2023年期中考試后的教學(xué)反思篇

2023年期中考試后的教學(xué)反思篇期中考試后的教學(xué)反思1

段考過去了，意味著半個學(xué)期已過去，也意味著我從事老師行業(yè)有兩個多月了。段考成果也出來了，學(xué)生的考試成果是對老師教學(xué)質(zhì)量的一個重要的檢驗標準。

先來說說這次七年級生物科的段考成果狀況。

七年級14個班總共862人參與考試，平均分為64.14，我教的那幾個班，最高分平均分為86.36,最低的為57.19。

與去年的段考成果相比：生物去年的段考成果平均分在87分，相差了二非常多，差距不行謂不大！

生物科成果與地理科成果一般具有可比性。往年的閱歷是，生物科的成果要比地理科的好。如今，地理科成果平均分為71.08，也是比生物科好不少，而且地理科成果相比去年，改變不大。

總之，從各方面比較，生物科成果相對差了！

接下來，我從考生的答題狀況進行分析。

從答題卡的扣分狀況看，我發(fā)覺有三種狀況被扣分得比較嚴峻：

第一種被扣分的狀況讓我始料不及。就是那些反反復(fù)復(fù)講的題目，也考過的題目，還是有不少學(xué)生不會做或者答不全。這真讓我感到生氣！細看之下，不會做的基本都是哪些不聽課的學(xué)生。這也難怪了，不聽課的學(xué)生再怎么講也沒用！這真讓我頭疼，今后對這部分學(xué)生該怎么辦？

其次種被扣分的狀況是我上課時沒有重點強調(diào)或者反復(fù)強調(diào)的學(xué)問點和考點，所以有些學(xué)生沒有重視或者復(fù)習(xí)不到位。這點老師有些責(zé)任，終歸不行能讓學(xué)生都記完課本上全部的學(xué)問點，就怪老師對主要的考點和學(xué)問點沒有把握到位。

第三種被扣分的狀況就比較令人感到惋惜了。就是知道答案卻寫了錯別字，還有就是馬虎大意做錯的題目。

然后，我對自己這兩個月來的`教學(xué)狀況進行了反思和總結(jié)。

由于九月份我剛從事老師行業(yè)，教學(xué)閱歷相當(dāng)不足。這兩個月來，我一邊向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，一邊進行實戰(zhàn)教學(xué)。在教學(xué)與學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)，反思，改進，完善，慢慢也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)的門道，漸漸適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)方式。在與學(xué)生不斷接觸中，也漸漸行成了自己的教學(xué)特點。

那么，今后的教學(xué)工作中要留意哪些事項呢？

1.五年的段考、期考、會考試題肯定要好好做一遍，如此才能更好的把握考點！上課的時候才能有所側(cè)重，提示學(xué)生。要做到這一點還得先把教材熟識一遍才好做題。

2.多跟班主任溝通，了解學(xué)生的詳細狀況，尤其是那些每次考試都很差的學(xué)生，也就是那些不聽課的學(xué)生，多與他們進行溝通，想方法提高些他們的成果，避開拉低整體平均分。

3.多聽其他優(yōu)秀老師上課，像其他老師學(xué)習(xí)做的比較好的地方，改進自己做的不好的地方。

比如，我須要加強的地方是：

對教材要熟識，要在規(guī)定的課堂時間內(nèi)，重點，難點要突出，要有明確的目標，廢話少說，擅長總結(jié)，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。

多留點時間給學(xué)生，可以讓學(xué)生在課堂上讀、背、記一些重要的學(xué)問點，不要讓學(xué)生在課堂上覺得無聊或無事可做。

留意教學(xué)生做筆記，畫重點，因為七年級的學(xué)生剛從小學(xué)過渡到初中，對預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，做筆記還是不懂，須要老師一步步提點。

教學(xué)過程中，留意自己的教學(xué)儀態(tài)，削減不必要的動作，聲音要清楚嘹亮，限制好語速，講課條理要清楚。上課有氣概，能壓住學(xué)生。

要充分利用好自修課。自修課肯定要布置詳細的任務(wù)，而不能單單叫他們做練習(xí)。哪怕是要他們默寫或者抄重要學(xué)問點也好，有些學(xué)生就是要對他們進行填鴨式教化才行！

