人教版美術五上第12課《元宵節(jié)里掛彩燈》課件3

人教版美術五上第12課《元宵節(jié)里掛彩燈》ppt課件32023-2026ONEKEEPVIEWREPORTING目錄CATALOGUE元宵節(jié)的起源與文化彩燈的制作方法彩燈的種類與特色元宵節(jié)掛彩燈的意義學生作品展示與評價元宵節(jié)的起源與文化PART01漢武帝時，正月十五日祭祀太乙神，并燃放燈火，從此形成元宵節(jié)。漢代起源說佛教起源說道教起源說據(jù)傳佛教僧人于正月十五日燃燈供佛，民間便效仿燃燈，慶祝元宵。道教三元節(jié)中正月十五日為上元節(jié)，民間因此燃燈慶賀。030201元宵節(jié)的起源元宵節(jié)作為中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，承載著豐富的文化內涵和歷史傳承。傳承中華傳統(tǒng)文化元宵節(jié)的夜晚，家人團聚在一起賞月、吃元宵、掛彩燈，寓意家庭和睦、團圓美滿。家庭團聚的象征元宵節(jié)習俗體現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力，是民族精神的重要載體。弘揚民族精神元宵節(jié)的文化意義

元宵節(jié)的風俗習慣賞花燈在元宵節(jié)期間，各地會舉辦盛大的花燈展覽，人們賞燈、猜燈謎，共度佳節(jié)。吃元宵元宵作為元宵節(jié)的傳統(tǒng)食品，寓意團圓和美滿，人們品嘗不同口味的元宵以慶祝節(jié)日。舞龍舞獅在元宵節(jié)期間，人們會表演龍舞和獅舞等民間舞蹈，以祈求風調雨順、五谷豐登。彩燈的制作方法PART02選擇質地堅硬、無病蟲害的竹條，經過加工處理后可作為燈架的材料。竹條選用粗細適中、質地柔軟的鐵絲，易于塑造各種造型。鐵絲耐腐蝕、輕便，適合制作小型彩燈。塑料管選擇燈架材料創(chuàng)意造型根據(jù)個人喜好和創(chuàng)意，設計獨特的彩燈造型。傳統(tǒng)造型如燈籠、魚、龍等，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化元素。動物造型如兔子、熊貓等，增加彩燈的趣味性和可愛度。設計彩燈造型在彩燈表面粘貼各種剪紙圖案，增加層次感和藝術感。剪紙使用水彩、油畫等繪畫技巧，為彩燈增添色彩和藝術氣息。繪畫如小鈴鐺、彩色珠子等，增加彩燈的動感和聲音效果。掛飾裝飾彩燈注意防火使用防火材料裝飾彩燈，并遠離易燃物品。高空作業(yè)如需在高層掛起彩燈，務必采取安全措施，避免意外發(fā)生。檢查電源線確保電源線完好無損，避免漏電和短路。安全注意事項彩燈的種類與特色PART0303宮燈具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化特色，造型多樣，色彩鮮艷，常用于節(jié)慶、婚慶等場合。01紙扎彩燈以紙為主要材料，經過剪裁、折疊、繪畫等工序制作而成，具有輕盈、透光性好的特點。02紗燈用紗布制作，內部點上蠟燭，光線透過紗布散發(fā)出柔和的光暈，給人溫馨的感覺。傳統(tǒng)彩燈LED彩燈使用LED作為發(fā)光源，具有節(jié)能、環(huán)保、壽命長的優(yōu)點，且色彩豐富，變化多樣。投影燈通過投影技術將圖像投射到墻面或地面上，可營造出各種動態(tài)效果，增加節(jié)日氛圍?；訜敉ㄟ^感應技術與人產生互動，如觸摸式、聲控式等，增加趣味性?，F(xiàn)代彩燈123不同地區(qū)有各自獨特的彩燈形式，如四川的龍燈、云南的傣族彩燈等，具有濃厚的地域文化氣息。地域特色彩燈根據(jù)特定主題制作的彩燈，如動漫人物、電影場景等，形象生動，受到孩子們的喜愛。主題特色彩燈以創(chuàng)新、奇特為特點的彩燈，如可變形的彩燈、會發(fā)聲的彩燈等，給人帶來驚喜和愉悅。創(chuàng)意特色彩燈特色彩燈元宵節(jié)掛彩燈的意義PART04彩燈在元宵節(jié)中寓意著吉祥如意，象征著家庭和睦、幸福美滿。通過掛彩燈，人們表達了對美好生活的祈愿和追求。彩燈的造型和圖案往往與吉祥的元素相聯(lián)系，如蓮花、魚、蝙蝠等，傳遞著吉祥的寓意。寓意吉祥如意五光十色的彩燈將街道、庭院、樓閣裝點得絢麗多彩，增添了節(jié)日的喜慶氣氛。在這樣的氛圍中，人們感受到團聚和歡樂，增強了節(jié)日的凝聚力和認同感。掛彩燈是元宵節(jié)的一種傳統(tǒng)習俗，它為節(jié)日營造了濃厚的氛圍。營造節(jié)日氛圍元宵節(jié)掛彩燈是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它承載了豐富的文化內涵和歷史意義。通過傳承這一習俗，我們弘揚了民族文化，增強了民族自豪感和文化自信心。掛彩燈習俗在傳承中不斷發(fā)展創(chuàng)新，與時俱進，為傳統(tǒng)文化的生命力注入新的活力。傳承傳統(tǒng)文化學生作品展示與評價PART05展示學生創(chuàng)作過程通過圖片或視頻展示學生的創(chuàng)作過程，讓其他學生了解制作彩燈的方法和技巧。展示學生自我評價讓學生對自己的作品進行簡要的介紹和評價，培養(yǎng)他們的自我評價能力。展示學生制作的彩燈作品挑選出具有代表性的學生作品，展示在PPT中，供學生和老師欣賞。學生作品展示作品評價標準評價學生作品是否具有創(chuàng)意，是否能夠突破傳統(tǒng)思維，展現(xiàn)個性。評價學生作品在制作過程中所運用的技巧和技能，是否熟練運用材料和工具。評價學生作品的整體美觀程度，是否符合審美標準，色彩搭配是否和諧。評價學生作品是否具有實際功能，是否能夠在元宵節(jié)期間懸掛使用。創(chuàng)意性技術性美觀性功能性老師點評01老師對學生的作品進行專業(yè)性的點評，指出作品的優(yōu)點和不足之處。學生互評02引導學生相互評價作品，讓他們從同齡人的角度發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)缺點。