大學(xué)區(qū)計(jì)劃資料

大學(xué)區(qū)計(jì)劃2011—2012學(xué)年度上學(xué)期

大學(xué)區(qū)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期大學(xué)區(qū)工作科學(xué)整合和有效利用學(xué)區(qū)內(nèi)各校教育資源，充分發(fā)揮學(xué)校間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，有計(jì)劃、有組織、有側(cè)重點(diǎn)的開展學(xué)區(qū)各種教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)區(qū)管理。以聯(lián)校教研為突破口，以中小銜接和校際間的手拉手活動(dòng)為補(bǔ)充，有效地解決學(xué)校工作中的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)各校教育質(zhì)量的提升。

二、工作目標(biāo)

1、有重點(diǎn)的開展學(xué)區(qū)內(nèi)教研活動(dòng)，提升大學(xué)區(qū)辦學(xué)效益。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

3、加強(qiáng)學(xué)區(qū)內(nèi)教師培訓(xùn)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、主要工作

1、學(xué)區(qū)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)期初召開工作會(huì)議。

2、完善語、數(shù)、英、綜合學(xué)科中心教研組。

3、統(tǒng)一組織學(xué)區(qū)內(nèi)集體備課活動(dòng)或中心教研組活動(dòng)，組織語、數(shù)、英等學(xué)科骨干教師示范課、青年教師大練兵活動(dòng)，由中心教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

4、互相邀請(qǐng)各校名師上觀摩課，講學(xué)。

5、統(tǒng)一開展校本培訓(xùn)，舉辦校長(zhǎng)論壇、主任論壇、教師論壇。

6、統(tǒng)一開展質(zhì)量監(jiān)測(cè)，每月一次，并適時(shí)統(tǒng)一組織學(xué)生語、數(shù)、英學(xué)科及綜合知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

7、組織教師到二十六中學(xué)、市學(xué)院附小聽課，參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)外校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)中小銜接。

8、各校校刊加強(qiáng)交流，互相約稿，互送刊物，提高各校?？|(zhì)量。

四、具體措施

1、學(xué)期初大學(xué)區(qū)各校主要領(lǐng)導(dǎo)開碰頭會(huì)，研究本學(xué)期工作計(jì)劃。

2、各?；ハ嗤▓?bào)教育教學(xué)、教研工作計(jì)劃，把大學(xué)區(qū)主要工作納入到各校的學(xué)期工作中，以便統(tǒng)一開展重點(diǎn)工作。

3、完善語、數(shù)、英、綜合中心教研組，將軍二校負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組，將軍四校負(fù)責(zé)英語組，葛布一校負(fù)責(zé)語文組，葛布二校負(fù)責(zé)綜合組。

4、學(xué)區(qū)內(nèi)各校每月進(jìn)行統(tǒng)一的質(zhì)量檢測(cè)，由學(xué)區(qū)各校組成的協(xié)作組出題，及時(shí)召開學(xué)情分析會(huì)，確保教學(xué)質(zhì)量提高。

5、各中心教研組要制定可行的教研計(jì)劃，圍繞主題求，構(gòu)建合作共生平臺(tái)，構(gòu)建本學(xué)區(qū)的合作共生機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用，發(fā)揮各學(xué)區(qū)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)，整體提高學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

通過積極探索和實(shí)踐，最大限度地發(fā)揮本學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的引領(lǐng)、示范和推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)各成員學(xué)校在德育建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)、課程建設(shè)、文化建設(shè)等方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源質(zhì)的提升與量的擴(kuò)張緊密結(jié)合，采取多種途徑與方式，帶動(dòng)成員學(xué)校不斷完善管理機(jī)制，快速提高教育教學(xué)質(zhì)量，形成獨(dú)具特色的?西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)?文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)水平的共同提高，努力形成?西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)?教育品牌效應(yīng)。

三、基本原則：

1．統(tǒng)籌規(guī)劃。統(tǒng)籌大學(xué)區(qū)內(nèi)教育整體規(guī)劃與優(yōu)質(zhì)教育資源共享，積極創(chuàng)新管理思路、辦法和運(yùn)行模式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校共同發(fā)展。

