2012年-2023年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）真題

20122012（小學(xué)）題?.單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出。（本?題共30?題，每?題2分，共60分）1、一位教師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開(kāi)虛掩著的教室門(mén)，忽然一把掃帚掉了下來(lái)，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人見(jiàn)，幫助我改進(jìn)工作吧！”稍作整理，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生認(rèn)真地說(shuō)：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)?！闭_的是（）。

做人應(yīng)當(dāng)勇毅力行3.（）是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。愛(ài)國(guó)守法

愛(ài)崗敬業(yè)

教書(shū)育人

關(guān)心集體4.（）是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。關(guān)愛(ài)學(xué)生

愛(ài)崗敬業(yè)

教書(shū)育人

關(guān)心集體年人，應(yīng)當(dāng)依法（）處罰。免除

從輕、免除

從輕、減輕

從輕、減輕或者免除對(duì)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定保護(hù)未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。保護(hù)未成年人的人身安全

D.教育與保護(hù)相結(jié)合聘。下列說(shuō)法哪一項(xiàng)不是“情形之一”的（）。B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D.不關(guān)心集體的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定（）是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針，各級(jí)黨委和政府要把其作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)基本要求，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要。教育優(yōu)先發(fā)展

育人為本

改革創(chuàng)新

促進(jìn)公平學(xué)生傷害事故的責(zé)任，其確定依據(jù)是（）。A.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)條件、責(zé)任承擔(dān)能力C.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果的因果關(guān)系

B.相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)性質(zhì)、程度和悔過(guò)態(tài)度“四書(shū)”是封建社會(huì)科舉取士的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)。它所指的是下列哪四本書(shū)？（）?！妒酚洝?、《春秋》、《漢書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》 庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》1/5C.《史記》、《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《漢書(shū)》 D.《論語(yǔ)》、《春秋》、《詩(shī)經(jīng)》、《中庸》巴爾扎克是19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家，他的代表作（）。為人們展現(xiàn)了法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史?！峨p城記》

《人間喜劇》

《寒灰集》

《悲慘世界》高爾基是蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他的代表作（）開(kāi)辟了無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的新時(shí)代，不愧為劃時(shí)代的光輝著作?！赌赣H》

《百年孤獨(dú)》

《羊脂球》張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作（）。中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)?！毒霸廊珪?shū)》

《脈經(jīng)》

《神農(nóng)本草經(jīng)》我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是（）。德育、智育、體育、美育和心理健康教育C.德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育D.普通教育、職業(yè)教育、正規(guī)教育、社會(huì)教育、家庭教育下列作家作品完全對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（）。B.巴金——《激流三部曲》《燈》，賈平凹——《許茂和他的女兒們》《芙蓉鎮(zhèn)》D.老舍——《駱駝祥子》《茶館》，魏巍——《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《東方》國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。提高個(gè)人素質(zhì)

提高國(guó)民素質(zhì)

培養(yǎng)精英

培養(yǎng)有特長(zhǎng)的人根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持（）的原則。

開(kāi)除學(xué)籍被稱為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是（）。鄧稼先

錢(qián)學(xué)森

袁隆平

吳階平被譽(yù)為意大利文藝復(fù)興“三杰”的是（）。A.達(dá)．芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾C.莎士比亞、達(dá).芬奇、但丁

B.達(dá)．芬奇、泰戈?duì)?、拉斐爾D.米開(kāi)朗基羅、拉斐爾、托爾斯泰《中小學(xué)班主任工作條例》第十四條規(guī)定，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（）計(jì)入教師基本工作量，各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。三分之一

四分之一

五分之一

一半魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，下列哪項(xiàng)屬于他的作品？（）《上?！?/p>

《狂人日記》

《寒灰集》

《親愛(ài)的丈夫》晴，杭州和合肥的天氣相同。武漢和南京當(dāng)天沒(méi)有雨。以下推斷不正確的是（）。杭州小雨

武漢多云

合肥晴

南京晴2/5意必遠(yuǎn)。”新聞作品要想成為歷史的“宏音”，時(shí)代的“響箭”，新聞?dòng)浾呔捅仨毿貞讶帧____，深入 新聞的理性力量，使新聞?wù)Z言具有一種理性美。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

由表及里、剖析物種類(lèi)分布廣泛，能夠承受局部砍伐并幸存下來(lái)，但有些種類(lèi)分布范圍很狹窄，過(guò)量砍伐會(huì)使之永遠(yuǎn)消失。根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是（）。C.分析亂砍濫伐森林的嚴(yán)重后果

D.強(qiáng)調(diào)森林對(duì)人類(lèi)生存的重要性與成果，也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠(chéng)。這段文字中“有顏色的力量”指的是（）。研究態(tài)度

價(jià)值取向

道德水準(zhǔn)

興趣愛(ài)好市的巨大能量。這段文字意在說(shuō)明（）。C.城市軟實(shí)力和硬實(shí)力各有側(cè)重茶壺：紫砂：雕刻（）。

B.城市軟實(shí)力的內(nèi)涵及其重要性

馬路：柏油：鋪設(shè)現(xiàn)象。由此可以推出（）。B.有了高儲(chǔ)蓄率，就可以獲得大量的資本支持C.如果沒(méi)有獲得大量的資本支持，說(shuō)明儲(chǔ)蓄率不高最有力地反駁上述推論？（）B.知名動(dòng)漫公司在招聘設(shè)計(jì)師時(shí)，很看重應(yīng)聘人員的畢業(yè)院校3/5D.在動(dòng)漫設(shè)計(jì)行業(yè)中職業(yè)發(fā)展比較好的從業(yè)者，基本都畢業(yè)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)院校用跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)的企業(yè)必定會(huì)增多。以下哪項(xiàng)如果為真，最能作為上述論證的前提條件？（）有了跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)，開(kāi)展對(duì)外貿(mào)易的企業(yè)數(shù)量會(huì)越來(lái)越多C.有了跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)，國(guó)內(nèi)企業(yè)可以更方便地將跨境貿(mào)易開(kāi)展到世界各地D.由于國(guó)內(nèi)巨大的市場(chǎng)空間，越來(lái)越多的境外企業(yè)愿意與國(guó)內(nèi)企業(yè)開(kāi)展貿(mào)易往來(lái)?.材料分析題：閱讀材料，并回答問(wèn)題。（本?題共3?題，每?題14分，共42分）（一）陳曉華系某學(xué)校的小學(xué)生。2011年10月10日，該學(xué)生數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)考了85分，任課老師覺(jué)得他是馬虎丟了分?jǐn)?shù)，要當(dāng)眾打他手板，讓他吸取這個(gè)教訓(xùn)。學(xué)習(xí)成績(jī)一向很好的陳曉華不肯接受這個(gè)處罰，扭過(guò)身子，背對(duì)老師。這下可惹怒了老師，于是老師揚(yáng)起教鞭照陳曉華的頭部打去，陳曉華當(dāng)即低下了頭，又被打了一下，陳曉華的身體便軟軟地滑倒在課桌邊。老師上來(lái)拎起他，只見(jiàn)他鼻子和口角往外流血。老師感覺(jué)事情不妙，趕快送往人民醫(yī)院。經(jīng)檢查為腦室出血，陳曉華昏迷達(dá)六個(gè)月，在醫(yī)生的精心治療下病情有所好轉(zhuǎn)。不幸的是，2012年3月20日上午，陳曉華因舊病復(fù)發(fā)，顱內(nèi)大量出血，搶救無(wú)效而死亡。31.（分析題）運(yùn)用學(xué)生權(quán)利保護(hù)的知識(shí)分析任課教師的行為。（二）5棍，誰(shuí)打得不狠就打誰(shuí)”。結(jié)果，全班有40名學(xué)生，除了另外4個(gè)沒(méi)有做完作業(yè)的學(xué)生外，其余35名學(xué)生全部動(dòng)了手，共打了張靖l75棍，劉老師也親自動(dòng)手打了5棍。挨打后，張靖疼痛難忍，還被要求坐著聽(tīng)課，直到放學(xué)。點(diǎn)，都疼得喊‘?huà)尠?，我屁股疼”’?2.（分析題）從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。（三）（3）班學(xué)生的差別很大，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上學(xué)生的差別尤其大。如果按優(yōu)秀學(xué)生的水平教學(xué)，中等以下水平的學(xué)生聽(tīng)不懂。如果按中等學(xué)生的水平教學(xué)，優(yōu)秀學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單。該班數(shù)學(xué)老師說(shuō)，按照素質(zhì)教育的要求，今后按照班上最低水平教學(xué)。33.（分析題）請(qǐng)從素質(zhì)教育思想出發(fā)分析該數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)是否正確。（四）李老師為某高校博士研究生，畢業(yè)后到某高校任教。先是因?yàn)樽》繂?wèn)題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱備感委屈，上課時(shí)控制不住自己而聲淚俱下，無(wú)法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休快。74/534.（分析題）如果你是當(dāng)事人，你會(huì)怎么做?你認(rèn)為李老師應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系?三34.（分析題）如果你是當(dāng)事人，你會(huì)怎么做?你認(rèn)為李老師應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系?三.作?題：閱讀下?的材料，寫(xiě)?篇?章。（本?題共1?題，共50分）35.（論述題）以《最難忘的聲音》為題寫(xiě)一篇作文?？梢允牵?）上課鈴聲；（2）老師講課的聲音；（3）學(xué)生讀書(shū)的聲音。5/55/5（小學(xué)）題?.單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出。（本?題共29?題，每?題2分，共58分）下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是（）?！断蛉湛?/p>

《巖間圣母》

《蒙娜麗莎》有人建議朱老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，朱老師拒絕了建議，體現(xiàn)了朱老師（）。樂(lè)于奉獻(xiàn)

