國培計劃學(xué)員個人總結(jié)范文

國培計劃學(xué)員個人總結(jié)范文教學(xué)實踐篇

教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實踐中融會貫穿。在這次培訓(xùn)中，教學(xué)實踐占了三分之一的時間，美其名曰“影子教師”，分兩個階段。第一階段全體學(xué)員回原單位進展調(diào)研活動，深入了解學(xué)校品德教育教學(xué)現(xiàn)狀，并以所學(xué)反思總結(jié)，形成報告。通過調(diào)研，我們?yōu)槠返陆逃虒W(xué)的現(xiàn)狀深感擔(dān)心，也明白了此次培訓(xùn)的重要性和往后我們應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?。其次階段全體學(xué)員分散到常德市區(qū)的幾全部名的小學(xué)進展教學(xué)實踐。我們組在兩周的實踐活動期間，參與了常德工農(nóng)小學(xué)品德教研活動。在課堂展現(xiàn)，分析溝通的過程中，領(lǐng)會了該校深厚的教研氣氛。教師都是在不斷地歷練中獲得勝利，沒有什么捷徑可走。

在實踐導(dǎo)師的帶著下，我們不僅進展了導(dǎo)師和學(xué)員的雙向選擇，還進展了教學(xué)內(nèi)容的安排工作，教學(xué)內(nèi)容以“教——研”的形式進展組合教學(xué)，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過自我診斷和導(dǎo)師與同伴的診斷后進展教學(xué)策略的修正，再上提高課，在這樣比照教學(xué)的方式下，使我們每個學(xué)員都感受到自身課堂教學(xué)中最根源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長。此外,在這期間我也領(lǐng)會到了一些教師在長期的教學(xué)實踐中，積存了豐富的教育閱歷，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

培訓(xùn)帶來的思索

本次培訓(xùn)，我們40多位學(xué)員間的互動溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的`把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長”。一次班級研討課中，我以說課的形式上了《誠信是金》一課，獲得了曾立榮教授和學(xué)員們的好評，也為學(xué)員們供應(yīng)了一個很好的溝通研討平臺。在小組爭論中，學(xué)員們暢所欲言，很多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的全都共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的答復(fù)也給了我們很好的啟發(fā)，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。

學(xué)習(xí)之余，我自我反思，在講臺前已有16年的我，對有效課堂教學(xué)行為深入思索了嗎？自己對教材的理解，教案的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂觀看或是治理學(xué)生紀律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對學(xué)生的有效性了嗎？等等都是我常常思索的，反思自己的缺乏，讓我獲得前進的動力，引發(fā)了我深深的思索——要主動學(xué)習(xí)，主動討論。

三個月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身進展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；三個