人教PEP英語四年級下冊Unit 3上課教案

Unit3Weather

一、單元整體分析

本單元是人教版英語四年級下冊的第三單元，單元話題是“Weather”

本單元重點學習天氣的表達法。共三個版塊:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈

現(xiàn)新知識點，C部分是以講故事形式鞏固或延展知識面。共分六課時來學習。

本單元A,B部分的Let'slearn主要學習描述天氣的形容詞：cold,cool,warm,hot,

sunny,windy,cloudy,snowy,rainyo

本單元ALefstalk部分以“Weather”為話題，由Mike詢問時間，引出句子：CanIgo

outsidenow?接著媽媽以“It'scoldoutside.”拒絕了Mike的請求。午餐時Mike提出要喝湯

“CanIhavesomesoup?”媽媽同意并提醒“Becareful!Ifsveryhof'B部分則展示了陳潔

和Mark的一段越洋通話，通話的主要內(nèi)容則是圍繞著兩地的天氣。先由陳潔詢問紐約的天

氣展開f'What'stheweatherlikeinNewYork?”然后通過進一步的問答呈現(xiàn)描述天氣的句

子fit's26degrees.It'swarm!

本單元Lefsspell部分，要求學生聽、說、讀、寫單詞：arm,car,card,ball,

tall,wallo

Lefsdo,Letsplay,Let'ssing部分則是通過各種形式讓學生在玩中學，在學

中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學習語言，運用語言。

學生們的日常生活豐富多彩，同時也是很有規(guī)律的，建議教師在教授新知識的同時，緊

密結(jié)合學生的生活實際，引導他們用英語表達自己的日常生活。

二、單元教學目標

1.知識目標

⑴能夠聽懂、會說A、B中Let'slearn;Lefstalk中呈現(xiàn)的對話,并能在實際情景中加

以運用。

⑵能夠聽、說、讀、寫三會單詞：cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy,

snowy,rainyo

⑶能在四線三格上正確書寫四會單詞：arm,car,card,ball,tall,wall和句子Isit

sunny?Yes,itis.No,itisn't.。

⑷理解Let'splay部分的內(nèi)容，會說Let'schant,會唱Let'ssing中的歌曲《Thunder》0

2.能力目標

⑴能夠掌握問答能否做某事的句子：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,you

can,t.

⑵能夠掌握詢問和描述天氣的句子：WhafstheweatherlikeinNewYork?Ifsrainy.

⑶能夠聽、說、認、讀單詞cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy,snowy,

rainyo

⑷能夠在四線三格上正確書寫四會單詞：arm,car,card,ball,tall,wall和句子

Isitsunny?Yes.itis.No,itisn't.。

⑸會說Let'schant,會唱Let'ssing中的歌曲《Thunder》。

3.情感目標

⑴通過學習介紹描述天氣的一些單詞和句子，培養(yǎng)學生熱愛自然、愛護地球的優(yōu)秀品質(zhì)。

⑵通過各種游戲提高學生的審美情感。

（3）培養(yǎng)孩子們根據(jù)天氣情況增減衣物的意識。

三、教學重難點

1.教學重點

(1)掌握三會單詞:cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy,snowy,rainyo

(2)讓學生熟練掌握問句：Thisistheweatherreport.It'swarminBeijingtoday.What's

theweatherlikein...?It's....Howabout...?It's26degrees.Becareful.并能在實際情

境中加以運用。

(3)掌握一般疑問句:CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan't.的問答.

⑷掌握字母組合ar,al的發(fā)音。

2.教學難點

(1)單詞weather的發(fā)音。

⑵用升調(diào)讀一般疑問句。

0)字母組合all的正確發(fā)音/。:I/。

⑷了解世界幾個著名城市的英文發(fā)音。

⑸借助圖片讀懂Storytime中的故事。

四、教學方法

活動教學法、任務(wù)型教學法、合作探究法、自然法、三位一體教學法、情景教學法、交

際法、游戲教學法和動作教學法。

五、教學時間

本單元共分六個課時來教學。

第一課時A.Let'slearnA.let'schant

第二課時A.Let'stalkA.Let'splay

第三課時A.Let'sspellB.Let'ssing

第四課時B.Let'slearnP28.Let'splay

第五課時B.Let'stalkP27.Let'splay

第六課時B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

六、知識視窗

英語中詢問天氣的句子

How'stheweathertoday?今天天氣怎樣？

Whafstheweatherliketoday?今天天氣怎樣？

How'stheweathertomorrow?明天天氣怎樣？

Whatwastheweatherlikeyesterday?昨天天氣怎樣？

Whatwilltheweatherbeliketomorrow?明天天氣怎樣？

How'stheweatherinBeijinginsummer?夏天北京天氣怎樣？

WhafstheweatherlikeinLondoninwinter?倫敦冬天天氣怎樣？

Istheweatheralwayslikethis?天氣老是這樣嗎？

Isitalwaysashot(cold)asthis?天氣總是這樣熱(冷)嗎?