2．特色發(fā)展。把實(shí)施?大學(xué)區(qū)管理制?與努力辦好每一所學(xué)校結(jié)合起來，注重優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化在?大學(xué)區(qū)?的培植和發(fā)展，大力塑造西安育才中學(xué)的教育品牌，努力培植成員學(xué)校品牌，力爭(zhēng)形成學(xué)區(qū)特有辦學(xué)理念、管理風(fēng)格和校園文化。

3．深化課改。堅(jiān)持課改理念，在深化教育手段和方法改革的基礎(chǔ)上，從教學(xué)管理、課堂教學(xué)、資源共享、校本研訓(xùn)、教育科研、規(guī)范招生等方面打造合作互動(dòng)、互助共進(jìn)的發(fā)展團(tuán)隊(duì)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性，激發(fā)學(xué)區(qū)學(xué)校發(fā)展?jié)摿Α?/p>

四、大學(xué)區(qū)的設(shè)置與管理

1、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

名稱：西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)

學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校：西安市育才中學(xué)

成員學(xué)校：西京子校、同仁中學(xué)、特立中學(xué)

2、學(xué)區(qū)組織機(jī)構(gòu)

（1）學(xué)區(qū)長(zhǎng)辦公會(huì)議

成立由學(xué)區(qū)長(zhǎng)和副學(xué)區(qū)長(zhǎng)組成的學(xué)區(qū)長(zhǎng)辦公會(huì)議，由學(xué)區(qū)長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集。學(xué)區(qū)長(zhǎng)辦公會(huì)議對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)工作進(jìn)行全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)，提出學(xué)區(qū)建設(shè)的指導(dǎo)意見，對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)重大事項(xiàng)進(jìn)行決策。

（2）學(xué)區(qū)辦公室

設(shè)辦公室主任一名，副主任若干，由各校辦公室主任組成。

主要職責(zé)：成立學(xué)區(qū)聯(lián)合辦公室，具體負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作的落實(shí)，負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校之間的聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)，制訂學(xué)區(qū)工作計(jì)劃、各項(xiàng)管理制度。

（3）職能機(jī)構(gòu)

①教師發(fā)展中心：配合教師綜合素質(zhì)測(cè)試進(jìn)行培訓(xùn)，利用教育專家引領(lǐng)示范，同時(shí)調(diào)研各校師資配備和學(xué)生情況，對(duì)部分學(xué)校緊缺教師的科目可以實(shí)施?教師走課制?，調(diào)劑學(xué)科師資不平衡，最好是同年級(jí)同學(xué)科。（待遇所用學(xué)校按本?？?jī)效工資中的課時(shí)津貼發(fā)放，原編制學(xué)校按本?？?jī)效工資中的課時(shí)津貼補(bǔ)差）；按不同年齡段分老年（距離退休八年以內(nèi)）、中年、青年教師（參加工作八年以內(nèi)）分類培訓(xùn)。發(fā)揮學(xué)區(qū)骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。

組成：教學(xué)副校長(zhǎng)、教研室主任、年級(jí)組長(zhǎng)及骨干教師。

②教學(xué)研究部：組建高一到高三、初一到初三六個(gè)年級(jí)部，充分利用年級(jí)管理的優(yōu)勢(shì)，把校際之間的教師交流、走課、評(píng)課、教研組活動(dòng)落實(shí)到年級(jí)，同時(shí)在每個(gè)年級(jí)內(nèi)組建語、數(shù)、外、理、化、生、史、地、政九科的學(xué)科組，在年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下開展教研活動(dòng)。

組織大學(xué)區(qū)成員校參加期中、期末統(tǒng)一命題考試，交流、分析考試成績(jī)。組成：教學(xué)副校長(zhǎng)、教學(xué)處主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)及骨干教師。

