仁愛版七年級(jí)上英語(yǔ)全冊(cè)教案

good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,are,yes,no,not,—Goodmorning—Hello/Hi!—Yes,Iam./No,I'mnot.I'm…—Nicetomeetyou,too.S:Goodmorning!Si2.2.(用投影儀或教學(xué)掛圖出示1a,圖中康康在接機(jī)大廳接人，三個(gè)外國(guó)學(xué)生剛下飛機(jī)。問(wèn)學(xué)生：他們之Ss:Hi!/Hello!/Goodmorning!T:Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunci4.(出示四個(gè)小主人公的人物圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)他們，并教學(xué)生讀KangkangMaria四個(gè)名字，教師播放1b錄音，完成1b。核對(duì)答案并打分。)Step3Consolidation第三步穩(wěn)固(時(shí)間：12分別教他們說(shuō)I'mKangkang分別教他們說(shuō)I'mKangkang.I'mMichael.I'mJane.I'mMaria.引出I'm=Iam.再問(wèn)ArS?:Hi!/Hello!I'mWangXiang.(S?站起來(lái)。)S?:Hi!/Hello!I'mWeiHua.(S?站起來(lái)。)(2)(再找來(lái)一名學(xué)生S4,教學(xué)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。板書重點(diǎn)句子。)—Nicetomeetyou,too.T:Oh,nicetomeetyou,Wendy.2.(播放3a錄音，讓學(xué)生跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。完成3a。)T:Listentothetapeandrepeat.Payatten完成3b。)T:ActoutthedialogwithyouS?:Thanks./Thankyou.通過(guò)教學(xué)讀寫字母Aa-Gg并做字母接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)(教師逐個(gè)出示字母卡片，先示范字母的讀音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真觀察教師的口型，再進(jìn)行模仿。每個(gè)字母都要用升降調(diào)來(lái)讀。)(教師先教學(xué)字母Aa-Gg,然后全體學(xué)生跟讀Aa/√,Bb/l,Cc)V,Dd/l,Eel,Ffl,GgV。)(2)(告訴學(xué)生，每個(gè)英文字母都有印刷體和書寫體、大寫和小寫之分。關(guān)于字母的書寫，要嚴(yán)格要求學(xué)生用四線格的練習(xí)本，按筆順和格式書寫。逐個(gè)板書英文字母。書寫每個(gè)字母時(shí)，教師要做好示范，從起筆到收筆，用幾筆寫成的都要示范清楚。帶著學(xué)生用右食指在空中模仿，然后讓學(xué)生在四線格上臨摹。完成2a。)(由第一排第一個(gè)同學(xué)快速說(shuō)出“A”,第二個(gè)同學(xué)快速接上“B”。依次C,D,E,F,G,A,B……)rstudentssayC,D,E,F;G,A,B…onebyone.(教師給以漢語(yǔ)提示。)(待上個(gè)游戲完成后，再要求第一個(gè)同學(xué)報(bào)出“AB”,第二個(gè)同學(xué)快速接上“BC”,第三個(gè)同學(xué)快速接上“CD”……以此類推，直到全班同學(xué)都參與進(jìn)去。)andsoon.(教師給以漢語(yǔ)提示。)(2)(兩人一組用身體組成任何一個(gè)大寫字母，并大聲說(shuō)出該字母。)3.(教師講解2b的做題方法并示范，讓學(xué)生聽錄音，完成2b。)AaBbAaBbCcDdEeFfGg4.(把標(biāo)注中的大小寫字母放在四線格上相應(yīng)的大小寫字母旁邊。做配對(duì)練習(xí)，讓學(xué)生自主完成4,最后核對(duì)答案。提醒學(xué)生，字母是該動(dòng)物單詞的首字母，來(lái)引發(fā)其興趣。)Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間：8分鐘)通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。1.(讓學(xué)生想象并列舉生活中有哪些物體與正在學(xué)習(xí)的英文字母A-G形狀相似。如：板凳腿像A,耳朵T:Canyouimagineandlistsomeobjectswhich體的四個(gè)人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交給教師時(shí)，③可將每個(gè)字母四張卡片改成兩張卡片(大寫與小寫),這樣學(xué)生在活動(dòng)時(shí)只需尋找一個(gè)同3.(小組活動(dòng)。七名學(xué)生一組分別取名為Aa-Gg,用學(xué)過(guò)的打招呼和問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。)T:Groupwork.Agroupofsevenstudent4.(教師用投影儀或小黑板展示句子，配對(duì)。穩(wěn)AB—Hello!—Hi!4.—I'mKangkang.AreyouMichael?—Nicetomeetyou,too.—Thanks./ThankyouMiss,this,is,Mr.=mister,see,my,mom,teach通過(guò)復(fù)習(xí)字母Aa-Gg和上節(jié)課所學(xué)功能用語(yǔ)，導(dǎo)入本節(jié)課主要功能用語(yǔ)。線格上書寫的規(guī)則。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫時(shí)要用手寫體。)T:MatchthesentencesinColumn(教師給以適當(dāng)漢語(yǔ)提示。)AB(板書并教學(xué)see,要求學(xué)生掌握，并能熟練運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)。) —Nicetoseeyou,too5.(出示1a教學(xué)掛圖，導(dǎo)入新課。)2.(再放1a錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后找兩位同學(xué)一起對(duì)話表演。)T:Listentolaagainand3.(讓學(xué)生三人一組練習(xí)1a對(duì)話，然后找2~3組同學(xué)表演，對(duì)表演好的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，完成1a。)4.(讓學(xué)生根據(jù)1a,介紹自己的新同學(xué)給其他同學(xué)，完成1b。)(板書并教學(xué)Howdoyoudo?的用法，要求學(xué)生掌握。)hh2.(讓學(xué)生聽3a錄音，結(jié)合圖片理解對(duì)話情境。)