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第第頁中班社會教案：各種各樣的鞋子教案及教學反思

中班社會教案：各式各樣的鞋子教案及教學反思

一.活動目標：

1.在了解生活中各式各樣鞋子的基礎上，學習根據(jù)鞋子的不同特征從多種角度進行分類。

2.嘗試與同伴協(xié)商合作進行操作活動。

3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4.培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應答技能。

二.活動預備：

教具：實物投影儀，各種鞋子圖片、鞋架圖。

學具：每組各種鞋子圖片，鞋架圖，鉛筆，橡皮。

三.活動過程：

(一)看鞋、說鞋。了解各種鞋，體驗生活中離不開鞋子。

1.通過赤腳，體驗鞋子的作用。

沒穿鞋子有什么感覺?能不能一貫不穿鞋子?為什么?小結：鞋子可以御寒、可以愛護我們的腳，是我們的好伙伴，我們離不開鞋子。

穿鞋。穿上鞋子以后感覺怎樣?2.說說各式各樣的鞋子。

你現(xiàn)在穿的是什么鞋?依據(jù)幼兒的回答，出示相應的鞋子。

你以前還穿過什么鞋?你在什么時候穿過這種鞋?依據(jù)幼兒的回答，出示相應的鞋子。

你還知道什么鞋子?(你還看見過什么鞋子?)出,處!它是什么樣的?依據(jù)幼兒的回答，出示相應的鞋子。

(二)分鞋。嘗試從不同角度給鞋子分類。

1.感受把鞋子擺整齊并分類擺放的重要性。

這么多的鞋子，都可以開一個鞋店啦!假如你來開鞋店，你怎樣放這些鞋子?個別幼兒擺放。

體驗需要按類擺放。老師當顧客，讓幼兒幫忙找鞋子，在此過程中體驗不分類擺的話找鞋子就不簡單。

2.爭論從什么角度分鞋子。

哎，買一雙鞋子，找得可真累。有沒有什么好方法能讓我們更快更方便地找到自己想要買的鞋子呢?你想把什么樣的鞋子歸類放在一起?(同伴間商量爭論)集中，依據(jù)幼兒商量狀況引導幼兒爭論用什么簡約的標記表示。

3.幼兒嘗試合作操作給鞋子分類。老師巡回指導。

要求：與同伴商量設計標記。

用多種方法分類。

4.溝通、講評。

請個別幼兒組合介紹自己的分法和自己設計的標記的含義。

給最正確合作獎最正確設計獎等發(fā)獎。

(三)結束：

經(jīng)過小伙伴們一起動腦想方法，我們把鞋店的鞋子擺放得又整齊又清晰，方便了顧客?，F(xiàn)在，我們可以去鞋店買鞋子啦!回教室。

教學反思：

在整個說課的過程中，從一開始預備我覺得自己還是挺仔細的，我沒有根據(jù)一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應當是我在設計的課中并不能表達我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達

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