教育心理學(xué)考試練習(xí)題及答案5-2023-背題版

試題說(shuō)明

本套試題共包括1套試卷

每題均顯示答案和解析

教育心理學(xué)考試練習(xí)題及答案5（500題）

教育心理學(xué)考試練習(xí)題及答案5

1.［單選題］下列不屬于學(xué)習(xí)引起的變化的是（）。

A）幼兒會(huì)喊爸爸、媽媽

B）青春期嗓音變化

C）騎車D.會(huì)使用電腦

答案:B

解析：

2.［單選題］下列選項(xiàng)中不屬于佛洛依德的人格結(jié)構(gòu)成分的是（）。

A）鏡我

B）本我

C）自我

D）超我

答案:A

解析：

3.［單選題］（）在治療學(xué)生不良行為，注意力不集中等方面有很好的治療。

A）強(qiáng)化法

B）代幣法（有同學(xué)認(rèn)為強(qiáng)化和代幣發(fā)都可以）

C）行為塑造法

D）示范法

答案:B

解析：

4.［單選題］由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響

而發(fā)生的遷移稱為（）。

A）順向遷移

B）逆向遷移

C）水平遷移

D）垂直遷移

答案:D

解析:

5.［單選題］對(duì)個(gè)人內(nèi)部情感狀態(tài)的體驗(yàn)屬于情緒的哪個(gè)成分？（）

A）主觀體驗(yàn)

B）外部行為

0生理喚醒

D）認(rèn)知解釋

答案:A

解析：

6.［單選題］處在知識(shí)型、學(xué)習(xí)性的社會(huì)中，社會(huì)信息的更新不斷加快，知識(shí)老化加速，則要求大學(xué)教師

要是（）

A）社會(huì)服務(wù)者

B）師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者

C）學(xué)術(shù)研究者

D）終身學(xué)習(xí)者

答案:D

解析：

7.［單選題「舉一反三"和"觸類旁通"所說(shuō)的是（）

A）學(xué)習(xí)遷移

B）創(chuàng)造性

C）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

D）發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

答案：A

解析：

8.［單選題］小麗在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字年代等枯燥無(wú)味的知識(shí)，常對(duì)其賦予意義，使記憶過(guò)程生動(dòng)

有趣。小麗使用的學(xué)習(xí)策略是（）。

A）復(fù)述策略

B）精加工策略

C）組織策略

D）計(jì)劃策略

答案:B

解析：

9.［單選題］生理自我基本成熟的時(shí)間在（）。

A）1歲左右

B）3歲左右

C）6歲左右

D）9歲左右

答案:B

解析：

10.［單選題］小紅知道一個(gè)杯子里的水倒進(jìn)碗里，水沒(méi)有變少。說(shuō)明小紅處在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的

A）感知運(yùn)動(dòng)階段

B）前運(yùn)算階段

C）具體運(yùn)算階段

D）形式運(yùn)算階段

答案:C

解析：

1L［單選題］教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是（）

A）育人工作者

B）管理工作者

C）父母的代言人

D）科研工作者

答案:C

解析：

12.［單選題］同一個(gè)策略，不同年齡的學(xué)生，學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生用起來(lái)的效果就不一樣，這就要求

教育者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練時(shí)遵循（）。

A）生成性原則

B）個(gè)人自我效能感原則

C）特定性原則

D）主體性原則

答案:C

解析：

13.［單選題］41.在直角三角形的教學(xué)中，老師呈現(xiàn)直角三角形的各種變式，主要的目的是為了（）。

A）激發(fā)學(xué)生興趣

B）引起有意注意

C）豐富學(xué)生想象

D）突出概念本質(zhì)

答案:D

解析：

14.［單選題］（）是指通過(guò)學(xué)習(xí)形成的一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)望和無(wú)可奈何的行為、心理狀態(tài)。

A）習(xí)得性無(wú)助

B）自我效能感

0自我實(shí)現(xiàn)

D）成就動(dòng)機(jī)

答案：A

解析：

15.［單選題］消除自卑感常用的方法中不包括（）。

A）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知

B）對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因

C）消除非理性觀念

D）用激將法刺激學(xué)生，讓他們通過(guò)逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力

答案:D

解析：

16.［單選題］一開始就與維數(shù)眾多的學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行正規(guī)的一個(gè)課時(shí)的課堂教學(xué)，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)較少的新

老師來(lái)說(shuō)是一件困難的，實(shí)在這種情況下，最佳的處理方法采取。

A）教學(xué)決策訓(xùn)練。

B）教學(xué)反思訓(xùn)練。

C）微型教學(xué)。

D）教學(xué)觀摩。

答案:C

解析：

17.［單選題］教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不

斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力是指教師的（）

A）教學(xué)監(jiān)控能力

B）教學(xué)反思

C）教學(xué)效能感

D）教育機(jī)智

答案：A

解析：

18.［單選題］在品德發(fā)展的研究中，社會(huì)學(xué)習(xí)論研究的重點(diǎn)是（）。

A）道德認(rèn)識(shí)

B）道德情感

C）道德意志

D）道德行為

答案:D

解析：

19.［單選題］對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（）。

A）消退說(shuō)

B）干擾說(shuō)

C）同化說(shuō)

D）動(dòng)機(jī)說(shuō)

答案：A

解析：

20.［單選題］把解決問(wèn)題的所有可能的方案都列舉出來(lái)，逐一嘗試的假設(shè)方法稱之為（）。

A）算法式

B）推理式

C）啟發(fā)式

D）演繹式

答案:A

解析：

21.［單選題］收集學(xué)生的課堂練習(xí)和繪畫作品進(jìn)行分析評(píng)價(jià)屬于（）。

A）觀察

B）案卷分析

C）情感評(píng)價(jià)

D）自編測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)

答案:B

解析：

22.［單選題］上世紀(jì)60年代，美國(guó)心理學(xué)逐漸重視探討教育過(guò)程和學(xué)生心理，重視教材、教法。這是

受哪位心理學(xué)家的影響。

A）斯金納

B）布魯納

C）皮亞杰

D）布魯姆

答案:B

解析：第二章練習(xí)題（一）

23.［單選題］老師在教授課文時(shí)采用列提綱的形式來(lái)板書，這里，老師使用的學(xué)習(xí)策略是（）。

A）精加工策略

B）組合策略

C）元認(rèn)知策略

D）閱讀理解策略

答案：B

解析：

24.［單選題］在柯?tīng)柌竦挠嘘P(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于（）。

A）習(xí)俗水平

B）前習(xí)俗水平

C）后習(xí)俗水平

D）權(quán)威水平

答案:B

解析：

25.［單選題］在大學(xué)生操作技能的教學(xué)指導(dǎo)中，不正確的做法是（）。

A）明確操作技能學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)

B）給學(xué)生以正確的操作示范

C）促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生式知識(shí)的自動(dòng)化

D）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法

答案:C

解析：

26.［單選題］所謂（）,是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料。

A）歷史知識(shí)

B）背景知識(shí)

C）先行組織者

D）前言

答案:C

解析：

27.［單選題］由某種直接的情境引起的道德情感體驗(yàn)，從道德情感的表現(xiàn)形式分，主要是一種（）。

A）直覺(jué)性道德情感體驗(yàn)

B）形象性道德情感體驗(yàn)

C）想象性道德情感體驗(yàn)

D）倫理性道德情感體驗(yàn)

答案:A

解析：

28.［單選題］個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)獲反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是（

）。

A）實(shí)踐

B）反應(yīng)

C）反射

D）學(xué)習(xí)

答案:D

解析：

29.［單選題］在韋納歸因模型中，屬于內(nèi)部而不穩(wěn)定的因素是（）.

A）努力

B）能力

C）難度

D）運(yùn)氣

答案:A

解析：

30.［單選題］一般來(lái)，說(shuō)偏愛(ài)自然科學(xué)且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

A）場(chǎng)依存型

B）場(chǎng)獨(dú)立型

C）沉思型

D）沖動(dòng)型

答案:C

解析：

31.［單選題］一般來(lái)說(shuō)，由（）支配下的行為更具有持久性。

A）交往動(dòng)機(jī)

B）內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C）外部動(dòng)機(jī)

D）無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)

答案:B

解析：

32.［單選題］心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)-演示如何站

立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%,乙組射中率為

45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中（）因素很重要。

A）指導(dǎo)

B）發(fā)現(xiàn)

C）練習(xí)

D）反饋

答案:A

解析：

33.［單選題］不敢在公開場(chǎng)合發(fā)表自己的意見(jiàn)或者發(fā)表意見(jiàn)時(shí)感到焦慮、緊張,甚至影響社會(huì)功能。

這種人格缺陷是（）。

A）自卑

B）悲觀

C）羞怯

D）嫉妒

答案:C

解析：

34.［單選題］在毫無(wú)意識(shí)和意圖的情況下，信息也被保持并影響著我們的感知、思維和行動(dòng)，這種記

憶叫做（）。

A）陳述性記憶

B）程序性記憶

C）外顯記憶

D）內(nèi)隱記憶

答案:D

解析：

35.［單選題］狼孩在近8歲被帶回人類社會(huì)時(shí)，其智力水平只相當(dāng)于六個(gè)月大的嬰兒。這表明以下哪

一因素對(duì)其心理健康的影響？（）

A）遺傳基因

B）社會(huì)環(huán)境

0自然環(huán)境

D）自我意識(shí)

