高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃說明

關(guān)于?高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升方案?的說明2024.4.6“2024方案〞介紹“2024方案〞我校情況分析“2024方案〞建設(shè)方向的思考“2024方案〞工作建議匯報(bào)提綱什么是“2024方案〞？從科學(xué)技術(shù)前沿和社會(huì)開展重大問題、行業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)開展的核心共性問題、區(qū)域開展的重大需求以及我國社會(huì)主義文化建設(shè)的迫切需求出發(fā)，充分發(fā)揮高校多學(xué)科、多功能的優(yōu)勢，積極聯(lián)合國內(nèi)外創(chuàng)新力量，有效整合創(chuàng)新資源，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的新模式與新機(jī)制，形成有利于協(xié)同創(chuàng)新的文化氣氛。建立一批“2024協(xié)同創(chuàng)新中心〞，集聚和培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，取得一批重大標(biāo)志性成果，成為具有國際重大影響的學(xué)術(shù)高地、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)的研發(fā)基地、區(qū)域創(chuàng)新開展的引領(lǐng)陣地和文化傳承創(chuàng)新的主力陣營。推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、區(qū)域創(chuàng)新的戰(zhàn)略融合，支撐國家創(chuàng)新體系建設(shè)?！逃?高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升方案?：“2024方案〞總體目標(biāo)“2024方案〞產(chǎn)生背景1990年6月，國家教委在制定全國教育事業(yè)十年規(guī)劃和“八五〞方案時(shí)，確定了到2000年前后，重點(diǎn)建設(shè)的高等學(xué)校為100所左右，并要求將此事當(dāng)作面向“21世紀(jì)〞的大事來抓。這項(xiàng)開展高等教育的重要措施開始簡稱為“211方案〞，后來確定為“211工程〞1998年5月4日，原國家主席江澤民在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上向全世界宣告：“為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，中國要有假設(shè)干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)。〞由此，教育部決定在實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)方案〞中，重點(diǎn)支持國內(nèi)局部高校創(chuàng)立世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)，簡稱“985工程〞“2024方案〞是一項(xiàng)競爭性方案，不是“普惠式〞的根據(jù)胡錦濤總書記2024年4月24日在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的重要講話精神，積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、文化的有機(jī)結(jié)合，大力提升高等學(xué)校的創(chuàng)新能力，支撐創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國建設(shè)，決定實(shí)施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升方案〞〔簡稱“2024方案〞〕“2024方案〞產(chǎn)生背景全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力增強(qiáng)科學(xué)研究能力。高等學(xué)校特別是研究型大學(xué)，既是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，又是根底研究和高技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新成果的重要源泉。要積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，通過體制機(jī)制創(chuàng)新和政策工程引導(dǎo)，鼓勵(lì)高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，聯(lián)合開展重大科研工程攻關(guān)，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性成果，努力為建設(shè)創(chuàng)新型國家作出積極奉獻(xiàn)。——胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話“2024方案〞目前進(jìn)展情況?高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升方案?〔“2024方案〞〕教育部已正式公布。?“2024方案〞實(shí)施方案?在教育部內(nèi)擬定完畢，現(xiàn)已出臺(tái)了征求意見稿?！?024方案〞根本原那么堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、全面開放、深度融合、創(chuàng)新引領(lǐng)〞的原那么，有效整合社會(huì)創(chuàng)新力量和資源，探索建立協(xié)同創(chuàng)新的新模式與新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)國家創(chuàng)新能力的顯著與持續(xù)提升?！?024方案〞的總體設(shè)計(jì)〔一〕根本思路◆一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)◆一項(xiàng)核心任務(wù)◆探索四類協(xié)同創(chuàng)新模式◆推進(jìn)八個(gè)方面機(jī)制體制改革簡化為：1148“2024方案〞的總體設(shè)計(jì)1.