Whatdoyouthinkoftheweatherhere?你認為這兒天氣怎樣？

Howdoyoulikeourweather?你認為我們這兒天氣怎樣？

Whafsthetemperaturetoday,doyouknow?今天的氣溫是多少，你知道嗎？

Whatdoestheweatherforecast[man]say?天氣預(yù)報是怎么說的？

Whafstheweatherforecastfortomorrow?明天的天氣預(yù)報怎么說？

問句Where'stheweatherliketoday?與How'stheweatherliketoday?的異同

這兩個句子的意思相同，語氣也是一樣的都是詢問天氣狀況的。但是需要注意的是：如果疑

問代詞用的是What,后面要用介詞like;如果特殊疑問詞用的是how，后面就不用介詞

like。

第一課時

一、課時內(nèi)容

A.LefslearnA.let'schant

二、課時分析

本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學英語教科書四年級下冊的第三單元第一課時，本

課時圍繞“天氣"這個話題展開內(nèi)容，包括A.Let'slearnA.let'schant兩個板塊。

本課時的ALet'slearn.部分通過天氣預(yù)報員預(yù)報中國幾大城市的氣溫與天氣狀況，呈

現(xiàn)了描述天氣特點的形容詞：cool,cold,hot,warm,weather的詞形和意義。

ALet'schant部分則是通過活動來操練ALet'slearn.中關(guān)于天氣特點的詞匯及詞組。

本活動通過有韻律的節(jié)奏說唱，強化單詞的音義匹配訓練并增加課堂的趣味性。

本課時是整個單元的首課時，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點掌握"It's+描述天氣

特點的形容詞+地點.”描述某地天氣狀況的句型和一些描述天氣特點的形容詞。根據(jù)以上任

務(wù)，我在設(shè)計教學過程中。遵循以學生為主體的原則。采用分組合作，游戲教學的方法等引

導學生在愉悅的心情下掌握新知。

三、課時目標

1.能夠聽、說、認、讀ALet'slearn.部分關(guān)于天氣的單詞及詞組：cool,cold,hot,

warm,weathero

2.能夠熟練運用句型"Thisistheweatherreport.It'swarminBeijingtoday."來介紹各地

的天氣。

3.了解世界幾個著名城市的英文發(fā)音。

四、課時重難點

1.課時重點

掌握三會單詞：cool.cold,hot.warm,weather及句型:Thisistheweatherreport.

It'swarminBeijingtoday,并能在實際情景中運用。

2.課時難點

Weather的發(fā)音。

五、教學準備

1.本課時的單詞卡片

2.教學掛圖及配套PPT

3.錄音機及配套磁帶

4.一個帶有熱水的熱水袋；一個帶有溫水的熱水袋

5.小冰塊

6.一張標有各大城市氣溫的世界地圖

六、教學過程

Step1Warmup

師生問候：

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning.teachers.

T:Whattimeisit?

Ss:It'seightten.

T:Yes,ItstimeforEnglishclass.Areyouready?

Ss:Yes.

設(shè)計意圖：通過師生問候，即活躍了課堂，復習了舊知，又引起了孩子們的學習興趣。

Step2Leadin

活動r抽讀單詞”

活動方案：老師準備學過的形容詞：fat,thin,tall,short,long,big,small,strong

等。然后由學生抽單詞試讀，同學們說出它們的反義詞。

S1:thin

Ss:fat

S1:tall

Ss:short

設(shè)計意圖：通過活動，復習了舊知，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的聽

說能力。

Step3Presentation

1.教學ALet'slearn

⑴教學單詞hot

教師拿出帶有熱水的熱水袋，作出很熱的樣子說：It'shot.It'sveryhot.Doyouwantto

try?找?guī)孜蛔愿鎶^勇的學生試著來感受一下，鼓勵他們學說fit'shot.”老師并板書：hot。

老師出示夏天的圖片說fit'shot.“最后用twobytwo的形式操練單詞。

⑵教學單詞warm

教師邊拿出帶有溫水的熱水袋邊說fit'swarm.Doyouwanttotry?”叫同學們上臺前

感受一下兩個暖水袋，邊指著帶有溫水的暖水袋邊引導學生們說fit'swarm.”然后展示春天

的圖片介紹說:It'swarm.并板書：warm然后用“開火車”的形式操練單詞。

⑶教學單詞cool

教師出示秋天的圖片說fit'scool.”板書：cool告訴學生cool是“涼爽的”意思。

然后采用高、低聲來操練單詞。即老師高舉單詞卡，同學們高聲讀；老師把詞卡放到胸前，

學生中聲讀；老師把詞卡放到腹部，學生低聲讀。

⑷教學單詞cold

教師拿出一塊冰塊，引導學生說rit'scold.”并板書：cold領(lǐng)讀然后展示冬天的圖片

說"'scold,too；用“開火車”的游戲操練單詞。即一名學生讀完單詞后面向另一位同學，

再有另一位同學來讀，以此類推。

設(shè)計意圖：通過實物叫學生親身感受單詞，再展示圖片讓學生更深一步的理解這些單詞還可

以來描述天氣，從而習得語言。然后再操練單詞，使學生更深一步的理解單詞。

(5)教學句型:Thisistheweatherreport.IfswarminBeijingtoday.

