大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課件

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)主講：張更輝博士/講師

自我介紹;人人網(wǎng)；Q:58951050；辦公室：化學(xué)樓410；23508842；請補充聯(lián)系方式：手機(jī)，郵箱

職場案例介紹1，大北農(nóng)集團(tuán)人力資源負(fù)責(zé)人：一手好文章，中考失利，中專畢業(yè)畜牧局，當(dāng)兵，讀大學(xué)，大北農(nóng)。支持村里大學(xué)生；今年30歲；2，村診所大夫：衛(wèi)校畢業(yè)后回到村里，開診所，兩層樓，效勞家鄉(xiāng)，自身價值；3，家長關(guān)注，一直學(xué)習(xí)，小學(xué)考入縣中，中考狀元，高考從縣城考入重點大學(xué)，本科保送直博，留校。比較：興趣，收入，價值實現(xiàn)，個人努力。課程理念：適合的工作就是好工作好工作從來不是上職業(yè)規(guī)劃課上出來的知識點的獲得不假設(shè)能力和品質(zhì)的形成分享國外名校的職業(yè)規(guī)劃成果提倡研究精神，鼓勵實踐努力

職來職往〔視頻〕中國傳統(tǒng)文化中的“職業(yè)〞規(guī)劃視頻〔愛課程〕17601860196020212060進(jìn)入21世紀(jì)w1w2w3w4農(nóng)業(yè)工業(yè)信息知識經(jīng)濟(jì)未知獨立的,競爭的競爭的,合作的不可分割的，整體的1908年職業(yè)生涯的根本要義了解自己，規(guī)劃職業(yè)開展。雖未必是最清晰的線路，望能給您在關(guān)鍵的十字路口時有啟發(fā)，知道應(yīng)該向左走還是向右走。.1課程介紹了解職業(yè)規(guī)劃理論熟悉求職擇業(yè)程序，并進(jìn)展職業(yè)環(huán)境探索，為就業(yè)做準(zhǔn)備形式：講授，互動，職業(yè)測試，視頻，求職經(jīng)驗分享，職場人士經(jīng)歷介紹，學(xué)生分享研究和實踐成果，職業(yè)角色模擬等。課程準(zhǔn)備可以申請〔90+〕，選擇研究或者實踐？迅速寫下兩句話：我是一個〔性格，興趣，能力等描述〕的人，我夢想成為〔職業(yè)愿望描述〕的人。署名。補充聯(lián)系信息；，郵箱等。.1提綱第一章：開篇1，國內(nèi)外就業(yè)形勢介紹2，職業(yè)規(guī)劃開展現(xiàn)狀3，課程介紹第二章：職業(yè)規(guī)劃要點與實施1，什么是職業(yè)規(guī)劃？2，職業(yè)規(guī)劃的要點3，如何做好職業(yè)規(guī)劃？4，典型職業(yè)開展規(guī)劃的案例第三章：典型職業(yè)環(huán)境探索1，常見職業(yè)分類與特點2，案例分析：企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)3，分享：我的職業(yè)夢想.1提綱第四章：自我認(rèn)知與提升1，性格認(rèn)知2，能力認(rèn)知3，興趣認(rèn)知4，氣質(zhì)認(rèn)知第五章：求職旅程1，求職心態(tài)與儲藏2，求職程序與途徑第六章：初入職場1，認(rèn)識職場—從學(xué)生到新員工2，職場規(guī)那么第七章：結(jié)語.1第一章開篇就業(yè)形勢介紹：