③信息中心：在四個(gè)學(xué)校之間互相開放內(nèi)部網(wǎng)站資源信息，例如學(xué)生網(wǎng)上閱卷分析系統(tǒng)、教師教案課件、電子圖書室，建立不同層級(jí)的QQ群和聯(lián)系平臺(tái)，例如：管理群（校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層主任、各學(xué)科組、各年級(jí)組等）、在育才中學(xué)網(wǎng)站設(shè)立大學(xué)區(qū)模塊、建立名師工作室交流平臺(tái)、題庫、公示大學(xué)區(qū)的教育教學(xué)活動(dòng)。招生信息、招生宣傳資源共享發(fā)展。

組成：信息中心負(fù)責(zé)人及信息教師。

④教科研中心：對(duì)大學(xué)區(qū)建設(shè)中的問題進(jìn)行課題立項(xiàng)研究并提出解決辦法和評(píng)價(jià)，對(duì)?九統(tǒng)一?實(shí)施步驟、實(shí)施程序、評(píng)價(jià)辦法進(jìn)行規(guī)劃研究、針對(duì)各校實(shí)際不同研究整體提高中考、高考質(zhì)量提升、改善生源素質(zhì)的對(duì)策和建議

組成：教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教研室主任、年級(jí)組長(zhǎng)及骨干教師。⑤學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中心：通過建立大學(xué)區(qū)德育合作制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)校德育工作影響，加快學(xué)區(qū)內(nèi)校際德育合作，共同提升德育管理實(shí)效，利用心理健康指導(dǎo)工作室，建立學(xué)校德育特色，開展學(xué)區(qū)成員校社團(tuán)之間活動(dòng)交流。

組成：學(xué)區(qū)內(nèi)德育副校長(zhǎng)、德育處主任、年級(jí)組長(zhǎng)及班主任。

⑥藝體中心：學(xué)校、學(xué)生、教工重大活動(dòng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一與組合字安排，藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、特長(zhǎng)生培養(yǎng)等方面的合作與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。需要了解各學(xué)校的師資素質(zhì)和專長(zhǎng)、學(xué)校傳統(tǒng)藝體強(qiáng)項(xiàng)、學(xué)生潛力等。學(xué)區(qū)才藝展示。學(xué)區(qū)迎元旦晚會(huì)等。

組成：學(xué)區(qū)內(nèi)主管副校長(zhǎng)、德育處主任、藝教中心及藝體教師。

五、管理制度

為了更好的推進(jìn)本學(xué)區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，根據(jù)市、區(qū)教育局的規(guī)定，結(jié)合實(shí)際工作需要，特制訂以下制度：

（一）學(xué)區(qū)長(zhǎng)管理制

本學(xué)區(qū)實(shí)行學(xué)區(qū)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由學(xué)區(qū)長(zhǎng)對(duì)本學(xué)區(qū)工作負(fù)總責(zé)。副學(xué)區(qū)長(zhǎng)根據(jù)分工，協(xié)助學(xué)區(qū)長(zhǎng)做好相關(guān)工作。

1、學(xué)區(qū)長(zhǎng)工作職責(zé)

學(xué)區(qū)長(zhǎng)宏觀指導(dǎo)學(xué)區(qū)內(nèi)教育教學(xué)、教研協(xié)作等活動(dòng)；分析各校優(yōu)質(zhì)資源情況并指導(dǎo)制定本學(xué)區(qū)發(fā)展規(guī)劃及具體的工作計(jì)劃；定期召集學(xué)區(qū)例會(huì)，協(xié)調(diào)學(xué)區(qū)內(nèi)各校教育教學(xué)活動(dòng)；有計(jì)劃的組織開展校本教研活動(dòng)；在區(qū)教育局的管理監(jiān)督下開展工作，定期匯報(bào)工作情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本學(xué)區(qū)內(nèi)各校的教育教學(xué)情況向教育局做出整體反饋。

2、副學(xué)區(qū)長(zhǎng)職責(zé)

副學(xué)區(qū)長(zhǎng)是各成員校教育教學(xué)工作的主要負(fù)責(zé)者。領(lǐng)導(dǎo)和組織各成員校教學(xué)工作，建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng)，健全以校為本的教學(xué)常規(guī)管理制度；從學(xué)校實(shí)際和學(xué)區(qū)內(nèi)整體情況出發(fā)，組織制定學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃；組織參加校際間的交流、學(xué)習(xí)、監(jiān)測(cè)等教育教學(xué)活動(dòng)；督促、檢查和總結(jié)工作開展情況，對(duì)學(xué)校間的均衡化發(fā)展起到促進(jìn)作用。

