心理咨詢師培訓資料案例分析精要

心理咨詢師培訓講義

影視案例分析

〔根底〕精選ppt

四、影視案例分析考察哪些能力：

1、信息搜集能力來訪者是誰，有哪些消極情緒？案例中的測驗反映出來訪者怎樣的心態(tài)？來訪者的壓力由哪些成分組成？來訪者的問題對他造成了哪些影響？

2、案例分析能力來訪者是什么問題?

為什么會有這樣的問題？來訪者的家庭對他的問題有什么影響？精選ppt3、咨詢技術〔共情、言語交流技術、影響技術〕咨詢師采用了哪些咨詢技術？比方：案例中，咨詢師說“你的問題跟你不如意的人際關系有關〞，這是什么咨詢技術？4、咨詢思路〔如何解決〕咨詢師是如何幫助來訪者？比方：咨詢師為什么要讓來訪者對著媽媽的遺物說話，這對來訪者有什么作用？精選ppt5、心理學相關知識〔測驗、心理現(xiàn)象、療法、根底原理等〕測驗：案例中使用了什么測驗？其原理是什么？同類的測驗還有那些？心理現(xiàn)象：來訪者認為“丈夫就應該先對自己抱歉，這是男人的責任〞，這是什么心理現(xiàn)象？療法：案例中，咨詢師為什么讓來訪者戴橡皮筋，這是什么方法？其作用是什么？根底原理：結合你所學過的知識分析，為什么媽媽的關注會增加孩子的行為？精選ppt5十種認知曲解1、“非黑即白〞的絕對性思考。來訪者堅持一種不現(xiàn)實的標準，認為達不到這個標準就是失敗。這種思考方式導致完美主義，害怕任何缺點和錯誤。比方：一位教師因為上課講錯一句話，遂認為“這下全完了〞，“我已經(jīng)一文不值了〞。

2、任意推斷。指缺乏事實根據(jù)，草率地下結論。也可以稱為“主觀臆斷〞。比方：在街上見一位同事匆匆而過，未和他打招呼，于是心里想：“我什麼地方得罪他了？他生我的氣了？〞實際上，他的同事可能有事，沒有注意到他罷了。精選ppt3、選擇性概括。僅僅根據(jù)個別細節(jié)，不考慮其他情況，就對整個事件作出結論。比方：某青年向女同學提出一起去聽音樂會的邀請，遭到婉言拒絕后，認定自己被女同學所討厭，沒有任何女青年再和他交往了，這是一種“以偏概全〞。

4、過度引申。指在一個小小失誤的根底上，得出關于整個人生價值的結論。比方一位母親不慎打碎一只碗，遂認為自己“不是一個好母親〞。精選ppt75、過度夸大和過分縮小。指夸大自己失誤、缺陷的嚴重性，而貶抑自己的成績或優(yōu)點。比方：偶爾出現(xiàn)一次失誤，如拍照時手抖了一下，一張照片拍壞了，就覺得不得了，認為別人要把他看成無用的人；而做成一件事，又說微缺乏道，純屬僥幸。

6、個人化。主動為別人的過失或不幸承擔責任，將別人的一切不幸事故或生病均歸因于自己的過失。比方：一位朋友生病去世，患者責備自己忙于個人的事務，未能照顧朋友的健康情況，為此內疚不已。精選ppt87、選擇性消極注視。指選擇一個消極的細節(jié)，并且總是記住這個細節(jié)，而忽略其他方面，以至覺得整個情境都染上了消極色彩。比方：一位學生考試時答錯了兩道題，于是對這兩道題念念不忘，甚至想到學校會要他退學。事實上，他考試成績優(yōu)秀。由于這種選擇性消極注視，使病人在某種情境中傾向于只讓消極信息濾過，造成了不必要的煩惱。

8、情緒推理。認為自己的消極情緒必定反映了事情的真實情況。比方：“我覺得像一個失敗的人，所以我是一個失敗的人〞這種“跟著感覺走〞的情緒推理阻礙了對事物真實情況的了解，使人陷于情緒不良而不能自拔。精選ppt99、“應該〞傾向。指常用“應該〞或“必須〞等詞要求自己和別人。比方“我應該做到這個〞，“我必須做好那個〞。這意味著病人對自己堅持一種標準，如果行為未到達這種標準，就以“不該〞這樣的字眼責難自己，產(chǎn)生內疚、悔恨。如果別人的言行不符合自己的期待，就會覺得失望或怨恨，認為他不該那樣。