以“國家急需、世界一流〞為根本出發(fā)點(diǎn)┅總書記講話指出：“要積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展重大需求，開展國家急需的戰(zhàn)略性研究、探索科學(xué)技術(shù)尖端領(lǐng)域的前瞻性研究、涉及國計(jì)民生重大問題的公益性研究〞。┅引導(dǎo)高校圍繞國家急需和科學(xué)前沿的重大問題，組織和集聚一流團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造一流的成果，培養(yǎng)一流的人才，形成一流的創(chuàng)新氣氛，推動(dòng)世界一流大學(xué)的建設(shè)。┅國家急需、世界一流既是目標(biāo)和方向，也是標(biāo)準(zhǔn)和條件?！?024方案〞的總體設(shè)計(jì)2.以人才、學(xué)科、科研三位一體創(chuàng)新能力提升為核心任務(wù)┅長期以來高校各創(chuàng)新要素開展缺乏有效結(jié)合，管理分散，高校間同質(zhì)化趨勢明顯，綜合性、多功能的優(yōu)勢沒有表達(dá)。┅三位一體的創(chuàng)新能力并不是一個(gè)泛指的要求，人才是指優(yōu)秀人才的集聚和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的能力，學(xué)科是指圍繞國家重大需求和重大科學(xué)問題的學(xué)科集群能力，科研是指發(fā)現(xiàn)并解決重大問題的組織管理與協(xié)同研究的能力。┅人才是根本，學(xué)科是根底，科研是支撐?！?024方案〞的總體設(shè)計(jì)3.以協(xié)同創(chuàng)新工程為載體，構(gòu)建四類協(xié)同創(chuàng)新模式┅堅(jiān)持“高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)、有特色〞，通過校校、校所、校企、校地以及國際間的協(xié)同，組織實(shí)施一批協(xié)同創(chuàng)新工程。┅探索建立面向科學(xué)前沿、行業(yè)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域開展以及文化傳承創(chuàng)新重大需求的四類創(chuàng)新模式。┅形成一批國家協(xié)同創(chuàng)新中心，逐步成為具有國際重大影響的學(xué)術(shù)高地、行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)的研發(fā)基地、區(qū)域創(chuàng)新開展的引領(lǐng)陣地和文化傳承創(chuàng)新的主力陣營。“2024方案〞的總體設(shè)計(jì)4.以機(jī)制體制改革為重點(diǎn)┅機(jī)制體制改革是重點(diǎn)和核心任務(wù)，以機(jī)制體制改革引領(lǐng)協(xié)同創(chuàng)新，以協(xié)同創(chuàng)新引領(lǐng)高等學(xué)校創(chuàng)新能力全面提升。┅重點(diǎn)推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新組織管理、人事制度、人才培養(yǎng)、人員考評(píng)、科研模式、資源配置方式、國際合作、創(chuàng)新文化建設(shè)等八個(gè)方面的機(jī)制體制改革，形成綜合改革的特區(qū)。┅打破高校與社會(huì)其他創(chuàng)新力量間的壁壘，發(fā)揮人才作為創(chuàng)新核心要素的作用，釋放各類創(chuàng)新要素的活力，促進(jìn)合理流動(dòng)與充分共享，實(shí)現(xiàn)國家整體創(chuàng)新實(shí)力的根本提升?！?024方案〞的總體設(shè)計(jì)〔二〕方案特點(diǎn)1.堅(jiān)持全面開放的根本原那么┅面向各類高校開放，不限定身份，不固化單位，形式可多種多樣，只要具備協(xié)同創(chuàng)新的根底、具有強(qiáng)烈改革意愿、能夠解決國家重大需求的均可參加。┅同時(shí)，廣泛會(huì)聚科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國際社會(huì)的創(chuàng)新力量，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新體和戰(zhàn)略聯(lián)盟，形成多元、開放、動(dòng)態(tài)的組織運(yùn)行模式?！?024方案〞的總體設(shè)計(jì)2.堅(jiān)持中國特色辦學(xué)模式┅世界強(qiáng)國的興起伴隨高等教育強(qiáng)國和世界一流大學(xué)遷移，而世界一流大學(xué)的形成又伴隨著高等教育辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變┅簡單的照搬歐美等興旺國家的大學(xué)辦學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)不了世界一流的目標(biāo)，必須要堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義開展道路◆辦學(xué)模式特色，四大功能定位豐富了高等教育內(nèi)涵，堅(jiān)持中國特色辦學(xué)模式的根本就是堅(jiān)持效勞國家重大需求◆社會(huì)制度特色，充分發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)越性，有利于優(yōu)質(zhì)資源的集成與融合，集中力量，形成重點(diǎn)突破◆文化傳統(tǒng)特色，增強(qiáng)國際視野，樹立大國形象，主動(dòng)效勞全球教育和科技開展，支撐人類社會(huì)開展和文明進(jìn)步。“2024方案〞的總體設(shè)計(jì)3.堅(jiān)持改革創(chuàng)新的時(shí)代要求機(jī)制體制改革是“2024方案〞最鮮明的特色，也是其最核心的任務(wù)，從本質(zhì)上講該方案是一個(gè)深化高校改革的方案?！?024方案〞中提出的八個(gè)方面的改革，充分借鑒和吸收了近年來國內(nèi)高校和科研院所的改革經(jīng)驗(yàn)。┅中科院知識(shí)創(chuàng)新工程┅高校根底研究改革試點(diǎn)┅躍升方案┅工業(yè)〔產(chǎn)業(yè)〕技術(shù)研究院、新農(nóng)村開展研究院······“2024方案〞的總體設(shè)計(jì)4.堅(jiān)持引導(dǎo)與支持并重的實(shí)施方式

