2023年幼兒園中班春天教案（通用篇）

2023年幼兒園中班春天教案（通用篇）幼兒園中班春天教案篇1

一、活動目標(biāo)：

1.初步學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺美。

2.能夠借助圖片的排列依次，理解記憶歌詞。

3.能開心地參加活動，體驗(yàn)唱歌的歡樂，感受春天的漂亮，酷愛祖國大自然。

4.讓幼兒通過多種感官感知春天的來臨，駕馭春天的季節(jié)特征。

5.使幼兒駕馭一些春天生活基本常識。

二、活動打算：

1.幼兒已有春季特征的學(xué)問閱歷。

2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。

3.《春天》、《郊游》的音樂。

三、活動過程

1.以嬉戲的形式引出課題：暖和而又漂亮的春天來了，你們看誰來了?老師分別做柳樹迎風(fēng)飄，小燕子飛等動作來引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很暖和等，讓幼兒感知春天的美妙。充分調(diào)動了幼兒活動的主動性，同時引出歌詞。

2.依次出示課件畫面，每個畫面設(shè)計(jì)幾個開放性的`問題，讓幼兒思索。例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報(bào)春鳥)這些開放性問題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明白，每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結(jié)論，都有話說。在充分調(diào)動幼兒回答問題后，點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答，都依據(jù)幼兒的個體特點(diǎn)，賜予不同程度不同形式的確定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫助幼兒借助圖片的排列依次，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

3.讓幼兒范聽歌曲。

(通過觀賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的愛好。)

4.幼兒自己發(fā)覺。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思索：“歌詞里說到了誰?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

5.進(jìn)行集體唱，分組唱，個別唱。

老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小摯友表現(xiàn)得特別好，誰情愿到前面來演唱一下呢?(通過演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛好，體驗(yàn)唱歌的歡樂，鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演，老師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，激勵幼兒都敢大膽演唱。)

6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。

老師：老師知道我們班的小摯友都特別喜愛唱歌和跳舞，那我們今日一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演，這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對唱詞的理解，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺美，使幼兒更加喜愛唱歌。)

7.活動延長：

最終，聽著《郊游》樂曲，帶領(lǐng)幼兒到室外接著演唱漂亮的春天，感受春天的美妙。(在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。)

幼兒園中班春天教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞散文詩，了解春天的主要特征，并學(xué)習(xí)詞：驚醒、五彩繽紛。

2、能依據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。

活動打算：將詩歌內(nèi)容制作一本書。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、在你的眼中春天是怎么樣的?有哪些顏色呢?

2、小熊在想一個驚奇的問題，究竟是什么問題呢?我們一起來聽一聽。

二、完整觀賞

1、小熊在想一個什么問題?他為什么會這么想?

2、我們再來聽一聽小熊為什么會有這樣的想法。

三、分段觀賞

1、觀賞散文。(從一聲春雷至睡了一個冬天)

提問：小熊在什么地方做什么呀?(原來小熊在樹洞里冬眠。)是誰把它驚醒的?(春雷)什么叫驚醒?

師：小熊想，過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?

誰來告知小熊，春天是什么顏色的?(幼兒講解并描述)

師：剛才小摯友們告知了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩里誰告知了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說的?

2、隨課件老師朗誦詩歌其次小節(jié)至第四小節(jié)(從小草告知小熊至春天是跳跳的白色。

提問：

(1)散文詩里誰告知了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(依據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片)

(2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?我們來學(xué)學(xué)小草的話吧!

(3)春天里還有哪些是甜甜的紅色呢?請女孩子來扮演小草莓告知小熊春天的顏色吧

(4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?我們一起來學(xué)著小兔告知小熊吧

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。

四、集體仿編詩句。

1、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩句。

師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，你覺得還會有誰告知小熊春天是什么顏色呢?依據(jù)幼兒的回答老師以簡筆畫的形式記錄

2、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。

3、最終小熊是怎么說的?五彩繽紛是什么意思呢?請個別幼兒仿照小熊的`話。

附：散文詩

春天的色調(diào)

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告知小熊：春天是嫩嫩的綠色。

草莓告知小熊：春天是甜甜的紅色。

小白兔告知小熊：春天是跳跳的白色。

小熊聽了說：哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

聽了小摯友的詩歌，小熊突然激烈的叫起來，我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。

幼兒園中班春天教案篇3

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞故事，理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的改變，并嘗試用一句好聽的話叫醒它們。