答案:B

解析：

36.［單選題］學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過(guò)自己的探索獲得問(wèn)題答案的學(xué)習(xí)方式屬于（）

A）機(jī)械學(xué)習(xí)

B）意義學(xué)習(xí)

C）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D）概念學(xué)習(xí)

答案:C

解析：

37.［單選題］下列有關(guān)教育心理學(xué)發(fā)展的歷史事件中，屬于初創(chuàng)時(shí)期發(fā)生的事件是（）。

A）美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著

B）西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)和心理測(cè)量的成果，大大擴(kuò)充其內(nèi)容

C）布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，教育心理學(xué)開始重視探討教育過(guò)程和學(xué)生心理

D）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAT）的研究與應(yīng)用

答案:A

解析：

38.［單選題］根據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于不穩(wěn)定的外在的不可控因素是（）

A）外界環(huán)境

B）努力

C）任務(wù)難度

D）能力

答案:A

解析：

39.［單選題］心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有0。

A）積極作用

B）消極作用

C）無(wú)作用

D）既有積極也有消極作用

答案:D

解析：

40.［單選題］首開中國(guó)研究生教育先河的是（）。

A）通儒院

B）大學(xué)堂

C）清華大學(xué)

D）北京大學(xué)

答案:A

解析：中國(guó)高等教育發(fā)展史

41.［單選題］對(duì)有效完成任務(wù)所需要的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)稱之為（）。

A）元認(rèn)知計(jì)劃

B）元認(rèn)知能力

C）元認(rèn)知控制

D）元認(rèn)知知識(shí)

答案:D

解析：

42.［單選題］在教學(xué)策略里，情境教學(xué)是一種

A）以教師為主的教學(xué)策略

B）以教材為主的教學(xué)策略

C）個(gè)別化教學(xué)

D）以學(xué)生為主的教學(xué)策略

答案:D

解析：

43.［單選題］艾里斯情緒治療的ABCDE步驟的B指的是（）。

A）個(gè)體遇到的事情

B）駁斥

C）事情造成的情緒后果

D）個(gè)體對(duì)所遇到事情

答案:D

解析：

44.［單選題］以下不屬于教師教學(xué)能力的是（）。

A）教學(xué)認(rèn)知能力

B）教學(xué)操作能力

0自我反省能力

D）教學(xué)監(jiān)控能力

答案:C

解析：

45.［單選題］個(gè)性心理特征是人們?cè)陂L(zhǎng)期的認(rèn)知、情緒情感和意志活動(dòng)中形成的穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的心

理特征，主要包括（）方面。

A）智力，情感和意識(shí)

B）能力、情緒和意志

C）能力、氣質(zhì)和性格

D）能力、情感和氣質(zhì)

答案:C

解析：

46.［單選題］創(chuàng)造一個(gè)故事，將所要記憶的信息編在一起的學(xué)習(xí)策略屬于

A）元認(rèn)知策略

B）組織策略

C）精細(xì)加工策略

D）復(fù)述策略

答案:C

解析：

47.［單選題］艾利斯的ABC理論指出，導(dǎo)致人們產(chǎn)生情緒困擾的直接原因是（）o

A）誘發(fā)性事件

B）個(gè)體所遇到的誘發(fā)性事件之后產(chǎn)生的相應(yīng)信念

C）在特定的情景下，個(gè)體的情緒及行為的結(jié)果

D）外部的強(qiáng)化

答案:B

解析：

48.［單選題］提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

A）布魯納

B）維果茨基

0加涅

D）桑代克

答案:B

解析：

49.［單選題］經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)當(dāng)前的問(wèn)題狀態(tài)后，限于條件，不是去直接縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)

狀態(tài)的差異，經(jīng)過(guò)迂回前進(jìn)，最終達(dá)到解決問(wèn)題的總目標(biāo)，這種解決問(wèn)題的方法稱為（）。

A）手段-目的分析法

B）逆向工作法

C）爬山法

D）算法

答案:A

解析：

50.［單選題］教師關(guān)注的焦點(diǎn)是如何提高學(xué)生的成績(jī)。這說(shuō)明教師成長(zhǎng)發(fā)展處于的階段是（）。

A）關(guān)注生存階段

B）關(guān)注情境階段

C）關(guān)注提升階段

D）關(guān)注學(xué)生階段

答案：B

解析：

51.［單選題］通過(guò)角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練

方式稱之為（）。

A）自我控制訓(xùn)練

B）肯定性訓(xùn)練

0自我強(qiáng)化訓(xùn)練

D）自我監(jiān)督訓(xùn)練

答案:B

解析：

52.［單選題］一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種現(xiàn)象稱為（）。

A）經(jīng)驗(yàn)泛化作用

B）學(xué)習(xí)定勢(shì)作用

C）分析概括作用

D）相同要素作用

答案:B

解析：

53.［單選題］高等學(xué)校（）是指為學(xué)生所制訂的基于高深學(xué)問(wèn)中的普通知識(shí)與特定專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

、研究和行動(dòng)方案及其實(shí)施過(guò)程。

A）教學(xué)目標(biāo)

B）教學(xué)大綱

C）教學(xué)計(jì)劃

D）課程

答案:D

解析：高等學(xué)校課程理論

54.［單選題］認(rèn)為心理健康的模式為“功能充分發(fā)揮者”的心理學(xué)家是（）。

A）羅杰斯

B）馬斯洛

C）奧爾波特

D）英格里士

答案:A

解析：

55.［單選題］需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn)，美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛是這

一理論的提出者和代表人物，他認(rèn)為人的基本需要有五種，其中最高級(jí)的需要是（）。

A）生理的需要

B）歸屬和愛(ài)的需要

0自我實(shí)現(xiàn)的需要

D）安全的需要

答案:C

解析：

56.［單選題］世界上最著名的智力量表是。

A）學(xué)齡前智力量表

B）兒童智力量表

C）成人智力量表

D）斯坦福-比納量表

答案:D

解析：

57.［單選題］下列關(guān)于影響說(shuō)服教育效果的因素中，錯(cuò)誤的是（）。

A）教師自身的特質(zhì)

B）說(shuō)服的時(shí)間地點(diǎn)

C）學(xué)生的心理特點(diǎn)

D）說(shuō)服的內(nèi)容和溝通方式

答案:B

解析：

58.［單選題］人利用自己的意識(shí)，通過(guò)理智的權(quán)衡，去克服道德生活中的困難或矛盾并且支配行為

的表現(xiàn)。這種品德心理要素是（）。

A）道德理性

B）道德認(rèn)同

C）道德意志

D）道德追求

答案:C

解析：

59.［單選題］根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成（）。

A）自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物

B）積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

C）正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化

D）強(qiáng)化和懲罰

答案:C

解析：

60.［單選題］一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性

意見(jiàn)，這表明其思維具有（）。

A）流暢性

B）變通性

C）指向性

D）獨(dú)創(chuàng)性

答案:D

解析：

61.［單選題］格式塔心理學(xué)家苛勒提出了（）學(xué)習(xí)理論。

A）嘗試-錯(cuò)誤

B）完形-頓悟

C）認(rèn)知-結(jié)構(gòu)

D）建構(gòu)主義

答案:B

解析：

62.［單選題］桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）

A）形式訓(xùn)練說(shuō)

B）經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)

C）共同要素說(shuō)

D）關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

答案:C

解析：

63.［單選題］兒童產(chǎn)生主動(dòng)或內(nèi)疚感時(shí)是

人）2~3歲

8）4~5歲

C）6~ll歲

D）12~18歲

答案:B

解析：第二章練習(xí)題（二）

64.［單選題］需要層次理論是。提出的。

A）羅杰斯

B）班杜拉

C）奧蘇伯爾

D）馬斯洛

答案:D

解析：

65.［單選題］在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)（如棉籽等），這樣

才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)概念”。這是運(yùn)用了（）。

A）正例和反例法

B）變式法

0比較法

D）直觀法

答案:B

解析：第七次練習(xí)

66.［單選題］下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是（）

A）課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè)

B）王老師對(duì)張華的測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意

C）校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單

D）陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視

答案:A

解析：

67.［單選題］某大學(xué)生關(guān)心集體、樂(lè)于助人、富有同情心、合群、守紀(jì)律。他的這些性格特征屬于（

）O

A）態(tài)度特征

B）理智特征

C）情緒特征

D）意志特征

答案:A

解析：

68.［單選題］“教師是人類靈魂的工程師”，主要凸顯的是社會(huì)對(duì)教師哪一方面的職業(yè)角色期待（

）0

A）崇高的職業(yè)道德

B）先進(jìn)的教育理念

C）淵博的專業(yè)知識(shí)

D）獨(dú)特的人格魅力

答案:D

解析：

69.［單選題］某生在學(xué)習(xí)過(guò)程中非常注意如何避免不能理解或不能掌握任務(wù)的情況發(fā)生，按照成就目

標(biāo)理論，該生的成就目標(biāo)屬于（）。

A）表現(xiàn)接近目標(biāo)

B）表現(xiàn)回避目標(biāo)

C）掌握接近目標(biāo)

D）掌握回避目標(biāo)

答案:D

解析：

70.［單選題］在哪個(gè)階段學(xué)生的倫理道德開始形成？但又具有兩極分化的特點(diǎn)

