高中生物知識點總結-高中生物《伴性遺傳》教學設計范文

Word高中生物知識點總結|高中生物《伴性遺傳》教學設計范文

【教學設計】

一、教學目標

（一）知識與技能

1．伴性遺傳的特點。

2．運用資料分析的方法，總結人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。

3．伴性遺傳的應用。

（二）過程與方法

學會運用資料分析的方法，掌握伴性遺傳的特點，應用規(guī)律解決實際問題，熟悉解答遺傳問題的技巧。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和合作精神。

2．通過學習伴性遺傳的傳遞規(guī)律培養(yǎng)學生辯證唯物主義思想。

二、教學重點和難點

1.重點：

（1）XY型性別決定方式。

（2）人類紅綠色盲遺傳的特點。

（3）伴性遺傳的特點。

2.難點：

人類紅綠色盲癥的遺傳。

三、課時

1課時

四、教學過程：

教學內容

教師組織和引導

學生活動

教學意圖

情境創(chuàng)設導入新課

讓我們來一起看一下課本33頁左上角的圖，你們可以看出圖中是什么嗎？

（學生回答）

嗯，看不清的同學很可能是紅綠色盲，紅綠色盲是一種常見的人類遺傳病，在我國，男性發(fā)病率約為7%，女性約為0.5%，男性與女性的發(fā)病率嚴重偏差，這說明了什么？（課本P33，問題討論）

引導學生閱讀思考回答

（本問題具有開放性，在學習新課之前，學生能夠簡單回答即可。）

1.控制兩種病的基因位于性染色體上，因此這兩種病在遺傳表現上總是和性別相聯(lián)系。

2.紅綠色盲基因是隱性基因，抗維生素D佝僂病基因是顯性基因，因此，這兩種遺傳病與性別關聯(lián)的表現也不一樣，紅綠色盲表現為男多女少，而抗維生素D佝僂病則表現為女多男少。

讓學生閱讀思考，互相討論，回答問題

引起注意

引入新課

一、伴性遺傳

什么是伴性遺傳？

（控制一些性狀的基因位于性染體上，所以遺傳上總是和性別相關聯(lián)，這種現象叫做伴性遺傳。）

學生看書回答

學會概念

1、X染色體隱性遺傳

問：我們想一想紅綠色盲的遺傳過程中表現出什么特點呢？

（引導學生閱讀故事并完成“資料分析”。）

問：從道爾頓發(fā)現紅綠色盲的過程中，你獲得了什么樣的啟示？

觀察教材中的色盲家系圖，提出問題：

（1）家系圖中患者是什么性別的？說明色盲遺傳有什么特征？（男性。與性別有關。）

（2）紅綠色盲基因位于X染色體上還是Y染色體上？（答案：位于X染色體上。因為如果色盲基因位于Y染色體上，則男性全為患者，女性沒有Y染色體，則沒有患者，這與事實不符合。）

（講解：X染色體和Y染色體在形態(tài)上有差別，色盲基因只位于X染色體上，而在Y染色體上沒有相應的等位基因。）

（3）從圖中可以看出紅綠色盲是顯性遺傳還是隱性遺傳？（答案：隱性遺傳）（教師進行遺傳圖解分析，說明不可能是顯性）

那么關于紅綠色盲，男性和女性可能出現哪些基因型和表現型呢？請?zhí)顚懴卤恚?/p>

表：人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現型

女性

男性

基因型

XBXB

XBXb

XbXb

XBY

XbY

表現型

正常

正常（攜帶者）

色盲

正常

色盲

從表中分析，紅綠色盲的患者男性多還是女性多？為什么？

（男性只要X染色體上有色盲基因b，就一定表現為色盲患者；而女性有兩條X染色體，當含有一個色盲基因b時，是攜帶者，必須兩條染色體上都有色盲基因b，才表現為患者。）

從表格中可以看出，紅綠色盲的在一起方式有幾種？（6種）

教師列出紅綠色盲的六種在一起方式，引導學生畫出遺傳圖，在這個隱性遺傳的過程中表現出了什么特點？

把XBXB*XbY和XBXb*XBY兩種在一起方式綜合起來分析，可以看出：男性患者將自己的色盲基因遺傳給了他的女兒，再通過他的女兒傳給了他的外孫。即男性的色盲基因只能從母親那里遺傳而來，以后只能遺傳給他的女兒，我們稱之為交叉遺傳。

