黑龍江省七臺河市勃利縣20222023學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末考試試卷

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黑龍江省七臺河市勃利縣2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末測試試卷

一、知識積累及運(yùn)用(共24分)

1．閱讀下面的文字，按要求答題。

光榮屬于英雄的中國人民！舉目回望，那一個(gè)個(gè)奔忙而堅(jiān)定的身影，那一張張疲憊卻堅(jiān)毅的面孔，頃刻間匯聚成一往無前的鋼鐵洪流，是無數(shù)血肉之軀筑起抵御疫情的新的長城。如果不拘泥于眼前的成績，把視野拉開，我們更能感知這是一個(gè)英雄倍出、意氣風(fēng)發(fā)、生機(jī)盎然的民族，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，濃墨重采書寫了抗擊疫情的人民史詩。

（1）請將文段中畫橫線的句子用楷書準(zhǔn)確、規(guī)范地鈔寫在田字格內(nèi)。

光榮屬于英雄的中國人民！

（2）給文段中加點(diǎn)的字注音。

頃刻拘泥

（3）找出并改正文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。

改為改為

2．下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．假如恨比愛多，小屋就會凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你會精神悲戚壓抑，形銷骨立。（畢淑敏《精神的三間小屋》）

B．有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。（陶行知《創(chuàng)造宣言》）

C．說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)要緊，不省人事。（吳敬梓《范進(jìn)中舉》）

D．富有創(chuàng)造力的人總是望梅止渴地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。（羅迦費(fèi)因格《談創(chuàng)造性思維》）

3．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．第九屆北京國際美術(shù)雙年展圍繞“生命之光”的主題，聚焦抗疫精神與奧運(yùn)精神，追求新穎獨(dú)特、異彩紛呈。

B．蘇翊鳴、谷愛凌這兩位年輕人用他們神勇的表現(xiàn)，開放的心態(tài)，向全世界展示著中國青年熱情開朗、包容進(jìn)取的形象。

C．有些中老年人打呼嚕的原因，主要是由于上氣道咽喉部狹窄、氣流不通暢造成的。

D．線上教學(xué)是否適用于初中生，關(guān)鍵要看教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限。

4．古詩文默寫。

（1）溪云初起日沉閣，。（許渾《咸陽城東樓》）

（2），月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（3）前進(jìn)的道路是坎坷與機(jī)遇并存的。只要我們始終有沖破阻力、實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信念，就一定會抵達(dá)成功的彼岸。正如李白在《行路難》（其一）中“，”所歌的那樣。

（4）劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中借用典故表述對友人懷念之情及感嘆時(shí)光流逝的名句是：，。

（5）范仲淹在《岳陽樓記》中表述自己以天下為己任的政治情懷的句子是：，。

（6）東奧看北京，一起向未來?！氨笔?022年全世界的開年主題。請你寫出連續(xù)兩句帶有“冰”字的古詩文：，。

5．閱讀下面的文字，回答問題。

我愛這悲哀的國土/古老的國土/——這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族。

萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能，略施小計(jì)鬼神驚……——《水滸傳》

（1）文段的是中國現(xiàn)當(dāng)代詩人，他的成名作是《》；

（2）這首《臨江仙》贊美的是梁山好漢，他被宋江夸為“賽諸葛”，他的足智多謀不僅體現(xiàn)在智取大名府，還體現(xiàn)在、智賺玉麒麟、智取文安縣等故事情節(jié)中。

二、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)（共10分）

“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！睔v史的接力棒，一代傳承一代，作為00后的我們，應(yīng)該弘揚(yáng)自強(qiáng)不息精神，傳承中華民族美德。學(xué)校開展了“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與并完成下列任務(wù)

6．請為本次活動擬寫一則宣傳標(biāo)語。

7．我國古代有許多自強(qiáng)不息的人物，請寫出兩個(gè)人物，以及與之相關(guān)的故事。

8．請為本次活動設(shè)計(jì)三種活動形式。

9．在北京冬奧會上獲得2金1銀的天才少女谷愛凌完美詮釋了自強(qiáng)不息的精髓。作為校報(bào)小記者，你有幸采訪到了谷愛凌。見到她后，你會提出怎樣的問題？

三、閱讀理解及分析（共36分）

10．閱讀古詩文，回答問題

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

這首詞表現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度？

閱讀下面的文段，回答問題。

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒：在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)

修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時(shí)也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。

（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》)

11．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

①望之蔚然而深秀者，瑯琊也蔚然：②乃日與滁人仰而望山日：

12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①醉翁之意不在酒：在乎山水之間也。

②修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。

13．兩文都表現(xiàn)出的高尚情懷。（用文中的四字短語回答)

閱讀《隔離與疫情防控》一文，回答問題。

隔離與疫情防控

①針對新型冠狀病毒肺炎疫情的蔓延，我國采取的最主要的應(yīng)對方式是隔離。

②隔離起源于鼠疫大流行。鼠疫世界大流行的高峰期是在1347～1351年間，當(dāng)時(shí)稱為黑死病，延續(xù)到17世紀(jì)才消弭。隔離正是在黑死病時(shí)期產(chǎn)生的。1383年，法國馬賽正式建立海港檢疫站，在歐洲實(shí)行最嚴(yán)厲的隔離制度，患者隔離、村莊隔離、外來人員隔離、往來貨物隔離。

③秦代(公元前3世紀(jì))，麻風(fēng)病流行，當(dāng)局制定了一些法律，包括指定專門醫(yī)生檢查麻風(fēng)病人，如果發(fā)現(xiàn)了麻風(fēng)病人，就將病人送到癘所或癘遷所隔離治療。癘所是目前已知我國最早的傳染病隔離場所。漢代元始二年(公元2年)，得了傳染病的老百姓會被送到專門收容他們的類似傳染病醫(yī)院的機(jī)構(gòu)中進(jìn)行隔離與治療。到了西晉（約公元3世紀(jì))，朝廷里明文規(guī)定，如果官員家中有三人染上同樣疫病，即使表面上看起來這個(gè)官員無病，仍100天內(nèi)不準(zhǔn)其入宮，這也是最早的有時(shí)間規(guī)定的隔離。清朝設(shè)立了“查痘章京”官職，官員的職責(zé)是到各地去檢查是否有天花病人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即強(qiáng)行將病人遷往很遠(yuǎn)的地方居住，即隔離治療。

④隔離成為人類歷史上抗御和戰(zhàn)勝傳染病最有效的手段。中國1910年10月暴發(fā)的東北肺鼠疫就主要是靠隔離戰(zhàn)勝的。當(dāng)時(shí)沒有抗生素特效藥，以伍連德為總指揮官的抗疫人員采用對病人進(jìn)行隔離收容治療、清潔消毒、阻止病人和疑似病人外逃、及時(shí)火葬病死者的尸體等措施，再通過對癥和支持治療，到1911年4月底，東北地區(qū)肺鼠疫全部消滅，但是也奪去了6萬人的生命。如果不采取隔離治療，染病和死亡的人數(shù)將會幾倍、幾十倍地增加。

⑤2009年甲型H1N1流感是一次由流感病毒新型變異株甲型H1N1所引發(fā)的全球性流感疫情。2009年3月底，該流感開始在墨西哥和美國加利福尼亞州、得克薩斯州暴發(fā)并不斷蔓延。在疫情暴發(fā)初期，墨西哥對此流感的傳播和蔓延認(rèn)識不足，沒有及時(shí)采取隔離的應(yīng)對措施，致使甲型H1N1流感除了在墨西哥、美國、加拿大境內(nèi)廣泛傳播外，還有100多個(gè)國家或地區(qū)出現(xiàn)了確診病例。

