2023年關于三年級上冊語文教學計劃范文集錦四篇

2023年關于三年級上冊語文教學計劃范文集錦四篇三年級上冊語文教學安排篇1

學生狀況分析及改進提高措施：

這學期，學生進入了三年級其次學期的學習。從學生的狀況來看，學生的學習習慣、學習看法、學習實力都有了很大的變更。在學習上，學生不僅具有了獨立識字的實力，而且對于一些字形較簡潔的字，學生能夠在細致視察字形結構的基礎上，做到正確書寫。全體學生都可以獨立閱讀不同程度的文章，部分學生閱讀愛好深厚，課外閱讀總量也有了很大程度的提高；大部分學生寫作的愛好深厚，表現(xiàn)出豐富的想象力，語言文字表達活潑生動，富有童趣。但同時也有一些在學習上表現(xiàn)出畏難心情的孩子，這些孩子家庭教化跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達實力還是語言表達實力都較差。在這學期的教學中，除了引導大部分學生接著提高外，也要幫助后進生爭取最大的進步。

在日常的教學中，敏捷處理教材，加強課內、課外的聯(lián)系，努力創(chuàng)設一個充溢活力的生活化的課堂教學環(huán)境，讓學生在好玩的語文實踐中學語文、用語文、感受語言文字的魅力。以課本作為橋梁，讓學生盡可能地接觸課外讀物，努力拓展語文教學的空間。

依據(jù)新課程標準“注意學生愛好的培育、情感的激發(fā)、語言的感悟及創(chuàng)新意識和精神的培育”，竭力加強語文綜合活動的開展，在活動中，讓學生相識讀書的重要性和必要性，讓學生體會讀書的趣味，享受讀書的歡樂。

敏捷布置家庭作業(yè)，少做機械性的重復作業(yè)，將剩余時間留給學生，要求學生每天堅持讀課外書20分鐘，并做讀書筆記（主要是摘抄或感想）凡是讀過的書肯定要留下讀過的痕跡（不相識的字查字典為其加上拼音，不理解的詞語做個問號，寫得精彩處、重要處，劃上波浪線）

加強寫作訓練，使聽說讀寫得到更加完備的統(tǒng)一。定期進行寫作指導，結合閱讀內容布置寫作題目，使學生有安排，有方法的進行寫作訓練。結合開展的課題試驗活動采納多種方法激發(fā)學生的寫作愛好。

教材整體分析:

一、教材的基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字以及詞語表。

教材接著以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙；愛惜四周環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國際理解和友好；

神話故事、傳聞。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口

語交際”，“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。

二、教材的特點

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性

以專題組織教材內容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到老師們的充分確定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發(fā)學生學習愛好的目的外，還進一步增加了教材的親和力。如，第四組的導語：“童年，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時唱著快樂的歌，有時傾吐著苦惱，有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事。

2、每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。如，學了精讀課文《畫楊桃》，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告知我們，同一個事物從不同角度看，會有所不同。下面這篇課文又會告知我們什么呢?讀讀課文，說說課文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的贊揚?！边@段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學的內容，同時也引出略讀課文所學的內容和要求。

3、聯(lián)系本單元專題，接著設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。如，第八單元專題是“神話、傳聞故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳聞故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有想象中的神人神力。為了便利課文的學習，在教材導語中指明白學習的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的打算。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是接著加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系，親密協(xié)作。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內各部分內容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。

(二)結合專題接著支配“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準提倡的理念和目標

本冊共支配了兩次綜合性學習，一個是調查四周環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關切愛惜，分別編在“愛惜四周環(huán)境”和“珍貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為學生供應了較大的敏捷性和創(chuàng)建性以及自主合作學習的空間。

綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的`有機組成部分。

綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)建了條件，供應了有意義的話題，還為學生課外閱讀指明白方向，同時加強了課堂內外的連接、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學習是一項充溢特性化和創(chuàng)建性的學習活動，體現(xiàn)了語文學問的綜合運用和聽說讀寫實力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的緊密結合，有助于學生自主、合作、探究學習方式的形成。對于綜合性學習的支配，教材不僅提出了活動的內容和方式，還非常強調學生的主體性，也就是盡可能地讓學生發(fā)揚合作精神、自主開展活動，使每個學生的主動性和聰慧才智都得到發(fā)揮。

(三)大量更新課文，細心支配精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文超過一半，更加留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，有反映家鄉(xiāng)美妙景物的《珍寶泉》；有反映愛惜動物、愛護環(huán)境的《燕子專列》；有反映現(xiàn)代兒童關愛他人，化解沖突、重建友情和良性競爭的《檢閱》《絕技》；有反映母子相互關切和理解的《媽媽的賬單》；有表現(xiàn)對未知領域的探究和科技進步帶來新改變的《月球之謎》《果園機器人》。很多新選的課文角度新奇，對學生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》。新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動好玩，

蘊涵著豐富的人文內涵，使學生不僅學到語言，在思想上也受到

啟迪，在情感上得到熏陶。

單元內課文接著分為精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分。精讀要仔細細致地研讀，甚至須要咬文嚼字，結合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且是提高理解和運用語言文字的實力最常用的有效途徑。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面支配了“資料袋”。資料袋一般是給學生供應一些與課文內容有關的學問，拓展學生的學問空間，加深對課文的理解。

三年級上冊語文教學安排篇2

一、全冊教材分析

1．本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，削減課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2．本冊要求相識303個字，會寫300個字。

3．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛，培育學生留心視察，擅長思索的實力。

4．會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字的實力。起先練習運用鋼筆書寫正楷字。

5．用一般話正確流利，有感情地朗讀課文。

6．學習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8．積累課文中的美麗詞語，精彩句段，練習復述課文。

9．結合語文學習，學習視察大自然，視察社會，書面與口頭結合，表達自己的視察所得。

10．起先練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

二、單元分析：

1．每個單元包括導語、課例和語文園地。

2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3．本冊支配了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯美的祖國山河，科學的思想方法，愛惜四周環(huán)境，愛的奉獻。

4．語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

三、全冊教學總目標

㈠．政治思想方面

在語言文字訓練過程中，受到酷愛祖國、酷愛中國共產黨、酷愛社會主義的教化；了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教化；培育酷愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

㈡．語文學問方面

1．識字和寫字

①對學習漢字有深厚愛好，能利用漢語拼音識字，學習一般話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。

②會運用字典、詞典，具有初步的獨立識字實力。

③能運用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊，不斷提高寫字質量。

2．閱讀

①加強朗讀指導，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在老師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的美麗詞語，精彩句段，激勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

3．習作

①留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動的內容。

③情愿將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡樂。

④嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。

⑤依據(jù)表達的須要，正確運用冒號、引號。

4．口語交際

①能用一般話交談，在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

②能詳細生動地講解并描述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

5．綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同探討。

②結合語文學習，視察大自然，視察社會，書面與口頭結合表達自己的視察所得。

③能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝愿語“等，在活動中學習語文，學會合作。

④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和實力，解決簡潔的問題，做個社會學生。

四、教學重難點

１、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有肯定的識字實力。

２、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

３、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

４、步養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習慣，能在視察的基礎上寫出比較詳細的內容。學寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句完整通順。學會運用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

５、用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的實力。能自由自在地進行溝通，在日常生活中主動主動地熬煉口語交際實力。

五、教學改進措施和方法

1．引導學生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2．指導學生興盛運用工具書、資料庫的意識和習慣。激勵學生獨立閱讀思索，探究發(fā)覺盡量自己解決問題。

3．在教學方法上提倡，自主、合作、探究的學習方式。

4．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生留意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5．穿插運用多媒體教學，使學生的感受立體化。

