江蘇省南京市秦淮區(qū)2024屆高考語文倒計(jì)時(shí)模擬卷含解析_第1頁
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文檔簡介

江蘇省南京市秦淮區(qū)2024屆高考語文倒計(jì)時(shí)模擬卷請考生注意:1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2.答題前,認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》,按規(guī)定答題。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。藏羚羊?yàn)槭裁匆シ庇鼈兊暮蟠??遷徒的目的何在?至今,這種古老而原始的遷徒現(xiàn)象在國內(nèi)外動(dòng)物學(xué)研究中仍然是不解之謎。動(dòng)物學(xué)界有多種不同的說法。一是基因說。適者生存,通過遷徙淘汰一些老弱病殘,優(yōu)勝者存活下來延長著傳遞蒸因的使命。而且,藏羚羊集中產(chǎn)仔后,也有可能轉(zhuǎn)去了其他的種群,這樣有利于基因之間的交流,增加物種的遺傳。二是氣候說。(),母藏羚羊是為了到一個(gè)環(huán)境更好的地方繁育下一代而進(jìn)行遷徙。三是食物說。曾有人認(rèn)為,產(chǎn)崽地,豐富的食物有利于母藏羚羊的生產(chǎn)和小藏羚羊的生長。四是天敵說。在產(chǎn)崽地,藏羚羊的天敵數(shù)量不是很多,這有利于種群的。到底哪種理論能夠充分說明藏羚羊的遷徙原因,目前尚無定論。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.跋山涉水多樣性水草豐美繁衍B.千山萬水差異性水草豐美繁殖C.跋山涉水差異性山清水秀繁衍D.千山萬水多樣性山清水秀繁殖2.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.產(chǎn)崽地海拔相對較低,和棲息地相比,氣候環(huán)境相對較好B.和棲息地相比,產(chǎn)崽地海拔相對較低,氣候環(huán)境相對較好C.和棲息地相比,氣候環(huán)境相對較好,產(chǎn)崽地海拔相對較低D.氣候環(huán)境相對較好,和棲息地相比,產(chǎn)崽地海拔相對較低3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.遷徙可以淘汰一些老弱病殘,存活下來的優(yōu)勝者背負(fù)起傳遞基因的使命。B.遷徒可以淘汰一些老弱病殘,優(yōu)勝者存活下來延續(xù)著傳遞基因的使命。C.遷徙通過淘汰一些老弱病殘,優(yōu)勝者存活下來背負(fù)起傳遞基因的使命。D.遷徙通過淘汰一些老弱病殘,存活下來的優(yōu)勝者延續(xù)著傳遞基因的使命。2、在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是紅海早過了,船在印度洋面上開駛著,。到紅消醉醒,船艙里的人也一身膩汗地醒來,洗了澡趕到甲板上吹海風(fēng),又是一天開始。①夜仿佛紙浸了油,變成半透明體②分不出身來③但是太陽依然不饒人地遲落早起,侵占去大部分的夜④所以夕照晚霞隱褪后的夜色也帶著酩紅⑤它給太陽擁抱住了⑥也許是給太陽陶醉了A.③①⑤②⑥④B.①③④⑤②⑥C.③⑤②⑥④①D.①⑤⑥②③④3、閱讀下面的文字,完成各題。全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的競賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目,源自各民族的生產(chǎn)生活日常,有著廣泛而深厚的群眾基礎(chǔ)。一批批歷史悠久、____的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得到優(yōu)化固化,運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生的輻射不斷延伸。()人們逐漸認(rèn)識(shí)到它是展示民族文化、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的重要平臺(tái)。全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)在保護(hù)和傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)體育中起到了引領(lǐng)和帶動(dòng)作用,推動(dòng)了項(xiàng)目的廣泛普及。在民族地區(qū)的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中,民族傳統(tǒng)體育發(fā)揮了積極作用,____民族傳統(tǒng)體育的傳承發(fā)展和宣傳推廣,貴州的一些地方正在積極探索“產(chǎn)業(yè)+旅游”的發(fā)展路徑。民族體育項(xiàng)目發(fā)展得好,可以切實(shí)增強(qiáng)各族群眾的____,同時(shí)也有利于增強(qiáng)各族群眾身體素質(zhì)和生活質(zhì)量,(它)提升全民健康短板,助力國家“健康扶貧”(行動(dòng))。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.美妙絕倫效應(yīng)依靠獲得感 B.精彩紛呈效果依靠責(zé)任感C.美妙絕倫效果依托責(zé)任感 D.精彩紛呈效應(yīng)依托獲得感2.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)是文化的盛筵,也是競技的舞臺(tái),同時(shí)也在傳遞友誼,凝聚共識(shí)。B.全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)是競技的舞臺(tái),也是文化的盛筵,同時(shí)也在凝聚共識(shí),傳遞友誼。C.全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)是競技的舞臺(tái),也是文化的盛筵,同時(shí)也在傳遞友誼,凝聚共識(shí)。D.全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)是文化的盛筵,也是競技的舞臺(tái),同時(shí)也在凝聚共識(shí),傳遞友誼。3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.同時(shí)也有利于補(bǔ)齊全民健康短板,增強(qiáng)各族群眾身體素質(zhì),提升生活質(zhì)量,助力國家“健康扶貧”行動(dòng)。B.同時(shí)也有利于提升各族群眾生活質(zhì)量和身體素質(zhì),補(bǔ)齊全民健康短板,它可以助力國家“健康扶貧”計(jì)劃。C.同時(shí)也有利于提升全民健康短板,增強(qiáng)各族群眾身體素質(zhì)和生活質(zhì)量,助力國家“健康扶貧”行動(dòng)。D.同時(shí)也有利于增強(qiáng)各族群眾生活質(zhì)量和身體素質(zhì),它還能提升全民健康短板,助力國家“健康扶貧”計(jì)劃。4、閱讀下面的文字,完成下面小題。文明因交流而多彩,文明因互鑒而豐富。北京世園會(huì),也是一個(gè)文明交流互鑒的窗口。[甲]中國館的“錦繡如意”,體現(xiàn)著源遠(yuǎn)流長的東方智慧;而國外設(shè)計(jì)師打造的創(chuàng)意展園,同樣展現(xiàn)出東西交匯、古今融合。美國設(shè)計(jì)師帶來的“東西園”,分析中美全球空間環(huán)境,尋找東西方的“和而不同”;[乙]英國設(shè)計(jì)師受古絲綢之路的啟發(fā),用植物鋪了一條“從北京到西方”的花園絲路,入口處是歐洲樹種,核心區(qū)為北京鄉(xiāng)土植物……園藝作為人類文化與自然的結(jié)晶,是文明溝通與對話的橋梁,正如國外設(shè)計(jì)師的感受,“中國正在拉近世界各國的距離”。在中國與世界的交響曲中,北京世園會(huì)讓文明更好地交流互鑒。[丙]北京世園會(huì)要來了,人們期待著,“風(fēng)從長城來,春到媯水邊,百花爭艷百鳥唱,唱出艷陽天?!币粋€(gè)美麗而美好的中國,必將精彩林立在世界文明的百花園。1.文段中的加點(diǎn)詞,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A.源遠(yuǎn)流長 B.和而不同. C.正如 D.林立2.文段中畫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A.甲 B.乙 C.丙5、閱讀下面這首詩,完成下面小題。正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城東禪莊院[注]蘇軾十日春寒不出門,不知江柳已搖村。稍聞決決流冰谷,盡放青青沒燒痕。數(shù)畝荒園留我住,半瓶濁酒待君溫。去年今日關(guān)山路,細(xì)雨梅花正斷魂。(注)本詩寫于蘇軾被貶黃州的第二年,潘、古、郭三人是作者在黃州結(jié)識(shí)的好友。岐亭,在今湖北麻城西南,蘇軾在黃州期間時(shí)常往游。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)寫春天來得很快,詩人因“春寒”,僅僅十天不出門,而江邊卻是柳絲披拂,春風(fēng)蕩漾。B.頷聯(lián)運(yùn)用視聽結(jié)合的手法,寫溪流潺潺之聲,小草新綠之色,用詞準(zhǔn)確形象,畫出春意盎然。C.頸聯(lián)寫送別情形,作者用“留我住”“待君溫”表達(dá)朋友們的盛情,突出了朋友間深情厚誼。D.尾聯(lián)的“細(xì)雨梅花正斷魂”,寫出了去年的今日,詩人與友人依依惜別時(shí)的悲傷心情。2.