總之，通過本次考試和這兩個月的總結(jié)反思，我相識到自己還存在很多問題和不足之處，在下半個學(xué)期，我會針對自己不足之處，努力改進，完善自我，爭取讓所帶班級取得志向的成果。

期中考試后的教學(xué)反思2

在這次期中考試中，我所教的班級位于年級中等取得了肯定的成果。對我的勝利之處和不足分析一下，通過考試發(fā)覺問題，解決問題，以便為今后的教學(xué)改進供應(yīng)幫助。

考試成果分析

本次期中考試內(nèi)容1-3單元，試題形式與中考接軌，難度適中。較之上次月考，絕大部分學(xué)生均有明顯提高，班級有18名學(xué)生成果在80分以上，與最好班級相比部不分上下。.后進生名額多，比其它班級要多三兩個，要想提高均分，必需狠抓他們。

學(xué)生中存在的問題

1.基礎(chǔ)學(xué)問不牢，記憶量少。缺乏嚴謹科學(xué)的看法。考慮不全面是失分的最主要的緣由。試卷中的全部單選全是平常做過的或講過的`。學(xué)生平常缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此培育他們的好習(xí)慣尤為重要。

2.缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習(xí)的主動性差。考前叫學(xué)生要先看聽力題，再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的學(xué)生這樣做，結(jié)果聽力失分比較多。不少學(xué)生沒有做好打算。匆忙答題。

3.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較突出，30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補差工作的重點，須要家長、老師、學(xué)生的相互協(xié)作，共同努力。

4.尖子生不尖。主要是實力題上失分多。說明平常做課外閱讀題較少。

今后教學(xué)中留意的問題

1.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時要考慮學(xué)生對各項技能的駕馭狀況。

（1）對于拼法差的學(xué)生，布置抄寫和聽寫單詞；

（2）對于語法差的學(xué)生布置語法練習(xí)；

（3）聽力差的要多進行聽力練習(xí)；

（4）還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。

2.仔細批改作業(yè)。對學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要幫助學(xué)生剛好改正，應(yīng)把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學(xué)習(xí)成果的提高是在不斷發(fā)覺錯誤和更正錯誤的過程中取得的，平常該出的錯都出了，并剛好找出錯因和更正，這樣就會留下深刻的印象，考試時就會少出錯或不出錯，因而就會取得優(yōu)異的成果。我們常說“錯題是個寶，提高成果少不了”就是這個道理。

3.盡最大努力做好補“差”。

這里的“差”不是指后進生。而是指在英語學(xué)問的某些方面學(xué)習(xí)有困惑的學(xué)生。讓他們都能通過老師的幫助學(xué)有收獲。

期中考試后的教學(xué)反思3

半個學(xué)期的時間已經(jīng)過去，期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能安靜。結(jié)果卻不那么另人滿足，然而教學(xué)還要接著，生活還要接著，我不得不定下心來，靜靜回憶我兩個月來的教學(xué)，規(guī)劃今后要走過的路。

第一次月考我兩個班的孩子雖然平均分不是很高，但是在同年級的排名領(lǐng)先，或許是因為這次成果的假象，就導(dǎo)致了期中考試成果的落后。這段時間以來，各科老師都反映班里的學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，紀律也有所松散，我沒有很重視，對于幾個愛講話的孩子，實行了放任自流的'看法，可能是這個緣由，失去了紀律這項保證，成果也就有了肯定影響。期中考試后，我仔細思索，也問過學(xué)生的建議，可能因為性子比較急的緣由，對于一些簡潔的學(xué)問講解不太具體，學(xué)生沒有真正理解。對于閱讀和作文沒有仔細細致幫他們分析，而是過多教他們一些技巧性的東西，學(xué)生沒能很好駕馭。基礎(chǔ)題大部分學(xué)生駕馭的較好，但是后進生的提升空間仍舊很大。學(xué)生對于字詞的理解和病句的修改還存在肯定的問題，以后要加強這方面的訓(xùn)練。對于取得了這樣的成果，我很慚愧，與其說是學(xué)生太笨，不如說是我的教學(xué)方法不對，所以我要改進方法，調(diào)整策略，爭取在期末考試有所進步。

改進方法如下：

第一、增加課堂的趣味性。語文是一門相對枯燥的學(xué)科，好玩的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習(xí)效率。