1、高等教育群眾化：教育部網(wǎng)站信息，規(guī)模已經(jīng)超過俄羅斯、印度和美國，成為世界第一。目前，在校生2500萬人，毛入學(xué)率22%。2、高校畢業(yè)生到達(dá)總量和增量頂峰：2021年約630萬，就業(yè)率70%左右。2021屆初次就業(yè)率70%.1第一章開篇3、社會就業(yè)頂峰期：2021年前后，每年城鎮(zhèn)新增勞動力約1700萬，大學(xué)生、下崗人員、登記失業(yè)人員、農(nóng)村剩余勞動力等需就業(yè)主力。4、我國經(jīng)濟(jì)開展能夠新增的就業(yè)崗位有限，每年大約1000萬個，缺口巨大。2021年中國城鎮(zhèn)就業(yè)崗位擬新增900萬人(3月份，發(fā)改委數(shù)據(jù))?2021年中國大學(xué)生就業(yè)報告?藍(lán)皮書指出，2021屆和2021屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率連續(xù)兩屆呈現(xiàn)上升，2021屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率增長趨勢更為明顯。2021屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的全國總體就業(yè)率為89.6%，比2021屆全國總體上升了3個百分點，高于金融危機(jī)前2007屆大學(xué)畢業(yè)生半年后就業(yè)率約2個百分點。其中本科院校2021屆畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.2%。2021年就業(yè)藍(lán)皮書顯示，大學(xué)畢業(yè)生半年后的月收入2021屆、2021屆連續(xù)兩屆呈現(xiàn)增長。全國2021屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的月收入〔2479元〕比2021屆〔2130元〕增長了349元。2021屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率與薪資的上升與勞動力市場的需求旺盛相關(guān)。同時，物價上漲導(dǎo)致薪資期待的升高是原因之一。.1第一章開篇就業(yè)形勢介紹：2021年660萬2001年—2021年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)情況表年份畢業(yè)生人數(shù)（萬人）年增加人數(shù)（萬人）年增長比例（%）2002145302620032126746200428068322005328582020064137522200749582202008559641320092010610630512093.3.1第一章開篇精英教育15%群眾教育主要原因：1.社會需求2.企業(yè)需求3.自身需求產(chǎn)生結(jié)果：1.大學(xué)教育群眾化。2.大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量受到詬病。3.就業(yè)形勢逐年嚴(yán)峻。當(dāng)代高等教育特點：.1

1、日本：大學(xué)生求職平均要找16家企業(yè)。2、加拿大：大學(xué)生要在實習(xí)中捕捉時機(jī)。3、巴西：大學(xué)生習(xí)慣“先就業(yè)后擇業(yè)〞。4、俄羅斯：30％大學(xué)生要改行，在本專業(yè)外就業(yè)。5、西班牙：大學(xué)生坦然做“藍(lán)領(lǐng)〞6、美國：大學(xué)生靠密集信息網(wǎng)找工作。