“2024方案〞既是支持性方案，更是引導(dǎo)性方案。方案實(shí)施將堅(jiān)持以下的根本要求：

①全面部署，分層實(shí)施。

應(yīng)按照“2024方案〞總體精神與要求，積極開展協(xié)同創(chuàng)新，加快機(jī)制體制改革，大力提升創(chuàng)新能力。支持地方政府設(shè)立“省級(jí)2024方案〞。2024計(jì)劃的整體實(shí)施框架國家協(xié)同創(chuàng)新工程省級(jí)“2024方案〞行業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新支持校級(jí)協(xié)同創(chuàng)新方案“2024方案〞的總體設(shè)計(jì)②分類建設(shè)，擇優(yōu)支持。

◆按照協(xié)同創(chuàng)新模式以工程方式開展。針對(duì)不同類型工程，制定不同的準(zhǔn)入條件、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)要求等。

◆在高校前期充分培育的根底上，通過第三方評(píng)審遴選出一批滿足2024方案要求，具有代表性、影響力以及培育成效顯著的工程，給予立項(xiàng)。

◆每年國家公布各類工程的預(yù)定數(shù)量，公開申報(bào)，擇優(yōu)支持。

◆充分考慮不同地區(qū)、不同類型高校廣泛參與?！?024方案〞的總體設(shè)計(jì)③資源聚集，多元投入。充分利用現(xiàn)有資源，積極吸納社會(huì)支持和投入◆面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)工程，要發(fā)揮行業(yè)部門和骨干企業(yè)主導(dǎo)作用◆面向區(qū)域開展工程，要發(fā)揮地方政府主導(dǎo)作用，建立地方投入和支持的長效機(jī)制◆面向科學(xué)前沿、社會(huì)開展和文化傳承創(chuàng)新工程，要充分利用國內(nèi)外已有的各方面資源，發(fā)揮集聚效應(yīng)形成針對(duì)性、多樣化的支持措施◆有的可授予“2024協(xié)同創(chuàng)新中心〞◆需要政策的，可在政策上給予傾斜◆對(duì)一些現(xiàn)有支持尚難滿足改革需求的，可根據(jù)實(shí)際情況，國家將采取引導(dǎo)性、獎(jiǎng)勵(lì)性等方式給予經(jīng)費(fèi)支持“2024方案〞操作實(shí)施構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)與模式〔四類〕面向科學(xué)技術(shù)前沿和社會(huì)開展的重大問題〔根底〕面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)開展的核心共性問題〔產(chǎn)業(yè)〕面向區(qū)域開展的重大需求 〔區(qū)域〕面向我國社會(huì)主義文化建設(shè)的迫切需求〔文化〕建立協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制與體制堅(jiān)持政府主導(dǎo)與市場機(jī)制相結(jié)合，突破制約高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升的內(nèi)部機(jī)制障礙，打破高等學(xué)校與其他創(chuàng)新主體間的體制壁壘，把人才作為協(xié)同創(chuàng)新的核心要素，充分釋放人才、資本、信息、技術(shù)等方面的活力，營造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境氣氛。1.任務(wù)2024協(xié)同創(chuàng)新中心科研院所行業(yè)企業(yè)國際力量組織管理協(xié)同研究人員協(xié)同學(xué)生培養(yǎng)協(xié)同科研組織協(xié)同資源成果協(xié)同1.協(xié)同創(chuàng)新組織管理體系2.跨單位人員聘任管理3.跨單位人員考評(píng)機(jī)制4.學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)分互認(rèn)5.協(xié)同研究模式6.創(chuàng)新文化建設(shè)7.資源配置與成果共享8.對(duì)外合作與交流高等學(xué)?！?024方案〞操作實(shí)施2.范圍