汪師韓在《蘇詩選評箋釋》中說尾聯(lián)“含蘊(yùn)無窮”,請結(jié)合尾聯(lián)說明之。6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)__________________________,則知明而行無過矣。(荀子《勸學(xué)》)(2)汩余若將不及兮,__________________________。(屈原《離騷》)(3)春冬之時(shí),__________________________,回清倒影。(酈道元《三峽》)(4)__________________________,潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)(5)最是一年春好處,__________________________。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)(6)元嘉草草,封狼居胥,______________________?(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(7)__________________________,任重而道遠(yuǎn)。(《論語·泰伯》)(8)__________________________,豈因禍福避趨之。(林則徐《赴戍登程口占示家人》)7、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一每個(gè)時(shí)代都有屬于各自時(shí)代的偶像。對才華出眾、外形靚麗、造型時(shí)尚、為人友善、個(gè)性獨(dú)特的明星產(chǎn)生傾慕心理,恐怕是每一代青少年必然經(jīng)歷的心理體驗(yàn)。由于所處的文化環(huán)境、傳播渠道、審美標(biāo)準(zhǔn)的不同,每一代人對偶像的認(rèn)知自然會(huì)有所差別。然而,在差異化的表象之下,不同時(shí)代的人們又會(huì)對偶像的概念達(dá)成一定的共識(shí),那就是任何優(yōu)質(zhì)偶像、大眾榜樣都應(yīng)該具有過人的藝術(shù)才華、極高的敬業(yè)精神和良好的公眾形象。(摘編自楊洪濤《偶像不是流量堆出來的》)材料二當(dāng)前文化領(lǐng)域,仍存在一些病態(tài)審美現(xiàn)象,這些現(xiàn)象不僅是“顏值消費(fèi)”和“眼球經(jīng)濟(jì)”跑偏的結(jié)果,更是文娛圈子奢靡浮夸之風(fēng)的新變種。一個(gè)開放多元的社會(huì),審美自可參差多態(tài),各得其所。然而,凡事都應(yīng)有度,越過底線就會(huì)走向反面——不是審美,而是“審丑”。熱捧“小鮮肉”等娛樂趨勢傳遞出讓人擔(dān)憂的傾向:在“論美貌你贏不了我”的喧囂中,演員的自我修養(yǎng)顯得無足輕重,一些人演技不好卻拿著天價(jià)片酬,各種脾氣都被慣出來了;在“娛樂至上”“流量為王”的誤區(qū)中,一些影視作品、綜藝節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)刻意迎合低俗口味,消費(fèi)各種“奇葩”“怪咖”,為博眼球甚至不惜挑戰(zhàn)社會(huì)公序良俗,散發(fā)著獵奇、拜金、頹廢的氣息。以文化人,更在育人。這些現(xiàn)象之所以引發(fā)公眾反感,還因?yàn)檫@種病態(tài)的文化對青少年有著不可低估的負(fù)面影響。青少年是國家的未來,一個(gè)國家的流行文化擁抱什么、拒絕什么、傳播什么,確乎是關(guān)系國家未來的大事。培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,需要抵制不良文化的侵蝕,更需要優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)。(摘編自辛識(shí)平《“娘炮”之風(fēng)當(dāng)休矣》)材料三偉大的隊(duì)伍孕育偉大的精神,剛毅的品格塑造獨(dú)特的氣質(zhì)。軍人氣質(zhì),是英雄主義的血性,是集體主義的奉獻(xiàn),是永不言敗的剛毅,是為國為民的擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代“最可愛的人”身上那種氣質(zhì)之美,為浮躁的社會(huì)打開了另一個(gè)審美維度,理應(yīng)引領(lǐng)時(shí)代潮流。而當(dāng)下,受商業(yè)炒作等影響,社會(huì)上漸漸刮起一股“陰柔之風(fēng)”。一些“小鮮肉”“花美男”充斥屏幕,他們看起來弱不禁風(fēng)卻妝容精致,說起話來有氣無力且矯揉造作,沒有一絲陽剛之氣。不少人擔(dān)心,這種反?,F(xiàn)象的泛濫,容易影響大眾尤其是青少年的審美觀和價(jià)值觀,進(jìn)而銷蝕整個(gè)國家和民族的精神追求。一個(gè)健康的社會(huì),一個(gè)向上的民族,應(yīng)該有昂揚(yáng)雄健之氣概,有敢于開拓之勇力,有青春勃發(fā)之精神。如果放任“陰柔之風(fēng)”勁吹,讓不良文化侵蝕人們的思想,血性陽剛之氣和尚武精神就會(huì)消退。改變病態(tài)審美,扭轉(zhuǎn)矯揉造作,不妨給社會(huì)多注入軍人氣質(zhì),把優(yōu)秀文化品格灌入以青少年為主的大眾群體。唯此,方能塑造剛健勇毅的時(shí)代氣質(zhì)和自信自強(qiáng)的社會(huì)風(fēng)尚。這一點(diǎn),也應(yīng)該永遠(yuǎn)是公共傳播中的主流。(摘編自王寧《用軍人氣質(zhì)激揚(yáng)民族雄風(fēng)》)材料四自從20世紀(jì)80年代中期出現(xiàn)美學(xué)和美育高潮后,學(xué)校美育越來越被分工細(xì)密的現(xiàn)有課程體系邊緣化了。我們看到的常常是偏重技能、缺失審美內(nèi)蘊(yùn)的藝術(shù)課或者僅剩知識(shí)、脫離現(xiàn)實(shí)生活和主體精神世界的所謂美學(xué)課,而少見品位高雅、內(nèi)涵豐富、陶冶學(xué)生身心的美育課。社會(huì)轉(zhuǎn)型期所產(chǎn)生的消極影響有損美育實(shí)施的生態(tài)。轉(zhuǎn)型過程中,整個(gè)社會(huì)難免產(chǎn)生浮躁、趨利、庸俗等負(fù)面情緒,使得校園文化生態(tài)異化,更使得青少年人格發(fā)育趨向“空心化”,即愈來愈缺失崇高、陽剛與雄壯的美感元素。不少學(xué)生更多沾染的是經(jīng)濟(jì)意識(shí)、“小我”考量和感官愉悅,對美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造的自覺精神日趨稀薄?!白咂钡奈幕M(fèi)與“病態(tài)”的審美創(chuàng)造互為因果,值得憂思。(摘編自潘涌《美育為何難落實(shí)》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是A.偶像具有時(shí)代差異性是正常的社會(huì)現(xiàn)象,每一代青少年經(jīng)歷傾慕偶像的心理體驗(yàn)也屬正常。B.病態(tài)審美現(xiàn)象由多種因素導(dǎo)致,與“顏值消費(fèi)”和“眼球經(jīng)濟(jì)”跑偏存在密切聯(lián)系。C.病態(tài)審美現(xiàn)象引發(fā)公眾反感,就是因?yàn)檫@種病態(tài)的文化對青少年產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響。D.新時(shí)代軍人身上獨(dú)特的氣質(zhì)之美可以作為當(dāng)前社會(huì)另一個(gè)審美維度,引領(lǐng)時(shí)代潮流。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的青少年在開放多元的社會(huì)中可以擁有不同的審美選擇,但不能變審美為“審丑”。B.放任“陰柔之風(fēng)”勁吹,會(huì)導(dǎo)致血性陽剛之氣和尚武精神的消退,不利于大眾群體文化品格的提升。C.社會(huì)轉(zhuǎn)型期難免出現(xiàn)負(fù)面情緒,影響社會(huì)文化生態(tài)環(huán)境,美育要積極應(yīng)對,充分發(fā)揮自身教育優(yōu)勢。D.崇高、陽剛與雄壯等美感元素的缺失,容易造成青少年人格發(fā)育“空心化”,使得校園文化生態(tài)異化。3.如何更好地發(fā)揮審美文化對青少年的引領(lǐng)作用?請結(jié)合材料簡要分析。8、閱讀下面的文章,完成各題。泉州,泉州丁立梅①我到泉州,泉州用雨迎接了我。②我住在風(fēng)雅頌書局的民宿里。民宿在五店市,棲身于一群老建筑中。③月洞門進(jìn)去,有一小小院落,紅紅的院墻上攀著三角梅。在南方,見多了這花,它一旦開起來就沒完沒了,用洶涌澎湃來形容一點(diǎn)兒也不過頭。它打扮得既艷麗又妖嬈,或一身熱烈的紅,或一身昂揚(yáng)的紫,或一身橘色,或一身素白。它讓人誤以為它就是風(fēng)華絕代的,真是聰明得有些狡黠了,鬼精靈般的。其實(shí)呢,它的花朵細(xì)小得很,乳黃色,藏在艷麗的三枚苞片間。如它這般懂得包裝自己的花,少見。我每回見它,都要驚詫、驚喜。④院落的花架上爬著蜜豆花,不見花只見葉,這也是好的。密匝匝的葉片油亮油亮的,它們倒垂下來,跟耍雜技一般。花架下安放著一架秋千,秋千沒人蕩的時(shí)候,就蕩清風(fēng)、蕩日影、蕩星光、蕩雨聲。⑤雨聲真好,我在聽雨!雨嘀嗒嘀嗒,如彈六弦琴。蘇東坡的十六件賞心事里有“微雨竹窗夜話”,又有“雨后登樓看山”。我輕易就得到了這樣的賞心事。當(dāng)然,夜話最好不要,我情愿沉默。在這樣的老房子里,實(shí)在不宜多話,就聽聽雨敲竹葉吧,一聲聲里,敲的都是從前的韻律。從前的那戶人家去了哪里呢?我在那木門上,聞到了面線糊的味道;還有潤餅的味道,薄薄的面皮里,包著萬般滋味。在這里,芋頭可以跟南瓜相親相愛,鴨蛋里可以灌進(jìn)去肉末。甜湯里的蕓豆,吃起來很面。牛肉羹上漂著綠綠的蔥花……⑥雨后登樓實(shí)在美妙。