北京師范大學(xué)21秋《發(fā)展心理學(xué)》期末考核試題及答案參考1

北京師范大學(xué)21秋《發(fā)展心理學(xué)》期末考核試題及答案參考參考答案：是社會學(xué)習(xí)的一種最重要的形式，它是通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其原子論的基本思想就是萬物都是由某些“基本元素”構(gòu)成，這些基本元素隨機(jī)的組成了整個(gè)世界，而這些元素就是萬物的本原。()A.錯(cuò)誤B.正確3.2歲兒童一般只從事獨(dú)自游戲或平行游戲。()B.錯(cuò)誤初中學(xué)生看電影、電視和文藝讀物時(shí)，更多的是注意故事的情節(jié)，而對人物的內(nèi)心A.正確B.錯(cuò)誤5.提高信度的方法有()。A.適當(dāng)增加測驗(yàn)的長度B.使測驗(yàn)中所有試題的難度接近正態(tài)分布，并控制在中等水平C.努力提高測試題的區(qū)分度；選取恰當(dāng)?shù)谋辉噲F(tuán)體，提高測驗(yàn)在各同質(zhì)性較強(qiáng)的亞D.盡量減少無關(guān)因素的干擾6.德國的理性主義心理學(xué)的創(chuàng)立者是()。A.沃爾夫B.萊布尼茲C.康德根據(jù)托馬斯和切斯關(guān)于兒童氣質(zhì)類型的劃分，容易型的兒童行為反應(yīng)積極，所以更B.錯(cuò)誤8.幼兒思維的主要特征是()B.以直覺行動思維為主C.思維的抽象概括性獲得初步發(fā)展9.關(guān)于馬斯洛的需要層次理論正確的是()。A.需要的性質(zhì)決定著動機(jī)的性質(zhì)B.低級需要到高級需要是逐步上升的C.需要的層次越高，其表現(xiàn)和滿足就越不依賴于外部條件D.需要的層次越高，其變異性和可塑性越大文化比較法是針對一個(gè)或多個(gè)發(fā)展維度，對來自不同文化或亞文化背景的研究對象加以觀察、測試和比較的一種研究方法。()B.錯(cuò)誤11.當(dāng)代的游戲理論包括精神分析理論、認(rèn)知動力理論、學(xué)習(xí)理論和復(fù)演說。()B.錯(cuò)誤參考答案：B12.心理發(fā)展(名詞解釋)參考答案：發(fā)展是個(gè)體隨著年齡增長而發(fā)生的具有順序性的系統(tǒng)變化。所謂系統(tǒng)的變化是指發(fā)展所包含的變化不是隨機(jī)的、混亂、無組織的，而是系統(tǒng)的、有組織的。心理發(fā)展不但包括新的心理與行為特點(diǎn)和能力的出現(xiàn)、已有心理與行為機(jī)能的增強(qiáng)，還包括已有特點(diǎn)與能力的衰退與消失?！熬^剩說”是由德國的思想家席勒和英國的社會學(xué)家、心理學(xué)家斯賓塞提出來的一種理論。()A.正確B.錯(cuò)誤14.樣本可能隨著年齡的延續(xù)而減少的研究方法是()。A.橫向研究B.縱向研究C.聚合交叉研究D.雙生子研究經(jīng)驗(yàn)主義心理學(xué)思想的理論來源主要以笛卡兒和洛克兩派的哲學(xué)思想為基礎(chǔ)。()16.嬰兒早期兒童心理過程的發(fā)展包括()A.感覺的發(fā)展B.知覺的發(fā)展C.注意的發(fā)展D.記憶的發(fā)展E.情緒的發(fā)展17.發(fā)展心理學(xué)中的橫斷研究的優(yōu)點(diǎn)在于()。A.可以同時(shí)研究較大樣本B.可以在短時(shí)間內(nèi)取得大量資料C.可以找到變量間的因果關(guān)系D.可以使研究工作降低成本18.顏色視覺方面，跟幼兒相比，童年期兒童的色調(diào)差別感受性顯著提高。()B.錯(cuò)誤B.正確20.國家應(yīng)該充分重視新教師的入職教育。()B.正確21.促使小學(xué)兒童自我意識發(fā)展的主要條件是()A.生理的發(fā)育B.正確組織起來的學(xué)校集體生活C.言語的發(fā)展D.學(xué)校的學(xué)習(xí)活動A.正確B.錯(cuò)誤23.皮亞杰認(rèn)為，兒童生來就具有()兩種智力功能，它們保證了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展。