〔1〕面向各類高校開放，不限定學(xué)校。

〔2〕以高校為主體，積極吸納科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國際社會(huì)等創(chuàng)新能力參與。

3.周期

從2024年開始實(shí)施，四年為一周期?！?024方案〞操作實(shí)施“2024方案〞實(shí)施程序“2024方案〞以協(xié)同創(chuàng)新工程方式，按照前期培育、申報(bào)評(píng)審、立項(xiàng)實(shí)施三個(gè)階段組織實(shí)施。在高校充分培育并到達(dá)方案要求的根底上，由協(xié)同創(chuàng)新體提出工程申報(bào)。國家每年組織一次評(píng)審，按照一定數(shù)量和規(guī)模，擇優(yōu)遴選不同類型的協(xié)同創(chuàng)新工程，根據(jù)實(shí)際需求安排相應(yīng)支持?！?024方案〞實(shí)施程序1.前期培育

┅確定協(xié)同創(chuàng)新方向，從本校具有優(yōu)勢領(lǐng)域出發(fā)，按照國

家需求、世界一流的要求和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合國家、地方、行

業(yè)等開展規(guī)劃選取方向。方向應(yīng)具有較強(qiáng)的整體性和系

統(tǒng)性，有一定的廣度和深度，防止僅從高校自身開展

要求出發(fā)，防止成為單純的科研工程。

┅選擇協(xié)同創(chuàng)新方式。緊密圍繞協(xié)同創(chuàng)新的方向，按照需

求的層次和類型，凝練關(guān)鍵問題和重點(diǎn)任務(wù)，結(jié)合自身

的能力和特色，充分分析國內(nèi)優(yōu)勢單位、創(chuàng)新力量的分

布，切合實(shí)際地選擇協(xié)同創(chuàng)新模式和工程類型。“2024方案〞實(shí)施程序在高校、地方、行業(yè)充分培育并取得良好成效根底上，經(jīng)牽頭高校主管部門審核后，推薦到領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。面向區(qū)域開展協(xié)同創(chuàng)新工程，均需通過省級(jí)教育行政部門進(jìn)行組織和推薦。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室初審?fù)ㄟ^后，委托第三方機(jī)構(gòu)組織專家評(píng)審，提出立項(xiàng)建議、支持方式和修改完善意見等，評(píng)審結(jié)果經(jīng)專家咨詢委員會(huì)復(fù)審后，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審批。2.申報(bào)評(píng)審“2024方案〞實(shí)施程序〔1〕工程申報(bào)要求：┅方向選擇符合國際科技前沿和國家、地方、行業(yè)等重點(diǎn)開展規(guī)劃，牽頭高校具有明顯優(yōu)勢和組織協(xié)同創(chuàng)新能力與公認(rèn)力。┅模式選取合理，協(xié)同創(chuàng)新體組建成熟，各方任務(wù)明確，職責(zé)清晰，形成了良好的協(xié)同創(chuàng)新氣氛。聯(lián)合牽頭的單位原那么上不超過三個(gè)，參與單位數(shù)量不限。┅牽頭高校在該方向的主體學(xué)科須為國家重點(diǎn)學(xué)科，并有運(yùn)行良好的國家級(jí)和教育部科研平臺(tái)。┅圍繞協(xié)同創(chuàng)新方向，已經(jīng)聚集了一批國內(nèi)外優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，具備解決重大需求的能力和水平，建立了相應(yīng)的人才聘用和管理制度，形成了合理的人員流動(dòng)機(jī)制┅已具有較強(qiáng)資源會(huì)聚能力，已形成了各類創(chuàng)新要素的有效整合，相關(guān)部門、地方、企業(yè)、高校等方面的支撐落實(shí)到位。┅前期培育效果明顯，成效顯著，相關(guān)改革工作進(jìn)展順利，改革方案全面系統(tǒng)，措施切實(shí)可行?！?024方案〞實(shí)施程序〔2〕工程評(píng)審要求：┅面向科學(xué)前沿的協(xié)同創(chuàng)新工程方向：符合國際開展趨勢，具有一定特色與優(yōu)勢。單位：牽頭高校主體學(xué)科進(jìn)入ESI前1％行列，并擁有國家重點(diǎn)研究根底；協(xié)同創(chuàng)新體系能夠代表該方向國內(nèi)最高水平，并具備沖擊世界一流的根底和能力。隊(duì)伍：已經(jīng)吸引和集聚了一批國內(nèi)外一流的人才與團(tuán)隊(duì)，人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，牽頭負(fù)責(zé)人具有較高的聲望和影響力。根底：開展了相關(guān)機(jī)制體制改革，有較充足的科研任務(wù)，在科研平臺(tái)、中心用房、儀器設(shè)備等方面有良好的條件和保障。規(guī)模：每年控制在一定數(shù)量“2024方案〞實(shí)施程序┅面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新工程方向：符合國家以及行業(yè)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)開展規(guī)劃單位：牽頭高校具有較強(qiáng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)特色、影響力和合作根底，主體學(xué)科處于國內(nèi)領(lǐng)先行列，建有國家、教育部重點(diǎn)研究基地；有行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先、影響力強(qiáng)的骨干企業(yè)參與。