《億以內(nèi)數(shù)的讀寫復(fù)習(xí)與探究》教案20篇

《億以內(nèi)數(shù)的讀寫復(fù)習(xí)與探究》教案20篇篇1：《億以內(nèi)數(shù)的讀寫復(fù)習(xí)與探究》教案本節(jié)重點：進一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)的讀寫。難點：億以內(nèi)含0的數(shù)的讀法和寫法。（利用PPT課件。）一、復(fù)習(xí)回顧：1，利用教材提供的第五次人口普查等素材，讓學(xué)生復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫。138190002616300此練習(xí)部分由學(xué)生獨立完成。2，讀數(shù)：13819000讀作：一千三百八十一萬九千（PPT展示數(shù)級與數(shù)位表）提問：萬級的數(shù)位有哪些？個級呢？如何讀出上面的數(shù)？讓學(xué)生回憶并記憶讀數(shù)法則。讀法：先讀萬級，再讀個級。萬級按照個級的讀法讀，再在后面加一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。3，利用教材P6素材復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法：六千八百五十萬寫作：68500000三千零八十萬寫作：30800000一千三百八十一萬零九寫作：13810009讓學(xué)生復(fù)習(xí)寫法：先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。二、探究新知：1，利用學(xué)生喜歡的動畫素材，提出實際讀寫中存在的問題：讀：16600002500000020xx000提問：怎樣讀，又快又準(zhǔn)？2，問題探討：20500060讀作：結(jié)合本題讓同學(xué)們回顧一下在讀含有零的大數(shù)時經(jīng)常出現(xiàn)的問題，小組進行討論：經(jīng)過近段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)們對億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法掌握不熟，容易出現(xiàn)錯誤，下面咱們通過一個例題來探討一下如何能夠又快又準(zhǔn)的讀出一個數(shù)。3，讀數(shù)：38274100讀作：三千八百二十七萬四千一百。提問：你是怎樣讀這個數(shù)的`？哪種方法更好？小組內(nèi)探討交流。（根據(jù)同學(xué)們的回答，和老師自己的思考，大致整理出以下三種方法：）（板書）法一：先分級后標(biāo)位（豎線法）3827︱4100法二：先找最高級，順次讀。最高位是千萬位，順次百萬？法三：橫線法。38274100→萬（PPT演示）（PPT與板書相結(jié)合，改豎線法為橫線法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，進一步探究讀法和寫法。）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：這種方法可以有效減少計算數(shù)位過程中導(dǎo)致的失誤。三、記憶兒歌：1，經(jīng)過剛才的練習(xí)，相信同學(xué)們對億以內(nèi)數(shù)的讀法有了更深刻的理解，希望在以后的練習(xí)中運用自己喜歡的有效方法。為了加深記憶，老師編了兒歌，相信會對同學(xué)們記憶有所幫助。讀法：來讀一個數(shù)，萬字分兩半；個級前有零，只讀一個零。2，與讀法相類似，也可以采用更加方便的寫法。寫法：來寫一個數(shù)，萬字分兩半；個級不滿四，零來坐前端。練習(xí)：兩千四百萬九千六百寫作：240096002，八千五百萬零三寫作：85000003（演示與兒歌相結(jié)合，學(xué)生在記憶的過程中進一步加深對讀寫的認識。）四、課堂小結(jié)：通過這堂課，使同學(xué)們進一步掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，通過創(chuàng)設(shè)情境，探究交流，引導(dǎo)同學(xué)們掌握更加有效的方法。1，提出問題：通過本堂課，你學(xué)到了什么？還有沒有更好的讀寫方法？（課下交流討論。）2，自主完成教材P8第3題P12第14題篇2：數(shù)學(xué)教案－億以內(nèi)數(shù)的讀寫教案內(nèi)容修改內(nèi)容一、

億以內(nèi)的數(shù)讀法和寫法1、

億以內(nèi)數(shù)的讀法（總第1課時）教學(xué)內(nèi)容：

十進制記數(shù)和數(shù)的讀法完成P1~3的例1、例2和練習(xí)一的第1~5題教學(xué)要求：1使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，知道億是個很大的數(shù)。2知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。使學(xué)生認識億級的數(shù)和記數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握億以內(nèi)數(shù)級正確的讀出億內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。3滲透歷史唯物主義教育。教學(xué)重點：介紹我國的四位分級的記數(shù)規(guī)律；億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)難點

：億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)準(zhǔn)備：鵬博士教學(xué)軟件、計數(shù)器教學(xué)過程

：一、復(fù)習(xí)：1、說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位：個、十、百、千。2、回答問題：（1）10個一是（

），10個十是（

），10個百是（

）。（2）一和十、十和百、百和千每相鄰單位之間的關(guān)系是怎樣的？（3）讀出下面各數(shù)：4759

6058

7002

9000從右往左說出4759各數(shù)的數(shù)位。板書：4

7

5

9千

百

十

個位

位

位

位二、新課（1）在生產(chǎn)和生活中往往要遇到更大的數(shù)。例如北京首都的人口有一千零八萬，光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)這些比較大的：（2）板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法（3）用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上一千，然后一千一千的數(shù)，已知數(shù)到九千，再撥上一千。提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？認識十個一千是一萬。板書：萬讓學(xué)生再在計數(shù)器上一萬一萬的的數(shù)，一直數(shù)九萬。提問：再加上一萬是多少？萬位滿十，相前一位進一，就是“十萬”認識十個一萬是十萬板書：十萬用同樣的方法，完成對一百萬、一千萬、一億的認識，并讓學(xué)生看課本第3頁上的.“你知道嗎？，分別板書：百萬、千萬、億。指出萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。提問：從剛才一邊撥珠、一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的的兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，即十進關(guān)系。）（4）認識數(shù)位和數(shù)位順序表。①說明用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。②老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，成為一個數(shù)位順序表：數(shù)位…千百十億億億億位位位位千百十萬萬萬萬位位位位千百十個位位位位③引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十……千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。④認識數(shù)位分級：按我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每四個數(shù)位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”，萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少“萬”。在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書：個級、萬級、制成下表：數(shù)級…億級萬級個級⑤讓學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個級與萬級的異同點。⑥鞏固練習(xí)。完成練習(xí)一第1、2題。（5）教學(xué)例1。①讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出二十八萬。②讓學(xué)生撥出三千零七十完。指定學(xué)生讀數(shù)。③完成第2頁“做一做”中的練習(xí)。要求先讀，后用文字寫出來。④小結(jié)萬級數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別。（6）教學(xué)例2。①指導(dǎo)學(xué)生讀出例2各數(shù)。②引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。③看書，并完成第3頁“做一做”中的題目和練習(xí)一第3、4題。④出示活動數(shù)字卡在數(shù)位順序表上進行讀書訓(xùn)練。3、小結(jié)4、課外作業(yè)

