第十七課 第三次科技革命 教學(xué)設(shè)計(jì)

第17課第三次科技革命教學(xué)課例一、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與能力通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解第三次科技革命浪潮興起的基本情況，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)，進(jìn)而使學(xué)生體會、理解第三次科技革命的特點(diǎn)和對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力、分析處理信息的能力。在了解第三次科技革命時(shí)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到科技是一把雙刃劍，在科技發(fā)展中應(yīng)當(dāng)關(guān)注人類生存環(huán)境質(zhì)量，注重可持續(xù)發(fā)展，趨利避害。學(xué)會用已學(xué)過的知識、已形成的能力去解決新的問題，形成新的認(rèn)識。2、過程與方法（1）學(xué)生課前要查找、了解有關(guān)第三次科技革命的重大科技成果，結(jié)合自身體會形成自己的感受，做好發(fā)言、交流的準(zhǔn)備。通過課前收集資料、獨(dú)立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括。（2）學(xué)生通過交流和體會感受到第三次科技革命對人類社會面貌的改變，聯(lián)系實(shí)際感知?dú)v史。（3）通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一、二次工業(yè)革命的情況，對比分析第三次科技革命的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較歷史現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀、處理歷史材料，思考、總結(jié)第三次科技革命的影響，提高論從史出的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)對人類社會進(jìn)步的巨大促進(jìn)作用，由此激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的熱情和社會責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、積極探索的精神。（2）通過討論第三次科技革命成果的下面效應(yīng)和負(fù)面效應(yīng)，讓學(xué)生認(rèn)識到科技是一把雙刃劍，在科技發(fā)展中應(yīng)揚(yáng)長避短，趨利避害，注重人類社會和諧、持續(xù)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和安全防范意識。（3）通過了解科技的進(jìn)步，不斷改變?nèi)祟惖纳睿寣W(xué)生感受未來的科技生活，在以后，把自己的想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容分析《第三次科技革命》是九年級世界歷史下冊第八單元“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化”中的一課。因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就，突出地表現(xiàn)為第三次科技革命。第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域里的又一次重大飛躍，是二戰(zhàn)后一些資本主義國家發(fā)展迅速發(fā)展的重要條件。而且也影響了人類生活方式和思維方式，使人類社會生活和人的現(xiàn)代化向更高境界發(fā)展。正是從這個(gè)意義上講，第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次科技革命，是人類文明史上不容忽視的一個(gè)重大事件。本課分為兩部分內(nèi)容：第一部分：第三次科技革命的興起。第二部分：第三次科技革命的特點(diǎn)和影響。在了解史實(shí)的基礎(chǔ)上，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，概述第三次科技革命的特點(diǎn)，分析其重要影響。重點(diǎn)：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，分析第三次科技革命的特點(diǎn)。第三次科技革命對人類歷史進(jìn)程和人們生活方式的改變。難點(diǎn)：第三次科技革命的影響三、教學(xué)對象分析1、本課的教學(xué)對象是九年級學(xué)生，他們具備了一定的知識基礎(chǔ)，有了基本的分析和理解能力，自學(xué)能力也在不斷提高，但有些抽象的問題還不能分析，需要結(jié)合他們自身的特點(diǎn)，運(yùn)用生活里的內(nèi)容來啟發(fā)他們的思考。另外一部分學(xué)生的家里有電腦并可以上網(wǎng)，查找資料比較方便，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。2、初中學(xué)生的形象思維比較發(fā)達(dá)，對感性的事物比較容易理解和接受，對理性的知識則不易理解。因此，講授該課時(shí)，應(yīng)充分考慮初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及興趣愛好，避免艱深枯燥及過于專業(yè)性。應(yīng)從學(xué)生比較熟悉和了解的身邊事物入手，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞體會第三次科技革命的興起、特點(diǎn)和影響，如學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、交通工具、通訊工具等等。做到貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的歷史認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，加深對歷史現(xiàn)象的理解和認(rèn)識。