因材施教

依法執(zhí)教

廉潔從教針對(duì)已有教學(xué)方法不足，李老師提出并在實(shí)踐中不斷完善情景教學(xué)法，取得良好成效，這充分體現(xiàn)了李老師（）。勇于探索創(chuàng)新

具有奉獻(xiàn)精神

學(xué)科知識(shí)扎實(shí)

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生針對(duì)本區(qū)域環(huán)境污染的現(xiàn)狀，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫(xiě)了有關(guān)環(huán)境保護(hù)的學(xué)生讀本，這突出體現(xiàn)了張老師是（）。

課堂教學(xué)的組織者下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的C.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的

D.侵犯學(xué)校校舍、場(chǎng)地和其他財(cái)產(chǎn)的下列我國(guó)少數(shù)民族服飾的圖片中，屬于滿族的一項(xiàng)是（）。A.B.C.D.1/4下列人物中，發(fā)明地動(dòng)儀的是（）。哥白尼

畢昇

張衡

布魯諾下列選項(xiàng)中，不屬于Internet基本功能的一項(xiàng)是（）。實(shí)時(shí)監(jiān)控

遠(yuǎn)程登錄

電子郵件

文件傳輸下列作品中，不是雨果創(chuàng)作的是（）。《九三年》

《悲慘世界》

《雙城記》

《巴黎圣母院》下列選項(xiàng)中，屬于碳酸飲料所釋放出的氣體的一項(xiàng)是（）。氮?dú)?/p>

二氧化碳

一氧化碳

氧氣蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！边@句話提示教師應(yīng)（）。

團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響，對(duì)于方某的這種行為，所在學(xué)?；蚪逃姓块T(mén)應(yīng)當(dāng)給予（）。

行政處罰或解聘《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》提出了構(gòu)建靈活開(kāi)放的教師教育體系的改革目標(biāo)，關(guān)于這一目標(biāo)，下列表述中正確的一項(xiàng)是（）。C.校本培訓(xùn)為主體，師范院校為輔

師范院校為主體，綜合大學(xué)參與下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器簫的歸類(lèi)，正確的一項(xiàng)是（）。吹奏樂(lè)器

打擊樂(lè)器

彈撥樂(lè)器

拉弦樂(lè)器所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（）。臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任

委托監(jiān)護(hù)責(zé)任

教育管理責(zé)任

收留撫養(yǎng)責(zé)任下列朝代中，發(fā)生了“焚書(shū)坑儒”事件的是（）。周

秦

漢

商下列成語(yǔ)，不是來(lái)源于項(xiàng)羽事跡的是（）?？柘率苋?/p>

霸王別姬

破釜沉舟盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師（）。身體素質(zhì)良好

職業(yè)心理健康

教學(xué)水平高超

學(xué)科知識(shí)豐富下列戲劇中，節(jié)選自折子戲《蘇三起解》的是（ ）。玉堂春

牡丹亭

望江亭

竇娥冤2/4生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺(tái)階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害，對(duì)于陳某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是（ ）。學(xué)校和電影院

李老師

學(xué)校

李老師和電影院人們常說(shuō)：“做教師的不要忘記，自己也曾是孩子”，這話提示教師要（）。拓寬知識(shí)視野

消除刻板印象

淡化教師角色

善于換位思考下列選項(xiàng)中，與“劉伯承和徐向前是元帥”的判斷類(lèi)型不同的一項(xiàng)是()。

鄧亞萍和王楠是冠軍國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的原則是（）。

統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé)范老師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，范老師的做法（）。

違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求對(duì)未成年學(xué)生的法制教育負(fù)有直接責(zé)任的是（）。當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

學(xué)校

教育行政部門(mén)在財(cái)政緊張的情況下，某縣級(jí)人民政府仍然決定對(duì)城鎮(zhèn)中小學(xué)給予重點(diǎn)投入，該做法（）。違反了應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定

違反了不得挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定D.體現(xiàn)了縣級(jí)人民政府對(duì)教育的財(cái)政投入責(zé)任下列選項(xiàng)中，對(duì)“小李并非既懂英語(yǔ)又懂俄語(yǔ)”理解正確的一項(xiàng)是（）。小李懂俄語(yǔ)，但不懂英語(yǔ)

D.小李懂英語(yǔ)，但不懂俄語(yǔ)某幼兒園把小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)作為主要教學(xué)內(nèi)容，這種做法違背了（ ）。兒童身心發(fā)展的互補(bǔ)性C.兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性

B.兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性在Word中，要將某一文本段的格式復(fù)制到其他文本段，應(yīng)選擇的功能按鈕是（ A.B.C.D.?.材料分析題：閱讀材料，并回答問(wèn)題。（本?題共3?題，每?題14分，共42分）（一）手工、書(shū)法、彈琴、乒乓球……于老師發(fā)現(xiàn)，除了小偉，其他學(xué)生都報(bào)了項(xiàng)目。小偉剛從外地轉(zhuǎn)來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，很少參加集體活動(dòng)，在班上也沒(méi)有什么朋友，于老師把小偉找來(lái)，鼓勵(lì)他報(bào)名參加特長(zhǎng)展示活動(dòng)，小偉卻自卑地說(shuō)自己沒(méi)有什么特長(zhǎng)。于老師啟發(fā)他說(shuō)：“不管是什么，只要是拿問(wèn)削梨算是特長(zhǎng)嗎?”于老師當(dāng)即拍板：“行!就這個(gè)了。”展示活動(dòng)當(dāng)天，于老師鄭重的請(qǐng)小偉表演削梨。在大家好奇的目光中，小偉拿出了一只黃澄澄的大鴨梨和3/4同學(xué)們都情不自禁的鼓起掌來(lái)。動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，推薦他擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員，他的表達(dá)能力、組織能力得到了鍛煉。30.（分析題）請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析于老師的教育行為。（二）在師德報(bào)告會(huì)上，石老師這樣回顧自己的教育工作：棄嗎?于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。會(huì)很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學(xué)會(huì)。我要幫助他。于是我向家長(zhǎng)了解情況，制定幫教計(jì)劃，號(hào)召其他同學(xué)也來(lái)幫助他。觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。31.（分析題）請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析石老師的教育行為。（三）視頻“故宮”（無(wú)視頻）觀看視頻“故宮”的片段，回答問(wèn)題。32.（分析題）觀看視頻“故宮”的片段，回答問(wèn)題。故宮又稱紫禁城，“紫”和“禁”分別代表什么?“紫禁”體現(xiàn)了什么?談?wù)勀銓?duì)紫禁城的建筑“源于古人聚居的居住形式”，而又超越“居民房”的理解。三.作?題：閱讀下?的材料，寫(xiě)?篇?章。（本?題共1?題，共50分）33.（論述題）一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書(shū)，要有禮貌，要講信用，要忠和看書(shū)，你也該好好地管教管教你的兒子啊!”父親意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊!”800字。4/44/420132013（小學(xué)）題?.單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出。（本?題共29?題，每?題2分，共58分）了高老師具有（）。獨(dú)立自主意識(shí)

團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

求真務(wù)實(shí)精神

人文關(guān)懷意識(shí)五年級(jí)學(xué)生陳某逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)，學(xué)校在得知消息后，應(yīng)當(dāng)（）。C.及時(shí)與陳某的父母取得聯(lián)系

向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告情況D.與當(dāng)?shù)丶o(jì)檢監(jiān)察部門(mén)取得聯(lián)系學(xué)生干部選舉前，有的家長(zhǎng)給班主任陳老師送來(lái)禮物請(qǐng)求照顧，陳老師一概予以拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師（）。因材施教

嚴(yán)慈相濟(jì)

廉潔從教

關(guān)愛(ài)學(xué)生當(dāng)承擔(dān)償還責(zé)任的是（）。政府

校辦產(chǎn)業(yè)

學(xué)校

校長(zhǎng)常言道“數(shù)子十過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，這句話啟示我們教育應(yīng)該堅(jiān)持（）。

以說(shuō)服教育為主7周歲的孩子曉宣在工作地附近的公立小學(xué)就讀，對(duì)這一申請(qǐng)，當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)應(yīng)當(dāng)（）。拒絕，曉宣可選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀我國(guó)未成年人保護(hù)工作應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.教育與保護(hù)相結(jié)合C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)

B.批準(zhǔn)，但要求陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)與雜費(fèi)D.兒童權(quán)利優(yōu)先下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》所確定的我國(guó)教育基本制度？（）教師培訓(xùn)制度

教育考試制度

教育督導(dǎo)制度

學(xué)業(yè)證書(shū)制度《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(2010--2020年)》提出的教學(xué)管理制度改革的內(nèi)容不包括推行（）。學(xué)分制

走班制

分層教學(xué)

導(dǎo)生制“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注（）。學(xué)生的獨(dú)特性

學(xué)生的自主性

學(xué)生的發(fā)展性

學(xué)生的主體性古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話提示教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視（）。

學(xué)生的人格養(yǎng)成學(xué)生趙某上課玩手機(jī)，被班主任以代為保管的名義沒(méi)收，趙某多次索要未果，對(duì)此他可以采取的法律途徑是（）。復(fù)議和訴訟

復(fù)議和仲裁

申訴和仲裁

申訴和訴訟對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀老師總是能夠耐心地給予反復(fù)輔導(dǎo)，支持他們這樣的關(guān)鍵因素是其（）。知識(shí)水平

敬業(yè)精神

教學(xué)水平

教學(xué)風(fēng)格1/4骨折。對(duì)于李某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是（）。王某

李某監(jiān)護(hù)人

王某監(jiān)護(hù)人

學(xué)校孫校長(zhǎng)切實(shí)抓好了地震消防應(yīng)急演練工作，地震發(fā)生時(shí)，全校師生順利轉(zhuǎn)移到安全地帶，這說(shuō)明孫校長(zhǎng)注重（）。促進(jìn)教師發(fā)展