10、亂貼“標簽〞。這也是一種以偏概全的形式，對自己或別人的問題貼上一個標簽就可以了事。例如：“我是一個天生的失敗者〞。精選ppt

十種心理防御機制心理防御機制就是以某種心理的方式或手段，把自己與現(xiàn)實的關系作出某些改變，使自己較容易接受，不致于引起心理上太大的緊張和痛苦，以保護心情安寧的一種方式。心理防御機制是自我的一種緩解焦慮的防衛(wèi)功能。精選ppt十種防御機制〔1〕否認〔2〕壓抑〔3〕投射〔4〕反向作用〔5〕轉移〔6〕抵消〔7〕合理化〔8〕升華〔9〕倒退〔10〕補償精選ppt〔1〕否認。指一種拒不成認現(xiàn)實的某些方面，借以減輕焦慮和痛苦的心理防御機制。例如：親人去世而認為沒有死亡。

精選ppt〔2〕壓抑。指一個人不能被社會或自己所接受的欲望、情感和行為，在不知不覺中抑制到潛意識中去，使自己意識不到，而使內心保持“純潔〞、“安寧〞。例如：一個女性來訪者可能忘記了她多年曾經(jīng)被強奸的事件。例如，一個女孩不斷地陷入與男性關系的失敗，這可能源自她壓抑了她對父親的性情感。壓抑了的沖突可以通過口誤、夢以及心理分析的各種技術〔如自由聯(lián)想或催眠術〕揭示出來。壓抑的欲望可產(chǎn)生心理問題并以神經(jīng)癥的形式表現(xiàn)出來。

精選ppt

〔3〕投射。指一個人把自己的過失歸咎于他人，或者將自己內心那些不能為社會標準或自我良心所接受的感覺、欲望、意念等放到別人身上，以掩飾自己，逃避或減輕內心的焦慮與痛苦。例如：由于自己自私致使人際關系不良，反說別人孤立自己。丈夫有了不忠的沖動，但自己也沒意識到，卻總是疑心妻子有外遇。

精選ppt〔4〕反向作用。指一個人表現(xiàn)與自己的欲望、動機、觀念等截然相反的、矯枉過正式的態(tài)度和行為，以減少焦慮，維護安寧。例如：很自卑的人外表上表現(xiàn)的很自信?？偸菍λ軆?，卻很在乎她。丈夫有了不忠的沖動，但自己也沒意識到，卻總是強調自己很愛妻子。

精選ppt〔5〕轉移。指一個人把對某一對象的欲望、情感或行為意向不自覺地轉向其他對象上去，以減輕自己的心理負擔。例如：受領導的氣，回家找老婆的麻煩。精選ppt〔6〕抵消。指一個人以象征性的動作、語言和行為，來抵消已經(jīng)發(fā)生了的不愉快的事情，以彌補內心的愧疚。例如：說了不吉利的話就吐口水或用說句吉利話來抵消倒霉或不桔祥的感覺。除夕打碎了碗，習俗上說句“歲歲平安！〞?！吧嶝斆鉃抹?。做了壞事后不斷洗手。

精選ppt〔7〕合理化。指一個人給自己的行為或處境尋找能為自我和社會認可的理由的做法。例如：我打他都是因為他不聽話。酸葡萄：貶抑得不到的，吃不到的葡萄所以說是酸的。甜檸檬：表揚得到的,容貌平凡的女子常說美女是紅顏禍水，而自己的容貌是旺夫相。

精選ppt〔8〕升華。指一個人將被壓抑的本能欲望導向人們所接受、為社會所贊許的活動上面來。例如：失戀后不是一蹶不振，而是通過發(fā)奮上進，寫詩寫小說來發(fā)泄被壓抑的情緒，以消除焦慮情緒，重新找回自信，保持內心的平衡。化悲憤為力量，越挫越勇；一個女孩喜歡騎馬，可以解釋為不可接受的性欲望的升華。

精選ppt〔9〕倒退。也稱為退行，是指一個人遇到困難的時候放棄已學到的比較成熟的對應技巧和方式，而使用原先比較幼稚的方式去應付困難和滿足自己的欲望。退行現(xiàn)象常見于兒童，也常發(fā)生于成人。臨床上歇斯底里和疑病癥常見這種退行性行為。例如：打不過別人，在地上打滾。第二個孩子出生后，第一個孩子開始尿床。感到“中年危機〞的人，可能越發(fā)愛刺激，裝嫩，退行到青年時期。夫妻吵架，就回娘家。精選ppt〔10〕補償——是指選擇其他能獲得成功的活動來彌補因目標受挫而產(chǎn)生的沮喪感和痛苦感，在體驗成功的滿足中獲得心理平衡。例如：學業(yè)不良而開展體育。沒時間照顧孩子就在物質上滿足。