⑦天藍(lán)得闊綽,云也白得闊綽。藍(lán)天下的五店市給我閭閻撲地之感,紅墻紅瓦,一派喜氣洋洋。最有意思的是屋頂上的燕尾脊,全都精雕細(xì)琢。磚雕、石雕……各種雕繪手藝齊齊出馬,人物、鳥獸、花卉應(yīng)有盡有。看久了,我老是疑心屋頂上搭著一個(gè)戲臺(tái)子,趁我一不留神,那戲就開演了,鑼鼓鏗鏘響起來,人物鳥獸也都活動(dòng)起來。⑧巷道里有回響,有老師領(lǐng)著一群小學(xué)生參觀房子。閩南人愛把房子稱“厝”,這“厝”字讓我著迷,是屋子里住著昔日啊,或宋朝,或明朝,或清朝,或民國。我似乎看到,從那舊舊的院落里走出一個(gè)燒火的丫頭,紅衫,藍(lán)褲,兩條小辮子,辮梢上纏著紅頭繩。親切啊,我小時(shí)候的模樣!遠(yuǎn)隔著歲月的長河,遠(yuǎn)隔著千重山,竟遇到一樣的煙火。⑨煙火?對,滿大街的煙火氣。一個(gè)孩子告訴我:“老師,我們?nèi)莸拿婢€糊好好吃啊!”我真的去找來吃。我吃了,并非如孩子形容的那般好吃,然而我又深知孩子說此話時(shí)的真誠,味蕾只忠實(shí)于熱愛它的人。(10)晚上,我在五店市內(nèi)閑逛。街頭的熱鬧漸漸散去,一家一家的店鋪,關(guān)門了。一枚月亮,突然從一棵榕樹的后面爬上來,明晃晃的一張臉,像朵豐腴的白菊花,照亮了燕尾脊屋頂上的那些彩雕彩繪,是鳳凰,是老鷹,是牡丹花開,是彩衣彩袍的信男信女。我又疑心那里搭著個(gè)戲臺(tái)子,耳邊有梨園戲曲響起,咿呀旖旎。唱的是什么呢?是泉州的從前呢,男人們遠(yuǎn)下南洋,女人們倚門數(shù)著日月。僑批往來,裝的是數(shù)不清的想念和牽掛。他稱她阿欣,給她寄信寄錢。信中萬言千語,殷殷囑托,一定要孝順父母,教育好子女,督促子女多讀書,勤修德,“淡飯粗衣未足羞,心田失種卻堪愁”。寄來的銀錢,買下磚瓦木頭,砌出一進(jìn)落二進(jìn)落三進(jìn)落的房,門框上刻上這樣的家訓(xùn):讀未見之書如得良友,見已讀之書如逢故人,可謂好學(xué)。(11)我問泉州的孩子們:“你們愛泉州嗎?”“愛!”孩子們異口同聲,聲音嘹亮。我感動(dòng)于這聲“愛”,倘若一個(gè)人連自己所在的家鄉(xiāng)都不愛,又何談愛遠(yuǎn)方?孩子們的眼神清亮,他們七嘴八舌,從泉州的美食到美景,一一道來。有個(gè)男孩子很動(dòng)情地給我講了他父親的故事,他說父親遭遇過很多艱難時(shí)刻,卻一直很樂觀,從來不曾放棄對生活的熱愛。所以,他愛他的父親,愛他們?nèi)萑恕?12)我為之動(dòng)容。(13)人永遠(yuǎn)是這個(gè)世上最美的風(fēng)景,我們留戀一個(gè)地方,多半是因?yàn)檫@個(gè)地方的人,我也就很留意泉州人。無論大街上,還是尋常小巷里,我在泉州人的臉上都看到了兩個(gè)字:從容。歷史上,泉州曾因其形狀頗像一條魚,被稱為“鯉城”,我覺得這名字很貼切,再看泉州人,可不就是一條一條鯉魚嘛,有見慣了風(fēng)浪的處事不驚。(14)雨后登山實(shí)在有趣。(15)落葉不掃,兀自在山路上鋪積。沿石階上去,不時(shí)有花撲過來,我一一去辨認(rèn),是鬼針草,是馬纓丹……還看到三角梅,它居然跑到這座山上來了。(16)我覺得泉州人真奢侈,可以把花像小貓小狗似的養(yǎng)著,讓它們四處溜達(dá)。你在泉州的大地上走著,路過,不留神,就被一枝花碰了頭,也許是妖嬈的三角梅,或者是著紫衣的馬纓丹。九里香在一個(gè)古老的院落里香著,引得人去尋香。我在一條竹徑上走著,兩旁的桂花香得撩人,我摘些裝口袋里。后來我掏紙巾擦鼻子,鼻子很快樂地打了個(gè)噴嚏———被袋子里的桂花香熏的!我突然很愛泉州。(17)有鳥聲不知響在哪棵樹后面。僧人寒山有詩云:“鳥語情不堪,其時(shí)臥草庵。”太陽好好地照著,鳥聲好好地響著,花朵好好地開著。我真想就此找一處草叢臥下,什么也不想,就這么看看天看看地,也是好的。(18)山頂上鋪滿鬼針花,山崖邊立著一簇簇茅花,作鶴欲飛狀。我站在山頂,看山下的泉州,那里煙火人間,熱氣騰騰,生生不息。(19)離開泉州的前一晚,我寫下這樣的留言:我在這里,望過月,望過云,聽過雨打竹葉,撫過木門上從前的氣息,那落在上面的煙火,燙疼了我的手指。(20)我知道,我會(huì)懷念。我現(xiàn)在,已經(jīng)開始懷念了。(選自2019年《讀者》,有刪改)1.下列對文中加點(diǎn)詞語的解說,正確的一項(xiàng)是A.真是聰明得有些狡黠了狡黠:狡猾﹑詭詐B.藍(lán)天下的五店市給我閭閻撲地之感閭閻撲地:形容繁華熱鬧C.鑼鼓鏗鏘響起來鏗鏘:鼓聲鳥獸聲節(jié)奏明快D.那里煙火人間,熱氣騰騰,生生不息生生不息:不斷生長﹑繁殖2.下列對文章內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是A.第①段作者運(yùn)用擬人的手法營造了詩意的氛圍,行文中寫雨中、雨后的所見所聞,給人親切自然之感。B.第④段作者看到花架上安放的秋千無人蕩時(shí),由眼前之景,不禁聯(lián)想到自己童年蕩秋千時(shí)的美好生活。C.第⑤段中作者“聽雨”時(shí)情愿沉默,因?yàn)檫@樣可以在“老房子”里聽到從前的韻味,聞到煙火的氣息。D.作者文筆細(xì)膩、清新,在看似平淡尋常的小場景、小事件中傳遞著愛與感動(dòng),用文字感懷溫暖的人生。3.“煙火”一詞在文中多次出現(xiàn),頗有意蘊(yùn),請你至少找出三處來,細(xì)細(xì)品味它的涵義。4.作者在第⑤段中提到自己輕易得到了蘇東坡十六件賞心事中聽雨和登樓兩件。縱觀全文,引發(fā)作者懷念的賞心事還有很多,請概括其中的一件事,結(jié)合你的經(jīng)歷,談?wù)剬@類“賞心事”的體會(huì)。5.小說中,人物和環(huán)境兩個(gè)要素聯(lián)系緊密,典型環(huán)境塑造典型人物。請你結(jié)合原著內(nèi)容談一談《紅樓夢》中秋爽齋的室內(nèi)布置與賈探春的性格有什么關(guān)系?9、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:近期生豬供應(yīng)出現(xiàn)緊張,豬肉價(jià)格明顯上漲。新措施密集出臺(tái),交通運(yùn)輸部提出,2019年9月2日交通運(yùn)輸部有關(guān)負(fù)責(zé)人說,對整車合法運(yùn)輸仔豬及冷鮮豬肉的車輛,恢復(fù)執(zhí)行鮮活農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸“綠色通道”政策;財(cái)政部宣布,中央財(cái)政決定進(jìn)一步采取措施,進(jìn)一步完善非洲豬瘟強(qiáng)制撲殺補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)發(fā)放方式完善種豬場、規(guī)模豬場臨時(shí)貸款貼息政策;自然資源部明確取消生豬養(yǎng)殖附屬設(shè)施用地15畝上限規(guī)定在不占用永久基本農(nóng)田的前提下生豬養(yǎng)殖可用一般耕地……壓實(shí)百姓“菜籃子”,地方政府責(zé)無旁貸。四川省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳廳長楊秀彬說,關(guān)鍵要突出發(fā)展生豬生產(chǎn)保證市場供應(yīng)、突出一手抓疫情防控一手抓生產(chǎn)保供、突出“用地、資金、人才”三大要素保障、突出推動(dòng)生豬產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,突出打擊違法違規(guī)行為維護(hù)正常秩序。全國生豬生產(chǎn)大省和調(diào)出大省江西已全面啟動(dòng)生豬復(fù)產(chǎn)増養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃,通過加強(qiáng)政策引導(dǎo),龍頭企業(yè)帶動(dòng),加大引種擴(kuò)繁力度,新建、改擴(kuò)建—批標(biāo)準(zhǔn)化生豬規(guī)模養(yǎng)殖場,増加生豬存欄規(guī)模。'當(dāng)前尤其要防止不法分子擾亂市場秩序。有關(guān)業(yè)內(nèi)人士說,國家已作由專門部署,加強(qiáng)市場監(jiān)管,嚴(yán)厲打擊囤積居奇、串通漲價(jià)等不法行為。(摘編自《生豬生產(chǎn)恢復(fù)向好肉類供應(yīng)有保障》)材料二:2019年9月7日全國部分地區(qū)土雜豬生豬價(jià)格行情漲跌表(區(qū)域省市09-0709—06較昨日較上周華東安徽省25.6326.06一0.43一0·49山東省24.4524.450.00-1.25浙江省27.7326.900.831.23江西角28.3928.90一0,510.79福建省29.0028.420.581.68江蘇省24.3624.60-0.240.07上海市25.9425.580.360.94西北新疆23,4123.50一0,091.20陜西省24,9925,51一0.52—0.13甘肅省24.1523.530.620.96青海省10,0010.000.000.00寧夏23.4324.00一0.570.00華中河南省25.5625,280.28-0.46湖南省28.328.300,461.49湖北省25.9925.900.090.85材料三:2019年盛夏,豬肉市場頗受關(guān)注。自2月底生豬價(jià)格開始回升,此后逐月上行,6月下旬以來快速上漲,至今維持高位4那么,目前豬肉產(chǎn)銷情況如何?能否保障供給?目前供給偏緊,但整體鏈條保持平穩(wěn)。生豬供給很難馬上增加,因?yàn)轲B(yǎng)殖本身需要半年周期。生豬養(yǎng)殖正在上量,但還要維持一段緊平衡。有關(guān)人士分析,這輪生豬行情的老問題,就是豬周期①,兩年漲、兩年跌,或者三年一小周期、五年一大周期,這一輪自2017年,歷經(jīng)15個(gè)月,現(xiàn)在回暖了。但為何這輪生豬價(jià)格似乎比往年漲得更猛?