2、感受春天的美，喜愛春天。

3、閱讀故事，能細(xì)致的視察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動打算：

幼兒：有外出找尋春天的閱歷。

老師：春娃娃故事課件，《春天在哪里》音樂，春娃娃圖片，布谷鳥、柳樹、桃花的家，各種春天的.小動物、花、樹等圖片。

活動流程：

激發(fā)愛好→聽聽說說→找找說說

活動過程：

(一)激發(fā)愛好：

播放《春天在哪里》的音樂。

T：呀，寶寶們告知大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)是呀春天來了，瞧春娃娃出來玩了，我們坐下來和春娃娃打個招呼吧。問問它要去哪呀?(春娃娃，你要去哪呀?)春娃娃：我要去串門。

(二)聽聽說說：(理解故事內(nèi)容，寶寶大膽的表達(dá)表現(xiàn))

春娃娃真淘氣，暖暖的春風(fēng)一吹她就去串門。

提問：什么叫串門?

小結(jié)：你們真聰慧，串門就是去客人家做客，閑聊。

過渡：春娃娃會去誰那里串門呢?讓我們一起聽聽故事，故事的名字就叫《春娃娃》。

1、師配音講故事。

提問：春娃娃都到誰家去串門啦?(幼兒邊回答，老師出示角色圖片：布谷鳥、柳樹、桃花，兩層的一層是門上有這些東西，其次層是春娃娃來了以后的改變。)

2、分段理解故事：

過渡：春娃娃跑到哪里，哪里就會有改變，它的摯友們發(fā)生了哪些改變呢?這次讓我們跟著春娃娃一起去串門吧。

播放故事FLASH課件，幼兒觀賞。

(1)春娃娃叫醒了誰?用什么好聽的話叫的?(學(xué)學(xué)布谷鳥飛和叫：布谷，布谷，春天來了，我要唱歌啦!激勵幼兒用動作來表演。)

(2)春娃娃又遇到誰?柳樹的頭發(fā)發(fā)生了什么改變?(學(xué)幫柳樹梳頭動作)

(3)春娃娃說了一句什么好聽的話讓桃花姐姐開花的呀?(幼兒學(xué)說)桃花姐姐開出了什么顏色的花。(開花樣子，老師拍照)

(4)你喜愛春娃娃嗎?為什么?(它讓春天更美了)小結(jié)：一起學(xué)說：春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛。

(三)找找說說

T：春娃娃這么可愛，王老師也想來做春娃娃了，(師戴上春娃娃胸飾)那你們情愿當(dāng)春娃娃嗎?那和王老師一樣來做春娃娃了。

1、分發(fā)春娃娃胸飾。

T：春娃娃們，除了布谷鳥、柳樹和桃花，我們還要很多摯友也想叫我們?nèi)ゴT，不過要請你們用一句好聽的話把它們叫醒呢?

1、請春娃娃說一句好聽的話來叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花)：__快起床吧!__花，你快開花吧。小結(jié)：春娃娃把這些好摯友叫醒了，春天變得更美了。

T：春娃娃們，我們教室里還來了許多摯友了，我們?nèi)グ阉鼈円步行寻伞?/p>

2、老師出示背景圖，播放音樂，引導(dǎo)幼兒邊溝通邊操作。(和老師開火車唱：春每天氣真正好，春娃娃去串門，砰砰砰砰砰砰砰，來把門兒敲，砰砰砰砰砰)

3、帶寶寶來到戶外，激勵寶寶找自己喜愛的花草樹木用春娃娃的話來喚醒它們。

結(jié)束：春天好美呀!我們要好好的愛惜身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環(huán)境始終這么漂亮好嗎?

幼兒園中班春天教案篇4

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的改變。

2.學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。

3.嘗試仿編詩歌，發(fā)揮幼兒的想象力。

活動打算：

1.背景音樂。

2.詩歌《春天的夢》的課件。

3.圖片：蘋果、香蕉、太陽、大樹等。

活動過程：

一、引出課題

1.師：小摯友我是春風(fēng)姐姐想和你們交個摯友，你們情愿嗎?我們一起跳個舞吧。

然后與孩子們一起跳《春天真漂亮》

2.與小摯友探討夢：小摯友，你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?

3.出示春風(fēng)姐姐的夢：春風(fēng)姐姐做了一個夢，夢見春天到了特殊美麗。春風(fēng)姐姐愛做夢，夢是美美的。

二、觀賞和理解詩歌《春天的夢》

1.觀賞詩歌師：小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了，在睡夢中，他們都做了不同的夢，小摯友，你們想知道它們的夢是怎樣的嗎?