精選ppt○建立咨訪關系；○傾聽；○共感〔共情〕；★○提問；○收集信息：縱向信息/橫向信息；○具體化；○聚焦問題；○自我暴露；○釋義；○解釋；常用的咨詢技術精選ppt○撫慰；○引導；○指導；○勸告；○建議；○對質；○一般化；○無條件接納；○積極關注。精選ppt來訪者：我已嘗試同我父親和諧相處，但確實行不通。他對我太嚴厲了。水平1的咨詢者：我相信將來總會行得通的［撫慰和否認］?；蛘撸耗銘撆θダ斫馑挠^點［建議］?；蛘撸簽槭裁茨銈儍蓚€不能相處［問題］？〔水平1的反響包括問題、撫慰、否認或建議。〕水平2的咨詢者：你與父親的關系正處于困難時期。〔水平2的反響只針對來訪者信息中的內容或認知成分，而無視了其中的情感成分?！?/p>

精選ppt水平3的咨詢者：你嘗試與父親相處，但又不成功，因而感到沮喪?！菜?的反響中包含有理解，但沒有指導。它是針對來訪者明確信息中的情感和意義做出的反響?！乘?的咨詢者：你似乎無法接近父親，所以感到沮喪。你想讓他對你寬容些。〔水平4的反響既有理解，也有指導。不僅辨明了求助者的情感，也指出了信息中所隱含的來訪者的缺乏之處。“你無法接近〞隱含著來訪者應負的沒有接近父親的責任?！乘?的咨詢者：你似乎不能接近父親，所以感到沮喪。你需要他對你寬容些。你可以采取這樣一個步驟，即向父親表達出你的這種情感。〔水平5的反響包含了水平4的所有反響，另外至少還包括了來訪者能夠采取的措施，以克服自己的缺乏，并到達所希望的目的。如“向父親表達出你的這種情感〞?！?/p>

精選ppt

4、真正的共情假共情是指看上去讓對方感覺好、但實際上并沒有這樣的效果。低水平的共情是指運用傾聽技巧，嘗試理解來訪者所表述出來的東西，而高水平的共情那么在準確理解來訪者心理感受的根底上，探詢這些感受背后的情緒、觀點和事實，以推進咨詢。下面從實例來看不同層面的共情。來訪者：我不知道自己該不該離婚……我覺得我的婚姻已走到盡頭，但一想到孩子……我就猶豫了……咨詢師一：〔插入〕你不應該一天到晚想著“離婚〞、“離婚〞，你應該先考慮自己要怎樣改變才能維持婚姻。咨詢師二：〔插入〕對，你應該替孩子多考慮，離婚對孩子的負面影響會非常大。咨詢師三：〔插入〕你的擔憂是有道理的。心理學的研究說明，很多離異家庭的孩子都成為問題少年，在人際交往、學習和將來自己的婚姻中會出現(xiàn)各種問題。精選ppt咨詢師四：〔耐心等待數(shù)秒后開口〕聽上去你內心充滿矛盾，不知自己是應該為了孩子維持婚姻，還是結束自己名存實亡的婚姻。咨詢師五：〔耐心等待，確認來訪者不想再說下去后才開口〕聽上去你內心充滿矛盾，不知自己是應該為了孩子維持婚姻，還是結束已名存實亡的婚姻。你對婚姻的目的、婚姻的功能充滿了困惑，你的婚姻價值觀出現(xiàn)了動搖?？梢钥闯觯谝?、第二、第三位咨詢師都不是真正的共情。第一位用指責性口吻說話，高高在上，把自己擺在了人生導師的位置上。第二位和第三位都是把自己的價值觀強加給來訪者：“為了孩子你不應該離婚。〞只不過第二位比較直接，第三位貌似更專業(yè)，其實隱含著強烈的傾向性。這種方式貽害更大，因為他用專業(yè)的外衣包裹著自己片面的觀點，有操縱來訪者之嫌。第四位和第五位是真正的共情。第四位理解了來訪者的矛盾感，并且點出了矛盾的具體表現(xiàn)，發(fā)出聽到了外表層面的信息。第五位不僅做到這些，還指出矛盾的根源，今后的咨詢可以圍繞婚姻價值觀做下去，屬于深層次的共情。精選ppt局部治療方法〔一〕精神分析治療；〔二〕行為治療；代幣療法，行為契約，厭惡療法，系統(tǒng)脫敏法，滿灌療法，標記獎勵法，自信訓練法，行為塑造療法，消退療法，示范療法.理性情緒療法生物反響法精選ppt其他治療〔三〕人本主義治療；〔四〕認知治療；〔五〕支持治療；〔六〕森田治療；〔七〕婚姻治療；〔八〕家庭治療；〔九〕感覺綜合訓練治療；〔十〕藝術治療；〔十一〕催眠治療；〔十二〕團體治療；〔十三〕其他治療。精選ppt案例一