3.(再放3a錄音，讓學(xué)生跟讀，并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后進(jìn)行T:Listento3aandrepeat,4.(讓學(xué)生三人一組，分角色練習(xí)3a對(duì)話，然后表演，完成3a。)6.(根據(jù)4,學(xué)生兩兩對(duì)話，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型，穩(wěn)固4。)T:Practicesomedialogsaccordingto4inpairs.Pleasepract通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等方式教學(xué)字母Hh-Nn,做游戲進(jìn)行穩(wěn)固，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。游戲規(guī)則：以小組為單位，人人參與。打亂字母卡片Aa-Gg,并把它們貼在黑板上。每T:Pleaselookat2a,listentothT:Pleaselookattheblackboa(教師舉起一張字母卡片Kk;學(xué)生迅速說(shuō)出Kk前面和后面的字母；最先答對(duì)的獲勝。)3.(寫出大寫字母的小寫形式和小寫字母的大寫形式，讓學(xué)生完成2T:Pleaserewritethewordsusingsmallorbig4.(聽錄音，完成2b。)T:Listenandcircleth5.(播放5錄音，讓學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出其中文含義，教師給以適當(dāng)幫助和補(bǔ)充，完成5。)Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間：7分鐘)1.(明星會(huì)：把班里同學(xué)分成假設(shè)干組，每組十人左右，請(qǐng)每位同學(xué)各自模仿一位“明星”,開一個(gè)聚A:Goodmorning.I'mLiuXT:PleasefindoutthefamouspeopleandiT:Let'splayanothergame.Pleaseputthelettersintherighto3.Mom,thisismyteacher,Themainactivitiesarelaand2a.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a和2a。afternoon,fine,goodbye,bye,eveni2.Learnaboutgreetin—Goodafternoon/evening,Mr.Lee!—I'mfine.Thankyou./Fine,thanks.Andyou?—Bye.T:Let'sreviewthelettersfromAatoNnwithstT:Goodmorning,SSi:GoodmorningT:Nicetomeetyou(教師面向S?提問(wèn)。)(S?面向S?提問(wèn)。).1.(出示1a掛圖，播放1a錄音，讓學(xué)生觀察圖中的人物及其手勢(shì)，理解對(duì)話情境。)2.(再次播放la錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。)1.(出示1a前兩幅掛圖，師生情景表演：教師站在門外演XiaoZeng,一名學(xué)生在室內(nèi)演Mr.Chen。)(出示1a掛圖后兩幅，讓學(xué)生模仿表演。角色互換。)2.(看掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，仿照l(shuí)a對(duì)話。)3.(讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名表演1a,完成1b。)T:Practicetheconversations教學(xué)字母Oo-Zz,以游戲方式進(jìn)行穩(wěn)固，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。threetimes.Atlastreadthelettersto(1)(播放2a錄音，讓學(xué)生看2a字母并跟讀，學(xué)習(xí)Oo-Zz的發(fā)音，多聽并模仿，直到學(xué)生讀得準(zhǔn)確，(2)(板書字母Oo-Zz,教學(xué)字母的寫法。(4)(讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)出生活中與Oo-Zz字母相像的物體。如：圓圓的月亮牌像T等。)3.(播放2b錄音，完成2b。)T:NowpleaselistenT:Pleasemakesomeletterswithyourmatches1.(字母游戲：教師把字母卡片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，每所有持該字母卡片的學(xué)生均須高舉卡片，并大聲讀該字母。)2.(找鄰居：教師在黑板上畫三個(gè)以上的小方框，在中間一個(gè)方框內(nèi)填上字母，讓學(xué)生填出與它相鄰的3.(這個(gè)小丑是由26個(gè)英文字母組成的，讓我們一起找找看，看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快!)5.(播放4錄音，學(xué)唱ABC歌。)you./Fine,thanks.And..Themainactivitiesare1and5.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1和5。一I'mfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou?—Nicetomeet/seeyou,t—Thanks./Thankyou.—Yes,Iam./No,I'mno—Bye.2.(教師出示2中的掛圖，讓學(xué)生觀察這幾幅圖中的情境，并根據(jù)情境兩人一組做對(duì)話練習(xí)。)T:Lookatthepictures.Findoupairs.利用2中圖片，設(shè)置情境，練習(xí)對(duì)話并表演，讓學(xué)生熟練運(yùn)用本課涉及問(wèn)候和辭別的功能用語(yǔ)。1.(讓學(xué)生聽2錄音，完成排序。)T:Pleaselistenandnumberthepictu2.(根據(jù)書上的這幾幅圖，先師生后生生進(jìn)行對(duì)話操練。練習(xí)2。)(讓學(xué)生兩人一組練習(xí)2對(duì)話。)3.(兩人一組表演這個(gè)對(duì)話。對(duì)表演得非(這是本話題的目標(biāo)語(yǔ)言，正常情況下要求學(xué)生獨(dú)立完成表演。如果學(xué)生不能流暢地表演，教師要給1.(利用小黑板出示語(yǔ)法重點(diǎn)里的句子，讓學(xué)生觀察并總結(jié)be(根據(jù)總結(jié)的規(guī)律，模仿句型造句。完成4a。)2.(小組競(jìng)賽。讓學(xué)生四人一組找出本話題有用的表達(dá)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪組找得最快最準(zhǔn)確，哪組獲勝。