第一章開篇：世界各國大學(xué)生就業(yè)狀況.1

什么是職業(yè)？學(xué)生算不算職業(yè)？“小偷〞算不算職業(yè)？

職業(yè)：是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲得合理報酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作職業(yè)的定義.1什么是生涯？生涯的英文為，從字源看，來自羅馬字及拉丁字。在希臘，這個字蘊含瘋狂競賽的精神，后引伸人生的開展道路，又可指人或事物所經(jīng)歷的途徑，或指個人一生的開展過程，也指個人一生中所扮演的系列角色與職位?！吧抹暱梢岳斫鉃榻橛凇吧暫汀奥殬I(yè)〞之間的概念，它的外延可以大到個體“一生的經(jīng)歷，與“生命〞等同，也可以小到與“職業(yè)〞等義，其內(nèi)容是比較廣泛的，具有豐富的內(nèi)涵與特性。.1什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯〔〕個人一生中所經(jīng)歷的一系列職業(yè)與角色的總稱。即個人終身開展的歷程。職業(yè)生涯規(guī)劃一個過程，規(guī)劃的功能在于為生涯設(shè)定目標(biāo)，并找出達(dá)成目標(biāo)所需采取的步驟。.1職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史美國：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃源起于美國；1908年美國波士頓大學(xué)帕森斯教授首次創(chuàng)辦職業(yè)指導(dǎo)局，在世界范圍內(nèi)第一次運用職業(yè)指導(dǎo)這一術(shù)語，標(biāo)志職業(yè)活動的開場；薩伯在此根底上提出生涯開展理論；.1美國職業(yè)規(guī)劃開展?fàn)顩r70年代，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在美國得到了實施和推廣；80年代，職業(yè)生涯規(guī)劃理論又有了新的開展，成為現(xiàn)代學(xué)校教育與心理輔導(dǎo)的重要組成局部。較為著名的是美國伊利諾伊州立大學(xué)職業(yè)生涯中心的在線測評“3〞系統(tǒng)，它為學(xué)生提供了從自我評估、信息分析、技能分析、總報告的全過程交互導(dǎo)航型職業(yè)指導(dǎo)。.1美國職業(yè)規(guī)劃開展?fàn)顩r在20世紀(jì)90年代美國專門以政府法案的形式對職業(yè)生涯教育進(jìn)展改革制訂?學(xué)?！蜆I(yè)法案?。目的是使所有的高中學(xué)生都能確定一條走向職業(yè)道路的方案，順利實現(xiàn)從學(xué)校到工作的過渡。高中畢業(yè)后，無論是繼續(xù)升學(xué)還是就業(yè)，學(xué)校都會安排他們到社會的各個部門參觀，熟悉各種職業(yè)，了解自己的興趣所在，以便進(jìn)展正確的抉擇。.1美國職業(yè)規(guī)劃開展?fàn)顩r1994年，美國教育部和勞動部共同發(fā)起了全國范圍的教育改革運動—“從學(xué)校到就業(yè)〞它把工作中的學(xué)習(xí)和在學(xué)校中學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)和職業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在中等教育和中等后教育之間建立起有效的聯(lián)系，使學(xué)生清楚了解他們將要從事的職業(yè)，包括具有適當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)歷。.1英國：1948年英國政府通過?雇傭和訓(xùn)練法?，明確規(guī)定要求各所中學(xué)對所有在校學(xué)生實施職業(yè)指導(dǎo)。80年代以后，英國政府又公布文件強調(diào)職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)成為學(xué)校課程的一局部，并規(guī)定設(shè)置固定教學(xué)時刻表的時間最遲在中學(xué)二年級起始階段。普通中學(xué)的職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)主要由學(xué)校的指導(dǎo)教師和校外的職業(yè)官員協(xié)作負(fù)責(zé)。.1國外職業(yè)生涯規(guī)劃的特點早期性；國外專家的觀點，兒童的職業(yè)規(guī)劃要趁早，最好在3-6歲就開場。個性化；個性分析、職業(yè)生涯設(shè)計等個性化輔導(dǎo)效勞性；以效勞為特色實用性；實效性突出專業(yè)性；專業(yè)指導(dǎo)師，規(guī)劃設(shè)計師等專家連續(xù)性；形成體系，從幼年直至大學(xué)入職，甚至職場國外大學(xué)職業(yè)規(guī)劃：體系完備，人性化，效勞特點突出。，

職業(yè)規(guī)劃〔2〕分組情況介紹：各小組名稱，介紹！研究型小組？實踐小組？為什么？開展工作想法？.1國內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀1、最早萌芽階段〔20世紀(jì)初—20年代〕

20世紀(jì)初我國職業(yè)指導(dǎo)教育受美國等國家影響開場萌芽。1916年清華大學(xué)校長周寄梅首次將心理測試手段應(yīng)用在學(xué)生選擇職業(yè)，并實施“生涯規(guī)劃〞相關(guān)的課程輔導(dǎo)，這是中國生涯教育的開山之作。

1917年教育家黃炎培聯(lián)合蔡元培、梁啟超等在上海創(chuàng)立了“中華職業(yè)教育社〞。1927年，中華職業(yè)教育社在上海創(chuàng)辦了我國第一個“職業(yè)指導(dǎo)所〞，此后各地又建立了一批職業(yè)指導(dǎo)所，為開展我國職業(yè)指導(dǎo)事業(yè)奠定了根底。1922—1926年鄒韜奮編譯了?職業(yè)教育研究?、?職業(yè)智能測驗法?、?職業(yè)指導(dǎo)?、?職業(yè)指導(dǎo)實驗?、?職業(yè)心理學(xué)?等，發(fā)表?中國職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)況?等文章。

.12、停滯空白階段〔20世紀(jì)30年代至70年代末〕

1929年當(dāng)時南京政府全國教育會議通過?設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)所及厲行職業(yè)指導(dǎo)方案?規(guī)定了一些實施職業(yè)指導(dǎo)的方法。1931年，南京國民政府成立了全國職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)聯(lián)合會。但舊中國，經(jīng)濟(jì)凋敝，社會動亂，職業(yè)指導(dǎo)根本處于停滯狀態(tài)。

新中國成立后，總體來講大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是與就業(yè)制度的變革嚴(yán)密聯(lián)系在一起。由于實行方案經(jīng)濟(jì)和就業(yè)的統(tǒng)包統(tǒng)配等原因，在相當(dāng)長的時間里，職業(yè)生涯規(guī)劃教育一直是高等學(xué)校教育的空白?！拔沂歉锩粔K磚，哪里需要哪里搬〞是方案經(jīng)濟(jì)時代最典型的口號。.13、醞釀探索階段〔20世紀(jì)80年代—90年代初〕