：練習(xí)一第5題。板書設(shè)計

：十進制記數(shù)法和書的讀法記數(shù)單位…千百十億億

億億千百十萬萬萬萬千百十個數(shù)位…千百十億億億億位位位位千百十萬萬萬萬位位位位千百十個位位位位數(shù)級…億級萬級個級5

0

0

0

0

0

0

0

0讀作：五億1

0

6

0

0

0

0

0

0

0讀作：十億六千萬4030

0

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0

0

0讀作：四千零三十億零五百萬多位數(shù)讀法法則

：從高往低讀下去，讀完一級添級名，中間有零讀一個，末尾有零不讀它。篇3：億以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)反思億以內(nèi)的數(shù)的讀寫這節(jié)課主要是讓學(xué)生牢固記憶數(shù)位順序表和記數(shù)單位順序表的同時，學(xué)會對數(shù)位的分級，以此去掌握億以內(nèi)的大數(shù)的讀法和寫法。在講授讀法的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握程度存在著很大的差異，最主要的原因就是對于數(shù)位順序表的記憶不夠牢固，造成數(shù)數(shù)位時發(fā)生混亂，無法確定最高位的.數(shù)位，因此讀不正確數(shù)。這時就要引導(dǎo)學(xué)生從個級起四位為一級，對大數(shù)進行分級，有億級的先從億級開始讀，按照個級的讀法在后面加一個億字，萬級同樣用這個方法，讀完后加個萬字。對于末尾帶零和中間帶零的數(shù)我選取了有代表性的例子給學(xué)生講解，讓學(xué)生在特例中去尋找規(guī)律。在講大數(shù)的寫法時，由于沒有經(jīng)驗在課的一開始沒有規(guī)范寫法，所以學(xué)生有數(shù)字和漢字混寫的現(xiàn)象，在練習(xí)課上又重新進行了規(guī)范。讀數(shù)時中間有多于一個零時，就只讀一個零，但寫數(shù)時，沒有計數(shù)單位的數(shù)位卻要寫零占位，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這其中的區(qū)別。這是上崗后的第一節(jié)課，今后需要更加的努力！篇4：20以內(nèi)數(shù)的讀寫教案20以內(nèi)數(shù)的讀寫教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進一步明確加減的含義。2.熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。4.根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。復(fù)習(xí)重點：20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題復(fù)習(xí)課時安排：約4課時第一課時：20以內(nèi)的數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

20以內(nèi)的數(shù)。（教材第116頁第1―2題，練習(xí)二十三的第1―2題、4題、）復(fù)習(xí)要求：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對數(shù)的理解。復(fù)習(xí)重點：20以內(nèi)數(shù)的組成。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1.教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2.教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九（學(xué)生寫19）等。3.學(xué)生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。4.兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。5.填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成1.問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？2.出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎？為什么？指2名學(xué)生回答。3.問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)？指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。4.學(xué)生做教材第118頁的第2題。5.師生對口令（11一20各數(shù)的組成）如1個十和5個一組成幾？十二里有幾個十和幾個一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義

’1.出示教材第116頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。（1）從左邊起，紅珠子是第幾個？（2）把第14個珠子涂上顏色。2.數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。（1）我是10前面的一個數(shù)，我是幾？（2）我比9少1，我是幾？（3）我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾？（4）我是19后面的一個數(shù)，我是幾？（5）我比18少1，我是幾？（6）我是由1個十和2個一組成的，我是幾？（7）我是由2個十組成的，我是幾？四、復(fù)習(xí)加減法的含義1.讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。○○○○

○○○（1）指名學(xué)生說算式，教師板書

3+4=7

4+3=7（2）這兩道加法算式各表示什么意思？它們之間有什么聯(lián)系？2.學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。五、課堂練習(xí)總復(fù)習(xí)的第1、2題。1、先讓學(xué)生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。2、學(xué)生獨立完成第2題。六、布置作業(yè)練習(xí)二十三的第1、2題。第二課時：20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的.減法復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。（教材第116頁第3題第118-119頁第3-6題）復(fù)習(xí)要求：通過計算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進位加法的熟練程度復(fù)習(xí)重點：

20以內(nèi)的進位加法教學(xué)過程：一、基本練習(xí)數(shù)學(xué)游戲1、教師將1――10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。2、一個學(xué)生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。二、指導(dǎo)練習(xí)1、教材第119頁的第6題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進位加法（1）把學(xué)生分成三人一組，一個學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個學(xué)生搶答，看誰又對又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個學(xué)生交換角色，再玩。（2）視算7+5

2+9

5+8

7+4

6+6第三課時：認識圖形、認識鐘表教學(xué)內(nèi)容：認識圖形、認識鐘表教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。教學(xué)重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。教學(xué)過程：一、認識圖形1、出示第116頁第4題（1）