教師播放天氣預(yù)報片段，邊播放邊介紹說「Thisistheweatherreport.”并板書句型：

老師強調(diào)單詞weather;report,告訴學生weather是“天氣”的意思。report是“報告”

的意思,weatherreport是“天氣預(yù)報'的意思。再帶讀單詞及詞組，提醒學生注意“ther”的發(fā)

音，最后帶讀句子“Thisistheweatherreport.11

出示世界地圖展示四個大城市依次提問：

T:Whereisit?

Ss:IVsHarbin/Beijing/Lhasa/HongKong.并板書四個城市名。強調(diào)正確讀音，

尤其是Lhasa和HongKong。

教師出示北京春天的景象說：It'swarminBeijingtoday.并板書句型。指著Harbin問：

T:IsitwarminHarbin?

Ss:No,Itisn't.It'scoldinHarbin.教師板書:It's...in...

指著Lhasa讓學生說ifscoolinLhasa.指著HongKong讓學生說it,shotinHongKong.

(6)教師播放"Let'slearn”的課文錄音，學生整體感知課文內(nèi)容。

⑺教師再次播放課文錄音，學生整體感知課文內(nèi)容。

（8）教師指圖，學生說天氣。

設(shè)計意圖：通過利用世界地圖來教學句型，掌握世界各地的天氣情況的不同，從而習得語言。

2.教學A.Let'schant

先播放一遍Let'schant的錄音，體會韻句的節(jié)奏；然后通過屋里屋外的圖片及動作講解

句子：It'scoldoutside.Putonahat.Takeoffyourshoes.Itfeelssonice.接著讓學生跟錄

音說韻句。最后師生邊說句子，邊做動作，操練歌謠。教師引導學生根據(jù)其他兩種氣候情況，

改編歌謠。

如:Brrr,It'shotoutside.

It'shotoutside.

Openthesunumbrella.

Hot,bye-bye

Mmm!It'scool.

It'scoolinside.

Putdownthesunumbrella.

Itfeelssonice.

設(shè)計意圖：通過播放歌謠感受韻律，后跟錄音讀歌謠，培養(yǎng)了學生的聽說能力；做動作操練

歌謠，增強了孩子們對歌謠的理解能力。通過改編歌謠增加了課堂的趣味性，調(diào)節(jié)了課堂的

氣氛。

Step4Practice

活動“小小氣象家”

活動方案：教師出示標有各地氣溫的地圖，每四人一組播報天氣爭當“小小氣象家”

老師擇優(yōu)到臺前表演，選出“小小氣象家

如:Goodmorning.Thisistheweatherreport.IfscoldinXinjiang.IfscoolinQinghai.

It*swarminJiangxi.IfshotinTaiwan

設(shè)計意圖：通過活動競賽調(diào)動了學生的積極性。也培養(yǎng)了學生在生活中運用語言的能力。

Step5Summary

T:Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?

Ss:Cool,cold,hot,warm,weather

T:Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss:Thisistheweatherreport.IfswarminBeijingtoday.

七、課堂作業(yè)

I.選出不合群的小兔子。

()5.A.

II.對對碰。

big,cold,fat,inside,good,tall,long

1.2,

3.4.

5.6.

7._______________________________

III.看圖根據(jù)天氣說句子。

2.

海南

答案：

I.1.C2.B3.C4.A5.C

II.I.big-small2.cold-hot3.fat-thin4.inside-outside5.good-bad

6.long-short7.tall-short

III.1.lt*scoldinDalian.2.IVswarminXining.3.lfshotinHainan.

八、板書設(shè)計

Unit3Weather

第一課時

weather

hotHongKong

第二課時

一、課時內(nèi)容

A.LefstalkA.Let'splay

二、課時分析

本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學英語教科書四年級下冊的第三單元第二課時，本

課時繼續(xù)圍繞“天氣”這個話題展開內(nèi)容，包括A.LefstalkA.Let'splay兩個板塊。

本課時的A.Let'stalk.部分通過Mike向媽媽征求許可的情景，讓學生感知句型：CanI

go

Outsidenow?No,youcan't.It'scoldoutside.的語義及語用情景。

A.Let'splay部分則是通過活動來操練ALet'stalk中的句型。本活動通過對話，鞏固

已學知識。

本節(jié)課對話中呈現(xiàn)的句型同學們在四年級上冊第五單元接觸過，根據(jù)以上任務(wù)，教師安

排學生認真看圖，運用所學句型CanIgooutside/havesomemilk?Yes,youcan./No,you

can't.等進行情景表演。我在設(shè)計教學過程中。遵循以學生為主體的原則。采用分組合作，

游戲教學的方法等引導學生在愉悅的心情下掌握新知。

三、課時目標

1.能夠在情景中運用句型：CanIgooutside/havesomesoup?征求對方的許可并會作

答:Yes,youcan./No,youcan't.