評(píng)出優(yōu)勝組。完成4b。)T:Let'sreviewtheseGoodmorning/afternoonFine,thanks./I'mfine,tha(讓學(xué)生分組練習(xí)這些有用表達(dá)，要求掌握。)3.(讓學(xué)生各自模仿一位“名人”,進(jìn)行一次“名人會(huì)”。會(huì)上“名人”互相介紹認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)本話題的T:Nowsupposeyoualla(小組活動(dòng)。三人一組，限定時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠完復(fù)習(xí)26個(gè)字母，并按發(fā)音進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和合作精神。T:Welldone!Nowcanyoufindouttheletterswith(教師引導(dǎo)學(xué)生找出這些字母之間潛在的發(fā)音規(guī)律。注意Oo和Rr是單個(gè)的。)3.(教師先讓學(xué)生理解教材1中的圖片，然后播放錄音，完成1。)4.(讓學(xué)生看3中的縮寫詞，盡可能多地說(shuō)出中文意思，說(shuō)不出的教師補(bǔ)充。放3的錄音，學(xué)生跟讀。讓T:Let'splayagamew2.(教會(huì)學(xué)生制作英文名字的名片，完成5。)T:Let'slearnhowtomakT:Actoutaconversationaccordingtoth1.Learnsomepersonalpronounsandpossessivep3.Learnothernewwordsandphrasexcuse,excuseme,what,name,where,from,be4.Talkaboutpeople'snamesandwher—No,I'mnot.—He/Sheisfrom…通過(guò)對(duì)話，復(fù)習(xí)Topic1的見面問(wèn)候語(yǔ)，并導(dǎo)入本課新單詞和新句型。(轉(zhuǎn)向一名學(xué)生向他詢問(wèn)問(wèn)題并示意他答復(fù)。)T:Hello,areyouXiaoMing?(反復(fù)操練見面問(wèn)候語(yǔ)，讓學(xué)生充分復(fù)習(xí)第一話題所學(xué)內(nèi)容。)T:Whoisthis?(教師解釋并示意學(xué)生答復(fù)。)(板書并要求學(xué)生掌握。)T:Whoisthis?(拿出Tony的圖片。)T:Excuseme,whoisshe?(拿出Sally的圖片。)(板書并要求學(xué)生掌握excuseme和where;理解theU.S.A.。)excuseme,where,theU.S.A.T:Excuseme,what'syourname?(拿出Yukio的圖片給其中的一個(gè)學(xué)生。)T:Whereareyoufrom?(老師解釋并領(lǐng)讀此句。)(板書并要求學(xué)生掌握。)Ss:No,heisn't.(幫助學(xué)生答復(fù)。)(板書并要求學(xué)生理解。)2.(再次播放1a錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿對(duì)話內(nèi)容，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。)3.(讓學(xué)生單獨(dú)朗讀1a,并找出關(guān)鍵句型，根據(jù)關(guān)鍵句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，完成1a。)T:Readlabyyourselves,andfindoutthekeysentencepatternsinla.accordingtothekeysentencepatte—Mynameis…2.(再給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，兩人一組操練以下句型。要求學(xué)生首先使用本課所學(xué)的國(guó)家名稱來(lái)表演，然學(xué)習(xí)過(guò)渡到第三人稱的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)所給句型造句。)—Yes,she/heis./No,she/heisn2.(播放2a錄音，核查學(xué)生自主造句的正誤。)T:Listento2aandcheckyT:Practicetheconversationswithyourpartner.Actoutyourconversations.4.(分組活動(dòng)。兩人一組合作完成3。最后師5.(挑幾組學(xué)生朗讀3,注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。)6.(出示4的圖片，圖文結(jié)合，讓學(xué)生加深對(duì)國(guó)家名稱的記憶，并了解各國(guó)的標(biāo)志性建筑或象征物。播放4錄音，完成4。師生共同核對(duì)答案。)T:Nowpleaselistenandnumberthepictures.ThenlistenagainandmatchthenamesT:Pleasecopythesentencesin5.Payattentiontot2.(名人會(huì)：每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一張名人卡片，并充當(dāng)卡片上的名人。讓學(xué)生們運(yùn)用前一話題及此課所學(xué)的A:Excuseme.MynameisZhaB:MynameisGongLi.NicetomeA:No,I'mnot.I'mfromLiaoning.—SheisDengYapingll.Teachingaids教具III.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案T:What'syourname?(把Sally的圖片給一個(gè)學(xué)生并問(wèn)。)T:AreyoufromtheU.ST:IsheKangkang?(把Yukio的圖片給一個(gè)學(xué)生并向全班同學(xué)提問(wèn)。)T:IshefromCuba?(板書并要求學(xué)生了解。)T:Who'sfromCuT:AretheyfromChina?(出示Kangkang和Yukio的圖片。)Ss:No,theyaren't.(幫助學(xué)(板書并要求學(xué)生掌握they,解釋aren't=arenot。)they,aren't=arenot2.(把全班學(xué)生分為六人一組，每組分得一張剛剛用的圖片。每組依次上臺(tái)表演對(duì)話。方式：每組由一名學(xué)生問(wèn)，其他五名學(xué)生答復(fù)。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，既復(fù)習(xí)剛學(xué)到的新單詞，又對(duì)下一步呈現(xiàn)起鋪墊作用。)T:Nowworkingroupsofsix.