信息技術(shù)三年級下冊教學(xué)參

教學(xué)

參考清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍〞實(shí)驗(yàn)教材編寫組第３單元第２單元第４單元第１單元清華大學(xué)“大、中、小學(xué)一條龍教學(xué)研討〞實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)系列<信息技術(shù)>三年級下冊第１課第３課第２課第４課第５課第６課第７課第８課第９課第10課第11課第12課第13課教學(xué)

參考第１單元第２單元第３單元第４單元清華大學(xué)“大、中、小學(xué)一條龍教學(xué)研討〞實(shí)驗(yàn)教材編寫組第14課第15課第16課第5單元第1單元媽媽的目光一、單元概述MicrosoftWord軟件具有強(qiáng)大的編輯處置文字的功能，為了使學(xué)生初步了解Word，本單元安排了3課內(nèi)容，圍繞<媽媽的目光>這首詩歌，初步引見了利用Word軟件進(jìn)展輸入文本、編輯文本的過程。第1課“初識Word〞引見了啟動(dòng)和退出Word的方法，Word的窗口構(gòu)造，如何在Word中輸入中文，將Word文檔保管到本人建立的文件夾中。第2課“字斟句酌〞翻開已保管的Word文檔，巧妙利用Enter鍵和空格鍵對文本的位置進(jìn)展編排，并利用“開場〞選項(xiàng)卡上“剪貼板〞組中的“剪切〞和“粘貼〞工具挪動(dòng)被選取的文本。第3課“妙筆生花〞引見了快速選取文本的方法，并利用“開場〞選項(xiàng)卡上的“字體〞組工具和“段落〞組工具設(shè)置了文字的字體格式和段落格式。另外，為了擴(kuò)展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，教材中還利用“視野拓展〞欄目，向?qū)W生引見了“保管的意義〞、“自定義快速訪問工具欄〞、“獲取更豐富的文字顏色〞等相關(guān)知識。二、學(xué)習(xí)目的1．學(xué)會(huì)在磁盤上創(chuàng)建文件夾；掌握Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口構(gòu)造；掌握在Word中輸入漢字的方法，學(xué)會(huì)將本人建立的Word文檔保管在指定的文件夾中。2．掌握翻開已有的Word文檔的多種方法；能靈敏運(yùn)用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵、Shift鍵編輯修正文本；掌握多種選取文本的方法，會(huì)利用“開場〞選項(xiàng)卡上“剪貼板〞組中的“剪切〞和“粘貼〞工具挪動(dòng)被選取的文本。3．了解多種快速選取文本的方法；靈敏運(yùn)用“字體〞組工具和“段落〞組工具設(shè)置文字的字體格式和段落格式。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．在磁盤上創(chuàng)建文件夾，并將Word文檔保管在指定的文件夾中。2．Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口構(gòu)造，快速找到所需求的操作命令。3．在Word中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修正文本。4．對選取的文本進(jìn)展挪動(dòng)、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。教學(xué)難點(diǎn)：1．利用Enter鍵、空格鍵挪動(dòng)文本。2．對選取的文本進(jìn)展挪動(dòng)、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。四、學(xué)時(shí)安排本單元共3課，方案3學(xué)時(shí)完成，每課占用1學(xué)時(shí)。第1課初識Word〔一〕本課教學(xué)目的1．掌握在磁盤上創(chuàng)建文件夾的操作，學(xué)會(huì)將本人建立的文件保管在指定的文件夾中，培育集中保管、管理本人文件的好習(xí)慣。2．掌握Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口構(gòu)造，能快速找到所需求的操作命令。3．掌握在Word中輸入漢字的方法和將Word文檔保管到指定文件夾的操作。4．掌握Enter鍵在Word中的功能?！捕辰虒W(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1．課堂引入分析本課是同窗們第一次與Word軟件見面，教材以一首通俗易懂的詩歌<媽媽的目光>為范例，讓學(xué)生經(jīng)過在Word中輸入這首詩歌來初步認(rèn)識Word軟件。教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)展：〔1〕在學(xué)校中，計(jì)算機(jī)教室是公共場所，許多同窗要共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，這就要求每個(gè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的學(xué)生要把本人創(chuàng)建的文件存放在一致的位置，讓學(xué)生就此問題展開討論，并參考教材經(jīng)過自學(xué)或小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式找到處理問題的方法。處理的方法是在計(jì)算機(jī)的指定位置創(chuàng)建一個(gè)文件夾，今后創(chuàng)建的文件都一致存放到這個(gè)文件夾中。教材中指定存放學(xué)生文件夾的位置是D盤，由于各個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室運(yùn)用制度不同，教師可根據(jù)實(shí)踐情況自行掌握?！?〕本課的主要義務(wù)是完成<媽媽的目光>這首詩歌的輸入。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組協(xié)作學(xué)習(xí)。處理以下幾個(gè)問題：①啟動(dòng)Word軟件。②安裝漢字輸入法。③輸入詩歌。④將文檔保管到指定的文件夾中。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)留意兩個(gè)問題：〔1〕教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思索、研討的同時(shí)，本人也應(yīng)積極參與到交流活動(dòng)當(dāng)中。即要表達(dá)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)位置，又不能忽視本人在課堂中的組織者、引導(dǎo)者位置。對于學(xué)生存在的共性問題要予以積極的引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生真正處理問題。〔2〕要及時(shí)進(jìn)展階段性的總結(jié)。如在第一步教學(xué)中，要及時(shí)總結(jié)創(chuàng)建文件夾的方法和這樣做的意義；在第二步教學(xué)中要及時(shí)總結(jié)創(chuàng)建Word文檔的過程：啟動(dòng)Word→編輯文檔→保管文檔→退出Word。2．重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可歸納為兩點(diǎn)：〔1〕在指定的位置創(chuàng)建文件夾。這是要求學(xué)生要掌握的最根本操作，是為培育學(xué)生良好的保管文件習(xí)慣做鋪墊?！?〕創(chuàng)建Word文檔。本課學(xué)生要完成的主要義務(wù)是輸入<媽媽的目光>這首詩歌，但輸入漢字卻又不是這節(jié)課的重點(diǎn)，由于在學(xué)習(xí)本冊教材前，學(xué)生曾經(jīng)至少掌握了一種漢字輸入法，因此創(chuàng)建Word文檔的過程成為本課的重點(diǎn)。創(chuàng)建Word文檔的過程為：啟動(dòng)Word→編輯文檔→保管文檔→退出Word。在這個(gè)過程中，學(xué)生要掌握以下幾個(gè)知識點(diǎn)：①啟動(dòng)Word軟件的兩種方法：一是經(jīng)過“開場〞菜單啟動(dòng)Word軟件；二是經(jīng)過桌面上的快捷圖標(biāo)啟動(dòng)Word軟件。②熟習(xí)Word窗口的構(gòu)造，這樣便于在今后的學(xué)習(xí)中能快速找到所需求的操作命令。③在Word中安裝漢字輸入法，在輸入文字過程中利用Enter鍵換行。④將Word文檔以指定的文件名保管到指定的文件夾中。對于學(xué)生來說，一節(jié)課要完成義務(wù)會(huì)存在困難，學(xué)生比較關(guān)懷的問題是本人的文檔能不能被保管下來，以便于今后繼續(xù)完成。⑤退出Word軟件。3．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：〔1〕為了便于管理本人的文件，我們通常要在磁盤上創(chuàng)建一個(gè)文件夾，將本人建立的文件保管到這個(gè)文件夾中。養(yǎng)成這樣良好的文件管理習(xí)慣，會(huì)給今后的操作帶來很大的方便?！?〕Word軟件的窗口由標(biāo)題欄、選項(xiàng)卡、功能區(qū)、編輯區(qū)、形狀欄等部分組成，了解窗口的構(gòu)造利于我們快速找到所需求的操作命令。MicrosoftOffice家族的其他運(yùn)用軟件的窗口構(gòu)造與Word軟件的窗口構(gòu)造有很多類似之處，在今后學(xué)習(xí)其他軟件時(shí)，同窗們可以對比著學(xué)習(xí)，會(huì)起到事半功倍的效果。〔3〕在編輯區(qū)的插入點(diǎn)位置開場輸入文字，當(dāng)輸入的文字滿一行后，插入點(diǎn)會(huì)自動(dòng)跳到下一行的行首；假設(shè)輸入的文字不滿一行，需求換行時(shí)，按Enter鍵，在文字的末尾會(huì)出現(xiàn)回車符“〞，表示一段的終了，同時(shí)插入點(diǎn)將跳到下一行的行首?！?〕按Backspace鍵可以刪除插入點(diǎn)前面輸入錯(cuò)的文字，按Delete鍵可以刪除插入點(diǎn)后面輸入錯(cuò)的文字?！踩辰虒W(xué)補(bǔ)充1．快捷圖標(biāo)為了便于操作，我們經(jīng)常會(huì)為一些常用的軟件創(chuàng)建快捷方式，并把快捷方式以圖標(biāo)的方式放在桌面上，如以下圖所示。這些快捷方式圖標(biāo)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在圖標(biāo)的左下角有個(gè)標(biāo)志?？旖莘绞綄?shí)踐上存放的是指向程序的途徑，計(jì)算機(jī)可以經(jīng)過快捷方式指示的途徑快速找到程序并啟動(dòng)該程序。以畫圖軟件為例，我們可以經(jīng)過畫圖軟件的快捷方式查找到畫圖軟件在計(jì)算機(jī)中存放的位置。詳細(xì)的操作過程如下：〔1〕在桌面上右擊畫圖軟件的快捷方式圖標(biāo)，此時(shí)彈出快捷菜單?！?〕在快捷菜單中選擇“屬性〞命令，彈出“屬性〞對話框。單擊“快捷方式〞標(biāo)簽，在“目的〞后面的輸入框中可以看到畫圖程序文件存放的位置，如以下圖所示。畫圖程序文件的位置2．“保管〞和“另存為〞在Word軟件的“文件〞菜單中有“保管〞和“另存為〞兩個(gè)命令，都是用來保管Word文檔的，但在功能上有些區(qū)別：〔1〕對于新建的Word文檔，第一次保管時(shí)，選擇“保管〞命令會(huì)彈出“另存為〞對話框，如以下圖所示。在這個(gè)對話框中為文檔選擇保管位置并輸入文件名。以后再對這個(gè)文檔進(jìn)展編輯修正時(shí)，選擇“保管〞命令不會(huì)再彈出該對話框，而是自動(dòng)以第一次保管時(shí)指定的文件名和保管的位置進(jìn)展保管。選擇保管文件的位置輸入文件名〔2〕在Word中，對已有的文檔進(jìn)展編輯修正后，想將它保管在新的位置或換一個(gè)新的文件名時(shí)，就可以選擇“文件〞選項(xiàng)卡中的“另存為〞命令，此時(shí)會(huì)彈出“另存為〞對話框，重新為文檔選擇保管位置、輸入新的文件名。3．“封鎖〞和“退出〞在Word中，退出Word軟件有兩種方法：〔1〕單擊Word窗口右上方的“封鎖〞按鈕?！?〕單擊“文件〞選項(xiàng)卡中的“退出〞命令。第2課字斟句酌〔一〕本課教學(xué)目的