⑥現(xiàn)今在發(fā)生傳染病大流行時(shí)，隔離已成為一種常規(guī)和法律認(rèn)可的防治疫病的重要措施。

（選自《百科知識》2020年第5期，有刪改）

14．根據(jù)本文內(nèi)容填上空。

本文主要從、我國疫病隔離措施的歷史、、等方面說明了隔離與疫情防控的知識。文章第③段的說明順序是順序。

15．文章第④段中畫橫線的句子主要使用了哪兩種說明方法？有什么作用？

16．文章第③段中的加點(diǎn)詞語“目前”能否刪掉？為什么？

17．讀完本文，說一說抗御和戰(zhàn)勝傳染病要隔離的具體原因。

閱讀《“刷來的好評”靠不住》，回答問題。

“刷來的好評”靠不住

①如今，網(wǎng)上購物是很多人的消費(fèi)習(xí)慣。盡管選擇范圍大為擴(kuò)展，但因?yàn)椴荒苁峙鯇?shí)物細(xì)細(xì)端詳，消費(fèi)者不免少了一份踏實(shí)感。當(dāng)以往“貨比三家”的方式難以實(shí)現(xiàn)，商鋪的星級、商品的評價(jià)就變得有參考價(jià)值?？墒谴蜷_電商平臺，齊刷刷的超高評分、千篇一律的好評文案，讓人看得心里犯嘀咕：這些好評，靠得住嗎？

②在一些兼職信息平臺和社交網(wǎng)站上，有不少明碼標(biāo)價(jià)、招募好評寫手的信息，提供的“文案”也有模有樣。有的會摻入一兩句描述心理波動，比如，“買來送朋友，以為起碼也要四五天，結(jié)果物流真的好快，朋友早早就收到了，還夸我有眼光”；有的會提幾筆生活習(xí)慣，比如，“愛熬夜，晚上也睡不好，白天容易累，聽說是肝的問題，朋友推薦了這款，效果真的好”。凡此種種，讓人真假莫辨。

③刷好評的套路還不僅如此。有的專門建立了網(wǎng)站和任務(wù)系統(tǒng)，發(fā)布形形色色的刷單、刷好評任務(wù)。比如，“外賣評論單”“轉(zhuǎn)發(fā)文章有錢賺”“觀看視頻即可通過任務(wù)”，等等。還有的注冊公司，打著軟件研發(fā)的幌子，編寫刷好評刷流量的程序。如此不惜人力、心力，就是因?yàn)榭吹搅瞬糠稚碳覍迷u和流量的需求，企圖從中牟利。

④媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些電商平臺和點(diǎn)評類應(yīng)用有自己的推薦機(jī)制，商家想提高曝光度，就要在好評、銷量、被搜索量等指標(biāo)上有較好表現(xiàn)?；ㄥX雇人刷高數(shù)據(jù)，成了部分商家眼中的捷徑。刷出來的假好評，讓一些消費(fèi)者上了當(dāng)，也迫使更老練的買家學(xué)著購物前先看“中差評”，研究體驗(yàn)筆記、開箱視頻、各類評測……如果沒有假好評的滋生蔓延，消費(fèi)者本不需要如此費(fèi)勁。

⑤買賣雙方的信任，是交易的基礎(chǔ)。假好評的一大弊端，就在于它消解了消費(fèi)者的信任。以往，在流動性低的傳統(tǒng)社會和社區(qū)，店主和顧客低頭不見抬頭見，店鋪信譽(yù)如何、服務(wù)怎樣，顧客都會看在眼里、記在心里?！熬葡悴慌孪镒由睢?，釀得出好酒，顧客自會聞香而來。反之，如果沒點(diǎn)真功夫、真手藝，很快會被識破。買賣雙方的彼此熟知，使得真實(shí)評價(jià)不必耗費(fèi)太多成本。進(jìn)入現(xiàn)代社會，市場交易網(wǎng)越鋪越開、越織越密，不計(jì)其數(shù)的買賣行為發(fā)生在天南海北的陌生人之間。假好評讓買家付出更多精力，只能在鋪天蓋地的評價(jià)中去偽存真；它也傷害了那些專心優(yōu)化產(chǎn)品和服務(wù)的本分商家，讓他們在爭搶排名的大戰(zhàn)中落后于對手；它最終也會傷害那些購買假好評的人，縱然得到了短期的亮眼數(shù)據(jù)，但最終也將失去消費(fèi)者的信任。

⑥不管是一手交錢一手交貨的買賣，還是千里快遞、萬里傳信的交易，每一筆成交的背后不只是口碑的沉淀，更有法律法規(guī)、行業(yè)監(jiān)管在發(fā)揮作用?！八淼暮迷u”，終究比不過貨真價(jià)實(shí)的品質(zhì)與力量。這是經(jīng)營規(guī)律，也是市場法則。

（選自《人民日報(bào)》，2021年11月11日05版）

18．說說本文的中心論點(diǎn)。

19．第①段的作用是什么？

20．第②段運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？

21．梳理本文的論證順序。

閱讀《是誰愛著你的背影》，回答問題。

是誰愛著你的背影

鄧迎雷

①這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母樣將我送到門口。

②我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢?！彼f：“沒事，我就站在這路口?！?/p>

③我知道，母親是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進(jìn)小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向。因?yàn)楦糁欢尉嚯x，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。

④近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時(shí)最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個(gè)天南海北四下分散，團(tuán)聚一回可真不容易?！?/p>

⑤每每聽見她這樣說，我總不以為意，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠(yuǎn)去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。

⑥那是個(gè)夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時(shí)，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音。

⑦我走下樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時(shí)，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠(yuǎn)去?？匆娢一仡^，她向我不停地?fù)]手，依稀又在說著什么。

⑧那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如是不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會有母親濃得化不開的目光。

⑨也是從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時(shí)光，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯(cuò)過。

⑩去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了?！?/p>

我收拾東西回去，母親送我上電梯。

很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時(shí)，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了?！?/p>

原來，母親又在隔窗望著我的背影。

病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個(gè)方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個(gè)窗口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過的那一分鐘。

雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。

（選自《特別關(guān)注》，有改動）

22．本文敘述了母親注視著“我”背影的三個(gè)事件，請你按照時(shí)間順序，用概括的語言把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

①那個(gè)夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)——②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開——③。

23．請你結(jié)合全文，分析母親的形象。

24．請你按照要求任選一題進(jìn)行品析。

①“我才聽見她關(guān)門的聲音?！本渲械摹安拧辈豢蓜h去，理由是什么？

②結(jié)尾段“淋濕的是母親的心”在表述上有何妙處？

25．文章⑧⒂兩段都寫到“我”掉淚，請你結(jié)合文中內(nèi)容分析淚水中蘊(yùn)含著“我”怎樣的復(fù)雜情感。

四、寫作（共50分）

26．請從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

文題一：請以“放下手機(jī)的那一刻”為題，寫一篇文章。

文題二：閱讀下面的材料，按要求作文。

生活中，遇到難以解決的問題時(shí)，我們常常會得到這樣的鼓勵(lì)：“別急，多想想?！庇龅胶唵稳菀椎氖虑闀r(shí)，我們也常常能聽到這樣的提醒：“別急，多想想?！?/p>

上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請你自選角度，自擬題目，寫一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，可以闡述道理，還可以……