2.能夠在情景中恰當運用句型It'sveryhot/cold.描述天氣及溫度狀況。

3.能夠在語境中理解新詞outside,cold,becareful,hot的意思，并能正確發(fā)音。

4.能夠使用Can引導的一般疑問來征求對方許可的句子。

5.發(fā)揮學生的語言創(chuàng)造能力。

四、課時重難點

1.課時重點

學習句子CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan't.Becareful!

2.課時難點

用升、降調(diào)讀一般疑問句。

五、教學準備

1.本課時的單詞卡片

2.教學掛圖及配套PPT

3.錄音機及配套磁帶

4.精品小貼畫

六、教學過程

Step1Warmup

師生問候

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teachers.

T:Isithottoday?

Ss.No,itisn't.Itiscold.

設(shè)計意圖：通過問答活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學習興趣，通過老師對天氣的提問叫學生初步

感知一般疑問句的語。

Step2Leadin

活動力amthemaster"

活動方案：教師叫學生在紙上寫下要招待大伙的食物，然后與同學們使用四年級上冊第五

單元所學句型:CanIhave…進行問答練習。

如：T:CanIhavesomeapples?

Ss:Sorry.Idon'thaveapples.

T:CanIhavesomesoup?

引導學生回答：Yes,youcan.Hereyouare.并板書：CanI...強調(diào)正確發(fā)音。(用升

調(diào))

設(shè)計意圖：通過游戲活動激發(fā)了學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)學習英語的氛圍，復習了學過的單詞

及句型，為下面學習作息了鋪墊。

Step3Presentation

1.教學Lefstalk

(i)教學句型:CanIgooutsidenow?Yes.youcan.No,youcan*t.

①教師展示外面的圖片說：outside,然后邁步走出教室，邊走邊說：Gooutside.Go

outside,

走回來板書：outside,讓學生說說outside的意思，然后“開火車”操練單詞。

②教師展示冬季下大雪的圖片提問：CanIgooutsidenow?先指明說意思，后引導學生

們回答：No,youcant接下來展示春光明媚的春天場景圖片繼續(xù)問:CanIgooutsidenow?

學生們根據(jù)理解回答：Yes,youcan.并板書。講解CanIgooutsidenow?是一般疑問句，

要用升降調(diào)來讀。教師帶讀句子學生跟讀。

③讓學生用CanI...Now?的句式來提要求老師和其他學生用“Yes,youcan."No,you

can't.”來回應(yīng)。

如：S1:CanIreadnow?

Ss:Yes,youcan.

S2:CanIhavesomechickennow?

Ss:No,youcan't.

S3:CanIgohomenow?

Ss:No,youcan't.

④教師播放A.Let'stalk的視頻，要求學生邊聽邊思考：CanMikegooutsidenow?

Why?

學生回答問題后，教師予以鼓勵性的評價。

設(shè)計意圖：通過直觀引導教學法，讓學生在自然的情景中運用所學的詞匯和句型自由對話,

不僅鞏固了舊知，而且加深了對新知的理解和掌握、使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課

堂活動中感知語言，習得語言。

(2)教學句型：Becareful!

教師端來一杯熱水，叫學生過來幫忙。學生將要接過水杯的時候教師提醒說：Be

careful!It'sveryhot.并板書：Becareful!引導學生說出意思。然后帶領(lǐng)學生用強調(diào)的語

氣讀句子:Becareful!

設(shè)計意圖：通過實物來教學，調(diào)動了學生的各種感官，使學生在極短的時間內(nèi)理解句子的

意思。起到事半功倍的效果。

⑶扮演角色，練習對話。

①播放錄音，模仿跟讀。

②分角色朗讀。

A.老師扮演邁克，學生扮演邁克母親；

B.學生扮演邁克，學生扮演邁克母親;

C.男生扮演邁克，女生扮演邁克母親;

D.女生扮演邁克，男生扮演邁克母親。

③小組表演對話。

兩個人一組，自選人物頭飾，分別扮演邁克及母親。首先給學生們充足的時間，進行對話情

景表演練習，要求最終達到脫稿表演，然后，以小組為單位，在全班匯演，評出優(yōu)勝小組，

頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵。

設(shè)計意圖：學生們最喜歡做游戲，尤其是扮演角色，把課本內(nèi)容演變?yōu)閯”?，讓孩子們盡情

展示自我表演技能，是孩子們樂此不彼的事情，這種寓學于樂，是學生們最渴望接受的學習

方式，因此，事半功倍，勢在必得。

2.教學Let'splay

活動“可愛的小山羊”

活動方案：學生一人扮演山羊媽媽，一人扮演小山羊。然后針對小山羊提出的要求進行對

話練習。

如：小山羊：Mum,CanIflynow?