校園硬件建設(shè)

校園文化建設(shè)

保護(hù)學(xué)生安全陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法體現(xiàn)了周老師具有（）。

關(guān)注情感的教學(xué)理念下列古代人物中，不屬于唐宋八大家的是（）。柳宗元

黃庭堅(jiān)

韓愈

蘇軾下列選項(xiàng)中，表述正確的一項(xiàng)是（）。A.云南是少數(shù)民族種類(lèi)最多的省份C.貴州是少數(shù)民族種類(lèi)最多的省份

B.湖南是滿族人口最多的省份下列人物中，被譽(yù)為“飛將軍”的我國(guó)古代名將是（）。李廣

周亞夫

霍去病

蒙恬下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器笛子的歸類(lèi)，正確的一項(xiàng)是（）。吹奏樂(lè)器

彈撥樂(lè)器

打擊樂(lè)器

拉弦樂(lè)器下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)道教名山的一項(xiàng)是（）。九華山

武當(dāng)山

嶗山

茅山下列選項(xiàng)中，有關(guān)電影的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。電影由動(dòng)態(tài)畫(huà)面呈現(xiàn)C.電影的發(fā)展以科技為先導(dǎo)

D.是一種由明星創(chuàng)作的“雅文化”下列大型水利樞紐中，最早修建于長(zhǎng)江干流上的是（）。葛洲壩工程吳哥窟位于（）。A.柬埔寨

B.泰國(guó)

C.越南

D.新加坡下列我國(guó)少數(shù)民族服飾的圖片中，屬于苗族的一幅是（）。A.B.2/4C.D.下列選項(xiàng)中，對(duì)“這種商品并非既物美又價(jià)廉”的理解，正確的一項(xiàng)是（）。C.這種商品不美或這種商品價(jià)不廉

D.這種商品物美，或這種商品價(jià)廉下列選項(xiàng)中，與“李寧和劉翔是運(yùn)動(dòng)員”的判斷類(lèi)型相同的一項(xiàng)是（）。

孟春和李雪是同事要將Word文檔中所選文本移動(dòng)到剪貼板上，應(yīng)選擇的功能按鈕是（）。A.B.C.D.下列選項(xiàng)中，關(guān)于Excel表格的表述，正確的是（）。A.允許工作簿中包含多個(gè)工作表圖表必須與生成該圖表的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于同一張工作表中工作表的名稱應(yīng)由文件名決定可將工作簿中的每一張工作表分別作為一個(gè)文件保存?.材料分析題：閱讀材料，并回答問(wèn)題。（本?題共3?題，每?題14分，共42分）（一）3/4在語(yǔ)文課上，當(dāng)胡老師講到課文中“一千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星”一處時(shí)，劉明同學(xué)問(wèn)到：“老師，‘萬(wàn)萬(wàn)’是什么們發(fā)現(xiàn)，使用“萬(wàn)萬(wàn)”一詞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。胡老師進(jìn)行了總結(jié)，又問(wèn)大家“請(qǐng)大家想想，今天這學(xué)，為他鼓起掌來(lái)。30.（分析題）試從教師職業(yè)理念的角度，評(píng)析胡老師的教學(xué)行為。（二）《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》http：／www．56．com／u52／v_MzMwMjUIOTE．htm1(參考視頻)育，為育而教，不是為教而育。31.（分析題）觀看視頻，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析霍老師的教育行為。（三）主動(dòng)是金有人說(shuō)，沉默是金。有人說(shuō)，慷慨是金。有人說(shuō)，智慧是金……也許都不錯(cuò)。但我認(rèn)為，主動(dòng)才是真正的金，才是自己的金，才是別人無(wú)法搶奪的金。動(dòng)，才能牢牢地把握勝券。來(lái)的時(shí)代列車(chē)。會(huì)更加開(kāi)闊，你的回旋余地就有可能更大。么簡(jiǎn)單地敲幾下，文字就輸入了？別的輸入法是不是還要簡(jiǎn)單？當(dāng)別人剛剛起步時(shí)，你已經(jīng)在途中，當(dāng)別人正想找你時(shí)，你已經(jīng)敲門(mén)進(jìn)去了……主動(dòng)是金!（摘編自《中國(guó)校外教育》2008年第05期）32.（分析題）問(wèn)題(1)：文章從哪些方面闡述了“主動(dòng)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。問(wèn)題(2)：文章為什么說(shuō)“主動(dòng)是金”？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的理解。三.作?題：閱讀下?的材料，寫(xiě)?篇?章。（本?題共1?題，共50分）33.（論述題）我們的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就會(huì)遭遇風(fēng)險(xiǎn)。沒(méi)有風(fēng)平浪靜的海，沒(méi)有不受傷的船。800字。4/44/4（小學(xué)）題?.單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出。（本?題共29?題，每?題2分，共58分）下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）。

引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（）。培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)

發(fā)展學(xué)生潛能

尊重學(xué)生個(gè)性

私拆學(xué)生信件“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是（）。

人類(lèi)發(fā)展具有共同性做法中，最合適的是（）。C.批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)揚(yáng)

表?yè)P(yáng)小明愛(ài)舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行（）。C.每七年一周期的全員培訓(xùn)

每三年一周期的全員培訓(xùn)“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是（）。國(guó)家性原則

公共性原則

方向性原則

強(qiáng)制性原則學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對(duì)小濤進(jìn)行教育的恰當(dāng)方式是（）。

批評(píng)教育無(wú)效果開(kāi)除他李老師就校務(wù)公開(kāi)問(wèn)題向?qū)W校提建議，李老師的做法是在（）。行使教師權(quán)利

履行教師義務(wù)

給學(xué)校出難題恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

勸說(shuō)小娟寬容小莉教師對(duì)解除收容教育、勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（）。

允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法（）。

侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)某縣中學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是（）。學(xué)校教工代表大會(huì) 府C.當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門(mén)從根本上說(shuō)，教師的教育威信來(lái)自于（）。

學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）。1/4廉潔奉公

為人師表

愛(ài)崗敬業(yè)

熱愛(ài)學(xué)生下圖漫畫(huà)諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是（）。依法執(zhí)教

廉潔從教

愛(ài)崗敬業(yè)

熱愛(ài)學(xué)生教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（）。“取法乎上”

“取法乎中”

“取法乎下”

“無(wú)法即法”創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是（）。門(mén)捷列夫

波義耳

居里夫人

波爾下列選項(xiàng)中，由美國(guó)發(fā)明家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發(fā)明的是（）。天文望遠(yuǎn)鏡

互聯(lián)網(wǎng)

電子計(jì)算機(jī)

電話下列對(duì)平面幾何中有關(guān)三角形性質(zhì)的表述，不正確的是（）。等邊三角形的三個(gè)角相等C.直角三角形的兩個(gè)銳角都是45度

D.三角形內(nèi)角和為180度下列選項(xiàng)中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是（）。金田起義

戊戌變法

辛亥革命

五四運(yùn)動(dòng)達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是（）?；蚶碚?/p>

條件反射

進(jìn)化論

細(xì)胞學(xué)說(shuō)在我國(guó)文學(xué)史上，被稱為“詩(shī)仙”“詩(shī)圣”“詩(shī)鬼”的唐代詩(shī)人是（）。

下列選項(xiàng)中，由冼星海作曲的歌曲是（）。

《天路》

《我的祖國(guó)》下列選項(xiàng)中，以“孔雀舞”著稱的少數(shù)民族是（）。土家族

傣族

藏族

蒙古族下列畫(huà)家中，以畫(huà)馬著稱的是（）。齊白石

吳冠中

徐悲鴻

黃賓虹下列選項(xiàng)中，屬于專(zhuān)用的圖形圖像加工處理軟件的是（）。CoolEditC.PowerPointPhotoshopD.MindManager使用PowerPoint制作演示文稿時(shí)，如果要插入圖片，下列不能完成該項(xiàng)操作的是（）。A.在PowerPoint菜單欄中選擇插入→圖片→來(lái)自文件→選擇路徑和文件，點(diǎn)擊插入復(fù)制圖片，在PowerPoint編輯頁(yè)面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇粘貼復(fù)制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇編輯→粘貼在PowerPoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，選擇圖片文件2/4“我要是談了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會(huì)大發(fā)脾氣；我朋友沒(méi)有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結(jié)論是（）。

我朋友為人倒是挺不錯(cuò)“數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家”由此可以推出的結(jié)論是（）。