（二）聯(lián)席會(huì)議議事制

1、學(xué)區(qū)重大事項(xiàng)，由學(xué)區(qū)長(zhǎng)每月召集學(xué)區(qū)長(zhǎng)會(huì)議，共同商議，民主決策，建立本學(xué)區(qū)管理制度。制定工作方案，明確年度、學(xué)期工作的目標(biāo)、任務(wù)和具體內(nèi)容。

2、每月定期召開各職能部門會(huì)議，共同協(xié)商解決具體事務(wù)。每月第一周周三下午召開學(xué)區(qū)例會(huì)，采取成員校輪流主持會(huì)議的形式，加強(qiáng)了解和溝通；學(xué)區(qū)長(zhǎng)和副學(xué)區(qū)長(zhǎng)提前進(jìn)行溝通，確定會(huì)議主題和研討內(nèi)容；根據(jù)成員校及學(xué)區(qū)工作需要，讓各學(xué)校副校長(zhǎng)、處室主任、教研組長(zhǎng)及教師參與例會(huì)，了解和掌握本學(xué)區(qū)教育教學(xué)工作情況，統(tǒng)一教學(xué)工作思路，研究解決疑難問題的辦法，合力解決教育教學(xué)管理中的共性問題。

（三）干部教師流動(dòng)制

在保證各校工作基本穩(wěn)定的前提下，根據(jù)實(shí)際需要，組織、安排校際之間干部和教師流動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)干部和教師流動(dòng)的常態(tài)化。

（四）獎(jiǎng)勵(lì)考核制度

由各個(gè)職能部門對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)各種德育、教育、教研等活動(dòng)進(jìn)行綜合考核、評(píng)價(jià)，提出獎(jiǎng)勵(lì)和處罰措施，報(bào)學(xué)區(qū)長(zhǎng)會(huì)議批準(zhǔn)、實(shí)施。

六、?西安市育才中學(xué)學(xué)區(qū)?建設(shè)設(shè)計(jì)

（一）按照?高品位、精內(nèi)涵、強(qiáng)特色?的西安教育整體工作定位，做好本學(xué)區(qū)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)級(jí)?學(xué)區(qū)文化建設(shè)?定位。

通過相互共同交流，相互了解目前各自的辦學(xué)品位、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力支持系統(tǒng)以及各自的特色，初步提出學(xué)區(qū)建設(shè)的方向、品位、內(nèi)涵和特色發(fā)展。

（二）在教育資源?共享?上先做文章

西安市育才中學(xué)通過輸出品牌、管理、資源以及在課程改革、師資培訓(xùn)、教育科研、成果交流等多種方式與途徑，帶動(dòng)成員學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的快速提高。我們準(zhǔn)備以加大先進(jìn)管理理念、優(yōu)質(zhì)教師資源、教育教學(xué)研究、現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備等教育資源?四共享?為突破口。

1、先進(jìn)管理理念共享：通過校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)交流管理思想，研究管理問題，共釋管理疑惑，分享管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同提高。中層、教研組長(zhǎng)、年級(jí)長(zhǎng)會(huì)議互相交流、參觀、直至參與自己認(rèn)可的管理過程，包括干部的不定期交流等措施，彼此相互體會(huì)、借鑒先進(jìn)的管理理念以及制度、措施等學(xué)校管理文化。要把?西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)?建設(shè)與努力辦好四所學(xué)校結(jié)合起來，注重優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化在?大學(xué)區(qū)?的培植和發(fā)展，大力塑造?西安育才中學(xué)大學(xué)區(qū)?的教育品牌，力爭(zhēng)形成學(xué)區(qū)的辦學(xué)理念、管理風(fēng)格和學(xué)校文化特色。