通過(guò)兩幅名人圖片進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表述個(gè)人信息，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.(教師展示la教學(xué)掛圖，讓學(xué)生答復(fù)他們是誰(shuí)，并介紹他們的根本信息。)T:Lookatthepicture.Whoisshe?(指著第一張圖片問(wèn)。)T:Whoishe?(指著第二張圖片問(wèn)。)T:Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintona板書含有縮寫詞的句子并解釋。)He'sfromEngland3.(再次播放1a錄音，讓學(xué)生重點(diǎn)注意語(yǔ)調(diào)，并找出升降調(diào)的規(guī)律。)T:Listentolaagain.Findoutther—Whereishe/shefrom?4.(要求學(xué)生兩人一組互動(dòng)操練la。請(qǐng)幾組學(xué)生根據(jù)掛圖表演對(duì)話，完成1a。)5.(出示2a教學(xué)掛圖，播放2a錄音，學(xué)生跟讀，并標(biāo)出升降調(diào)。)6.(學(xué)生兩人一組操練2a。然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，完成2a。)ishe/shefrom?兩種句型的問(wèn)答形式。同時(shí)讓學(xué)生了解各國(guó)的國(guó)旗及標(biāo)志性建筑。完成1b。)2.(教師出示2b圖片，讓學(xué)生通過(guò)看圖獨(dú)立完成2b。然后兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)Step4Practice第四步練習(xí)(時(shí)間：10分鐘)1.(讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的自己喜歡的名人或明星的圖片，要求學(xué)生到講臺(tái)上向大家作介紹，內(nèi)容要包含：①他/她是誰(shuí)?②他/她來(lái)自哪個(gè)國(guó)家?目的是穩(wěn)固前面所學(xué)知識(shí)。)T:Nowtakeoutthephotoofyourfavoriteperson.Whocancometothefrontandintr2.(運(yùn)用1c的句型，兩人一組相互問(wèn)答，完成1c。)3.(1)(先讓學(xué)生自己朗讀3,并注意語(yǔ)調(diào)。)T:Firstread3byyourselves,andp(2)(播放3錄音，跟讀并核對(duì)自己的讀音，標(biāo)出正確的語(yǔ)調(diào)，完成3。)1.(教師拿出課前準(zhǔn)備好的兩幅歌星的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片，運(yùn)用重點(diǎn)句型，寫出兩組對(duì)話。并標(biāo)出A:Goodmorningzero,one,two,three,four,five,six,seven,eight—What'syourtelephonenumbe—Mytelephonenumber/Itis6800-3553.3.(出示各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗及其標(biāo)志性建筑物或T:S?,canyoutellmeyour通過(guò)學(xué)習(xí)0-10的數(shù)字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感。T:Lookatthesenumberscarefully,thenlzero,one,two,three,four,five,six,seven,eightzero,one,two,three,four,five,six,seven,eight2.(教師連續(xù)朗讀這11個(gè)數(shù)字，強(qiáng)調(diào)前10個(gè)數(shù)字用升調(diào)，最后一個(gè)用降調(diào)，并要求學(xué)生跟讀。目的是T:Readthenumbersfromzerototen,andtheT:zero)one/two)three)four/five)six)seven/eightnine/tenJ地掌握數(shù)字0-10的英文說(shuō)法。)T:Workinpairs.OnesaysthenumbersinChinese,aT:Thisismytelephonenumber.(0468)7533-8593.S?:Mytelephonenumber/Itis…(幫助學(xué)生答復(fù)。)—What'syourtelephonenumber?1.(啟發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)數(shù)自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無(wú)味的T:CountyourfingersorschoolthingsinEngl2.(教師出示1b教學(xué)掛圖，完成1b。)T:Picture2.(信封)T:PleasereadthesenumbersinCh2.(播放3a錄音，學(xué)生跟讀并模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。)T:Listento3aandreadafterit.Payattentiontot3.(同桌之間互相操練。完成3a。)4.(學(xué)生用真實(shí)信息互動(dòng)操練，并表演。完成3b。)5.(播放2,并完成2。提醒學(xué)生注意單詞的重音及音節(jié)。)T:Numberthecountriesyouhear.Thenpayattentiontothestr1.(兩人一組相互提問(wèn)，交換信息。仿照3bzero,one,two,three,four,five,six,seven,eight—What'syourtelephonenumbe—Mytelephonenumber/ItiThemainactivitiesareland5.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1和5?！猋es,Iam./No,I'm(3)—What'syourtelep—Mytelephonenumber/Itisisn't=isnotaren'they're=theyarewhat's=whatiswho's=whoiswhere'sYes,sheis./No,sheisnT:ReadthenumbersinT:ReadthesentencesandmarktA:What'syourname?()A:What'syourtelephoneB:Mytelephonenumberis(010)6267-6790.()3.(利用學(xué)生自制的名片，師生互動(dòng)，進(jìn)行綜合能力考查。目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)弱點(diǎn)，并給予指1.(出示2圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出相應(yīng)的號(hào)碼，完成2。)