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文檔簡介

初中校本研修管理制度概述為了不斷提高初中教師研修的質量，各初中學校應制定科學的校本研修管理制度，以便教師們深入學習、探討和交流新的教育理念、先進的教育思想和實踐經(jīng)驗，進一步提高教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進學校整體水平的提高。本制度是針對初中學校進行設計，限于校本研修范圍。適用范圍本制度適用于全體初中教師，包括教研組長、學科組長、年級主任、班主任等各級職務的教師。目標培養(yǎng)教師的自主學習和主動探究意識，激發(fā)教師進一步提高教育教學素質的積極性；幫助教師了解教育改革和教學新觀念，讓教師更加駕馭教育教學工作，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，更好地完成教育教學任務；增加教師交流的機會，創(chuàng)造一個教育人才成長的良好環(huán)境，促進校內教師的學科交流、教學研究和教育教學改進；不斷完善研究生活和活動方式，增加研究生活的美感和有趣性，創(chuàng)造有利于研究活動進行的氛圍和條件。管理制度研修計劃每年學校要制定詳細的研修計劃，包括時間、地點、研修的主題及內容、邀請的專家人數(shù)及名單等內容，每年度內不少于6次校本研修活動。主題選擇校本研修的主題應選取與學科、教學或教育管理等方面有關的、有重要實際意義的課題，帶有實踐性或探究性的主題有利于教師教育教學工作的提高。學校可根據(jù)學科、教學計劃和各年級教研小組的需要等因素，確定研修的主題，同時也要重視教師的需求和意見。研修方式校本研修活動采取“分級研究，寬進嚴出”的原則，墨守教研禮儀，堅決反對死記硬背的形式主義教育，大膽創(chuàng)新教育教學方案，從而不斷開拓教育教學的新思路，確保達到實際效果。在活動過程中，學校要自行發(fā)掘和吸引在教學、教研方面有成果的教師或專家參加校本研修活動，教研效果更加明顯。研修效果研修活動結束后，教師應做出總結并形成參考書目，素質、量的提高，為學校的發(fā)展和教育教學質量的提高提供了強有力的保障。預防措施為了保證校本研修活動順利進行，也有一些預防措施應須考慮：1.要準確地把握研修情況，明確研修的目標和時間，提前安排好支持服務的人員；2.要充分考慮教師的心理和實際情況，不超負荷地安排研修工作；3.要配備傳真機、電子郵件等固定聯(lián)系方式，及時介紹研究成果，從而保證學校和講師、專家之間的正常聯(lián)系。結論初中校本研修管理制度是初中教師提升教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)的重要手段之一。學校應針對自身發(fā)展情況，不斷完善

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