1.掌握翻開已有的Word文檔的多種方法。2．掌握Enter鍵和空格鍵的用法。3.掌握選取文本的兩種根本方法。4.會(huì)利用“開場〞選項(xiàng)卡上“剪貼板〞組中的“剪切〞和“粘貼〞工具挪動(dòng)被選取的文本?！捕辰虒W(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1．課堂引入分析本課的義務(wù)是將第1課保管的Word文檔按詩歌方式進(jìn)展編輯排版，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)展：〔1〕引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)察看排版前后的效果圖〔教材中的圖1.1和圖2.1〕。引導(dǎo)學(xué)生討論兩者之間的差別，談一談本人閱讀這樣兩種Word文檔的感受，領(lǐng)會(huì)排版的重要性。并在此根底上提出問題：①如何翻開第1課保管的Word文檔？②如何將教材中圖1.1所示的文檔按圖2.1所示的格式進(jìn)展排版？〔2〕組織學(xué)生參考教材經(jīng)過自學(xué)或小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式處理問題，并組織學(xué)生在獨(dú)立思索的根底上進(jìn)展交流，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識點(diǎn)，使本課的教學(xué)到達(dá)預(yù)期目的。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)留意兩個(gè)問題〔1〕要充分發(fā)揚(yáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的整體功能，尊重學(xué)生的個(gè)體差別，充分利用好知識技藝程度高的學(xué)生資源，帶動(dòng)知識技藝程度低的學(xué)生共同提高?！?〕處理問題的方法不是獨(dú)一的，如翻開已保管的Word文檔，教材中引見了三種操作方法，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)處理問題的不同方法，擅長總結(jié)，舉一反三。2．重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：〔1〕翻開已保管的Word文檔。這是學(xué)生應(yīng)掌握的最根本操作，教材中引見了三種翻開Word文檔的方法，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去探求除教材中提到的方法以外還有沒有其他方法?！?〕對Word文檔進(jìn)展編輯排版。本課學(xué)生要完成的主要義務(wù)是將第1課輸入的文檔編排成詩歌的方式，在完成這個(gè)義務(wù)的過程中學(xué)生要掌握以下幾個(gè)知識點(diǎn)：

①定位光標(biāo)。在Word中，光標(biāo)也叫插入點(diǎn)，利用鼠標(biāo)可以將插入點(diǎn)挪動(dòng)到文檔中的恣意位置，也可以利用↑↓←→四個(gè)光標(biāo)鍵挪動(dòng)插入點(diǎn)。②利用Enter鍵進(jìn)展斷行操作。將光標(biāo)定位在需求斷開的位置，按Enter鍵可以將插入點(diǎn)后面的文本挪動(dòng)到下一行顯示。③利用空格鍵挪動(dòng)文本。將光標(biāo)定位在一行中，按空格鍵，會(huì)在插入點(diǎn)位置插入空字符，插入點(diǎn)后面的文字向后挪動(dòng)。④選取文本。在今后的操作中對文本進(jìn)展編輯修飾都要遵照“先選取后操作〞的原那么。⑤挪動(dòng)文本。利用“剪切/粘貼〞操作將選取的文本挪動(dòng)到指定的位置，也可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方式挪動(dòng)選取的文本。3．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：〔1〕在Word軟件中，翻開已有的Word文檔的方法有多種：一是經(jīng)過“文件〞→“翻開〞命令翻開已有的Word文檔；二是單擊“快速訪問〞工具欄上的“翻開〞按鈕，翻開已有的Word文檔；三是經(jīng)過桌面上的“計(jì)算機(jī)〞找到保管的文檔，然后雙擊文件名，啟動(dòng)Word軟件的同時(shí)翻開該文檔?！?〕將光標(biāo)定位在文檔中的恣意位置，按Enter鍵可以將插入點(diǎn)后面的文本挪動(dòng)到下一行顯示?！?〕按空格鍵可以在插入點(diǎn)位置插入空字符，插入點(diǎn)隨之向后移動(dòng)，利用這個(gè)方法可以到達(dá)挪動(dòng)文本的效果?！?〕選取文本的方法有兩種：一是利用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法選取文本；二是用鼠標(biāo)與Shift鍵搭配運(yùn)用來選取文本，被選取的文本會(huì)“反相顯示〞?！?〕在“開場〞選項(xiàng)卡上的“剪貼板〞組中，“剪切〞和“粘貼〞按鈕可以將選取的文本挪動(dòng)到指定位置?！踩辰虒W(xué)補(bǔ)充1．快速找到最近剛編輯修正的文檔。對于最近剛編輯修正正的文檔可經(jīng)過兩種方式快速找到并翻開：〔1〕在桌面上單擊“開場〞按鈕，在彈出的菜單中指向“MicrosoftOffice2021〞，它下一級菜單中會(huì)列出近期訪問過的文檔的文件名。〔2〕在Word文檔中，翻開“文件〞選項(xiàng)卡，單擊“最近所用文件〞，會(huì)列出最近剛編輯修正正的文檔的文件名。

2．挪動(dòng)文本在Word中編輯文檔經(jīng)常需求挪動(dòng)文本操作，除了教材中引見的利用“剪切〞和“粘貼〞命令挪動(dòng)文本的方法外，還有更簡便的操作方法：先選取文本，然后將鼠標(biāo)指向選取的文本，當(dāng)指針為外形時(shí)，按住左鍵挪動(dòng)鼠標(biāo)到目的位置即可釋放鼠標(biāo)。這種方法適用于在同一個(gè)頁面挪動(dòng)文本。第3課妙筆生花〔一〕本課教學(xué)目的1．掌握幾種快速選取文本的方法。2．能利用利用“開場〞選項(xiàng)卡上的“字體〞組工具中的“字體〞命令和“格式〞工具欄對文本格式進(jìn)展設(shè)置。3．能利用“開場〞選項(xiàng)卡上的“段落〞組工具設(shè)置文本的行間距、段間距等。〔二〕教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1．課堂引入分析本課的義務(wù)是進(jìn)一步修飾<媽媽的目光>這首詩歌，初步顯示W(wǎng)ord處置文字的功能。將第2課保管的Word文檔〔見教材圖2.1〕進(jìn)展編輯修飾后，效果見教材圖3.1。教學(xué)過程可以分為三步進(jìn)展：〔1〕引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)察看兩張效果圖。讓學(xué)生討論兩者之間的差別，談?wù)劚救碎喿x這樣兩種Word文檔的感受，領(lǐng)會(huì)Word處置文字的強(qiáng)大功能。當(dāng)然教師也可以不用這種對比創(chuàng)設(shè)情境的方式，而自行設(shè)計(jì)出更加貼近學(xué)生興趣和生活的其他問題情境，如引入我國古代一些書法名家的作品，與在Word中創(chuàng)作的書法作品對比，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到Word一身兼眾家之長的身手，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?〕組織學(xué)生參考教材經(jīng)過自學(xué)或小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式將本人保管的Word文檔進(jìn)展編輯修飾。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，用與眾不同的字體、顏色等將本人的文檔修飾得更美麗?！?〕展評學(xué)生作品。教師組織學(xué)生在獨(dú)立完成義務(wù)的根底上進(jìn)展交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)本人的作品，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識點(diǎn)，使本課的教學(xué)到達(dá)預(yù)期目的。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)留意兩個(gè)問題〔1〕要求學(xué)生在展現(xiàn)本人作品的過程中要運(yùn)用比較規(guī)范的言語清楚地表達(dá)出操作過程，這樣有利于對學(xué)生言語才干的培育?！?〕鼓勵(lì)學(xué)生在修飾作品過程中大膽嘗試，找到最正確修飾方案。鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生去嘗試用其他方法修飾文檔。2．重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可歸納為兩點(diǎn)：〔1〕設(shè)置字體的格式。教材中引見了兩種設(shè)置字體格式的方法：一是利用“開場〞選項(xiàng)卡上的“字體〞組工具中的“字體〞對話框來設(shè)置文字的格式，教材中詳細(xì)講解了這種方法；二是利用“字體〞組工具中的“格式〞工具設(shè)置文字的格式，操作比較簡單，雖然教材只是在“智多星〞欄目中簡單提到，沒做詳細(xì)講解，但也要求學(xué)生掌握這種方法，這樣可以使某些操作變得更加簡便?！?〕設(shè)置段落的格式。教材中只詳細(xì)講解了在“段落〞對話框中的“縮進(jìn)和間距〞選項(xiàng)卡中設(shè)置文本行距、段前距和段后距，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試一下“換行和分頁〞、“中文版式〞兩個(gè)選項(xiàng)卡中的設(shè)置，見右圖?！皳Q行和分頁〞標(biāo)簽“中文版式〞標(biāo)簽3．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：〔1〕為了方便對文本的操作，Word為我們提供了快速選取文本的方法，可以快速選取一行、一段、延續(xù)多行或整篇文檔?！?〕利用“開場〞選項(xiàng)卡上的“字體〞組工具中的“字體〞命令和“格式〞工具欄對文本格式進(jìn)展設(shè)置?！?〕利用“開場〞選項(xiàng)卡上的“段落〞組工具設(shè)置文本的行間距、段間距等?！踩辰虒W(xué)補(bǔ)充