放詩歌《春天的夢》的錄音，幼兒觀賞。并提問你們聽到了什么?

2.熟識和理解詩歌的內(nèi)容幼兒觀賞完一遍詩歌后，提問：

詩歌的名字是什么?

小草的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：綠綠的，因?yàn)榫G色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：紅紅的，因?yàn)榧t紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(請幼兒跟讀詞語暖暖的)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：甜甜的`，像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)

3.幼兒邊看課件邊觀賞詩歌，并和老師一起表演詩歌。

三、仿編詩歌

1.出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。分別出示水果圖片：蘋果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒看圖片仿編詩歌。如：蘋果愛的夢(紅紅的，圓圓的……);香蕉的夢(彎彎的，黃黃的)……

2.將幼兒仿編的詩歌組合起來，成為一首新的詩歌《水果的夢》。

3.請每一名幼兒選一個圖片，并說說它們的夢是什么樣的。

4.請幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢，并把幼兒說的編成好聽的詩歌，讓幼兒體會勝利的喜悅。

四、結(jié)束小摯友我們也在甜蜜的音樂中做個《甜甜的夢》結(jié)束活動。

附錄：詩歌《春天的夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

小燕子愛做夢，夢是暖曖的。

小摯友愛做夢，夢是甜甜的。

幼兒園中班春天教案篇5

活動目標(biāo)：

1、加深對春天的相識，進(jìn)一步感受春天的美。

2、學(xué)會用詞語對春天的景色進(jìn)行講解并描述。

3、綜合運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)方式，表達(dá)自己眼中的春天。

活動打算：

1、已有春游的經(jīng)驗(yàn)，已學(xué)過兒歌《雷公公在敲門》。

2、相關(guān)課件，《春天》音樂磁帶。

3、自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡紙、白紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分——憶春

1、提問：

⑴師：現(xiàn)在是什么季節(jié)，大家一起告知我?

幼：春天!

⑵師：對啦!春姑娘已經(jīng)靜靜的，在你們不留意的時候來到了大家的身邊。哪位小摯友是細(xì)心的孩子，發(fā)覺了春姑娘，她躲在哪里了呢?

幼：桃花、柳樹、小草……

師：嗯，你能像老師一樣嗎?說：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就開了!”

幼：春姑娘躲在柳樹里，柳樹就發(fā)芽了。

春姑娘躲在小草里，小草就變綠了。

…………(幼兒對于此環(huán)節(jié)的回答還是停留在表面的物象，如桃花開了、柳樹綠了等基本的自然現(xiàn)象，不能更深層地挖掘春天的特點(diǎn)。)

2、引出手偶“小蜜蜂”，播放課件師：大家好，我是春姑娘派來的使者小蜜蜂，很興奮和大家一起來上課。今日，在我來的時候，春姑娘給了我一樣?xùn)|西，說這是給大家的禮物，大家想看看嗎?

(老師學(xué)著小蜜蜂的口氣跟幼兒進(jìn)行對話，好像幼兒在看一場木偶劇，讓幼兒感覺到一只栩栩如生的小蜜蜂，調(diào)動起了幼兒的全部興致。)

二、基礎(chǔ)部分——賞春

1、播放《春天》的背景音樂，觀看有關(guān)春天景物的課件師：大聲告知我，你們喜愛春姑娘送的'禮物嗎?

幼：喜愛!

師：其實(shí)，春姑娘躲得地方就在剛剛的禮物里面。哪些是我們剛剛沒有說到的?

幼：筍子、蠶豆、蒲公英……(幼兒自由回答，不指定幼兒回答)

2、師：誰來告知大家他最喜愛剛才哪一樣禮物?(指名幼兒回答)

幼：我最喜愛桃花。

師：我最喜愛黃黃的油菜花，你能想我一樣，用一個好聽的詞來說一說嗎?