2、優(yōu)質(zhì)教師資源共享：在學(xué)科競(jìng)賽、自主招生輔導(dǎo)、優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)、師資培訓(xùn)等發(fā)面發(fā)揮學(xué)區(qū)協(xié)作優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享。建立優(yōu)秀教師交流培訓(xùn)機(jī)制。每學(xué)期學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校向?qū)W區(qū)學(xué)校派送部分優(yōu)秀教師進(jìn)行公開教學(xué)交流和教育教學(xué)培訓(xùn)。

3、教育教學(xué)研究共享：在模擬考練試題試卷的命制、學(xué)生德育教育、學(xué)生素質(zhì)提高、高考中考考綱把握、課題研究、研究性學(xué)習(xí)的開展、校本課程開發(fā)、分類推進(jìn)實(shí)施、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升、教學(xué)教研活動(dòng)等方面充分合作，資源共享。

4、現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備共享：充分整合現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備，最大限度發(fā)揮四個(gè)學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的利用率，相互開放各自學(xué)校網(wǎng)站。

（三）逐步落實(shí)?九統(tǒng)一?

逐步在?西安育才中學(xué)大學(xué)區(qū)?內(nèi)實(shí)施?統(tǒng)一教學(xué)管理、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一安排教師、統(tǒng)一課程資源、統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)、統(tǒng)一組織備課、統(tǒng)一教師培訓(xùn)、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)、統(tǒng)一評(píng)價(jià)激勵(lì)?。先從統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一教師培訓(xùn)、統(tǒng)一評(píng)價(jià)激勵(lì)做起，逐步達(dá)到九統(tǒng)一。

七、具體實(shí)施辦法：

（一）行政管理：

1．遵循創(chuàng)新管理，和諧管理，民主管理，開放管理的原則，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校中心職能，有效開展大學(xué)區(qū)教育教學(xué)管理工作。

2．通過行政聯(lián)席例會(huì)，確定階段性目標(biāo)，提出實(shí)施方案，落實(shí)責(zé)任學(xué)校、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任處室、責(zé)任學(xué)科組，適時(shí)總結(jié)工作進(jìn)展情況，反思不足，研討改進(jìn)實(shí)施方案，全面推進(jìn)學(xué)區(qū)共同發(fā)展。

（二）教學(xué)教研：

1．建立大學(xué)區(qū)聯(lián)合教研組

（1）在大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一管理下，各學(xué)校教學(xué)處具體落實(shí)，結(jié)合學(xué)區(qū)學(xué)校特點(diǎn)，成立語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜、文綜等學(xué)科聯(lián)合教研組，由?教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)?牽頭，全體學(xué)科教師參與，每月開展一次校際之間，以年級(jí)組為單位的集體備課活動(dòng)?；顒?dòng)形式為集體研課，相互學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。開展名師、骨干教師示范課、跨校聽課、評(píng)課指導(dǎo)和教學(xué)研討，組織教學(xué)引領(lǐng)和學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)等活動(dòng)，促進(jìn)成員學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)。

（2）每學(xué)期開展大學(xué)區(qū)內(nèi)主題研討活動(dòng)一次，并進(jìn)行一次研討交流展示活動(dòng)，促進(jìn)校際之間相互學(xué)習(xí)。

（3）各學(xué)校積極承擔(dān)各項(xiàng)教科研任務(wù)的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。在課題研究方面，承擔(dān)相關(guān)課題，課題負(fù)責(zé)人牽頭，組織成員學(xué)校共同參與，共同開展研究；整合相同或相近研究方向的課題，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)區(qū)內(nèi)課題的開題、研究、結(jié)題、展示等，擴(kuò)大課題研究的覆蓋面，進(jìn)一步提高課題研究的質(zhì)量。

（4）建立專家團(tuán)隊(duì)，以網(wǎng)絡(luò)交流為平臺(tái)，促進(jìn)教育資源共享。把相關(guān)資源集中存放，供全體教師課余瀏覽，有問題或建議可以發(fā)表，專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行解釋，學(xué)區(qū)學(xué)校全體教師參與交流。

（5）每學(xué)期在學(xué)區(qū)內(nèi)組織一次中高考研討會(huì)，和組織骨干教師在學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)行高考、中考備考復(fù)習(xí)講座。