A）學(xué)前階段

B）小學(xué)階段

C）初中階段

D）高中階段

答案:C

解析：

71.［單選題］領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶，代表最低水平的

A）信息加工

B）學(xué)習(xí)活動(dòng)

C）復(fù)雜記憶

D）理解

答案：D

解析：

72.［單選題］下列選項(xiàng)不屬于動(dòng)作技能的是（）。

A）想象

B）書寫

C）體操

D）舞蹈

答案:A

解析：

73.［單選題］注意的分配的條件不包括（）。

A）兩種活動(dòng)有內(nèi)在聯(lián)系

B）有一種以上活動(dòng)非常熟練

C）兩種活動(dòng)在同一加工器

D）兩種活動(dòng)不在同一加工器

答案:C

解析：

74.［單選題］由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作。

A）外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B）誘因性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C）高尚動(dòng)機(jī)

D）交往動(dòng)機(jī)

答案:A

解析：

75.［單選題］為了適應(yīng)快速發(fā)展的時(shí)代，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，高校教師必須具備（）。

A）崇高的職業(yè)道德

B）先進(jìn)的教育理念

C）終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

D）淵博的專業(yè)知識(shí)

答案:C

解析:

76.［單選題］從內(nèi)容上看，自我意識(shí)可以分為生理自我、心理自我和（）。

A）理想自我

B）現(xiàn)實(shí)自我

C）社會(huì)自我

D）投射自我

答案:C

解析：

77.［單選題］體現(xiàn)垂直遷移的具體事例是（）。

A）漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)影響英語(yǔ)字母的發(fā)音

B）“角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的掌握

0“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)

D）在學(xué)校形成的愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)

答案:B

解析：

78.［單選題］當(dāng)課堂上出現(xiàn)學(xué)生的擾亂行為時(shí)，如果不嚴(yán)重影響上課，或?qū)ζ渌瑢W(xué)不會(huì)造成明顯干

擾，教師不宜采取的處理是（）

A）點(diǎn)名嚴(yán)厲批評(píng)

B）暗不

C）轉(zhuǎn)移注意

D）有意忽視與消退策略

答案:A

解析：

79.［單選題］愛(ài)國(guó)主義情感屬于（）道德情感。

A）直覺(jué)的

B）想象的

C）行為的

D）倫理的

答案:D

解析：

80.［單選題］教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責(zé)，要給予一定的啟發(fā)式反饋。這體

現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個(gè)性時(shí)要注意（）O

A）解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理

B）保護(hù)學(xué)生的好奇心

C）鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神

D）給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣

答案:A

解析：

81.［單選題］什么理論認(rèn)為，知識(shí)遺忘是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他無(wú)關(guān)刺激的干擾而造成的

o（）

A）衰退理論

B）干擾理論

C）同化理論

D）動(dòng)機(jī)理論

答案：B

解析：

82.［單選題］一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這是思維（）的表

現(xiàn)。

A）流暢性

B）變通性

C）指向性

D）獨(dú)創(chuàng)性

答案:A

解析：

83.［單選題］最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

A）興趣

B）認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C）求知欲

D）成功感

答案:B

解析：

84.［單選題］體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

A）識(shí)記技能

B）心智技能

C）操作技能

D）認(rèn)知技能

答案:C

解析：

85.［單選題］角色沖突可分為角色間沖突和角色內(nèi)沖突兩種情況，以下屬于教師角色間沖突的是（

）o

A）社會(huì)和學(xué)校的代言人，家長(zhǎng)的代理人

B）班集體的管理者，學(xué)生的知心朋友

C）學(xué)校的被領(lǐng)導(dǎo)者，班級(jí)管理者

D）教育工作者，自身家庭的成員

答案:D

解析：

86.［單選題］（）提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。

A）科頓

B）波斯納

C）布魯納

D）布魯巴奇

答案：B

解析：

87.［單選題］在學(xué)習(xí)重力場(chǎng)知識(shí)后學(xué)習(xí)電力場(chǎng)知識(shí)，用重力場(chǎng)知識(shí)同化電力場(chǎng)知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（

）O

A）上位學(xué)習(xí)

B）下位學(xué)習(xí)

C）并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D）派生學(xué)習(xí)

答案:C

解析：

88.［單選題］學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）。

A）生活焦慮

B）擇友焦慮

C）課堂焦慮

D）考試焦慮

答案:D

解析：

89.［單選題］對(duì)所給定的問(wèn)題產(chǎn)生可供選擇的解決方案的種類多少，這一創(chuàng)造性的特征是（）。

A）流暢性

B）變通性

C）新穎性

D）獨(dú)特性

答案:B

解析：

90.［單選題］練書法時(shí)，我們所知道的規(guī)則和方法是儲(chǔ)存在。中的。

A）陳述性記憶

B）情景記憶

C）程序性記憶

D）感覺(jué)記憶

答案:A

解析:

91.［單選題］“舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的遷移類型是。。

A）水平遷移

B）垂直遷移

C）負(fù)遷移

D）逆向遷移

答案:A

解析：

92.［單選題］“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

A）近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B）遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

C）遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D）遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

答案:C

解析：

93.［單選題］在教學(xué)過(guò)程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相

互作用的活動(dòng)方式稱之為（）。

A）教學(xué)策略

B）學(xué)習(xí)方法

C）教學(xué)目標(biāo)

D）教學(xué)方法

答案：D

解析：

94.［單選題］研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過(guò)兩條途徑來(lái)形成。利用（）這一途徑主要應(yīng)考慮的

就是如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足。

A）直接發(fā)生

B）直接轉(zhuǎn)化

C）間接發(fā)生

D）間接轉(zhuǎn)化

答案:A

解析：

95.［單選題］創(chuàng)造性思維的核心是（）。

A）形象思維

B）發(fā)散思維

C）輻合思維

D）直覺(jué)思維

答案:B

解析:

96.［單選題］排除前攝抑制與倒攝抑制來(lái)幫助記憶，這是利用了

A）復(fù)述策略

B）精細(xì)加工策略

C）組織策略

D）資源管理策略

答案:A

解析：

97.［單選題］根據(jù)皮亞杰的理論，7T2歲兒童的道德發(fā)展處于。。

A）自律道德階段

B）前道德階段

C）他律道德階段

D）后習(xí)俗階段

答案:C

解析：

98.［單選題］在現(xiàn)代教育中，隨著“以學(xué)生為中心”教育理念的確立，以下哪一種教師角色越來(lái)越弱化

?（）

A）學(xué)生道德發(fā)展的向?qū)?/p>

B）知識(shí)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

C）教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的參與者

D）學(xué)生問(wèn)題的解決者

答案：D

解析：

99.［單選題］某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友、愛(ài)好廣泛，同時(shí)穩(wěn)定性差、缺少毅力、見(jiàn)

異思遷，這種氣質(zhì)類型屬于（）。

A）多血質(zhì)

B）膽汁質(zhì)

C）粘液質(zhì)

D）抑郁癥

答案:A

解析：

100.［單選題］狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的。這種心理防衛(wèi)機(jī)制是（）。

A）合理化

B）投射

C）退化

D）升華

答案:A

解析：

101.［單選題］人的一生中發(fā)育最快、變化最大、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期是（）O

A）嬰兒期

B）幼兒期

C）童年期

D）少年期

答案:C

解析：

102.［單選題］經(jīng)常思考”如何教好這節(jié)課”等這樣一些問(wèn)題，這時(shí)教師處于發(fā)展的階段

A）關(guān)注生存

B）關(guān)注情境

C）關(guān)注學(xué)生

D）關(guān)注自我

答案:B

解析：

103.［單選題］班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）。

A）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B）合作學(xué)習(xí)

C）觀察學(xué)習(xí)

D）有意義學(xué)習(xí)

答案:C

解析：

104.［單選題］操作技能根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同?？煞譃榧?xì)微型操作技能與（）型操

作技能。

A）連續(xù)

B）閉合

C）粗放

D）徒手

答案:C

解析：

105.［單選題］（）是學(xué)習(xí)的主體因素。

A）學(xué)生

B）教師

C）教學(xué)內(nèi)容

D）教學(xué)媒體

答案:A

解析：

106.［單選題］以下不屬于人格健全標(biāo)準(zhǔn)的是（）。

A）身心和諧發(fā)展

B）內(nèi)部心理和諧發(fā)展

C）人際關(guān)系和諧發(fā)展

D）社會(huì)意識(shí)和諧發(fā)展

答案:A

解析：

107.［單選題］美國(guó)著名的認(rèn)知心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）

A）對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

B）構(gòu)造一種完形

C）形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

D）主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

答案:D

解析：

108.［單選題］個(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的觀念和信念稱為態(tài)度的（）。

A）認(rèn)知成分

B）評(píng)價(jià)成分

C）情感成分

D）意向成分

答案:A

解析：

109.［單選題］一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具（

）。

A）流暢性

B）變通性

C）指向性

D）獨(dú)創(chuàng)性

答案:A

解析：

110.［單選題］皮亞杰認(rèn)為，兒童思維發(fā)展到了一定邏輯抽象水平后，這種思維形式適用于任何具體

領(lǐng)域。從遷移的理論來(lái)看，這種觀念與（）接近。

A）形式訓(xùn)練說(shuō)