1．設(shè)置“上標(biāo)〞效果學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)單位換算時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到一些換算公式，如1m2=100cm2算式中的２位于字母m的右上方，可以利用“字體〞對話框進(jìn)展設(shè)置，詳細(xì)操作過程如下：〔1〕選取“2〞。〔2〕翻開“字體〞對話框，翻開“字體〞對話框，勾選“上標(biāo)〞復(fù)選框，如下圖。勾選“上標(biāo)〞第2單元風(fēng)箏的來歷一、單元概述MicrosoftWord軟件不但具有強(qiáng)大的編輯處置文字的功能，還能經(jīng)過插入剪貼畫、設(shè)計(jì)頁面等操作使文檔更加生動(dòng)、美觀。本單元安排了3課內(nèi)容，圍繞<風(fēng)箏的來歷>這篇文章，引見了利用Word軟件進(jìn)展修正文本、美化文本的過程。第4課“妙用標(biāo)點(diǎn)〞，經(jīng)過修正<風(fēng)箏的來歷>這篇文檔的標(biāo)點(diǎn)符號，引見了中英文標(biāo)點(diǎn)符號的區(qū)別和中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法，并利用“查找和交換〞功能成批地交換錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號，還利用“首字下沉〞功能美化文檔。第5課“錦上添花〞，經(jīng)過在文檔中插入剪貼畫，引見了設(shè)置剪貼畫的大小、版式、挪動(dòng)剪貼畫的位置、修正剪貼畫的顏色等操作。第6課“相映生輝〞，引見了在文檔中插入橫線、設(shè)置頁面尺寸、為頁面添加藝術(shù)邊框等操作。另外，為了擴(kuò)展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，教材中還利用“視野拓展〞欄目，向?qū)W生引見了“軟鍵盤的運(yùn)用〞、“快捷菜單的運(yùn)用〞、“將文件保管為‘.doc’格式〞等相關(guān)知識。二、學(xué)習(xí)目的1．了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號的差別，會(huì)輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號；會(huì)利用“查找/交換〞功能快速找到錯(cuò)誤并交換成正確的內(nèi)容；會(huì)設(shè)置首字下沉，添加文章的欣賞性。2．能根據(jù)文本的內(nèi)容插入適當(dāng)?shù)募糍N畫，并根據(jù)需求設(shè)置剪貼畫的大小、版式、位置；能改動(dòng)剪貼畫的顏色。3．能根據(jù)實(shí)踐需求設(shè)置頁面的尺寸；會(huì)為文檔添加藝術(shù)邊框和橫線；能經(jīng)過“常用〞工具欄中的“打印預(yù)覽〞按鈕預(yù)覽文檔經(jīng)過修飾后的整體效果；能把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁。三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1．輸入常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號；利用“查找/交換〞功能成批交換錯(cuò)誤的內(nèi)容；設(shè)置首字下沉。2．插入剪貼畫，設(shè)置剪貼畫的大小、版式、位置；改動(dòng)剪貼畫的顏色。3．設(shè)置頁面的尺寸；為文檔添加藝術(shù)邊框和橫線。教學(xué)難點(diǎn)：1．利用“查找/交換〞功能成批交換錯(cuò)誤的內(nèi)容。2．根據(jù)實(shí)踐需求設(shè)置頁面的尺寸。四、學(xué)時(shí)安排本單元共3課，方案3學(xué)時(shí)完成，每課占用1學(xué)時(shí)。

第4課妙用標(biāo)點(diǎn)〔一〕本課教學(xué)目的1．了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號的差別，會(huì)輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號。2．會(huì)利用“查找/交換〞功能快速找到錯(cuò)誤并交換成正確的內(nèi)容。3．會(huì)設(shè)置首字下沉，添加文章的欣賞性?！捕辰虒W(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1．課堂引入分析本課的主要義務(wù)是經(jīng)過修正<風(fēng)箏的來歷>這篇文檔的標(biāo)點(diǎn)符號，使文章變得層次清楚，語句流暢。本課可以結(jié)合語文教學(xué)，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)展：〔1〕將<風(fēng)箏的來歷>這篇文檔的電子稿經(jīng)過多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生在閱讀過程中找出錯(cuò)誤。三年級的學(xué)生對一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號比較熟習(xí)，在閱讀的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)點(diǎn)不符合中國人的運(yùn)用習(xí)慣，讓學(xué)生就此問題展開討論，并參考教材了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號的差別?！?〕將<風(fēng)箏的來歷>這篇文章的電子稿經(jīng)過多媒體教學(xué)網(wǎng)傳給學(xué)生，讓學(xué)生直接在電子稿上修正。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組協(xié)作學(xué)習(xí)來完本錢課的義務(wù)。要完本錢課的義務(wù)需求處理以下幾個(gè)問題：①怎樣輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號〔〕，。？?。唬骸皑?lt;>·￥——……②怎樣進(jìn)展“查找/交換〞操作？③怎樣設(shè)置首字下沉？教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)留意兩個(gè)問題：〔1〕教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開場的問題情境時(shí)，不用拘泥于教材提供的方式，可以根據(jù)實(shí)踐情況采用靈敏多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)。〔2〕教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，經(jīng)過實(shí)際總結(jié)操作技巧，并把本人的閱歷與同窗分享。2．重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)：〔1〕中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。有些符號可以直接輸入，有些符號那么需求借助才干輸入。本課在輸入中文標(biāo)點(diǎn)過程中，多次用到組合鍵，既兩個(gè)鍵搭配運(yùn)用，如輸入問號“？〞，需求用到，學(xué)生不易掌握，教師應(yīng)為學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指按住主鍵盤區(qū)左側(cè)的不松手，再用右手的小拇指按一下，然后釋放，這是配合指法的操作方法?！?〕“查找/交換〞操作。利用“查找/交換〞功能修正標(biāo)點(diǎn)符號時(shí)，教師要提示學(xué)生“查找內(nèi)容〞欄中輸入英文標(biāo)點(diǎn)符號，“交換為〞欄中輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號，要留意中英文標(biāo)點(diǎn)符號的切換?！?〕設(shè)置首字下沉?！笆鬃窒鲁哩暿俏覀冊谝恍﹫?bào)刊、雜志中經(jīng)?？吹降囊环N排版方式，教材中詳細(xì)講解了這種排版方式，操作比較簡便。3．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：〔1〕由于中英文標(biāo)點(diǎn)符號差別較大，為了符合我們中國人的閱讀習(xí)慣，在Word中輸入中文時(shí)要留意運(yùn)用中文標(biāo)點(diǎn)符號。因此在安裝漢字輸入法的同時(shí)也要切換成中文標(biāo)點(diǎn)符號輸入形狀?！?〕對于篇幅較長的文檔來說，當(dāng)文檔中出現(xiàn)多處一樣的錯(cuò)誤時(shí)，利用“查找/交換〞功能可以快速找到錯(cuò)誤并交換成正確的內(nèi)容，大大簡化操作節(jié)約時(shí)間。〔3〕設(shè)置首字下沉，是我們在一些報(bào)刊、雜志中經(jīng)常看到的一種排版方式，可以添加文章的欣賞性。〔三〕教學(xué)補(bǔ)充1．符號的輸入在Word中輸入符號有三種方法：〔1〕經(jīng)過鍵盤輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號?！?〕經(jīng)過軟鍵盤可以輸入十種類型的符號：標(biāo)點(diǎn)符號、數(shù)字序號、1．選取符號2．單擊“插入〞數(shù)字符號、單位符號、制表符、特殊符號、希臘字母、俄文字母、注音符號、拼音、日文平假名、日文片假名?！?〕翻開“插入〞選項(xiàng)卡，在“符號〞組工具欄中執(zhí)行“符號〞→“其它符號〞，在翻開的“符號〞對話框中提供了更豐富的符號。2．完成下面這首古詩的輸入。提示：這是一個(gè)綜合練習(xí)，學(xué)生可經(jīng)過這個(gè)義務(wù)練習(xí)輸入符號的操作和設(shè)置文字格式的操作。詠柳唐·賀知章碧玉妝成一樹高①，萬條垂下綠絲絳②。不知細(xì)葉誰裁出③，二月春風(fēng)似剪刀④?！咀⑨尅竣俦逃瘢罕叹G色的玉石。妝：妝飾。②萬條：描畫下垂的樹枝很多。絳〔tāo〕：用絲織成的帶子，這里是描畫下垂的柳枝。③裁：用剪刀裁。④似：象。第5課錦上添花〔一〕本課教學(xué)目的1．能根據(jù)文本的內(nèi)容插入適當(dāng)?shù)募糍N畫。2．能利用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法調(diào)整剪貼畫的大小、位置。3．能設(shè)置剪貼畫的版式，能改動(dòng)剪貼畫的顏色?！捕辰虒W(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1．課堂引入分析本課的主要義務(wù)是在“風(fēng)箏的來歷.docx〞文檔中插入剪貼畫，使文檔版面變得更加美觀。教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)展：〔1〕組織學(xué)生討論美化文檔的方法，根據(jù)學(xué)生目前的認(rèn)知程度，學(xué)生除了會(huì)說出設(shè)置文字的字體、字號、字的顏色、對齊方式、段落格式等，還會(huì)說出插入圖片，這正是本課要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，教師在此根底上提出問題：①在<風(fēng)箏的來歷>這篇文檔中插入什么樣的圖片比較適宜？②如何找到這樣的圖片？在討論這兩個(gè)問題時(shí)，學(xué)生能夠會(huì)說出多種獲取圖片資料的途徑，這為下一單元的學(xué)習(xí)奠定了根底，但教師還是要引導(dǎo)學(xué)生回到課堂上，針對目前的條件在本人運(yùn)用的計(jì)算機(jī)上找到適宜的圖片，由此引出剪貼畫?！?〕組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組協(xié)作學(xué)習(xí)來完本錢課的義務(wù)。要完本錢課的義務(wù)需求處理以下幾個(gè)技術(shù)問題：①怎樣插入需求的剪貼畫？②怎樣設(shè)置剪貼畫的格式〔大小、版式〕？③怎樣修飾剪貼畫？在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓學(xué)生及時(shí)反響學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓曾經(jīng)處理問題的學(xué)生經(jīng)過多媒體演示操作過程〔提倡〕，也可以是教師演示操作過程。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)留意兩個(gè)問題：〔1〕教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開場的問題情境時(shí)，不用拘泥于教材提供的方式，可以根據(jù)實(shí)踐情況采用靈敏多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)。〔2〕教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，尋求處理同一問題的多種途徑，經(jīng)過實(shí)際總結(jié)操作技巧，并把本人的閱歷與同窗分享，這會(huì)為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。2．重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)：〔1〕插入剪貼畫。在MicrosoftOffice辦公軟件中，剪輯管理器包含了豐富的剪貼畫，而作為MicrosoftOffice家族成員之一的Word擁有運(yùn)用剪輯管理器的權(quán)益，能方便地將剪貼畫插入到Word文檔中。剪輯管理器還具有“搜索〞功能，可以快速找到適宜的剪貼畫。如搜索有關(guān)人物的剪貼畫就在“搜索文字〞欄中輸入“人物〞，搜索有關(guān)動(dòng)物的剪貼畫就在“搜索文字〞欄中輸入“動(dòng)物〞……。留意：在其他MicrosoftOffice軟件中〔如PoWerPoint、FrontPage等〕也可以運(yùn)用剪輯管理器?！?〕設(shè)置剪貼畫的格式。我們在文本中插入剪貼畫的目的是讓版面更加美麗，吸引讀者，而剪貼畫的大小、與文本的環(huán)繞方式等都會(huì)影響版面的美觀，因此設(shè)置剪貼畫的格式是非常重要的。教材中引見了利用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法來改動(dòng)剪貼畫的大?。辉谟覔艏糍N畫彈出的快捷菜單中單擊“大小和位置〞命令，翻開“規(guī)劃〞對話框設(shè)置剪貼畫的版式。當(dāng)然，改動(dòng)剪貼畫大小的方法有多種，而設(shè)置剪貼畫版式的方法也有多種，教材不能夠面面俱到，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生去嘗試探求其他方法。〔3〕修飾剪貼畫。剪輯管理器中的剪貼畫是可以修正的，當(dāng)進(jìn)入剪貼畫的編輯形狀時(shí)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)每一幅剪貼畫都是由很多微小元素組成的，可以對每個(gè)元素進(jìn)展填充顏色、改動(dòng)線條顏色、挪動(dòng)位置、刪除等操作。3．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：〔1〕Word軟件自帶了一個(gè)豐富的圖片庫，里面有很多類型剪貼畫，可根據(jù)需求插入到Word文檔中?！?〕經(jīng)過設(shè)置剪貼畫的版式，可以調(diào)整文本對圖片的環(huán)繞方式，使插入的剪貼畫與文本可以調(diào)和的融為一體?！?〕選取剪貼畫后，剪貼畫的周圍會(huì)出現(xiàn)8個(gè)控制柄，當(dāng)鼠標(biāo)指向這些控制柄時(shí)，鼠標(biāo)指針會(huì)變成雙向箭頭，此時(shí)按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，可以調(diào)整剪貼畫的大小。〔4〕為了使插入的剪貼畫更符合我們的要求，可以對剪貼畫進(jìn)展簡單的修飾。如改動(dòng)圖形的顏色、位置等?！踩辰虒W(xué)補(bǔ)充