四、教學(xué)策略1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次科技革命，涉及面非常廣泛。而且知識點(diǎn)貼近現(xiàn)代生活。因此，我為這節(jié)課加了一個(gè)副標(biāo)題——科技改變生活?？紤]到初中學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平以及教學(xué)時(shí)間的限制，我盡可能從學(xué)生十分熟悉的身邊事物入手，用形象化的手段，使學(xué)生主動(dòng)體會第三次科技革命在逐步的改變?nèi)祟惖纳睢?、教學(xué)方法情境導(dǎo)入法、討論法、活動(dòng)探究法、比較法、講述法、圖示法。3、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用搜集、整理有關(guān)第三次科技革命的特點(diǎn)、影響等方面的文字、數(shù)據(jù)、圖片資料，以備學(xué)生分析、思考、體會之用。制作好相應(yīng)的教學(xué)課件。4、板書設(shè)計(jì)一、第三次科技革命的興起時(shí)間20世紀(jì)四五十年代至今國家美國主要內(nèi)容原子能、計(jì)算機(jī)、航天技術(shù)、生物工程等領(lǐng)域取得重大突破核心電子計(jì)算機(jī)的廣泛使用二、第三次科技革命的特點(diǎn)三、第三次科技革命的影響五、教學(xué)過程【情境導(dǎo)入】利用多媒體視頻展示：“淘寶商城廣告——沒人上街，不一定沒人逛街”，使學(xué)生感受到科技在改變我們的生活，而改變我們生活的科技是什么？如何改變我們的生活？通過這一環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的興趣，對未來的生活產(chǎn)生憧憬?！局v授新課】（一）、第三次科技革命的興起多媒體展示第三次科技革命興起的基本史實(shí)的表格，并板書。時(shí)間國家主要內(nèi)容核心學(xué)生閱讀教材，找出第三次科技革命興起的基本史實(shí)。并將基本知識在書上標(biāo)記出來。（二）、科技發(fā)展的成就（合作交流，分享成果）過渡導(dǎo)語：第三次科技革命在原子能、航天技術(shù)、生物工程、計(jì)算機(jī)四大些領(lǐng)域取得重大突破，現(xiàn)在請四個(gè)小組的代表分別向大家介紹你了解的科學(xué)成就。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課前收集的資料，四個(gè)小組派代表自由發(fā)言，向大家介紹第三次科技革命取得重大突破的四個(gè)領(lǐng)域的科技成就。1、了解原子能的開發(fā)和利用學(xué)生活動(dòng)：講述自己所了解有關(guān)原子能開發(fā)和利用的知識教師活動(dòng)：展示原子彈、核電站、核醫(yī)學(xué)的圖片，同時(shí)要補(bǔ)充原子能可以對環(huán)境造成嚴(yán)重污染。2、了解人類在航天技術(shù)方面的成就學(xué)生活動(dòng)：自己所了解有關(guān)航天技術(shù)的知識教師活動(dòng)：展示圖片世界上第一位太空人——加加林，登上月球的阿姆斯特朗，中國第一位太空人——楊利偉，神舟七號。（指出我國在航天事業(yè)方面的成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感）3、了解生物工程技術(shù)發(fā)展——克隆技術(shù)哈哈！我復(fù)活了，我要發(fā)動(dòng)第三次世界大戰(zhàn)哈哈！我復(fù)活了，我要發(fā)動(dòng)第三次世界大戰(zhàn)Sorry!Sorry!我們也有相同的技術(shù)學(xué)生活動(dòng)：講述自己所了解的知識教師活動(dòng)：展示圖片多利羊；各種克隆動(dòng)物的圖片。（由于學(xué)生曾在語文課和生物課上了解過克隆技術(shù)，討論過是否應(yīng)該克隆人，所以這一內(nèi)容不拓展開來講述。指出克隆技術(shù)對人類倫理道德的挑戰(zhàn)，要加強(qiáng)對克隆人的限制）4、了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及對人類社會生活的影響學(xué)生活動(dòng)：講述自己所了解有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識創(chuàng)設(shè)情境——多媒體展示電腦的發(fā)明及發(fā)展歷程學(xué)生活動(dòng)：將電子計(jì)算機(jī)問世以來更新?lián)Q代的圖片按時(shí)間順序排好，使學(xué)生從中體會計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的迅速。教師活動(dòng)：展示世界第一臺計(jì)算機(jī)和排名世界第一的中國超級計(jì)算機(jī)“天河一號”的圖片，感受中國計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。（過渡）第三次科技革命使我們的生活發(fā)生了重大變化，而在這一系列的科技成果中，同學(xué)們比較熟悉而感受又最深的當(dāng)首推電子計(jì)算機(jī)的使用和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)情景：課堂小擂臺——互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)是利還是弊？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成正反兩方，分別陳述自己的觀點(diǎn)，并利用事實(shí)反駁對方的觀點(diǎn)。得出結(jié)論：互聯(lián)網(wǎng)有利也有弊，要端正態(tài)度，有效地利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)和生活。過渡導(dǎo)語：通過了解四大領(lǐng)域的科技成就，我們感受在大力發(fā)展科技的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問題，如“汽車尾氣的排放對空氣的污染、手機(jī)會造成微波對人腦的輕微輻射、克隆人等問題”，面對出現(xiàn)的負(fù)面效應(yīng)，請同學(xué)們探討一下，我們應(yīng)如何應(yīng)對呢？