2．加大教師培訓(xùn)力度

（1）以現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)專業(yè)能力、基本的教育科研方法為主題，聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者進(jìn)行專題講座，每學(xué)期組織大學(xué)區(qū)教師集中聽專家報(bào)告1—2次。進(jìn)行15—20學(xué)時(shí)的知識(shí)理論培訓(xùn)，教師能力和職業(yè)心態(tài)的培訓(xùn)。

（2）為實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的雙向有序流動(dòng)，優(yōu)化學(xué)校的教職工編制，配強(qiáng)學(xué)區(qū)管理層力量，提升管理水平，每學(xué)年擬與成員學(xué)校在初一、初二兩個(gè)年級(jí)的相關(guān)學(xué)科開展為期一周至一個(gè)月的互派教師活動(dòng)，承擔(dān)相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)，探索教師隊(duì)伍雙向有序流動(dòng)的合理途徑。成員學(xué)校也可派教師到學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行?影子培

訓(xùn)?，開展名師帶徒，教師結(jié)對(duì)，網(wǎng)上捆綁等活動(dòng)。大學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校骨干教師結(jié)對(duì)幫扶學(xué)區(qū)內(nèi)年輕教師至少一名。

（3）積極利用各級(jí)教育學(xué)會(huì)主辦的競(jìng)賽、會(huì)議、各種交流活動(dòng)，鼓勵(lì)有條件的老師參與活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)。組織全員教師進(jìn)行教育教學(xué)論文，教學(xué)設(shè)計(jì)，教育敘事，教學(xué)反思，教學(xué)課件等的征集評(píng)比活動(dòng)。

3．課堂互評(píng)常態(tài)化

通過建立校長(zhǎng)輪流聽課制度，達(dá)成校際間教育教學(xué)資源的了解，教育教學(xué)質(zhì)量的觀察、學(xué)科教學(xué)特色的掌握，為本學(xué)區(qū)各校進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)區(qū)建設(shè)提供決策、討論、研究的依據(jù)。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以?建設(shè)高效課堂?為主線，采取點(diǎn)課、推門聽課、專家會(huì)診等形式進(jìn)行，廣泛了解該學(xué)校常規(guī)課堂教學(xué)的情況，通過觀察教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，交流研討，指出共性、彰顯個(gè)性，全力提升課堂教學(xué)實(shí)效性。記錄表在聽課結(jié)束后由聽課所在學(xué)校統(tǒng)一復(fù)印交由育才中學(xué)大學(xué)區(qū)管理辦公室存檔。

4．建立監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系

（1）建立符合課程觀念的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系。在教師評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建上，主要針對(duì)教師個(gè)體的特點(diǎn)，讓每個(gè)教師參與自身評(píng)價(jià)體系，讓教師為自己定位，為自己指出發(fā)展的可能性及目標(biāo)，指出自身自主發(fā)展的途徑、條件和方法，把實(shí)施教師個(gè)體發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施評(píng)價(jià)看作是雙方的共同職責(zé)，從而促進(jìn)教師在不斷的發(fā)展中完善自身，形成一種良性的循環(huán)式的發(fā)展。建立和完善教師成長(zhǎng)記錄冊(cè)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師的工作積極性與幸福感，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面深入實(shí)施。

（2）科學(xué)合理的開展教師評(píng)價(jià)，關(guān)注教師發(fā)展。構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生、教研組、年級(jí)組、家長(zhǎng)、教師自身都參與到評(píng)價(jià)中，使教師評(píng)價(jià)獲得全面客觀的信息，從而促進(jìn)教師獲得更高層次的發(fā)展。每學(xué)期末對(duì)教師進(jìn)行有主題的業(yè)務(wù)測(cè)試。

對(duì)教師考核采取定量分析與定性分析相結(jié)合，以定性分析為主；過程考核與終結(jié)考核相結(jié)合，以過程考核為主；學(xué)生、教師、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)評(píng)議與行政評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度考核；德、能、勤、績(jī)相結(jié)合，全面衡量。