1．設(shè)置剪貼畫的版式

設(shè)置剪貼畫的版式的方法有很多種，除了教材中引見的方法外，這里再補(bǔ)充引見一種方法：

〔1〕雙擊剪貼畫，會(huì)自動(dòng)翻開“繪圖工具格式〞選項(xiàng)卡，單擊“

陳列〞組工具欄中的“位置〞按鈕，在彈出的列表中單擊“其它規(guī)劃選項(xiàng)〞，翻開“規(guī)劃〞對話框。

第6課相映生輝〔一〕本課教學(xué)目的1．能根據(jù)實(shí)踐需求設(shè)置頁面的尺寸。2．會(huì)為文檔添加藝術(shù)邊框和橫線。3．能經(jīng)過“文件〞選項(xiàng)卡中的“打印〞按鈕預(yù)覽文檔經(jīng)過修飾后的整體效果。4．能把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁?！捕辰虒W(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1．課堂引入分析本課的主要義務(wù)是給“風(fēng)箏的來歷.docx〞文檔添加橫線和藝術(shù)邊框，使文檔版面變得更加美觀。教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)展：〔1〕引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)察看教材中圖5.1和圖6.1。讓學(xué)生比較兩者之間的差別，哪個(gè)版面更美觀，談?wù)劚救说目捶?。并在此根底上提出問題：①如何設(shè)置頁面大?。竣谌绾螢轫撁嫣砑訖M線和藝術(shù)邊框？〔2〕組織學(xué)生參考教材經(jīng)過自學(xué)或小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式處理問題，并讓學(xué)生及時(shí)反響學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓曾經(jīng)處理問題的學(xué)生經(jīng)過多媒體演示操作過程〔提倡〕，也可以是教師演示操作過程。使學(xué)生全面掌握本課的知識點(diǎn)，到達(dá)本課教學(xué)的預(yù)期目的。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)留意兩個(gè)問題〔1〕教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開場的問題情境時(shí)，不用拘泥于教材提供的方式，可以根據(jù)實(shí)踐情況采用靈敏多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)。〔2〕要充分發(fā)揚(yáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的整體功能，尊重學(xué)生的個(gè)體差別，充分利用好知識技藝程度高的學(xué)生資源，帶動(dòng)知識技藝程度低的學(xué)生共同提高。2．重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：〔1〕頁面設(shè)置。Word為我們提供了一些規(guī)范規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實(shí)踐需求選擇，假設(shè)計(jì)算機(jī)安裝了打印機(jī)，根據(jù)打印機(jī)類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默許情況下，Word文檔的頁面規(guī)格是21×29.7厘米的A4紙型，如以下圖所示，假設(shè)在實(shí)踐運(yùn)用中需求的紙型沒有提供，可以自定義紙張的大小，也可以自行調(diào)整頁邊距。印機(jī)，根據(jù)打印機(jī)類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默許情況下，Word文檔的頁面規(guī)格是21×29.7厘米的A4紙型。假設(shè)運(yùn)用了不同大小的紙張，必需經(jīng)過“頁面設(shè)置〞來改動(dòng)紙張大小，還可以調(diào)整頁邊距以順應(yīng)內(nèi)容?！?〕為頁面添加藝術(shù)邊框和橫線，是修飾頁面的一種常用的手段。需求留意的是橫線的顏色、藝術(shù)邊框的顏色要與文本內(nèi)容的顏色搭配。插入的橫線高度和寬度可以利用鼠標(biāo)進(jìn)展修正，方法同改動(dòng)剪貼畫的大小。3．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：〔1〕Word為我們提供了一些規(guī)范規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實(shí)踐需求選擇，假設(shè)計(jì)算機(jī)安裝了打A4紙型頁面規(guī)格〔2〕為了使頁面看起來更加美觀，可以為文檔添加藝術(shù)邊框和橫線，要留意橫線、頁面邊框、文檔內(nèi)容顏色的搭配?！?〕經(jīng)過“文件〞選項(xiàng)卡中的“打印〞按鈕預(yù)覽文檔經(jīng)過修飾后的整體效果。

〔4〕利用Word軟件還可以制造網(wǎng)頁，或把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁，這樣就可以把我們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，讓更多的人來欣賞?！踩辰虒W(xué)補(bǔ)充1．為段落或文字添加邊框除了可以為頁面添加邊框，也可以為某個(gè)段落或某些文字添加邊框，詳細(xì)操作過程如下：〔1〕將光標(biāo)定位在要添加邊框的段落中。〔2〕翻開“頁面規(guī)劃〞選項(xiàng)卡，在“頁面背景〞組工具欄中單擊“頁面邊框〞按鈕，在彈出“邊框和底紋〞對話框中單擊“邊框〞標(biāo)簽?！?〕為段落添加邊框的操作過程如以下圖所示。提示：為文字添加邊框操作與為段落添加邊框操作略微有些不同：①先選取文字。②在“運(yùn)用于〞欄中選擇“文字〞。