要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限；②表述真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④字?jǐn)?shù)不少于600字。

解析解答部分

1．（1）光榮屬于英雄的中國人民！

（2）qǐng；nì

（3）“倍”；“輩”；“采”；“彩”

常用字字音；多音字字音；漢字的部首與偏旁；音形相近字字形辨析

⑴本題考查學(xué)生的漢字鈔寫。注意用正楷或行楷鈔寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

⑵本題考查字音的識記?！绊暱獭弊x作“qǐng”；“拘泥”讀作“nì”。

⑶本題考查字形的識記。英雄倍出——英雄輩出濃墨重采——濃墨重彩

故解析為：⑴光榮屬于英雄的中國人民！

⑵qǐng；nì

⑶“倍”；“輩”；“采”；“彩”

⑴做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號各占一格。

⑵本題考查重點(diǎn)詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑶本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面.在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

2．D

望文生義

A.形銷骨立：瘦得只剩下一副骨架子。

B.走投無路：到處投奔，但找不到出路。

C.不省人事：意思是指昏迷不醒，失去知覺。

D.望梅止渴：比喻用空想或假象安慰自己。用在此處不合語境，改為“孜孜不倦"。

故解析為：D

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．B

成分殘缺；句式雜糅

A.有誤，成分殘缺，在句末加“的風(fēng)格”。

B.正確。

C.有誤，句式雜糅，“的原因”“由于”“造成的”刪掉其二。

D.有誤，兩面對一面，在“教師”后加“能否”。

故解析為：B

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4．（1）山雨欲來風(fēng)滿樓

（2）露從今夜白

（3）長風(fēng)破浪會有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海

（4）懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人

（5）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

（6）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山冰霜正慘凄；終歲常端正夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來夜來城外一尺雪；曉駕炭車輾冰轍

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“濟(jì)、柯、渡”

故解析為：⑴山雨欲來風(fēng)滿樓⑵露從今夜白⑶長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海⑷懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人⑸先天下之憂而憂，后天下之樂而樂⑹冰霜正慘凄；終歲常端正

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

5．（1）艾青大堰河——我的保姆

（2）吳用智取生辰綱

作家作品；作品的經(jīng)典情節(jié)

⑴本題考查名著常識。由“我愛這悲哀的國土”“古老的國土”等內(nèi)容可知，本詩出自艾青的《北方》。艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等，出生于浙江省金華市，畢業(yè)于國立杭州西湖藝術(shù)院，現(xiàn)當(dāng)代詩人。成名作《大堰河一我的保姆》發(fā)表于1933年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位，被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。

⑵本題考查名著內(nèi)容。由“謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能，略施小計(jì)鬼神驚”可知，此人是《水滸傳》中的智多星吳用。吳用精通兵法奇謀，滿腹經(jīng)綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號加亮先生，曾與晁蓋等人智取生辰綱，為了避免官府追緝而上梁山。

故解析為：⑴艾青大堰河——我的保姆

⑵吳用智取生辰綱

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

6．示例：①修身律己，自強(qiáng)不息。②天行健，君子以自強(qiáng)不息。

7．示例：①祖逖：聞雞起舞。②范仲淹：斷齏畫粥。

8．示例：①召開“君子自強(qiáng)不息”主題班會；②舉行“君子自強(qiáng)不息”演講比賽；③舉行“君子自強(qiáng)不息”征文比賽。

9．示例：愛凌姐姐，你好！我是××中學(xué)的校報(bào)小記者×××，首先恭喜你在北京冬奧會上取得了優(yōu)異成績，請問：在自由式滑雪女子大跳臺決賽第3輪比賽中，是什么激勵(lì)你完成了4周跳1620這一地球上從來沒有任何一位女選手做出來的動作？

廣告標(biāo)語；活動設(shè)計(jì)；名人事跡

⑴本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。解析不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

⑶本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動的能力。對于設(shè)計(jì)活動類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表述時(shí)注意考題對于句子形式上的要求。

⑷本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設(shè)計(jì)問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可.

6．本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫宣傳標(biāo)語的目的是讓受眾了解某些內(nèi)容，所以一定要主題突出，中心明確。此題可以圍繞“自強(qiáng)不息”的主題，如：把握好時(shí)光，少年當(dāng)自強(qiáng)。

故解析為：①修身律己，自強(qiáng)不息。②天行健，君子以自強(qiáng)不息。

7．本題考查知識積累。根據(jù)題干要求，簡要敘述中國古代一個(gè)能體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的人物故事即可。如：勾踐：臥薪嘗膽；李密：牛角掛書；王獻(xiàn)之：依缸習(xí)字。

故解析為：①祖逖：聞雞起舞。②范仲淹：斷齏畫粥。

8．本題考查學(xué)生為某個(gè)主題設(shè)計(jì)活動的能力。適合中學(xué)生的主題活動一般有以下幾個(gè)：朗讀比賽、圖片展、讀書報(bào)告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)等。從中選擇一個(gè)活動，參照所給的活動名稱來擬寫其名稱即可。如：舉行“君子自強(qiáng)不息”人物圖片展；舉行“君子自強(qiáng)不息”故事討論會；舉行“君子自強(qiáng)不息”詩詞朗誦賽。

故解析為：①召開“君子自強(qiáng)不息”主題班會；②舉行“君子自強(qiáng)不息”演講比賽；③舉行“君子自強(qiáng)不息”征文比賽。

9．本題考查學(xué)生采訪并設(shè)計(jì)采訪問題的能力。作答時(shí)首先要有稱呼，然后進(jìn)行自我介紹，接著圍繞“自強(qiáng)不息”對谷愛凌提出采訪問題。如：愛凌姐姐，你好!我是XX中學(xué)校報(bào)小記者XXX，首先恭喜你在北京冬奧會上取得了兩金-銀的好成績，請問：備戰(zhàn)奧運(yùn)的過程中，您認(rèn)為最大的困難是什么，您又是怎樣克服的

故解析為：愛凌姐姐，你好！我是××中學(xué)的校報(bào)小記者×××，首先恭喜你在北京冬奧會上取得了優(yōu)異成績，請問：在自由式滑雪女子大跳臺決賽第3輪比賽中，是什么激勵(lì)你完成了4周跳1620這一地球上從來沒有任何一位女選手做出來的動作？

10．表現(xiàn)了樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。

個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度

本題考查學(xué)生對感情的理解與掌握，這段寫骨肉離情的文章，體現(xiàn)出全和缺的觀念。既沒有走向“不完全寧愿無”的絕境，也避開了“抱殘守缺”的死胡同。從“轉(zhuǎn)朱閣”到“共嬋娟”，由恨不全，而承認(rèn)難全，由承認(rèn)難全，而把全寄托在愿望.上。詩情螺旋式的發(fā)展著既不一味的懷恨，也不一味的悲觀。

故解析為：表現(xiàn)了樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。

本題考查學(xué)生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個(gè)人遭遇。

11．茂盛的樣子；每天

12．①醉翁的心意不在酒上，而在于欣賞山水的樂趣上。

②我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡，又愛它的風(fēng)俗安恬閑適。

13．與民共樂

分析概括個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

文參考譯文：我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡，又愛它的風(fēng)俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木下乘涼，刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時(shí)，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時(shí)的風(fēng)光，無一不令人喜愛。那時(shí)又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興。樂意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因?yàn)橛行疑谶@太平無事的時(shí)代。宣揚(yáng)皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刻史職責(zé)范圍內(nèi)的事。于是就寫下這篇文章來為這座亭子命名。