B）關(guān)系轉(zhuǎn)化說(shuō)

C）產(chǎn)生式理論

D）學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)

答案:A

解析：

Ill.［單選題］（）是來(lái)訪學(xué)生對(duì)咨詢和咨詢者產(chǎn)生信任的基礎(chǔ)。

A）關(guān)注

B）微笑

C）鼓勵(lì)

D）保密

答案:D

解析：

112.［單選題］能夠發(fā)表一篇內(nèi)容獨(dú)特的演說(shuō)或文章屬于教學(xué)目標(biāo)的（）。

A）應(yīng)用

B）綜合

C）領(lǐng)會(huì)

D）評(píng)價(jià)

答案:B

解析：

113.［單選題］訓(xùn)練學(xué)生在活動(dòng)中自己和自己談話，這是（）策略。

A）做筆記

B）復(fù)述材料

C）提問(wèn)

D）生成性學(xué)習(xí)

答案:C

解析：

H4.［單選題］在知覺(jué)過(guò)程中，把一般原理、規(guī)則與個(gè)別事物或問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，需要大學(xué)生感知的

（）O

A）目的性水平

B）精確性水平

C）準(zhǔn)確性水平

D）理解性水平

答案:D

解析：

115.［單選題］下列屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是（）o

A）興趣

B）獎(jiǎng)勵(lì)

C）社會(huì)認(rèn)同

D）懲罰

答案:A

解析：

116.［單選題］強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是目的，大學(xué)所要傳授的知識(shí)是自由知識(shí)或紳士知識(shí)的大學(xué)課程觀是

（）O

A）多元教育課程

B）高深學(xué)問(wèn)課程

C）普遍知識(shí)課程

D）科學(xué)課程

答案:C

解析：高等學(xué)校課程理論

117.［單選題］將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需要調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)，形成一種更高級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

,這種遷移方式稱為（）。

A）順應(yīng)性遷移

B）同化性遷移

C）重組性遷移

D）水平遷移

答案:A

解析：

118.［單選題］教師如果經(jīng)常表現(xiàn)為情緒的衰竭，長(zhǎng)期的精神不振或疲乏，對(duì)外界事物失去興趣，對(duì)

學(xué)生淡漠等等，這可能屬于（）。

A）抑郁

B）焦慮

C）神經(jīng)癥

D）神經(jīng)衰弱

答案:A

解析：

119.［單選題］李鵬飛非常喜歡古典名著《水滸傳》和《三國(guó)演義》，所以每次上語(yǔ)文課時(shí)特別認(rèn)真

o這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

A）認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

B）附屬內(nèi)驅(qū)力

C）生理的內(nèi)驅(qū)力

D）自我提高內(nèi)驅(qū)力

答案:A

解析：

120.［單選題］1827年9月美國(guó)耶魯學(xué)院成立“五人委員會(huì)”，就學(xué)院的教學(xué)和課程問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析

并提出相關(guān)建議，在多方研討的基礎(chǔ)上發(fā)表了《關(guān)于自由教育課程的報(bào)告》，史稱《耶魯報(bào)告》。

被譽(yù)為西方高等教育史上第一個(gè)（）宣言。

A）理性主義

B）功利主義

C）實(shí)用主義

D）自由主義

答案:A

解析：高等教育理念的主要流派

121.［單選題］衡量人的品德的重要標(biāo)志是（）。

A）道德認(rèn)識(shí)

B）道德情感

C）道德意志

D）道德行為

答案:D

解析：

122.［單選題］依據(jù)問(wèn)題解決的心理過(guò)程，在頭腦中構(gòu)造問(wèn)題的表征發(fā)生在（）。

A）理解問(wèn)題階段

B）設(shè)計(jì)方案階段

C）執(zhí)行方案階段

D）評(píng)價(jià)結(jié)果階段

答案:A

解析：

123.［單選題］負(fù)強(qiáng)化是指（）。

A）呈現(xiàn)一個(gè)刺激以增加一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率

B）呈現(xiàn)一個(gè)刺激以降低一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率

C）撤銷一個(gè)刺激以增加一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率

D）撤銷一個(gè)刺激以降低一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率

答案:C

解析：

124.［單選題］一位新教師當(dāng)他把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上，那么在教師成長(zhǎng)過(guò)程

中它屬于

A）關(guān)注情境階段

B）關(guān)注生存階段

C）關(guān)注學(xué)生階段

D）關(guān)注教學(xué)階段

答案：B

解析：

125.［單選題］某學(xué)生考試失敗后，家長(zhǎng)罵到，我看你就不是讀書的這塊料，這實(shí)際是將失敗歸因于

（）O

A）努力

B）運(yùn)氣

C）難度

D）能力

答案：D

解析：

126.［單選題］小學(xué)生從具體形象思維為主逐漸向抽象邏輯思維為主的過(guò)渡中出現(xiàn)“飛躍”的質(zhì)變期

或“關(guān)鍵年齡”，一般認(rèn)為是在（）。

A）小學(xué)二年級(jí)

B）小學(xué)三年級(jí)

C）小學(xué)四年級(jí)

D）小學(xué)五年級(jí)

答案:C

解析：

127.［單選題］在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的團(tuán)體發(fā)展過(guò)程中，成員最主要的需求是利用團(tuán)體解決自己的問(wèn)題，這

屬于團(tuán)體發(fā)展的（）

A）工作階段

B）結(jié)束階段

C）初創(chuàng)階段

D）過(guò)渡階段

答案:A

解析：

128.［單選題］負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)厭惡刺激的排除來(lái)（）某種反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的頻率。

A）減少

B）增加

C）固定

D）清除

答案:B

解析：

129.［單選題］下列不屬于問(wèn)題解決的認(rèn)知操作的一項(xiàng)是（）。

A）回憶

B）分析

C）聯(lián)想

D）比較

答案:A

解析：

130.［單選題］在思維訓(xùn)練課中，老師讓大家列舉粉筆的用途，小麗只想到在黑板上寫字用，卻想不

到其他用途。這種現(xiàn)象屬于（）。

A）思維定勢(shì)

B）原型啟發(fā)

C）功能固著

D）問(wèn)題表征

答案:C

解析：

131.［單選題］厭學(xué)是由于人為因素造成兒童的（）失調(diào)狀態(tài)。

A）知覺(jué)

B）思維

C）情緒

D）行為。

答案:C

解析：

132.［單選題］在操作形式中，把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定并一體化稱為0。

A）操作模仿

B）操作整合

C）操作熟練

D）原型定向

答案：B

解析：

133.［單選題］根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）。

A）正遷移和負(fù)遷移

B）水平遷移和垂直遷移

C）一般遷移與具體遷移

D）同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

答案:D

解析：

134.［單選題］心理健康教育應(yīng)該能關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，考慮全部學(xué)生在心理健康發(fā)展過(guò)程中的需

求和普遍存在的問(wèn)題，這體現(xiàn)的是心理健康教育的（）O

A）全體性原則

B）主體性原則

C）差異性原則

D）預(yù)防、調(diào)治和發(fā)展相結(jié)合的原則

答案:A

解析：

135.［單選題］1931年，清華大學(xué)在校長(zhǎng)（）的倡導(dǎo)下，大力推行教授治校理念。

A）梅貽琦

B）張維迎

C）蔡元培

D）楊東平

答案:A

解析：高等教育理念的構(gòu)成要素

136.［單選題］不屬于場(chǎng)獨(dú)立個(gè)體的特征的是（）。

A）加工信息依據(jù)外在的標(biāo)準(zhǔn)

B）信息加工對(duì)內(nèi)在構(gòu)造有較大的依賴性

C）和人交往很少能夠體察入微

D）心理分化的水平高

答案:A

解析：

137.［單選題］在品德發(fā)展的研究中，社會(huì)學(xué)習(xí)論研究的重點(diǎn)是（）o

A）道德認(rèn)識(shí)

B）道德情感

C）道德意志

D）道德行為

答案:D

解析：

138.［單選題］在維納的三維的歸因模式中，運(yùn)氣屬于（）。

A）內(nèi)部的的、穩(wěn)定的、不可控制的

B）內(nèi)部的的、不穩(wěn)定的、可控制的

C）外部的的、不穩(wěn)定的、不可控制的

D）外部的的、穩(wěn)定的、不可控制的

答案:C

解析：

139.［單選題］某學(xué)生喜歡與人交往，到了一個(gè)新環(huán)境很快就能適應(yīng)，從氣質(zhì)類型看，他屬于（）。

A）膽汁質(zhì)

B）多血質(zhì)

C）黏液質(zhì)

D）抑郁質(zhì)

答案:B

解析：

140.［單選題］大學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)逐步擺脫非此即彼、非黑即白的看法。這體現(xiàn)了他們?cè)谝韵履姆N

思維方面的發(fā)展和不斷成熟？（）

A）形式邏輯思維

B）創(chuàng)造性思維

C）辯證邏輯思維

D）抽象邏輯思維

答案:c

解析：

141.［單選題］一位歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都北京的年代，指導(dǎo)他們將1421記成“一事二益

”，這種方法是（）。

A）復(fù)述策略

B）組織策略

C）精細(xì)加工策略

D）自由聯(lián)想策略

答案:C

解析：

142.［單選題］在群體健康行為的傳播理論的模式中，強(qiáng)調(diào)對(duì)傳播現(xiàn)象的整體性和互動(dòng)性進(jìn)行理解的是