其次、注意基礎(chǔ)。我所任教的兩個班基礎(chǔ)不是很好，對學(xué)問的理解實力不強，特殊是字詞的理解，所以，上課要盡量放慢步伐，對講過的學(xué)問，要給學(xué)生消化的機會。

第三、狠抓落實。之前的教學(xué)可能更注意的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒有狠抓落實。小學(xué)生普遍沒有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實作業(yè)的完成狀況。對于閱讀和作文，要多督促孩子多閱讀，多積累，讓班里有深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

第四、多激勵，少指責(zé)。平和心態(tài)，對于學(xué)生犯的錯誤，要仔細幫助他們分析緣由，多激勵，少指責(zé)。一味的指責(zé)，只會適得其反。

雖然，這次成果深深的打擊了我，但同時也給我提了醒。我不會因此而頹廢、因此而消極。我仍舊充溢信念，對自己充溢信念，對學(xué)生充溢信念。在今后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷進取。信任，只要我努力的付出，終究有成果的回報。

期中考試后的教學(xué)反思4

通過這次考試，我體會到，在教學(xué)中，哪怕是老師對內(nèi)容講許多遍，也仍會有部分學(xué)生駕馭得不好。學(xué)生的認知實力有強弱之分，我們不能認為自己講了許多遍之后，學(xué)生就記住了、駕馭了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一，我們不能用一個尺度去要求全部學(xué)生，那么有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有駕馭好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要常常去查漏補缺。

其次，我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)覺班上有一部分學(xué)生上課聽得不仔細。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，許多都是不主動參加的，感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)驗學(xué)問的形成過程，他才能有效地駕馭所學(xué)的學(xué)問。從這次考試上也充分證明白這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯。

存在的問題：

1、概念不清楚、不扎實。

如：推斷題中“每兩個計數(shù)單位之間的進率是十”學(xué)生都判對是，其實這道題是錯的。應(yīng)當(dāng)每“相鄰的”兩個計數(shù)單位之間的進率是十。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強概念教學(xué)，使學(xué)生能敏捷運用，該記準的肯定記準，不能似是而非。

2、解決問題的實力不強。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：改寫以萬為單位的數(shù)丟失“萬”字；題目要求估算的卻計算。在以后的教學(xué)中應(yīng)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、計算實力有待提高。學(xué)生計算錯的較多，以后應(yīng)接著加強計算訓(xùn)練。總之，在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)生動詳細的情境。依據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，老師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的'數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在生動詳細的情境中理解和相識數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、重視學(xué)問的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探究等活動充分地感知，使他們在經(jīng)驗和體驗學(xué)問的產(chǎn)生和形成過程中，獲得學(xué)問、形成實力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”學(xué)問，達到舉一反三、敏捷應(yīng)用的水平。

3、提高老師課堂教學(xué)的素養(yǎng)。

4、堅持仔細寫好教學(xué)反思。

5、強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培育。

6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

期中考試后的教學(xué)反思5

從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)留意：

1．上學(xué)期因為剛接班，所以將重點放在了對學(xué)生愛好的培育方面，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期，我從一開學(xué)就堅持聽寫單詞，發(fā)覺學(xué)生在詞匯方面有所進步，課文背誦方面，我只是激勵學(xué)生自覺背誦，可只有個別學(xué)生背了，大部分學(xué)生都沒有行動，作為老師的我，沒有剛好實行措施，使得背課文這個習(xí)慣很快就不了了之了。

通過這次期中考試，我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此，我確定針對兩個班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的問題，加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關(guān)注課文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。特地設(shè)置一個背誦登記表，分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。達到80%的學(xué)生過關(guān)。

2．狠抓基礎(chǔ)學(xué)問，加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)學(xué)問駕馭狀況，并且始終是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文，都有一大半學(xué)生是抄襲的'，一到考試的作文就是白卷。針對此問題，我確定從八（8）班起先，利用晚自習(xí)時間，輔導(dǎo)學(xué)生寫作文。從簡潔的起先，先說后寫。培育學(xué)生寫的信念。

3．接著注意英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴高校生詞匯量，增加語感，豐富文化學(xué)問，提高學(xué)生分析問題和解決問題的實力。