圖14“邊框和底紋〞對話框1．單擊“邊框〞選項(xiàng)卡2．單擊“方框〞3．選擇線型4．選擇顏色5．選擇寬度預(yù)覽效果6．選擇“段落〞7．單擊“確定〞效果如下圖第3單元高興的生活一、單元概述MicrosoftWord軟件除了具有強(qiáng)大的編輯處置文字的功能，還可以繪制和處置圖形，具有強(qiáng)大的圖文混排的功能。本單元安排了4課內(nèi)容，圍繞主人公“聰聰〞在校園中的所見所聞，利用“外形〞工具、“藝術(shù)字〞、“文本框〞、給頁面添加背景等操作創(chuàng)作了<群鴨戲水>、<古詩欣賞>、<驚弓之鳥>、<運(yùn)動(dòng)簡報(bào)>四幅作品。第7課“群鴨戲水〞，經(jīng)過創(chuàng)作<群鴨戲水>這幅作品，引見了在Word文檔中插入圖片的方法，認(rèn)識了“插圖〞組工具欄，利用“外形〞按鈕繪制圖形，并對繪制的圖形進(jìn)展填充顏色、組合、縮放、挪動(dòng)位置、復(fù)制等操作。第8課“古詩欣賞〞，經(jīng)過創(chuàng)作<望廬山瀑布>這幅作品，引見了在文本框中插入圖片、輸入文字、設(shè)置文本框格式等操作，此外，還進(jìn)展了設(shè)置文本框填充顏色的透明效果、疊放次序等操作。第9課“驚弓之鳥〞，經(jīng)過創(chuàng)作<驚弓之鳥>這幅作品，引見了在文檔中插入藝術(shù)字、設(shè)置藝術(shù)字格式以及在外形中輸入文字的方法。第10課“運(yùn)動(dòng)簡報(bào)〞，經(jīng)過創(chuàng)作<運(yùn)動(dòng)簡報(bào)>這幅作品，引見了采用分欄效果設(shè)計(jì)頁面和為頁面添加具有水印效果的背景圖片的方法，還利用外形裁切了圖片。另外，為了擴(kuò)展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，教材中還利用“視野拓展〞欄目，向?qū)W生引見了“剪貼板〞、“簡介詩人李白〞、“驚弓之鳥〞、“快捷鍵的運(yùn)用〞等知識。二、學(xué)習(xí)目的1．掌握在Word中插入本人搜集的圖片的方法，會(huì)設(shè)置圖片的版式；認(rèn)識“插圖〞組工具欄，能利用“插圖〞組工具欄中的“外形〞按鈕繪制各種圖形，會(huì)給圖形填充顏色；可以將多個(gè)圖形拼在一同組合成一個(gè)整體；能將組合的整體進(jìn)展挪動(dòng)、縮放、復(fù)制等操作。2．能在Word中根據(jù)需求插入橫排文本框和豎排文本框，會(huì)在文本框中插入文字和圖片；能經(jīng)過設(shè)置文本框的格式來設(shè)置文本框的線條顏色、填充效果、大小和版式等。3．能在Word中插入藝術(shù)字，利用“藝術(shù)字〞工具欄設(shè)置藝術(shù)字的版式、外形，使藝術(shù)字更加美觀；能在外形中輸入文字；會(huì)為外形填充具有透明效果的顏色。4．能在文檔中采用分欄排版效果；會(huì)為頁面添加具有水印效果的背景圖片；會(huì)在外形中填充圖片，以到達(dá)將圖片剪切成各種外形的效果。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．在Word中插入本人搜集的圖片，設(shè)置圖片的版式、大小。2．認(rèn)識“插圖〞組工具欄，利用“插圖〞組工具欄中的外形按鈕繪制圖形，在繪制的圖形中添加文字。3．在文本框中插入文字和圖片，設(shè)置文本框的格式。4．在Word中插入藝術(shù)字，設(shè)置藝術(shù)字的版式、外形。5．在文檔中采用分欄排版效果，會(huì)為頁面添加具有水印效果的背景圖片。教學(xué)難點(diǎn)：1．靈敏運(yùn)用“插圖〞組工具欄。2．利用“復(fù)制〞和“粘貼〞命令進(jìn)展復(fù)制操作。3．調(diào)整背景圖片的大小。四、學(xué)時(shí)安排本單元共4課，方案4學(xué)時(shí)完成，每課占用1學(xué)時(shí)。第7課群鴨戲水〔一〕本課教學(xué)目的1．掌握在Word中插入本人搜集的圖片的方法，會(huì)設(shè)置圖片的版式。2．認(rèn)識“插圖〞組工具欄，能利用“插圖〞組工具欄中的“外形〞按鈕繪制各種外形的圖形，會(huì)給繪制的圖形填充顏色。3．可以將多個(gè)繪制的圖形組合成一個(gè)整體進(jìn)展挪動(dòng)、縮放、復(fù)制等操作?！捕辰虒W(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1．課堂引入分析經(jīng)過第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生曾經(jīng)掌握了利用剪貼畫裝飾文檔的操作，而實(shí)踐上Word處置圖形的才干遠(yuǎn)不止于此，本課教材經(jīng)過創(chuàng)作<群鴨戲水>這幅作品，讓學(xué)生認(rèn)識了Word軟件處置圖形的才干。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)展：〔1〕創(chuàng)設(shè)情境。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可根據(jù)本人的才干制造一段再現(xiàn)“群鴨戲水場景〞的動(dòng)畫或影片，然后將動(dòng)畫或影片定格在某一個(gè)畫面，并過渡到本課要完成的作品〔作品是出如今Word窗口中的〕，在此根底上組織學(xué)生討論問題：①<群鴨戲水>這幅作品利用什么軟件制造的？②完成<群鴨戲水>這幅作品需求哪些技術(shù)手段？〔2〕教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組協(xié)作學(xué)習(xí)方式完本錢課的義務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生處理以下幾個(gè)問題是完成義務(wù)的關(guān)鍵：①在Word中插入來自文件的圖片。②翻開“插入〞選項(xiàng)卡。③利用“插圖〞組工具欄中的“外形〞按鈕繪制圖形，會(huì)組合拼圖?！?〕展評學(xué)生作品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第16課的作品評價(jià)表對學(xué)生作品進(jìn)展自評、互評、教師點(diǎn)評。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)留意兩個(gè)問題：〔1〕教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開場的問題情境時(shí)，不用拘泥于教材提供的方式，可以根據(jù)實(shí)踐情況采用靈敏多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)?！?〕教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不用非得模擬教材中的范例，最好能創(chuàng)作出與眾不同的作品。經(jīng)過實(shí)際總結(jié)操作技巧，并把本人的閱歷與同窗分享。2、重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：

〔1〕插入來自文件的圖片。Word軟件提供的剪貼畫畢竟是有限的，更多的情況是要經(jīng)過其他途徑獲取圖片資料，把它插入到Word中。教材中運(yùn)用的背景圖片是“金山畫王〞軟件提供的，假設(shè)學(xué)生沒學(xué)習(xí)過“金山畫王〞這套軟件，教師可以在課前預(yù)備一些素材圖片供學(xué)生運(yùn)用?！?〕利用“外形〞按鈕繪制圖形。教材中以利用“外形〞按鈕繪制鴨子為例，詳細(xì)講解了“格式〞選項(xiàng)卡中“文本框款式〞組工具欄中的外形填充操作，還有選擇對象、疊放次序、組合、縮放、挪動(dòng)、復(fù)制等操作，知識點(diǎn)比較瑣碎。需求提示學(xué)生的是，對繪制的圖形進(jìn)展修飾也要遵照“先選取后操作〞原那么。3．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：〔1〕在Word中除了插入剪貼畫外，還能插入本人搜集的圖片，插入的圖片默許的版式為“嵌入型〞，要改動(dòng)圖片的版式與設(shè)置剪貼畫版式的操作方法一樣?！?〕利用“插入〞選項(xiàng)卡中的“插圖〞組工具欄中的“外形〞按鈕可以繪制出各種外形的圖形，還可以填充顏色。將多個(gè)繪制的圖形拼在一同，經(jīng)過組合可以整體進(jìn)展挪動(dòng)、縮放等操作?！?〕利用“復(fù)制〞和“粘貼〞命令可以快速復(fù)制出一樣的內(nèi)容，大大簡化反復(fù)性任務(wù)?！踩辰虒W(xué)補(bǔ)充1．鍵盤快捷方式在Word中，很多菜單中的命令和工具欄上的功能按鈕可以經(jīng)過鍵盤上的按鍵組合實(shí)現(xiàn)，這可以大大加快操作速度，如“編輯〞菜單中的很多命令都可以用組合鍵來實(shí)現(xiàn)，如以下圖所示。2．圖片的裁剪插入Word文檔中的圖片有時(shí)候不符合我們的要求，需求將畫面中的一部分剪掉，可以利用“繪圖工具格式〞選擇項(xiàng)卡中的“大小〞組工具欄中快捷鍵

1．將鼠標(biāo)指針指向控制柄2．按住鼠標(biāo)左鍵向左下方拖動(dòng)鼠標(biāo)。3．裁剪后的效果的“裁剪〞按鈕對圖片進(jìn)展裁剪?！?〕雙擊需求裁剪的圖片，在Word窗口中會(huì)自動(dòng)彈出“繪圖工具格式〞選項(xiàng)卡，單擊“大小〞組工具欄中的“裁剪〞按鈕?！?〕裁剪圖片的操作過程如以下圖所示。翻轉(zhuǎn)前的效果翻轉(zhuǎn)后的效果3．旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)在Word文檔中插入的剪貼畫、圖片、繪制的圖形都可以進(jìn)展旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)操作。如進(jìn)展程度翻轉(zhuǎn)的詳細(xì)操作過程如下：〔1〕雙擊要旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)的圖形，翻開“繪圖工具格式〞選項(xiàng)卡?！?〕單擊“陳列〞組工具欄中的“旋轉(zhuǎn)〞按鈕，在彈出的列表中選“程度翻轉(zhuǎn)〞命令，效果如以下圖所示。第8課古詩欣賞〔一〕本課教學(xué)目的1．能在Word中根據(jù)需求插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入文字和圖片。2．能經(jīng)過設(shè)置文本框的格式來設(shè)置文本框的線條顏色、填充效果、大小和版式等。〔二〕教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1．課堂引入分析本課的義務(wù)是利用文本框?qū)⑽淖峙c圖片有機(jī)地組合在一同，構(gòu)成一幅美麗的作品。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)展：〔1〕教師經(jīng)過多媒體直接出示<望廬山瀑布>這幅作品，組織學(xué)生討論這幅作品的創(chuàng)作手法與以往看到的作品有何一樣與不同，由此引出本課的教學(xué)目的。學(xué)生根據(jù)認(rèn)知程度會(huì)得出一些結(jié)論：①作品中的背景圖片加了彩色的邊框。②作品中的文字呈現(xiàn)豎排的排版方式。③文字部分的底紋顏色呈透明形狀，可以隱約看到背景圖片。〔2〕教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組協(xié)作學(xué)習(xí)方式完本錢課的義務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生處理以下幾個(gè)問題是完成義務(wù)的關(guān)鍵：①插入橫排文本框和豎排文本框。②在文本框中插入圖片和輸入文字。③利用“文本框款式〞組工具欄修飾文本框，改動(dòng)文本框的邊框線的線型、線條粗細(xì)、線條顏色和填充顏色。〔3〕展評學(xué)生作品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第16課的作品評價(jià)表對學(xué)生作品進(jìn)展自評、互評、教師點(diǎn)評。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)留意兩個(gè)問題：〔1〕教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思索、研討的同時(shí)，本人也應(yīng)積極參與到交流活動(dòng)當(dāng)中，如本課需求用到圖片素材，教師要在課前做充分的預(yù)備，素材要盡量豐富一些，讓學(xué)生有發(fā)揚(yáng)的空間?！?〕要及時(shí)進(jìn)展階段性的總結(jié)。如在第一步教學(xué)中，要及時(shí)總結(jié)創(chuàng)作<望廬山瀑布>這幅作品的技術(shù)手段；在第二步教學(xué)中要及時(shí)總結(jié)創(chuàng)作過程中要處理的知識點(diǎn)。學(xué)生在制造過程中可參考教材或教師提供的學(xué)習(xí)資料進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，假設(shè)自學(xué)有困難也可采用小組協(xié)作的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。這樣可以兼顧到對知識技藝掌握不同程度的學(xué)生，同時(shí)也表達(dá)了學(xué)生在課堂教學(xué)中占具主體位置，還要鼓勵(lì)完成義務(wù)好的學(xué)生大膽引見閱歷。2、重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)：〔1〕插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入圖片和輸入文字。文本框可以將圖片與文字有機(jī)的結(jié)合起來，是排版的一種重要手段。尤其是利用豎排文本框可以使文字豎著陳列，產(chǎn)生特殊效果。〔2〕利用“文本框款式〞組工具欄修飾文本框。文本框的很多性質(zhì)與利用“外形〞按鈕繪制的圖形類似，利用“繪圖工具格式〞選項(xiàng)卡中的“外形款式〞組工具欄也可以修飾文本框，不防讓學(xué)生嘗試一下。需求提示學(xué)生的是，在選取文本框時(shí)，鼠標(biāo)的指針要指向文本框的邊框線?！?〕將文本框填充的顏色設(shè)置為透明效果。透明效果的參數(shù)范圍是0%～100%，0%為不透明，100%為完全透明。教材中引見了利用在右擊文本框彈出的快捷菜單中單擊“設(shè)置外形格式〞命令的方法翻開“設(shè)置外形格式〞對話框，實(shí)踐上也可以雙擊文本框的邊框線，利用“繪圖工具格式〞選項(xiàng)卡中的“外形款式〞組工具欄翻開“設(shè)置文本框格式〞對話框。3．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：〔1〕在Word中可以根據(jù)需求插入橫排文本框和豎排文本框。在文本框中還可以插入文字和圖片。在橫排文本框中輸入的文字是從左到右、從上到下的橫排排版方式，在豎排文本框中輸入的文字是從右到左、從上到下的豎排排版方式。〔2〕文本框的很多性質(zhì)與利用“外形〞按鈕繪制的圖形類似，利用“繪圖工具格式〞選項(xiàng)卡中的“外形款式〞組工具欄也可以修飾文本框。〔3〕指向文本框的邊框線右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中單擊“設(shè)置外形格式〞命令可以翻開“設(shè)置外形格式〞對話框，經(jīng)過“設(shè)置外形格式〞對話框可以將文本框的填充顏色設(shè)置為透明效果?！踩辰虒W(xué)補(bǔ)充1．文本框可以轉(zhuǎn)化成其他外形的圖形在Word中，文本框只需一種外形，比較單調(diào)，怎樣才干獲取更多外形的文本框呢？如將文本框外形改動(dòng)為“豎卷形〞操作過程如下所示?！?〕選取文本框，翻開“格式〞選項(xiàng)卡。〔2〕單擊“文本框款式〞組工具欄中的“更改外形〞按鈕，在彈出的列表中選“豎卷形〞。2．調(diào)整文本框的文本與邊框的間隔在文本框中插入的圖片和文字與邊框線的間隔是可以調(diào)整的，詳細(xì)操作過程如下：〔1〕右擊文本框，在彈出的快捷菜單中單擊“設(shè)置外形格式〞命令翻開“設(shè)置外形格式〞對話框。〔2〕單擊“文本框〞標(biāo)簽，翻開“文本框〞選項(xiàng)卡，如以下圖所示。