隊(duì)伍：人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，分工明確，牽頭負(fù)責(zé)人具有較高的聲望和影響力；已經(jīng)建立了人員聘用與流動(dòng)、考核與評(píng)審以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機(jī)制。根底：得到了行業(yè)產(chǎn)業(yè)的有力支持和企業(yè)的實(shí)質(zhì)性投入，承擔(dān)在研任務(wù)充足，科研平臺(tái)、試驗(yàn)實(shí)施、中心用房、儀器設(shè)備等方面擁有良好的條件和保障。規(guī)模：每年控制在一定數(shù)量“2024方案〞實(shí)施程序┅面向區(qū)域開展的協(xié)同創(chuàng)新工程方向：切合地方產(chǎn)業(yè)和社會(huì)開展的重點(diǎn)規(guī)劃，具有較強(qiáng)的示范帶動(dòng)和社會(huì)效益。單位：牽頭高校具有較強(qiáng)的影響力和牽頭實(shí)力，與當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)有長期、良好合作；主體學(xué)科原那么上是國家重點(diǎn)學(xué)科，建有相應(yīng)的國家和教育部研發(fā)基地；參與企業(yè)應(yīng)具有一定規(guī)模，并已列入地方重點(diǎn)開展行列。根底：已開展相關(guān)機(jī)制體制改革，形成了有組織技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)移新模式；已獲得“省級(jí)2024方案〞支持，前期培育充分，成效顯著；承擔(dān)在研任務(wù)充足，擁有良好的研究條件和保障。規(guī)模：由省級(jí)教育部門負(fù)責(zé)組織，每年每省限量推薦“2024方案〞實(shí)施程序┅面向文化傳承創(chuàng)新的協(xié)同創(chuàng)新工程方向：符合國家深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的精神和文化事業(yè)開展重點(diǎn)規(guī)劃。單位：牽頭高校在該方向應(yīng)具有較強(qiáng)的優(yōu)勢，主體學(xué)科處于國內(nèi)前列，已建有相應(yīng)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。隊(duì)伍：能夠代表國內(nèi)研究的最高水平，已經(jīng)吸引和集聚了一批一流團(tuán)隊(duì)，各方任務(wù)明確，分工具體，牽頭負(fù)責(zé)人有較高威望，作風(fēng)民主、嚴(yán)謹(jǐn)，一線工作且身體健康。根底：開展了相應(yīng)機(jī)制體制改革，建立了跨學(xué)科、跨高校、跨部門、跨地區(qū)的協(xié)同研究機(jī)制；有較充足的科研任務(wù)，擁有良好的研究根底和保障。規(guī)模：每年控制在一定數(shù)量“2024方案〞實(shí)施程序3.立項(xiàng)實(shí)施通過領(lǐng)導(dǎo)小組審議批準(zhǔn)后，高校會(huì)同協(xié)同創(chuàng)新各方進(jìn)一步完善管理機(jī)構(gòu)，落實(shí)相關(guān)條件，整合多方資源，優(yōu)化相關(guān)規(guī)章制度和運(yùn)行管理方法，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)過程管理，加快實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。建立績效評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)目標(biāo)管理和階段性評(píng)估，對(duì)于實(shí)施成效顯著的，給予追加獎(jiǎng)勵(lì)，并免評(píng)進(jìn)入下一周期的實(shí)施；對(duì)于執(zhí)行效果不佳或無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的，要及時(shí)予以整改或裁撤；對(duì)于完成預(yù)定任務(wù)，經(jīng)評(píng)議后，可繼續(xù)保存。“2024方案〞實(shí)施程序2024協(xié)同創(chuàng)新中心實(shí)行協(xié)同管理機(jī)制建立中心理事會(huì)或管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)中心重大事項(xiàng)的決策。建立中心主任負(fù)責(zé)制，全面負(fù)責(zé)中心的管理與運(yùn)行。營造學(xué)術(shù)為先的環(huán)境氣氛，設(shè)立由中心人員組成的相關(guān)委員會(huì)，負(fù)責(zé)中心具體事務(wù)和管理。成立中心科學(xué)〔技術(shù)〕咨詢委員會(huì)，負(fù)責(zé)中心學(xué)術(shù)把關(guān)、開展方向、人員遴選等。