（3）堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀、程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，完善自我，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。由負(fù)責(zé)學(xué)校牽頭，統(tǒng)一安排命題，主要通過期末考試來監(jiān)測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)各校教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及存在問題，找出差距，反思改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全面提高。

總結(jié)性評(píng)價(jià)。是對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評(píng)價(jià)，包括形成性評(píng)價(jià)，期末學(xué)科測(cè)試成績(jī)、總結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)?nèi)呦嗉?，最后形成終結(jié)性評(píng)價(jià)并以等級(jí)形式呈現(xiàn)。

（三）德育聯(lián)動(dòng)：

通過建立大學(xué)區(qū)德育合作制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)校德育工作影響，加快學(xué)區(qū)內(nèi)校際德育合作，共同提升德育管理實(shí)效。

1．品牌活動(dòng)共創(chuàng)。本大學(xué)區(qū)各校的主管領(lǐng)導(dǎo)，德育處負(fù)責(zé)人就各自學(xué)校已經(jīng)成熟的品牌活動(dòng)在學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)行交流，在大家認(rèn)可的前提下，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一行動(dòng)，扎實(shí)有效的開展品牌活動(dòng)。在條件成熟的前提下各?？晒餐邉澖M織新的大

學(xué)區(qū)德育品牌活動(dòng)。育才中學(xué)目前已經(jīng)成熟的品牌活動(dòng)有：義賣活動(dòng)；藝術(shù)特長(zhǎng)生畢業(yè)匯演；校園集體舞比賽；160社團(tuán)志愿者服務(wù)活動(dòng)；校園藝術(shù)節(jié)等。

2、社團(tuán)、學(xué)生會(huì)共建。大學(xué)區(qū)內(nèi)成員學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)組織應(yīng)較強(qiáng)交流，加強(qiáng)合作，充分發(fā)揮學(xué)生自組織的服務(wù)和教育功能。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的指導(dǎo)和培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的引導(dǎo)和扶持力度，在條件成熟時(shí)，可考慮成立育才中學(xué)區(qū)?學(xué)生聯(lián)合會(huì)?和?社團(tuán)聯(lián)合會(huì)?。

3．優(yōu)質(zhì)德育資源共享。學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校的優(yōu)質(zhì)德育資源互通分享。

4．德育研討工作共同推進(jìn)。通過多種途徑推進(jìn)大學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校的德育研討工作，加強(qiáng)德育工作的有效性和科學(xué)性。定期舉行德育研討會(huì)，交流各自學(xué)校的有益探索，對(duì)好的做法予以推廣；定期邀請(qǐng)專家對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)的教師、班主任和德育管理工作者進(jìn)行培訓(xùn)；定期組織德育論文（案例）交流，組織精品班會(huì)課展示觀摩，促進(jìn)各校德育研討工作的共同提升。

（四）聯(lián)合辦學(xué)：

西安育才中學(xué)與西京公司子校、西安市同仁中學(xué)、西安市特立中學(xué)探索松散型聯(lián)合辦學(xué)模式，從教學(xué)、教研、德育、招生等方面加強(qiáng)交流合作。

（五）宣傳工作：

1、成員學(xué)校確定專職信息員。要高度重視信息報(bào)送工作，主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，要指定寫作能力強(qiáng)的同志作為專職信息員，負(fù)責(zé)信息的收集、整理、編寫和上報(bào)工作，并相對(duì)固定，保持工作連續(xù)性。

2、信息報(bào)送要求。成員校每?jī)芍苤辽傧蛴胖袑W(xué)上報(bào)1篇信息，育才中學(xué)信息員每?jī)芍苤辽傧蜓闼^(qū)教育局及市教育局各上報(bào)1篇信息，要求信息報(bào)送數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，內(nèi)容詳實(shí)，并經(jīng)過主管領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)。報(bào)送信息標(biāo)題能準(zhǔn)確概括核心內(nèi)容，信息文字簡(jiǎn)明、語言平實(shí)，具有真實(shí)性、時(shí)效性和創(chuàng)新性，反映大學(xué)區(qū)建設(shè)