Mum:No,youcan't.

小山羊：CanIeatthegrass?

Mum:Yes,youcan.

小山羊：CanIgooutside?

Mum:No,youcan't.Youaretooyoung.

設(shè)計意圖：本活動通過孩子們喜歡卡通作為角色由學生來表演，增加了孩子們的參與熱情，

是一個比較現(xiàn)實版的鼓勵和促進，更容易幫助孩子們樹立自信心。從而鞏固本課的重點句型。

Step4Practice

活動:改編Let'stalk

活動方案：每兩人一組，將教材中的主人公Mike改為John，場景設(shè)置改為約翰和爸爸在談

論夏天的炎熱，展開對話。如：

John:Dad,Whattimeisit?

Dad:Ifs11:00.

John:CanIgooutsidenow?

Dad:No,youcan't.It'shotoutside.

John:CanIeaticecream?

Dad:Yes,youcan.

John:Becareful!Ifsverycold.

設(shè)計意圖：通過改編對話，增加了孩子們對對話的理解能力，讓孩子們在快樂的交談中掌握

本課的重點句型，并能在真實的情景中加以運用。

Step5Summary

T:Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss:CanIgooutsidenow?Yes,youcan.

CanIgooutsidenow?No,youcan't.

Becareful!

七、課堂作業(yè)

I.小蝌蚪找媽媽。

1.-CanIhavesomechicken?

2.-CanIsinganddance?

3.-CanIgooutsidenow?

4.-CanIhavesomesoup?

III.幫助小蜜蜂找到自己的家。

八、板書設(shè)計

Unit3Weather

第二課時

CanI...?

outside

Yes,youcan.

CanIgooutsidenow?

No,youcan't.

Becareful.

第三課時

一、課時內(nèi)容

A.LefsspellB.Lefssing

二、課時分析

本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學英語教科書四年級下冊的第三單元第三課時，本

課時繼續(xù)圍繞單元主題展開內(nèi)容，包括A.LefsspellB.Let'ssing兩個板塊。

本課時的A.Let'sspell.部分分為Read,listenandchant;Read,listenandnumber;

以及Look,listenandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了ar和al在單詞中發(fā)/a:/和/。:/音的規(guī)

則；

第二部分通過讀單詞、聽音排序的活動強化記憶ar和al的發(fā)音規(guī)則，幫助學生根據(jù)發(fā)音規(guī)

則讀出新詞，從而鞏固學習ar和al的音-形的對應(yīng)關(guān)系；第三部分則是通過聽音寫單詞活

動幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

本節(jié)課教師通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，引導學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習、觀察、

感知、體驗并自己歸納出ar和al在單詞中發(fā)/a:/和/。:/音的規(guī)則；然后圍繞單元主題展開

學習B.Let'ssing,靈活運用于課堂中各個教學環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固新學語言知識和復習舊

知識。

三、課時目標

1.能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。補全短語、句子。

4.會唱歌曲《Thunder》

5.發(fā)揮學生的拼讀能力。

四、課時重難點

1.課時重點

學習字母組合ar和al的發(fā)音

2.課時難點

字母組合all的正確發(fā)音

五、教學準備

1.本課時的單詞卡片

2.教學掛圖及配套PPT

3.錄音機及配套磁帶

4.小貼畫

六、教學過程

Step1Warmup

師生共同說上節(jié)課的chanto

Brrrr,it'scold.

It'scoldoutside.

Putonahat.

Cold,bye-bye!

Mmmm!It'swarm.

It'swarminside.

Takeoffyourshoes.

Itfeelssonice.

要求學生邊說chant邊做動作。

設(shè)計意圖：通過說唱chant引導學生進入課堂，活躍課堂氣氛。

Step2Leadin

活動“能干的小明”

活動方案：學生分組活動，兩人一組，一人扮演小明，一人扮演小明的媽媽，在星期天的的

上午用“CanI…？”的句式請求媽媽讓其做事進行了一系列的對話。

如：

Xiaoning:Goodmorning.Mum.TodayisSunday.Idon'tgotoschool.CanIgo

outside?

Mum:No.youcan't.It'ssoldoutside.

Xiaoning:CanIwashthevegetables?

Mum:Yes,youcan.

Xiaoning:CanIcleanthelivingroom?

Mum:Yes,youcan.

Xiaoning:CanIcleanthewindows?

Mum:No,youcan't.Youareyoung.

設(shè)計意圖：通過讓學生在自然的情景中運用所學的句型開展對話，不僅鞏固了舊知，而且使

學生能夠在對話中感知語言，為下文做了鋪墊。

Step3Presentation

1.教學A.Let'sspell

(i)Read,listenandchant.

①教學單詞arm,car,card及字母組合ar的發(fā)音。

教師出示一張帶有小汽車的圖片，提問：

T:Whatisit?

Ss:Itsacar.