4．注意愛好培育，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。

本學(xué)期我發(fā)覺學(xué)生對英語的愛好有所減弱，除了學(xué)生對新老師的簇新度過了以外，就是我個人在這學(xué)期注意學(xué)問講授，缺乏與學(xué)生溝通，上課的激情有所減弱，使得學(xué)生上課的主動性也減弱了。在后半學(xué)期，要將那些對英語即將放棄的學(xué)生找回課堂。讓他們重新對英語感愛好。

5．注意課堂“時效性”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動，加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上，注意因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生駕馭好基礎(chǔ)的學(xué)問與技能，同時注意學(xué)問的擴展和規(guī)律性學(xué)問的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

6．加強聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。后半學(xué)期，除了在平常的課堂教學(xué)中注意學(xué)生的聽力訓(xùn)練外，我準備在期末復(fù)習(xí)階段對聽力進行專項訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會聽，駕馭聽的技巧。

總之，自己在教學(xué)中存在的問題還許多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學(xué)到老。在反思中進步。

期中考試后的教學(xué)反思6

驚慌的期中考試終于過去了，這是我們我們進入新學(xué)校的第一次考試，當(dāng)我看到這意料之中又好像在意料之外的成果時，我的心有無限慷慨，面對學(xué)生的成果，總的來說，我覺得還是比較滿足，也是我體會到有一份耕耘就有一分收獲的感受和含義。

首先從試題內(nèi)容來看，比較全面，有綜合性，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)學(xué)問的駕馭程度。在題目支配上，由易到難，題量適中，分數(shù)的安排也比較合理，基本上是以本為本，由于平常在教學(xué)當(dāng)中，我要求嚴格，抓住課本的基礎(chǔ)，教學(xué)以本為本，仔細做好教學(xué)工作中的每個環(huán)節(jié)：備課，講課，批改，因此本次期中考試成果我覺得還是應(yīng)當(dāng)感到欣慰的，我所帶的兩個班的數(shù)學(xué)成果考的還是應(yīng)當(dāng)感到滿足的，及格率達到100%，均分99。71，優(yōu)秀率94%，兩個班的滿分共有12人，100分———104分的共有51人，90分———99分的共有27人，80分———89分的共有4人，80以下的沒有。

總的來說，這次的成果給了我很大的鼓舞，但是我深深體會到，在教學(xué)當(dāng)中，有的內(nèi)容盡管老師強調(diào)過多次，也講過許多次，但事實上還是有部分同學(xué)駕馭不好。這是我不得不承認鐵的事實，也就是說學(xué)生的認知實力有強弱之分，學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不一，因此才會導(dǎo)致如此的教學(xué)效果，所以也應(yīng)當(dāng)感到不足為奇，這就迫使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去查漏補缺，才會使教學(xué)效果不斷提高。

其次，還有一個緣由，有的學(xué)生之所以沒能很好的去接受老師強調(diào)的重要內(nèi)容，既不是他們的認知實力弱，也不是他們的基礎(chǔ)差，而是上課自制力差，別看他們坐在那兒既不說話也不做小動作，其實，從他們的眼神里足以看出他們的思想開了小差，不能把自己投入到課堂中去，因此不能有效的駕馭所學(xué)學(xué)問，從本次試卷就足以證明，如：試卷上有一道算式：“0x34=”，盡管我講過許多次0乘任何數(shù)都得0，還給他們舉了幾個例子，可還是有的學(xué)生不會，而且有的學(xué)生基礎(chǔ)也不錯，也很聰慧，所以實踐證明，只有讓學(xué)生很好的經(jīng)驗學(xué)問的形成過程，才能駕馭好所學(xué)學(xué)問。

在教學(xué)常規(guī)方面來說：我常常積累大量與教材有關(guān)的`學(xué)問，并自己在上課前頭腦里總像放電影一樣，把要傳授的新課在自己頭腦里放上個幾遍，從不打無備之戰(zhàn)，特殊留意每節(jié)課的重點和難點，課后還剛好的，有針對性的進行練習(xí)鞏固，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，從而我還特殊注意每節(jié)課的遺漏學(xué)問，以免多加強調(diào)。

另外，對學(xué)生的作業(yè)，學(xué)問點落實到實處，人都有懶散的天性，要想大部分學(xué)生都駕馭較好，必需在課堂上作業(yè)上嚴格要求學(xué)生，肯定要做到一個都不放過，更不放過一個學(xué)困生，每天的作業(yè)不須要多，但須要精，同時我還做到凡是我布置的作業(yè)必需做到全批全改，還有每次的作業(yè)都要仔細去處理疑難問題。