是因?yàn)閹状笠蛩嘏鲱^,豬周期、非洲豬瘟和政策性調(diào)控等聚在一起,老問題疊加新問題。這一輪豬周期好多散戶退養(yǎng)了,豬源減少;去年發(fā)生非洲豬瘟,豬源又減少;活下來的因?yàn)檫€沒有疫苗,擔(dān)心非洲豬瘟,也限制規(guī)模,豬源更少;政策性調(diào)控影響也恰好顯現(xiàn),這兩年,許多個(gè)體養(yǎng)殖戶包括有一定規(guī)模的養(yǎng)殖戶,因?yàn)榄h(huán)保整治“一刀切"地退出。記者了解到,目前,不敢再養(yǎng)豬的,大多是小規(guī)模養(yǎng)殖戶。許多養(yǎng)殖戶擔(dān)心非洲豬瘟,不敢大規(guī)模投養(yǎng).瘟疫來的時(shí)候他們紛紛拋售,疫情過去之后,產(chǎn)能降低、豬價(jià)上漲,但不太敢補(bǔ)欄了??梢钥闯觯?、散戶普通信心不足,大多“不敢養(yǎng)”。相關(guān)部門需要大力發(fā)展規(guī)模化養(yǎng)殖,加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)服務(wù),建立健全生豬養(yǎng)殖、疫病防控和流通三大體系,為養(yǎng)殖戶創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境,這也是破解養(yǎng)殖戶“不敢養(yǎng)'‘的關(guān)鍵。(摘編自《豬肉價(jià)格大幅上漲“豬”到底養(yǎng)還是不養(yǎng)?》)(注)①豬周期:指“價(jià)高傷民,價(jià)賤傷農(nóng)"的一種周期性豬肉價(jià)格變化的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。1.下列不屬于“豬周期”現(xiàn)象的一項(xiàng)是A.幾年之內(nèi),豬肉價(jià)格漲漲跌跌,或兩年漲,或兩年跌,這是一個(gè)老問題。B.今年2月底以來,生豬價(jià)格開始回升,6月下句以來,快速上漲,至今居高不下。C.非洲豬瘟疫情、環(huán)?!耙坏肚小迸e措導(dǎo)致豬源進(jìn)一步減少,生豬供應(yīng)緊張。D.以9月7日為例,華中地區(qū)三省生豬價(jià)格最低25.56元,較前一日小幅上漲。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.作為國家密集出臺(tái)的新舉措之一,“綠色通道”政策對加快豬肉市場流通將會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。B.在四川省系列舉措中,“用地、資金、人才”是重要的保障措施,這體現(xiàn)了地方政府面對市場困境,能夠迎難而上、積極作為。C.根據(jù)材料二表中所列時(shí)段地區(qū)相關(guān)內(nèi)容,大部分地區(qū)的豬肉價(jià)格較上周有明顯的上漲,這與各省的生豬養(yǎng)殖、流通情況密切相關(guān)。D.目前生豬供應(yīng)處于緊平衡狀態(tài),等過了半年的養(yǎng)殖周期之后,市場行情就會(huì)恢復(fù)正常,因此只遵循正常的養(yǎng)殖周期和市場規(guī)律即可。3.假如你是某集生豬養(yǎng)殖、豬肉加工銷售于一體的現(xiàn)代化牧業(yè)集團(tuán)的負(fù)責(zé)人,在當(dāng)前生豬養(yǎng)殖不景氣、豬肉價(jià)格上漲的背景之下,你應(yīng)該怎么做?請結(jié)合材料概括分析。10、閱讀下面的文言文,完成各題。劉乃,字永夷,洺州廣平人。少聰穎志學(xué),暗記《六經(jīng)》,日數(shù)千言。及長,文章清雅,為當(dāng)時(shí)推重。天寶中,舉進(jìn)士,尋丁父艱,居喪以孝聞。既終制,從調(diào)選曹。乃常以文部選才未為盡善,遂致書于知銓舍人宋昱曰:“虞書稱知人則哲能官人則惠今夫文部既始之以掄材終之以授位是則知人官人斯為重任近代主司,獨(dú)委一二小冢宰,察言于一幅之判,觀行于一揖之內(nèi),古今遲速,何不侔之甚哉!誠能先資以政事,次征以文學(xué),退觀其理家,進(jìn)察其臨節(jié),則厖鴻深沉之事,亦可以窺其門戶矣?!逼漭d,補(bǔ)剡縣尉,改會(huì)稽尉。宣州觀察使殷日用奏為判官,宣慰使李季卿又以表薦,連授大理評事、兼監(jiān)察御史。轉(zhuǎn)運(yùn)使劉晏奏令巡覆江西,多所蠲免。改殿中侍御史、檢校倉部員外、民部郎中,并充浙西留后。佐晏征賦,頗有裨益,晏甚任之。大歷十四年,崔祐甫秉政,素與乃友善。會(huì)加郭子儀尚父,以冊禮久廢,至是復(fù)行之。祐甫令兩省官撰冊文,未稱旨;召乃至閣草之,立就。詞義典裁,祐甫嘆賞久之。數(shù)日,擢為給事中,旬遷權(quán)知兵部侍郎。及楊炎、盧杞為相,意多丑正,以故五歲不遷。建中四年夏,但真拜而已。其冬,涇師作亂,駕幸奉天。乃臥疾在私第,賊朱泚遣使以甘言誘之,乃稱疾篤。又令其偽宰相蔣鎮(zhèn)自來招誘,乃托瘖疾,炙灼遍身。鎮(zhèn)再至,知不可劫脅,乃嘆息曰:“鎮(zhèn)亦嘗忝列曹郎,茍不能死,以至于斯,寧以自辱膻腥,復(fù)欲污穢賢哲乎?”歔欷而退。及聞輿駕再幸梁州,乃自投于床,搏膺呼天,因是危惙,絕食數(shù)日而卒,時(shí)年六十。德宗還京,聞乃之忠烈,追贈(zèng)禮部尚書。(選自《舊唐書?劉乃傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.虞書稱/知人則哲能/官人則惠/今夫文部/既始之以掄材/終之以授位/是則知人/官人斯為重任/B.虞書稱/知人則哲/能官人則惠/今夫文部/既始之以掄材/終之以授位/是則知人官人/斯為重任/C.虞書稱/知人則哲/能官人則惠/今夫文部/既始之以掄材/終之以授位/是則知人/官人斯為重任/D.虞書稱/知人則哲能/官人則惠/今夫文部/既始之以掄材/終之以授位/是則知人官人/斯為重任/2.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.判官是中國古代官名,始于隋唐,為地方長官的僚屬,職責(zé)主要是輔理政事。B.冊禮是古代冊立、冊封的一種禮儀,唐代封拜后妃、王公及贈(zèng)官,皆行冊禮。C.駕幸,敬辭,專門指古代封建皇帝親臨某地,在文中指德宗皇帝到奉天巡游。D.忝列,謙辭,表示自謙的說法,在文中是“自己排列其中感到慚愧”的意思。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.劉乃篤志好學(xué),才華超眾。他從小就立志學(xué)習(xí),暗記《六經(jīng)》;他才思敏捷,文筆清新雅致;所撰寫的冊文典雅規(guī)范,受到了贊賞。B.劉乃通曉典籍,見解獨(dú)到。他寫信給宋昱,引用《虞書》,指出文部選拔官員的弊端,認(rèn)為應(yīng)從政事、文學(xué)、理家和臨節(jié)四方面考核。C.劉乃為政寬簡,頗具才干。他在巡察江西時(shí),為百姓免除了很多賦稅;在輔助劉晏征收賦稅時(shí),起到了很大的作用,得到劉晏信任。D.劉乃心系朝廷,忠貞不渝。叛賊作亂時(shí),他想盡辦法,堅(jiān)決拒絕叛賊的招誘,最終為表明自己的忠心,絕食而死,令叛賊感到羞愧。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)祐甫令兩省官撰冊文,未稱旨;召乃至閣草之,立就。(2)乃臥疾在私第,賊朱泚遣使以甘言誘之,乃稱疾篤。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。主父偃者,齊臨菑人也。學(xué)長短縱橫之術(shù),晚乃學(xué)易、春秋、百家言。游齊諸生間,莫能厚遇也。齊諸儒生相與排擯,不容于齊。家貧,假貸無所得,乃北游燕、趙、中山,皆莫能厚遇,為客甚困。乃西入關(guān)。資用乏,留久,諸公賓客多厭之,乃上書闕下。朝奏,暮召入見,拜主父偃為郎中,一歲中四遷偃。偃說上曰:“古者諸侯不過百里,強(qiáng)弱之形易制。今諸侯成速城數(shù)十,地方千里,緩則驕奢易為淫亂,急則阻其強(qiáng)而合從以逆京師。今以法割削之,則逆節(jié)萌起,前日晁錯(cuò)是也。今諸侯子弟或十?dāng)?shù)而嫡嗣代立余雖骨肉無尺寸地封則仁孝之道不宣愿陛下令諸侯得推恩分子弟以地侯之彼人人喜得所愿,上以德施,實(shí)分其國,不削而稍弱矣?!庇谑巧蠌钠溆?jì)。尊立衛(wèi)皇后,及發(fā)燕王定國陰事,蓋偃有功焉。大臣皆畏其口,賂遺累千金。人或說偃曰:“太橫矣?!敝鞲冈唬骸俺冀Y(jié)發(fā)游學(xué)四十余年,身不得遂,親不以為子,昆弟不收,賓客棄我,我厄日久矣。且丈夫生不五鼎食,死即五鼎烹耳。吾日暮途遠(yuǎn),故倒行暴施之。”元朔二年,上拜主父為齊相。至齊,遍召昆弟賓客,散五百金予之,數(shù)之曰:“始吾貧時(shí),昆弟不我衣食,賓客不我內(nèi)門;今吾相齊,諸君迎我或千里。吾與諸君絕矣,毋復(fù)入偃之門!”乃使人以王與姊奸事動(dòng)王,王以為終不得脫罪,乃自殺。趙王恐其為國患,告言主父偃受諸侯金。及齊王自殺,上聞大怒,以為主父劫其王令自殺,乃征下吏治。上欲勿誅,公孫弘乃言曰:“齊王自殺無后,國除為郡,入漢,主父偃本首惡,陛下不誅主父偃,無以謝天下?!蹦怂熳逯鞲纲?。(節(jié)選自《史記·平津侯主父列傳》1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.今諸侯子弟或十?dāng)?shù)/而適嗣代立/余雖骨肉/無尺寸地/封則仁孝之道不宣/愿陛下令諸侯得推恩分/子弟以地侯之/B.今諸侯子弟或十?dāng)?shù)/而適嗣代立/余雖骨肉/無尺寸地封/則仁孝之道不宣/愿陛下令諸侯得推恩分/子弟以地侯之/C.今諸侯子弟或十?dāng)?shù)/而適嗣代立/余雖骨肉/無尺寸地封/則仁孝之道不宣/愿陛下令諸侯得推恩分子弟/以地侯之/D.今諸侯子弟或十?dāng)?shù)/而適嗣代立/余雖骨肉/無尺寸地/封則仁孝之道不宣/愿陛下令諸侯得推恩分子弟/以地侯之/2.