11．①句意為：遠(yuǎn)望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。蔚然：茂盛的樣子。

②句意為：于是每天同滁州的人士來游玩，抬頭望山。日：每天。

故解析為：茂盛的樣子；每天

12．本題考查文言句子翻譯。①重點(diǎn)字詞有：之，結(jié)構(gòu)助詞，的；意，意趣，情趣。②重點(diǎn)字詞有：此，這里；樂，喜愛；僻，僻靜；俗，風(fēng)俗。

故解析為：①醉翁的心意不在酒上，而在于欣賞山水的樂趣上。

②我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡，又愛它的風(fēng)俗安恬閑適。

13．本題考查對文章內(nèi)容的理解。[甲]文中“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”寫太守和游人之樂，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫。[乙]文中“又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也”“‘夫宣上恩德，以與民共樂”表現(xiàn)出與民共樂的高尚情懷。所以可提取.[Z]文最后一段的“與民共樂”。

故解析為：與民共樂

14．隔離的起源；隔離是戰(zhàn)勝疫情的最有效手段；未能有效隔離的教訓(xùn)時(shí)間

15．主要使用了列數(shù)字和做比較的說明方法。舉采取隔離措施后東北地區(qū)肺鼠疫的死亡人數(shù)與如果不采取隔離治療，將會染病和死亡的人數(shù)并加以比較，準(zhǔn)確而突出地說明了隔離成為人類歷史上抗御和戰(zhàn)勝傳染病最有效的手段。

16．不能刪掉。“目前”從時(shí)間上加以限制，說明“癘所是我國最早的傳染病隔離場所”的說法只是當(dāng)前的認(rèn)知，不排除以后會有更新的發(fā)現(xiàn)。去掉后，語氣過于絕對，和事實(shí)不相符。“目前”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

17．示例：把病人和疑似病人與健康人隔離開來，既控制了傳染源（病人和疑似病人)，也切斷了傳播途徑(隔斷病人和疑似病人與健康人群的接觸），同時(shí)能廣泛地保護(hù)易感人群，如兒童、孕產(chǎn)婦、老人等。

說明文語言分析；把握的見解；事物性說明文；概括文章主要內(nèi)容；分析說明方法及其作用

⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

⑶本題考查學(xué)生對說明文語言的理解。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時(shí)，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

14．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。已知信息“我國疫病隔離措施的歷史”對應(yīng)第③段。由第②段“隔離起源于鼠疫大流行”可知，第一空應(yīng)填：隔離的起源。由第④段“隔離成為人類歷史上抗御和戰(zhàn)勝傳染病最有效的手段”可知，第二空應(yīng)填：隔離是戰(zhàn)勝疫情的最有效手段。由第⑤段“2009年甲型H1N1流感是一次由流感病毒新型變異株甲型H1N1所弓發(fā)的全球性流感疫情”“在疫情暴發(fā)初期，墨西哥對此流感的傳播和蔓延認(rèn)識不足，沒有及時(shí)采取隔離的應(yīng)對措施，致使甲型H1N1流感除了在墨西哥、美國、加拿大境內(nèi)廣泛傳播外，還有100多個(gè)國家或地區(qū)出現(xiàn)了確診病例”可知，第三空應(yīng)填：未能有效隔離的教訓(xùn)。再結(jié)合第③段“秦代”“漢代元始二年”“西晉”“清朝”等詞語可知，本段是按照時(shí)間順序進(jìn)行表述的。

故解析為：隔離的起源；隔離是戰(zhàn)勝疫情的最有效手段；未能有效隔離的教訓(xùn)時(shí)間

15．本題考查說明方法的判斷及作用分析。根據(jù)第④段中畫線句中的“6萬人”“幾倍、幾十倍”可知，此句運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法；“到1911年4月底，東北地區(qū)肺鼠疫全部消滅，但是也奪去6萬人的生命，如果不采取隔離治療，染病和死亡的人數(shù)將會幾倍、幾十倍地增加”，將采取隔離治療后的病死人數(shù)與不采取隔離治療的病死人數(shù)進(jìn)行比較，運(yùn)用了作比較的說明方法；具體有力的說明了本段首句“隔離成為人類歷史上抗御和戰(zhàn)勝傳染病最有效的手段”的內(nèi)容，使說明內(nèi)容更具說服力。

故解析為：主要使用了列數(shù)字和做比較的說明方法。舉采取隔離措施后東北地區(qū)肺鼠疫的死亡人數(shù)與如果不采取隔離治療，將會染病和死亡的人數(shù)并加以比較，準(zhǔn)確而突出地說明了隔離成為人類歷史上抗御和戰(zhàn)勝傳染病最有效的手段。

16．本題考查說明文語言特點(diǎn)。明確觀點(diǎn)：不能刪。定性：“目前”指到現(xiàn)在為止，是對時(shí)間上的限定，起修飾限制作用。帶詞解句：到現(xiàn)在為止癘所是我國最早的傳染病隔離場所，存在在今后有更多的研究發(fā)現(xiàn)推翻此內(nèi)容的概率。刪詞解句：癘所一定是我國最早的傳染病隔離場所，表述過于絕對，與事實(shí)不符。說明文語言特點(diǎn)：“目前”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

故解析為：不能刪掉?！澳壳啊睆臅r(shí)間上加以限制，說明“癘所是我國最早的傳染病隔離場所”的說法只是當(dāng)前的認(rèn)知，不排除以后會有更新的發(fā)現(xiàn)。去掉后，語氣過于絕對，和事實(shí)不相符?！澳壳啊币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

17．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。由第②段“法國馬賽正式建立海港檢疫站，在歐洲實(shí)行最嚴(yán)厲的隔離制度，患者隔離、村莊隔離、外來人員隔離、往來貨物隔離”可知，隔離控制了傳染源(病人和疑似病人)。由第④段“采用對病人進(jìn)行隔離收容治療、清潔消毒、阻止病人和疑似病人外逃、及時(shí)火葬病死者的尸體等措施”可知，隔離切斷了傳播途徑(隔斷病人和疑似病人與健康人群的接觸)。由第④段“如果不采取隔離治療，染病和死亡的人數(shù)將會幾倍、幾十倍地增加”及第⑤段“致使甲型H1N1流感除了在墨西哥、美國、加拿大境內(nèi)廣泛傳播外，還有100多個(gè)國家或地區(qū)出現(xiàn)了確診病例”可知，從反面例子說明及早隔離不至于讓病情蔓延，特別是能廣泛地保護(hù)易感人群，如兒童、孕產(chǎn)婦、老人等。

故解析為：把病人和疑似病人與健康人隔離開來，既控制了傳染源（病人和疑似病人)，也切斷了傳播途徑(隔斷病人和疑似病人與健康人群的接觸），同時(shí)能廣泛地保護(hù)易感人群，如兒童、孕產(chǎn)婦、老人等。

18．刷來的好評靠不住。

19．由網(wǎng)上購物的例子引出論題，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

20．舉例論證。具體有力地論證了一些兼職信息平臺和社交網(wǎng)站上所提供的文案，會摻人一兩句描述心理波動，讓人真假難辨的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了文章的中心論點(diǎn)，使論證更有說服力。

21．首先由現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的網(wǎng)購引出文章的論題，然后論證了人們在網(wǎng)上刷好評的各種套路，接著論證了買賣雙方的信任是交易的基礎(chǔ)，最后點(diǎn)明文章的中心論點(diǎn)。