調(diào)整上、下、左、右邊距的值第9課驚弓之鳥〔一〕本課教學(xué)目的1．能在Word中插入藝術(shù)字，利用“藝術(shù)字〞工具欄設(shè)置藝術(shù)字的版式、外形，使藝術(shù)字更加美觀。2．能在“外形〞按鈕繪制的圖形中輸入文字，會(huì)為圖形填充具有透明效果的顏色?！捕辰虒W(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1．課堂引入分析本課的義務(wù)是將圖片、繪制的圖形、藝術(shù)字有機(jī)地組合在一同，創(chuàng)作一組連環(huán)畫。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)展：〔1〕創(chuàng)設(shè)情境。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只給出作品中的四幅圖，讓學(xué)生根據(jù)畫面講故事，為了添加興趣性，教師也可以給出與教材不同的畫面。組織學(xué)生討論“怎樣才干使畫面更充分表達(dá)出故事情節(jié)〞，由此引出本課的教學(xué)目的。學(xué)生根據(jù)認(rèn)知程度會(huì)說出“利用文本框?yàn)楫嬅嫣砑游淖株U明〞。教師在這不置可否，讓學(xué)生本人嘗試或參考教材經(jīng)過實(shí)際總結(jié)出處理問題的方法?！?〕教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組協(xié)作學(xué)習(xí)方式完本錢課的義務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生處理以下幾個(gè)問題是完成義務(wù)的關(guān)鍵：①如何使插入的圖片尺寸一致？②如何在外形中添加文字？③如何在文檔中插入藝術(shù)字以添加作品的可欣賞性？〔3〕展評學(xué)生作品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第16課的作品評價(jià)表對學(xué)生作品進(jìn)展自評、互評、教師點(diǎn)評。提示：本課的主要義務(wù)是為圖配上文字闡明，為了不影響畫面，文字要盡量簡捷，這對學(xué)生的言語表達(dá)才干也是一種考驗(yàn)，教師可在作品評價(jià)表中增設(shè)一項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容“言語表達(dá)才干〞，比一比誰的言語既簡練又表達(dá)的清楚。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)留意幾個(gè)問題：〔1〕教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開場的問題情境時(shí)，不用拘泥于教材提供的方式，可以根據(jù)實(shí)踐情況采用靈敏多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)?！?〕教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，經(jīng)過實(shí)際總結(jié)操作技巧，并把本人的閱歷與同窗分享。〔3〕教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思索、研討的同時(shí)，本人也應(yīng)積極參與到交流活動(dòng)當(dāng)中，如本課需求用到圖片素材，教師要在課前做充分的預(yù)備，素材要盡量豐富一些，讓學(xué)生有發(fā)揚(yáng)的空間?！?〕要及時(shí)反響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2、重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)：〔1〕準(zhǔn)確設(shè)置圖片的尺寸。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生曾經(jīng)掌握了利用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法改動(dòng)圖片大小的操作，但是當(dāng)在文檔中插入多張圖片，且圖片的原始尺寸不一樣時(shí)，就需求經(jīng)過“設(shè)置圖片格式〞對話框?yàn)閳D片指定高度和寬度以保證圖片的尺寸一致。需求提示學(xué)生的是：在“設(shè)置圖片格式〞對話框中，“鎖定縱橫比〞是一項(xiàng)重要選項(xiàng)，假設(shè)插入的多張圖片原始尺寸不同，要使它們在Word中的大小一樣，就要去掉“鎖定縱橫比〞復(fù)選框的“√〞，指定高度和寬度，但這樣有能夠會(huì)使圖片發(fā)生變形。〔2〕制造藝術(shù)字。藝術(shù)字是一種特殊的文字效果，顏色艷麗、外型別致，用到文檔中會(huì)起到令人賞心順眼的效果。熟練掌握“藝術(shù)字〞工具欄的運(yùn)用，會(huì)使制造藝術(shù)字更加得心應(yīng)手。教師可以提示學(xué)生：設(shè)置藝術(shù)字的版式、大小等操作與繪制的圖形、剪貼畫一樣?！?〕在本人繪制的圖形中添加文字。右擊插入文檔中的圖形，在彈出的快捷菜單中單擊“添加文字〞命令，繪制的圖形就轉(zhuǎn)化成為文本框，利用這種方法可以產(chǎn)生各種外形的文本框，此時(shí)對文本框的操作都能運(yùn)用到圖形上。在本課的創(chuàng)作天地欄目中，就運(yùn)用了“星與旗幟〞類型中的“豎卷形〞。需求提示學(xué)生的是：作品中的“豎卷形〞與“星與旗幟〞類型中的“豎卷形〞程度方向相反，操作方法是：雙擊圖形，翻開“繪圖工具格式〞選項(xiàng)卡，單擊“陳列〞組工具欄中的“旋轉(zhuǎn)〞命令，在彈出的列表中單擊“程度翻轉(zhuǎn)〞命令。3．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：〔1〕經(jīng)過“設(shè)置圖片格式〞對話框準(zhǔn)確設(shè)置圖片的尺寸，假設(shè)插入的多張圖片原始尺寸不同，要使它們在Word中的大小一樣，就要去掉“鎖定縱橫比〞復(fù)選框的“√〞，指定高度和寬度，這樣有能夠會(huì)使圖片發(fā)生變形?！?〕在Word中插入藝術(shù)字，利用“藝術(shù)字〞工具欄設(shè)置藝術(shù)字的版式、外形，使藝術(shù)字更加美觀，起到令人賞心順眼的效果?！?〕右擊利用“外形〞按鈕繪制的圖形，在彈出的快捷菜單中單擊“添加文字〞命令，圖形就轉(zhuǎn)化成為文本框，利用這種方法可以產(chǎn)生各種外形的文本框，還可以為這些圖形填充具有透明效果的顏色?！踩辰虒W(xué)補(bǔ)充1．文字的方向利用插入文本框的方法我們可以得到兩種文字方向，既橫排和豎排，Word還提供了更多的設(shè)置文字方向的效果?！?〕雙擊文本框，翻開“繪圖工具格式〞選項(xiàng)卡?！?〕單擊“文本〞組工具欄中的“文字方向〞按鈕，在彈出的列表中單擊“文字方向選項(xiàng)〞命令，翻開“文字方向-文本框〞對話框，提供了5種文字方向，如以下圖所示。