房東的秘密

精選ppt1、看完這個影視片段，我們看到了什么〔也就是言行、事件、情緒、評論〕？〔1〕修水管、請吃飯；女人推辭、男人熱情；〔2〕男人表達喪偶失子的情況，但表情愉悅；〔3〕提出做人要向前看；〔4〕提出轉行做保險幫助他人；〔5〕放著鞋子等妻、子回來，提出禮品等兒子回來拆，多做飯給老婆吃；繼續(xù)表達希望妻、子回來的愿望。

精選ppt2、以上事件中，哪些可能涉及到心理學的內容？第〔1〕點：修水管、請吃飯；女人推辭、男人熱情。無第〔2〕點：男人表達喪偶失子時，表情愉悅。心理障礙：表情倒錯第〔3〕點：講述妻、子死亡過程，提出做人要向前看。防御機制:合理化第〔4〕點：轉行做保險幫助他人。防御機制：升華第〔5〕點：不接受妻、子死亡的事實，放著鞋子等妻、子回來，多做飯等老婆回來吃，表達希望妻、子回來的愿望。防御機制：否認精選ppt3、前因：妻、子死亡。4、后果：〔1〕在講述妻、子死亡過程時，提出做人要向前看。這樣說的后果是“使自己好受些。〞〔2〕講轉行做保險幫助他人。這樣說的后果“緩解自己所受打擊〞?！?〕放著鞋子等妻、子回來。這樣說的后果是“不接受妻、子死亡的現(xiàn)實，以此來撫慰自己。〞5、備注——你的判斷依據(jù)：〔1〕判斷是“表情倒錯〞的依據(jù)是：在描述一件悲傷事件時表情愉悅，后面又沒有進一步說明，應該是表情倒錯?！?〕判斷防御機制是“合理化〞的依據(jù)是：以做人要向前看，給自己的行為賦予合理、正當?shù)睦碛?，并有助于減緩所受的打擊?！?〕判斷防御機制是“升華〞的依據(jù)是：把妻、子死亡的悲傷轉變成做保險幫助他人的愿望?！?〕判斷防御機制是“否認〞的依據(jù)是：在門口放著妻、子的鞋子等他們回來換，多做飯給妻子吃胖點，給自己營造一種妻、子未死的感覺。

精選ppt本卷須知：

１、先寫言行、事件、情緒、評論，再寫前因、后果，然后寫可能涉及的心理學內容，最后寫備注。建議:學習初期反復操練。２、記錄的語言盡量簡潔，不然來不及記。3、可能的心理學內容：某種心理疾病，某種心理防御機制，某種認知曲解等等。注意：這些概念是不同的，在答復以下問題的時候注意不要混淆。精選ppt考試時該片斷可能提問的問題:1、房東的表現(xiàn)屬于哪種心理障礙？答：表情倒錯。片中表現(xiàn)為男人表達喪偶失子時，表情愉悅，后面也沒有說明。2、房東為了減輕喪妻失子的痛苦使用了什么防御機制？答：合理化，升華，否認。片中表現(xiàn)為以做人要向前看來使自己解脫〔合理化〕。把悲傷轉變成做保險幫助他人的愿望〔升華〕。盡管妻、子已死，但不愿意去成認，給自己營造一種妻、子未死的感覺〔否認〕。精選ppt練習二

愛化裝的女孩精選ppt德心之源瑞行天下drmaml愛化裝的女孩這段影片講了什么？王瑩由于小時候沒有得到父親的夸獎，且父母關系不好，所以在潛意識中不能接納自己，覺得自己長得丑，直到她學會化裝，這種感受才得以緩解，所以花很多時間化裝，不化裝不出門，患上了強迫癥，影響了與男友的關系。精選ppt德心之源瑞行天下drmaml該片斷可能會提問的問題一、王瑩可能存在什么心理問題？有哪些依據(jù)？答：1、強迫癥。依據(jù)有：〔1〕、存在強迫行為。在案例中表現(xiàn)為不化裝就不出門，一化就一個多小時；〔2〕、存在反強迫。案例中表現(xiàn)為意識到化裝已經(jīng)成為生活中的束縛，又不知如何擺脫；〔3〕社會功能受影響。案例中表現(xiàn)為因為化裝而上班總遲到，被領導罵；因為化裝時間長，總與男友吵架，男友接受不了。2、自卑。依據(jù)有：自我評價低。案例中表現(xiàn)為不化裝見了陌生人會覺得抬不起頭。精選ppt德心之源瑞行天下drmaml二、哪些因素造成王瑩愛化裝？這屬于什么防御機制？答：1、王瑩覺得不化裝抬不起頭，化裝能讓她變漂亮，能提高她的自信；2、王瑩小時候父母關系不好，潛意識中可能產(chǎn)生爸媽關系不好是因為自己長得丑的原因。3、王瑩從來沒有得到過爸爸的夸獎，這可能使她對自身缺乏自我接納和平安感，這種感覺一直伴隨著她，直到她學會化裝，才得以獲得自我接納，因而變成不化裝不出門，通過化裝來削減“自己長得丑〞這種不安。這是補償?shù)姆烙鶛C制。精選ppt德心之源瑞行天下drmaml三、在片段中，專家給王瑩做了一個測試，請問這是什么測試？