總之，不管本次成果如何，那只能代表過去，不能說明現(xiàn)在和將來，因此，在以后的教學(xué)中，我會再接再厲，虛心向同事學(xué)習(xí)，仔細分析，探討和探討教材，正確把握好教材，充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩，直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生在輕松開心的課堂氛圍中獲得新學(xué)問，此外，我還是始終堅持仔細寫好每節(jié)課的教學(xué)反思，分析每節(jié)課失敗的緣由，尋求改進的措施和對策，總結(jié)勝利的閱歷。同時還要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，與學(xué)生多溝通，幫助學(xué)困生消退心理障礙，是他們形成練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最基礎(chǔ)學(xué)問抓起，依據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更大限度發(fā)展，同時也是自己同學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進步，是自己在教化事業(yè)上的成果不斷提高，在以后的工作中不斷取得更志向的成果。

期中考試后的教學(xué)反思7

期中考試已經(jīng)結(jié)束，生物試題不難，課本中的重點和難點也都考到了，最高分96分，在我所教的三個班中四班的成果最好，最高分也是在他們班，三班的差距太大，最低分在他們班，五班學(xué)生的成果雖不及三班和四班，但是上課的效果以及課堂參加的程度是最好的，幾個班各有特色。已經(jīng)有五年沒有教初中的學(xué)生了，初中的課堂很活躍，學(xué)生參加的程度遠比中學(xué)高。反思自己的教學(xué)時，我常常會思索這樣一個問題：“為什么同樣的內(nèi)容，有的老師講課，學(xué)生就聽得懂；有的老師講，學(xué)生就學(xué)不會？”這當(dāng)然是這些老師教學(xué)設(shè)計有問題。那么，什么是勝利的教學(xué)設(shè)計呢？我認為，教學(xué)設(shè)計必需為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，必需圍繞學(xué)生的閱歷來設(shè)計和組織。

幾乎全部的學(xué)習(xí)都是以閱歷為橋梁的。即使是再難的學(xué)問，只要能夠以學(xué)生已有的閱歷為起點，立足于學(xué)生當(dāng)前的生活環(huán)境，諄諄教導(dǎo)，學(xué)生都可以理解和接受。反之，脫離自然，脫離學(xué)生生活閱歷，即使你表演得天花亂墜，也不行能希望學(xué)生會明白。生物學(xué)科與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生能從書本上、課堂中獲得能用到的學(xué)問，產(chǎn)生深厚的愛好是關(guān)鍵。所以，在我的生物教化理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻起先，我就是始終以培育他們對生物學(xué)科的`愛好為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動支配都是以學(xué)生為中心，并且以培育學(xué)生基本素養(yǎng)為中心思想。我信任，只有這樣，才能稱得上是一堂好課。

這學(xué)期課時少任務(wù)重（依據(jù)《課程標準》七年級生物應(yīng)當(dāng)一周有3節(jié)課，我們才有2節(jié)），稍不留神就不能完成教學(xué)任務(wù)。而教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問、實力、情感、看法和價值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參加和體驗各種科學(xué)探究活動。這就要求在備課及上課時精益求精，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，細心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強情感教化；細心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。

期中考試后的教學(xué)反思8

期中考是初中階段相對重要的一個考試,目前絕大部分的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評完。

期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時間了，我把所教班42名學(xué)生的分數(shù)又看了一遍，細致想想學(xué)生的分數(shù)不高的緣由，覺得自己有很多地方做得實在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力攻擊。因為成果和我想象的還存在一段距離。我始終在思索如何將熬煉學(xué)生思維和提高考試成果很好地統(tǒng)一起來。

初中漢語教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在小學(xué)漢語教學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用語言文字，養(yǎng)成良好的漢語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個道理大家都明白，但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說，注意了課文的閱讀、講解、互動，注意了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學(xué)的嚴謹我也努力做到了，學(xué)生的成果卻回饋給我了不太志向的結(jié)果。靜思之后，我認為自己始終以來忽視了一個很重要的環(huán)節(jié)：對每一課的學(xué)問缺少了必要的鞏固和檢測，特殊是對基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固。這其中有高估學(xué)生自覺性的因素存在，被大多數(shù)會背誦詞語意思，特別句子，聽寫生字詞語的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。