2．繪制的圖形與文本框在繪制的圖形中輸入文字后，文字與邊框線的間隔也可以調(diào)整，方法同文本框。但是，由于許多繪制的圖形的外形不規(guī)那么，輸入的文字不多，要想顯示更多的文字，可以借助文本框來到達(dá)目的。詳細(xì)操作過程如下：〔1〕利用“外形〞按鈕繪制圖形，調(diào)整好圖形的大小?！?〕插入文本框，輸入文字。〔3〕將文本框設(shè)置成無填充顏色，并去掉邊框線?！?〕將文本框置于圖形上層，并根據(jù)圖形調(diào)整大小。在圖形中輸入文字后，文字與邊框線的間隔也可以調(diào)整，在圖形中輸入文字后，文字與邊框線的間隔也可以調(diào)整，直接在外形中插入文字效果外形與文本框搭配運(yùn)用效果第10課運(yùn)動(dòng)簡報(bào)〔一〕本課教學(xué)目的1．能在文檔中采用分欄排版效果。2．會(huì)為頁面添加具有水印效果的背景圖片。3．會(huì)在利用“外形〞按鈕繪制的圖形中填充圖片，以到達(dá)將圖片剪切成各種外形的效果?！捕辰虒W(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1．課堂引入分析本課的義務(wù)是利用分欄排版效果將圖片、圖形、藝術(shù)字、文字有機(jī)地組合在一同，制形成一份內(nèi)容較豐富的電子簡報(bào)。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)展：〔1〕創(chuàng)設(shè)情境。展現(xiàn)教材中的圖2.1，請學(xué)生回想完成這樣排版方式的操作過程。再演示將<媽媽的目光>這篇文檔進(jìn)展分欄排版的操作，組織學(xué)生討論兩種方法的差別，由此引出本課的教學(xué)目的——分欄排版。〔2〕教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組協(xié)作學(xué)習(xí)方式完本錢課的義務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生處理以下幾個(gè)問題是完成義務(wù)的關(guān)鍵：①設(shè)置頁面格式為A4紙型，橫向。②設(shè)置分欄效果。③為頁面設(shè)置具有水印效果的背景圖片。④為繪制的外形填充圖片?！?〕展評學(xué)生作品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第16課的作品評價(jià)表對學(xué)生作品進(jìn)展自評、互評、教師點(diǎn)評。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)留意幾個(gè)問題：〔1〕教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開場的問題情境時(shí)，不用拘泥于教材提供的方式，可以根據(jù)實(shí)踐情況采用靈敏多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)?！?〕教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思索、研討的同時(shí)，本人也應(yīng)積極參與到交流活動(dòng)當(dāng)中。為節(jié)省課堂時(shí)間，教師要在課前做充分的預(yù)備，為學(xué)生提供文字、圖片等素材?！?〕要及時(shí)反響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2、重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)：〔1〕為頁面設(shè)置分欄效果。分欄效果是我們在報(bào)刊、雜志中常見的一種排版效果，可根據(jù)需求將頁面分成兩欄或三欄，假設(shè)需求分成更多的欄，也可以在“欄數(shù)〞欄中直接輸入數(shù)字。需求提示學(xué)生的是：只需輸入的文字或插入的圖片占滿一欄后，光標(biāo)才會(huì)自動(dòng)跳到第二欄，以此類推?！?〕為頁面添加具有水印效果的背景圖片。利用水印效果制造頁面的背景，可以防止背景圖片的顏色太過突出，喧賓奪主。由于用于制造頁面背景的圖片尺寸與頁面尺寸有時(shí)不符，還需求調(diào)整背景圖片的大小，但如何能激活背景圖片，既選取背景圖片，是個(gè)難點(diǎn)。當(dāng)為頁面插入具有水印效果的背景圖片時(shí)，在頁面上會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)添加頁眉和頁腳的編輯區(qū)，雙擊頁眉編輯區(qū)，進(jìn)入頁眉編輯形狀，此時(shí)單擊背景圖片，背景圖片被選中，用鼠標(biāo)可以隨意調(diào)整圖片的大小?！?〕為繪制的外形填充圖片。由于利用“外形〞按鈕繪制的圖形非常豐富，為不同外形的圖形填充圖片可以到達(dá)將圖片剪切成各種外形的效果，這種操作方法也可以推行到藝術(shù)字、文本框等操作對象，得到特殊效果。3．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：〔1〕在文檔中采用分欄排版效果可以使版面更美觀，便于讀者閱讀?！?〕為了使頁面更加美觀，可以為頁面添加背景圖片，由于背景圖片的顏色會(huì)使頁面上的文字看不清楚，可以把背景圖片設(shè)置成水印效果。3．在繪制的外形中填充圖片，可以到達(dá)將圖片剪切成各種外形的效果，如將圖片剪切成圓形、星形等?！踩辰虒W(xué)補(bǔ)充1．添加頁眉和頁腳我們看的圖書中都有頁碼，在Word中也可以為文檔添加頁碼。翻開“插入〞選項(xiàng)卡，在“頁眉和頁腳〞組工具欄中單擊“頁碼〞命令，在彈出的列表中選擇插入頁碼的位置。也可以單擊“設(shè)置頁碼格式〞命令翻開“頁碼格式〞對話框，如右圖。設(shè)置起始頁碼選擇編號格式2．在頁眉中插入背景圖片在本課中，為頁面添加具有水印效果的背景圖片操作也可以利用在頁眉或頁腳中插入圖片的方法到達(dá)一樣的效果?！?〕翻開“插入〞選項(xiàng)卡，在“頁眉和頁腳〞組工具欄中單擊“頁眉〞按鈕，在彈出的列表中選擇第一項(xiàng)“空白〞?！?〕在頁眉位置插入背景圖片，設(shè)置圖片的版式為“襯于文字下方〞，并將圖片的大小調(diào)整到鋪滿整個(gè)頁面?！?〕翻開“頁眉和頁腳工具設(shè)計(jì)〞選項(xiàng)卡，單擊“封鎖〞組工具欄中的“封鎖頁眉和頁腳〞命令。效果見以下圖。

封鎖頁眉和頁腳前效果封鎖頁眉和頁腳后效果第4單元平安伴我行一、單元概述MicrosoftWord軟件具有強(qiáng)大的處置表格的功能。本單元安排了3課內(nèi)容，圍繞創(chuàng)建<交通標(biāo)志信息表>引見了Word處置表格的功能。第11課，“橫豎天地〞，初步引見了在Word文檔中插入規(guī)那么表格的方法和利用“合并單元格〞、“拆分單元格〞操作制造不規(guī)那么的表格的方法，在表格中輸入文字和設(shè)置文字格式的方法同在Word文檔中一樣。第12課，“圖文并茂〞，引見了在表格中插入圖片的操作，經(jīng)過“設(shè)置圖片格式〞操作準(zhǔn)確設(shè)置圖片的大小以順應(yīng)單元格，經(jīng)過調(diào)整行高和列寬以順應(yīng)表格內(nèi)容。第13課，“顏色斑斕〞，引見了“表格和邊框〞工具欄，利用這個(gè)工具欄修飾表格，設(shè)置表格的邊框線的線型、顏色，為單元格填充底紋。另外，為了擴(kuò)展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，教材中還利用“視野拓展〞欄目，向?qū)W生引見了“乘坐機(jī)動(dòng)車輛的平安〞、“騎自行車的平安規(guī)那么〞、“交通平安進(jìn)校園展板〞等知識，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)交通平安常識，以添加出行的平安系數(shù)。二、學(xué)習(xí)目的1．掌握插入表格的兩種方法，能根據(jù)需求創(chuàng)建規(guī)那么的和不規(guī)那么的表格；會(huì)在單元格中輸入文字；會(huì)設(shè)置單元格的對齊方式。2．會(huì)利用搜索引擎從網(wǎng)上搜集有關(guān)交通標(biāo)志的信息，并將這些信息保管到指定的文件夾中；能將圖片插入到表格中，為了使圖片的尺寸與表格相順應(yīng)，會(huì)利用“設(shè)置圖片格式〞對話框準(zhǔn)確設(shè)置圖片的大小，也可以調(diào)整表格的行高、列寬以順應(yīng)內(nèi)容。3．認(rèn)識“表格和邊框〞工具欄，會(huì)利用“表格和邊框〞工具欄可以給單元格填充顏色，設(shè)置表格邊框線的線型、粗細(xì)和顏色，添加或刪除行、列；能快速選取行或列。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．在Word中根據(jù)需求插入表格，在單元格中輸入文字或插入圖片。2．調(diào)整表格的行高或列寬，添加或刪除行、列。3．利用“表格和邊框〞工具欄修飾表格。教學(xué)難點(diǎn)：1．“表格與邊框〞工具欄的運(yùn)用。2．合并或拆分單元格，添加或刪除行、列。四、學(xué)時(shí)安排本單元共3課，方案3學(xué)時(shí)完成，每課占用1學(xué)時(shí)。第11課橫豎天地〔一〕本課教學(xué)目的1．掌握插入表格的兩種方法。2．根據(jù)需求創(chuàng)建規(guī)那么的和不規(guī)那么的表格。3．會(huì)在單元格中輸入文字，并設(shè)置單元格的對齊方式?！捕辰虒W(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1．課堂引入分析表格對于學(xué)生來說并不陌生，在生活中經(jīng)?？吹交蛴玫奖砀?，如課程表、通訊錄等，但如何利用Word創(chuàng)建表格對于學(xué)生來說卻是新的知識。本課的主要義務(wù)是初步制造一個(gè)不規(guī)那么的表格，并在單元格中輸入文字，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)展：〔1〕創(chuàng)設(shè)情境。教師可以用學(xué)生最熟習(xí)的課程表為例，組織學(xué)生討論以下兩個(gè)問題：①將課程表的內(nèi)容用言語怎樣描畫？②為什么用表格來描畫課程安排而不用言語來描畫？經(jīng)過以上兩個(gè)問題讓學(xué)生知道創(chuàng)建表格的意義，既能將問題以清晰、嚴(yán)謹(jǐn)且直觀的方式表達(dá)出來?！?〕教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組協(xié)作學(xué)習(xí)方式完本錢課的義務(wù)。在創(chuàng)建表格過程中提示學(xué)生處理以下幾個(gè)問題是完成義務(wù)的關(guān)鍵：①在Word中插入規(guī)那么的表格。②利用拆分或合并單元格命令制造不規(guī)那么的表格。③在單元格中輸入相應(yīng)的內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)留意兩個(gè)問題：〔1〕教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開場的問題情境時(shí)，不用拘泥于教材提供的方式，可以根據(jù)實(shí)踐情況采用靈敏多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)?！?〕在學(xué)生自學(xué)的過程中，要讓學(xué)生及時(shí)反響學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓曾經(jīng)處理問題的學(xué)生經(jīng)過多媒體演示操作過程〔提倡〕，也可以是教師演示操作過程。2．重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)：〔1〕插入表格。教材中引見了兩種插入表格的方法，一種是在“插入〞選項(xiàng)卡上的“表格〞組工具欄中單擊“表格〞按鈕，在彈出的列表中單擊“插入表格〞命令，翻開“插入表格〞對話框，設(shè)置表格的行數(shù)和列數(shù)，一種是在彈出的列表中拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇需求的行數(shù)和列數(shù)。兩種方法的區(qū)別在于：第二種方法受窗口大小的限制，表格的行數(shù)和列數(shù)不能太大?？梢宰寣W(xué)生經(jīng)過實(shí)際探求這樣制造出的表格行數(shù)和列數(shù)最多是多少。學(xué)生還需求掌握表格中的一些名詞，如行、列、單元格等，知道怎樣表述單元格的位置，如第2行第3列的單元格在什么位置要能在表格中迅速指出?！?〕拆分或合并單元格。利用“表格工具〞中的“規(guī)劃〞選項(xiàng)卡中的工具進(jìn)展拆分或合并單元格。在實(shí)踐運(yùn)用中，往往需求不規(guī)那么的表格，既某些列的單元格個(gè)數(shù)與其它列的單元格個(gè)數(shù)不同，或某些行的單元格個(gè)數(shù)與其它行的單元格個(gè)數(shù)不同。對于學(xué)生來說，制造不規(guī)那么的表格一定要事先規(guī)劃好了，哪些單元格需求合并，哪些單元格需求拆分以免為后序的操作帶來不用要的費(fèi)事?！?〕在單元格中輸入文字。在表格中，每個(gè)單元格既與其它的單元格有聯(lián)絡(luò)又是相對獨(dú)立的，單元格中的內(nèi)容不是雜亂無章的，而是經(jīng)過經(jīng)心安排的，因此單元格的位置一定要與輸入的內(nèi)容相對應(yīng)。激活單元格的方法是：在某個(gè)單元格上單擊，插入點(diǎn)就會(huì)出如今該單元格中，此