教育家都不是數(shù)學(xué)家?.材料分析題：閱讀材料，并回答問(wèn)題。（本?題共3?題，每?題14分，共42分）（一）一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自一只螞蚱?！逼渌瑢W(xué)也圍過(guò)來(lái)看，突然，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這是只公的?！眹^的同學(xué)哄堂大笑。老師問(wèn)可貴的!老師及時(shí)表?yè)P(yáng)道：“你真是一個(gè)小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，希望你能認(rèn)真研究一番?！焙⒆诱J(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。就在這時(shí)，一位同學(xué)跑過(guò)來(lái)告狀：“一個(gè)同學(xué)把螞蚱踩死了?！崩蠋熀芸煲庾R(shí)到這是一個(gè)絕好的教育機(jī)會(huì)。他走過(guò)去，幾個(gè)同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個(gè)同學(xué)。這位老師說(shuō)：“一個(gè)螞蚱也是一個(gè)有生命的物體。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)每一個(gè)有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無(wú)意踩死的。這樣吧，老師提一個(gè)建議：不如挖一個(gè)坑，把他安葬了吧!”于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一個(gè)特殊的“葬禮”。可以說(shuō)在這潛移默化中，學(xué)生對(duì)生命的理解和珍惜，會(huì)比多少遍說(shuō)教都來(lái)得有效!30.（分析題）試從教師職業(yè)理念的角度，評(píng)析這位老師的教學(xué)行為。（二）何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評(píng)教育無(wú)效后,何老師決定到他多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了老師的得力助手。31.（分析題）請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析何老師的教育行為。（三）比如園里那一棵古松，無(wú)論是你是我或是任何人一看到它，都說(shuō)它是古松，但是你從正面看，我從側(cè)面點(diǎn)。這是什么緣故呢?這是由于知覺(jué)不完全是客觀的，各人所見(jiàn)到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物學(xué)家，另外一位朋友是畫(huà)家，三人同時(shí)來(lái)看這棵古松。我們?nèi)丝梢哉f(shuō)的昂然高舉，不受屈撓的氣概。從此可知這棵古松并不是一件固定的東西，它的形象隨觀者的性格和情趣而變化。各人所見(jiàn)到的古松的形造性；極客觀的東西之中都有幾分主觀成分。3/4（摘編自朱光潛《談美》）（摘編自朱光潛《談美》）32.（分析題）（1）作者為什么說(shuō)(園里)“這棵古松并不是一件固定的東西”?（2）請(qǐng)另舉一例，談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線句子“極客觀的東西之中都有幾分主觀成分”的理解。三.作?題：閱讀下?的材料，寫(xiě)?篇?章。（本?題共1?題，共50分）33.（論述題）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。魂的工程師，所以，‘身正’最重要?！薄敲矗愕目捶?800字。4/44/4（小學(xué)）題?.單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出。（本?題共29?題，每?題2分，共58分）下列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是（）。增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)C.促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展

D.促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展（）。C.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能

D.不正確，沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)他：“你這次考得特別好，不是抄來(lái)的吧？”老師的這種做法忽視的是（）。學(xué)生的完整性

學(xué)生的個(gè)體性

學(xué)生的獨(dú)立性

學(xué)生的發(fā)展性老師在專(zhuān)心致志地講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開(kāi)小差。老師應(yīng)采取的措施是（）。C.停止上課，對(duì)學(xué)生反復(fù)勸說(shuō)

大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開(kāi)檢討根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》，為了減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以采取的改革措施不包括（）。修改課程方案

調(diào)整教材內(nèi)容

促進(jìn)教學(xué)方法

減少考試次數(shù)據(jù)是（）。《中華人民共和國(guó)教育法》C.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》我國(guó)義務(wù)教育階段的中小學(xué)校實(shí)行的是（）。A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

D.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》B.集體負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的集體負(fù)責(zé)制師（）。給予補(bǔ)貼

給予表彰

進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

提高津貼小學(xué)生宋某因多次偷竊，被所在學(xué)校申請(qǐng)送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是（）。公安部門(mén)

檢查機(jī)關(guān)

教育行政部門(mén)

民政部門(mén)學(xué)生小張?jiān)谑罴倨陂g擅自翻越學(xué)校圍墻，導(dǎo)致右腿摔傷。對(duì)于小張所受傷害，下列選項(xiàng)中正確的是（）。學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任 但要承擔(dān)賠償責(zé)任C.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任 ，但可免除賠償責(zé)任育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是（）。劉某的監(jiān)護(hù)人

當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)

兒童福利機(jī)構(gòu)

當(dāng)?shù)厝嗣裾畤?guó)有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，下列表述中正確的是（）。1/5可由李某所在單位給予處分C.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰

B.可由李某所在單位給予勸誡吳老師在調(diào)整座位時(shí)讓考試成績(jī)好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位，吳老師的做法（）。

便于班級(jí)管理

有失教育公平

注重因材施教是“√”，特步的標(biāo)志是“×”。小麗頓時(shí)羞紅了臉。這表明劉老師（）。

教育學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)高材生，我的課上的不好。就不要去聽(tīng)了。”這表明李老師（）。

鼓勵(lì)同事自我提升圖1中，對(duì)學(xué)生所送的禮物（）。

區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)生自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮芟铝懈鞔笾拗校廴咀钌?，最適宜進(jìn)行冰川海洋等科學(xué)考察的是（）。歐洲

非洲

大洋洲

南極洲下列選項(xiàng)中，不屬于中醫(yī)著作的是（）。

《本草綱目》

《齊民要術(shù)》

《黃帝內(nèi)經(jīng)》提出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古代思想家是（）。莊子

韓愈

顧炎武

顧憲成創(chuàng)作出了名句“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的歷史人物是（）?？鬃?/p>

屈原

韓愈

曹操中印等國(guó)倡導(dǎo)的“和平共處五項(xiàng)原則”得到了國(guó)際社會(huì)認(rèn)可的會(huì)議是（）。雅爾塔會(huì)議

開(kāi)羅會(huì)議

波茨坦會(huì)議

萬(wàn)隆會(huì)議我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“杏林”指的是（）。教育界

醫(yī)學(xué)界

文學(xué)界

藝術(shù)屆下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的表述，正確的是（）。A.編鐘是唐代以后發(fā)展成熟的大型樂(lè)器C.中國(guó)傳統(tǒng)管樂(lè)器有小號(hào)、圓號(hào)、笛子、排簫等

D.“金鼓齊鳴”的“金”指鑼等樂(lè)器下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)愛(ài)情故事為題材的是（）。

吳偉業(yè)《圓圓曲》、圖2所示的公交車(chē)廂內(nèi)壁上掛著的一個(gè)紅色小鐵錘，其用途是（）。2/5裝飾用品

汽車(chē)構(gòu)建

修車(chē)工具

逃生工具不能將書(shū)本中的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中的設(shè)備是（）。數(shù)碼相機(jī)

掃描儀

打印機(jī)

手機(jī)編輯word文檔時(shí)，工具欄上用以繪制表格的按鈕是（）。A.B.C.D.A.A

B.B

C.C

D.D下列句子中，對(duì)“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友”理解正確的是（）。想要化敵為友，就要不夸己能且不揚(yáng)人惡

不想化敵為友，就可以既夸己能又揚(yáng)人惡錢(qián)孫李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（）。趙

錢(qián)

孫

李?.材料分析題：閱讀材料，并回答問(wèn)題。（本?題共3?題，每?題14分，共42分）（一）在那里，怯生生第看著周遭。后來(lái)幾年，她喜歡獨(dú)自到圖書(shū)館讀書(shū)，極少跟同學(xué)交往。再看到你?！薄拔視?huì)盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢？”我問(wèn)。憶，我忍不住淚流滿面。我說(shuō)：“對(duì)不起！真對(duì)不起！”我當(dāng)時(shí)不知道，一點(diǎn)也不知道。大約六歲時(shí)，她就被酗酒的繼父不斷謾罵、毆打、凌辱。可是學(xué)校的老師都沒(méi)有注意到。上了大學(xué)后，她隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問(wèn)題，并想方法幫助他們。3/5果再犯，實(shí)在是不應(yīng)該的。30.（分析題）從教師觀的角度，你從材料中獲得哪些啟示（二）我的小學(xué)語(yǔ)文老師脾氣很大，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人，我不喜歡他，也就不喜歡他的課。四年下來(lái)，我的語(yǔ)文成績(jī)小差。“李明，你起來(lái)回答……”突然，老師向我提問(wèn)了?？蓱z的我連什么問(wèn)題都沒(méi)有聽(tīng)清楚，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢站了起來(lái)，準(zhǔn)備挨一頓臭罵。出乎意料的是，老師竟對(duì)我深情地微笑了一下。我真不敢相信！四年來(lái)，老師從來(lái)沒(méi)有對(duì)我為效果！對(duì)我微笑了說(shuō)明老師是看得起我的，不嫌棄我的成績(jī)差，想到這里，我挺直了腰板，認(rèn)真聽(tīng)起課來(lái)。不一會(huì)兒老師的臉又轉(zhuǎn)到我這邊來(lái)了。大概是看到我聽(tīng)課認(rèn)真的緣故吧，老師又給我熱情的一笑。我心想，老師一定是在鼓勵(lì)我。那天，我非常開(kāi)心。從此以后，我的語(yǔ)文突飛猛進(jìn)。雖然來(lái)勢(shì)再也沒(méi)有對(duì)我微笑過(guò)，但我想，老師心里是喜歡我的。我能看到老師心在對(duì)我微笑。多年以后，我回到家鄉(xiāng)，去看望這位語(yǔ)文老師，感謝，感謝他那兩次微笑。老師默默回憶許久，感觸地說(shuō)：“我很慚愧！我記得當(dāng)年的那兩個(gè)微笑并不是給你的。是我的女朋友和校長(zhǎng)正在你的身后聽(tīng)課……兩個(gè)并不是給你的微笑，卻改變了你的一生！以后，我要改變教育方式，把微笑送給所有的學(xué)生……”31.（分析題）從教師職業(yè)道德角度，你從材料中獲得哪些啟示？（三）義，畢竟，苦難不是幸事，也不是每個(gè)人都能承受得起的。在一次聚會(huì)上，那些堪稱成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其中就有著名的汽車(chē)商約翰艾頓。艾頓向他的朋友、后來(lái)成國(guó)英國(guó)首相的丘吉爾回憶起他的過(guò)去――他出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣躲在郊外一處廢舊的倉(cāng)庫(kù)里睡覺(jué)……丘吉爾驚訝地問(wèn)：“以前怎么沒(méi)有聽(tīng)你說(shuō)過(guò)這些？”艾頓笑道：“有什么好說(shuō)的呢？正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的。”這位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽車(chē)商又說(shuō)：“苦難變成財(cái)富是有條件的，這個(gè)條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。別人聽(tīng)著你的苦難時(shí)，也不覺(jué)得你是在念苦經(jīng)，只會(huì)覺(jué)得你意志堅(jiān)強(qiáng)，值得敬重。但如果你還在苦難之中或沒(méi)有擺脫苦難的糾纏，你說(shuō)什么呢？在別人聽(tīng)來(lái)，無(wú)異于就是請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討……這個(gè)時(shí)候你能說(shuō)你正話，使在丘吉爾重新修訂他“熱愛(ài)苦難”的信條。他在自傳中這樣寫(xiě)道――苦難，是財(cái)富還是屈辱？當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí)，它就是你的財(cái)富；可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí)，它就是你的屈辱。中真正值得汲取的財(cái)富!32.（分析題）(1)讓苦難不再成為屈辱的前提是什么？請(qǐng)結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)每個(gè)人都有表達(dá)、申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說(shuō)“還在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的”，說(shuō)說(shuō)你的理解。三.作?題：閱讀下?的材料，寫(xiě)?篇?章。（本?題共1?題，共50分）33.（論述題）博覽群書(shū)總還是要的，讀書(shū)人喜歡說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，仔細(xì)想想，在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部分。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。4/5作文要求：作文要求：寫(xiě)作前認(rèn)真閱讀作文提示，按要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完。用漢語(yǔ)簡(jiǎn)體字書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要工整，內(nèi)個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一個(gè)空格。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用要規(guī)范，保持卷面整潔。作文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的個(gè)人信息，否則按作弊論處。5/55/52014年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）2014年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）題?.單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出。（本?題共29?題，每?題2分，共58分）期末考試前一個(gè)月，學(xué)校突然決定將音、體、美提前考查，把課時(shí)留給語(yǔ)數(shù)外科目，學(xué)校的做法（）。C.錯(cuò)誤，不利于校際公平競(jìng)爭(zhēng)右圖中，教師做法違背的是（）。