從1977年恢復(fù)高考到90年代初，大學(xué)畢業(yè)生實行統(tǒng)招統(tǒng)分〞的分配制度，由政府解決大學(xué)生的就業(yè)，大學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題尚未浮出水面。

1986年，勞動人事部編寫了就業(yè)訓(xùn)練教材?就業(yè)指導(dǎo)?供各地對求職人員開展職業(yè)培訓(xùn)時使用，并通過職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)開展初步的指導(dǎo)工作。1989年國家教委印發(fā)了?高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革方案?，高校畢業(yè)生由國家統(tǒng)包統(tǒng)配的就業(yè)制度終于被改革的利劍擊破。1993年中共中央、國務(wù)院公布了?中國教育改革和開展綱要?，明確提出了大學(xué)生“自主擇業(yè)〞要求，就業(yè)指導(dǎo)問題隨之開場引起注意。1994年，勞動部頒發(fā)了?職業(yè)指導(dǎo)方法?，明確規(guī)定職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)應(yīng)開展職業(yè)指導(dǎo)工作；國家教委文件指出學(xué)校職業(yè)生涯輔導(dǎo)的任務(wù)是：“幫助學(xué)生了解社會、了解職業(yè)和專業(yè)，了解自己的生理、心理、興趣、才能和體質(zhì)等特點，教育學(xué)生正確處理國家、社會需要與個人志愿的關(guān)系，增強職業(yè)意識和對未來職業(yè)適應(yīng)能力，使學(xué)生能正確選擇符合社會需要及其身心特點的職業(yè)或?qū)I(yè)〞，這些探索為職業(yè)生涯規(guī)劃教育奠定了初步根底。

.14、起步實施階段〔20世紀(jì)90年代中期—至今〕

1995年，國家教委通知要求各高校正式開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。1997年，國家教委頒發(fā)了?普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定?，對高校就業(yè)指導(dǎo)工作出了明確規(guī)定，各高校紛紛建立了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)。1999年勞動保障部公布?職業(yè)指導(dǎo)人員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕?，編輯出版了相應(yīng)教材，2000年6月職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)資格鑒定工作在全國范圍內(nèi)展開，標(biāo)志著我國職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹隊伍建立進(jìn)一步走向標(biāo)準(zhǔn)化。

現(xiàn)代意義上的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的提出是從21世紀(jì)開場的。2000年10月由北京市學(xué)聯(lián)等單位發(fā)起，在中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)等8所首都高校組織開展“2000年大學(xué)生生涯規(guī)劃〞活動，受到大學(xué)生的普遍歡送。

縱觀我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)曲折的開展歷程，突出特點是，初期起步早，中斷時間長，目前呈現(xiàn)出快速開展的勢頭。.1國內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀國內(nèi)職業(yè)規(guī)劃機(jī)構(gòu)：北森、愛未來、諾姆四達(dá)測評咨詢公司等國內(nèi)職業(yè)規(guī)劃的著名網(wǎng)站:

.1國內(nèi)職業(yè)規(guī)劃專家著名職業(yè)規(guī)劃專家、職業(yè)規(guī)劃指南暢銷書?我的夢想我的路?的作者李廷海教師，目前是愛未來教育機(jī)構(gòu)的首席職業(yè)參謀教育背景：工商管理碩士工作背景：跨國公司北方區(qū)總經(jīng)理、世界500強企業(yè)中國區(qū)行業(yè)總監(jiān)，中國移動的簽約培訓(xùn)師。徐小平?仙人指路?的作者，新東方的教師洪向陽資深職業(yè)規(guī)劃師、實戰(zhàn)派生涯管理專家。向陽生涯管理咨詢集團(tuán)董事長、首席職業(yè)規(guī)劃師謝偉，男，清華大學(xué)特約職業(yè)咨詢師，諸多雜志媒體的特約職業(yè)規(guī)劃專家北京仁能達(dá)教育科技研發(fā)總監(jiān).1國內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀北京大學(xué)：開設(shè)了課程，并在新生入學(xué)之初推廣；舉行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽；清華大學(xué)：開展了連續(xù)五屆的“職業(yè)生涯教練〞方案職業(yè)生涯規(guī)劃成為高職學(xué)生的必修課，也成為了山東、河南等省市中學(xué)生的必修課。調(diào)查顯示：40%的大學(xué)生畢業(yè)后不愿意從事自己的專業(yè)相一致的工作。原因：高考填報志愿的盲目性，專業(yè)學(xué)習(xí)的不穩(wěn)定性；在職業(yè)開展角度講，放棄自己的專業(yè)需要承擔(dān)很大的本錢。.1國內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀某項調(diào)研：職業(yè)指導(dǎo)滿意度30%一般50%原因：僅限常規(guī)工作如生源信息統(tǒng)計、政策解讀和派遣；提升職業(yè)競爭力的指導(dǎo)還不夠?qū)I(yè)化。南開大學(xué)率先提出了依靠專業(yè)教育，提升大學(xué)生就業(yè)競爭力為核心促進(jìn)就業(yè)。推薦兩本書：?大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)能力提升?及其訓(xùn)練教程。80%學(xué)生覺得職業(yè)規(guī)劃重要，但對專業(yè)機(jī)構(gòu)的認(rèn)同缺乏21%；對專業(yè)機(jī)構(gòu)的職業(yè)規(guī)劃認(rèn)同尚較低。調(diào)查顯示：40%的大學(xué)生畢業(yè)后不愿意從事自己的專業(yè)相一致的工作。原因：高考填報志愿的盲目性，專業(yè)學(xué)習(xí)的不穩(wěn)定性；從職業(yè)開展角度講，放棄自己的專業(yè)需要承擔(dān)很大的本錢。.1南開大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀職場規(guī)那么與開展規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)課程：通過提升就業(yè)能力促進(jìn)求職擇業(yè)一線就業(yè)指導(dǎo)教師擔(dān)任課程職業(yè)規(guī)劃活動：職業(yè)規(guī)劃大賽，模擬招聘大賽，行業(yè)大講堂，創(chuàng)業(yè)講堂，校友就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇，尋找南開園的杜拉拉.1課堂作業(yè)我的生命線請在白紙上畫一條線；標(biāo)注起始、現(xiàn)在和你期待可以活到的年齡；回憶之前，有哪些重大事件〔積極的在上面，消極的在下面〕思考這些事情對現(xiàn)在的影響，它們?nèi)绾问鼓愠蔀榻裉斓哪惴窒韣案例：.1案例：我的生命線于曉的案例A15歲我擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記，第一字組織團(tuán)員活動是在學(xué)校附近的新華書店做志愿者，幫助書店賣書；使我對自己的組織能力有了很多信心，現(xiàn)在想自己確實喜歡讀書，也成為了自己選擇去書店賣書的重要原因；B高二前作文很差，覺得自己沒有寫文章的天賦，高二時遇到一位喜歡的語文教師，推薦我們很多課外讀物，自己很喜歡讀這些書，有次自己的作文被當(dāng)做范文推薦給大家，給了自己鼓勵，覺得自己似乎更適合人文學(xué)科；C10歲時被一個好朋友誤會，雖然自己知道了原因，但我們的關(guān)系沒有回復(fù)到那么好，這件事給自己很深的印象，有段時間覺得人很難被信任，至今也認(rèn)為“防人之心不可無〞；D高中的時候數(shù)理化一下難了很多，物理期中考試竟然沒有及格，對自己打擊很大，知道現(xiàn)在就覺得物理對自己來說都很深奧0歲10歲CA15歲16歲DB17歲21歲80歲作業(yè)延伸：我在未來的時間段，各有什么樣的目標(biāo)？