（）

A）互動(dòng)傳播模式

B）整體互動(dòng)模式

C）單向傳播模式

D）雙向傳播模式

答案：B

解析：

143.［單選題］當(dāng)代大學(xué)生婚戀觀表現(xiàn)出一定的個(gè)人主義傾向，具體表現(xiàn)不包括（）。

A）自我中心趨向

B）道德弱化趨向

C）重利價(jià)值趨向

D）盲目攀比趨向

答案:D

解析：

144.［單選題］“微弱的音樂(lè)可以提高味覺(jué)的感受性”、“柔和的燈光可提高聽(tīng)覺(jué)的感受性”。這是

感覺(jué)的（）O

A）適應(yīng)現(xiàn)象

B）對(duì)比現(xiàn)象

C）聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象

D）后效現(xiàn)象

答案:C

解析：

145.［單選題］要求學(xué)生分辨“勇敢”和“魯莽”、“謙讓”和“退縮”屬于刺激的（）。

A）獲得

B）消退

C）泛化

D）分化

答案:D

解析：

146.［單選題］根據(jù)經(jīng)典條件作用，食物引發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)是

A）中性反應(yīng)

B）條件反應(yīng)

C）無(wú)條件反應(yīng)

D）操作反應(yīng)

答案:C

解析：

147.［單選題］就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言，“見(jiàn)者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是（）對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的

重要性。

A）言語(yǔ)指導(dǎo)

B）示范

C）練習(xí)

D）反饋

答案:C

解析：

148.［單選題］按美國(guó)學(xué)者司德菲對(duì)教師成長(zhǎng)歷程的劃分，教師職業(yè)倦怠一般表現(xiàn)在（）階段

A）退縮生涯

B）更新生涯

C）預(yù)備生涯

D）專家生涯

答案:A

解析：

149.［單選題］一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一篇文章之后，對(duì)這篇文章的記憶效果（）。

A）中間部分內(nèi)容記憶效果最好

B）開頭部分內(nèi)容記憶效果最好

C）頭尾部分內(nèi)容記憶效果最好

D）結(jié)尾部分內(nèi)容記憶效果最好

答案:C

解析：

150.［單選題］（）強(qiáng)調(diào)“廢除教師中心，一切以學(xué)生為中心”。

A）認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

B）有意義接受學(xué)習(xí)理論

C）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

D）人本主義學(xué)習(xí)理論

答案：D

解析：

151.［單選題］閱讀、寫作、運(yùn)算技能是（）

A）運(yùn)動(dòng)技能

B）動(dòng)作技能

C）策略技能

D）心智技能

答案：D

解析：

152.［單選題］皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知的本質(zhì)是（）。

A）強(qiáng)化

B）學(xué)習(xí)

C）適應(yīng)

D）模仿

答案:C

解析：

153.［單選題］程序性教學(xué)實(shí)際上是什么理論在實(shí)踐中的運(yùn)用

A）學(xué)習(xí)的操作性條件作用

B）觀察學(xué)習(xí)

C）認(rèn)知學(xué)習(xí)

D）認(rèn)知同化

答案:A

解析：

154.［單選題］皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”，說(shuō)明這一階段的兒童的思維具有（）特性。

A）單維思維

B）單向思維

0自我中心

D）去自我中心

答案:C

解析：

155.［單選題］在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，這種學(xué)習(xí)最宜用（）模式進(jìn)行教學(xué)。

A）上位學(xué)習(xí)

B）下位學(xué)習(xí)

C）并列學(xué)習(xí)

D）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

答案：B

解析：

156.［單選題］教師期望的預(yù)言效應(yīng)也稱作

A）定勢(shì)效應(yīng)

B）羅森塔爾效應(yīng)

C）首因效應(yīng)

D）暈輪效應(yīng)

答案:B

解析：

157.［單選題］人們經(jīng)常借助于外在的具體形式，如畫圖表、路線圖等表征問(wèn)題，這是（）的過(guò)程。

A）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

B）理解問(wèn)題

C）提出假設(shè)

D）驗(yàn)證假設(shè)

答案:B

解析：

158.［單選題］知識(shí)的最小單元，一般由一個(gè)簡(jiǎn)單的句子來(lái)表達(dá)，指的是。

A）圖式

B）命題網(wǎng)絡(luò)

C）命題

D）概念

答案:C

解析：

159.［單選題一聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”指的是人際溝通的（）

A）管理功能

B）協(xié)調(diào)功能

C）社會(huì)功能

D）心理功能

答案:C

解析：

160.［單選題］對(duì)物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式屬于（）o

A）沖動(dòng)型

B）沉思型

C）場(chǎng)獨(dú)立型

D）場(chǎng)依存型

答案:D

解析：

161.［單選題］動(dòng)作的各個(gè)成分趨于分化、精確，整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)、連貫，說(shuō)明該動(dòng)作處于（）。

A）操作模仿

B）操作熟練

C）操作定向

D）操作整合

答案:D

解析：

162.［單選題］賈德的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，為以下哪一種理論提供了證據(jù)？（）

A）形式訓(xùn)練說(shuō)

B）經(jīng)驗(yàn)概括說(shuō)

C）相同要素說(shuō)

D）關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

答案：B

解析：

163.［單選題］強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性和情境性的學(xué)習(xí)理論是（）。

A）頓悟說(shuō)

B）試誤說(shuō)

C）建構(gòu)主義理論

D）有意義接受學(xué)習(xí)論

答案:C

解析：

164.［單選題］根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功率為（）。

A）25%

B）50%

075%

D）100%

答案:B

解析：

165.［單選題］安德森的產(chǎn)生是遷移理論是（）現(xiàn)代翻版

A）關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

B）經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化說(shuō)

C）相同要素說(shuō)

D）形式訓(xùn)練說(shuō)。

答案:C

解析：

166.［單選題］教師在書寫板書時(shí)要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）

A）強(qiáng)度律

B）差異律

C）活動(dòng)律

D）組合律

答案：B

解析：

167.［單選題］人們對(duì)自己和他人的行為進(jìn)行分析并推論其原因的過(guò)程叫做（）。

A）比較

B）概括

C）歸因

D）總結(jié)

答案:C

解析：

168.［單選題］遷移的實(shí)質(zhì)是。

A）新舊經(jīng)驗(yàn)的整合過(guò)程

B）新舊知識(shí)的同化

C）新舊知識(shí)的順應(yīng)

D）新舊經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)換

答案:A

解析：

169.［單選題］廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書是在（）年。

A）1903

B）1908

01913

D）1924

答案:D

解析：

170.［單選題］由于刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)且作用時(shí)間過(guò)久而引起的不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象稱為（）o

A）犯錯(cuò)誤效應(yīng)

B）南風(fēng)效應(yīng)

C）超限效應(yīng)

D）分化效應(yīng)

答案:C

解析:教師威信

171.［單選題］如果遷移產(chǎn)生的效果是積極的，這種遷移是（）。

A）正遷移

B）負(fù)遷移

C）順向遷移

D）逆向遷移

答案:A

解析：

172.［單選題］學(xué)生掌握大量的詞匯，能寫出通順的句子，但在，寫自己熟悉的題材時(shí)，仍然寫不出

高水平的作文，原因是學(xué)生缺乏。

A）陳述性知識(shí)。

B）認(rèn)知策略

C）言語(yǔ)信息

D）動(dòng)作技能

答案:B

解析：

173.［單選題］教育心理學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期的著作內(nèi)容多是以（）的原理解釋實(shí)際的教育問(wèn)題，主要是一

些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。

A）普通心理學(xué)

B）兒童心理學(xué)

C）教育心理學(xué)

D）學(xué)習(xí)心理學(xué)

答案:A

解析：

174.［單選題］看到“磚頭”就想到是建筑材料，而沒(méi)有想到“磚頭”的其它用途。這種影響問(wèn)題解決

的心理因素是（）。

A）問(wèn)題情境

B）功能固著

C）原型啟發(fā)

D）心理定勢(shì)

答案:B

解析：

175.［單選題］人際關(guān)系走向終結(jié)的第一步是雙方出現(xiàn)（）o

A）冷漠

B）逃避

C）分歧

D）收斂

答案:A

解析：

176.［單選題］奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）

A）新舊知識(shí)之間建立起非人為的與實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系

B）知覺(jué)的重新組織

C）刺激與反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的形成

D）學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成

答案:A

解析：

177.［單選題］用科學(xué)的方法編制智力測(cè)驗(yàn)的第一人是法國(guó)心理學(xué)家（）。

A）西蒙

B）比納

C）瑞文

D）斯坦福

答案:B

解析：

178.［單選題］李明期末考試沒(méi)有考好，認(rèn)為是自己沒(méi)有努力的結(jié)果，從歸因的3維度分析，該歸因?qū)?/p>

于（）。

A）內(nèi)部一穩(wěn)定一可控

B）內(nèi)部一穩(wěn)定一不可控

C）內(nèi)部一不穩(wěn)定一可控

D）內(nèi)部一不穩(wěn)定一不可控

答案:C

解析：

179.［單選題］人際關(guān)系的形成和發(fā)展，從根本上說(shuō)，取決于交往雙方（）。

A）修養(yǎng)和處世方法

B）身份和地位

C）交往方式與方法

D）需要滿足的程度

答案:D

解析：

180.［單選題］通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智方式即是

A）智力技能

B）知識(shí)遷移

C）智力

D）思維程序

答案:A

解析：

181.［單選題］以下屬于新教師的特點(diǎn)是（）。

A）課時(shí)計(jì)劃末涉及細(xì)節(jié)