學(xué)生活動(dòng)：自由討論教師活動(dòng)：科技是一把“雙刃劍”，我們在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)更關(guān)注人類生存環(huán)境質(zhì)量的提高，注重可持續(xù)發(fā)展，趨利避害，使科技更好地為人類造福。（三）、第三次科技革命的特點(diǎn)過渡導(dǎo)語：這場深深影響到我們?nèi)祟惖牡谌慰萍几锩c以前的兩次工業(yè)革命相比，有哪些特點(diǎn)？(學(xué)生根據(jù)展示出來的資料結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行對比、分析、思考第三次科技革命的特點(diǎn)。運(yùn)用對比分析法把抽象的知識簡單化，這樣設(shè)置突出了本課教學(xué)重點(diǎn)。)多媒體展示出材料：材料一：這是三次科技革命中的科技成果從發(fā)明到應(yīng)用所需時(shí)間表材料二:如生物工程技術(shù)可運(yùn)用到醫(yī)學(xué),電子計(jì)算機(jī)可用于工農(nóng)業(yè)\科研\(zhòng)教育\國防建設(shè)等。材料三:20世紀(jì)初,科技在國民生產(chǎn)總值中所占比重為5%-10%,70年代增長到60%,80年代已達(dá)80%。問題：三則材料分別說明第三次科技革命有什么特點(diǎn)？材料一：科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度加快材料二：科學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域之間相互滲透材料三：科學(xué)技術(shù)成為生產(chǎn)力中最活躍的因素,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。（四）、第三次科技革命的影響過渡導(dǎo)語：第三次科技革命給世界帶來巨大的變化，我們早已體會到了，那大家能否想到它有什么影響嗎？（組織學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)多媒體展示文字資料：材料一：西方國家工業(yè)生產(chǎn)的年平均增長率，在兩次大戰(zhàn)之間為1.7%，在1950—1972年猛增至6.1%。教師講述：工業(yè)生產(chǎn)值的不斷增長，說明科技推動(dòng)社會生產(chǎn)力迅猛發(fā)展材料二：1987年英、日、法在第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的比重

英國法國日本第一產(chǎn)業(yè)2%2%3%第二產(chǎn)業(yè)38%38%40%第三產(chǎn)業(yè)60%60%57%教師講述：計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使信息技術(shù)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，導(dǎo)致了信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，“技術(shù)密集型”企業(yè)迅速崛起。發(fā)達(dá)國家“技術(shù)密集型”企業(yè)發(fā)展的規(guī)模速度大大超過“勞動(dòng)密集型”企業(yè)，體力勞動(dòng)者減少而腦力勞動(dòng)者增加了。材料三：世界經(jīng)濟(jì)格局的變化20世紀(jì)初20世紀(jì)七八十年代20世紀(jì)九十年代以后美國德國日本美國

德國日本美國俄羅斯印度中國美國日本歐盟

俄羅斯印度中國美國日本歐盟教師講述：由于科技進(jìn)步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響越來越大，因而許多國家大力發(fā)展科技，就像教材上說的歐洲“尤里卡計(jì)劃”，還包括美國的“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”、“信息高速公路計(jì)劃”，日本的“科技立國”戰(zhàn)略及中國的“863計(jì)劃”，這些都是不同國家在加強(qiáng)發(fā)展科技這一方面作出的相同意義的舉動(dòng)，從而推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化。（五）、暢想世界讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體會及構(gòu)想自由發(fā)言，暢談科技對未來的影響，想象一下未來的世界是怎樣的？（學(xué)生自由發(fā)言結(jié)束后，教師播放視頻資料——《未來科技生活》，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，感受科技對我們未來生活的改變。）教師總結(jié)：科技改變生活，生活由你創(chuàng)造！六、教學(xué)反饋課堂中教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究、討論、課堂發(fā)言等給予及時(shí)的評價(jià)、引導(dǎo)和總結(jié)；課堂結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本次課綜合性總結(jié)；課后，并且對課堂延伸部分作評價(jià)和反饋。七、教學(xué)反思1、本課堂結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的話題，通過創(chuàng)設(shè)課堂擂臺的辯論情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。2、圖片、文字資料、視頻等素材相互配合。使本課的教學(xué)內(nèi)容得到一定程度的延伸和拓展。了解各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建新穎多樣、開放交流的歷史課堂。3、在解決本課的難點(diǎn)“第三次科技革命的特點(diǎn)和影響”時(shí)，充分利用課前準(zhǔn)備好的文字、數(shù)據(jù)、圖表等資料，對學(xué)生循