小調(diào)研：專業(yè)，年級，學(xué)號畢業(yè)后國內(nèi)讀研〔博〕？出國？就業(yè)？創(chuàng)業(yè)？.1不知道自己能干什么？不知道自己想干什么？不知道自己適合干什么？不知道社會需要什么樣的人？不了解所學(xué)專業(yè)未來的開展?fàn)顩r？不了解到哪里找工作？不知道現(xiàn)在該做些什么？不知是否應(yīng)該考研、出國、擇業(yè)？大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的困惑.1〔一〕職業(yè)競爭意識薄弱；〔二〕沒有以社會為導(dǎo)向制定職業(yè)開展目標(biāo)：一局部大學(xué)生過高的估量導(dǎo)致制訂的職業(yè)生涯目標(biāo)高于實際情況；另一局部大學(xué)生缺乏自信，過低地估量自己，制定較低的職業(yè)目標(biāo)，無法起到鼓勵作用，不利于個人的開展。再有諸多大學(xué)生選擇兼職、考取各種職業(yè)證書資格，卻沒有把這些經(jīng)歷與自己的職業(yè)目標(biāo)、價值觀聯(lián)系起來。〔三〕缺乏將理論規(guī)劃付諸實施的行動雖然許多大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃有了一定的了解，并初步制定了自身職業(yè)生涯規(guī)劃，然而卻缺乏良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，不善于構(gòu)建合理的知識構(gòu)造和素質(zhì)構(gòu)造。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的困惑總結(jié)估計一下天津出租車司機(jī)月收入？.1職業(yè)生涯設(shè)計思考1你有職業(yè)理想嗎？3.1職業(yè)生涯設(shè)計思考2阿基米德說：“給我一個支點，我將撬起整個地球。〞我們不奢望能撬起地球，但希望在更高的平臺展示自己。畫一個標(biāo)準(zhǔn)的圓必須具備三個條件：圓心半徑圓所在的平面.1畫一個圓，我們所要作的事確定一個圓心圓心就是我們的職業(yè)目標(biāo)不斷延長畫圓所必備的第二個條件——半徑在職業(yè)生涯之圓里，我們的綜合能力就是半徑。.1職業(yè)理想是職業(yè)生涯開展規(guī)劃的動力圓心顯得更為重要。無論半徑有多長，沒有圓心做支點，你永遠(yuǎn)也無法畫一個成功的圓。如果圓心不固定，忽左忽右的話，必然導(dǎo)致你畫的圓不規(guī)那么，必然出現(xiàn)很多的重合和穿插。落實到職業(yè)生涯的規(guī)劃上，典型的表現(xiàn)，就是跳槽頻繁，所從事工作繁多，彼此之間缺乏嚴(yán)密聯(lián)系，職業(yè)生涯低層次徘徊。.1職業(yè)生涯規(guī)劃案例：尋找自己的圓心年齡經(jīng)歷體驗14-17理科成績好技術(shù)興趣與能力22從技術(shù)學(xué)院到機(jī)械工程師解決技術(shù)難題的樂趣22-28幾次晉升管理職位厭倦；時間自由少28到大學(xué)攻讀工程博士喜歡學(xué)術(shù)研究,成績好32到工業(yè)公司做研發(fā)樂于工作,展望未來35因公司遷徙被解雇企求穩(wěn)定的專業(yè)發(fā)展36成為大學(xué)講師專注于理論研究39轉(zhuǎn)到另一大學(xué)認(rèn)為是正確地調(diào)動41提升為副教授感到要寫書44出版第一本書學(xué)術(shù)成就感45提升為教授厭倦理論,想擴(kuò)大實踐影響48成為公司顧問產(chǎn)生實踐抱負(fù)52成為部門經(jīng)理感到管理職務(wù)剝奪了最愛60回大學(xué)任教.1職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的思考哈佛大學(xué)曾做過一個著名實驗，在一群智力與年齡都相近的青年中進(jìn)展了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：3%的人有十分清晰的長遠(yuǎn)目標(biāo)10%的人有清晰但較短期的目標(biāo)60%的人只有一些模糊的目標(biāo)27%的人根本沒有目標(biāo).1職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的思考25年后，哈佛大學(xué)再次對他們做了跟蹤調(diào)查，結(jié)果令人十分吃驚。那3%的人全部成為社會各界的精英，行業(yè)領(lǐng)袖；那10%的人都是各專業(yè)領(lǐng)域的成功人士，社會中上層，事業(yè)有成；那60%的人大局部生活在社會中下層，胸?zé)o大志，事業(yè)平平；那27%的人過得很不如意，工作不穩(wěn)定，入不敷出，常常抱怨社會，抱怨政府，怨天尤人。.1職業(yè)生涯規(guī)劃的個人意義管理目前的學(xué)習(xí)與生活:開掘自我潛能，增強個人實力掌握好時間和動機(jī)、制定目標(biāo)并執(zhí)行實現(xiàn)策略應(yīng)對變化中的世界與自己：