小班音樂教案《大指歌》及教學(xué)反思

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小班音樂教案《大指歌》及教學(xué)反思

小班音樂活動教案：

大指歌

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程"哆~嗦'(1~5)，嘗試對即興提問做出快速反應(yīng)的演唱。

2.留意傾聽問句，借助一問一答的游戲方式，理解并掌控對唱的演唱形式。

3.情愿參加問答式對唱游戲，在對唱活動中感受、體驗與老師、同伴的情感溝通。

4.感受樂曲歡快富有律動感的心情。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1.老師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《大指歌》，初步指導(dǎo)五個手指的名稱。

2.音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

(一)老師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，鞏固對每個手指名稱的認(rèn)識，激發(fā)幼兒的愛好。

1.老師伸出手指，幼兒說出手指的名稱。

2.老師說出手指的名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。本，文來源:老師實時反饋幼兒的反應(yīng)，鼓舞幼兒參加活動。

3.玩手指問候游戲。如老師問："大指歌大指歌，你在哪里?'幼兒回答："我在這里我在這里。'然后伸出的手指相互問好："你好不好?'為演唱歌曲做預(yù)備。

(二)老師示范邊唱邊玩手指游戲。

1.老師唱歌曲前半段，伸出雙手大拇指;唱后半段時，將兩個大拇指相對，做問好的動作。

2.老師示范歌曲，幼兒玩手指的游戲。

(三)幼兒邊玩邊游戲，邊學(xué)歌曲。

1.老師唱完歌曲前半段，幼兒答后半段，同時伸出雙手大拇指。老師帶領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)1~5音。老師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指，以示鼓舞，調(diào)動幼兒進(jìn)一步參加游戲的愛好。

2.交換角色，幼兒唱問句，老師唱答句。

3.老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，變換其他手指名稱替換"大指哥'。

老師：除了大指哥，小手上還有誰?怎么唱呢?

4.老師唱問句，提示幼兒留意傾聽，依據(jù)問句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的手指，并用唱的形式問答。

5.讓幼兒選擇唱"提問'還是唱"回答'，邊玩游戲邊演唱。老師用手勢提示幼兒，練習(xí)一問一答演唱。

(四)老師唱歌曲前半段，即興變換手指名稱，幼兒較快速地接唱后半段，同時伸出相應(yīng)的手指。

(五)復(fù)習(xí)律動"生活仿照動作，如食指刷牙，大拇指按門鈴。

幼兒提出動作內(nèi)容，老師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏做動作。

活動延伸：

區(qū)域活動：音樂區(qū)里讓幼兒熟識歌詞和游戲后，可以即興編唱動物、植物、玩具、用具、學(xué)具、小伙伴名字、身體其他部位等，以此訓(xùn)練幼兒快速反應(yīng)的技能，保持幼兒對活動的愛好。生活區(qū)里提供各種手套，讓幼兒玩手套配對、戴手套等游戲，進(jìn)一步熟識手指的名稱及位置。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育"以美感人、以美育人'的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，