幼：我最喜愛粉紅色的桃花。

大大的頭的小蝌蚪;尖尖的竹筍飛的高高的風(fēng)箏……(指名5至6名幼兒來表達(dá)他的想法)

3、學(xué)會說完整的句子：“春姑娘送來了(黃黃的油菜花、暖和的陽光)”等等師：春姑娘就像和我們在捉迷藏，藏在好多地方，不過都給眼尖的小摯友找出來了。趕快和你的摯友說一說，你的發(fā)覺，別忘了用一個好聽的詞語。

幼兒自由溝通。

(小班是發(fā)展幼兒語言實(shí)力的時機(jī)，經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)，他們的語言已經(jīng)有了很大的發(fā)展。對中班的孩子得提出更高的要求。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓幼兒能夠用修飾語來形容它所看到的景物，發(fā)展他們的語言實(shí)力。)

三、結(jié)束部分：

鬧春播放音樂磁帶《春天》，師生在春意盎然的環(huán)境里，隨旋律節(jié)奏盡情的游戲與舞蹈，感受春天帶來的快樂。

師：聽!音樂響起來了，讓我們唱起來，跳起來，和春姑娘開快樂心，快歡樂樂的在一起。

幼兒園中班春天教案篇6

設(shè)計(jì)背景

1、幼兒年齡較小，視察事物時集中時間較短，相識事物直觀現(xiàn)象較單一。

2、由于幼兒想象實(shí)力較差，通過直觀學(xué)習(xí)相識更多的關(guān)于春天的新事物。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒能通過學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。

2、激發(fā)幼兒酷愛大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美實(shí)力。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

指導(dǎo)幼兒相識圖片理解圖片內(nèi)容。

活動打算

1、春天掛圖。

2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。

活動過程

一、起先部分

1、兒歌《老師老師我愛你》。

2、兒歌《公共汽車好》。

二、基本部分

1、出示掛圖，讓幼兒細(xì)致視察圖，并說出圖中“都有什么?”引入課題。

2、師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。

3、請一名實(shí)力強(qiáng)的幼兒上來試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不精確的地方，師賜予補(bǔ)充。

4、請幼兒集體講解圖中內(nèi)容。

5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。

6、帶幼兒走出教室視察春天的特征，并給與予適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒更深刻體會。

7、唱著春天的歌曲走回教室。

三、結(jié)束部分

師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對春天的理解。

四、延長部分

讓幼兒在回家的路上找尋春天。

教學(xué)反思

現(xiàn)在正是綠意盎然的'春天，所以我特意把相識春天這節(jié)課在這個季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的相識春天，理解春天，生活中去發(fā)覺春天的特點(diǎn)。

在本節(jié)課中，我先以圖導(dǎo)入，讓幼兒在圖中找尋春天，對春天有個基本的相識，接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對春天的理解，最終帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來，讓幼兒更直觀的相識、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒視察課堂中沒有講到和視察到的春天的特點(diǎn)，讓幼兒全面理解春天。

本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒愛好深厚，對春天相識的比較全面，并能表達(dá)清晰。但個別幼兒不擅長視察，語言表達(dá)實(shí)力差，導(dǎo)致幼兒對春天相識不夠全面。

在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給孩子說話的機(jī)會，來熬煉他們的語言表達(dá)實(shí)力，在平常多培育幼兒的視察實(shí)力。

幼兒園中班春天教案篇7

教學(xué)資料：

1．歌曲：《渴望春天》。

2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。

3．配樂散文：《春》。

教學(xué)打算：

鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

2．經(jīng)過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的親密關(guān)系，審美內(nèi)涵。

3．激勵學(xué)生大膽地參加音樂實(shí)踐活動。

教學(xué)過程：

1．老師要充分留意教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，細(xì)心設(shè)計(jì)。

（1）能夠經(jīng)過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的景色；

（2）可用美麗的旋律導(dǎo)入；

（3）可用簡短的詩句導(dǎo)入；

（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參加。

2．請學(xué)生朗誦散文詩《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演。老師也能夠發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊探討，選擇相宜的作為背景音樂。

3．播放歌曲《渴望春天》。請學(xué)生細(xì)致傾聽，聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的.心情。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，老師能夠?yàn)閷W(xué)生范唱，也能夠用鋼琴伴唱，經(jīng)過多種形式的練唱，使學(xué)生漸漸熟識歌曲。

5．請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

6．請學(xué)生從曲譜中找出改變音。在演唱中留意唱準(zhǔn)音高及旋律對感情表達(dá)的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最相宜。

（3）應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的心情？

（4）你喜愛這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?/p>

8．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采納領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

9．請學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是激勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

幼兒園中班春天教案篇8

１、會認(rèn)９個生字，會寫９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

３、酷愛春天，情愿去視察、發(fā)覺。

第一課時

一、古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必需留心視察，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小摯友在春天里發(fā)覺了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

１、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

２、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不相識的生字，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

３、小組派代表匯報(bào)本組相識的生字，溝通識字方法。

三、再讀課文，感知發(fā)覺

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小摯友發(fā)覺了什么。

四、配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創(chuàng)建想象的氛圍。老師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

