計(jì)算機(jī)教學(xué)興趣教學(xué)法運(yùn)用

精品文檔-下載后可編輯計(jì)算機(jī)教學(xué)興趣教學(xué)法運(yùn)用一、利用學(xué)生好奇心實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要巧妙的利用學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)興趣教學(xué)。在利用學(xué)生好奇心理進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：第一，知道學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)哪部分內(nèi)容感興趣?，F(xiàn)在一些教師在教學(xué)時(shí)知道興趣教學(xué)法的重要性，到時(shí)他們卻不知道如何巧妙的運(yùn)用計(jì)算機(jī)興趣教學(xué)法，在教學(xué)時(shí)盲目追求興趣教學(xué)方法，這樣對(duì)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)興趣的養(yǎng)成極為不利。第二，調(diào)動(dòng)計(jì)算機(jī)課堂的和諧氛圍。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)應(yīng)該活躍課堂氛圍，巧妙的利用學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心理增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，與學(xué)生在課堂上互動(dòng)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，教師在計(jì)算機(jī)針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，在教學(xué)完成后，讓學(xué)生用所學(xué)到的知識(shí)，用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣既滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心理，同時(shí)還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)完幻燈片制作這一課題時(shí)，教師可以將一些精品的幻燈片展現(xiàn)給同學(xué)們，同時(shí)為了吸引學(xué)生們的眼球，教師還可以在幻燈片上添加一些熱門(mén)的話(huà)題或者一些明星，這樣將極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在觀(guān)看完幻燈片后，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)到的理論知識(shí)，自己親自動(dòng)手制作幻燈片，由于學(xué)生在觀(guān)看時(shí)已經(jīng)對(duì)幻燈片充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生的這種好奇心理讓學(xué)生學(xué)習(xí)，其效果必然會(huì)事半功倍。

二、通過(guò)電腦游戲?qū)崿F(xiàn)興趣教學(xué)

對(duì)于現(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)生，他們大部分在小時(shí)候都接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，并且對(duì)計(jì)算機(jī)游戲也并不陌生，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)時(shí)可以添加一些趣味性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)小游戲。教師在利用計(jì)算機(jī)小游戲增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)內(nèi)容：第一，小游戲應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知能力，盡量是一些能夠增強(qiáng)學(xué)生思維的游戲，并且游戲應(yīng)該因人而異，教師應(yīng)該盡量根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生精心挑選適合他們學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)游戲。第二，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生玩計(jì)算機(jī)游戲的時(shí)間和精力加以限制?，F(xiàn)在有越來(lái)越多的學(xué)生沉迷于計(jì)算機(jī)游戲，對(duì)學(xué)生的發(fā)展危害極大，因此，教師要時(shí)刻監(jiān)控學(xué)生的游戲時(shí)間，防止因沉迷于游戲而影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是特別突出，但是計(jì)算機(jī)成績(jī)卻較為突出，通過(guò)調(diào)查我們了解到，在小時(shí)候，這部分學(xué)生的父母經(jīng)常會(huì)陪同孩子來(lái)一起玩一些有利于開(kāi)發(fā)智力的小游戲，由此可見(jiàn)適當(dāng)?shù)赝嬉恍┯?jì)算機(jī)游戲有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的空隙，教師要穿插一些不同類(lèi)別的小游戲，在游戲中教會(huì)學(xué)生如何用學(xué)習(xí)到的知識(shí)玩游戲，把學(xué)習(xí)和游戲充分結(jié)合到一起，并且在學(xué)生游戲結(jié)束之后，教師還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)自己在本次游戲中的體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，一次保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、利用活動(dòng)比賽實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)

在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到雖然計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)方式較為新穎，但是一旦長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)喪失興趣，因此為了保證學(xué)生的活力，教師可以采用計(jì)算機(jī)比賽的方式實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)。第一，根據(jù)學(xué)生自身的性格等特點(diǎn)，圍繞者計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行比賽，在比賽之前，教師應(yīng)該積極宣傳計(jì)算機(jī)比賽對(duì)學(xué)生的好處，鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名。第二，在比賽過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多多鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)造性的思維來(lái)解決問(wèn)題，遇到問(wèn)題自己積極動(dòng)手動(dòng)腦。第三，比賽結(jié)束后對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)成績(jī)不夠理想的同學(xué)幫助他們找到比賽失利的原因。例如，教師在講授完word的理論知識(shí)后，教師可以組織一場(chǎng)以word為主題的比賽，在比賽之前可以讓學(xué)生自由組合城若干個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行比賽。比賽結(jié)束后，教師會(huì)對(duì)成績(jī)突出的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，這樣不但會(huì)對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生是一種鼓勵(lì)，而且還能激勵(lì)那些成績(jī)不夠理想的小組，極大地增強(qiáng)了學(xué)生以后的課堂氛圍，傳達(dá)出一種良好的學(xué)習(xí)熱情。再比如，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)演示文稿的熟練度，教師可以不限制題材，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作一份演示文稿，然后與學(xué)生一起當(dāng)評(píng)委，從演示文稿的選材以及制作的技術(shù)水平等幾個(gè)方面進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。教師定期開(kāi)展這些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)比賽，給以給學(xué)生良好的展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生在比賽中積極動(dòng)手動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)每個(gè)人的自身綜合素質(zhì)的提升都會(huì)起到一定的好處。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中興趣教學(xué)法是一種十分有效的教學(xué)方法，通過(guò)教師巧妙的利用學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心理，對(duì)計(jì)算機(jī)游戲的興趣，抓住學(xué)生們的興趣，以學(xué)生自身真正的興趣為核心進(jìn)行教