分析議論文論證方法及作用；文章開頭及其作用；論證過程；中心論點(diǎn)；議論文閱讀

⑴本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。解答此類題目要明確議論文論點(diǎn)的提出常常在文中的四個(gè)地方：文章的標(biāo)題、開頭的語段、結(jié)尾的語段或歸納各分論點(diǎn)，總結(jié)出中心論點(diǎn)。

⑵本題考查議論文首段的作用，首段常用引出中心論點(diǎn)或論題，激發(fā)讀者閱讀興趣，作為論據(jù)證明論點(diǎn)的作用。

⑶本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

⑷本題考查論證的順序。議論文論證的過程中一般采用邏輯順序，段與段之間往往存在邏輯上的先后關(guān)系，解答時(shí)分析每一段的內(nèi)容，看看之間有沒有一種邏輯關(guān)系，最后再次強(qiáng)調(diào)態(tài)度。

18．本題考查提煉和概括論點(diǎn)。結(jié)合題目和文段內(nèi)容，第③段“刷好評的套路還不僅如此。有的專門建立了網(wǎng)站和任務(wù)系統(tǒng)，發(fā)布形形色色的刷單、刷好評任務(wù)”，第④段“花錢雇人刷高數(shù)據(jù)，成了部分商家眼中的捷徑。刷出來的假好評，讓一些消費(fèi)者上了當(dāng)”，第⑤段“假好評的一大弊端，就在于它消解了消費(fèi)者的信任”，第⑥段“‘刷來的好評’，終究比不過貨真價(jià)實(shí)的品質(zhì)與力量”可知，所持的觀點(diǎn)就是題目“‘刷來的好評’靠不住”，即中心論點(diǎn)。

故解析為：刷來的好評靠不住。

19．本題考查議論文開頭段的作用。此文第①段首先由現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的網(wǎng)購的事例，巧妙引出“網(wǎng)購好評”的這一話題，并作為事實(shí)論據(jù)證明“刷來的好評靠不住”這一中心論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者的閱讀興趣，引出下文論述等。

故解析為：由網(wǎng)上購物的例子引出論題，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

20．本題考查論證方法的作用。由第②段“比如”一詞，可知運(yùn)用了舉例論證方法，結(jié)合“‘買來送朋友，以為起碼也要四五天，結(jié)果物流真的好快，朋友早早就收到了，還夸我有眼光’；有的會提幾筆生活習(xí)慣，比如，愛熬夜，晚上也睡不好，白天容易累，聽說是肝的問題，朋友推薦了這款，效果真的好’”可知，通過列舉這些讓人真假莫辨的好評信息的事例，具體有力地論證了“一些兼職信息平臺和社交網(wǎng)站上所提供的有模有樣的文案，會摻入一兩句描述心理波動，讓人真假難辨”的觀點(diǎn)，同時(shí)，進(jìn)一步證明中心論點(diǎn)，通過列舉典型事例，從而使i論證更具體，更有說服力。

故解析為：舉例論證。具體有力地論證了一些兼職信息平臺和社交網(wǎng)站上所提供的文案，會摻人一兩句描述心理波動，讓人真假難辨的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了文章的中心論點(diǎn)，使論證更有說服力。

21．本題考查議論文的論證思路。本文首先，第①段“如今，網(wǎng)上購物是很多人的消費(fèi)習(xí)慣。盡管選擇范圍大為擴(kuò)展，但因?yàn)椴荒苁峙鯇?shí)物細(xì)細(xì)端詳，消費(fèi)者不免少了一份踏實(shí)感可是打開電商平臺，齊刷刷的超高評分、千篇一律的好評文案，讓人看得心里犯嘀咕”由網(wǎng)上購物的例子引出論題一一“網(wǎng)購好評”；接著，第②③④段通過列舉事例和講道理分析了網(wǎng)上刷好評的各種套路；第⑤段從“買賣雙方的信任，是交易的基礎(chǔ)”進(jìn)行論證，最后，第⑥段得出“‘刷來的好評’，終究比不過貨真價(jià)實(shí)的品質(zhì)與力量”這一結(jié)論，點(diǎn)明中心論點(diǎn)一“刷來的好評”靠不住。

故解析為：首先由現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的網(wǎng)購引出文章的論題，然后論證了人們在網(wǎng)上刷好評的各種套路，接著論證了買賣雙方的信任是交易的基礎(chǔ)，最后點(diǎn)明文章的中心論點(diǎn)。

22．這個(gè)周末，母親跟我來到路口，站著看我遠(yuǎn)去。

23．這是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時(shí)光，連兒女離去的背影也不想錯(cuò)過，還要多看一眼。

這是一位通情達(dá)理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時(shí)默默關(guān)注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時(shí)光。

24．①“才”字細(xì)致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關(guān)門，如果把它刪除，則不夠具體細(xì)致，沒有了“一字傳情”的表述效果。

“才”準(zhǔn)確傳達(dá)出“我”對母親的關(guān)注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期待他趕快回家，聽到關(guān)門聲才放下心來，如果刪去，則少了細(xì)節(jié)上的強(qiáng)調(diào)，不能表述出母女間微妙真切的感情。

②這是用特殊的說法來表述特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達(dá)出母親對兒女的關(guān)懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已

這句話雖不合理，但是不合理的表述卻有很好的表述效果，真實(shí)地表現(xiàn)了母親看到“我”被雨淋濕時(shí)的心情。

此句運(yùn)用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋濕的疼愛和牽掛之情。

25．示例：這些淚水中蘊(yùn)含著“我”復(fù)雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨(dú)失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細(xì)致深沉而感懷激動的心情。

記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；分析文章語言特點(diǎn)；體會情感態(tài)度

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。

22．本題考查學(xué)生對文章的概括能力。解答此題要在理解文意的基礎(chǔ)上，找出事件，用簡潔的語句概括即可。本文是按時(shí)間順序，以倒敘的方式寫作，第②件事是：去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；第③件事是：這個(gè)周末，母親跟我來到路口，站著看我遠(yuǎn)去。

故解析為：這個(gè)周末，母親跟我來到路口，站著看我遠(yuǎn)去。

23．本題考查學(xué)生對人物形象的分析能力。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。文中的三件事，都寫了母親對孩子離去的不舍，表現(xiàn)母親是一位愛孩子勝過愛自己的母親；母親雖然對孩子的離去很是不舍，但她并沒有向孩子提出讓孩子留下或是跟孩子一起住的要求，可以看出她是一位明事理、懂得替孩子著想的母親。據(jù)此整理出解析。

故解析為：這是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時(shí)光，連兒女離去的背影也不想錯(cuò)過，還要多看一眼。

這是一位通情達(dá)理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時(shí)默默關(guān)注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時(shí)光。

24．本題考查學(xué)生對句子的賞析能力。①解答時(shí)講明“才”的表述效果，進(jìn)行刪與不刪的比較即可?！安拧闭f明母親目送我離去的時(shí)間很長，這樣能真切地表現(xiàn)母親對我的不舍。

②“雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心”意思是說，雨天里我被淋濕了，但是比淋濕更難受的是母親，因?yàn)樗龝樽约簺]有照顧好孩子而自責(zé)。用這種看似不合理的說明，卻生動形象地表現(xiàn)了母親對孩子的關(guān)愛之深。圍繞這一中心展開分析，突出母愛即可。