B.正確，有利于提高學(xué)生成績(jī)教育公正

因材施教

因勢(shì)利導(dǎo)

循循善誘說(shuō)明常老師具有（）。

校本培訓(xùn)的意識(shí)疑精神。下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。C.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

D.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力某公立小學(xué)為籌集更多的經(jīng)費(fèi)改善辦學(xué)條件，興辦了一所校辦工廠，該小學(xué)的做法（）。A.合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)?？梢蚤_(kāi)展盈利活動(dòng)C.不合法，違反了教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的規(guī)定小學(xué)教師王某勸退了兩個(gè)成績(jī)比較落后的學(xué)生，教師王某的做法（）。C.合法，教師有勸退學(xué)生的權(quán)力

不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)某小學(xué)規(guī)定，女老師必須在學(xué)校工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對(duì)待，該規(guī)定（）。C.不合法，侵犯了女教師的人身權(quán)

D.不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)某對(duì)7歲的小明說(shuō)：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄?！毙∶髀?tīng)后，拿起一塊石頭砸破了小剛家的玻璃。對(duì)小剛的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。

小明監(jiān)護(hù)人

小明

楊某亮的父母對(duì)小光的留宿行為，下列選項(xiàng)中不正確的是（）。小亮的父母應(yīng)及時(shí)向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告小亮的父母可以留宿小光以保護(hù)小光的人身安全1/5D.小亮的父母應(yīng)在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知小光所在的學(xué)校某小學(xué)生在課堂上吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶粘住該生的嘴巴，該班主任的做法（）。C.不正確，違反了不得體罰學(xué)生的規(guī)定

D.不正確，侵犯了學(xué)生的言論自由權(quán)為了保護(hù)學(xué)生的隱私，某小學(xué)規(guī)定語(yǔ)文教師不得在課堂上點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文。該校的做法（）。C.不正確，學(xué)校侵犯了教師的專(zhuān)業(yè)權(quán)利

正確，學(xué)校應(yīng)該滿足學(xué)生的自尊需求《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》提出要“健全統(tǒng)籌有力、責(zé)權(quán)明確的教學(xué)體制”。深化教育管理體制改革的重點(diǎn)是（）。C.建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度

規(guī)范政府管理權(quán)和職責(zé)體現(xiàn)盧老師（）。寬容學(xué)生

公正待生

嚴(yán)于律己

嚴(yán)慈相濟(jì)下列關(guān)于教師家訪的做法，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.忌“指導(dǎo)”：對(duì)家教問(wèn)題不要給家長(zhǎng)建議C.忌“教訓(xùn)”：不要居高臨下茍責(zé)教訓(xùn)家長(zhǎng)

D.忌“揭短”：不要當(dāng)著學(xué)生面向家長(zhǎng)告狀班主任張老師決定，凡是考試成績(jī)前三名的學(xué)生可以免除班級(jí)衛(wèi)生義務(wù)。張老師的做法（）。

不利于學(xué)生平均發(fā)展的是（）。張老師具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神下列植物屬于木本類(lèi)的是（）。

B.張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高芍藥

荷花

菊花

紫荊如果地面上的物體所受的重力都消失了，不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）。C.成熟的果實(shí)不會(huì)落地統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，最后滅亡的諸侯國(guó)是（）。

B.羽毛和石塊皆懸浮在空中趙

燕

韓

齊下列選項(xiàng)中，作家和作品對(duì)應(yīng)正確的是（）。

曹雪芹《紅樓夢(mèng)》下列關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的表述不正確的是（）。A.我國(guó)第一部詩(shī)歌總集C.表現(xiàn)愛(ài)情的詩(shī)占絕大數(shù)“救人一命勝造七級(jí)浮屠”中“浮屠”是指（）。

B.作品在當(dāng)時(shí)可做配唱D.主要藝術(shù)手法“賦比興”宮殿

臺(tái)榭

佛龕

佛塔2/5我國(guó)古代科舉考試有“連中三元”之說(shuō)，其中“三元”指（）。

表達(dá)貝多芬“億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，大家相親又相愛(ài)”歡樂(lè)理想的樂(lè)曲是（）。第九交響曲

第六交響曲

第五交響曲

第三交響曲下列選項(xiàng)中不屬于西洋樂(lè)器的是（）。吉他

三弦

提琴

豎琴下列word功能按鈕中，可實(shí)現(xiàn)“繪圖”操作的是（）。A.A

B.B

C.C

D.D下列powerpoint功能選項(xiàng)中，可將幻燈片放映的換頁(yè)效果設(shè)為“垂直百葉窗”的是（）。自定義動(dòng)畫(huà)

動(dòng)畫(huà)方案

幻燈片切換

動(dòng)作設(shè)置下列選項(xiàng)中，與例圖的四個(gè)圖形有一致性規(guī)律的是（）。A.A

B.B

C.C

D.D某酒店相鄰的1、3、5、7號(hào)房間內(nèi)分別住著國(guó)籍為英、法、德、俄的4位專(zhuān)家。俄國(guó)專(zhuān)家說(shuō)：“我的房間號(hào)比是（）。英國(guó)德國(guó)俄國(guó)法國(guó) B.法國(guó)英國(guó)德國(guó)俄國(guó)3/5C.德國(guó)英國(guó)法國(guó)俄國(guó) D.德國(guó)英國(guó)俄國(guó)法國(guó)?.材料分析題：閱讀材料，并回答問(wèn)題。（本?題共3?題，每?題14分，共42分）（一）材料：崔老師真是一個(gè)“懶”老師！就說(shuō)作文課吧，很多老師都有不成文的程序。首先，來(lái)個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，接著念幾篇范文，發(fā)一通評(píng)論，再布置一篇作文，附帶一堆提示. 他經(jīng)常找一些文章，說(shuō)閱讀對(duì)于寫(xiě)作很重要，要大家自主閱讀，順利地完成作文。崔老師真懶！崔老師建議同學(xué)們自主評(píng)選“班級(jí)之星”，并走“星光大道”。班上42個(gè)同學(xué)，同學(xué)們都說(shuō)自己能評(píng)“星”，紛紛上臺(tái)展示自己的風(fēng)采。最后居然評(píng)出了各種各樣50顆“星”，他也沒(méi)有反對(duì)。崔老師負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳欄。起初，他叫幾個(gè)能寫(xiě)會(huì)畫(huà)的同學(xué)幫忙，后來(lái)竟把組稿、繪畫(huà)、編排等工作全交給同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己很有進(jìn)步。30.（分析題）問(wèn)題：從學(xué)生觀的角度評(píng)價(jià)崔老師的教育行為。（二）材料：望、充滿期待的眼神，王老師心里一動(dòng)，便決定到這所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)支教，沒(méi)想到，這一教，便是10年。這所小學(xué)老師少，王老師利用業(yè)余時(shí)間，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)豐富自己。課堂上，他“十八般武藝”全都派上了了。進(jìn)。多彩而快樂(lè)！謝謝您！”31.（分析題）問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的教育行為。（三）材料：馮友蘭先生有一個(gè)提法：“照著講”和“接著講”。馮先生說(shuō)，哲學(xué)史家是“照著講”，例如康德是怎樣去講；朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典思想家“接著講”。“接著講”，從最近的繼承關(guān)系來(lái)說(shuō)，就是要站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國(guó)學(xué)術(shù)積累的成生突出了對(duì)“意象”的研究。這些對(duì)把握未來(lái)中國(guó)美學(xué)的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視“意4/5思想的核心和亮點(diǎn)。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學(xué)史、美學(xué)理論的研究。學(xué)術(shù)研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心概念、命題，思我們對(duì)前輩學(xué)者的超越。摘編自《意象照亮人生》32.（分析題）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述文中“照著講”的意思。（2）簡(jiǎn)要分析當(dāng)代中國(guó)的人文學(xué)科應(yīng)該怎樣“接著講”？三.作?題：閱讀下?的材料，寫(xiě)?篇?章。（本?題共1?題，共50分）33.（論述題）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文培根說(shuō)：“外在的偶然因素經(jīng)常影響人的命運(yùn)，但人的命運(yùn)主要還是掌握在自己手中。”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，自定立意，自擬題目，自選文本。不少于800字。5/520152015（小學(xué)）題?.單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出。（本?題共29?題，每?題2分，共58分）老師做法（）。C.不合理，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生尊重