投射測試中的主題統(tǒng)覺測驗。被試者常

常會不自覺的把隱藏在自己內心的沖突和欲望通

過對圖畫的描述而表現(xiàn)出來。精選ppt案例三：

警察威Sir

精選ppt1、剛剛我們在影視片斷中看到了什么？〔也就是言行、事件、情緒、評論〕〔1〕上司對威Sir進行嚴厲的訓話〔42秒〕；〔2〕醫(yī)生對威的情況做了一個解釋，并讓他把當時的情形用一幅圖畫出來〔1分零8秒〕；〔3〕醫(yī)生在分析他的畫時發(fā)現(xiàn)漏畫了孕婦〔1分47秒〕；〔4〕孕婦要先生幫她買一盒甘油條〔2分13秒〕；〔5〕商店門口威拔槍，孕婦被嚇送醫(yī)院〔3分〕〔6〕孩子平安出生的快樂場面〔3分51秒〕；〔7〕醫(yī)生指出威沒有畫孕婦的原因，威感到奇怪，你怎么會知道〔4分52秒〕；〔8〕醫(yī)生對威以前的女朋友曾經(jīng)打過胎并做了分析〔4分52秒到最后〕。精選ppt2、以上片斷中，哪些可能涉及到心理學的內容？〔1〕上司對威Sir進行嚴厲的訓話〔無〕；〔2〕醫(yī)生對威的情況做了一個解釋，并讓他把當時的情形用一幅圖畫出來〔無？〕；〔3〕醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他畫的圖里漏畫了一個孕婦〔無？〕；〔4〕孕婦要先生幫她買一盒甘油條〔無〕；〔5〕商店門口威拔槍，孕婦被嚇送醫(yī)院〔無〕；〔6〕孩子平安出生的快樂場面〔無〕；〔7〕醫(yī)生指出威沒有畫孕婦的原因，威感到奇怪，你怎么會知道；防御機制：壓抑〔8〕醫(yī)生指出威以前的女朋友曾經(jīng)打過胎并做了分析。防御機制：補償精選ppt3、前因：女朋友曾經(jīng)在他強烈反對下墮胎。4、后果：壓抑了女朋友墮胎，在商店門口拔槍想保護孕婦，結果嚇得孕婦住院；孕婦平安生子十分快樂，對自己心理起到一些補償。5、備注——你的判斷依據(jù)：〔1〕判斷“壓抑〞的依據(jù)是女友在他強烈反對下墮胎，讓他不能接受，將這種情緒壓抑到潛意識中?！?〕判斷“補償〞的依據(jù)是看到孕婦拔槍保護，孩子平安出生十分快樂，這是對以前不能保護自己孩子的一種補償。精選ppt

該片斷考試時可能提問的問題：

１、來訪者為什么在畫中漏繪了孕婦？這是否是一種防御機制？２、片段中的來訪者身上是否存在補償?shù)姆烙鶛C制？這一防御機制的來源是什么？精選ppt１、來訪者為什么在畫中漏繪了孕婦？這是否是一種防御機制？答：這是一種防御機制——壓抑?！?〕由于來訪者的前女友曾在他堅決反對的情況下墮胎，這給來訪者造成強烈的消極情緒體驗，所以潛意識中通過壓抑來回避孕婦?！?〕來訪者在當時的場景中驚嚇了孕婦，這與其潛意識中“保住胎兒〞的想法相背，使他難以接受，因而他的潛意識通過壓抑這件事使他遺忘了場景中有孕婦的存在從而造成漏繪。２、得知孕婦無恙后，為何來訪者如此興奮？來訪者身上是否存在補償?shù)姆烙鶛C制？片段中這一防御機制的來源是什么？答：來訪者存在補償?shù)姆烙鶛C制。來訪者為了保護孕婦不受傷害而在商店拔槍，在樓道中來訪者也做出拔搶的動作，雖然結果和他想要得到的結果相反，但是他的初衷是要保護孕婦。這種防御機制來源于來訪者當初未能勸服女友保住自己孩子的遺憾心理，因而在得知孕婦無恙，孩子順利出生后，非常興奮。

精選ppt以事件為線索觀看和分析影視錄像以事件的開展過程為線索觀看和分析影視錄像，主要是用來判斷來訪者的問題屬于何種心理障礙？你的依據(jù)是什么？影視案例中診斷問題的思考順序：〔1〕誰是來訪者？〔2〕來訪者在案例中的核心問題是什么；〔3〕推測來訪者可能是何種心理問題；〔4〕問題的定義或診斷標準；〔5〕搜集案例中的依據(jù)。精選ppt案例四：