B）課時(shí)計(jì)劃常依賴于課程目標(biāo)

C）課時(shí)計(jì)劃具有一定的靈活性

D）課堂具有預(yù)見(jiàn)性

答案：B

解析：

182.［單選題］先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響是（）。

A）逆向?qū)W習(xí)

B）順向?qū)W習(xí)

C）正遷移

D）負(fù)遷移

答案：B

解析：

183.［單選題］在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）o

A）內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的

B）外部的、穩(wěn)定的、不可控制的

C）內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的

D）外部的、不穩(wěn)定的、可控的

答案:B

解析：

184.［單選題］由對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及求知欲引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

A）外部動(dòng)機(jī)

B）內(nèi)部動(dòng)機(jī)

0主導(dǎo)動(dòng)機(jī)

D）輔助動(dòng)機(jī)

答案：B

解析：

185.［單選題］下列選項(xiàng)中，能夠激起內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素有（）。

A）父母的約束

B）教師的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)

C）學(xué)習(xí)材料的趣味性

D）競(jìng)爭(zhēng)情境

答案:C

解析：

186.［單選題］在道德意志的鍛煉中，針對(duì)依賴性強(qiáng)、易受他人暗示的學(xué)生，應(yīng)著重鍛煉其意志的（）。

A）果斷性

B）堅(jiān)持性

0自制性

D）獨(dú)立性

答案：D

解析：

187.［單選題］動(dòng)作技能根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動(dòng)作幅度大小，動(dòng)作技能可分為精細(xì)動(dòng)作技能與

Oo

A）連續(xù)性動(dòng)作技能

B）封閉性動(dòng)作技能

C）粗大動(dòng)作技能

D）工具性動(dòng)作技能

答案:C

解析：

188.［單選題］依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺(jué)選擇解法的假設(shè)方式稱之為（）o

A）算法式

B）推理式

C）啟發(fā)式

D）演繹式

答案:C

解析：

189.［單選題］把大的目標(biāo)狀態(tài)分成一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)，然后進(jìn)行算子搜索是（）方法。

A）算法式

B）手段一目的分析法

0目標(biāo)遞進(jìn)策略

D）爬山法

答案:B

解析：

190.［單選題］格式塔學(xué)派的關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)認(rèn)為遷移的決定因素是

A）相同要素

B）認(rèn)知結(jié)構(gòu)

0頓悟

D）心理官能

答案:C

解析：

191.［單選題］人格除了具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、復(fù)雜性、功能性的本質(zhì)特征以外，還包括下面哪一特

征？（）。

A）兩極性

B）動(dòng)力性

C）統(tǒng)合性

D）遺傳性

答案:C

解析：

192.［單選題］在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，最早提出自我效能感理論的是（）。

A）阿特金森

B）馬斯洛

C）維納

D）班杜拉

答案：D

解析：

193.［單選題］看到天上的白云，自然而然地想象為大海、山峰或某種動(dòng)物，這種想象是（）。

A）無(wú)意想象

B）有意想象

C）再造想象

D）幻想

答案:A

解析：

194.［單選題］大學(xué)生的人際交往較少帶有功利性，主要是切磋學(xué)問(wèn)、交流思想、鼓勵(lì)安慰、探索人生

。這說(shuō)明大學(xué)生的人際交往具有的特點(diǎn)是（）。

A）交往目的的單純性

B）交往內(nèi)容的多樣性

C）交往動(dòng)機(jī)的迫切性

D）交往心理的差異性

答案:A

解析：

195.［單選題］學(xué)習(xí)某材料，10遍正好記住，那么一共學(xué)習(xí)（）遍效果最好。

A）8

B）10

012

D）15

答案:D

解析：

196.［單選題］主張發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的

心理學(xué)家是（）。

A）斯金納

B）布魯納

C）加涅

D）桑代克

答案:B

解析：

197.［單選題］高等教育從性質(zhì)來(lái)看是一種（）。

A）高級(jí)教育

B）人文教育

C）科學(xué)教育

D）專業(yè)教育

答案:D

解析：高等教育與高等教育學(xué)

198.［單選題］下列能代表高成就需要的描述是（）。

A）他寧愿擔(dān)任專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家

B）他總是為他的行為承擔(dān)責(zé)任

C）他很少依賴外界反饋

D）他常常讓別人提出問(wèn)題

答案:B

解析：

199.［單選題］從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，首要環(huán)節(jié)是：（）

A）理解問(wèn)題

B）提出假設(shè)

C）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

D）檢驗(yàn)假設(shè)

答案:C

解析：?jiǎn)栴}解決的基本過(guò)程是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一理解問(wèn)題一提出假設(shè)一檢驗(yàn)假設(shè)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是問(wèn)題解決的

首要環(huán)節(jié)。逆推法主要運(yùn)用于解決已知最后的結(jié)果，到達(dá)最終結(jié)果時(shí)每一步的具體過(guò)程或做法。未知

的是最初的數(shù)量，從題目的問(wèn)題和結(jié)果出發(fā)，根據(jù)已知逐步地進(jìn)行逆向推理，一步步地靠攏已知條件

，直至問(wèn)題解決。題干中數(shù)學(xué)老師的舉例屬于逆推法。。算法式是把解決問(wèn)題的一切做法步驟都列出

來(lái)，然后逐一加以嘗試，最終使問(wèn)題得到一個(gè)正確的解決。算法式很費(fèi)時(shí)間，但可以保證成功。定勢(shì)使

人們會(huì)以某種習(xí)慣的方式對(duì)刺激情境做出反應(yīng)。知道這個(gè)人是東北人，直接推斷酒量好，屬于定勢(shì)。

原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問(wèn)題的啟發(fā)。

200.［單選題］一學(xué)習(xí)對(duì)另外一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用，被稱為（）o

A）正遷移

B）負(fù)遷移

C）順向遷移

D）逆向遷移

答案:B

解析：

201.［單選題］教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

A）身與心

B）師與生

C）德與智

D）學(xué)與教

答案:D

解析：

202.［單選題］20世紀(jì)20年代至50年代末是教育心理學(xué)發(fā)展的（）0

A）初創(chuàng)時(shí)期

B）發(fā)展時(shí)期

C）成熟時(shí)期

D）完善時(shí)期

答案:B

解析：

203.［單選題］思維的（）是指人在短暫時(shí)間里，訊速地表達(dá)出較多的觀念。

A）敏捷性

B）變通性

C）獨(dú)特性

D）流暢性

答案:A

解析：

204.［單選題］下列選項(xiàng)中，關(guān)于最近發(fā)展區(qū)說(shuō)法錯(cuò)誤的是。

A）教學(xué)創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。

B）最近發(fā)展區(qū)實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過(guò)渡狀態(tài)。

C）兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和有指導(dǎo)情況下，借助別人幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題水平之間的差異，就是最

近發(fā)展區(qū)。

D）最近發(fā)展區(qū)和關(guān)鍵期是同一概念，不同表述。

答案:D

解析：

205.［單選題］班杜拉的人格社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，行為不純粹是由個(gè)人或環(huán)境所決定的，而是由個(gè)人

、環(huán)境、（）三者交互作用而決定的。

A）性格

B）情感

C）行為

D）氣質(zhì)

答案:C

解析：

206.［單選題］教師在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生各種表現(xiàn)，特別是對(duì)意外情況和偶發(fā)事件，能夠及時(shí)作出

靈敏的反應(yīng)，并采取恰當(dāng)措施和解決問(wèn)題的特殊能力是指教師的（）

A）教學(xué)監(jiān)控能力

B）教學(xué)反思

C）教學(xué)效能感

D）教育機(jī)智

答案:D

解析：

207.［單選題］從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，（）是首要環(huán)節(jié)。

A）理解問(wèn)題

B）提出假設(shè)

C）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

D）檢驗(yàn)假設(shè)

答案:C

解析：

208.［單選題］維果斯基強(qiáng)調(diào)（）在認(rèn)知發(fā)展中的作用

A）同化

B）學(xué)習(xí)

C）社會(huì)文化

D）成熟

答案:C

解析：

209.［單選題］有時(shí)內(nèi)心體驗(yàn)與外部表現(xiàn)一致，有時(shí)二者又不一致，這反映了大學(xué)生情緒情感特征的（

）。

A）穩(wěn)定性與波動(dòng)性并存

B）豐富性與狹隘性并存

C）強(qiáng)烈性與敏感性并存

D）外顯性與內(nèi)隱性并存

答案:D

解析：

210.［單選題］以下屬于動(dòng)作技能的是（）。

A）閱讀

B）寫字

C）解應(yīng)用題

D）筆算

答案:B

解析：

211.［單選題］遺傳在人格發(fā)展中的作用是（）。

A）提供了發(fā)展的可能性

B）決定了發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性

C）起關(guān)鍵性作用

D）是內(nèi)部決定因素

答案:A

解析：

212.［單選題］布魯納的認(rèn)知學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。

A）主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B）主體內(nèi)部構(gòu)造完形

C）刺激與反應(yīng)形成聯(lián)結(jié)