合理，有助于鼓勵(lì)學(xué)生反思定為優(yōu)秀”。關(guān)于孫老師的做法，不正確的是（）。C.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平

孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握發(fā)展途徑是（）。進(jìn)修培訓(xùn)

同伴互助

師德結(jié)對(duì)

自我研修是（）。

有助于增進(jìn)學(xué)校合作某縣教育局長(zhǎng)馬某挪用教育經(jīng)費(fèi)建造教育局辦公大樓，對(duì)于馬某應(yīng)當(dāng)依法（）。給予行政處分

給予行政拘留

責(zé)令其悔過(guò)

責(zé)令其賠禮道歉某校規(guī)定：嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入教室，一旦發(fā)現(xiàn)，將立即沒(méi)收并予以統(tǒng)一銷(xiāo)毀，該規(guī)定侵犯的學(xué)生權(quán)利是（）。人身權(quán)

財(cái)產(chǎn)權(quán)

隱私權(quán)

名譽(yù)權(quán)小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對(duì)于李某學(xué)?？梢圆扇〉墓芙谭绞绞牵ǎ?。收容教養(yǎng)

強(qiáng)制勸退

開(kāi)除學(xué)籍

批評(píng)教育8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是（）。教育行政部門(mén)

學(xué)校教育機(jī)構(gòu)

兒童福利機(jī)構(gòu)

社區(qū)居民委員會(huì)912歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定，對(duì)于王某的行為，下列選項(xiàng)中正確的是（）。依法可以免于處罰C.可由公安機(jī)關(guān)予以收容教養(yǎng)

D.可由公安機(jī)關(guān)予以行政拘留任的是（）。門(mén)衛(wèi)

孔某

學(xué)校

劉某的監(jiān)護(hù)人《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有（）。減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)C.依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名

B.加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)違法所得。當(dāng)?shù)厝嗣裾鞒鲞@一處分的法律依據(jù)是（）。《中華人民共和國(guó)教育法》 國(guó)教師法》1/5C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》編了很多類(lèi)似的兒歌，對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）。廉潔從教

公正待生

探索創(chuàng)新

舉止文明汪老師在班上設(shè)立“壞學(xué)生”榜，那些愛(ài)打鬧，不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生都榜上有名。汪老師的做法（）。不合理，沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n上課C.合理，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求

B.不合理，沒(méi)有尊重學(xué)生人格基礎(chǔ)，你才能在音樂(lè)道路上走得更遠(yuǎn)?！狈嚼蠋煹淖龇ǎǎ?。不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)

D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展這說(shuō)明葉老師能夠做到（）。依法執(zhí)教

團(tuán)結(jié)協(xié)作

尊重同事

終身學(xué)習(xí)太陽(yáng)系的行星中，體積最大的是（）。土星

木星

金星

火星下列關(guān)于聽(tīng)力保護(hù)的說(shuō)法，不正確的是（）。A.過(guò)多使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)不會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力下降C.對(duì)著別人耳朵大聲喊叫可能損害別人聽(tīng)力第一次世界大戰(zhàn)的起始時(shí)間是（）。

過(guò)高過(guò)強(qiáng)的聲音有可能損傷人們的聽(tīng)力0年

4年

7年

5年下列選項(xiàng)中，不屬于《水滸傳》故事情節(jié)的是（）。溫酒斬華雄

倒拔垂楊柳

景陽(yáng)岡打虎

醉打蔣門(mén)神下列關(guān)于《離騷》的表述，不正確的是（）。A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)詩(shī)人屈原的代表作C.運(yùn)用了“香草美人”的比興手法

B.我國(guó)最長(zhǎng)的愛(ài)情詩(shī)D.具有積極的浪漫主義精神下列選項(xiàng)中，被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（）。神農(nóng)氏

伏羲氏

燧人氏

有巢氏“鴻雁傳書(shū)”這一典故源自（）。文姬歸漢

霸王別姬

蘇武牧羊

楚漢相爭(zhēng)圖1所示《自敘帖》被譽(yù)為“天下第一草書(shū)”，它的作者是（）。2/5王羲之

歐陽(yáng)詢

蘇軾

懷素下列人物中，既是詩(shī)人也是畫(huà)家的是（）。李白

王維

白居易

李商隱圖2是Word所制作文檔的一部分，其中剪貼畫(huà)“青蛙”的文字環(huán)繞方式是（）。四周型環(huán)繞

浮于文字上方

緊密型環(huán)境

襯于文字下方在PowerPoint的空白幻燈片中，不可以直接插入的是（）。藝術(shù)字

聲音

字符

文本框下列選項(xiàng)中，與“沒(méi)有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是（）。C.沒(méi)意義的人生一定是沒(méi)理想的人生

有理想的人生才會(huì)是有意義的人生好學(xué)習(xí)?。　毙∶髡{(diào)皮地說(shuō)：“那爺爺上學(xué)時(shí)一定沒(méi)好好學(xué)習(xí)。”下列推導(dǎo)中，小明所使用的是（）。好好學(xué)習(xí)，就能住進(jìn)漂亮的高樓；爺爺沒(méi)好好學(xué)習(xí)，所以沒(méi)住進(jìn)漂亮的高樓D.不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮的高樓；爺爺住的是平房，所以他沒(méi)有好好學(xué)習(xí)?.材料分析題：閱讀材料，并回答問(wèn)題。（本?題共3?題，每?題14分，共42分）（一）曉星經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，班上的同學(xué)都不愿意跟他交朋友。在一次課外活動(dòng)中，其他同學(xué)都三五成群地玩著，只有曉星一個(gè)人呆在角落里，馬老師悄悄地走過(guò)去，對(duì)老師的參與，同學(xué)們很快圍攏過(guò)來(lái)。這一次，曉星和同學(xué)們一起玩的很開(kāi)心。3/5知道怎么和他人相處，欺負(fù)同學(xué)只是想引起老師和同學(xué)們的注意而已。主動(dòng)與曉星交往，在老師和全班同學(xué)的幫助下，曉星漸漸不欺負(fù)同學(xué)了，有了自己的好朋友。30.（分析題）請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析馬老師的教育行為。（二）一天上午，曉軒突然在教室里大叫起來(lái)：“陳老師，我新買(mǎi)的鋼筆不見(jiàn)了。”這時(shí)，很多同學(xué)把懷疑的目回事了，因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)丟的幾件東西都是在小明那里找到的，我安慰一下曉軒，然后讓大家安靜下來(lái)，說(shuō)：“曉軒的鋼筆肯定會(huì)找回來(lái)的，現(xiàn)在大家先安心上課?！敝形?，小明悄悄來(lái)到辦公室，遞給我一支鋼筆，我問(wèn)他：“這是曉軒的鋼筆嗎？”他點(diǎn)頭。我又問(wèn)別人的同意，不能拿別人的東西，你知道嗎？”小明慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時(shí)去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養(yǎng)成了“順手牽不能隨便拿。經(jīng)過(guò)不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。31.（分析題）請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。（三）每年夏天，被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被太陽(yáng)照射，在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地能夠僅僅在90分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有的水。研究者們已經(jīng)分散在格陵蘭島各地，從細(xì)節(jié)上調(diào)查這些湖泊會(huì)怎么影響冰蓋和未來(lái)海面。伍茲霍爾海洋研上升。紐約城市大學(xué)的冰川學(xué)家瑪?shù)碌滤箍普J(rèn)為，冰蓋上的湖泊也會(huì)加速冰蓋融化：湖泊下的冰融化速度比湖泊周?chē)┞对诘孛娴谋靸杀?。今年夏天，德斯科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只，通過(guò)實(shí)際測(cè)量來(lái)解釋湖泊的顏色深淺是否與它們的深度有關(guān)——這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好地估計(jì)衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預(yù)C.史密斯正在將冰蓋融化速度同由融水積聚而成的河流的流動(dòng)速度進(jìn)行比較，如果兩者相差甚大，那就表示，一部分融水積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。32.（分析題）（1）冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是什么？（2）請(qǐng)根據(jù)文段中的描述，簡(jiǎn)要分析冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響。三.作?題：閱讀下?的材料，寫(xiě)?篇?章。（本?題共1?題，共50分）33.（論述題）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。4/5繁花似錦。要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。5/55/520152015（小學(xué)）題?.單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出。（本?題共29?題，每?題2分，共58分）在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這說(shuō)明教育具有（）。全面性

階段性

獨(dú)立性

片面性下列說(shuō)法中正確的是（）。C.成績(jī)差的學(xué)生也有可能獲得成功

學(xué)生在教學(xué)中處于從屬的地位果一直不好，萬(wàn)老師需要反思的是（）。教學(xué)態(tài)度

教學(xué)方式

教學(xué)目的

教學(xué)條件每次老師提問(wèn)，小虎總愛(ài)搶著回答，但基本上都答錯(cuò)，對(duì)此老師應(yīng)該（）。

對(duì)小虎舉手置之不理依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，要實(shí)行（）。C.省(區(qū))域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度

鎮(zhèn)(鄉(xiāng))域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分，他對(duì)學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門(mén)提出教育申訴，被申訴人是（）。校長(zhǎng)

學(xué)校

書(shū)記

教育行政部門(mén)某校在期末考試后，將學(xué)生的考試成績(jī)排名張榜公布，該校做法（）。

侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)根據(jù)圖1，下列選項(xiàng)正確的是（）。應(yīng)優(yōu)先配置重點(diǎn)學(xué)校教育資源