6．在口語交際的要求方面，留意按部就班逐步提高口語交際的要求。

7．對學生的習作指導做到按部就班、系統(tǒng)條理，理論服務和實際操作相結合。

六、評價工作支配

本學期評價主要分為學生自我評價和老師評價。

老師評價主要以品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣、學習成果等幾方面進行ABC等級評價。

七、教學進度及每單元教學目標：

第1周：1——2課

三年級上冊語文教學安排篇3

一、學生學習基本狀況分析

三年級一班共有學生25名，其中男生16名，女生9名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生精彩，后面后進生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課打算，不能主動完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們須要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起歡樂學習，共同進步。

由于學校條件所限，學生閱讀量窄，閱讀實力低，口語交際實力有待提高。習作實力有待進一步訓練。

二、教學目標：

1、在語文學習中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛;了解四周環(huán)境，為愛護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛;理解親情、友情的珍貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教化;留心科學技術的最新發(fā)展，增加探究和創(chuàng)建成的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人發(fā)之間的友好情意;閱讀神話故事和發(fā)間偉說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象實力。在發(fā)展語言實力的同時啟迪學生的思維，培育學生留心視察、擅長思索、有所發(fā)覺和創(chuàng)建的實力。

2、相識常用漢字314個，其中會寫237個字。累計相識2200個字，會寫1600個字。

3、留意寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫字習慣。接著練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、接著學習略讀，粗知文章大意。積累課文中的美麗語詞、精彩句段，通讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

9、接著培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

10、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人安享習作的歡樂。

11、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

12、結合語文學習，視察大自然、視察社會，書面與口頭結合表達自己的視察所得。

三、教材分析：

本冊共有課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表

(一)，要求會認的字;生字表

(二)，要求會寫的字;詞語表。要求相識314個字，會寫237個字。要求相識的字和會寫的字在精讀課文后標出。

四、教學的主要措施

1、師轉變教學觀念，讓學生自由閱讀，在自由閱讀中培育閱讀愛好，把學生自主學習語文實踐貫穿于閱讀教學的全過程中，強化訓練啟發(fā)性設計問題，切實培育學生的自學實力。

2、改革教學方式，課堂中留意引導學生自主合作，探究學習，讓學生多讀、多思、多說、多議，多花時間教給學生學習的方法。

3、激發(fā)學生閱讀，習作的愛好，要求人人每日看一篇好文章，，每日進行詞語積累3-5個。加強習作的指導。

4、加強語文實踐，開展各種各樣的語文活動，在活動中激發(fā)學生主動探險究的愛好，培育團隊合作精神。

5、加強對后進生耐性輔導，同時在班級開展互助組活動，切實提高后進生的學習成果。

三年級上冊語文教學安排篇4

一、學生狀況分析

本班共有學生56名。大部分學生能較嫻熟地駕馭漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習一般話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學習了一些字理識字的方法。初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能相識自然段，相識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿態(tài)基本正確。

經過一二年級的學習，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了仔細聽課，主動大膽舉手發(fā)言，仔細細心工整完成家庭作業(yè)，能剛好訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。但有的孩子自我約束實力差，上課還會開小差，作業(yè)不夠仔細整齊，間或還會犯丟三落四、不剛好完成的小毛病。

二、教材分析

本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”，精選課文，削減課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教化方面在語言文字訓練過程中，使學生受到酷愛祖國、酷愛中國共產黨、酷愛社會主義的教化；培育酷愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

語文學問方面

1．識字和寫字

①對學習漢字有深厚愛好，能利用漢語拼音識字，學習一般話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會372個生字，會寫226個生字。

②會運用字典、詞典，具有初步的獨立識字實力。

③能運用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊，不斷提高寫字質量。

2．閱讀

①加強朗讀指導，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中

運用。

④能在老師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的美麗詞語，精彩句段，激勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

3．習作

①留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動的內容。

③情愿將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡樂。

④嘗試在習作中運用自己