D）頓悟過(guò)程

答案:A

解析：

213.［單選題］學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程

的（）。

A）復(fù)雜方案

B）學(xué)習(xí)計(jì)劃

C）可行方案

D）思維程序

答案:A

解析：

214.［單選題］對(duì)知識(shí)遺忘進(jìn)程進(jìn)行開創(chuàng)性研究的心理學(xué)家是（）o

A）桑代克

B）皮亞杰

C）艾賓浩斯

D）奧蘇伯爾

答案:C

解析：知識(shí)學(xué)習(xí)的鞏固

215.［單選題］從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種（）。

A）上位學(xué)習(xí)

B）下位學(xué)習(xí)

C）并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

答案:B

解析：

216.［單選題］世界上最著名的智力量表是（）。

A）《比納一西蒙量表》

B）《斯坦福一比納量表》

0《比納一推孟量表》

D）《韋克斯勒量表》

答案:B

解析：

217.［單選題］按照“動(dòng)機(jī)的整合”理論，動(dòng)機(jī)內(nèi)化過(guò)程的最高水平是（）o

A）外在調(diào)節(jié)

B）攝入調(diào)節(jié)

C）整合調(diào)節(jié)

D）認(rèn)同調(diào)節(jié)

答案:C

解析:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

218.［單選題］強(qiáng)調(diào)在真誠(chéng)、理解的氣氛中，依靠動(dòng)員當(dāng)事人自身的潛力來(lái)治愈其心理障礙，這種心理

治療方法是（）。

A）精神分析療法

B）行為主義療法

C）理性情緒療法

D）人本主義療法

答案:D

解析：

219.［單選題］衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（）o

A）教材

B）情境

C）生存

D）學(xué)生

答案:D

解析：

220.［單選題］以下哪項(xiàng)不是提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)方法（）。

A）提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量

B）教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略

C）提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)

D）培養(yǎng)接受指導(dǎo)的習(xí)慣

答案:D

解析：

221.［單選題］（）是指操作者自身以外的人和事給予的反饋，也稱結(jié)果知識(shí)。

A）內(nèi)部反饋

B）動(dòng)覺(jué)反饋

C）過(guò)程反饋

D）外部反饋

答案:D

解析：

222.［單選題］改善人認(rèn)知的理性情緒輔導(dǎo)方法是（）提出的。

A）艾里斯

B）弗洛伊德

C）雅各布松

D）斯金納

答案:A

解析：

223.［單選題］心理健康教育的靈魂和根基是（）

A）主體性

B）發(fā)展性

0全體性

D）科學(xué)性

答案:D

解析：

224.［單選題］大學(xué)教育的重點(diǎn)是自我教育，高校教師指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育的主要措施是促使大學(xué)

生（）。

A）營(yíng)造自我教育氛圍，形成自我教育意識(shí)，省思自我教育哲理

B）形成自我教育意向，產(chǎn)生自我教育行為，營(yíng)造自我教育氛圍

C）營(yíng)造自我教育氛圍，形成自我教育行為，省思自我教育哲理

D）形成自我教育意向，產(chǎn)生自我教育行為，省思自我教育哲理

答案:D

解析：

225.［單選題］愛(ài)情三角理論的提出者是（）。

A）斯騰伯格

B）赫洛克

C）霍爾

D）霍妮

答案:A

解析：

226.［單選題］根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，大部分青年和成人的品德發(fā)展一般屬于（）。

A）前習(xí)俗水平

B）習(xí)俗水平

C）后習(xí)俗水平

D）不確定

答案:B

解析:

227.［單選題］正確的健康概念應(yīng)指（）

A）不但軀體健康而且心理健康

B）心理素質(zhì)高

C）沒(méi)有疾病

D）身體壯實(shí)

答案:A

解析：

228.［單選題］以下對(duì)行為主義的描述，不正確的有（）。

A）重視實(shí)驗(yàn)法

B）主張研究行為

C）研究外在刺激和個(gè)體行為之間的聯(lián)系

D）重視個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)

答案:D

解析：

229.［單選題］“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)？”這樣的問(wèn)題屬于的問(wèn)題0

A）有結(jié)構(gòu)

B）無(wú)結(jié)構(gòu)

C）一般性

D）認(rèn)知性

答案:B

解析：

230.［單選題］“你敬我一尺，我敬你一丈”主要體現(xiàn)了人際交往原則中的（）。

A）交互性原則

B）社會(huì)交換原則

0自我價(jià)值保護(hù)原則

D）情境控制原則

答案:A

解析：

231.［單選題］（）指群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力。

A）群體規(guī)范

B）群體凝聚力

C）群體氣氛

D）人際關(guān)系

答案:B

解析：

232.［單選題］下列不屬于組合策略的是（）。

A）表格

B）摘錄

C）列提綱

D）過(guò)度學(xué)習(xí)

答案:D

解析：

233.［單選題］能準(zhǔn)確表述四則混合運(yùn)算的規(guī)則，這是（）學(xué)習(xí)。

A）智慧技能

B）認(rèn)知策略

C）言語(yǔ)信息

D）態(tài)度

答案:C

解析：

234.［單選題］問(wèn)題解決通過(guò)內(nèi)在的心理加工來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這是問(wèn)題解決的（）特點(diǎn)。

A）目的性

B）系列性

C）認(rèn)知性

D）條理性

答案:C

解析：

235.［單選題］注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。

A）關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

B）經(jīng)驗(yàn)類化理論

C）相同要素論

D）形式訓(xùn)練說(shuō)

答案:D

解析：

236.［單選題］把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為“高成就動(dòng)機(jī)"和“避免失敗”的理論是（）

A）自我價(jià)值理論

B）期望一價(jià)值理論

C）成敗歸因理論

D）自我效能感理論

答案:B

解析：

237.［單選題］個(gè)性心理特征是人們?cè)陂L(zhǎng)期的認(rèn)知、情緒情感和意志活動(dòng)中形成的穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的

心理特征，主要包括（）方面。

A）智力，情感和意識(shí)

B）能力、情緒和意志

C）能力、氣質(zhì)和性格

D）能力、情感和氣質(zhì)

答案:C

解析：

238.［單選題］一種有目的、有計(jì)劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，以引起或改變被試者的心理活動(dòng)，從

而進(jìn)行分析的研究方法是（）

A）實(shí)驗(yàn)法

B）調(diào)查法

C）測(cè)驗(yàn)法

D）觀察法

答案:A

解析：

239.［單選題］下面有關(guān)人格發(fā)展內(nèi)涵理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A）人格發(fā)展過(guò)程就是個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程

B）人格發(fā)展是個(gè)體整體的發(fā)展

C）人格發(fā)展是終生的發(fā)展

D）人格發(fā)展到成年后基本結(jié)束

答案:D

解析：

240.［單選題］最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）。

A）學(xué)習(xí)興趣和教師的期待

B）學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想

C）教師的期待和遠(yuǎn)大的理想

D）教師的期待和家長(zhǎng)的期待

答案:B

解析：

241.［單選題］一般來(lái)說(shuō)，偏愛(ài)自然科學(xué)，且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格大多數(shù)屬（）。

A）場(chǎng)獨(dú)立性

B）沉思型

C）沖動(dòng)型

D）場(chǎng)依存性

答案：A

解析：

242.［單選題］受先前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）o

A）原型啟發(fā)

B）功能固著

C）負(fù)向遷移

D）定勢(shì)

答案:D

解析：

243.［單選題］短時(shí)記憶中信息的保持時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)（）o

A）20秒

B）1分鐘

02分鐘

D）5分鐘

答案:B

解析：

244.［單選題］實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于（）

A）反饋信息

B）合理設(shè)置課堂環(huán)境

C）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

D）作業(yè)難度

答案:C

解析：

245.［單選題］高等學(xué)校教學(xué)原則中“引導(dǎo)研究學(xué)習(xí)”也叫（）o

A）增強(qiáng)學(xué)生參與的原則

B）強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)的原則

C）講述思路為主的原則

D）學(xué)生自覺(jué)性原則

答案:B

解析：高等學(xué)校教學(xué)原則

246.［單選題］認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)流派的代表人物是（）

A）皮亞杰

B）艾里克森

C）弗洛伊德

D）格賽爾

答案:A

解析：

247.［單選題］由獎(jiǎng)勵(lì)、分?jǐn)?shù)和競(jìng)賽等引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

A）外在動(dòng)機(jī)

B）內(nèi)在動(dòng)機(jī)

C）主導(dǎo)動(dòng)機(jī)

D）輔助動(dòng)機(jī)

答案:A

解析：

248.［單選題］反映活動(dòng)外表特征和外部聯(lián)系的知識(shí)稱為（）。

A）理性知識(shí)

B）描述性知識(shí)

C）感性知識(shí)

D）程序性知識(shí)

答案:C

解析：

249.［單選題］以下不屬于信新手教師的特征是（）。

A）課時(shí)計(jì)劃突出了授課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容

B）課時(shí)計(jì)劃修改與演練所需的大部分時(shí)間都在正式計(jì)劃的時(shí)間之外

C）課堂規(guī)則明確并能堅(jiān)決執(zhí)行下去

D）一上課就開始講一些較難的和使人迷惑的教學(xué)內(nèi)容

答案:D

解析：

250.［單選題］根據(jù)耶爾克斯-多德森定律，對(duì)于容易的任務(wù)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最佳水平是（）。