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.長短,戰(zhàn)國時(shí)以辯才陳述利害、游說君主的縱橫家之術(shù),與儒學(xué)并稱兩大顯學(xué)。B.結(jié)發(fā),指古代成童束發(fā)為髻,代稱人年輕時(shí)候;也可指成婚男女共臀束發(fā)的禮俗。C.五鼎食,古代行祭禮時(shí),大夫用五個(gè)鼎分盛五種供品,后形容高官顯貴的豪奢生活。D.國除,指朝廷剝奪有罪諸侯或高官的封地爵位,廢止其子孫繼承,也指其無后而封地爵位被廢除。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.主父偃久經(jīng)困厄,一朝飛黃騰達(dá)。他在齊國時(shí)遭人排擠鄙棄,游歷各國時(shí)不被賞識(shí)任用;絕境中他上書朝廷,獲得皇帝寵信,屢獲升遷。B.主父偃謀略高明,巧解朝廷困境。他剖析了諸侯國或驕奢淫亂或恃強(qiáng)反叛的形勢,認(rèn)為晁錯(cuò)的做法是正確的,應(yīng)改以法削藩為推恩分國,皇帝采納了他的策略。C.主父偃飛揚(yáng)跋扈,譏諷世態(tài)炎涼。他得志后收受重金,面對他人勸告,他直言自己做事就是要倒行逆施;他衣錦還鄉(xiāng)時(shí),羞辱了前倨后恭之人并與之?dāng)嘟?。D.主父偃受人畏忌,終致滅族之禍。他因揭發(fā)燕王罪行立功,群臣無不畏懼;他任齊相時(shí)派人以亂倫罪觸動(dòng)齊王,齊王因畏懼面自殺,他因此入獄,后遭滅族。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)家貧,假貸無所得,乃北游燕、趙、中山,皆莫能厚遇,為客甚困。(2)始吾貧時(shí),昆弟不我衣食,賓客不我內(nèi)門;今吾相齊,諸君迎我或千里。12、根據(jù)以下材料,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。莊子說,高山上看到的山下人,皆如螻蟻,大小高低如一,何必去爭誰高誰低。胡適先生說,我是山下人,就在山下看人,怎能不計(jì)較大小、高低、胖瘦?

參考答案1、1.A2.B3.A【解題分析】

1.本題主要考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn):仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境;注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境,把握語境含義,然后抓住相異語素,分析其意義差異,同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語,推斷詞語意義及用法。跋山涉水:意思是指翻山越嶺,蹚水過河。形容旅途艱苦。千山萬水:是形容山水很多,比喻路途艱險(xiǎn)、遙遠(yuǎn)。結(jié)合“繁育它們的后代”分析,選用“跋山涉水”。多樣性:是指地球上生物所攜帶的各種遺傳信息的總和。差異性:差別程度。修飾“遺傳”,主要講遺傳的多樣性。水草豐美:即水草長得茂盛而美好。山清水秀:意思是形容風(fēng)景優(yōu)美。結(jié)合“產(chǎn)崽地”“豐富的事物”分析,選用“水草豐美”。繁衍:指繁殖衍生,使其逐漸增多、增廣;使生物數(shù)量逐漸增加或增多。繁殖:是指生物為延續(xù)種族所進(jìn)行的產(chǎn)生后代的生理過程,即生物產(chǎn)生新的個(gè)體的過程。結(jié)合“種群”分析,選用“繁衍”。故選A。2.本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力,重點(diǎn)考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí),最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性,難度適中。結(jié)合“二是氣候說”“母藏羚羊是為了到一個(gè)環(huán)境更好的地方繁育下一代而進(jìn)行遷徙”分析,此處主要講產(chǎn)地的環(huán)境,主要突出海拔較低,氣候環(huán)境較好,可以有更好的環(huán)境繁育下一代。分析選項(xiàng)內(nèi)容,B項(xiàng)銜接恰當(dāng)。故選B。3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí),需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎,但是,只是在詞語搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱,難度不大。語序不當(dāng),“存活下來”修飾“優(yōu)勝者”,語序應(yīng)該為“存活下來的優(yōu)勝者”,排除B項(xiàng)、C項(xiàng)。搭配不當(dāng),“延續(xù)”“使命”搭配不當(dāng),把“延續(xù)”應(yīng)該改為“背負(fù)”,排除D項(xiàng)。故選A。2、A【解題分析】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字,初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語境,根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。抓住“擁抱住”“分不出身”“陶醉”“酩紅”分析,應(yīng)該是⑤②,⑥④分別為一組。結(jié)合后面“到紅消醉醒”分析,④句應(yīng)該為末句,排除B項(xiàng)、C項(xiàng)。結(jié)合前面“紅海早過了,船在印度洋面上開駛著”分析,選項(xiàng)中“依然不饒人地”與之銜接恰當(dāng),綜合分析,③應(yīng)該為首句,排除D項(xiàng)。故選A。3、1.D2.C3.A【解題分析】1.本題考查近義詞辨析能力??梢允窃~語,包括關(guān)聯(lián)詞,也可能是成語熟語或者四字短語。主語語境、語體風(fēng)格、情感色彩、語法功能等等。①美妙絕倫:美好,奇妙,獨(dú)一無二,沒有可以相比的。此處指的是民族傳統(tǒng)體育節(jié)目,對象不符。精彩紛呈:美好的場面和事物紛紛在眼前呈現(xiàn)出來。由前文“一批批”可知,此處應(yīng)選用“精彩紛呈”。②效應(yīng):泛指某個(gè)人物的言行或某種事物的發(fā)生、發(fā)展在社會(huì)上所引起的反應(yīng)和效果。效果:指事物或行為、動(dòng)作產(chǎn)生的有效結(jié)果。此處指運(yùn)動(dòng)會(huì)的輻射方面,應(yīng)選擇“效應(yīng)”。③依托:依靠、憑借。依靠:為指望(某種人或事物來達(dá)到一定目的)(動(dòng)詞);可以依靠的人或物(名詞)。由“民族傳統(tǒng)體育的傳承發(fā)展和宣傳推廣”可知,此處選用“依托”。④責(zé)任感:是指自覺主動(dòng)地做好分內(nèi)外一切有益事情的精神狀態(tài)。獲得感:表示獲取某種利益所產(chǎn)生的滿足感。聯(lián)系上文“民族體育項(xiàng)目發(fā)展得好”,結(jié)合下文“同時(shí)也有利于增強(qiáng)各族群眾身體素質(zhì)和生活質(zhì)量,(它)提升全民健康短板,助力國家‘健康扶貧”’(行動(dòng))”可知,發(fā)展的好自然會(huì)帶來獲得感,故此處應(yīng)用“獲得感”。故選D。2.本題考查語言運(yùn)用能力,屬于補(bǔ)寫句子,具體而言也可以歸為銜接題。作答本類題型應(yīng)回到原文中去,結(jié)合上下文進(jìn)行分析。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)本身首先是競賽,所以先說競技,冉說文化;再根據(jù)下文“人們逐漸認(rèn)識(shí)到”可知,應(yīng)讓“凝聚共識(shí)”與“人們逐漸認(rèn)識(shí)到”相銜接。故選C。3.本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子,是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問題,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題?!霸鰪?qiáng)”和“生活質(zhì)量”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“提升生活質(zhì)量”;“提升”和“短板”搭配不當(dāng),應(yīng)該為“補(bǔ)齊全民健康短板”;“同時(shí)也有利于增強(qiáng)各族群眾身體素質(zhì)和生活質(zhì)量,(它)提升全民健康短板,助力國家‘健康扶貧’(行動(dòng))”語序不當(dāng),在順序上應(yīng)先補(bǔ)齊全民健康短板,才能增強(qiáng)各族群眾身體素質(zhì),然后才有更高的生活質(zhì)量,助力國家“健康扶貧”行動(dòng)。故選A。4、1.D2.C【解題分析】1.本題考查近義詞語(熟語)的使用能力。要培養(yǎng)自己正確使用詞語的能力,就要重視日常積累,要在平時(shí)的閱讀中認(rèn)真體會(huì)詞語的含義、用法及表達(dá)作用,掌握詞語的規(guī)范用法。A項(xiàng),“源遠(yuǎn)流長”,意思是河流的源頭很遠(yuǎn),水流很長。常比喻歷史悠久,根底深厚。語境中用來形容東方智慧,使用恰當(dāng)。B項(xiàng),“和而不同”,和睦地相處,但不隨便附和。語境中用來形容中美雙方的相處原則,使用恰當(dāng)。C項(xiàng),“正如”,正像。語境中用來舉例,使用恰當(dāng)。D項(xiàng),“林立”,指像樹林一樣密集地豎立著,形容很多。