根據(jù)學生的回答老師板書：car（ar用紅筆標出）

用同樣的方法展示單詞arm,card。

請同學們觀察詞形并拼讀單詞。然后引導學生找出這三個單詞中共有的音素是什么？

告訴學生字母組合ar發(fā)長元音/a:/。它的發(fā)音規(guī)則是：發(fā)音時口張得比較大，牙床全

部張開。舌身平放向后收縮，舌后部稍稍抬起，舌尖離開下齒。教師帶讀/a:/和單詞

arm,car,cardo

設(shè)計意圖：通過讓學生觀察拼讀找規(guī)律的方法，調(diào)動了學生的積極性也起到了事半功倍的效

果。

②教學單詞ball,small,tall,wall及字母組合all的發(fā)音。

T:It'sdrawingtime.Canyoudrawapictureontheblackboardaccordingtothechant?

然后播放歌謠：

Drawaballonacard.

Drawasmall,smallball.

Nowdrawacaronthecard.

Drawacarnearawall.

請學生上臺根據(jù)歌謠內(nèi)容和老師同學們的的對話在黑板上畫畫。

T:Whereisthecar?

Ss:Thecarisonthecard.

Thecarisnearthewall.

教師板書wall（all用紅筆標出）

聽完歌謠后T:Whatelsecanweseeonthecard?

Ss:Aball.

老師根據(jù)學生的回答板書：ball（all用紅筆標出）

教師在黑板上補畫一個小皮球并提問：

T:Isthisabigball?

Ss:No,It'sasmallball,教師板書:small（all用紅筆標出）并帶讀。

然后老師拿出一個籃球提問：

T:Whatisthis?

Ss:It'sabasketball.

T:Whoisgoodatplayingbasketball?（教師出示姚明的照片）

Ss:YaoMing

教師用手比劃姚明的身高，引出單詞tall并板書:tall（all用紅筆標出）并帶讀。

然后引導學生找出這三個單詞中共有的音素是什么？告訴學生字母組合all發(fā)長元音

/□:/o它的發(fā)音規(guī)則是：比/。/音略長一些，發(fā)音時雙唇收圓并向前突出。舌后部向軟

腭

抬起，牙床近于半張開。教師帶讀/。:/和單詞ball,small,tall,wall。

③再次播放chant學生們跟讀。教師關(guān)注學生ar和al的發(fā)音是否到位。

④叫學生們利用發(fā)音規(guī)則快速拼讀和記憶單詞。

設(shè)計意圖：通過圖片，聽音畫畫，實物來教學不僅吸引了孩子們的眼球，更增加了它們的自

我表現(xiàn)能力。從而輕松愉快的習得新知。

（2）Read,listenandnumber

①學生自讀單詞。

②教師播放錄音，學生標號。

附：聽力材料

1.farm2.far3.girl4.bird5.nurse6.tall7.wall8.arm

③全班講評校對。

答案:3,1,5,4,7,8,2,6

(3)Look,listenandwrite

①學生聽音填單詞。

附：聽力材料

1.Aballonthetallwall.

2.Dogsarminarm.

3.Acardwithacar.

②全班講評校對。

③教師播放錄音，學生跟讀。

2.教學B.Let'ssing

⑴教師播放歌曲，學生靜聽。

⑵再次播放歌曲錄音，讓學生小聲唱歌，體會歌曲的節(jié)奏。

⑶繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學生大聲跟唱。

⑷讓學生配上動作邊唱邊表演唱。

設(shè)計意圖：通過聽音跟唱外加表演，讓學生在愉快的氣氛中操練本單元的單詞及句型。

Step4Practice

活動r尋寶游戲”

活動方案：老師課件展示一扇帶有字母“W”的大門，然后請上一名自告奮勇的學生根據(jù)提示

單詞，如果這位同學說出“wall”后并發(fā)音正確大門就會打開，出現(xiàn)第二道門又出現(xiàn)了，依次

打開幾扇門之后，同學就會尋到寶物，出現(xiàn)什么老師就給他一張圖上物品的貼畫作為獎勵。

換另一個同學繼續(xù)游戲。

設(shè)計意圖：通過尋寶游戲讓學生積極主動地參與到課堂中來，加深對新知的理解和掌握，達

到鞏固單詞的目的。

Step5Summary

T:Boysandgirls,Lefslookbackthisclass.Whatnewknowledgewehavelearned

today?

Ss:字母ar和al的發(fā)音規(guī)則（字母組合ar一般發(fā)/a:/音字母組合all一般發(fā)/□:/音。）

T:Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?

Ss:我們還學會了英語歌曲《Thunder》。

七、課堂作業(yè)

I.找規(guī)律完成單詞并連線。

II.根據(jù)問句選答句。

()1.CanIgooutsidenow?

A.Yes,youcan.B.No,Ican't,Ifscoldoutside.

()2.Isthisacard?

A.Yes,thisis.B.Yes,Itis.

()3.Whattimeisit?

A.Itsfourthirty.B.Five.