A）偏高

B）中等

C）偏低

D）不變

答案:A

解析：

251.［單選題］對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是（）。

A）苛勒

B）托爾曼

C）桑代克

D）巴甫洛夫

答案:A

解析：

252.［單選題］學(xué)生在掌握了句型的特征，以后再學(xué)習(xí)正方形實(shí)惠認(rèn)為，正方形是四條邊相等的矩形

,這一過(guò)程屬于

A）下位學(xué)習(xí)

B）上位學(xué)習(xí)。

C）組合學(xué)習(xí)

D）負(fù)遷移

答案:A

解析：

253.［單選題］面對(duì)同樣的刺激，有的人反應(yīng)平靜，有的人卻情緒非常激動(dòng)，難以自控，這主要體現(xiàn)

了性格情緒特征中的何種差異（）O

A）穩(wěn)定性

B）強(qiáng)度

C）持續(xù)性

D）主導(dǎo)心境

答案:B

解析：性格發(fā)展

254.［單選題］在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)信念融

為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系，稱之為

A）模仿

B）從眾

C）認(rèn)同

D）內(nèi)化

答案:D

解析：

255.［單選題］一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系

A）比較緊密

B）缺乏學(xué)業(yè)效度

C）很不協(xié)調(diào)

D）基本協(xié)調(diào)

答案:C

解析：

256.［單選題］某生為了考試取得好成績(jī)而努力學(xué)習(xí)，按照成就目標(biāo)理論，該生所持的成就目標(biāo)屬于（

）。

A）表現(xiàn)接近目標(biāo)

B）表現(xiàn)回避目標(biāo)

C）掌握接近目標(biāo)

D）掌握回避目標(biāo)

答案:A

解析：

257.［單選題］（）是指想獲得長(zhǎng)者（如父母和老師）的認(rèn)可和贊許，取得應(yīng)有的賞識(shí)、從而獲得派生

地位的一種動(dòng)機(jī)。

A）認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B）自我提高內(nèi)驅(qū)力

C）發(fā)展內(nèi)驅(qū)力

D）附屬內(nèi)驅(qū)力

答案:D

解析：

258.［單選題］群體發(fā)展的最高階段是（）

A）松散群體

B）聯(lián)合群體

0非正式群體

D）集體

答案:D

解析：

259.［單選題］關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（）。

A）記得快忘得也快

B）容易混淆

C）語(yǔ)詞記憶占優(yōu)勢(shì)

D）較多運(yùn)用機(jī)械記憶

答案:C

解析：

260.［單選題］消除自卑感常用的方法中不包括（）。

A）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知

B）對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因

C）消除非理性觀念

D）用激將法刺激學(xué)生，讓他們通過(guò)逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力

答案:D

解析：

261.［單選題］關(guān)鍵期的存在說(shuō)明學(xué)生心理發(fā)展具有

A）順序性

B）階段性

C）差異性

D）不平衡性

答案:D

解析：

262.［單選題］根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。

A）25%

B）50%

075%

D）100%

答案：B

解析：

263.［單選題］教師在書寫板書時(shí)要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

A）強(qiáng)度律

B）差異律

C）活動(dòng)律

D）組合律

答案：B

解析：

264.［單選題］（）的氣質(zhì)特征是感受性低而耐受性高；不隨意反應(yīng)性強(qiáng)，易受外界刺激的影響；具

有較高的可塑性；情緒興奮性高，反應(yīng)迅速而靈活；外傾性明顯。

A）膽汁質(zhì)

B）多血質(zhì)

C）粘液質(zhì)

D）抑郁質(zhì)

答案:B

解析：

265.［單選題］“漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)”體現(xiàn)的遷移種類是（）

A）逆向遷移

B）負(fù)遷移

C）垂直遷移

D）一般遷移

答案:B

解析：

266.［單選題］英語(yǔ)老師先教學(xué)生蔬菜、水果、肉的英文單詞，再教羊肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西

紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞，并要求學(xué)生把后者納入到前者的類別中。這種知識(shí)學(xué)習(xí)屬于（

A）下位學(xué)習(xí)

B）上位學(xué)習(xí)

C）組合學(xué)習(xí)

D）并列學(xué)習(xí)

答案:A

解析：

267.［單選題］老師問(wèn)：“一張桌子四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？”張東不假思索地回答

：“三個(gè)角。”老師又問(wèn)：“還有其他答案嗎？”張東想了想，沒(méi)有回答出來(lái)。這說(shuō)明張東在解決

問(wèn)題時(shí)受到哪種因素的影響？（）

A）問(wèn)題情境

B）功能固著

C）思維定勢(shì)

D）原型啟發(fā)

答案:C

解析：

268.［單選題］在學(xué)習(xí)中，那些總是努力爭(zhēng)取不遺忘已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)的學(xué)生采用的是（）0

A）表現(xiàn)接近目標(biāo)

B）表現(xiàn)回避目標(biāo)

C）掌握接近目標(biāo)

D）掌握回避目標(biāo)

答案:D

解析：

269.［單選題］調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于（）

A）認(rèn)知策略

B）元認(rèn)知策略

C）資源管理策略

D）精細(xì)加工策略

答案:B

解析：

270.［單選題］將可能達(dá)到目標(biāo)的方法都羅列出來(lái)，再一一嘗試，最后確定答案的問(wèn)題解決策略稱為（

）。

A）手段一目的分析法

B）逆推法

C）爬山法

D）算法式策略

答案:D

解析：

271.［單選題］生理自我在什么時(shí)候基本成熟

A）1歲左右

B）2歲左右

C）3歲左右

D）4歲左右

答案:C

解析：

272.［單選題］下列不屬于大學(xué)生的感知覺(jué)特征的是（）。

A）感知的目的性更加明確

B）感知的精確性趨于完善

C）感知的計(jì)劃性尚需提高

D）邏輯知覺(jué)水平不斷提高

答案:C

解析：

273.［單選題］根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和0。

A）公式學(xué)習(xí)

B）命題學(xué)習(xí)

C）原理學(xué)習(xí)

D）推理學(xué)習(xí)

答案:B

解析：

274.［單選題］由詩(shī)句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的描述，頭腦中浮現(xiàn)出一副蒼涼的景象的過(guò)

程稱為（）O

A）再造想象

B）表象

C）創(chuàng)造想象

D）幻想

答案:A

解析：

275.［單選題］桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程中，形成穩(wěn)定的

A）能力

B）技能

C）興趣

D）刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

答案:D

解析：

276.［單選題］對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)稱之為（）。

A）元認(rèn)知知識(shí)

B）元認(rèn)知能力

C）元認(rèn)知控制

D）元認(rèn)知計(jì)劃

答案:A

解析：

277.［單選題］在教學(xué)過(guò)程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)

相互作用的活動(dòng)方式稱之為（）。

A）教學(xué)策略

B）學(xué)習(xí)方法

C）教學(xué)目標(biāo)

D）教學(xué)方法

答案:D

解析：

278.［單選題］看到“磚頭”就想到是建筑材料，而沒(méi)有想到“磚頭”的其它用途。這種影響問(wèn)題解

決的心理因素是（）。

A）問(wèn)題情境

B）功能固著

C）原型啟發(fā)

D）心理定勢(shì)

答案:B

解析：

279.［單選題］教育心理學(xué)的成熟時(shí)期是

A）20世紀(jì)20年代以前

B）20世紀(jì)20-50年代

020世界60-70年代

D）20世紀(jì)80年代以后

答案:C

解析：

280.［單選題］兒童只是根據(jù)行為的后果來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，而不考慮行為的動(dòng)機(jī)。按照皮亞杰的理論，該

兒童處于的道德發(fā)展階段是（）。

A）自我中心階段

B）權(quán)威階段

C）可逆性階段

D）公正階段

答案：B

解析：

281.［單選題］帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)的直觀教學(xué)形式為（）。

A）形象直觀

B）實(shí)物直觀

C）模象直觀

D）言語(yǔ)直觀

答案:B

解析：

282.［單選題］在教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生更好地記住教學(xué)內(nèi)容，老師經(jīng)常會(huì)傳授給學(xué)生一些記憶方法

，如把材料縮簡(jiǎn)成歌訣等，這屬于（）

A）組織策略

B）復(fù)述策略

C）時(shí)間管理策略

D）精細(xì)加工策略

答案:D

解析：

283.［單選題］人們順利地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是（）。

A）動(dòng)機(jī)

B）能力

C）氣質(zhì)

D）性格

答案:B

解析：

284.［單選題］教師在上課時(shí)會(huì)做必要的走動(dòng)以及運(yùn)用手勢(shì)，以增加學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知

規(guī)律是（）。

A）活動(dòng)律

B）差異律

C）組合律

D）強(qiáng)度律

答案:A

解析：

285.［單選題］用來(lái)衡量人際關(guān)系質(zhì)量的是（）。

A）交往頻率

B）心理距離

C）社會(huì)交換

D）卷入程度

答案：B

解析：

286.［單選題］個(gè)體對(duì)自己的思維進(jìn)行監(jiān)視和控制的能力叫（）。

A）辯證邏輯思維