“2024方案〞組織管理組織管理1.設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。教育部、財(cái)政部牽頭組織實(shí)施，會(huì)同有關(guān)部門成立“2024方案〞領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室地點(diǎn)設(shè)在教育部。2.成立專家咨詢委員會(huì)。由來自國家有關(guān)部門、高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體以及國際著名專家組成，為重大政策、總體規(guī)劃、工程選擇、實(shí)施管理等提供咨詢。3.建立第三方評(píng)審、監(jiān)督機(jī)制在教育部現(xiàn)有的科技委和社科委根底上，進(jìn)行適當(dāng)改造形成具有一定相對(duì)獨(dú)立性的第三方機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)遴選評(píng)審專家、組織立項(xiàng)評(píng)審、開展定期檢查和階段性評(píng)估等工作。┅具有較大國際影響、具有較高國內(nèi)威望的著名戰(zhàn)略科學(xué)家。┅長期從事教育、科技、文化、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域行政管理的知名專家。┅具有國際視野、熟悉國內(nèi)開展?fàn)顩r、有較深學(xué)術(shù)造詣的國內(nèi)外專家。┅對(duì)協(xié)同創(chuàng)新有較深認(rèn)識(shí)并積極支持，為人公正，經(jīng)歷充分的專家。是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一次重大開展機(jī)遇，不是只給錢，不單純是工程〔機(jī)制體制創(chuàng)新〕，不是單純的科研任務(wù)，不是為了協(xié)同而協(xié)同，要共同開展選定長期目標(biāo)、持續(xù)支持、聯(lián)手共同開展提高系統(tǒng)集成創(chuàng)新能力對(duì)?實(shí)施方案?的一些理解不單純是建特區(qū)，而是通過特區(qū)推動(dòng)學(xué)校整體創(chuàng)新能力提升，用人機(jī)制體制創(chuàng)新，促進(jìn)人員流動(dòng)，人員流動(dòng)不調(diào)動(dòng)構(gòu)建協(xié)同隊(duì)伍、建立與國際接軌的人力資源管理模式、大力提升科研能力建立頂尖研究〔頂尖人才培養(yǎng)，包括一流科學(xué)家的培養(yǎng)、頂尖質(zhì)量學(xué)生的培養(yǎng)〕的一種大學(xué)間競爭性的重大工程，也將是大學(xué)重新洗牌的一次重大機(jī)遇對(duì)?實(shí)施方案?的一些理解對(duì)?實(shí)施方案?的一些理解需把握的幾個(gè)關(guān)系1.與各類科研任務(wù)的關(guān)系--“2024方案〞重點(diǎn)支持的是以機(jī)制體制改革為核心的綜合創(chuàng)新能力提升--承擔(dān)國家、行業(yè)、地方以及企業(yè)重大科研任務(wù)是協(xié)同創(chuàng)新工程的前提與根底，也是可持續(xù)開展的保障--完成重大科研任務(wù)能力與水平，是方案實(shí)施的重要標(biāo)準(zhǔn)--二者相輔相成，相得益彰對(duì)?實(shí)施方案?的一些理解2.與“211工程〞、“985工程〞間的關(guān)系--三者是依據(jù)我國高等教育不同開展階段的不同突出問題，各有側(cè)重，相互依托--“211工程〞、“985工程〞重在高校內(nèi)部建設(shè)與開展，重在學(xué)科、人才、平臺(tái)等創(chuàng)新要素的開展--“2024方案〞重在內(nèi)外結(jié)合，重在機(jī)制體制改革，重在通過推動(dòng)高校與其他創(chuàng)新力量的融合開展，實(shí)現(xiàn)國家整體創(chuàng)新能力的提升對(duì)?實(shí)施方案?的一些理解3.與現(xiàn)有產(chǎn)學(xué)研合作的關(guān)系--協(xié)同不是簡單意義上的合作，是合作的深入與升華目前了解局部高?！?024方案〞籌劃情況學(xué)校名稱擬聯(lián)合單位領(lǐng)域類別廈門大學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)北京科技大學(xué)東北大學(xué)北京鋼研院高品質(zhì)鋼產(chǎn)業(yè)東北大學(xué)北京科技大學(xué)鋼工藝產(chǎn)業(yè)清華大學(xué)生命基礎(chǔ)北京大學(xué)生命基礎(chǔ)西安交通大學(xué)材料、信息基礎(chǔ)華中科技大學(xué)裝備制造產(chǎn)業(yè)西安交通大學(xué)裝備制造產(chǎn)業(yè)北京交通大學(xué)西南交通大學(xué)中南大學(xué)軌道交通產(chǎn)業(yè)浙江大學(xué)煤燃燒信息農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)目前了解局部高?！?024方案〞籌劃情況學(xué)校名稱擬聯(lián)合單位領(lǐng)域類別大連理工大學(xué)海洋和水利資源工程及災(zāi)害防治先進(jìn)裝備設(shè)計(jì)與制造化學(xué)工業(yè)精細(xì)化科學(xué)與技術(shù)上海市已開始建設(shè)，教育局選了20個(gè)，市里批9個(gè)。

