四邊形的認識數(shù)學(xué)教案

四邊形的認識數(shù)學(xué)教案【4篇】小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《四邊形的熟悉》教學(xué)設(shè)計篇一

教材分析：

一、課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求

1、建立空間觀念，能夠熟悉生活中的四邊形；

2、進一步熟悉長方形和正方形的特征；

3、通過找一找、涂一涂、剪一剪、畫一畫等活動，培育學(xué)生的觀看比擬和概括抽象的力量；

4、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、本節(jié)內(nèi)容的學(xué)問體系：

1、長方形的概述。

2、進一步熟悉長方形和正方形。

三、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的規(guī)律關(guān)系。

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)接下來的平行四邊形以及周長學(xué)問的入門根底和鋪墊。

四、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對四邊形、長方形以及正方形都有了肯定的熟悉，并且初步了解了它們之間的關(guān)系，為以后比擬深入地學(xué)習(xí)幾何學(xué)問打下堅實的”根底。

學(xué)情分析：

1、通過課前的提問，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回憶了以往學(xué)問，了解到學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)了空間與圖形之后，對長方形、正方形和三角形已經(jīng)有了初步的熟悉。

2、在此根底上，本節(jié)將講授一些四邊形的簡潔學(xué)問，并進一步介紹正方形和長方形的特征。

3、熟悉長方形、正方形和四邊形的特點及共性，將抽象的幾何學(xué)問形成表象，進展空間觀念將會是學(xué)生形本錢節(jié)課學(xué)問時最主要的障礙點。

教學(xué)目標：

1、建立空間觀念，能夠熟悉生活中的四邊形；

2、進一步熟悉長方形和正方形的特征；

3、通過找一找、涂一涂、畫一畫等活動，培育學(xué)生的觀看比擬和概括抽象的力量；

4、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點和難點：

1、知道什么樣的圖形叫做四邊形。

2、把握長方形和正方形的特征。

小.學(xué)三年級數(shù)學(xué)《四邊形的熟悉》教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)內(nèi)容

本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

教學(xué)目的

1、使學(xué)生初步熟悉四邊形，了解四邊形的特點，并能依據(jù)四邊形的特點對四邊形進展分類。

2、通過學(xué)生動手操作、小組爭論，培育學(xué)生獨立思索、合作溝通的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進展喜愛運動、積極參與體育熬煉的思想教育。

教學(xué)重點

找出四邊形的特點。

教學(xué)難點

依據(jù)四邊形的特點對四邊形進展分類。

教學(xué)過程

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜愛參與體育活動嗎？你喜愛什么運動？（對學(xué)生進展喜愛運動、積極參與體育熬煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）

3、認真觀看，你會發(fā)覺很多圖形。

學(xué)生匯報、溝通。

4、提醒課題。

今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的學(xué)問?！鍟n題。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。（熟悉四邊形）

（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）

學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。

（2）小組爭論。

你發(fā)覺四邊形有什么特點？

學(xué)生匯報，教師依據(jù)答復(fù)板書：

四條直的邊

四邊形有

四個角

（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的外表是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進展分類。（學(xué)生獨立操作）

（2）還有不同的分法嗎？（小組溝通）

學(xué)生匯報，并說理由

三、穩(wěn)固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些學(xué)問？（學(xué)生匯報）

2、今日我們學(xué)習(xí)了四邊形，把握了四邊形的特點；還能依據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《四邊形的熟悉》教學(xué)設(shè)計篇三