此外，紅綠色盲在遺傳時，往往第一代和第三代是患者，第二代一般為攜帶者，這種方式我們稱之為隔代遺傳。

下面我們總結一下紅綠色盲遺傳（X染色體隱性遺傳）的特點：

（1）男性多于女性。

（2）交叉遺傳。

（3）隔代遺傳。

閱讀道爾頓發(fā)現色盲癥的故事。

完成“資料分析”。

回答問題

學生充分的討論回答，得出答案。

學生填表

學生思考，回答問題。

學生到黑板畫圖。

學生討論

總結特點

激發(fā)學生興趣，為分析紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律做準備

拓展學生思維，充分理解X染色體隱性遺傳的特點

培養(yǎng)學生利用遺傳圖分析問題的能力

培養(yǎng)學生從給定的現象中總結一般規(guī)律的能力

2、X染色體顯性遺傳

女性

男性

基因型

XDXD

XDXd

XdXd

XDY

XdY

表現型

患病

患病

正常

患病

正常

X染色體上的遺傳有隱性也有顯性，如抗維生素D佝僂病遺傳，它是由位于X染色體上的顯性基因控制的。下面請大家完成下表中的表現型和基因型。

從表中可以看出，該病的遺傳也是有六種在一起方式，請大家畫出遺傳圖，并類比剛才紅綠色盲的分析，總結抗維生素D佝僂病遺傳的特點。

抗維生素D佝僂病（顯性）遺傳的特點：

（1）女性患者多于男性，但是部分女性患者病癥較輕；

（2）具有世代連續(xù)現象，幾代人都有患者的現象；

（3）男性患者的母親和女兒一定是患者。

學生填表

畫遺傳圖

總結特點

強化分析能力

3、Y染色體遺傳

除此之外，還有一些性狀的伴性遺傳是伴Y染色體遺傳，如人群中有一種外耳道多毛癥，已知控制該性狀的基因是位于Y染色體上的，那么它在遺傳時會有什么樣的特點？

（1）患者全為男性；

（2）遺傳時父傳子，子傳孫。

學生思考總結回答

二、伴性遺傳在實踐中的應用

動物的性染色體類型主要分為兩大類型：

XY型：一般來說，這一類型的動物雌性個體具有一對形態(tài)大小相同的性染色體，用XX表示；雄性個體的性染色體構型為XY。我們把這種類型稱為雄異配型。

ZW型：這類動物與上述情況相反，雄性個體中有兩條相同的性染色體，雌性個體中有兩條不同的性染色體，即雌性ZW，雄性ZZ。因此，我們稱之為雌異配型，如雞的性別就是這種方式決定。

在養(yǎng)雞時，為多得雞蛋，就要多養(yǎng)母雞，但是雞在小的時候，它們的性別是很難區(qū)分的，我們要在它們很小時候把母雞挑選出來單獨飼養(yǎng)，就應該有區(qū)分性別的辦法。

蘆花雞羽毛有黑白相間的橫斑條紋，這是由位于Z染色體上的顯性基因B決定的，當它的等位基因b純合時表現為非蘆花。

現試畫出蘆花雌雞（ZBW）與非蘆花雄雞（ZbZb）在一起，后代的情況會有什么特征呢？

(學生回答)

后代中雄雞全為蘆花，雌雞全為非蘆花，這樣，對早期的雛雞就可以根據羽毛的特征把性別分開，從而做到多養(yǎng)雌雞，多得雞蛋。

學生畫出蘆花雞在一起遺傳圖解，并分析

學習伴性遺傳的知識，為農業(yè)生產服務。

小

結

這一節(jié)我們主要學習幾種伴性遺傳方式及它們的特征。

X染色體隱性遺傳：

（1）男性多于女性；

（2）交叉遺傳；

（3）隔代遺傳；

X染色體顯性遺傳：

（1）女性患者多于男性，但是部分女性患者病癥較輕；

（2）具有世代連續(xù)現象；

（3）男性患者的母親和女兒一定是患者；

Y染色體遺傳：

（1）患者全為男性；

（2）遺傳時父傳子，子傳孫。

學生復習回答