()4.Whereisthecar?

A.It'sonthecard.B.Ifsacard.

()5.Aretheyinthelibrary?

A.Yes,theyare.B.Yes,theycan.

此找出畫線部分發(fā)音不同的單詞。

()1.A.farmB.armC.warm

()2.A.nurseB.tallC.girl

()3.A.dinnerB.tigerC.far

()4.A.nurseB.readC.hamburger

()5.A.wallB.artC.far

答案：

I.1,at-D2.ar-C3.all-B4.all-E5.ir-A

II.1.A2.B3.A4.A5.A

III.1.C2.B3.C4.B5.A

八、板書設(shè)計

Unit3Weather

第三課時

字母絹合ar在單詞中的發(fā)音視則一般發(fā)長音/江/

V

wallballsmalltall

字母組合RI存單詞中的妗音視則一般卷長音/”/

第四課時

一、課時內(nèi)容

B.LefslearnP28.Lefsplay

二、課時分析

本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學英語教科書四年級下冊的第三單元第四課時，本

課時圍繞“天氣”這個話題展開內(nèi)容，包括B.LefslearnP28.LeVsplay兩個板塊。

本課時的ALefslearn.部分通過天氣預(yù)報員預(yù)報各地的氣天氣狀況，呈現(xiàn)了描述天氣

情況的單詞:rainy;snowy;cloudy;sunny;windy的詞形和意義。

P28.Let'splay部分則用于練習和鞏固BLet'slearn.中的句型和單詞。本活動通過一

名學生隨意匹配城市名與天氣詞語，運用句型IfscoldandsnowyinKunming.做描述；同

伴則根據(jù)實際情況予以確認或糾正Yes,itis./No,it'swarminKunmingnow.

根據(jù)以上教學內(nèi)容老師應(yīng)提示學生注意形容詞的正確發(fā)音和構(gòu)成規(guī)律（即末尾有字母

V,發(fā)川音\

三、課時目標

1.能夠聽、說、認讀五個描述天氣的單詞：rainy;snowy;cloudy;sunny;windyo

2.能夠在語境中正確運用這五個單詞描述天氣狀況。

3.能夠在語境中理解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思并能正

確發(fā)音。

4.能夠熟練詢問或描述天氣情況如：WhafstheweatherlikeinSydney?It'shotand

Sunny.

TodayifshotandsunnyinSydney.

四、課時重難點

1.課時重點

學習單詞:rainy;snowy;cloudy;sunny;windy。

2.課時難點

世界幾個著名城市的英文發(fā)音。

五、教學準備

1.本課時的單詞卡片

2.教學掛圖及配套PPT

3.錄音機及配套磁帶

4.一張標有各大城市氣溫的世界地圖

5.自制一些天氣短語和城市名的單詞卡。

六、教學過程

Step1Warmup

⑴師生問候：

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning.teacher.

T:lsitcoldinoutsidenow?

Ss:No,itis.It'scoolinoutside.

(2)Singthesong《Thunder》

要求學生邊做動作邊唱。

設(shè)計意圖：通過歌謠自由交談，激發(fā)學生交談的欲望，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的的學習氛

圍，為后面的教學做鋪墊。

Step2Leadin

活動“快樂星期天‘

活動方式：學生兩人一組，一人扮演爸爸，一人扮演孩子，兩人就周末的安排展開對話。

最后擇優(yōu)到臺前表演。

Kid:CanIgooutsidenow?

Dad:Yes,youcan.

Kid:CanIplaybasketball?

Dad:Yes,youcan.

Kid:CanIhavesomeicecream?

Dad:Sorry,youcan,t.Ifscold.Youcanhavesomejuice.

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境對話和愉悅的學習氛圍，復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，為新課學習做準

備。

Step3Presentation

1.教學B.Lefslearn

⑴教學單詞World和NewYork、London、Sydney、Toronto

教師展示BLet'slearn插圖中的世界地圖并與學生展開對話：

T:Whafsthis?

Ss:It'samap.

教師展示氣象員的圖片并提問：

T:Whafsshetalkingabout?

Ss:She*stalkingabouttheweather.

T:Whichcityisshetalkingabout?

Ss:悉尼

T:Yes,Sydney.

然后老師板書Sydney.并提醒學生在這里d的發(fā)音是不完全爆破。

接下來老師指著新加坡的圖片說：

T:Whereisit?

Ss:新加坡

T:Yes,IfsSingapore.

邊說邊板書Singapore.并引導學生根據(jù)音節(jié)拼讀單詞。然后用同樣的方法引出

Moscow

和London兩個城市。

設(shè)計意圖：通過展示地圖引出各個城市，從而展示英語單詞，尤其是根據(jù)音節(jié)拼讀單詞的方

法，更利于同學們接受新知。

(2)教學單詞：rainy;snowy;cloudy;sunny;windyo

①教學單詞：sunny

教師黑板上簡筆畫一個太陽，問學生：

T:Whatisthis?