學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（2）

問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。（3）

教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。（4）

教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？（5）

指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？2.出示第117頁第5題（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。3.對比（1）教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。（2）問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？（3）用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？（4）完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。二。認識鐘表1、撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。2、認鐘，教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。（2）完成書上第120頁的第9題。同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？3、數(shù)字表示法（1）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？（2）看書第117頁第6題，學(xué)生在書上完成，點四人板演，集體訂正。三、小結(jié)四、游戲在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？篇5：億以內(nèi)數(shù)的讀法教案教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)難點：中間有0的數(shù)的讀法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．讀出下面各數(shù)3612236112366123問：上面每個數(shù)中的3各表示多少？6在每個數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？2．（出示課件1）回答下面各題（1）10個一是（）10個十是（）10個百是（）（2）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的進率是多少？二、學(xué)習(xí)新知1．談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。如：1994年首都北京的人口有一千零五十一萬。光的速度是每秒二十萬千米、地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。今天我們就來一起學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法。（板書億以內(nèi)教的讀法）2．用算盤幫助數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。（1）出示算盤，讓學(xué)生在千位上撥上一個珠，問：這表示多少？（一千）然后讓學(xué)生一千一千地數(shù)，一邊數(shù)一邊撥珠。問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”（10個一千是一萬，千位滿十向萬位進一）。再一萬一萬地數(shù)，邊數(shù)邊撥珠并把發(fā)現(xiàn)的問題講給大家聽。（依次十萬十萬地數(shù)）（2）師問：照這樣數(shù)下去10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬又是多少呢？（3）通過剛才的數(shù)數(shù)你們知道了什么？（4）（繼續(xù)出示課件1）練習(xí)填空：10個一千是（）10個一萬是（）10個百萬是（）10個千萬是（）3．師：萬、十萬、百萬、千萬、億和個、十、百、千一樣它們都是計數(shù)單位。（邊說邊板書）從剛才一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？（繼續(xù)出示課件1）4．認識數(shù)位和數(shù)位順序表。教師說明：（1）用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，教師對著計數(shù)單位，在上邊板書數(shù)位，（師邊講解邊整理出數(shù)位順序表）（2）同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的。如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？（3）按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”。（師進一步整理數(shù)位順序表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再寫）5．教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法（1）教學(xué)萬級數(shù)的讀法①在算盤上撥出二十八，問：這個數(shù)在個級，表示多少？（二十八）②將二十八移到萬級，問：這個數(shù)在萬級，表示多少？（二十八萬）③在算盤上撥出三千零七十萬，讓學(xué)生試讀。④讀出下面各數(shù)（出示投影）470000308000040500000470000讀作：四十七萬40500000讀作：三百零八萬40500000讀作：四千零五十萬⑤小組討論：說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？（相同點：萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀；不同點：萬級數(shù)要在后面加讀一個“萬”字。）⑥練習(xí)：讀出下面各題：34和340000348和34800003004和30040000（強調(diào)：每級中間連續(xù)有2個0只讀1個。）（2）教學(xué)含有兩級數(shù)的讀法（出示課件2）。①先在數(shù)位順序表上出示0，讓學(xué)生讀出來。再將個級寫成4600，請學(xué)生完整試讀24600。②先出示6400000，讓學(xué)生讀出來，再試讀6407000，問：這個數(shù)中的4個0都在什么位置？怎么讀的？（數(shù)中每級末尾的0都不讀。）③讓學(xué)生讀出30040，再試讀1003004010030040讀作：一千零三萬零四十問：10030040共有5個0，前4個0共讀出幾個？（師指出其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。）④練習(xí)：讀出下面各數(shù)。5692004008050028000075569200讀作：五十六萬九千二百40080500讀作：四千零八萬零五百（師問：40080500所讀的零是指哪幾個0？）28000075讀作：二千八百萬零七十五（師問：為什么4個0只讀1個？）⑤總結(jié)含有兩級數(shù)的讀法：略?？磿鳳3并體會一億有多大。三、課堂練習(xí)1．讀出下面每組數(shù)：25和25┆0000250和┆2500000┆和20005┆000020xx和20xx┆00002．先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來。3┆2680164┆5800520┆500047┆0050307┆08003060┆090010┆4070120┆06051┆0000┆00003．教師說明：改革來，我國取得了巨大成就。讀出下面各題中的數(shù)：（投影）（1）1993年，我國天然石油開采8130000噸，增加到12840000噸。（2）1994年，我國煤炭開采12350000噸，到，煤炭開采21500000噸。（3）1993年，我國市內(nèi)電腦交換機有10360000門。（4）1994年，我國生產(chǎn)照像機42900000架四、師生小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？五、布置作業(yè)（略）板書設(shè)計①先讀萬級再讀個級讀高位讀低位②萬級的數(shù)按個級的讀法來讀。讀后加一個“萬”字③每級末尾0不讀，其他數(shù)位有1個或連續(xù)幾個0，都只讀一個。篇6：比較億以內(nèi)數(shù)的大小教案教材內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第13頁的內(nèi)容及練習(xí)二16頁的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法2、能正確地比較幾個數(shù)的大小。3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。4、學(xué)生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程，體驗比較類推的方法5、通過比較實際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法教學(xué)難點：能正確地比較多個數(shù)的大小教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、中國地圖冊掛圖教學(xué)過程一、舊知鋪墊1.填空。820000是位數(shù)，最高位是()位;它與71的位數(shù)(相同或不相同)。346000左起第二位是()位，表示()個()。2、比一比在〇里填上“>”“<”或“=”939○2039501○6265780○5870引導(dǎo)學(xué)生口答：萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?[設(shè)計理念：通過復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，為下面學(xué)習(xí)新知識作鋪墊。]二、講授新課1、出示中國地圖冊掛圖(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個省的位置黑龍江、內(nèi)蒙古、青海、四川、西藏、新疆(2)課件展示各地區(qū)特點的形象圖片學(xué)生觀察圖片回答教師啟發(fā)提問：從這些圖片中你能了解哪些信息?(讓學(xué)生給同學(xué)們做個簡單介紹，你課前收集的關(guān)于各省的文化名勝的知識。)[設(shè)計理念：通過對收集我國面積最大的6個省份的文化名勝的知識展示，讓學(xué)生了解有關(guān)地理、文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感!]⑶再呈現(xiàn)各省的面積數(shù)師問：觀察圖片你還能提出什么問題?(學(xué)生口答)[設(shè)計理念：通過看圖，學(xué)生學(xué)會提出自己感興趣的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]2、引入新課師：剛才有的同學(xué)將兩個省份的面積大小進行了比較，這些比萬大的數(shù)怎么比較呢?這就是這節(jié)課我們要學(xué)的新課。(教師板書課題)三、新課探究、啟發(fā)思維1、課件呈現(xiàn)：例4中我國面積最大的六個省份面積的圖片2、讓學(xué)生正確地讀出以上的面積數(shù)字師：你會比較每兩個省面積的大小嗎?試一試!3、探究億以內(nèi)數(shù)大小的比較方法⑴、從例4中選取兩個省份的面積數(shù)進行比較.如:黑龍江:454800內(nèi)蒙古:1100000學(xué)生對照數(shù)位順序表寫出來，進行比較。你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生獨立完成)學(xué)生模仿老師取數(shù)的特點，同桌兩人合作,在這6個省份中隨意選取兩個省份,比較它們的面積數(shù),一人出問題,一人來比較,解答。(2)、學(xué)生作品展示預(yù)設(shè)：生1：454800<1210000生2：1660000>720000(3)、歸納比較方法：(課件展示)位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大?！