與后面的“百花園”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“綻放”。故選D。2.本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。標(biāo)點(diǎn)符號是輔助文字記錄語言的符號,是書面語的有機(jī)組成部分,用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用,判斷標(biāo)點(diǎn)符號的正誤,尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號。C項(xiàng),引文是整個(gè)句子的一個(gè)組成部分,這時(shí)句號應(yīng)放在引號外。本題句號應(yīng)放在引號外。故選C。【題目點(diǎn)撥】關(guān)于引號的兩種情況,需要分別說明:一種情況是,引文的句子是完整的,而且被獨(dú)立地使用。這時(shí),引文末尾的句號應(yīng)放在引號內(nèi)。例如:(1)恩格斯說:“運(yùn)動(dòng)本身就是矛盾?!保?)“運(yùn)動(dòng)本身就是矛盾?!倍鞲袼乖@樣說。(3)“言之無文,行而不遠(yuǎn)。”許多科學(xué)名著都寫得既有文采,又好懂。以上引文,是被獨(dú)立使用的,引號內(nèi)的句子是完整的,句號標(biāo)示的是引號內(nèi)引文句子的結(jié)束,因此應(yīng)當(dāng)放在引號之內(nèi)。也就是說,這個(gè)句號是獨(dú)立成句的引文的句號。另一種情況是,引文是整個(gè)句子的一個(gè)組成部分,這時(shí)句號應(yīng)放在引號外。例如:(1)格斯曾經(jīng)深刻地指出“運(yùn)動(dòng)本身就是矛盾”。(2)這些情況生動(dòng)地表明,缺乏文采的文章,的確是“言之無文,行而不遠(yuǎn)”。(3)上面的事例再一次告訴我們,“人無禮則不生,事無禮則不成,國無禮則不寧”。以上引文,都不是獨(dú)立使用的,都是整個(gè)句子的一個(gè)組成部分,因此要把句號放在引號之外,讓句號來標(biāo)示整個(gè)句子的結(jié)束。也就是說,這個(gè)句號是整個(gè)句子的句號,而不是引文的句號。5、1.D2.①用典:化用杜牧《清明》“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”點(diǎn)明詩人“在路上”,既指仕途,也指人生。②對比:將“去年今日”與“今年今日”對比,寫出去年的孤獨(dú)寂寥的遷謫之苦,也表現(xiàn)出今年朋友餞行的深情厚意,從而消解詩人人生旅途中的諸多凄楚。(意思對即可)【解題分析】

1.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句的理解能力,同時(shí)考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)”,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。D項(xiàng),“寫出了去年的今日,詩人與友人依依惜別時(shí)的悲傷心情”理解錯(cuò)誤,詩句“去年今日關(guān)山路,細(xì)雨梅花正斷魂”的意思是“去年今日我走在關(guān)山道路,細(xì)雨中梅花開放正暗自斷魂”由“去年今日關(guān)山路”可知,去年的今日,詩人奔赴黃州途中孤苦寂寥,只有梅花相伴。故“寫出了去年的今日,詩人與友人依依惜別時(shí)的悲傷心情”表述有誤。故選D。2.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語言,評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。本題是對詩歌鑒賞中“詩評題”的考查,“詩評題”選用的“評語”涉及詩歌的結(jié)構(gòu)思路、藝術(shù)手法、意象意境、思想情感、語言風(fēng)格特色等內(nèi)容。本題涉及鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。解答提示詩論評析就是結(jié)合詩論具體評析作品,一般是古代名家或近代名家就對某首古人評論的詩發(fā)表意見,表示看法或贊,或批,或分析指瑕等。它在題型設(shè)計(jì)上多采用古評今釋方式(即就后人對某首古人評論的詩發(fā)表意見,表示看法)來命題。做題時(shí)先要初步了解詩論評析句本身的含義,這樣才便于對癥答題。當(dāng)然,詩論涵義許多時(shí)候只須明白其基本大意,答題時(shí)不需在題中答出來。具體而言,此題題干拿汪師韓在《蘇詩選評箋釋》的評論,引出所要考查的內(nèi)容,汪師韓“說尾聯(lián)‘含蘊(yùn)無窮’,請結(jié)合尾聯(lián)說明之”??忌毨斫馕猜?lián)的意思,看寫了什么內(nèi)容,使用什么手法,與“送別”之間的關(guān)系是什么。尾聯(lián)“去年今日關(guān)山路,細(xì)雨梅花正斷魂”,首先運(yùn)用典故,化用杜牧《清明》中詩句““清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”它意思是“去年今日我走在關(guān)山道路,細(xì)雨中梅花開放正暗自斷魂”,這是詩人在送別之時(shí)想到“去年今日”的情景,屬于虛寫,此時(shí)此刻朋友正送別詩人,朋友之間洋溢著深情厚誼,而去年的今天,詩人只身一人行走在旅途之中,只有梅花細(xì)雨相伴,凄苦無比,今年和去年的情形構(gòu)成對比,突出朋友之情對詩人孤苦寂寥的人生旅程的安慰之狀,看似與“送別”無關(guān),實(shí)際恰恰展現(xiàn)了友人之間的情深意重??忌鷩@這些內(nèi)容作答即可?!绢}目點(diǎn)撥】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語言的賞析,如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格,還有表達(dá)技巧的鑒賞,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè):意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤,詞句解說曲解原意,主題情感分析不當(dāng),手法分析張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn),即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。附詩歌賞析:【譯文及注釋】譯文:初春的嚴(yán)寒里,十天來我未曾走出家門,不知道江邊柳絲,已搖曳著新的青春。漸漸聽到山谷中流冰融化的聲音,原野上一望無際的新草,遮沒了燒過野火的舊痕。幾畝荒僻的田園留我在這兒居住,半瓶渾濁的老酒等待友人來溫。去年今日我走在關(guān)山道路,細(xì)雨中梅花開放正暗自斷魂。注釋:⑴岐亭:在今湖北麻城西南,蘇軾在黃州期間時(shí)常往游。潘、古、郭:蘇軾黃州新友,指潘大臨(一說為潘丙,大臨之叔)、郭遘、古耕道三人。女王城:《東坡志林》卷四《黃州隋永安郡》條:“今黃州都十五里許有永安城,而俗謂之女王城。”一說為楚王城的訛音。東禪莊院:即定惠院。⑵稍:猶“漸”。決決,水流貌。冰谷:尚有薄冰的溪谷。⑶青青:指新生的野草。燒痕:舊草為野火所燒,唯余痕跡。燒,指野火。⑷數(shù)畝荒園:指女王城東禪莊院。⑸溫:稍微加熱。⑹斷魂:形容情深或哀傷。賞析:首聯(lián)寫春天來得很快,因“春寒”,僅僅十天不出門,而江邊柳樹已一片嫩綠?!敖褤u村”的“搖”字很形象,活畫出春風(fēng)蕩漾、江柳輕拂的神態(tài)。頷聯(lián)進(jìn)一步描寫春景。關(guān)于決決,盧綸《山店》有“決決溪泉到處聞”之句。關(guān)于冰谷,柳宗元《晉問》:“雪山冰谷之積,觀者膽掉?!惫戎猩杏斜?,說明是早春。早春溪流甚細(xì),故冠以“稍聞”二字,用詞精確。青青,新生野草的顏色。后句說青青新草覆蓋了舊有燒痕。冠以“盡放”二字,更顯得春意盎然。頸聯(lián)寫潘、古、郭三人為他餞行。“數(shù)畝荒園”,點(diǎn)明了餞行的地點(diǎn)?!傲粑易 保按郎亍?,寫出了三人對蘇軾的深厚情誼。而這個(gè)地方正是他一年前赴黃州所經(jīng)之地,此時(shí)友人的情誼,使他回想起一年以前的孤獨(dú)和凄涼。因此,尾聯(lián)轉(zhuǎn)以回憶作結(jié)。前一年蘇軾赴黃州途中所作的《梅花二首》,寫得非常凄苦,催人淚下。其一說:“春來幽谷水潺潺,的皪梅花草棘間。一夜東風(fēng)吹石裂,半隨飛雪度關(guān)山。”的皪的梅花生于草棘,已令人心寒,又被“東風(fēng)”吹落殆盡。其二說:“何人把酒慰深幽,開自無聊落更愁。幸有清溪三百曲,不辭相送到黃州?!泵坊ㄩ_于草棘中,無人欣賞,已夠無聊了;而又為“東風(fēng)”摧落,或隨飛雪度關(guān)山,或隨清溪流黃州,更令人愁苦。所謂“去年今日關(guān)山路,細(xì)雨梅花正斷魂”即指此。末句化用杜牧《清明》詩:“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂?!彼藭r(shí)也是“路上行人”,尾聯(lián)不止是回憶“去年今日”,也是在寫“今年今日”,汪師韓評價(jià)說:“含蘊(yùn)無窮?!保ā短K詩選評箋釋》)這首詩前四句寫“往岐亭”途中所見,五六句寫女王城餞別,末二句因餞別而聯(lián)想到前一年無人“把酒慰深幽”。表面上看,全詩“于題不甚顧”(馮班語,見《紀(jì)批瀛奎律髓》),實(shí)際是緊扣題意。寫初春之景,景色如畫;寫友人之情,情意深厚。全詩一氣貫注,看似信筆揮灑,實(shí)則勾勒甚密,有天機(jī)自得之妙。6、君子博學(xué)而日參省乎己恐年歲之不吾與則素湍綠潭艱難苦恨繁霜鬢絕勝煙柳滿皇都贏得倉皇北顧士不可以不弘毅茍利國家生死以【解題分析】