Ss:Ifsasun.老師順勢在黑板上板書sun

然后拿出天氣晴朗的圖片邊展示邊說：

T:Thesunisinthesky.Ifsasunnyday.(補充板書sunny)并將圖片貼到單詞

的旁

邊，然后用升、降調(diào)領(lǐng)讀單詞。

②同步教學單詞:rainy;snowy;cloudy;windyo

設(shè)計意圖：通過簡筆畫吸引孩子們的學習興趣，然后再用孩子們的自然現(xiàn)象的了解引入天氣

單詞的學習，起到了事半功倍的效果。

(3)教學句型：What'stheweatherlikeinSydney?It'shotandsunny.

教師指著地圖上的悉尼問：

T:What'stheweatherlikeinSydney?

邊展示sunny的圖片邊引導學生回答：

Ss:It'ssunny.

然后老師展示悉尼的氣溫hot.

T:What'stheweatherlikeinSydney?

老師邊指著氣溫和天氣邊引導學生回答：

Ss:It'shotandsunny.

老師根據(jù)學生的回答板書句型：What'stheweatherlikeinSydney?It'shotand

sunny.

并領(lǐng)讀。告訴學生這是一個詢問天氣狀況的特殊疑問句。

設(shè)計意圖：借助圖片及地圖創(chuàng)設(shè)情境，通過師生問答老師引導，使學生在愉快的學習氛圍

中習得語言。

(4)學生打開書，教師播放錄音，學生逐句跟讀。

2.教學P28.Let'splay

活動“抽卡片說天氣”

活動方案：利用自制的一些圖片分兩組放到老師面前，然后有學生到臺前抽出城市名和天

氣短語說句子。然后老師課件展示該城市的實際天氣，找一名自告奮勇的學生

當裁判。

如：S1:抽到單詞:Sydney—coldandsnowy

It'scoldandsnowyinKunming.

S2:根據(jù)圖片

BBB

回答:No,it'swarminKunming.

設(shè)計意圖：玩抽簽游戲是孩子們最喜歡做的了，孩子們在游戲中盡情的展示自我，這種寓學

于樂的教學方式是孩子們渴望接受的學習方式，因此事半功倍，勢在必得。

Step4Practice

活動“天氣預(yù)報員”

活動方案：教師創(chuàng)設(shè)暑假旅游自由行的情景，分發(fā)給學生不同國家和地區(qū)的風景照片。教師

請學生以小組為單位合作選擇一個最喜歡的城市。接著，小組推選一名學生扮演天氣預(yù)報員，

根據(jù)照片情況想象當?shù)靥鞖饧皽囟龋硌萏鞖忸A(yù)報。教師也可以請該學生向全班學生預(yù)報城

市天氣情況，請學生們猜測這一段天氣預(yù)報與教師符合提供的照片中哪個城市的天氣情況。

如:It'scoldandcloudyinthiscity.Wecan'ttogotothecity.It'swarmandsunnyinthis

city.

Let'sgoto.

設(shè)計意圖：學生模仿天氣預(yù)報員進行天氣情況播報。通過創(chuàng)編對話的活動提升語言運用能力

和生活能力。

Step5Summary

T:Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?

Ss:World和NewYork、London、Sydney、Toronto、rainy、snowy、cloudy、

sunny、

windyo

T:Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss:WhafstheweatherlikeinSydney?Ifshotandsunny.

七、課堂作業(yè)

I.連線。

1.sunnyA.

2.snowyB.

3.cloudyC.

4.windyD.

5.rainyE.

II.單選題。

)1.WhafstheweatherinToronto?

A.likeB.lookC.Have

)2.-Isitcloudytoday,Mike?

A.Yes,isit.B.No,itis.C.Howmany

)3.-CanIgooutsidenow?

A.Yes,Ican.B.No,Ican't.C.Yes,youcan.

()4.Itisveryhot;itgivesuslight,andwecanseeitinthesky.Ittsthe

A.cloudB.sunC.rain

()5.lt*scoolandinBeijingnow.

A.cloudB.windC.windy

III.根據(jù)天氣調(diào)查表，完成對話。

sunnywindycloudycoldhotcool

SydneyVV

LondonVV

NewYork1

A:WhafstheweatherlikeinSydney?

B:lt*sand

A:WhafstheweatherlikeinLondon?

B:

A:IsithotandsunnyinNewYork?

B:

答案：

1.1-B2-C3-D4-E5-A

II.1.A2.A3.C4.B5.C

III.cool;cloudy;Ifswindyandcold.;Yes,itis.

八、板書設(shè)計

Unit3Weather

第四課時

Q

*Sydney

WhafstheweatherlikeinSydney?

It*shotandsunny.

第五課時

一、課時內(nèi)容

B.LefstalkP27.Lefsplay

二、課時分析

本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學英語教科書四年級下冊的第三單元第五課時，本

課時圍繞單元主題展開內(nèi)容，包括B.LefstalkP27.Lefsplay兩