Ss:元音字母+輔音字母+不發(fā)音的e.(用同樣的方法教學(xué)字母a在閉音節(jié)中的讀音。)T:You'regreat,nowlet'sread3.(教師用投影儀或小黑板展示一些單詞，讓學(xué)生按開音節(jié)和閉音節(jié)歸類，并試著拼讀。grade,cake,same,she,desk,these,4.(播放1錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽并跟讀，完成1。)I③AreyouMaria!3.(讓學(xué)生看3a語(yǔ)法，教師歸納并領(lǐng)讀。師生對(duì)話，掌握所給出的縮寫詞和問(wèn)答句型，完成3a。)..讓學(xué)生總結(jié)本單元重點(diǎn)句子，并操練。讓學(xué)生學(xué)習(xí)chant,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。T:Findouttheusefulexpressionsbyyourselves.Thenwe'llchecktheanswerstogetheT:What'syourname?S?:Mytelephonenumber/Itis6800-3553.(板書重點(diǎn)句子，學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前表演。目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作精3.(播放4錄音。師生互動(dòng)，活潑課堂氣氛。進(jìn)一步復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母，完成4。)Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間：7分鐘)T:Good,you'reright..T:MakeadialogwithyS?:MytelephonT:Pleaseintroduceyourself.—Yes,weare./No,weeleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eightee(2)Learnothernewwordsyear,old,year(s)old,Howold…?,class,in,gr—I'mtwelve.S?:(站起之后迅速坐下)Sg:Mytelephonenumberis(0517)783-123T:Nowwewanttoknowmorepyear,year(s)old,thirteen,e(由年齡、班級(jí)所涉及的數(shù)詞，導(dǎo)入1。)播放1錄音，讓學(xué)生跟著錄音模仿數(shù)詞11到20的讀音，完成1。)(板書，教學(xué)數(shù)詞11-20,并要求掌握。)2.(讓學(xué)生翻開書，朗讀數(shù)詞11-20,并找出這些數(shù)詞的拼寫規(guī)律。特殊記憶11、1個(gè)數(shù)詞。通過(guò)相似聯(lián)想，穩(wěn)固數(shù)詞13-19的記憶。)dT:Excuseme,what'syourname?T:AreyouinClassFou1.(讓學(xué)生自讀2a,完成2b。)T:Nowread2abyyourselves,thenworkinpairsandhelpLiMingcomp2.(播放3錄音，完成3的聽力訓(xùn)練。)T:Pleasepracticethesenten—Who'sthat?T:NowlistentothetapeanT:LookT:Lookatthispicture.Excuseme,whoisthat?Name:Sally(1)S?:Hi,S?!Whatgrade(2)S?:Hello,Ss!Whatclassa1.(做賓戈游戲。完成5。)(1)(從1-20中選9個(gè)數(shù)字填入制作好的九個(gè)方格內(nèi)，用投影儀展示。)T:Chooseninenumbersfrom1-就在數(shù)字上打“×”,表格上沒(méi)有的不打“×”。)What'syourtelephon號(hào)碼等號(hào)碼等eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen—That'sNancysixteen,seventeen,eighteeneraser,pencil,desk,pen,ruler,boo(2)LearnothernewwordsandEnglish,inEnglish,an,a,map,spell,can,please,apple,double,toy,car,orange,egg—E-R-A-S-E-R,eraser.—Yes.M-A-P,map—That'sOK./You'rewelcom—Yes,itis./No,itisn'lll.Five-fingerTeachingP(教師利用小黑板/投影儀展示一幅填詞游戲的圖片，說(shuō)明只能填0-20的數(shù)詞。)T:Nowlet'splayafillinggame.YoucanonlyfilT:Excuseme,what'syourname?T:Justnowweaskedandansweredpersonalinformation.NowI'llshowyousomepic—M-A-P,map. 解wow,并讓學(xué)生兩人一組互動(dòng)操練句型。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別a/an,教師歸納a/an的用法anapple/orange/eraser/eggSs:You'rewelcome./Th(請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前配合教師作示范。)Yes.A-doubleP-L-E,app利用實(shí)物、圖片和投影儀等教具，進(jìn)行師生和生生問(wèn)答，使學(xué)生在運(yùn)用中掌握新單詞和新句型。1.(1)(播放1a錄音，讓學(xué)生跟讀，然后兩人一組模(2)(同桌之間用不同的實(shí)物，如pencil,desk,ruT:Pleasepracticethedialoginpairsusingdiffe(對(duì)于表演好的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)。)2.(讓學(xué)生完成1b練習(xí)，并核對(duì)答案。)3.(1)(用投影儀或小黑板呈現(xiàn)一個(gè)蘋果的圖片，其下面是打亂了順序的排序。)(兩名學(xué)生把答案寫在黑板上，并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后師生T:Ss,S?,use“that”tomakeSs:Excuseme,Ss.WhaS?:(Yes,)T-E-L-E-P-H利用圖片和實(shí)物進(jìn)行對(duì)話、做游戲，使學(xué)生熟練掌握thisSs:No,itisn't.It'sabl板書，學(xué)習(xí)Is板書，學(xué)習(xí)Isthis/thata/an…?句型。)2.(播放2a錄音，讓學(xué)生跟讀，然后兩人一組，用不同的學(xué)習(xí)用a/an的用法。完成2a。)T:Listentothetapeand4.