今后的教學(xué)工作中，我認為自己應(yīng)當(dāng)留意以下幾個方面：

第一，加強對常用字詞的字音、字形、字義的強調(diào)，鞏固，即支配適當(dāng)?shù)?時間強化訓(xùn)練。放月假回來后，我安排一周進行一次字詞檢測，個個過關(guān)，加強識記。

其次，要更加有效地利用早讀時間。早讀任務(wù)要更加細心支配，重要的是督促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進行，并提升效率，做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，還可以提高早讀質(zhì)量。總之，利用早讀時間指導(dǎo)、督促學(xué)生扎實駕馭重點、常用詞語。(包括課文二中的重點詞語)。

第三，仔細講解課文、練習(xí)冊中的訓(xùn)練題，對所學(xué)課文學(xué)問的鞏固要很好地到位。與此同時，強調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達到學(xué)問與實力、過程與方法和情感看法與價值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標。

第四，接著加強培優(yōu)輔潛工作，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思實力，從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐實力，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，滲透情感教化，從而全面提升學(xué)生漢語文綜合實力。

第五，實行分層次教學(xué)，降低對學(xué)困生的要求，比如讓成果好些的學(xué)生背生字詞意思、特別句子時，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查生字詞語時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背會寫的更好!這樣才能讓每個學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)漢語文的愛好

第六，做好補差工作，縮小兩極分化，從測試狀況看，漢語文學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于學(xué)問點的深化，學(xué)生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們肯定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭削減差生，使他們在漢語文學(xué)習(xí)上不斷進步，這就須要我真正的去愛他們關(guān)注他們，剛好做好補差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語文教學(xué)質(zhì)量。

期中考試后的教學(xué)反思9

期中考試已經(jīng)結(jié)束，這次期中考試試卷總體上體現(xiàn)了《新課程標準》的評價理念。在注意對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的結(jié)果和過程的評價的同時，也關(guān)注對學(xué)生在數(shù)學(xué)思索實力、計算實力和解決問題給力等方面的發(fā)展?fàn)顩r的評價。特殊是注意對學(xué)生說理實力的考查對我們今后的教學(xué)工作起到導(dǎo)向作用。

從卷面看，考題大致可以分為兩類。一類是基礎(chǔ)學(xué)問，主要是通過填空、選擇、計算進行檢測。還有一類是綜合應(yīng)用，主要是通過解答題、說理題進行檢測。

從學(xué)生答卷的狀況來看，在這次數(shù)學(xué)期中考試中，整體感覺成果較志向，試卷的難度并不是很難，從學(xué)生答題狀況來看，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得較好，概念理解得較透徹，解分式方程的精確率較高，但部分學(xué)生理解實力較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致列式錯誤。幾何證明題駕馭得不夠好。另外，學(xué)生的解決問題的實力不同，部分后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受實力較差，遇到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學(xué)中，要特殊注意對后進生的輔導(dǎo)，注意對學(xué)生理解實力、解決實際問題等方面的實力培育。

在今后的.教學(xué)中，我們要在以下幾個方面多下功夫：

1立足教材，加強基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上駕馭要領(lǐng)的本質(zhì)，并能敏捷運用。重視對基礎(chǔ)學(xué)問的精講多練，讓學(xué)生在動手的過程中鞏固學(xué)問，提高實力。

2是教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，培育學(xué)生分析問題實力，自覺發(fā)覺新知、發(fā)覺規(guī)律的實力。

3引導(dǎo)學(xué)生漸漸相識實際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟識的情境，讓學(xué)生相識到生活中到處存在數(shù)學(xué)問題。

4指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題時，要留給學(xué)生思索的余地。

學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠老師“教會”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生敏捷運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力，使學(xué)生的思維發(fā)展。

5因材施教.在這次考試中，原本始終不及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成果考到了60分以上，

主要的緣由：其一是他們自身的努力，其二是降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標，其三是樹立他們以及家長的自信念，親密做到家長與老師的協(xié)作。他們的進步，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們興奮。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

1、要對每一位學(xué)生切切實實做到分層練習(xí)，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí)。