時(shí)就可以在單元格中輸入文字了。設(shè)置表格中的文字格式的操作與設(shè)置Word文檔中的文字格式一樣，也要遵照“先選取后操作〞的原那么。3．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：〔1〕插入表格的方法有兩種：一種是在“插入〞選項(xiàng)卡上的“表格〞組工具欄中單擊“表格〞按鈕，在彈出的列表中單擊“插入表格〞命令，翻開“插入表格〞對話框，設(shè)置表格的行數(shù)和列數(shù)，一種是在彈出的列表中拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇需求的行數(shù)和列數(shù)?！?〕根據(jù)實(shí)踐需求，可以將幾個(gè)延續(xù)的單元格合并成一個(gè)單元格，也可以將一個(gè)單元格拆分成幾個(gè)單元格，生成不規(guī)那么的表格?！?〕將光標(biāo)定位在單元格中，就可以在單元格中輸入文字?！?〕為了使表格內(nèi)容整齊一些，可以設(shè)置單元格的對齊方式?！踩辰虒W(xué)補(bǔ)充

1．表格的屬性

設(shè)置表格除了教材中引見的方法外，還可以經(jīng)過“表格屬性〞對表格進(jìn)展全面設(shè)置，詳細(xì)操作過程如下：

〔1〕將光標(biāo)定位在表格的恣意一個(gè)單元格中，右擊鼠標(biāo)。

〔2〕在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“表格屬性〞命令，彈出“表格屬性〞對話框，如以下圖所示。在這個(gè)對話框中不但可以設(shè)置整個(gè)表格的尺寸、對齊方式、文字環(huán)繞、邊框和底紋等，還可以對行、列、單元格等進(jìn)展設(shè)置。2．自動(dòng)調(diào)整在表格操作中，Word還為我們提供了自動(dòng)調(diào)整的功能，學(xué)會(huì)運(yùn)用這個(gè)功能可以大大簡化操作過程。右擊表格，在彈出的快捷菜單中，指向“自動(dòng)調(diào)整〞命令，翻開的下一級菜單中有三項(xiàng)設(shè)置，如右圖所示。第12課圖文并茂〔一〕本課教學(xué)目的

1．會(huì)利用搜索引擎從網(wǎng)上搜集有關(guān)交通標(biāo)志的信息，并將這些信息保管到指定的文件夾中。2．能將圖片插入到表格中，為了使圖片的尺寸與表格相順應(yīng)，會(huì)利用“設(shè)置圖片格式〞對話框準(zhǔn)確設(shè)置圖片的大小，也可以調(diào)整表格的行高、列寬以順應(yīng)內(nèi)容?！捕辰虒W(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1．課堂引入分析本課的義務(wù)是繼續(xù)完成表格的制造，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)展：〔1〕獲取交通標(biāo)志圖片。教材中引見了從網(wǎng)上獲取圖片的方法，假設(shè)沒有上網(wǎng)的條件，教師可在課前預(yù)備好圖片資料，直接提供應(yīng)學(xué)生運(yùn)用?！?〕教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組協(xié)作學(xué)習(xí)方式完本錢課的義務(wù)。在操作過程中提示學(xué)生處理以下幾個(gè)問題是完成義務(wù)的關(guān)鍵：①如何在單元格中插入圖片。②如何調(diào)整單元格中圖片的大小。③如何調(diào)整表格的行高和列寬。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)留意兩個(gè)問題〔1〕可以多給學(xué)生提供幾種類型的交通標(biāo)志，讓學(xué)生有更多發(fā)揚(yáng)的空間?！?〕由于本課沒什么難點(diǎn)，教師可以作適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，如設(shè)置一個(gè)問題：有兩個(gè)單元格中的圖片插反了，怎樣用最簡便的方法把它們互換過來，教師可靈敏掌握。2．重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)內(nèi)容可以歸納為兩點(diǎn)?！?〕在表格中插入圖片。此前，學(xué)生曾經(jīng)掌握了在Word文檔中插入圖片的方法，因此對于學(xué)生來說，在表格中插入圖片是很簡單的操作。需求提示學(xué)生的是：要將光標(biāo)定位在需求插入圖片的單元格中，且圖片的內(nèi)容與文字要相對應(yīng)，否那么制造出的表格會(huì)給他人提供錯(cuò)誤信息。在準(zhǔn)確設(shè)置表格中圖片的大小時(shí)，教材引見了另外一種翻開“設(shè)置圖片格式〞對話框的方法，既經(jīng)過“格式〞選項(xiàng)卡上的“大小〞組工具欄中的“設(shè)置圖片格式〞對話框啟動(dòng)器?？梢宰寣W(xué)生總結(jié)出設(shè)置圖片格式有幾種操作方法?！?〕調(diào)整表格的行高和列寬。當(dāng)表格中的內(nèi)容與行高和列寬不符時(shí)，可經(jīng)過調(diào)整行高和列寬來順應(yīng)內(nèi)容，使表格看起來更加整齊。教材中只引見了調(diào)整一行的高度或一列的寬度，操作比較簡單，教師可根據(jù)實(shí)踐情況適當(dāng)添加難度，如怎樣調(diào)整一個(gè)單元格的高度或?qū)挾?？怎樣調(diào)整幾個(gè)延續(xù)單元格的高度或?qū)挾龋?．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：〔1〕利用搜索引擎從網(wǎng)上搜集有關(guān)交通標(biāo)志的信息，并將這些信息保管到指定的文件夾中?！?〕將本人搜集到的圖片插入到表格中，為了使圖片的尺寸與表格相順應(yīng)，可以利用“設(shè)置圖片格式〞對話框準(zhǔn)確設(shè)置圖片的大小，也可以調(diào)整表格的行高、列寬以順應(yīng)內(nèi)容。

〔三〕教學(xué)補(bǔ)充

1．表格的復(fù)制與粘貼

假設(shè)要制造的兩個(gè)表格格式一樣而內(nèi)容不同時(shí)，我們可以先制造出一個(gè)空白表格，然后利用這個(gè)空白表格復(fù)制出一個(gè)一樣的表格，再往兩個(gè)表格中添加不同的內(nèi)容，可以大大節(jié)省操作時(shí)間，提高任務(wù)效率。

〔1〕選取整個(gè)表格。

〔2〕右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中單擊“復(fù)制〞命令。〔3〕將光標(biāo)定位在目的位置，右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“粘貼〞命令，就可以在目的位置得到一個(gè)一樣的表格。繼續(xù)執(zhí)行此步驟還可以復(fù)制出更多的表格。2．調(diào)整一個(gè)單元格的高度和寬度在實(shí)踐運(yùn)用表格中，有時(shí)候只需求調(diào)整一個(gè)單元格的高度或?qū)挾?，詳?xì)操作過程如下：〔1〕選取單元格。〔2〕將鼠標(biāo)指針指向這個(gè)單元格的邊框線，當(dāng)指向橫線時(shí)上下拖動(dòng)，改動(dòng)單元格的高度，當(dāng)指向豎線時(shí)左右拖動(dòng)，改動(dòng)單元格的寬度，此方法還可以推行到調(diào)整幾個(gè)延續(xù)的單元格的高度或?qū)挾?。?3課顏色斑斕〔一〕本課教學(xué)目的

1．認(rèn)識“表格工具〞中的“設(shè)計(jì)〞選項(xiàng)卡，會(huì)利用這個(gè)選項(xiàng)卡中的工具給單元格填充顏色，設(shè)置表格邊框線的線型、粗細(xì)和顏色。

2．根據(jù)需求添加或刪除行或列。

3．能快速選取行或列。

〔二〕教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1．課堂引入分析本課的教學(xué)義務(wù)是美化表格，這是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)展：〔1〕教師出示兩個(gè)表格，一個(gè)是沒經(jīng)過美化的表格，一個(gè)是經(jīng)過美化的表格，讓學(xué)生仔細(xì)察看表格的哪些部分產(chǎn)生了變化，讓學(xué)生說說看到兩個(gè)表格的感受，領(lǐng)會(huì)表格經(jīng)過修飾的效果?！?〕教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組協(xié)作學(xué)習(xí)方式完本錢課的義務(wù)。在操作過程中提示學(xué)生處理以下幾個(gè)問題是完成義務(wù)的關(guān)鍵：①如何翻開“表格工具〞？②如何改動(dòng)表格邊框線的顏色和線型？③如何快速選取一行或一列表格？④如何設(shè)置單元格的底紋顏色？〔3〕展評學(xué)生作品。參照第16課的作品評價(jià)表對學(xué)生作品進(jìn)展自評、互評、教師點(diǎn)評。尤其是在顏色上比較，看誰運(yùn)用的顏色調(diào)和、美麗。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)留意兩個(gè)問題〔1〕不局限于本課涉及到的修飾表格的方法，讓學(xué)生根據(jù)已有的技術(shù)程度去探求更多的修飾表格的方法，如插入背景圖片?！?〕教材只引見了“表格工具〞中的“設(shè)計(jì)〞選項(xiàng)卡中的幾個(gè)工具按鈕的運(yùn)用，假設(shè)課堂時(shí)間富余，教師可鼓勵(lì)學(xué)生嘗試“規(guī)劃〞選項(xiàng)卡中的工具按鈕的運(yùn)用。由于本課沒什么難點(diǎn)，教師還可以讓學(xué)生在課上完成創(chuàng)作天地的義務(wù)〔不提倡完全模擬〕。在已完成的表格的根底上插入行或列，使<交通標(biāo)志信息表>的內(nèi)容更豐富。2．重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)內(nèi)容可以歸納為兩點(diǎn)：〔1〕認(rèn)識“表格工具〞中的“設(shè)計(jì)〞選項(xiàng)卡和“規(guī)劃〞選項(xiàng)卡中的工