初中生物5.1.6鳥 教案人教版八年級上冊

5.1.6鳥教案一、教學目標1.概述鳥的主要特征。2.說出恒溫動物和變溫動物的概念。3.確立鳥的身體結構與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應的觀點。4.嘗試探究鳥適于飛行的形態(tài)結構特點。5.舉例說明鳥與人類生活的關系，形成愛鳥護鳥的意識。二、教學過程（一）導入在學習新內容之前，我們首先來一起觀看一段視頻。視頻中展示了鳥的飛行，那么鳥為什么能飛行呢？帶著這一問題，我們一起來學習第六節(jié)《鳥》。（二）各種各樣的鳥【活動一】列舉熟悉的鳥類教師引導學生說出常見的鳥類名稱。設計意圖：讓學生通過列舉自己聽過的鳥類名稱，初步認知鳥類的多樣性?！净顒佣勘容^不同鳥類形態(tài)結構上的異同點以教材上的五種鳥類為例進行分析，學生通過觀察這五種鳥類喙和足的特征，并思考回答鳥的食性和生活環(huán)境，總結得出不同種類的鳥喙的特點與食性相適應，鳥足的特點與環(huán)境也相適應。設計意圖：通過觀察圖片和比較，分析得出鳥喙的特點與食性相適應，鳥足的特點與環(huán)境也相適應。（三）鳥適于飛行的特征【活動一】探究鳥適于飛行的形態(tài)結構特點1.以探究實驗的六個步驟入手，引導學生提出問題，作出假設。2.通過觀察圖片，從鳥的外部形態(tài)（體形和體表）和內部結構（肌肉和骨骼）兩大方面分析鳥適于飛行的特點。（1）教師詢問，體形有什么特點？學生回答流線型。教師追問，之前我們所學的哪種動物也是流線型？有什么好處？學生回答魚，利于減少阻力。（2）教師詢問，一般動物都有四肢，為什么鳥只有兩肢，它的前肢變成了什么？上面覆蓋有什么？學生回答前肢變成翼，上面覆蓋有羽毛。教師繼續(xù)提問翼展開呈什么形狀，對于飛行有什么好處？并提示三國諸葛的羽毛扇，從而引導學生回答扇形即利于飛行的優(yōu)點。（3）教師出示鳥的胸肌圖片，引導學生觀察得出鳥的胸肌發(fā)達。教師追問，發(fā)達的胸肌為什么利于飛行呢？學生通過分析得出胸肌可以牽動兩翼飛行。（4）教師出示文字資料，顯示鳥的骨骼數據，得出鳥的骨骼輕、薄、堅固。在此基礎上，教師出示鳥骨中空的圖片，并通過列舉豬骨形成對比，得出鳥骨中空利于減輕體重。并且通過比較善于飛行的鳥和不善于飛行的鳥兩者骨骼的差別，得出龍骨突利于增大胸肌附著面積。（5）教師引導學生對剛剛學習的內容進行小結。設計意圖：通過學生的觀察，教師的引導，學生得出鳥適于飛行的形態(tài)結構特點?！净顒佣盔B適于飛行的生理特征1.出示呼吸作用式子，引出與能量有關的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)。2.通過圖片、表格、生活實例等引導學生得出鳥消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)的特點。（1）展示文字資料，提出鳥的食量大，通過生活實例中車上有鳥糞、路上有鳥糞，推出鳥的消化快、排便快。（2）通過圖片展示鳥的呼吸系統(tǒng)，并讓學生自學鳥的呼吸過程，并上臺展示。通過觀察肺的顏色，推測可能密布毛細血管，能進行氣體交換。（3）通過表格資料讓學生分析鳥的心臟所占比重及心搏次數的特點，并分析意義。設計意圖：通過圖文資料，聯系七年級的呼吸作用，幫助學生理解消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)對于鳥類飛行的意義。（四）鳥的其他特征教師講解恒溫動物和變溫動物，并引導學生根據自己的生活經驗得出鳥的生殖