此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查直接默寫這種類型,要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字,要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法,如“己”“湍”“繁”“霜”“皇”“倉皇”“弘毅”等字,默寫時(shí)要寫準(zhǔn)確?!绢}目點(diǎn)撥】考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類:識(shí)記式默寫、情景式默寫(理解性默寫),其中識(shí)記式默寫考查字形默寫,情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運(yùn)用,具有一定難度,理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。名句默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。另外,較長的句子不能掉字。7、4.C5.D6.①偶像與榜樣:應(yīng)注重提升自身藝術(shù)才華,應(yīng)愛崗敬業(yè),展現(xiàn)良好的公眾形象。②社會(huì):要抵制不良文化侵蝕,以優(yōu)秀文化滋養(yǎng)青少年。③公眾傳播:應(yīng)以軍人氣質(zhì)激揚(yáng)民族雄風(fēng),塑造剛健勇毅的時(shí)代氣質(zhì)、自信自強(qiáng)的社會(huì)風(fēng)尚。④學(xué)校:應(yīng)打造品位高雅、內(nèi)涵豐富、陶冶學(xué)生身心的“美育課”。【解題分析】4.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握,又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語境。C項(xiàng),“病態(tài)審美現(xiàn)象引發(fā)公眾反感,就是因?yàn)椤卞e(cuò)誤,以偏概全,由原文可知,“對青少年產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響”是病態(tài)審美現(xiàn)象引發(fā)公眾反感的其中一個(gè)原因,而非唯一原因。故選C。5.本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是,全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容,并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷,進(jìn)而推理概括。D項(xiàng),“崇高、陽剛與雄壯等美感元素的缺失,容易造成……”錯(cuò)誤,由原文可知,“崇高、陽剛與雄壯等美感元素的缺失”是青少年人格發(fā)育“空心化”、校園文化生態(tài)異化的表現(xiàn),而非原因。故選D。6.此題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的分析提煉能力。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀,結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句,根據(jù)題目的要求,嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。材料一說“任何優(yōu)質(zhì)偶像、大眾榜樣都應(yīng)該具有過人的藝術(shù)才華、極高的敬業(yè)精神和良好的公眾形象”,即偶像要注重提升自身藝術(shù)才華,應(yīng)愛崗敬業(yè),展現(xiàn)良好的公眾形象;材料二說“培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,需要抵制不良文化的侵蝕,更需要優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)”,即要抵制不良文化侵蝕,以優(yōu)秀文化滋養(yǎng)青少年;材料三說“不妨給社會(huì)多注入軍人氣質(zhì),把優(yōu)秀文化品格灌入以青少年為主的大眾群體。唯此,方能塑造剛健勇毅的時(shí)代氣質(zhì)和自信自強(qiáng)的社會(huì)風(fēng)尚。這一點(diǎn),也應(yīng)該永遠(yuǎn)是公共傳播中的主流”,即應(yīng)以軍人氣質(zhì)激揚(yáng)民族雄風(fēng),塑造剛健勇毅的時(shí)代氣質(zhì)、自信自強(qiáng)的社會(huì)風(fēng)尚;材料四說“少見品位高雅、內(nèi)涵豐富、陶冶學(xué)生身心的美育課”,即應(yīng)打造品位高雅、內(nèi)涵豐富、陶冶學(xué)生身心的“美育課”。綜合以上信息,學(xué)生從偶像與榜樣、社會(huì)、公眾傳播、學(xué)校角度來概括,分點(diǎn)作答即可?!绢}目點(diǎn)撥】非連續(xù)性文本閱讀方法4.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心,善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句,剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息,從字面看出表達(dá)的言外之意,以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。5.整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀,在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下,需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理,判斷出題人的真實(shí)意圖,從而整合得出有效的結(jié)論。6.構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本,要注意識(shí)別文本材料的主題,聯(lián)系實(shí)際需求,找出文本的寫作目的,為材料信息內(nèi)容排序,聯(lián)系文本中的不同資料,結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn),提出獨(dú)特見解,自主構(gòu)建文本的意義。8、1.D2.B3.(1)⑧段“竟遇到一樣的煙火”:指孩童時(shí)代燒火做飯時(shí)的情景,喚起作者對兒童時(shí)代親切的回憶。(2)⑨段“滿大街的煙火氣”:指街市上煙火繚繞的場景,表達(dá)對泉州小吃的鐘愛。(3)?那里煙火人間:指泉州人子孫繁多,生活美滿。表達(dá)作者希望泉州后人代代昌盛的美好祝愿。(4)?段那落在上面的煙火:實(shí)寫煙和火,表達(dá)作者對泉州及泉州人刻骨銘心的眷戀。4.概括其中的一件事,比如:清幽的民宿環(huán)境,怡人的景色;在“老房子”里聽雨的愜意;雨后登樓的心曠神怡;雨后登山時(shí)的鳥語花香……體會(huì):結(jié)合自身經(jīng)歷,寫出真切感受即可。5.例如:秋爽齋的視野開闊,氣勢宏大,風(fēng)雅清高等特點(diǎn)表明了探春志向高遠(yuǎn)、趣味高雅、灑脫大方。秋爽齋布置以書畫為主,而不是一般大家閨秀的胭脂和脂粉之類。結(jié)合原著內(nèi)容第四十回:探春素喜闊朗,這三間屋子并不曾隔斷。當(dāng)?shù)胤胖粡埢ɡ娲罄硎蟀?,案上磊著各種名人法帖,并數(shù)十方寶觀,各色筆筒,筆海內(nèi)插的筆如樹林一般。那一邊設(shè)著斗大的一個(gè)汝窯花囊,插著滿滿的一囊水晶球兒的白菊。西墻上當(dāng)中掛著一大幅米襄陽《煙雨圖》、左右掛著一副對聯(lián),乃是顏魯公墨跡,其詞云:“煙霞閑骨格,泉石野生涯?!卑干显O(shè)著大鼎,左邊紫檀架上放著一個(gè)大觀窯的大盤,盤內(nèi)盛著數(shù)十個(gè)嬌黃玲瓏大佛手。右邊洋漆架上懸著一個(gè)白玉比目磬,旁邊掛著小錘?!瓥|邊便設(shè)著臥榻,拔步床上懸著蔥綠雙繡花卉草蟲的紗帳?!窘忸}分析】

1.此題考查理解重要詞語含義的能力。理解詞語有幾種方法:(1)聯(lián)系上下文理解句意。(2)根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語。A項(xiàng),狡黠:在文中無貶義,從段末句“我每回見它,都要驚詫、驚喜”可推斷出;B項(xiàng),閭閻撲指房屋眾多,街市繁華;C項(xiàng),鏗鏘:無鳥獸聲。故選D。2.此題考查對文章的綜合理解和分析能力。一般錯(cuò)誤的選項(xiàng)的命題都會(huì)有明顯的漏洞,或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題。B項(xiàng),“由眼前之景,不禁聯(lián)想到自己童年蕩秋千時(shí)的美好生活”錯(cuò)誤,聯(lián)想到的不是“自己童年的生活”,只是“花架下安放著一架秋千,秋千沒人蕩的時(shí)候,就蕩清風(fēng)、蕩日影、蕩星光、蕩雨聲”,聯(lián)想一種美好的意境。故選B。3.此題考查理解重要詞語含義的能力。理解詞語有幾種方法:(1)聯(lián)系上下文理解句意。(2)根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語。第八段語境“我似乎看到,從那舊舊的院落里走出一個(gè)燒火的丫頭,紅衫,藍(lán)褲,兩條小辮子,辮梢上纏著紅頭繩。親切啊,我小時(shí)候的模樣!遠(yuǎn)隔著歲月的長河,遠(yuǎn)隔著千重山,竟遇到一樣的煙火”,由閩南人對房子的稱呼,想到在這些房子里生活過得孩子們,再想到自己的童年;第九段,“煙火?