［教學(xué)目標］

1、學(xué)問與技能

直觀地熟悉平行四邊形

學(xué)會從各種平面圖或?qū)嵨镏凶R別平行四邊形

培育初步的觀看力量，空間觀念和動手力量。

2、過程與方法

讓學(xué)生在觀看、操作、合作溝通中探究新知

3、情感態(tài)度與價值觀

滲透事物之間相互聯(lián)系及轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想。

［教學(xué)重點］

引導(dǎo)學(xué)生直觀的熟悉平行四邊形

［教學(xué)難點］

引導(dǎo)學(xué)生通過直觀感知抽象出平行四邊形。

［教學(xué)關(guān)鍵］

在教學(xué)過程中，盡可能為學(xué)生供應(yīng)觀看、操作的時機，豐富學(xué)生的感性熟悉，使學(xué)生的感性熟悉升華為理性熟悉。

［教學(xué)方法］

演示法、觀看法、操作法等。

［教具預(yù)備］

多媒體課件、可拉動的長方形框架、釘子板，方格紙

［學(xué)具預(yù)備］

可拉動的長方形框架，一張長方形的紙。

［教學(xué)過程］

一、復(fù)習(xí)引入

嬉戲引入（出示課件）

以“七個小矮人”中的快樂果講嬉戲規(guī)章，教師先發(fā)一些根本圖形給學(xué)生，有三角形、圓形、長方形、正方形、平行四邊形等，叫到什么圖形的時候，大一局部同學(xué)就起立把圖形舉高讓大家看，最終，只剩下平行四邊形沒有叫著，提醒課題：今日我們就來熟悉這一種新的四邊形。

板書課題：平行四邊形

二、探究新知

1、觀看感知（課件展現(xiàn)）

教學(xué)例1：課件出示生活中的實物圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀看在觀看的根底上進展小組溝通爭論，這些圖形都有什么共同點？

溝通抽象：在小組爭論的根底上進展全班溝通，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看發(fā)覺：以上的圖形都含有，指出這種圖形就是我們今日要熟悉的平行四邊形，課件出示平行四邊形的圖和文字。

2、操作感知

教學(xué)例2

拉一拉：

（1）你能把長方形變成平行四邊形嗎？你是怎樣變的？捏住長方形的兩個對角，向相反的方向拉動，這樣就變成了一個平行四邊形。在學(xué)生獨立操作、感知的根底上進展小組合作、溝通：長方形有什么變化？

全班溝通時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：通過拉動長方形框架使它變成了平行四邊形，在拉動的過程中，四條邊的長短不變，所以平行四邊形的對邊相等；四個角變了，原來是四個直角，拉成平行四邊形后，四個角分別變成了兩個銳角和兩個鈍角。

（2）說一說，長方形和平行四邊形有什么區(qū)分？（長方形的四個角都是直角，平行四邊形的角不是。初步理解長方形是一種特別的平行四邊形）

（3）說一說平行四邊形有什么特點？

平行四邊形有四條邊，對邊相等，有四個角，對角相等。

三、動手實踐

1、圍一圍：

你能依據(jù)平行四邊形的特點，在釘子板上圍一個平行四邊形嗎？試試看

2、涂一涂：

把下面的圖形是平行四邊形的涂上自己喜愛的顏色（106頁課堂活動的第2題）

3、剪一剪

⑴請在長方形紙上剪出一個平行四邊形。（留意先要照著書上的方法，對折，再對折，然后把其中的兩個長方形再對折，剪去其中的一個三角形。教師要引導(dǎo)學(xué)生怎樣折紙）

四、學(xué)問拓展

讓學(xué)生用七巧板拼擺出自己喜愛的各種圖形，進展他們的創(chuàng)新思維和求異思維，同時也培育學(xué)生的空間觀念。

五、全課小結(jié)

通過我們的觀看、動手操作、小組合作等，我們已經(jīng)知道了平行四邊形的神秘，你有什么收獲？還有什么不懂得地方？

其實生活中無處不有我們的數(shù)學(xué)問題，只要我們做生活的有心人，你就會真正成為數(shù)學(xué)和生活的仆人？邊形的熟悉數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生初步熟悉四邊形，了解四邊形的特點，并能依據(jù)四邊形的特點對四邊形進展分類。

2、通過學(xué)生動手操作、小組爭論，培育學(xué)生獨立思索、合作溝通的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進展喜愛運動、積極參與體育熬煉的思想教育。

教學(xué)重點：

找出四邊形的特點。

教學(xué)難點：

依據(jù)四邊形的特點對四邊形進展分類。

教學(xué)過程：

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜愛參與體育活動嗎？你喜愛什么運動？（對學(xué)生進展喜愛運動、積極參與體育熬煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）

3、認真觀看，你會發(fā)覺很多圖形。

學(xué)生匯報、溝通。

4、提醒課題。

今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的學(xué)問?！鍟n題。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。（熟悉四邊形）

（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）

學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。

（2）小組爭論。

你發(fā)覺四邊形有什么特點？

學(xué)生匯報，教師依據(jù)答復(fù)板書：

四條直的邊

四邊形有

四個角

（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的外表是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