故解析為：①“才”字細(xì)致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關(guān)門，如果把它刪除，則不夠具體細(xì)致，沒有了“一字傳情”的表述效果?！安拧睖?zhǔn)確傳達(dá)出“我”對母親的關(guān)注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期待他趕快回家，聽到關(guān)門聲才放下心來，如果刪去，則少了細(xì)節(jié)上的強(qiáng)調(diào)，不能表述出母女間微妙真切的感情。

②這是用特殊的說法來表述特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達(dá)出母親對兒女的關(guān)懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已

這句話雖不合理，但是不合理的表述卻有很好的表述效果，真實(shí)地表現(xiàn)了母親看到“我”被雨淋濕時(shí)的心情。

此句運(yùn)用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋濕的疼愛和牽掛之情。

25．本題考查學(xué)生對情感的體會。解答此題要結(jié)合我兩次流淚的語境，答出“我”對母親的兩種情感，并分別進(jìn)行簡單地分析。結(jié)合語境來看，這兩次流淚的原因相同，都是為知曉母親對自己的不舍而流淚，為母親的孤單而流淚，也為母親對自己的理解、關(guān)愛而感動。

故解析為：這些淚水中蘊(yùn)含著“我”復(fù)雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨(dú)失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細(xì)致深沉而感懷激動的心情。

26．略

全命題作文；材料作文

題目一：“放下手機(jī)的那一刻”，你在做什么，為什么你放下手機(jī)，是因?yàn)槟忝靼琢耸謾C(jī)的危害，認(rèn)識到書本對你的價(jià)值，親人對你的關(guān)愛，朋友對你的關(guān)心等。寫情感類的作文。文體是記敘文，寫作時(shí)注意以寫人記事為主，要有描寫，以自己放下手機(jī)認(rèn)識到什么為寫作內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇熟悉的素材，不要臨時(shí)亂編?？梢砸孕∫姶?，用生活中的小事去打動讀者。首段開門見山，直接點(diǎn)明放下手機(jī)，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。中間具體描寫手機(jī)讓你沉迷其中，放下手機(jī)回歸書本，真正獲得知識提高了成績，把“放下碎片化信息太多的手機(jī)后我是如何提升的”具體化，注意詳略得當(dāng)。末段升華主旨，與首段相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。

題目二：此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。

第一，審題。材料重點(diǎn)是遇到事情不急，多想想就會有解決方法。寫作時(shí)要圍繞這個(gè)展開，寫自己進(jìn)入初三以來成績下降，在“靜心思考后學(xué)習(xí)更高效”方面的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷來寫。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓簩W(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要善于思考，善于發(fā)問，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的困惑，這樣才能學(xué)有所成；不能一味接受解析，要有自己的理解。

第三，選材。我們可以寫自己進(jìn)入初三以來，成績明顯下滑，又著急又困惑。向老師和同學(xué)請教以后才明白，這是因?yàn)樽约弘m然很用功，但只是機(jī)械地去記憶歸納點(diǎn)，并沒有真正理解。在同學(xué)的幫助下，靜下心來多問幾個(gè)“為什么”，使自己的理解越來越深刻。還可以寫自己與同學(xué)互幫互助，取長補(bǔ)短，最后實(shí)現(xiàn)“雙贏”的經(jīng)歷。

題目一：本題考查命題作文的寫作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。立意通常來講可以分為幾大主題，比如讀書（讀書對我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對我的影響）、成長（什么激勵(lì)了我努力成長），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經(jīng)歷過的或者是熟知的材料。不要臨時(shí)去編，平時(shí)要準(zhǔn)備好幾類常用的素材，到寫作文時(shí)好套用?？梢允且孕∫姶?、托物言志等手法。我們在文體的選擇上也要揚(yáng)長避短。初中以記敘文為主，注意要寫好情節(jié)，寫人一定要有描寫，不要湊字?jǐn)?shù)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。字?jǐn)?shù)要求在600~650即可。

題目二：本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

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黑龍江省七臺河市勃利縣2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末測試試卷

一、知識積累及運(yùn)用(共24分)

1．閱讀下面的文字，按要求答題。

光榮屬于英雄的中國人民！舉目回望，那一個(gè)個(gè)奔忙而堅(jiān)定的身影，那一張張疲憊卻堅(jiān)毅的面孔，頃刻間匯聚成一往無前的鋼鐵洪流，是無數(shù)血肉之軀筑起抵御疫情的新的長城。如果不拘泥于眼前的成績，把視野拉開，我們更能感知這是一個(gè)英雄倍出、意氣風(fēng)發(fā)、生機(jī)盎然的民族，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，濃墨重采書寫了抗擊疫情的人民史詩。

（1）請將文段中畫橫線的句子用楷書準(zhǔn)確、規(guī)范地鈔寫在田字格內(nèi)。

光榮屬于英雄的中國人民！

（2）給文段中加點(diǎn)的字注音。

頃刻拘泥

（3）找出并改正文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。

改為改為

（1）光榮屬于英雄的中國人民！

（2）qǐng；nì

（3）“倍”；“輩”；“采”；“彩”

常用字字音；多音字字音；漢字的部首與偏旁；音形相近字字形辨析

⑴本題考查學(xué)生的漢字鈔寫。注意用正楷或行楷鈔寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

⑵本題考查字音的識記?！绊暱獭弊x作“qǐng”；“拘泥”讀作“nì”。

⑶本題考查字形的識記。英雄倍出——英雄輩出濃墨重采——濃墨重彩

故解析為：⑴光榮屬于英雄的中國人民！

⑵qǐng；nì

⑶“倍”；“輩”；“采”；“彩”

⑴做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號各占一格。

⑵本題考查重點(diǎn)詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑶本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面.在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

2．下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．假如恨比愛多，小屋就會凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你會精神悲戚壓抑，形銷骨立。（畢淑敏《精神的三間小屋》）

B．有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。（陶行知《創(chuàng)造宣言》）

C．說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)要緊，不省人事。（吳敬梓《范進(jìn)中舉》）

D．富有創(chuàng)造力的人總是望梅止渴地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。（羅迦費(fèi)因格《談創(chuàng)造性思維》）

D

望文生義

A.形銷骨立：瘦得只剩下一副骨架子。

B.走投無路：到處投奔，但找不到出路。

C.不省人事：意思是指昏迷不醒，失去知覺。

D.望梅止渴：比喻用空想或假象安慰自己。用在此處不合語境，改為“孜孜不倦"。

故解析為：D

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．第九屆北京國際美術(shù)雙年展圍繞“生命之光”的主題，聚焦抗疫精神與奧運(yùn)精神，追求新穎獨(dú)特、異彩紛呈。

B．蘇翊鳴、谷愛凌這兩位年輕人用他們神勇的表現(xiàn)，開放的心態(tài)，向全世界展示著中國青年熱情開朗、包容進(jìn)取的形象。

C．有些中老年人打呼嚕的原因，主要是由于上氣道咽喉部狹窄、氣流不通暢造成的。

D．線上教學(xué)是否適用于初中生，關(guān)鍵要看教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限。

B

成分殘缺；句式雜糅

A.有誤，成分殘缺，在句末加“的風(fēng)格”。

B.正確。

C.有誤，句式雜糅，“的原因”“由于”“造成的”刪掉其二。

D.有誤，兩面對一面，在“教師”后加“能否”。

故解析為：B

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4．古詩文默寫。

（1）溪云初起日沉閣，。（許渾《咸陽城東樓》）

（2），月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（3）前進(jìn)的道路是坎坷與機(jī)遇并存的。只要我們始終有沖破阻力、實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信念，就一定會抵達(dá)成功的彼岸。正如李白在《行路難》（其一）中“，”所歌的那樣。