2、對于中下的學(xué)生剛好了解他們薄弱環(huán)節(jié)，進行必要的練習(xí)。

3、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念。

“不是錘的敲打，而是水的摩挲，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€老師，假如在威歷中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的緣由，我想，教化學(xué)生才會真正有效。

期中考試后的教學(xué)反思10

一、學(xué)生方面

1、學(xué)生在讀題時不夠仔細細致，甚至有漏題現(xiàn)象，;據(jù)監(jiān)考老師反映，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動作，也不仔細讀題審題，做完后也不仔細檢查。所以說學(xué)生獨立做題的實力有待加強。

2、學(xué)生們理解實力不強;特殊表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。

3、學(xué)生對成果對學(xué)問的駕馭缺乏必要的責(zé)任感，許多同學(xué)無所謂，當(dāng)時講能明白，過了幾天又忘了。

4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，不過關(guān)。這次考試中有幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。就因為對所學(xué)學(xué)問駕馭不扎實、不堅固，導(dǎo)致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠敏捷，在運用所學(xué)學(xué)問方面不夠敏捷，題目略微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來;另外，由于做題不夠當(dāng)心謹慎，也簡單失分。而失分的緣由多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。

緣由分析：

1、對于學(xué)生來說，有的父母長期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的照看和指導(dǎo)，成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無自主性。

2、部分學(xué)生上課不仔細聽講，平常作業(yè)也不仔細，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。

3、學(xué)生的成果提不高，還在于許多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些學(xué)問不懂，成天模模糊糊的`。學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好特別重要，許多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒愛好，上課也不能用心聽講，課后又不能自主學(xué)習(xí)，成果就無法提高了。再者，依據(jù)家訪所了解到的狀況，許多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

二、實行的措施

面對上述存在的問題，為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將實行以下措施：

1、剛好調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個腳印的教學(xué)。

2、針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起志氣，奮勇爭先，力爭趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生，讓他們平常不僅要管好自己，使自己每天向上，還要常常幫助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動，讓每一個成果優(yōu)秀的學(xué)生都與成果較差的學(xué)生交摯友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、加強課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。

4、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、家校同步，孩子進步。加強家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。常常與家長保持聯(lián)系，取得家長的協(xié)作。

期中考試后的教學(xué)反思11

在英語組各位老師的指導(dǎo)，幫助下。在英語教學(xué)方面已取得了一些進步，但仍存在很多問題。

在備課方面，做到了備教材，備教法，備學(xué)生。但效果還是不夠志向，學(xué)生的自學(xué)實力較差，所以應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生的自學(xué)實力。老師應(yīng)當(dāng)幫助制定具有特性的學(xué)習(xí)安排，預(yù)習(xí)是必不行少的一部分，在預(yù)習(xí)過程中學(xué)生可以找問題，查材料，解決問題，熟識單詞的，預(yù)習(xí)語法，質(zhì)疑難題，等待聽課，效果會更好。

在授課方面，重難點突出，使學(xué)生輕松的去學(xué)習(xí)，備課充分運用簡潔而易懂的語言進行授課，語言幽默，調(diào)動學(xué)生的主動性，活躍氣氛。

在英語教學(xué)中應(yīng)重視閱讀方面的提高，因為閱讀是提高年個英語水平的良好平臺，它可以幫助幫助學(xué)生增大復(fù)習(xí)生詞的幾率，擴大詞匯量和學(xué)問面，增加語感。開學(xué)以來已是其次次考試，的確覺得自己應(yīng)當(dāng)好好總結(jié)一下這半個學(xué)期以來的成敗得失。

高一開學(xué)兩個月來，如何讓學(xué)生產(chǎn)生對英語的愛好是我面臨的主要問題，我力求用自己的學(xué)問去喚醒大家，用自己的激情去帶動大家，用自己的熱忱去感染大家，讓同學(xué)們能夠在起始年級就培育對英語的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，我力求盡快形成具有我自身特色的教學(xué)風(fēng)格，因為老師的教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極為重要的影響。假如老師不停變換自己的講課方式，讓學(xué)生恒久處在一個適應(yīng)你的過程中，那學(xué)生是不行能在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中有好的效果。其中考試后在我讓學(xué)生進行的試卷分析中，我特意讓學(xué)生在分析完自己的狀況后，能為我提出在教學(xué)上的看法，把他們對上我刻的看法能寫出來和我進行溝通，我發(fā)覺我正在逐步地被大家接受，但也反映出了以下三個問題：