其次課時

一、朗讀感悟課文

１、溝通自已課后找春天的狀況。

２、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去找尋春天”，體會作者急迫、憧憬、激烈的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

３、你從“春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活閱歷，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)覺的樂趣。

４、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

５、帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與激烈。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

１、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。留意提示和范寫簡單寫錯的筆畫和部件。

２、實(shí)行同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

１、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２、選擇自己喜愛的詞語、兔子、段落，用自己喜愛的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示溝通自己積累的詞句或段落。

３、練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

１、畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。

２、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

學(xué)生的畫學(xué)生的`畫學(xué)生的畫

春天的樹木、花草春天的昆蟲等動物春天的人

柳樹桃樹蝴蝶蜜蜂小摯友……

小草……螞蟻……

“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)悟課文。本課教學(xué)時我采納多種方法指導(dǎo)朗讀。

１、聽讀：

學(xué)習(xí)課文之前，可支配學(xué)生看課文聽錄音或聽老師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或老師朗讀的熏陶。

２、自讀：

自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：

⑴借助拼音，細(xì)致讀課文，不丟字，不加字。

⑵讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。

⑶讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和畫誕生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，老師要剛好提示學(xué)生留意。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音，我都剛好進(jìn)行了訂正。

３、細(xì)讀：

所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個它“！”、二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞?！懊摗薄ⅰ皼_”、“奔”、“找”這幾個動詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo)：哪些詞應(yīng)當(dāng)重讀？為什么？這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀？使學(xué)生明白面對春天這漂亮的景色，我們應(yīng)用盼望、興奮的、急迫的語氣去讀。課文三至七段，可抓住文中的三個比方句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生氣勃勃的畫面活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前，為春天增加了不少朝氣。讀這一部分時，要讀得親切活潑。

４、賽讀：經(jīng)過老師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時，可支配學(xué)生分組競賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動學(xué)生的朗讀愛好。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

幼兒園中班春天教案篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)羞等9個生字，會寫脫等9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充溢朝氣的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、酷愛春天，情愿去視察、發(fā)覺。

4寫一篇有關(guān)春天的日記。

教學(xué)過程(第一課時)

一、課題教學(xué)。

1、請學(xué)生說描寫春天的詞語。

2、是的，春來了，春來了，她像一個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧！(板書：找。完整課題)

二、初讀感知。

1、春就藏在我們的課文里，請同學(xué)們細(xì)致地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不相識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么?(用筆畫一畫)

3、你找到什么?你發(fā)覺了什么?(學(xué)生匯報(bào))

三、精讀課文。

1、作者不僅找得細(xì)致，而且文筆也很美，專心去讀一讀，去體會作者文筆的美，體會春的.美，這一次，你可以挑你最喜愛的句子讀。

2、教學(xué)4~7自然段。

(1)指名讀。

a、讀了這句話，你有什么感受嗎?

b、你能想像這幅漂亮的畫面嗎?

c、你有什么想說的嗎?

d、指導(dǎo)朗讀。

(2)小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

a、我們還發(fā)覺有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么，或者還想說些什么?

b、小組匯報(bào)。

c、看著板書指導(dǎo)朗讀。

d、試著背一背。

(3)仿寫。仿照這四句話寫一寫?？梢詫懸粚懘猴L(fēng)，柳條，筍芽等。

3、學(xué)習(xí)第8自然段。

(1)課文中還有一段話，是老師很喜愛的(范背第8自然段)。

(2)想不想自己去讀一讀?(生讀)

(3)文中用了女字旁的她，你體會到了什么?

(4)讀了段話，你感受到了什么?(春是一個淘氣的孩子，是一個可愛的娃娃，是一個漂亮的姑娘)

4、小結(jié)，擴(kuò)充課題。

春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡樂、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了！(改課題：找春天--春天來了！)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來！(全班齊讀)

四、課外延長。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個小摯友都能找到了自己眼里的春天。(寫本學(xué)期第一篇日記)

五、總結(jié)。

同學(xué)們，春靜靜地，靜靜地來了，不經(jīng)意間，你就會發(fā)覺一個春的使者，遇見一個春的精靈。春天讓我們想起一首歌、一首詩、一個故事。去收集有關(guān)春的信息。

幼兒園中班春天教案篇10

１、會認(rèn)９個生字，會寫９個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、發(fā)覺春天的特點(diǎn)，感受到春天的美妙。