驹O(shè)計理念：向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。】(4)再取出三組數(shù)(課件展示)黑龍江：454800黑龍江：454800西藏：1210000青海：720000四川：485000新疆：1660000學(xué)生小組合作，進行交流，得出比較的方法。(5)師生共同歸納比較方法：(課件展示)如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……依次類推。[設(shè)計意圖:通過讓每個學(xué)生都動手做,動腦思考,小組交流、探究,從而總結(jié)歸納出億以內(nèi)數(shù)的大小比較]四、拓展與延伸：多個數(shù)的大小比較提出問題:根據(jù)面積的數(shù)據(jù),將這六個省份按從大到小的順序排列,你會嗎?請排一排.1、讓學(xué)生嘗試排列2、讓學(xué)生分組交流,校對排列結(jié)果,并說說各自的比較方法,過程.3、引導(dǎo)概括比較方法.(1)按位數(shù)分類：六位數(shù)：454800720000485000七位數(shù)：121000016600001100000(2)從大到小排列：720000>485000>4548001660000>1210000>110000(3)再用數(shù)學(xué)符號連起來：1660000>1210000>110000>720000>485000>454800【設(shè)計理念：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、類推能力。】五、鞏固練習(xí)：(課件展示)1、課文第13頁的“做一做”先讓學(xué)生獨立完成,再讓學(xué)生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法。2、練習(xí)二的第1、2題[設(shè)計理念：通過獨立完成練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生獨立思考問題的能力，鞏固億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。]六、總結(jié)這節(jié)課我們收獲了什么知識?[設(shè)計理念：通過學(xué)生的回答，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達能力]七、作業(yè)設(shè)計1、填空比較兩個數(shù)的大小時，如果位數(shù)不同，那么的那個數(shù)就大;如果位數(shù)相同，左起上的數(shù)大的那個數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)也相同，就比較上的數(shù)，……依次類推。2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。6060060060066000500063、你知道比最小的五位數(shù)大，而且比最大的.五位數(shù)小的數(shù)共有多少個嗎?[設(shè)計理念：發(fā)揮學(xué)生的主動性和能力性，加強學(xué)科之間的整合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。]板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的大小比較黑龍江：454800青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆：1660000454800<12100001660000>720000位數(shù)不同：位數(shù)多的數(shù)就大720000>485000位數(shù)相同：看最高位，120000﹤1660000也就是左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果左起第一位上的數(shù)也相同，就比較第二位上的數(shù)……依次類推。教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)之上進行的，主要任務(wù)是將比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法遷移到比較億以內(nèi)數(shù)的大小上來，進一步鍛煉學(xué)生歸納整理的能力。比較數(shù)的大小可分兩種情況進行教學(xué)：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大;二是比較位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。教學(xué)時我先著重復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較及比較方法，再通過類推讓學(xué)生嘗試解決例題。然后引導(dǎo)學(xué)生著重從數(shù)位上進行比較，以進一步加深理解數(shù)位的意義和數(shù)位的順序，在此基礎(chǔ)上再概括出數(shù)的大小比較的方法。由于位數(shù)多，易看錯，所以教學(xué)中強調(diào)了通過分級來幫助弄清這兩個數(shù)是幾位數(shù)，若位數(shù)相同，要從最高位一個一個比較下去，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……同時還讓學(xué)生明白，數(shù)的比較可用對齊數(shù)位縱向比較的方法進行。由于本節(jié)課的知識較簡單，因此我放手讓學(xué)生自己探索億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，同時鼓勵學(xué)生自己總結(jié)比大小的方法，重點培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，使他們能完整、流暢的表達自己的想法，也培養(yǎng)了他們數(shù)學(xué)思維的嚴密性。但通過這節(jié)課讓我意識到：在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)牽著孩子的鼻子走。而是應(yīng)相信學(xué)生，理解學(xué)生。讓學(xué)生在比較中感悟，在自信中求知。篇7：比較億以內(nèi)數(shù)的大小教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例5。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。3.使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個數(shù)方法的形成過程，體驗遷移類推的方法。4.通過比較兩個數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教學(xué)難點：能正確比較數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?(喜歡)下面我們就來做個抽數(shù)字比大小的游戲。(1)第一輪：男女生各推選一名代表上來游戲規(guī)則：第一次抽的數(shù)字放在個位，第二次抽的數(shù)字放在十位，依次類推。誰抽出的五個數(shù)字組成的五位數(shù)大誰就獲勝。分出勝負，本輪游戲結(jié)束。學(xué)生按有求抽數(shù)，此過程中讓學(xué)生當(dāng)裁判什么時候就比出了大小----從個位一直抽到萬位數(shù)字才能比較出大小。(2)第二輪：男女生各推選一名代表上來游戲規(guī)則：第一次抽的數(shù)字放在萬位，第二次抽的數(shù)字放在千位，依次類推。誰抽出的五個數(shù)字組成的五位數(shù)大誰就獲勝。分出勝負，本輪游戲結(jié)束。學(xué)生按要求抽數(shù)，此過程學(xué)生當(dāng)裁判什么時候比出了大小----第一次抽出萬位數(shù)字就比出了大小。師：請同學(xué)們回顧并對比兩次游戲過程，你覺得在給兩個五位數(shù)比大小時，哪里的數(shù)字比較關(guān)鍵?那如果讓你給兩個五位數(shù)比大小，你會從哪里比起?那如果是兩個六位數(shù)呢?兩個七位數(shù)呢?兩個八位數(shù)呢?師：這就是我們今天這節(jié)課要探究的內(nèi)容，億以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題)二、探究新知1.出示課本例5。下面是幾個國家到我國旅游的人數(shù)。美國：2116100日本：3658200泰國：608000俄羅斯：2536300印度：606500韓國：4185400你會比較每兩個國家到我國旅游的人數(shù)嗎?(1)師：我們先一起來比一個：美國和泰國。引導(dǎo)學(xué)生說出兩個位數(shù)不同的數(shù)比大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。并引導(dǎo)學(xué)生理解為什么位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。(2)小結(jié)：看來在實際比大小的過程中有幾種情況?(兩種)哪兩種?(位數(shù)不同和位數(shù)相同)所以我們在給數(shù)比大小時應(yīng)該先看清楚它們各是幾位數(shù)，然后再根據(jù)實際情況選擇合適的方法進行比較。那有沒有什么好辦法能快速看出一個數(shù)是幾位數(shù)呢?(分級)(3)學(xué)生自主選擇三組進行比較。師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。(4)學(xué)生匯報：匯報時引導(dǎo)學(xué)生先說出自己比較的兩個數(shù)是位數(shù)相同的還是位數(shù)不同的情況，然后再說說自己是怎么比較的。2.探究比較方法。(1)同桌之間結(jié)合剛才的比較說說自己是怎樣比較的?(2)討論：位數(shù)不同的怎么比較?位數(shù)相同的怎么比較?(3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)億以內(nèi)數(shù)的比較方法：位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大。位數(shù)相同時，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。3.探究一些數(shù)比大小的簡便方法。(1)出示題目：按照從小到大的順序排列下面各數(shù)505005005005500040005學(xué)生試著獨立完成。(2)師：老師這有一種簡便且不容易出錯的方法，你想知道嗎?第一步：先分級。第二步：把這些數(shù)從個位起相同數(shù)位對齊的排成一列505005005005500040005第三步：根據(jù)大小標(biāo)上序號：505005005005500040005④(3)小結(jié)方法。三、鞏固練習(xí)1.比較下面每組中的兩個數(shù)的大小。92504○10360050140○6314028907○28890620300○30730035萬○35599999○60萬20000○2萬70萬○69999(1)明確題目要求。(2)觀察每組中兩個數(shù)的特點。(3)說一說每組數(shù)的比較方法。2.練習(xí)二第1題和第2題。(1)讓學(xué)生獨立做在作業(yè)上。(2)同桌互相說一說比較大小的方法。(3)你知道最小的六位數(shù)比最大的五位數(shù)多多少?四、談?wù)勛约旱氖斋@。五、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育。篇8：億以內(nèi)數(shù)的讀法教案億以內(nèi)數(shù)的讀法教案教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生認識計數(shù)習(xí)慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及每相鄰兩個單位間的十進關(guān)系。2．理解、掌握我國計數(shù)習(xí)慣。3．體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。4．了解我國人口普查狀況，在教學(xué)中滲透愛國主義教育。教學(xué)難點：數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別的理解。教學(xué)重點：計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。教學(xué)媒體：實物投影、計數(shù)器、小卡片、表格教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1．讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里每月收入大約是多少元?一年的收入大約有多少元?2．萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。教師板書：35000這是小明家里的存款，請同學(xué)們說一說，小明家里有多少存款？這個數(shù)是幾位數(shù)?(五位數(shù))各個數(shù)位的名稱是什么?各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是什么?35000……萬千百十個位位位位位→數(shù)位……萬千百十個→計數(shù)單位二、新課學(xué)習(xí)1．導(dǎo)入新知，揭示課題。以上所說的到的是我們過去學(xué)過的知識─萬以內(nèi)的數(shù)，其實在生活中我們也經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)——億以內(nèi)數(shù)的`認識。2．介紹主題圖。我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個省、直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學(xué)們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。(1)投影出示主題圖：(2)看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒有什么問題需要提的?3、教學(xué)例1從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位。現(xiàn)在，我們就先來學(xué)習(xí)這些知識點。(1)投影出示圖例：13819000這個數(shù)有多大呢?(2)計數(shù)單位的認識：計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位①一千一千地數(shù)，數(shù)到10個一千。10個一千是多少？10個一千是一萬。(學(xué)生根據(jù)已有的知識─滿10向前一位進1，得出結(jié)果。)教師用計數(shù)器表示：②一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。10個一萬是多少?(在計數(shù)器上顯示“十萬”)③同樣方法認識百萬、千萬。④認識億的計數(shù)單位。現(xiàn)在請同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數(shù)單位是多少?老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示“億”。(3)計數(shù)單位之間的關(guān)系。同學(xué)們請你們想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(4)認識數(shù)級。①引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律。學(xué)生回答探討結(jié)果,并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的計數(shù)單位。②進一步向?qū)W生說明:按照我國計數(shù)的習(xí)慣,每4個數(shù)位為一級，最低一級是個級，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個級左邊一級是萬級,萬級左邊一級是億級,并填寫完整。三、鞏固練習(xí)1、課本第8頁練習(xí)一的第1題。讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表,加深學(xué)生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認識。2.課本第8頁練習(xí)一的第3題四、總結(jié)讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？篇9：億以內(nèi)數(shù)的讀法教案教學(xué)目標(biāo)：1、掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。2、通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、培養(yǎng)合作，探究精神。教學(xué)重點：含兩級的數(shù)的讀法。教學(xué)難點：數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。教學(xué)媒體：實物投影、數(shù)位順序表教學(xué)過程：一、舊知鋪墊1．?dāng)?shù)位順序表知識。讓學(xué)生回答下列幾個問題：（1）從和位起，第幾位是萬位？第幾位是千萬位？（2）個級含哪些數(shù)位？萬級含哪些數(shù)位？（3）萬級中各個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位各是多少？2、個級的數(shù)的讀法。下面這些數(shù)怎么讀：5432、4000、、105、120、3025讓學(xué)生說一說有什么體會？二、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例2投影出示數(shù)位表：千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位然后對照數(shù)位寫上數(shù)字。（1）個級的數(shù)的讀法，寫出2496。（2）萬級的數(shù)的讀法。寫出24960000。①先讓學(xué)生嘗試讀法②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。24960000含兩級的數(shù)，其中的“2496”在萬級，“0000”在個級，2496是個級上的數(shù)。③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？6表示6個萬，9表示90個萬4表示400個萬，2表示個萬讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出（或電腦顯示）這個數(shù)的讀法。④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。二千四百九十六二千四百九十六萬聯(lián)系：“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級上的數(shù)表示多少“1”，讀數(shù)時就不讀這個“1”。⑤即時訓(xùn)練。讀一讀：50000、180000、2350000、40000000⑥小結(jié)：首先要先明確萬級上的數(shù)（可以畫出分級線）；萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀；再在后面添上一個“萬”字。（3）兩級的數(shù)的讀法。寫出6407000。①引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點與不同點。相同點：都是含兩級的數(shù)。不同點：6407000個級上有7000；24960000個級上是0。②萬級，個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀？③先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說明；先讀萬級上的數(shù)（多少萬）再讀個級上的數(shù)。板書：640┆7000讀作：六百四十萬七千。（萬級上的數(shù)是“640”，就按照個級來讀─六百四十，在添上“萬”字，然后再接著讀個級上的數(shù)。）小結(jié)：分級→先讀萬級上的數(shù)→接著讀著讀個級上的數(shù)。④即時訓(xùn)練。讀一讀：1205000、2358700、18006500、256050（4）每級中見有0的數(shù)的讀法。寫出85000300①討論，嘗試讀法。②要求按讀數(shù)的步驟進行；分別：8500┆0300讀萬級的數(shù)：八千五百萬讀個級的數(shù)。啟發(fā)：每級中間有0的應(yīng)該讀零。正確讀法：八千五百萬零三百。③即時訓(xùn)練。讀一讀：2430800、23000050通過練習(xí)，使學(xué)生懂得每級中間有0（不管是連續(xù)兩個0，或是3個0）的都只讀一個零；每級末尾有0的不讀零。三、鞏固練習(xí)1．課文第5頁的“做一做”2．課文第8頁第2題通過練習(xí)使學(xué)生進一不體會：同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法不同。3．課文練習(xí)一的第3—5題。第3題呈現(xiàn)了一個情境：小組同學(xué)交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方面的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主先哲合適的讀數(shù)方法。第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數(shù)，進一步加深學(xué)生對億的內(nèi)數(shù)讀法的理解，提高學(xué)生讀數(shù)的能力。四、課堂總結(jié)。由學(xué)生自己來說說這節(jié)課體會和總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法：先讀萬級的數(shù)，在讀個數(shù)的數(shù)。萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。每級中間有0的應(yīng)該讀零（聯(lián)系兩個0或著三個0的只讀一個零），沒級末尾的0不讀。標(biāo)簽：億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇10：億以內(nèi)數(shù)的讀法教案教學(xué)內(nèi)容：人教版第一單元例2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在認識整萬數(shù)和掌握萬以內(nèi)數(shù)讀寫法的基礎(chǔ)上，認識由若干個萬和若干個一組成的數(shù)，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。2、學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實生活以及有關(guān)的操作活動，感受大數(shù)目的意義，進一步培養(yǎng)數(shù)感。3、在生動、活潑的學(xué)習(xí)活動中感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心，增強應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重點：掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀、寫方法。教學(xué)難點：萬級和個級中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、出示3123302130013100小結(jié)讀法出示：上海世博會每日大約350000人實際上某天來了351835人請學(xué)生試讀，并說說為什么？2、揭題：這節(jié)課我們就繼續(xù)來認識含有萬級和個級的數(shù)。（板書課題：認數(shù)2）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)認、讀、寫不含0的數(shù)。一個月有18351835人，（師添上兩數(shù)字卡片變成：18351835）人。（1）讓學(xué)生自由讀并說說為什么這樣讀。（2）學(xué)生之間互相說說這個數(shù)的組成。（3）比較萬級數(shù)的讀法和個級數(shù)讀法的不同。小結(jié)：讀前要分級，讀時先讀萬級再讀個級。2、教學(xué)認、讀、寫含有0的數(shù)。（1）變一變數(shù)字(用數(shù)字卡片變18351835為8308000)誰能先說說它的組成,不出聲地讀一讀。一起來讀一讀這個數(shù)。（2）給0搬搬家（用數(shù)字卡片變?yōu)?300800）建議大家在腦中畫好分級線，想一想怎么讀，想好了同桌之間互相讀一讀。根據(jù)這些數(shù)中零的讀法（一個0都不讀與需要讀0兩類）分類板書。（3）讓學(xué)生上來搬一搬，在搬的時候想一想怎么讀。請2~3位同學(xué)演示，逐一完成讀數(shù)后教師分類板書（4）按要求搬數(shù)字卡：400個萬和8400個一。