“2024方案〞介紹“2024方案〞我校情況分析“2024方案〞建設(shè)方向的思考“2024方案〞工作建議匯報(bào)提綱二級(jí)遼寧省重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)：無機(jī)化學(xué)

環(huán)境科學(xué)我校情況分析〔學(xué)科〕遼寧省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

我校情況分析〔基地〕序號(hào)名稱負(fù)責(zé)人獨(dú)立建制或所在二級(jí)學(xué)院批準(zhǔn)時(shí)間1稀散元素重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室臧樹良稀散元素化學(xué)研究所2004-32光電子功能器件與檢測技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室郭永新物理學(xué)院2008-123動(dòng)物資源與疫病防治重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室宋有濤生命科學(xué)院2009-114綠色合成與先進(jìn)材料制備化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室宋溪明化學(xué)院2009-115水環(huán)境生物監(jiān)測與水生態(tài)安全重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室李法云環(huán)境學(xué)院2010-8教育廳重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室我校情況分析〔基地〕序號(hào)名稱負(fù)責(zé)人獨(dú)立建制或所在二級(jí)學(xué)院批準(zhǔn)時(shí)間1稀散元素重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室臧樹良稀散元素化學(xué)研究所2004-32新藥研發(fā)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室徐利鋒藥學(xué)院2004-13動(dòng)物資源與疫病防治重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室宋有濤生命科學(xué)院2007-84綠色合成與先進(jìn)材料制備化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室宋溪明化學(xué)院2007-85污染控制與環(huán)境修復(fù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室李法云環(huán)境學(xué)院2007-8遼寧省工程技術(shù)研究中心我校情況分析〔基地〕序號(hào)名稱負(fù)責(zé)人獨(dú)立建制或所在二級(jí)學(xué)院批準(zhǔn)時(shí)間1遼寧省生物大分子計(jì)算模擬與信息處理工程技術(shù)研究中心劉宏生生命科學(xué)院2009-62遼寧省食品生物加工工程技術(shù)研究中心李托平輕型產(chǎn)業(yè)學(xué)院2010-8雙聘院士：1名教育廳創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1

個(gè)負(fù)責(zé)人：宋溪明我校情況分析〔人才和團(tuán)隊(duì)〕我校情況分析〔科技獎(jiǎng)勵(lì)〕序號(hào)年度政府獎(jiǎng)名稱獲獎(jiǎng)?wù)叩谝煌瓿蓡挝豁?xiàng)目名稱12007沈陽市科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)陳立江藥學(xué)院棓丙酯氯化鈉注射液的應(yīng)用研究22007遼寧省自然科學(xué)獎(jiǎng)三