歌星黃小姐

精選ppt問題定義和診斷標準：定義：偷竊癖：指病人有難以控制的偷竊欲望和濃厚興趣，并有偷竊行動前的緊張感和行動后的輕松感。偷竊的目的不在于獲得經(jīng)濟利益。診斷標準：〔１〕自己訴說具有難以控制的強烈偷竊欲望，雖然努力自控，但不能停止偷竊；〔２〕專注于思考或想象偷竊行為或有關情境；〔３〕這些偷竊發(fā)作沒有給個人帶來收益，或盡管對自己的社會、職業(yè)、家庭的價值觀和義務均有不利的影響，仍然偷竊；〔４〕在１年中，至少有過３次偷竊發(fā)作。精選ppt〔１〕自己訴說具有難以控制的強烈偷竊欲望，雖然努力自控，但不能停止偷竊。在影片中表現(xiàn)為“我也不想，可是控制不住自己〞；〔２〕這些偷竊發(fā)作沒有給個人帶來收益，或盡管對自己的社會、職業(yè)、家庭的價值觀和義務均有不利的影響，仍然偷竊。在影片中表現(xiàn)為：“歌迷會失望，廣告會被撤銷，唱片公司會和我解約〞；〔３〕在１年中，至少有過３次偷竊發(fā)作。在影片中表現(xiàn)為“在百貨公司偷東西已經(jīng)不是第一次了〞。在案例中的依據(jù)：精選ppt注意：答復以下問題時必須根據(jù)診斷標準的“要點〞來答復以下問題，而不是用自己的大白話籠統(tǒng)的答復，否那么很有可能不得分。這就是我們一直強調的“關鍵詞〞，關鍵詞來源于哪里？看我們的“功夫〞。精選ppt關于核心問題為什么要寫出核心問題：片段是根據(jù)出題人的意志從一整段影片中截取出來的，因此必然有一個組織信息的中心。尤其是類似于心理訪談的個案中，每次都是圍繞個案的一個主要問題在談。因此找出片斷的核心問題，有助于我們迅速判斷。從核心問題入手，判斷問題的優(yōu)點是效率高，非常適合影視案例分析這種需要速度的題目。缺點是，對學員搜集信息的能力要求較高，學員在觀看影片的全程都必須非常清醒，時時總結，搞清楚片段中問題的主次。在不熟悉的情況下比較容易出錯。

精選ppt核心問題由三局部構成：第一局部是對象；第二局部是對象的現(xiàn)狀；第三局部是案例中導致這種現(xiàn)狀的原因，或者時間線上列在這一現(xiàn)狀之前的事件。記住，思考順序是先確定第一點，然后寫第二點，最后寫第三點，不能錯。

核心問題的寫法：精選ppt“黃小姐由于一直克制不了自己偷東西，因此找到咨詢師想解決自己偷東西的問題。〞這句話就由三局部構成：對象是“黃小姐〞；現(xiàn)狀是“黃小姐找咨詢師解決自己偷東西的問題〞；原因是“黃小姐一直克制不了自己偷東西〞。三局部合起來，構成了這個案例的核心問題。如果片段中對象還有一些明顯的情緒、態(tài)度上的表現(xiàn)，也可以把對象的這些表現(xiàn)作為第四點寫在最后。精選ppt如果問題需要寫依據(jù)，那么必須按照固定的格式去寫。寫法：相關診斷標準或定義＋該條診斷標準或定義在案例中的表現(xiàn)。注意：相關診斷標準或定義可以只寫一個大概，但在案例中的表現(xiàn)必須寫全。比方“自己訴說具有難以控制的強烈偷竊欲望，雖然努力自控，但不能停止偷竊。在影片中表現(xiàn)為‘我也不想，可是控制不住自己’。〞“自己訴說具有難以控制的強烈偷竊欲望，雖然努力自控，但不能停止偷竊〞就是診斷標準；“我也不想，可是控制不住自己〞就是具體表現(xiàn)。一條原那么是：寧肯省診斷標準，也不能省具體表現(xiàn)。