小學(xué)可分為重點(diǎn)和非重點(diǎn)學(xué)校教師李某讓班里調(diào)皮的學(xué)生繳納違紀(jì)金，以加強(qiáng)班級(jí)管理，該教師的做法（）。合法，有助于維護(hù)班級(jí)秩序

合法，對(duì)其他人有警示作用開(kāi)煙酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙，張某的行為（）。合法，學(xué)生可以自愿購(gòu)買(mǎi)

D.不合法，張某不能向小學(xué)生出售香煙小學(xué)生周某曠課一天，學(xué)校未與其家長(zhǎng)聯(lián)系，該校的做法（）。合法，是學(xué)生違反校規(guī)C.不合法，學(xué)校應(yīng)派學(xué)生出去尋找

D.不合法，學(xué)校應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系小學(xué)生楊某在放學(xué)途中，在人行道上被電動(dòng)車(chē)撞傷，對(duì)楊某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。學(xué)校

車(chē)主

楊某的監(jiān)護(hù)人

車(chē)主和學(xué)校1/4骨干教師閔老師在年終的同行評(píng)測(cè)中評(píng)分不高，很郁悶，上課時(shí)學(xué)生出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆，閔老師應(yīng)該（）。

迎合同事，搞好關(guān)系每年王老師都給自己制定讀書(shū)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（）。團(tuán)結(jié)協(xié)作

教學(xué)創(chuàng)新

循循善誘

終身學(xué)習(xí)白，拒絕被搜。該老師的做法（）。C.錯(cuò)誤，應(yīng)不當(dāng)著學(xué)生的面搜查

錯(cuò)誤，應(yīng)該搜查所有學(xué)生的書(shū)包N次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過(guò)。李老師的做法（）。C.符合因材施教的教育要求

有違平等待生的要求圖2是1985年德國(guó)物理學(xué)家倫琴拍下的一張照片，與之相關(guān)的科技史事件是：（）。鈾的發(fā)現(xiàn)

中子的發(fā)現(xiàn)X射線的發(fā)現(xiàn)

鐳的發(fā)現(xiàn)下列關(guān)于消防常識(shí)的表述，不正確的是（）。A.煤氣泄露充滿室內(nèi)時(shí)，應(yīng)首先打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)C.電器因短路著火時(shí)，可用干粉滅火器撲滅

D.當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，可用覆土方式撲救文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發(fā)生的朝代是（）。漢朝

晉朝

唐朝

宋朝下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（）?！锻辍?/p>

《在人間》

《母親》

《我的大學(xué)》下面這首古代詩(shī)歌的作者是（）。松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。白居易

賈島

歐陽(yáng)修

袁枚《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（）?？兹?/p>

馬融

苻融

祝融下列人物中，相傳曾整理《詩(shī)》《書(shū)》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）?？鬃?/p>

老子

孟子

荀子下列樂(lè)器中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的是（）。2/4橫笛

風(fēng)笛

簫

塤?！返膭?chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（）?；泟?/p>

豫劇

川劇

越劇在word中、下列操作中不能實(shí)現(xiàn)的是（）。A.在頁(yè)眉中插入日期在頁(yè)眉中插入分頁(yè)符

D.在頁(yè)眉中插入剪貼畫(huà)在powerpoint中，新建一個(gè)演示文稿時(shí)第一張的幻燈片的默認(rèn)版式是（）。項(xiàng)目清單

兩欄文本

標(biāo)題幻燈片

空白下列選項(xiàng)中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）。C.有的植物必然是多年生的

有的植物有可能是多年生的人；學(xué)金融的不是上海人；甲不學(xué)金融、丙不學(xué)外語(yǔ)。下列推斷完全正確的是（）。

丙是上海人、學(xué)金融?.材料分析題：閱讀材料，并回答問(wèn)題。（本?題共3?題，每?題14分，共42分）（一）磨。他想，學(xué)生完成這些作業(yè)肯定不輕松。把這一想法告訴學(xué)生時(shí)，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計(jì)的嗎?同學(xué)們感到既新鮮又激動(dòng)。第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開(kāi)了那一份份作業(yè)，著實(shí)吃了一驚!有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說(shuō)我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案，有顯示個(gè)性的硬熱情設(shè)計(jì)的，那里有學(xué)生的坦誠(chéng)和率真，有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對(duì)美的理解和對(duì)是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。開(kāi)作業(yè)本，品位著老師批改的一字一句。借此時(shí)機(jī)，王老師指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。以后的日子，“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更濃了。30.（分析題）請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。（二）小威和小蕊是蔣老師班級(jí)的一對(duì)孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關(guān)系卻并不那么融洽，在一篇題為《我我難以忍受了，沒(méi)想到在學(xué)校還是這樣!”看到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心扉，才明白事情的來(lái)龍去脈。因?yàn)榧依镉袃蓚€(gè)孩子，父母便對(duì)他們時(shí)時(shí)進(jìn)行比較，引導(dǎo)兩人凡事必競(jìng)爭(zhēng)。每次考試后，成績(jī)好的可以得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，而落后者卻一無(wú)所的好事都是她一人的，哥哥簡(jiǎn)直太可惡了!3/4因?yàn)榧刀?，無(wú)論在家里還是學(xué)校，小蕊都變著法子與小威作對(duì)，經(jīng)常搞一些惡作劇。比如把小威寫(xiě)完的作到這對(duì)孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非?？鄲馈ＪY老師該怎么做呢?31.（分析題）請(qǐng)根據(jù)教師道德的要求，為蔣老師出謀劃策。（三）重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。例外，幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。歷史中最杰出的一個(gè)例子是北京的明清故宮。從天安門(mén)到端門(mén)、午門(mén)是一間間重復(fù)著的“千篇一律”的朝分(樂(lè)句、樂(lè)段)的重復(fù)；而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門(mén)，又是比較低微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”。然而整個(gè)故宮，它的每一個(gè)組群，每一個(gè)殿、閣、廊、門(mén)卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做律”。但是，誰(shuí)能不感到，從天安門(mén)一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時(shí)間持續(xù)的同與時(shí)間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就。翻開(kāi)一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群，一條街道或者一個(gè)廣場(chǎng)，往往都以建筑物形象重律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。(摘編自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》)32.（分析題）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。（2）簡(jiǎn)要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效果。三.作?題：閱讀下?的材料，寫(xiě)?篇?章。（本?題共1?題，共50分）33.（論述題）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。了，也就會(huì)失去人的優(yōu)勢(shì)。要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。4/44/420162016（小學(xué)）題?.單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出。（本?題共29?題，每?題2分，共58分）張老師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)劇的形式教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，張老師的做法（）。

優(yōu)化了教學(xué)資源3個(gè)層次，進(jìn)行分層教學(xué)，蔣老師的做法體現(xiàn)了（）。誨人不倦

教學(xué)相長(zhǎng)

循循善誘

因材施教某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。該學(xué)校的做法（）。C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)

不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著?！北R老師的說(shuō)法（）。C.正確。小學(xué)教師搞研究沒(méi)用

D.正確。研究對(duì)應(yīng)試幫助不大《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，我國(guó)中小學(xué)實(shí)行（）。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)責(zé)任制依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇（）。C.由教育行政部門(mén)確定并予以保障

D.由舉辦者自行確定并予以保障依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由其所在學(xué)校予以行政處分或解聘？（）C.教學(xué)過(guò)程中延長(zhǎng)授課時(shí)間

課余時(shí)間無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)課清閑的工作。該飯店老板的做法（）。C.不合法，任何人不得非法招用童工

合法，有助于鍛煉小亮的自立能力正在讀小學(xué)六年級(jí)的小剛經(jīng)常無(wú)故曠課。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

及時(shí)通報(bào)警方

予以開(kāi)除處理張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于張某的行為（）。應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰 機(jī)關(guān)提起公訴C.應(yīng)當(dāng)由未成年人主張自我權(quán)利 D.應(yīng)當(dāng)由社區(qū)組織予以制止的是（）。C.學(xué)生行為屬于自傷行為，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任

學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)是（）。1/4以人為本

均衡發(fā)展

注重創(chuàng)新

提升質(zhì)量骨干教師華老師教學(xué)能力突出，經(jīng)常一個(gè)人鉆研教學(xué)，不愿意參加集體備課，這說(shuō)明華老師缺乏（）。

敬業(yè)愛(ài)崗的品格老師的行為的評(píng)價(jià)，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。因材施?/p>

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

嚴(yán)慈相濟(jì)

潛心鉆研下列選項(xiàng)中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）。A.王老師收了學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡C.李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)送其回家

B.趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡D.宋老師每天都給學(xué)生布置過(guò)量的練習(xí)題列分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。C.王老師注重學(xué)習(xí)，不斷提升自我修養(yǎng)

王老師注重營(yíng)造讀書(shū)氣氛，激趣后智“度”是用電量的基本計(jì)量單位。下列選項(xiàng)中，一度電可供一只100瓦燈泡照明的時(shí)間，正確的是（）。5小時(shí)

0小時(shí)

0小時(shí)

6小時(shí)181928年，英國(guó)人弗萊明發(fā)現(xiàn)，被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上生長(zhǎng)出一種霉菌，進(jìn)而從該霉菌中分離出一種物質(zhì)，成為人類(lèi)歷史上發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素，這種抗生素是（）。鏈霉素