（4）劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中借用典故表述對友人懷念之情及感嘆時(shí)光流逝的名句是：，。

（5）范仲淹在《岳陽樓記》中表述自己以天下為己任的政治情懷的句子是：，。

（6）東奧看北京，一起向未來?！氨笔?022年全世界的開年主題。請你寫出連續(xù)兩句帶有“冰”字的古詩文：，。

（1）山雨欲來風(fēng)滿樓

（2）露從今夜白

（3）長風(fēng)破浪會有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海

（4）懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人

（5）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

（6）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山冰霜正慘凄；終歲常端正夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來夜來城外一尺雪；曉駕炭車輾冰轍

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“濟(jì)、柯、渡”

故解析為：⑴山雨欲來風(fēng)滿樓⑵露從今夜白⑶長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海⑷懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人⑸先天下之憂而憂，后天下之樂而樂⑹冰霜正慘凄；終歲常端正

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

5．閱讀下面的文字，回答問題。

我愛這悲哀的國土/古老的國土/——這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族。

萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能，略施小計(jì)鬼神驚……——《水滸傳》

（1）文段的是中國現(xiàn)當(dāng)代詩人，他的成名作是《》；

（2）這首《臨江仙》贊美的是梁山好漢，他被宋江夸為“賽諸葛”，他的足智多謀不僅體現(xiàn)在智取大名府，還體現(xiàn)在、智賺玉麒麟、智取文安縣等故事情節(jié)中。

（1）艾青大堰河——我的保姆

（2）吳用智取生辰綱

作家作品；作品的經(jīng)典情節(jié)

⑴本題考查名著常識。由“我愛這悲哀的國土”“古老的國土”等內(nèi)容可知，本詩出自艾青的《北方》。艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等，出生于浙江省金華市，畢業(yè)于國立杭州西湖藝術(shù)院，現(xiàn)當(dāng)代詩人。成名作《大堰河一我的保姆》發(fā)表于1933年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位，被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。

⑵本題考查名著內(nèi)容。由“謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能，略施小計(jì)鬼神驚”可知，此人是《水滸傳》中的智多星吳用。吳用精通兵法奇謀，滿腹經(jīng)綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號加亮先生，曾與晁蓋等人智取生辰綱，為了避免官府追緝而上梁山。

故解析為：⑴艾青大堰河——我的保姆

⑵吳用智取生辰綱

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

二、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)（共10分）

“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！睔v史的接力棒，一代傳承一代，作為00后的我們，應(yīng)該弘揚(yáng)自強(qiáng)不息精神，傳承中華民族美德。學(xué)校開展了“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與并完成下列任務(wù)

6．請為本次活動擬寫一則宣傳標(biāo)語。

7．我國古代有許多自強(qiáng)不息的人物，請寫出兩個(gè)人物，以及與之相關(guān)的故事。

8．請為本次活動設(shè)計(jì)三種活動形式。

9．在北京冬奧會上獲得2金1銀的天才少女谷愛凌完美詮釋了自強(qiáng)不息的精髓。作為校報(bào)小記者，你有幸采訪到了谷愛凌。見到她后，你會提出怎樣的問題？

6．示例：①修身律己，自強(qiáng)不息。②天行健，君子以自強(qiáng)不息。

7．示例：①祖逖：聞雞起舞。②范仲淹：斷齏畫粥。

8．示例：①召開“君子自強(qiáng)不息”主題班會；②舉行“君子自強(qiáng)不息”演講比賽；③舉行“君子自強(qiáng)不息”征文比賽。

9．示例：愛凌姐姐，你好！我是××中學(xué)的校報(bào)小記者×××，首先恭喜你在北京冬奧會上取得了優(yōu)異成績，請問：在自由式滑雪女子大跳臺決賽第3輪比賽中，是什么激勵(lì)你完成了4周跳1620這一地球上從來沒有任何一位女選手做出來的動作？

廣告標(biāo)語；活動設(shè)計(jì)；名人事跡

⑴本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。解析不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

⑶本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動的能力。對于設(shè)計(jì)活動類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表述時(shí)注意考題對于句子形式上的要求。

⑷本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設(shè)計(jì)問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可.

6．本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫宣傳標(biāo)語的目的是讓受眾了解某些內(nèi)容，所以一定要主題突出，中心明確。此題可以圍繞“自強(qiáng)不息”的主題，如：把握好時(shí)光，少年當(dāng)自強(qiáng)。

故解析為：①修身律己，自強(qiáng)不息。②天行健，君子以自強(qiáng)不息。

7．本題考查知識積累。根據(jù)題干要求，簡要敘述中國古代一個(gè)能體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的人物故事即可。如：勾踐：臥薪嘗膽；李密：牛角掛書；王獻(xiàn)之：依缸習(xí)字。

故解析為：①祖逖：聞雞起舞。②范仲淹：斷齏畫粥。

8．本題考查學(xué)生為某個(gè)主題設(shè)計(jì)活動的能力。適合中學(xué)生的主題活動一般有以下幾個(gè)：朗讀比賽、圖片展、讀書報(bào)告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)等。從中選擇一個(gè)活動，參照所給的活動名稱來擬寫其名稱即可。如：舉行“君子自強(qiáng)不息”人物圖片展；舉行“君子自強(qiáng)不息”故事討論會；舉行“君子自強(qiáng)不息”詩詞朗誦賽。

故解析為：①召開“君子自強(qiáng)不息”主題班會；②舉行“君子自強(qiáng)不息”演講比賽；③舉行“君子自強(qiáng)不息”征文比賽。

9．本題考查學(xué)生采訪并設(shè)計(jì)采訪問題的能力。作答時(shí)首先要有稱呼，然后進(jìn)行自我介紹，接著圍繞“自強(qiáng)不息”對谷愛凌提出采訪問題。如：愛凌姐姐，你好!我是XX中學(xué)校報(bào)小記者XXX，首先恭喜你在北京冬奧會上取得了兩金-銀的好成績，請問：備戰(zhàn)奧運(yùn)的過程中，您認(rèn)為最大的困難是什么，您又是怎樣克服的

故解析為：愛凌姐姐，你好！我是××中學(xué)的校報(bào)小記者×××，首先恭喜你在北京冬奧會上取得了優(yōu)異成績，請問：在自由式滑雪女子大跳臺決賽第3輪比賽中，是什么激勵(lì)你完成了4周跳1620這一地球上從來沒有任何一位女選手做出來的動作？

三、閱讀理解及分析（共36分）

10．閱讀古詩文，回答問題

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

這首詞表現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度？

表現(xiàn)了樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。

個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度

本題考查學(xué)生對感情的理解與掌握，這段寫骨肉離情的文章，體現(xiàn)出全和缺的觀念。既沒有走向“不完全寧愿無”的絕境，也避開了“抱殘守缺”的死胡同。從“轉(zhuǎn)朱閣”到“共嬋娟”，由恨不全，而承認(rèn)難全，由承認(rèn)難全，而把全寄托在愿望.上。詩情螺旋式的發(fā)展著既不一味的懷恨，也不一味的悲觀。

故解析為：表現(xiàn)了樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。

本題考查學(xué)生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個(gè)人遭遇。

閱讀下面的文段，回答問題。

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒：在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)

修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時(shí)也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。

（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》)

11．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

①望之蔚然而深秀者，瑯琊也蔚然：②乃日與滁人仰而望山日：

12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①醉翁之意不在酒：在乎山水之間也。

②修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。

13．兩文都表現(xiàn)出的高尚情懷。（用文中的四字短語回答)