一是有學(xué)生認為我在講課時應(yīng)當(dāng)在講學(xué)問點時應(yīng)事先告知大家我要講的`是不是重點；我覺得這一方面是我在講課時對重點學(xué)問點強調(diào)得不夠突出，使同學(xué)們不能從我的話語中對是否是重點有一個清晰的推斷，另一方面也反映出了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的主動性不夠，還停留在初中老師告知什么是重點，考試前應(yīng)當(dāng)背會什么的模式上。

二是我對學(xué)生接受實力沒有一個精確的估計，許多東西我在講過一遍，而又再次出現(xiàn)時，就認為自己已經(jīng)講過，可以一帶而過，但事實上我講過一遍的學(xué)問點也就能做到三分之一左右的學(xué)生能夠完全記住，所以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)還是特別有必要的。但是終歸每個班的層次拉得很大，成果好的學(xué)生許多東西講一邊是完全可以接受的，但也的的確確存在著一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)，他們的英語水平甚至也就像當(dāng)于初一的水平，說不出完整的句子，寫不出完整的話，即使非常簡潔的問題也要一而再，再而三的強調(diào)，所以如何在課堂上處理好重復(fù)的比例，照看好大多數(shù)同學(xué)也是我今后要面臨的一個問題。

第三是有的同學(xué)提出課上口語和聽力的訓(xùn)練不是許多，我也清晰地意識到了這一點，因為這可以說是我自從走上講臺以來就深感困惑的一點，就是如何在課時如此驚慌，課容量如此大的狀況下最大可能的利用課上時間做聽、說的訓(xùn)練，我始終實行的方法就是用聽力帶動口語，盡量在每次聽完錄音后讓學(xué)生嘗試著進行復(fù)述，在一項訓(xùn)練中實現(xiàn)一箭雙雕，有的時候也讓學(xué)生嘗試著復(fù)述閱讀的段落，雖然取得了一些效果，但終歸是杯水車薪，每次能有機會站起來說的同學(xué)終歸只是一個班的少數(shù)。

在這次期中考試，在我所教的兩個班較月考，許多同學(xué)都比自己有了肯定的進步，藝術(shù)班和一般班的平均分尚可，低分率都算低，特殊是幾個基礎(chǔ)特別差的同學(xué)，有的考到了五十多分，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來，真的是在進步。

考試中暴露的問題主要是基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實和作文實力弱，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時接著以激發(fā)學(xué)習(xí)愛好作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進行享受學(xué)習(xí)英語給他們帶來的歡樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

期中考試后的教學(xué)反思12

本次期中考試七年級英語成果下降很快，作為曾經(jīng)的七年級英語老師，我深感慚愧。尤其是我所教的這個班，特優(yōu)率竟然為零，實在是扯了七年級同仁的后腿。作為僅有的兩個特優(yōu)為零之一的我，思前想后，覺得實在是實力有限，不能勝任領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，還是引咎辭職的好。領(lǐng)導(dǎo)讓我們好好反思，現(xiàn)在反思如下：首先，本人水平有限，雖全力以赴，仍舊無法變更墊底的'事實。其次，工作的變動，雖然感覺沒什么區(qū)分，但是無論學(xué)生還是老師，都有一種疙疙瘩瘩的心情，極大的影響了教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。再次，面對一群“立場堅決”“頑固不化”的學(xué)生，任你老師百般調(diào)動，就是沒有主動性，這也的確是本人的實力實在太差。綜合這幾方面的因素，我劇烈建議領(lǐng)導(dǎo)好好考慮一下，讓能者上也是符合時代潮流發(fā)展須要的。

期中考試后的教學(xué)反思13

過一種華蜜完整的教化生活，對每個學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)期中考試在我們驚慌而又勞碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是仔細總結(jié)，主動反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。

這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明白努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)覺魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的學(xué)問與實力編成的魚網(wǎng)肯定已經(jīng)是顛撲不破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、苦痛和勝利的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，當(dāng)然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結(jié)晶。但這個成果不能代表全部，不能代表將來。勝利自有勝利的喜悅，以此為動力，一路向前，將勝利串聯(lián)，才能鑄就更大的勝利。但是，失敗也有失