并要求學(xué)生先在練習(xí)本上寫一寫這個數(shù)，再小聲地讀一讀。如果搬的結(jié)果是這樣讀的（出示：四百零八萬零四），在練習(xí)本上寫一寫，小聲地讀出來并說說這個數(shù)是由幾個萬和幾個一組成的。追問：在寫這個數(shù)時你想提醒同學(xué)們要注意什么？小結(jié)：寫數(shù)時要分級寫，每一級都從高位起一位一位地往下寫，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在這一位上寫0占位。（5）思考：根據(jù)這些數(shù)里0的讀法，我該把4080004這個數(shù)寫在哪一列？想出來的同學(xué)與同桌交流一下，暫時沒想好的同學(xué)，默讀一下，再想一想。（6）全班交流，并小結(jié)：每級末尾的零不讀，其它數(shù)位有一個零或者連續(xù)幾個零都只讀一個零。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、自由寫數(shù)。在數(shù)位表上自由寫一個數(shù)，是由4個5和4個0組成，同桌互相說一說各數(shù)由多少個萬和多少個一組成，并讀一讀。（1）學(xué)生匯報，互相評價。（2）根據(jù)學(xué)生的匯報，擷取3個數(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：同樣由4個5和4個0組成，為什么這3個數(shù)卻不一樣？（3）小結(jié)：同樣的數(shù)字所處的'數(shù)位不同，表示的數(shù)值不同，讀法也不同。[設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，它具有嚴密性和系統(tǒng)性，教師引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、理解、運用含有萬級和個級的數(shù)的認、讀、寫。采用自主學(xué)習(xí)和合作交流相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，進一步鞏固本課所學(xué)。]2、按要求寫數(shù)。（1）同桌合作：請左邊的同學(xué)寫萬級上的數(shù)，右邊的同學(xué)補上個級上的數(shù)。A、杭州灣大橋，它的長度是三萬五千七百米。B、長城，據(jù)報道，1990年一個徒步走完長城全長的中國人的計步器顯示的是六百七十萬零八百米。①學(xué)生合作寫數(shù)并交流寫法②互動談話：咱們的賽岐大橋長400米，杭州灣大橋相當(dāng)于90個賽岐大橋那么長，長城大約有200個杭州灣大橋那么長。正常的成人徒步每小時約走5000米，按這速度，日夜不停走完杭州灣大橋大約要7小時，而走完長城就大約要1400小時，也就是大約要走50多天。（2）獨立寫數(shù)：不用數(shù)位順序表，寫在練習(xí)本上。A、上海大眾：十三萬九千六百元B、一汽紅旗：六十萬七千元3、購物街游戲。運用今天所學(xué)的知識去中央二套《購物街》參與一回估價游戲，估的商品是一輛09豪華版奔馳。（1）它的價位肯定比前兩部車要高得多，請你估一估它的價位可能是幾位數(shù)？四、全課總結(jié)，延伸未知教學(xué)反思：教學(xué)前：教材中億以內(nèi)數(shù)的讀法是根據(jù)學(xué)生對數(shù)位的理解的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在上課前本以為8300800這種中間有零的數(shù)學(xué)生會讀不出來，糾結(jié)了半天，上課時學(xué)生很容易的就解決了。教學(xué)中：這節(jié)課上的時候問題主要出在：1、當(dāng)教學(xué)350000的時候，學(xué)生已經(jīng)提出了要分級，當(dāng)時忘了讓學(xué)生來分一分，移一移。盡管學(xué)生都知道要分級，但整節(jié)課中沒有把分級話虛線的方法落實下去，解決方法：在總結(jié)方法后的兩道練習(xí)中應(yīng)該讓學(xué)生自己讀的時候把分級的方法強化下去。2、在上課時，對每一個數(shù)的讀法都進行了書寫，浪費了很多的時間。解決方法：只要寫出中間或末尾有零的讀法就可以了。3、在教學(xué)后發(fā)現(xiàn)不會讀的學(xué)生會分級但是萬級的數(shù)怎么讀還不清楚。解決方法：在教學(xué)351835是在學(xué)生說出分級之后讓學(xué)生說說自己的讀法，節(jié)奏放慢一點。4、上課后發(fā)現(xiàn)自己上課的最大毛病是控制不好時間，今天上課時因為沒有時間只出了兩個數(shù)讓學(xué)生讀，就結(jié)束了?；叵耄簳r間應(yīng)該在讓學(xué)生書寫：八百零三萬零八百，這道題學(xué)生做錯的很多，所以就讓學(xué)生把不同的寫法都寫在了黑板上，讓其他的孩子讀和判斷，講解完了讓學(xué)生自己給自己寫的數(shù)分級再讀。其實這里就有很多讓學(xué)生讀數(shù)的素材和自己出的兩個數(shù)，又會重復(fù)了。篇11：億以內(nèi)數(shù)的讀法教案教學(xué)目標(biāo)1．認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率．2．熟記億以內(nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)．教學(xué)重點掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法．教學(xué)難點中間有0的數(shù)的讀法．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．讀出下面各數(shù)3612236112366123問：上面每個數(shù)中的3各表示多少？6在每個數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？2．（演示課件計數(shù)單位）回答下面各題（1）10個一是（）10個十是（）10個百是（）（2）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的進率是多少？二、學(xué)習(xí)新知1．談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一萬．光的速度是每秒二十萬千米、地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米．今天我們就來一起學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法．（板書億以內(nèi)教的讀法）2．用算盤幫助數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億．（1）出示算盤，讓學(xué)生在千位上撥上一個珠，問：這表示多少？（一千）然后讓學(xué)生一千一千地數(shù)，一邊數(shù)一邊撥珠．問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（10個一千是一萬，千位滿十向萬位進一）．再一萬一萬地數(shù)，邊數(shù)邊撥珠并把發(fā)現(xiàn)的問題講給大家聽．（依次十萬十萬地數(shù)）（2）師問：照這樣數(shù)下去10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬又是多少呢？（3）通過剛才的數(shù)數(shù)你們知道了什么？（4）（繼續(xù)演示課件計數(shù)單位）練習(xí)填空：10個一千是（）10個一萬是（）10個百萬是（）10個千萬是（）3．師：萬、十萬、百萬、千萬、億和個、十、百、千一樣它們都是計數(shù)單位．（邊說邊板書）從剛才一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？（繼續(xù)演示課件計數(shù)單位）4．認識數(shù)位和數(shù)位順序表．教師說明：（1）用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，教師對著計數(shù)單位，在上邊板書數(shù)位，（師邊講解邊整理出數(shù)位順序表）（2）同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的．如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？（3）按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個萬．（師進一步整理數(shù)位順序表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再寫）5．教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法（1）教學(xué)萬級數(shù)的讀法①在算盤上撥出二十八，問：這個數(shù)在個級，表示多少？（二十八）②將二十八移到萬級，問：這個數(shù)在萬級，表示多少？（二十八萬）③在算盤上撥出三千零七十萬，讓學(xué)生試讀．④讀出下面各數(shù)（出示投影）470000308000040500000470000讀作：四十七萬40500000讀作：三百零八萬40500000讀作：四千零五十萬⑤小組討論：說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？（相同點：萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀；不同點：萬級數(shù)要在后面加讀一個萬字．）⑥練習(xí)：讀出下面各題：34和340000348和34800003004和30040000（強調(diào)：每級中間連續(xù)有2個0只讀1個．）（2）教學(xué)含有兩級數(shù)的讀法（出示課件億以內(nèi)數(shù)的讀法）．①先在數(shù)位順序表上出示0，讓學(xué)生讀出來．再將個級寫成4600，請學(xué)生完整試讀24600．②先出示6400000，讓學(xué)生讀出來，再試讀6407000，問：這個數(shù)中的4個0都在什么位置？怎么讀的？（數(shù)中每級末尾的0都不讀．）③讓學(xué)生讀出30040，再試讀1003004010030040讀作：一千零三萬零四十問：10030040共有5個0，前4個0共讀出幾個？（師指出其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零．）④練習(xí)：讀出下面各數(shù)．5692004008050028000075569200讀作：五十六萬九千二百40080500讀作：四千零八萬零五百（師問：40080500所讀的零是指哪幾個0？）28000075讀作：二千八百萬零七十五（師問：為什么4個0只讀1個？）⑤總結(jié)含有兩級數(shù)的讀法：略．看書P3并體會一億有多大．三、課堂練習(xí)1．讀出下面每組數(shù)：25和25┆0000250和┆2500000┆和20005┆00002050和2050┆00002．先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來．3┆2680164┆5800520┆500047┆0050307┆08003060┆090010┆4070120┆06051┆0000┆00003．教師說明：改革來，我國取得了巨大成就．讀出下面各題中的數(shù)：（投影）（1）1993年，我國天然石油開采8130000噸，增加到12840000噸．（2）1994年，我國煤炭開采12350000噸，到，煤炭開采21500000噸．（3）1993年，我國市內(nèi)電腦交換機有10360000門．（4）1994年，我國生產(chǎn)照像機42900000架．四、師生小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？五、布置作業(yè)（略）篇12：億以內(nèi)數(shù)的讀法教案教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)目標(biāo)：1、會根據(jù)數(shù)級正確寫出多位數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生認真細致的習(xí)慣。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、寫出下列各數(shù)。六千四百五十三四千零五十三百零六六百七十三五千四百九十三九千零五根據(jù)學(xué)生回答，明確寫法：（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)?。?）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。