《找春天》是《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文。課文結(jié)合季節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚異地發(fā)覺春天“羞澀”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn)，孩子們在童話般的春天里，感受春天的美妙，從而培育留心視察生活、酷愛大自然的情感。

識字寫字、朗讀課文、背誦課文。

通過朗讀，感受并想象春天的特點(diǎn)。

第一課時

一、“春”字引入，春意盎然

１、出示“春”字：相識嗎？輕聲讀。

２、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）

３、能說說有關(guān)“春”的成語嗎？（春暖花開、春光明媚……）

４、小結(jié)：春天多美呀！今日我們一同去找尋春天好嗎？

引出課題：找春天

二、初讀“春”文，讀得“正確”

１、老師范讀，學(xué)生聽讀想象：

（過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)?，他們會一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你情愿做這樣的孩子嗎？）

２、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

如：課文寫得真美……春天真可愛……

老師讀得真好……

我也想讀……

３、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中須要認(rèn)讀的９個生字。

４、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

５、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個字：

如：我在“春天象個羞澀的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

６、這些生字在課文中組成了哪９個詞呢？請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

７、大屏幕出示９個新詞，練習(xí)讀精確：“音符、嫩芽、杜鵑、羞澀、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”

８、這些生字從文中跳出來了你還相識它嗎？

指生讀字卡上的生字。

９、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？

大屏幕出示：

一把遮陽傘。

羞澀的她躲在門后探出頭來。

喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌頌。

我會用標(biāo)點(diǎn)符號了！

１０、交了九個生字摯友，讓我們再來視察本課須要寫的生字，和同桌溝通這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

１１、學(xué)生匯報(bào)視察中的發(fā)覺，指出應(yīng)當(dāng)留意的地方。

１２、老師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）

１３、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

三、再讀“春”文，讀得“流利”

１、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，相互評一評：

過渡語：我們結(jié)交了生字摯友，可別讓“找春天”的小摯友等得太久了，讓我們再回到課文，這一次讀文有生字摯友的幫忙，肯定能讀得更連貫流暢。

２、指生分自然段讀課文：

過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們仔細(xì)地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。

３、分組分自然段讀課文。

四、品讀“春”文，讀得“有感情”

１、小摯友們“找春天”，看到、聽到了什么？

快速閱讀課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。

２、學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：

如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……

３、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：

如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……

４、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的.眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小摯友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)搖擺，那是春天的小辮子吧？）

５、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜愛的句子或段落。

６、指生背誦展示。

７、師生分工合作，美讀全文。

五、舉薦“春”文，讀得“廣泛”

在朱自清的筆下春天是個剛落地的娃娃，春天是個花枝招展的小姑娘，找來《春》讀一讀。

其次課時

一、精讀課文，想象文章畫面

二、有感情地朗讀課文，背誦課文

三、指導(dǎo)書寫剩下的六個生字，完成課后田字格的練寫

四、完成課后練習(xí)

五、布置語文實(shí)踐活動

唱春天的歌，畫春天的畫，作春天的詩，寫春天的文章，開一個春天的匯報(bào)會

本課依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而細(xì)心設(shè)計(jì)的，有實(shí)效性，易于操作且簡潔可行，雖無形式上的“花草”卻有真實(shí)的珍貴，適于第一課時的教學(xué)。其亮點(diǎn)有三：

１、開課即營造出“春味”來：

學(xué)生們在組詞“春雷、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨后擴(kuò)大信息：“柳綠花紅，春光明媚……”隨著信息的涌入，“春”的輪廓漸漸清楚。這一設(shè)計(jì)，看似平常，但就在“平”中調(diào)動了學(xué)生原有的積累，既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂，稀奇制勝。

２、“認(rèn)字”過程清楚：

在初讀課文，讀得“正確”這一環(huán)節(jié)，老師舍得花大量的時間，設(shè)計(jì)得奇妙，訓(xùn)練得實(shí)在。使“認(rèn)”落在了“實(shí)”上。

采納“在文中找字，隨文認(rèn)字，借拼音讀準(zhǔn)字，隨詞認(rèn)字”之后過渡到“單字出示認(rèn)讀，不同語言環(huán)境中認(rèn)字”的方法，來認(rèn)讀來鞏固認(rèn)讀。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律，同時這一過程的呈現(xiàn)老師是奇妙地使其融為一體，以“交生字摯友”為主線，使學(xué)生們認(rèn)得輕松，記得扎實(shí)。

３、把握教材，巧設(shè)精練：

本課的又一精彩設(shè)計(jì)是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說部分”。

仿說練習(xí)是在