2024高考必學(xué)：一篇議論文用六種論證結(jié)構(gòu)寫

2024高考必學(xué)：一篇議論文，用六種論證結(jié)構(gòu)寫想寫好議論文，要合理選擇論證結(jié)構(gòu)。優(yōu)質(zhì)的論證結(jié)構(gòu)會讓整體表達(dá)更順暢，文章的主題得到凸顯，內(nèi)容更有說服力。本文以“論‘思’”這一文題為例，深入分析解讀議論文的各種論證結(jié)構(gòu)。一、總分式論證結(jié)構(gòu)議論文有多種論證結(jié)構(gòu)，不同的主題和寫作需求需要選擇不一樣的結(jié)構(gòu)類型。大部分議論文采用的是總分式的論證結(jié)構(gòu)?？偡质浇Y(jié)構(gòu)通常會在開頭部分提出論點(diǎn)，直接表明主題，開門見山地引出核心觀點(diǎn)。在這個基礎(chǔ)上層層推進(jìn)，對該論點(diǎn)加以論證，形成一篇完整的議論文。以“論‘思’”這一文題為例。在采取總分式結(jié)構(gòu)進(jìn)行論證時，首先可以提出問題，比如結(jié)合這個主題可以形成“學(xué)會動腦筋是一個很重要的問題”這一核心論點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步分析問題，解讀可以在哪些具體方面學(xué)會動腦筋，比如學(xué)習(xí)、工作、科研等都需要多動腦筋，并且在這些層面分別加以論證。最后，可以基于前文的論述，梳理匯總出本文的結(jié)果，即“要養(yǎng)成多動腦筋的習(xí)慣”，再次強(qiáng)調(diào)主題。二、并列式論證結(jié)構(gòu)并列式論證結(jié)構(gòu)在議論文中同樣十分常見，運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)設(shè)置同樣可以很好地達(dá)到闡明核心論點(diǎn)，凸顯主題的目的。并列式結(jié)構(gòu)通常是先提出全文的核心論點(diǎn)，隨后以并列的形式從幾個不同的層面對總論點(diǎn)展開論述。這些分論點(diǎn)同等重要，可以從不同角度對全文的總論點(diǎn)展開解讀。這種論述方式會讓全文在結(jié)構(gòu)上十分清晰，并且有助于提供翔實的論據(jù)凸顯主題，是很實用的一種論證方法。寫“論‘思’”這一文題時，可先開門見山地提出總論點(diǎn)“要養(yǎng)成多想的習(xí)慣”。隨后可以在此基礎(chǔ)上形成幾個并列的論點(diǎn)，比如，分論點(diǎn)一“多思才能把知識學(xué)活”，分論點(diǎn)二“多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造”，分論點(diǎn)三“多思腦子才越用越靈”，然后從這幾個不同角度進(jìn)行論證說明。以這樣的結(jié)構(gòu)組織全文，可以在寫作時始終保持思路清晰，從而能從多個角度與多個層面找尋合適的論據(jù)證明論點(diǎn)。學(xué)生在寫作時可以嘗試這種論證結(jié)構(gòu)，寫出可讀性較強(qiáng)的文章。三、遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)需要具備一定的邏輯思維能力，對于論證的問題能夠進(jìn)行深入解讀，剖析原委，并找到合適的論證角度。采取這種論證方法，可以按客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系由此及彼，由表及里，層層深入地論證論點(diǎn)。“深入”的路子很多：可由現(xiàn)象說到本質(zhì)；可由偶然說到必然；可從經(jīng)驗說到問題，再說到解決問題的辦法；可從“是什么”說到“為什么”，再說到“怎么樣”…………這些都是遞進(jìn)式論述常見的思維路徑。平時加強(qiáng)積累，熟練掌握這些論證思路，這樣在論證問題時才能很好地選擇，形成一篇翔實的文章。比如對于“論‘思’”這一文題，在采取遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)時，先要解讀這個題目“是什么”，得出“思”就是提倡動腦筋。在這個基礎(chǔ)上可以再來談一談“為什么”，得出“勤思”的重要性，最后可以進(jìn)一步說一說“怎么樣”，提出需要“善思”。這種寫作推進(jìn)方式就是很有代表性的層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)邏輯。遵循這種邏輯線索布設(shè)文章，能夠找到很有代表性的論證角度，并且可以體現(xiàn)議論文的深度，這種結(jié)構(gòu)布設(shè)方法值得學(xué)習(xí)與嘗試。四、正反式論證結(jié)構(gòu)有的問題不僅可以從正面展開論述，也可從反面解讀。尤其是有些文章從正面解析難度較大，無法找到合適的切入點(diǎn)時，如果從反面切入，往往會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。對于“論‘思’”這一文題，在采取正反式論證結(jié)構(gòu)時，仍然要明確提出全文的核心論點(diǎn)“要提倡多動腦筋”。在此基礎(chǔ)上，可從正反兩個層面分別展開解讀。從正面論述可以重點(diǎn)探討多動腦筋的重要性，從反面論述則可以重點(diǎn)解讀不動腦筋的危害。這樣，從正反兩個視角論證為什么要提倡多動腦筋，對該主題的解析也能很好地實現(xiàn)。這種論證結(jié)構(gòu)能夠讓讀者產(chǎn)生眼前一亮的感覺，可以很好地闡明要點(diǎn)，是一種具備一定新意的議論文結(jié)構(gòu)設(shè)計方式。五、對比式論證結(jié)構(gòu)另外，也可以提出一些具備比照價值的觀點(diǎn)，構(gòu)建對比式論證結(jié)構(gòu)，這種寫作方法也能很好地解讀問題。即嘗試從一些相似、相關(guān)乃至對立的層面進(jìn)行比照論證。這可以讓文章的視野更加開闊，找到多樣化的論證切入點(diǎn)，讓論據(jù)更翔實具體，實現(xiàn)全文核心論點(diǎn)的充分闡明。在“論‘思’”這一文題寫作過程中，如果采取對比論證法，可以選擇如下幾個角度：比如，進(jìn)行不同態(tài)度的對比，論述“生活中的兩種人：勤于動腦的人、懶于動腦的人”；也可以進(jìn)行不同結(jié)果的對比，論述“不同態(tài)度的不同結(jié)果”，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思想根源的對比，論述“不同態(tài)度的不同思想根源”。最后，總結(jié)全文，得出“應(yīng)學(xué)習(xí)第一種態(tài)度，做勤于思考的人”。運(yùn)用這種層層推進(jìn)的對比式論證結(jié)構(gòu)，全文在邏輯上清晰連貫，并且對討論的問題展開了深入說明。這種寫作方法能夠極大地提升議論文的質(zhì)量，寫出真正具有可讀性的文章。六、歸納式論證結(jié)構(gòu)還可以嘗試歸納式論證結(jié)構(gòu)，在明確提出全文的核心論點(diǎn)后，通過列舉各類有代表性的實例分別闡明主題，最終歸納總結(jié)凸顯原文的主題。這種論證方法需要有大量論據(jù)積累，這樣才能基于各類典型實例的歸納來很好地說明問題，達(dá)到預(yù)設(shè)的行文目標(biāo)。在對“說‘思”這個題目展開歸納式論證時，可以列舉幾個不同類型的事例。比如，事例一：牛頓從觀察蘋果落地到發(fā)現(xiàn)萬有引力定律；實例二：瓦特從觀察燒開水到發(fā)明蒸汽機(jī)；事例三：馬克思從觀察商品交換到發(fā)