(拿出準(zhǔn)備好的小黑板，讓學(xué)生先瀏覽題目，再試著填空。并核對(duì)答案。同T:Lookatthesmallblackboard,and(小黑板的板書設(shè)計(jì)如下：)_T:Boysandgirls,lookattheblack依照2b中范例做游戲，再以師生問(wèn)答、總結(jié)和編對(duì)話等形式進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本課目標(biāo)語(yǔ)言的能力。完成2b。猜對(duì)的給予鼓勵(lì)。通過(guò)更換物品，讓學(xué)生輪流做這個(gè)游戲。完成2b。)(1)總結(jié)：在學(xué)過(guò)的物品名詞中，哪些前面用a,哪些前面用an。these,those,schoolbag,cake,b2.Learnthepluralformsofthecountablenounsandthepluralformsofthedemonstrativepronouns:(1)—Whatarethese/t—They'rebooksdeskapple_bookT:Great,lookatthatpencil.(教師指著遠(yuǎn)處的鉛筆，讓S3,S?進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，復(fù)習(xí)穩(wěn)固that的用法。)T:Let'splayaguessinggame.Ss,comehere,please.T:Youdidagoodjob.Now1.(展示2教學(xué)掛圖，進(jìn)行師生問(wèn)答。)T:Lookatthispicture.What'sthis?(教(教師出示2中復(fù)數(shù)物品的圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。)T:Picture2.Whatarpen—pens,book—booksbus—buses,box—boxesWhat'sthis/that?It'2.(播放2錄音，讓學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生兩人一組表演2的對(duì)話。完成2。)T:Let'slistentothetapeandrepeat.Thenperformdial“thisT:Lookatthethingsandanswermyquestions,please.Payattentiontothepluraland“that”“thisT:What'sthis?(教師指著一本書。)T:Whatarethese?(教師指著近處的一些書。)T:AretheseEnglishbooT:Arethosebooks,too?(教師指著遠(yuǎn)處的一些Arethese/thoseoran 4.(播放1a錄音，讓學(xué)生聽并跟讀。然后學(xué)生兩人一組表演1a的對(duì)話。)T:Listentothetapeandrepeat.ThenpracticethedialogsiT:Pleaselookatthepicturesandpracticeth2.(用實(shí)物呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)新單詞schoolbag, 3.(學(xué)生完成1b,并核對(duì)答案。)3.(聽3錄音，完成3。)Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間：5分鐘)學(xué)生在布下面拿起一些東西，另一名學(xué)生猜拿的是什么,看哪組學(xué)生句型運(yùn)用得最流利最準(zhǔn)確。)3.—Arethese/thoseoran4.—Whatarethese/those?—Theyarebooks/applesThemainactivitiesare1,2and5.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1,2和5。2.Learnsomenewwordsandphrasenow,school,her,phone,his,same,but,friend,high,juniorhighschool—E-R-A-S-E-R,eraser.—Yes.M-A-P,map.—That'sOK./You'rewelcomT:Goodmorning/afternoon,class!T:Verygood.Thankyou.(讓S?把上面的幾個(gè)問(wèn)題的答案串聯(lián)起來(lái)，組成一段自我介紹的短文，練習(xí)寫作。)T:NowSi,putyouranswerstogetherMytelephonenumberis(010)6800-3553.Thankyou.T:Verygood!Thankyou!S?,Ss,youtwo,please!車和橘子的圖片，復(fù)習(xí)Whatarethese/those?句型。)T:PleaselookatthesepA,A,A.Goandplay.學(xué)習(xí)1和2。運(yùn)用卡片，學(xué)習(xí)音標(biāo)；通過(guò)師生問(wèn)答，讀短文答復(fù)以下問(wèn)題，制作個(gè)人信息卡等形式，初1.(1)(根據(jù)剛剛的chant,教師帶著學(xué)生們回想已學(xué)過(guò)T:Whatdoyouknowaboutthesoundsofthevowellettersaccordingtothbikeknife(學(xué)生歸納這些單詞都含字母i,在開音節(jié)單詞中讀//,在閉音節(jié)中讀//,學(xué)生如有困難教師可幫助歸納，并告訴學(xué)生注意這兩個(gè)音標(biāo)的發(fā)音口型。)T:Otherwords?(3)(教師以同樣的方法教學(xué)Oo的發(fā)音規(guī)律。)(以同樣的方法，教師讀另一組單詞。)T:Otherwords?師先找學(xué)生到講臺(tái)前示范，然后學(xué)生之間互相操練。)(6)(播放1錄音，學(xué)生聽并跟讀。完成1。)T:Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothesoundsofthevowellet2.(1)(教師總結(jié)以上所學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)入對(duì)學(xué)生情況的問(wèn)答，為學(xué)習(xí)2作準(zhǔn)備。)T:Boysandgirls,just(板書，教學(xué)新單詞及詞組，并要求學(xué)生掌握high,juniorhighschool;理解junior。)junior,high,juniorhighschoolT:What'syourIDnumber?T:Oh,youaren'tinthesamecT:Thankyou,S?.Youareveryclever.Now(2)(播放2錄音，讓學(xué)生聽錄音，答復(fù)以(3)(學(xué)生閱讀2,答復(fù)以下問(wèn)題。)T:Readthepassagetogether(讓學(xué)生根據(jù)短文做Jane和黃華的個(gè)人信息卡。)(檢查卡片并給予指點(diǎn)，以備穩(wěn)固時(shí)用。完成2。)1.