（二）學(xué)習(xí)新知1、導(dǎo)入（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？教師報數(shù)據(jù)，誰能把他記下來。（2）教師報數(shù)。（學(xué)生嘗試寫數(shù)）二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三五十萬六千七億零二十萬（3）教師反饋學(xué)生作業(yè)情況。請學(xué)生說明是怎么寫的？（先分類，然后教學(xué)無零數(shù)的基本寫法）用數(shù)位表。講清方法方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說說還有沒有更簡便的方法。學(xué)生活動，討論方法，教師巡回，了解討論情況。討論方法：充分讓學(xué)生說。小結(jié)：從高位寫起，一級一級的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進行檢查。要分級。2、練一練教師報，學(xué)生寫數(shù)四百三十二萬六千七百九八七十五萬四千三百七十五六千五百八十四二億五千四百三十一萬五千（254315000）3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。學(xué)生說明剛才幾個數(shù)的寫法。五十萬六千四百零三萬六千零五七億零二十萬（1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是506000，同樣要進行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進行檢查。（2）讓學(xué)生說說后兩個數(shù)的寫法。小結(jié)方法：寫數(shù)的時候，要從高位寫起，一級一級的寫，哪一個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。練一練八萬零四十二十三萬八千二萬三千零七六十萬零四百七十三、鞏固練習(xí)1、寫數(shù)三千四百六十七三百六十萬五千零七七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬八萬六千四百三十二四千零八萬零三十2、用1、0、5、8、3五個數(shù)字組成一個最大的五位數(shù)和一個最小的五位數(shù)。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？篇13：億以內(nèi)數(shù)的讀法教案教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個很大的數(shù)。(二)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點和難點重點：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級讀數(shù)。難點：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。教具和學(xué)具教具：數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡。教學(xué)過程設(shè)計一板書課題今天我們來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法二出示目標(biāo)（一）出示教學(xué)目標(biāo)1.掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)2進一步理解數(shù)的組成，并能迅速的說出一個數(shù)的的最高位的是數(shù)位名稱。（二）齊讀目標(biāo)（三）師：要想達到目標(biāo)，要靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎？三自學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生自己看課本第5頁，回答下面問題1說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？2數(shù)中的有0都在什么位置？怎么讀的？3含有兩級的數(shù)怎么讀？5分鐘后比誰能做對與例題類似的題目。四先學(xué)自學(xué)時，看誰看書最認真。坐姿最端正。下面自學(xué)開始。（一）看一看生認真的看書自學(xué)，師巡視，督促人人認真看書師檢測自學(xué)效果（二）做一做（5頁上面的做一做，找兩人板演。）提要求：寫的時候把字寫規(guī)范。生獨立完成，師巡視五后教，（議一議）（一）更正讓學(xué)生觀察黑板的題，發(fā)現(xiàn)錯誤的請舉手。用不同顏色的筆標(biāo)出來。(二)討論1看這三個數(shù)的讀法，對于他們的方法你覺得有異議的舉手？為什么？：第一步應(yīng)該先分級。萬級與個級的讀法一樣，只是后面加個萬字。2提問是不是所有的0都不讀呢？3看每道題的結(jié)果。若對，為什么對？若錯，為什么錯？：每級末尾0不讀，其他數(shù)位有1個或連續(xù)幾個0，都只讀一個。(三)：今天我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法,應(yīng)該怎樣讀？須注意什么？我們在做作業(yè)時，一定注意這幾點，下面用我們所學(xué)的知識來做作業(yè)。六當(dāng)堂訓(xùn)練課堂作業(yè)練習(xí)一的2,3，4題篇14：億以內(nèi)數(shù)的讀法教案教學(xué)目標(biāo)：1、進一步了解億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位及其意義。2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)重點：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：了解計數(shù)單位和數(shù)位的意義。教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。教學(xué)過程：1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位？2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級的？3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。326801458005205000（要求：說出萬級和個級上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀）1、學(xué)生說出計數(shù)單位和相對應(yīng)的數(shù)位。2、學(xué)生說出個級和萬級。3、學(xué)生讀數(shù)：32680讀作三萬二千六百八十145800讀作十四萬五千八百5205000讀作五百二十萬五千了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義1、投影出示：分別說出下面每個數(shù)中的2在什么數(shù)位上，表示什么？72650562450028450002、說出下列各數(shù)是由幾個千萬、百萬、十萬、萬組成的。56700070350004008000030001、學(xué)生先討論再回答：72650中2在千位上，表示2個千；5624500中2在萬位上，表示2個萬；2845000中2在百萬位上，表示2個百萬。2、學(xué)生討論回答。鞏固練習(xí)1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)405000090083000380004002、投影出示：（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請讀出萬級上的數(shù)。（2）在54后添（）個0，這個數(shù)是五十四萬。在63后添（）個0，這個數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)該（）。在96中間添（）個0，這個數(shù)才是九百萬零六。3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個不同的五位數(shù)，再讀出來。1、學(xué)生先分級再讀數(shù)。405000090083000380004002、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。篇15：億以內(nèi)數(shù)的認識教案一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認識”十萬“”百萬“”千萬“”億“四個計數(shù)單位,完善億以內(nèi)計數(shù)單位的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及十進關(guān)系,認識數(shù)位、數(shù)級,形成數(shù)位順序表,并能據(jù)此解讀數(shù)的意義,描述數(shù)的組成。2.引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷計數(shù)單位的“發(fā)現(xiàn)”過程,在觀察、實踐、思辨、表達中鍛煉邏輯思維、發(fā)展推理能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類生活的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。二、學(xué)情分析“億以內(nèi)數(shù)的認識”是學(xué)生在第一學(xué)段認識“萬以內(nèi)數(shù)”的基礎(chǔ)上對數(shù)的進一步學(xué)習(xí),是對整數(shù)認識的一次擴充,同時為之后學(xué)習(xí)億以上的數(shù)打下必要的基礎(chǔ)。如果把“億以內(nèi)的數(shù)的認識”放在相關(guān)知識的整體結(jié)構(gòu)中加以分析,它不僅是一個十分重要的知識點,而且起著承上啟下的紐帶作用。學(xué)生之前學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的知識,已經(jīng)會讀寫萬以內(nèi)的.數(shù),會比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小,對此課的學(xué)習(xí)會有正向遷移作用。所以此課可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生自主探究,充分經(jīng)歷和感悟“數(shù)位順序表”建構(gòu)的過程。三、重點難點重點:經(jīng)歷計數(shù)單位和數(shù)位順序的建構(gòu)過程,掌握數(shù)位順序表。難點:理解位置值,建立對較大計數(shù)單位的數(shù)感體驗。四、教學(xué)過程篇16：億以內(nèi)數(shù)的認識教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，借助計數(shù)器，通過撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動，經(jīng)歷用新的計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”數(shù)數(shù)的過程，知道計數(shù)規(guī)律，能歸納出相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。2、借助數(shù)位順序表，知道“數(shù)級”“數(shù)位”，并能說出每個數(shù)位上的數(shù)表示的'意義，發(fā)展數(shù)感。二、教學(xué)重點：1、認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。2、知道每相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。3、借助數(shù)位順序表，能說出各數(shù)位上數(shù)的含義。三、教學(xué)難點：知道數(shù)位、數(shù)級，能正確填寫數(shù)位順序表。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)單位和數(shù)位的板貼五、教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)：⑴使學(xué)生進一步認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。認識數(shù)位、數(shù)級。