11．茂盛的樣子；每天

12．①醉翁的心意不在酒上，而在于欣賞山水的樂趣上。

②我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡，又愛它的風(fēng)俗安恬閑適。

13．與民共樂

分析概括個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

文參考譯文：我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡，又愛它的風(fēng)俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木下乘涼，刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時(shí)，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時(shí)的風(fēng)光，無一不令人喜愛。那時(shí)又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興。樂意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因?yàn)橛行疑谶@太平無事的時(shí)代。宣揚(yáng)皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刻史職責(zé)范圍內(nèi)的事。于是就寫下這篇文章來為這座亭子命名。

11．①句意為：遠(yuǎn)望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。蔚然：茂盛的樣子。

②句意為：于是每天同滁州的人士來游玩，抬頭望山。日：每天。

故解析為：茂盛的樣子；每天

12．本題考查文言句子翻譯。①重點(diǎn)字詞有：之，結(jié)構(gòu)助詞，的；意，意趣，情趣。②重點(diǎn)字詞有：此，這里；樂，喜愛；僻，僻靜；俗，風(fēng)俗。

故解析為：①醉翁的心意不在酒上，而在于欣賞山水的樂趣上。

②我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡，又愛它的風(fēng)俗安恬閑適。

13．本題考查對文章內(nèi)容的理解。[甲]文中“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”寫太守和游人之樂，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫。[乙]文中“又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也”“‘夫宣上恩德，以與民共樂”表現(xiàn)出與民共樂的高尚情懷。所以可提取.[Z]文最后一段的“與民共樂”。

故解析為：與民共樂

閱讀《隔離與疫情防控》一文，回答問題。

隔離與疫情防控

①針對新型冠狀病毒肺炎疫情的蔓延，我國采取的最主要的應(yīng)對方式是隔離。

②隔離起源于鼠疫大流行。鼠疫世界大流行的高峰期是在1347～1351年間，當(dāng)時(shí)稱為黑死病，延續(xù)到17世紀(jì)才消弭。隔離正是在黑死病時(shí)期產(chǎn)生的。1383年，法國馬賽正式建立海港檢疫站，在歐洲實(shí)行最嚴(yán)厲的隔離制度，患者隔離、村莊隔離、外來人員隔離、往來貨物隔離。

③秦代(公元前3世紀(jì))，麻風(fēng)病流行，當(dāng)局制定了一些法律，包括指定專門醫(yī)生檢查麻風(fēng)病人，如果發(fā)現(xiàn)了麻風(fēng)病人，就將病人送到癘所或癘遷所隔離治療。癘所是目前已知我國最早的傳染病隔離場所。漢代元始二年(公元2年)，得了傳染病的老百姓會被送到專門收容他們的類似傳染病醫(yī)院的機(jī)構(gòu)中進(jìn)行隔離與治療。到了西晉（約公元3世紀(jì))，朝廷里明文規(guī)定，如果官員家中有三人染上同樣疫病，即使表面上看起來這個(gè)官員無病，仍100天內(nèi)不準(zhǔn)其入宮，這也是最早的有時(shí)間規(guī)定的隔離。清朝設(shè)立了“查痘章京”官職，官員的職責(zé)是到各地去檢查是否有天花病人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即強(qiáng)行將病人遷往很遠(yuǎn)的地方居住，即隔離治療。

④隔離成為人類歷史上抗御和戰(zhàn)勝傳染病最有效的手段。中國1910年10月暴發(fā)的東北肺鼠疫就主要是靠隔離戰(zhàn)勝的。當(dāng)時(shí)沒有抗生素特效藥，以伍連德為總指揮官的抗疫人員采用對病人進(jìn)行隔離收容治療、清潔消毒、阻止病人和疑似病人外逃、及時(shí)火葬病死者的尸體等措施，再通過對癥和支持治療，到1911年4月底，東北地區(qū)肺鼠疫全部消滅，但是也奪去了6萬人的生命。如果不采取隔離治療，染病和死亡的人數(shù)將會幾倍、幾十倍地增加。

⑤2009年甲型H1N1流感是一次由流感病毒新型變異株甲型H1N1所引發(fā)的全球性流感疫情。2009年3月底，該流感開始在墨西哥和美國加利福尼亞州、得克薩斯州暴發(fā)并不斷蔓延。在疫情暴發(fā)初期，墨西哥對此流感的傳播和蔓延認(rèn)識不足，沒有及時(shí)采取隔離的應(yīng)對措施，致使甲型H1N1流感除了在墨西哥、美國、加拿大境內(nèi)廣泛傳播外，還有100多個(gè)國家或地區(qū)出現(xiàn)了確診病例。

⑥現(xiàn)今在發(fā)生傳染病大流行時(shí)，隔離已成為一種常規(guī)和法律認(rèn)可的防治疫病的重要措施。

（選自《百科知識》2020年第5期，有刪改）

14．根據(jù)本文內(nèi)容填上空。

本文主要從、我國疫病隔離措施的歷史、、等方面說明了隔離與疫情防控的知識。文章第③段的說明順序是順序。

15．文章第④段中畫橫線的句子主要使用了哪兩種說明方法？有什么作用？

16．文章第③段中的加點(diǎn)詞語“目前”能否刪掉？為什么？

17．讀完本文，說一說抗御和戰(zhàn)勝傳染病要隔離的具體原因。

14．隔離的起源；隔離是戰(zhàn)勝疫情的最有效手段；未能有效隔離的教訓(xùn)時(shí)間

15．主要使用了列數(shù)字和做比較的說明方法。舉采取隔離措施后東北地區(qū)肺鼠疫的死亡人數(shù)與如果不采取隔離治療，將會染病和死亡的人數(shù)并加以比較，準(zhǔn)確而突出地說明了隔離成為人類歷史上抗御和戰(zhàn)勝傳染病最有效的手段。

16．不能刪掉?！澳壳啊睆臅r(shí)間上加以限制，說明“癘所是我國最早的傳染病隔離場所”的說法只是當(dāng)前的認(rèn)知，不排除以后會有更新的發(fā)現(xiàn)。去掉后，語氣過于絕對，和事實(shí)不相符?！澳壳啊币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

17．示例：把病人和疑似病人與健康人隔離開來，既控制了傳染源（病人和疑似病人)，也切斷了傳播途徑(隔斷病人和疑似病人與健康人群的接觸），同時(shí)能廣泛地保護(hù)易感人群，如兒童、孕產(chǎn)婦、老人等。

說明文語言分析；把握的見解；事物性說明文；概括文章主要內(nèi)容；分析說明方法及其作用

⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

⑶本題考查學(xué)生對說明文語言的理解。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時(shí)，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

14．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。已知信息“我國疫病隔離措施的歷史”對應(yīng)第③段。由第②段“隔離起源于鼠疫大流行”可知，第一空應(yīng)填：隔離的起源。由第④段“隔離成為人類歷史上抗御和戰(zhàn)勝傳染病最有效的手段”可知，第二空應(yīng)填：隔離是戰(zhàn)勝疫情的最有效手段。由第⑤段“2009年甲型H1N1流感是一次由流感病毒新型變異株甲型H1N1所弓發(fā)的全球性流感疫情”“在疫情暴發(fā)初期，墨西哥對此流感的傳播和蔓延認(rèn)識不足，沒有及時(shí)采取隔離的應(yīng)對措施，致使甲型H1N1流感除了在