(把自己制作的關(guān)于Jane和黃華的個(gè)人信息卡拿出來(lái)，T:MakeadialogwithyourpartneraccordingtotheS?:Herphonenumberis(010)9267-692T:PleaseintroduceJaneand完成3,4a和4b。運(yùn)用編對(duì)話，寫短文，做游戲，師生1.(學(xué)生閱讀3中的卡片內(nèi)容，針對(duì)BaiLili的個(gè)人情況，師生進(jìn)行對(duì)話。)T:Whoisshe?What'sherESs:Herphonenumberis(010)6298-6575.現(xiàn)一篇介紹他人的短文。)yourcompleteyourcompletebooks.Readthecardin3and以全班同學(xué)能看見為宜。玩一個(gè)對(duì)號(hào)入座的排隊(duì)游戲，即問(wèn)題與答語(yǔ)相匹配，目的是操練4a中的句型。)T:Let'splayagame.MatchthequestionsaName:MaryName:MaryPhonenumber:62868266T:Pleaselistentothetapeandrepeat.ThentalkwiththeStep5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間：5分鐘)通過(guò)做游戲，分組比賽，介紹他人等形式，完成5。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本話題語(yǔ)言知識(shí)的能力。T:TakeoutyourpersonalinformationcardsT:Verygood!IntroduceyourpaT:Welldone!SitdowT:Practicewithyourpartner,please.(1)游戲目的：穩(wěn)固已學(xué)的音標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生與他人(2)游戲規(guī)則：把全班學(xué)生分成幾個(gè)組，每組的人數(shù)根本相等。游戲開始前，教師給每組的第一個(gè)學(xué)生1分鐘時(shí)間看卡片上的內(nèi)容。然后，教師收起所給的卡片。待教師發(fā)令后，由第一個(gè)學(xué)生把卡片上的內(nèi)容，輕聲地說(shuō)給第二個(gè)學(xué)生聽，依次傳遞，3.(分組比賽。完成5。)Names:Maria,Jane…Countries:China,theU.S.A.…What'syourname?(1)Learnwordsaboutpartsofthebody:nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,guess,have,small,has,big,know,right,round,long,wide,gir3.Learnthesimplepresenttensewith"have/(出示小黑板上的圖畫和文字信息，師生進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，然后讓學(xué)生兩人一組表演對(duì)話。復(fù)習(xí)描述人的Phonenumber:(010)9267-6929describeherappearance?First,let'slearnsomenewwordsaboutpartsofthebody.Nowlet'slookatthe1.(教師利用Jane的圖片教授2a中人注：教師應(yīng)按照從上到下、從局部到整體的順序講授人體部位，T:Pleaselistenandfollowme,thentouchthepartsof(板書生詞，要求學(xué)生掌握，并讓學(xué)生注意拼讀。)2.(利用2a的教學(xué)掛圖，操練表示人體部位的名詞。)studenttodrawapartofthebody.Andyoushoulddescribeitwithaphrase.OK.Let'sbegi(板書boy和girl,并要求學(xué)生掌握。)S?:(畫一個(gè)圓臉)Aroundface.bigbigT:OK,nowlookatthesepictures.Let'stalkabouttheirdifferentlooks.IsthisnosT:Verygood.Theyarenotbig.5.(在熟練掌握人體部位和描述人體部位形容詞的根底上，結(jié)合3a的教學(xué)圖片，讓學(xué)生操練形容詞+人體部位的短語(yǔ)，然后教授have和has的用法，進(jìn)而過(guò)渡到完整的句子。)(教師說(shuō)出一個(gè)人稱代詞，讓學(xué)生結(jié)合3a的教學(xué)掛圖說(shuō)出用have還是用has。)T:Next,pleasepracticethesentenT:Picture2.“We…”T:Picture3.“They…”完成3b和4。通過(guò)小組競(jìng)賽，接龍游戲，替換練習(xí)等活動(dòng)，進(jìn)一步操練have,has的用法。1.(小組競(jìng)賽。限定時(shí)間要求學(xué)生書面完成3b。核對(duì)答案，并讓學(xué)生復(fù)述hayouintotwoteams.Boysmustchoosethesentenceswhichtheyuse"haS?:..3.(根據(jù)學(xué)生的描述，有意識(shí)板書一些句型，運(yùn)用肢體語(yǔ)T:YoucansaytogetherliketHuangLinandHuangHao:Wehav(引導(dǎo)他們用we來(lái)描述，注意單復(fù)數(shù)形式，其他同學(xué)用they轉(zhuǎn)述。教師板書。)HuangLinandHuangHao:WehavesmalT:Let'sbegin.S?:(根據(jù)Ss的描述，畫女孩的面部特征。)2.(播放1a錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后判斷以下問(wèn)題的正(TT:Listentolaandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.T3.(讓學(xué)生戴上面具兩人一組表演，完成1b。)T:NowpracticethedialogaT:Listentoyourpartnerandtouchthepartsofyourbodyhe/shesays.S6:.2.(聽音辨人。從所聽語(yǔ)段中獲取相關(guān)信息，并作出判斷。)T:Let'splayaguessinggame.Listencarefully.Hehasawidemouthandabighead.Heh(掌聲鼓勵(lì)。)(分組進(jìn)行聽音辨人游戲。)He/She/It+has?Themainactivitiesarela,3and4.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a、3和4。favorite,movie,star,Chinese,again,look,arm,3.Continuetolearnthedescriptionofpeople'sappearances:4.Continuetolearnthe—No,hedoesn't.1.