⑵使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念，并通過合作交流掌握讀數(shù)的方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)，同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。⑶體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。⑷使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。篇17：億以內(nèi)數(shù)的認識教案教學(xué)目標(biāo)1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。教法與學(xué)法1.教學(xué)時首先巧設(shè)疑問，指明學(xué)習(xí)方向，營造探究新知的氛圍，有目的、有計劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維，然后運用知識遷移法，深化提高，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。2.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、類比、遷移、歸納這些過程中，概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法，讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動提問。承前啟后鏈教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題預(yù)設(shè)A1.景物欣賞引入，課件出示情景圖片：(1)長江是亞洲第一長河，全長六千三百九十七米。(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆2.練習(xí)：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎？自己在練習(xí)本上寫出，集體訂正。3.思考：想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫？(從高位寫起，哪一位是幾就在那一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。)【品析：以回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法導(dǎo)入新課，鞏固復(fù)習(xí)這部分知識，是為下面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法作鋪墊，另一方面可以使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用?！款A(yù)設(shè)B具象感知法：老師用課件介紹大鐘寺的相關(guān)資料，并展示北京大鐘寺風(fēng)景圖片，并介紹永樂大鐘。大鐘高6.75米，鐘口直徑3.7米，鐘唇厚度185毫米，重約46噸。鐘身內(nèi)外鑄滿佛教名經(jīng)，計二十三萬零一百八十四個字。讓學(xué)生說說自己的感受，同時體會我國古代勞動人民的智慧。提出問題：橫線上的數(shù)該怎樣寫呢？這節(jié)課我們就一起來研究億以內(nèi)數(shù)的寫法。老師板書課題?！酒肺觯阂燥L(fēng)景區(qū)介紹的形式引出數(shù)學(xué)信息，是為了讓學(xué)生在實際生活背景下進行學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，同時可以不知不覺在輕松、有趣的教學(xué)氛圍中展開教學(xué)活動。】預(yù)設(shè)C信息描述法：早上在我們學(xué)校的簡介牌前認真的觀察了一番，我發(fā)現(xiàn)我?，F(xiàn)有學(xué)生三千六百七十八人，校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？老師巡視指導(dǎo)，并找一名學(xué)生到黑板前書寫，并及時訂正。(3678，2600)小結(jié)：通過寫萬以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生回憶起萬以內(nèi)數(shù)的寫法法則：寫萬以內(nèi)的數(shù)，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾；哪一位上一個數(shù)字也沒有，就在那一位上寫0?！酒肺觯哼@樣引入新課，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境，回憶萬以內(nèi)數(shù)的.寫法，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下面學(xué)習(xí)寫億以內(nèi)數(shù)作準(zhǔn)備】二、師生合作，探究新知◎億以內(nèi)數(shù)的寫法1.寫數(shù)：二十三萬零一百八十四課件出示：北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。各小組合作，根據(jù)之前的知識經(jīng)驗，試著寫一寫。老師提示：可以先寫出數(shù)位順序表，再把數(shù)寫在下面。提問：你是怎么寫這個數(shù)的？說說你的想法。學(xué)生交流自己寫數(shù)的方法。討論：你們的方法有沒有相同的地方？大家是從哪一級寫起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬級，而把184寫在個級？“萬”字有什么特別之處呢？“萬”字很重要，“二十三萬”說明23在萬級，就在萬級上寫23(與以前寫23一樣)，184就寫在個級上。千位上一個單位也沒有，就在千位上寫0。【品析：將自主探索、合作交流融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會從高位寫起，都會把23寫在萬級，把184寫在個級，抓住這一共同點，突出“萬”字的重要性。寫萬級上的23時，注重與已學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來，促進學(xué)生知識的遷移。通過“個級上的數(shù)怎么寫”，突破“什么時候?qū)?”這一教學(xué)難點?！?.課件出示：十萬二千三百四十五、三百零二萬六千、二千零四十萬零七百試一試，寫一寫。提示：這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。提示：寫的對不對呢？讀一讀自己寫的數(shù)?！酒肺觯簩W(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知，再寫出三個數(shù)，強化學(xué)生的認識，為總結(jié)寫數(shù)方法做準(zhǔn)備?！咳⒎答佡|(zhì)疑，學(xué)有所得質(zhì)疑：五萬零三這個數(shù)會寫嗎？學(xué)生嘗試寫出。在寫數(shù)練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生明白寫數(shù)與讀數(shù)的不同，讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個零，但實際上這個數(shù)的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有，所以這三個數(shù)位上都應(yīng)寫0?！酒肺觯貉a充五萬零三這個數(shù)的寫法，突破“寫幾個0”這一教學(xué)難點，為總結(jié)大數(shù)的寫法做好知識鋪墊?！克摹⒄n末小結(jié)，融會貫通今天我們學(xué)習(xí)到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？通過總結(jié)提升，進一步鞏固億以內(nèi)數(shù)的寫法：寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬級，再寫個級。明確哪個數(shù)位上一個單位也沒有要用0來占位，在那個數(shù)位上應(yīng)寫0。五、教海拾遺，反思提升1.運用知識遷移、推想、嘗試的方法自主學(xué)習(xí)新知識。在引導(dǎo)學(xué)生回顧已掌握的萬以內(nèi)的數(shù)的寫法的基礎(chǔ)上，運用知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生思考億以內(nèi)的數(shù)如何寫。讓學(xué)生大膽嘗試寫出一個較小的數(shù)，積累經(jīng)驗，再解決更大的數(shù)。由易到難，由淺入深，加深學(xué)生的理解和認識，給學(xué)生留下了深刻的印象。2.讀、寫結(jié)合，加深理解。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生運用讀、寫結(jié)合的形式，進一步提高了學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的讀寫能力，并讓學(xué)生寫完數(shù)后，將寫完的數(shù)讀一讀，檢查書寫是否正確，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。篇18：億以內(nèi)數(shù)的認識教案教案設(shè)計設(shè)計說明在認識億以內(nèi)數(shù)的過程中，要根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，放手讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，正確理解并掌握數(shù)位順序表，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時要突出以下兩點：1、注重激活已有的知識經(jīng)驗，形成知識的遷移。由萬以內(nèi)的數(shù)引出比萬大的數(shù)，由已知的計數(shù)單位引出新的計數(shù)單位，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生將億以內(nèi)數(shù)的認識的學(xué)習(xí)與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗有機結(jié)合，讓學(xué)生在自主探究活動中，不斷構(gòu)建和完善數(shù)位順序表，使學(xué)生對所學(xué)知識形成系統(tǒng)的認識。2、注重動手操作，在活動中探究新知。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生借助計數(shù)器撥數(shù)和數(shù)數(shù)，探究計數(shù)單位之間的關(guān)系，加深對計數(shù)單位的認識，初步感知十進制計數(shù)法。讓學(xué)生獨立嘗試整理數(shù)位順序表，這樣不僅加深理解計數(shù)單位的名稱、大小，還能有效地掌握每一級中的數(shù)位順序。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備，PPT課件，計數(shù)器，數(shù)位順序表圖片學(xué)生準(zhǔn)備，計數(shù)器或印有計數(shù)器的卡片，學(xué)具注：本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，老師帶領(lǐng)大家去我國的幾個省市參觀一下！請看大屏幕，你們能從圖中看出這是我國的哪些地方嗎？(課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等地情境圖)師：我們的國家幅員遼闊，人口眾多，請看！(出示xxxx年全國第六次人口普查的數(shù)據(jù))師：這些數(shù)你們認識嗎？生1：這些數(shù)好大呀！生2：數(shù)字好多呀！師：(出示教材3頁例1情境圖)請同學(xué)來讀一讀北京市的人口數(shù)：19612368人。生1：一千九百六十一二千三百六十八。生2：一九六一二千三百六十八。生3：一千九百六十一萬二千三百六十八。師：這些數(shù)真的好大呀，好難讀啊！究竟誰讀得對呢？就讓我們走進大數(shù)的'世界，感受大數(shù)的奧妙吧！設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)去我國的幾個省市參觀的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到日常生活中大數(shù)的存在。放手讓學(xué)生去嘗試讀億以內(nèi)的數(shù)，激發(fā)學(xué)生探究新知