精選ppt最后咨詢師給予來訪者什么建議？這些建議背后包含了什么技術？答復以下問題的操作順序：１、片段中誰是咨詢師。２、他在最后說了哪些話。３、這些話中哪些是建議，需要記錄下來。４、從建議中概括技術。技術可能是行為技術、認知技術，精神分析技術，還有可能是心理咨詢技術。因此在沒有頭緒的時候，可以逐個對照。５、完成答案。精選ppt如何考慮“這些建議背后包含了什么技術？〞１、從咨詢師的咨詢技術入手；２、從療法入手；３、從案例入手；注：優(yōu)先從案例入手。有時候根據(jù)題目，也可以先從療法、咨詢技術入手。最穩(wěn)妥的寫法：“案例中，某某人做了什么什么事情，到達或者想要到達什么什么效果。背后包含了什么技術或理論。〞精選ppt〔１〕“當你遇到壓力的時候嘗試做深呼吸來舒緩你的壓力〞，這是放松技術?！玻病场爱斈阌型蹈`沖動的時候，做一些你喜歡的事來分散你的注意力〞這是替代法、行為中止技術?！玻场场霸谀X子里想一遍如果你偷竊失敗會是什么情況〞這是通過正懲罰促使來訪者行為消退的技術。精選ppt案例五

口吃的兒子精選ppt練習三：口吃的兒子1、王女士是什么問題？2、王女士的“預知〞是什么心理現(xiàn)象？3、王女士的心理問題對孩子有什么影響？4、孩子是不是口吃？王女士為什么認為孩子口吃？精選ppt口吃的兒子１、王女士是什么問題？由于早年做過一次噩夢，其后父親死亡，因此覺得自己有預知壞事的能力。在發(fā)現(xiàn)自己的兒子有說話重復的情況之后，就開始擔憂兒子會真的變成口吃。于是產(chǎn)生了焦慮的情緒。在這個案例中，王女士并沒有明顯的異常心理問題，最多只有焦慮情緒。檢查各項心理學的根本知識，認知曲解似乎是有的，但認知曲解在這里是產(chǎn)生焦慮情緒的原因，而非王女士目前狀態(tài)的結果，因此不寫。在最后的判斷上，可以直接就把核心問題寫出來，作為判斷的答案。這樣一種寫法就是嚴格基于案例的寫法，從案例出發(fā)，在最近的考試中經(jīng)常出現(xiàn)。尤其是在非異常心理學案例中，學員可以多從這樣一種角度進行答題。精選ppt口吃的兒子2、王女士的“預知〞是什么心理現(xiàn)象？思路可借助如下表格：心理現(xiàn)象（心理狀態(tài)）認知曲解主要找認知，信號詞“覺得”、“認為”防御機制找認知、語言、行為其他心理現(xiàn)象如移情、阻抗、泛化、強化、消退、錯覺、幻覺等前因認知、言行、情緒、生理、事件后果可能涉及到的心理學內容備注防御機制的后果是緩解焦慮而認知曲解往往惡化結果精選ppt口吃的兒子２、王女士的“預知〞是什么心理現(xiàn)象？〔1〕王女士的預知是一種建立在之前自己做噩夢，然后父親死亡這件事根底上的錯誤認識，這個認知是任意推斷?！?〕基于這件事，王女士就認為反常現(xiàn)象是不祥預兆，覺得自己有預知能力，能預知家人的厄運，這是選擇性概括的錯誤認知?！?〕王女士只關注到自己的預知與壞事有關，這是選擇性消極關注的錯誤認知。精選ppt口吃的兒子３、王女士的心理問題對孩子有什么影響？答：從理論上來說，對孩子可能產(chǎn)生兩種影響。第一種是由于母親非常焦慮，擔憂孩子口吃，孩子可能會感受到母親的焦慮，而像母親一樣對自己的說話非常在意，從而產(chǎn)生言語方面的問題；第二種是母親對孩子的口吃特別關注，可能會使得孩子有意識地通過口吃的方式來吸引母親的注意力，從而養(yǎng)成口吃的習慣。精選ppt口吃的兒子4、孩子是不是口吃？王女士為什么認為孩子口吃？答：孩子不是口吃。王女士認為孩子口吃的原因有：1、孩子有一些類似口吃的表現(xiàn)：說話不連貫、老是重復第一個字，如“那、那……〞2、孩子說話比較急，這讓王女士認為是口吃；3、王女士認為自己有“預知〞能力，對反?，F(xiàn)象十分擔憂，認為是不好的預兆。這使王女士對身邊事物緊張、敏感。因此當發(fā)現(xiàn)兒子語言不流暢時，就緊張的認為是口吃。備注：在書寫答案時，注意將找到的理由與問題結合書寫，這樣更加合情合理。精選ppt案例六