(檢查上節(jié)課布置的課外作業(yè)。教師把學(xué)生分成十二個(gè)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)描述他的一個(gè)朋友，然haveafriend.Heisaboy.Hehas.…AndthenIwill2.(教師出示28頁(yè)5a的教學(xué)掛圖，請(qǐng)八名學(xué)生依次到黑板前T:Verygood!Next,lookatttouchandwritedownthenamesofthepartsofthebodyontheblackboard.Doyouunderstand?的復(fù)數(shù)形式是feet。在學(xué)生會(huì)讀并理解詞義后，教師繼續(xù)發(fā)出指令，讓所有學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。)T:Great!Let'sgoonlearningotherpartsofthebody.WhenIread,pleaseto 3.(教師利用5a的教學(xué)掛圖繼續(xù)問(wèn)答，導(dǎo)入本課新句型。)(板書并要求學(xué)生理解。)(教師示范后，請(qǐng)學(xué)生用上面的句型就其他身體部位進(jìn)行問(wèn)答練T:Nicework.What'sthemeaningof“moviestar”?T:Good!Whoisyourfavo 2.(出示1a教學(xué)掛圖。)T:Youallhaveyourownfavoritemoviestars.WhoisMT:ThisisMichael'sfT:No.LiLianjieismyfavoritemoviestar.Guessagain.Sz.pleasMichael'sfavoritemovie(板書Chinese和again,要求學(xué)生掌握。) 3.(學(xué)生聽錄音猜想圖片上的人物，教師鼓勵(lì)他們談?wù)撟约鹤钕矏鄣碾娪懊餍?，可讓同桌兩人一組進(jìn)行4.(再播放1a錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。)T:Listenagainandrepeat.Payatt通過(guò)聽說(shuō)讀寫的練習(xí)，強(qiáng)化動(dòng)詞have/hasT:OK,justnow,youtalkedaboutyourfavoritemoviestar.Canyouteacherwithyourpartner?Youcanusethesentences:“Whoisyourfavoriteteach“Doeshehave…?”“No.Guessagain.”3.(看2局部，聽錄音填數(shù)字，要求學(xué)生使用has句型進(jìn)行核對(duì)。做得好的給予掌聲鼓勵(lì)。完成2。)T:Nicework.Nowlet'slookatthekidswithmasksonPage27.They'reMariafollowingphraseswiththerightnumbesmallmouth.Shehasasmallmouth.〔T:Yes.That'sright.Hisheadisbig.S4,please.Shehaslonghair.→HeT:Good.Nowlet'spractic(根據(jù)黑板上的信息，讓學(xué)生使用be動(dòng)詞描述2中人物的外貌特征。)Ihavearoundface.→4.(教師利用簡(jiǎn)筆畫或圖片幫助學(xué)生完成3。教師可向?qū)W生說(shuō)明描述人的外貌有多種方式并要求學(xué)生掌握。)讓學(xué)生聽錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為學(xué)生的口語(yǔ)交際打下良好的語(yǔ)音根底，完成4。完成5a,5b,進(jìn)一步1.(聽4錄音，教師要求學(xué)生學(xué)會(huì)判斷和標(biāo)注升降調(diào)。完成4。)T:Listento4andlearnhowtojudgeandmarktheintonation.2.(聽1a,標(biāo)出升降調(diào)。練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。然后核對(duì)答案。)3.(完成5b,穩(wěn)固5a。教師說(shuō)明游戲規(guī)則：當(dāng)聽到Bobbysays時(shí)才能做動(dòng)作。把學(xué)生分成四大組，先小(如果答復(fù)為No,就翻開紙張核對(duì)。然后同桌間繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲。)(4)根據(jù)la及3中的句式編對(duì)話?！狣oeshehaveawidThemainactivitiesarelaand2.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a和2。come,comefrom,student,sister,different,knife,don't=donot2.Continuetolearnthes3.(1)Talkabouttheintroductionandreviewthedescriptionofpeople'sappearances:②I'mastudent③IhaveasisterT:Let'sdrawapictureofthepeople.Takeoutyourpaper2.(1)(教師讓兩個(gè)學(xué)生以“Whoisyourfavoritefriendinyourclass?”為話題，根據(jù)SectionS?:No,shedoesn't.HT:ComeT:Good.You'renotateacher.You'reastudent.Do新句型。)3.(教師通過(guò)介紹，導(dǎo)入1a,并設(shè)置聽力任務(wù)。)T:Listentothetapecarefully,andthenanswerthequestT:Yes.You'reright.Nowlistenagainand(根據(jù)關(guān)鍵短語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)T:.完成1c,并通過(guò)復(fù)述，穩(wěn)固1a所學(xué)的重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)。1.(聽la錄音，可在呈現(xiàn)新句子后按暫停鍵，讓學(xué)生重復(fù)，找出關(guān)鍵詞及疑難點(diǎn)，師生共同解決。)3.(根據(jù)1b中的圖3和圖6以及小黑板上的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述1a。)完成3和2。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用have/has的一般疑問(wèn)句。1.(利用1a的內(nèi)容，師生互動(dòng)問(wèn)答。過(guò)渡到操練Doyouhave…?Doeshe/shehave…?句型，完成3。)T:Nicework.Weknowtheboyhasasister.DoyouhaveasiT:Andyou?S?,please.Doyouha