青霉素

多黏菌素

短桿菌素印象派繪畫(huà)代表作之一《日出·印象》的作者是（）。雷諾阿

高更

畢沙羅

莫奈下列不屬于發(fā)生在法國(guó)大革命時(shí)期的歷史事件是（）。攻占巴士底獄

熱月政變

啟蒙運(yùn)動(dòng)說(shuō)集的是（）?！稖?zhǔn)風(fēng)月談》

《故事新編》

《朝花夕拾》

《花邊文學(xué)》下列選項(xiàng)中，不屬于詞集的是（）。《東坡樂(lè)府》

《白石道人歌曲》筑藝術(shù)的精華，設(shè)計(jì)師是（）。劉敦楨

貝聿銘

呂彥直

梁思成古詩(shī)“去年元夜時(shí)，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后”中，“元夜”所指的傳統(tǒng)節(jié)日是（）。元旦

元宵

端午

中秋下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)21世紀(jì)科技方面所取得重要成就的是（）。世界上首次合成牛胰島素

“超高音速航空器”試飛成功點(diǎn)擊excel中的“f(x)”按鈕，可在單元格中插入的是（）。2/4文字

數(shù)字

公式

插入函數(shù)下列設(shè)置中，能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按順序呈現(xiàn)的是（）。設(shè)定放映方式

切換幻燈片

鏈接幻燈片

自定義動(dòng)畫(huà)下列選項(xiàng)中，能夠由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的（）。

有的商人不是文人找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1、6、5、9、12、（）”，正確的是（）。A.13

B.15

C.17

D.19?.材料分析題：閱讀材料，并回答問(wèn)題。（本?題共3?題，每?題14分，共42分）（一）李老師認(rèn)為，要讓孩子樹(shù)立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，在一次課上，李老師組織學(xué)生討論：“你大家發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己和小伙伴都有很多優(yōu)點(diǎn)呢?？偸墙形覀冋f(shuō)優(yōu)點(diǎn)呢？我爸爸說(shuō)，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，大人有缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，你也有，我想說(shuō)缺點(diǎn)。”教室里一下安靜了，李老師楞了一下，然后說(shuō)：“是的，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，請(qǐng)大家經(jīng)常幫助我哦！大家圍繞小明的觀點(diǎn)進(jìn)行討論吧！”大家七嘴八舌，最后，李老師總結(jié)道：“我們談自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要正視自己的缺點(diǎn)，改正了缺點(diǎn)，我們會(huì)更強(qiáng)?！弊屚瑢W(xué)們說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)不好意思說(shuō)出的缺點(diǎn)，并引導(dǎo)他們改掉這些缺點(diǎn)。30.（分析題）請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（二）欄，展示學(xué)生作品，激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案，記錄他們的成長(zhǎng)過(guò)程，而且作為評(píng)優(yōu)的參考。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愧疚之余，您的付出難以回報(bào)，現(xiàn)寄上邊疆的一點(diǎn)土特產(chǎn)，聊表心意！”悄地寄給了小華的奶奶。31.（分析題）請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析馮老師的教育行為。（三）書(shū)籍，可以是生活中的太陽(yáng)，也可以是生活中的月亮。這樣一想，我們就很容易分清兩類(lèi)讀書(shū)人。將書(shū)籍當(dāng)成作太陽(yáng)的人，大都在白天讀書(shū)。他們希望有了書(shū)的照耀，生活道路上的艱難可以像冰一樣迅速融書(shū)中有用的東西。不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。3/4于白天的事，萬(wàn)事隨緣，由它去吧！讀書(shū)，夢(mèng)在書(shū)中。（摘編自胡洪俠《書(shū)中日月長(zhǎng)》）32.（分析題）（1）請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)劇皦?mèng)在書(shū)外”和“夢(mèng)在書(shū)中”的含義。（2）“將書(shū)籍當(dāng)作太陽(yáng)的人”“將書(shū)籍當(dāng)作月亮的人”這兩類(lèi)讀書(shū)人，你更認(rèn)同哪一類(lèi)？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。三.作?題：閱讀下?的材料，寫(xiě)?篇?章。（本?題共1?題，共50分）33.（論述題）閱讀下面的材料，按要求作文。時(shí)代社會(huì)的變化。要求：文體自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。4/4PAGEPAGE1/5（小學(xué)）題?.單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出。（本?題共29?題，每?題2分，共58分）說(shuō)法忽視了（）。

學(xué)生的主體發(fā)展圖1中，該教師的做法（）。

體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要這表明沈老師具有（）。

教育啟發(fā)引導(dǎo)能力體會(huì)表明，教師不可忽視（）。政治理論知識(shí)

文化基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)

教育科學(xué)知識(shí)小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對(duì)學(xué)校的決定不服，提出申訴，申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)該是（）。

信訪機(jī)關(guān)

教育行政部門(mén)

檢察機(jī)關(guān)費(fèi)。周某的做法（）。正確。有利于維護(hù)課堂紀(jì)律

正確。有利于提高管理效率相關(guān)規(guī)定，給予小亮父母批評(píng)教育并責(zé)令限期改正的機(jī)構(gòu)是（）。村委會(huì)

學(xué)校

鄉(xiāng)級(jí)人民政府

縣級(jí)人民政府某小學(xué)讓學(xué)生樂(lè)隊(duì)停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。該校做法（）。正確?？梢愿纳茖W(xué)校辦學(xué)條件 管理學(xué)生權(quán)利C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) 了學(xué)生的人身權(quán)犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是（）。教育行政機(jī)構(gòu)

公安機(jī)關(guān)

學(xué)校

檢察機(jī)關(guān)小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸（）。PAGE2PAGE2/5學(xué)校

推薦老師

班主任

王玲119歲的楊強(qiáng)在學(xué)校體育活動(dòng)中受傷，家長(zhǎng)訴至法院，要求學(xué)校賠償。此案中應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是（）。學(xué)校

家長(zhǎng)

體育老師

楊強(qiáng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年》提出，要提高教師地位待遇，并提出了一系列保障措施。下列選項(xiàng)中，不符合規(guī)定的是（）。落實(shí)教師績(jī)效工資C.建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍

D.對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實(shí)施傾斜樂(lè)，你不想聽(tīng)就出去！”“樂(lè)樂(lè)太壞了，以后同學(xué)們都別跟他玩?！睂O老師的做法（）。C.合理。保護(hù)了糖糖的健康

不合理。侮辱了樂(lè)樂(lè)的人格從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，但他還是很注意學(xué)習(xí)新知識(shí)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明李老師具有（）。

終身學(xué)習(xí)的意識(shí)擔(dān)心夏老師在比賽中超過(guò)自己，就說(shuō)自己也不清楚。湯老師的做法表明她（）。C.具有促進(jìn)同事自主發(fā)展的意愿

缺乏尊重同事人格的品質(zhì)部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是老師的事，自己可以不管孩子。對(duì)此，教師的做法，正確的是（）。引導(dǎo)家長(zhǎng)一同做好教育工作下列表述不正確的是（）。C.鋼是由鐵和碳按一定比例冶煉而成的

責(zé)怪家長(zhǎng)對(duì)孩子教育不負(fù)責(zé)D.天然氣是一種無(wú)色、無(wú)味的天然氣體下列科學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是（）。奧斯特

愛(ài)因斯坦

法拉第

戴維某官員出身寒微，通過(guò)科舉考試走上仕途。下列選項(xiàng)中,該官員生活的朝代可能是（）。西漢

東漢

東晉

唐代（）?！渡鐣?huì)支柱》

《玩偶之家》

《群鬼》

《人民公敵》因創(chuàng)作了話劇《龍須溝》，作家老舍被北京市人民政府授予的榮譽(yù)稱寫(xiě)是（）。人民藝術(shù)家

語(yǔ)言藝術(shù)家

幽默大師

戲劇大師《徐霞客游記》是一部以日記體為主的地理著作，記述了明末地理學(xué)家徐霞客30多年的旅行經(jīng)歷。下列表述不正確的是（）。C.調(diào)查了西域地理并重現(xiàn)了漢代絲綢之路

D.如實(shí)地記述了所到之處的人文地理情況的是（）。A.B.C.D.達(dá)·芬奇—《春》

米開(kāi)朗琪羅—《大衛(wèi)》D.波提切利—《最后的晚餐》“韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書(shū)”是一副賀壽對(duì)聯(lián)，所賀壽主的年齡是（）。A.30

B.40

C.50

D.60某地發(fā)現(xiàn)了大量的古生物化石，則該地的巖石種類(lèi)最有可能是（）。火成巖

變質(zhì)巖

沉積巖

巖漿巖在Excel中，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)，所對(duì)應(yīng)圖表的變化情況是（）。手動(dòng)跟隨變化

自動(dòng)跟隨變化

不會(huì)跟隨變化

部分圖表丟失下列選項(xiàng)中，不能作為超級(jí)鏈接插入演示文稿的是（）。另一個(gè)演示文稿

其他應(yīng)用程序中的某一文檔下列選項(xiàng)中，與“綠葉菜一菠菜”邏輯關(guān)系相同的是（）。西紅柿一番茄

蘿卜一白蘿卜

大白菜一白菜

花菜一黃花菜下列選項(xiàng)中，最適合填在問(wèn)號(hào)處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是（）。A.B.C.D.?.材料分析題：閱讀材料，并回答問(wèn)題。（本?題共3?題，每?題14分，共42分）（一）班王紅的語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科成績(jī)都很好，唯獨(dú)數(shù)學(xué)差，用她自己的話說(shuō)：“我爸媽小時(shí)候數(shù)學(xué)都不好，遺傳！”況之后，張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法、清除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。張老師先是和王紅一起總結(jié)語(yǔ)文與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，歸納其中相通的地方，指導(dǎo)王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)會(huì)說(shuō)出解題思路，逐漸地提高了王紅的聽(tīng)課效果。犯錯(cuò)誤，另一方面教給她具體的操作方法，引導(dǎo)她逐步體驗(yàn)、漸入佳境。間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)。對(duì)于王紅的作業(yè)，張老師采用面批的形式，及時(shí)