A.運(yùn)算B.注意C.組織D.適應(yīng)既然各種守恒的機(jī)制是相同的，守恒標(biāo)志著兒童的思維達(dá)到具體運(yùn)算階段，那么,所有種類的守恒其完成時(shí)間是一致的。()A.正確B.錯(cuò)誤根據(jù)托馬斯和切斯關(guān)于兒童氣質(zhì)類型的劃分，容易型的兒童行為反應(yīng)積極，所以更B.正確26.斯賓諾莎對知識的分類包括()。C.理性知識D.間接知識27.相比較教師職前培養(yǎng)和在職培訓(xùn)階段來說，教師入職階段并不重要。()A.錯(cuò)誤B.正確若原始分?jǐn)?shù)呈正態(tài)分布，則轉(zhuǎn)換得到的所有標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)值的均值為0,標(biāo)準(zhǔn)差為1的標(biāo)A.錯(cuò)誤29.從國際比較的角度來看，我國的教師專業(yè)化起步較晚。()A.錯(cuò)誤B.正確30.兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律涉及到的基本理論問題有()A.兒童心理發(fā)展的動力及其機(jī)制B.影響兒童心理發(fā)展的因素兒童的總體思維特點(diǎn)是：能夠提出和檢驗(yàn)假設(shè)，能監(jiān)控和內(nèi)省自己的思維活動，思維具有抽象性，能在頭腦中設(shè)想出許多內(nèi)容，這些內(nèi)容可與他們自身的經(jīng)驗(yàn)無關(guān)。()B.錯(cuò)誤32.當(dāng)代的游戲理論包括()。B.精神分析理論C.認(rèn)知動力說D.學(xué)習(xí)理論33.作為一種新型的教師評價(jià)模式，發(fā)展性教師評價(jià)起源于我國。()A.錯(cuò)誤B.正確34.1690年出版的《人類理解論》是()的著作。B.狄德羅35.構(gòu)造主義心理學(xué)的主要貢獻(xiàn)()。A.為獨(dú)立后的心理學(xué)提供了理論支持B.從負(fù)面推動了其他心理學(xué)派的發(fā)展D.創(chuàng)建了第一個(gè)獨(dú)立的心理學(xué)流派36.洛采提出空間知覺的部位記號說。()A.錯(cuò)誤B.正確視覺偏愛法的使用要求嬰兒能具備把頭部偏向一邊的能力和視線聚焦于一點(diǎn)的能力A.正確B.錯(cuò)誤38.學(xué)生的生活自理能力一旦被培養(yǎng)起來，就能夠成為教師發(fā)展的催化因素。()39.()是個(gè)性的核心。A.自我意識B.好奇心C.主動性兒童的生活環(huán)境是指那些與兒童發(fā)生相互作用的客體，亦即兒童心理發(fā)展的動力場中的那些客體，而不是指純客觀的環(huán)境。(A.正確B.錯(cuò)誤嬰兒晚期，兒童的無意注意有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們能夠比較長時(shí)間地集中注意于某一事物。()B.錯(cuò)誤42.根據(jù)埃里克森的理論，青年期主要的心理社會性矛盾是()A.主動性對內(nèi)疚感B.勤奮感對自卑感D.親密感對孤獨(dú)感一般來說，較難的項(xiàng)目對高水平被試區(qū)分度高；較易的項(xiàng)目對低水平被試的區(qū)分度高；中等難度的項(xiàng)目對中等水平的被試區(qū)分度高。()B.正確44.日內(nèi)瓦學(xué)派又稱皮亞杰學(xué)派。()A.錯(cuò)誤B.正確45.內(nèi)容效度主要應(yīng)用于()。A.成就測驗(yàn)B.能力傾向測驗(yàn)C.選拔和分類的職業(yè)測驗(yàn)D.人格測驗(yàn)46.()是構(gòu)造主義心理學(xué)的建立者。B.鐵欽納C.杜威D.安吉爾使用復(fù)本信度有一個(gè)基本的前提條件，即兩個(gè)測驗(yàn)必須是真正意義上的平行測驗(yàn)。B.正確畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為人的靈魂分理性、智慧