考研也瘋狂精選ppt練習五：考研也瘋狂

1、小云是什么問題？

2、案例中描述了哪些與小云有關的事件？

3、小云從小在親戚家的感受是什么？

4、小云認為自己眼前有哪三條路？這樣的認知是否是正常認知？如果是認知曲解的話，那么是何種認知曲解？

5、導致小云過于看重考研的原因是什么？

6、作為咨詢師，你將如何幫助小云？精選ppt考研也瘋狂１、小云是什么問題？答：小云由于過于看重考研，因此在考研失敗后自殺。在這個案例中，小云并沒有明顯的異常心理問題。檢查各項心理學的根本知識，認知曲解似乎是有的，但認知曲解在這里是導致自殺的原因，而非小云目前狀態(tài)的結果，因此可以不寫。在最后的判斷上，可以直接就把核心問題寫出來，作為判斷的答案。這樣一種寫法就是嚴格基于案例的寫法，從案例出發(fā)，在最近的考試中經(jīng)常出現(xiàn)。尤其是在非異常心理學案例中，學員可以多從這樣一種角度進行答題。精選ppt考研也瘋狂2、案例中描述了哪些與小云有關的事件？解析：這類題目屬于信息收集的題目。根本的做法是按影片播放時間順序，進行歸納總結。這類題目要求考生在觀看影片時認真細致；在觀看時，記錄事件的關鍵詞。0秒-51秒：考研失敗、自殺沒死。57秒-1分22秒：工作不好、考研改變命運。2分20秒-3分38秒：交男友，考研失敗，分手。4分38秒-結束：在親戚家生活，與親戚關系不好。精選ppt考研也瘋狂2、案例中描述了哪些與小云有關的事件？答：〔１〕考研失敗后自殺未遂；〔２〕工作不好，希望考研改變命運；〔３〕因考研交上了男友，考研失敗后男友與其分手；〔４〕從小輾轉生活于各親戚家，與親戚們的關系都不好。精選ppt考研也瘋狂3、小云從小在親戚家的感受是什么？解析：這也是信息收集類別的題目。根本做法是去找影片中何時提到了“親戚家的感受〞。答案定位：小云自己的闡述。影片中在投射測驗的局部小云提到了自己在親戚家的感受。答：低人一等、郁郁寡歡。精選ppt考研也瘋狂4、小云認為自己眼前有哪三條路？這樣的認知是否是正常認知？如果是認知曲解的話，那么是何種認知曲解？解析：這個問題有很多問，第一問是信息收集類的題目，做法仍然是去找影片中何時提到“三條路〞。后兩問是對認知曲解的判斷，其中第二問的答案不言而喻。1分26秒提到：前因言行、事件、情緒、評論后果可能涉及到的心理學內容備注希望考研改變命運認為自己只有三條路：考上研、精神病、自殺自殺非黑即白絕對化思考堅持一個錯誤的標準，不是黑就是白精選ppt考研也瘋狂4、小云認為自己眼前有哪三條路？這樣的認知是否是正常認知？如果是認知曲解的話，那么是何種認知曲解？答：小云認為自己眼前的三條路是：〔１〕考上研究生；〔２〕自己得精神?。弧玻场匙约喝プ詺?。這樣的認知并不正常，這是非黑即白的絕對化思考的認知曲解。精選ppt考研也瘋狂5、導致小云過于看重考研的原因是什么？答：〔1〕由于工作不好，希望通過考研改變命運；〔2〕由于考研認識了男友，更加激發(fā)了小云考研的決心；〔3〕覺得只有考上研究生才能有一條生路，存在非黑即白的絕對化思考；〔4〕從小覺得自己低人一等，希望通過考研進行補償，存在補償?shù)姆烙鶛C制；〔5〕在親戚家覺得自己低人一等，存在自卑的消極心態(tài)。精選ppt考研也瘋狂6、作為咨詢師，你將如何幫助小云？根本思路：1、耐心傾聽、共情、鼓勵是必須的。2、具體解決思路如下：〔1〕先弄清來訪者是什么問題。〔2〕假設是異常問題，先解決問題本身，再解決造成問題的原因?！?〕非異常問題直接解決原因。針對原因逐一提解決方案〔tips：有錯誤認知的用認知療法，有不良行為的用行為療法〕〔4〕學生問題積極爭取家長、學校、老師的配合。精選ppt考研也瘋狂6、作為咨詢師，你將如何幫助小云？答：〔1〕耐心傾聽小云訴說自己的境況和經(jīng)歷，給予理解和鼓勵；〔2〕通過認知療法，與小云探討是否有其他方法可以幫助她改變現(xiàn)狀，同樣實現(xiàn)考研對于她的意義，以改變她認為只有考研一條活路的錯誤認知；〔3〕與小云一起探討考研與交男友的關系，討論除了考研是否還有可以吸引男友的方面以及如何維持與男友的關系，幫助小云明晰考研對自己的意義；〔4〕與小云一起分析她兒時的成長經(jīng)歷對她造成的影響，幫助小云合理看待這段經(jīng)歷，了解自身可以改進的方面。精選ppt考研也瘋狂6-1、請結合案例說明，如何通過認知療法幫助小云？答：〔1〕找到引起小云自殺的事件，即考研失敗?！?〕探討小云關于考研失敗的信念。對于考研失敗這件事情，小云的認知是：考研成功自己才有一條生路，不成功的話就只