對,滿大街的煙火氣”,孩子推薦美食,“老師,我們?nèi)莸拿婢€糊好好吃啊”,作者去尋美食來品嘗,飲食就是煙火氣;十八段,“山頂上鋪滿鬼針花,山崖邊立著一簇簇茅花,作鶴欲飛狀。我站在山頂,看山下的泉州,那里煙火人間,熱氣騰騰,生生不息”,此處的煙火是對泉州的祝福,希望泉州子孫繁多,生活美滿。表達(dá)作者希望泉州后人代代昌盛的美好祝愿。4.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息,個(gè)性化閱讀的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容,特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握,這是解答本文的關(guān)鍵所在,在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。“我住在風(fēng)雅頌書局的民宿里。民宿在五店市,棲身于一群老建筑中”“月洞門進(jìn)去,有一小小院落,紅紅的院墻上攀著三角梅”“如它這般懂得包裝自己的花,少見。我每回見它,都要驚詫、驚喜”,住在泉州的民宿,看民宿的美麗院落,清幽的民宿環(huán)境,怡人的景色,引發(fā)自己對美好生活的喜愛,對眼前生活的珍惜,對來日定會(huì)故地重游的打算等等。5.此題考查學(xué)生閱讀名著的能力。要完整地閱讀名著,了解名著主要內(nèi)容,把握名著脈絡(luò),熟悉重要故事情節(jié);能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié),分析主要人物的性格特點(diǎn),理解其形象;能分析環(huán)境描寫對刻畫人物,突出主題的作用;同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。秋爽齋的室內(nèi)裝飾風(fēng)格。“齋”,也就是書房。顧名思義,秋爽齋應(yīng)該是一個(gè)充滿了濃郁書卷氣息的地方。在紅樓夢一書中,只是在第四十回中,對秋爽齋內(nèi)部布局和裝飾給予了一些簡單的描寫。書中道:“探春素喜闊朗,這三間屋子并不曾隔斷。當(dāng)?shù)胤胖粡埢ɡ娲罄硎蟀?,案上磊著各種名人法帖,并數(shù)十方寶硯,各色筆筒,筆海內(nèi)插的筆如樹林一般。那一邊設(shè)著斗大的一個(gè)汝窯花囊,插著滿滿的一囊水晶球兒的白菊。西墻上當(dāng)中掛著一大幅米襄陽《煙雨圖》,左右掛著一副對聯(lián),乃是顏魯公墨跡,其詞云:煙霞閑骨格,泉石野生涯。案上設(shè)著大鼎。左邊紫檀架上放著一個(gè)大觀窯的大盤,盤內(nèi)盛著數(shù)十個(gè)嬌黃玲瓏大佛手。右邊洋漆架上懸著一個(gè)白玉比目磬,旁邊掛著小錘……東邊便設(shè)著臥榻,拔步床上懸著蔥綠雙繡花卉草蟲的紗帳。”這段描寫,也是全書對賈探春住所唯一較為詳細(xì)的描述。由這段有關(guān)秋爽齋內(nèi)部建筑裝飾的描述,我們不難窺見秋爽齋居住者賈探春的一些志趣、追求以及性格特征等。大空間、大物件體現(xiàn)了賈探春的大志向。賈探春喜歡開闊,這是小說中就已經(jīng)交代過的。她把3間房子的隔斷全部除掉,將其改變成為了一個(gè)整體的大空間。室內(nèi)沒有了隔斷,空間自然大了。而空間大了,給人的感覺就是沒有了任何的約束和牽絆。喜歡無拘無束,也是賈探春所心之向往。室內(nèi)氣派的裝飾顯示其不同凡響。在秋爽齋內(nèi),其裝飾陳設(shè)特點(diǎn)不僅著眼于“大”,還有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是“氣派”。氣派的裝飾風(fēng)格,能給人與眾不同的感覺,它所顯現(xiàn)出的也是大氣、壯觀的景象和姿態(tài)。秋爽齋的氣派,我們能從諸如花梨大理石大案、紫檀架等一一看出。而且,它們樣樣都是精品,有的更是無價(jià)之寶?!绢}目點(diǎn)撥】文學(xué)類文本閱讀的選擇題,主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核??己说姆绞交居袃煞N:一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章,備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。9、1.C2.D3.①堅(jiān)決避免囤積居奇、串通漲價(jià)等不法行為,維護(hù)市場秩序。②利用國家優(yōu)惠政策,適當(dāng)擴(kuò)大生豬存欄規(guī)模,抓好疫情防控。③配合相關(guān)部門幫扶小規(guī)模養(yǎng)殖戶,發(fā)展規(guī)模化養(yǎng)殖。【解題分析】1.本題考查對原文內(nèi)容的理解和分析能力。要從原文找到選項(xiàng)所給內(nèi)容的區(qū)間,然后一一比對,分析正誤。C項(xiàng),描述的是“豬源進(jìn)一步減少,生豬供應(yīng)緊張”的原因,不屬于“豬周期”現(xiàn)象,屬答非所問。故選C。2.本題考查對原文內(nèi)容的分析能力。答題時(shí)找出選項(xiàng)對應(yīng)的原文,然后比較得出正誤。C項(xiàng),“等過了半年的養(yǎng)殖周期之后,市場行情就會(huì)恢復(fù)正常”錯(cuò),這種說法太絕對。原文材料三只說“生豬供給很難馬上增加,因?yàn)轲B(yǎng)殖本身需要半年周期?!绷硗猓耙虼酥蛔裱5酿B(yǎng)殖周期和市場規(guī)律即可”錯(cuò),屬強(qiáng)加因果,原文沒有這方面表述。故選D。3.本題考查理解文章內(nèi)容、篩選整合文章觀點(diǎn)的能力??忌诶斫獠牧系幕A(chǔ)上篩選并整合文中信息。本題答題時(shí)不能脫離材料,要結(jié)合材料概括分析。題干要求回答“假如你是某集生豬養(yǎng)殖、豬肉加工銷售于一體的現(xiàn)代化牧業(yè)集團(tuán)的負(fù)責(zé)人,在當(dāng)前生豬養(yǎng)殖不景氣、豬肉價(jià)格上漲的背景之下,你應(yīng)該怎么做?”材料一第四自然段說“嚴(yán)厲打擊囤積居奇、串通漲價(jià)等不法行為”據(jù)此總結(jié)“堅(jiān)決避免囤積居奇、串通漲價(jià)等不法行為,維護(hù)市場秩序?!辈牧弦坏谌匀欢握f“加大引種擴(kuò)繁力度,新建、改擴(kuò)建—批標(biāo)準(zhǔn)化生豬規(guī)模養(yǎng)殖場,増加生豬存欄規(guī)模”據(jù)此可整理“利用國家優(yōu)惠政策,適當(dāng)擴(kuò)大生豬存欄規(guī)模,抓好疫情防控。”材料三第四自然段有關(guān)于如何做的提示:“相關(guān)部門需要大力發(fā)展規(guī)?;B(yǎng)殖,加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)服務(wù),建立健全生豬養(yǎng)殖、疫病防控和流通三大體系”據(jù)此可整理“負(fù)責(zé)人可以配合相關(guān)部門幫扶小規(guī)模養(yǎng)殖戶,發(fā)展規(guī)?;B(yǎng)殖。”【題目點(diǎn)撥】對文章內(nèi)容的篩選和歸納,首先瀏覽選項(xiàng)標(biāo)敏感點(diǎn),敏感點(diǎn)就是題干要求的“內(nèi)容”“藝術(shù)特色”等。其次回歸原文找對應(yīng)句,根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文尋找對應(yīng)句,篩選信息類要注意是否改變了原文判斷,評價(jià)賞析類的選項(xiàng)要特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點(diǎn)是否有原文依據(jù)。最后排除定答案,根據(jù)“知識(shí)性錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則,先將有“知識(shí)性錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來,然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng),最后確定答案。10、1.B2.C3.D4.(1)崔祐甫讓兩省官員撰寫冊封文書,沒有符合上意的;于是召請劉乃到官署中起草冊封文書,劉乃立刻就寫好了。(2)劉乃臥病在家中,叛賊朱泚派人用好話誘降他,劉乃說自己病重(拒絕了)?!窘忸}分析】

1.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí),是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。對于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段,通過誦讀,力求對全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則?!爸藙t哲”“官人則惠”句式對稱,在“能”前面需要斷開,排除A項(xiàng)、D項(xiàng)。“知人官人”是辯別人與任用人的意思,“斯”為那么、就的意思,結(jié)合句意內(nèi)容分析,“斯”前面需要斷開,排除C項(xiàng)。句意:《虞書》上說:“能辨別人才優(yōu)就顯得明智,能任用人才就是仁愛?!倍缃竦睦舨?,從選拔人才開始,到授官任用終結(jié),這就是《虞書》上說的辯別人與任用人,所以責(zé)任重大。故選B。2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí),文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng),“在文中指德宗皇帝到奉天巡游”錯(cuò)誤。結(jié)合“其冬,涇師作亂,駕幸奉天”分析,這年冬天,駐守在涇的軍隊(duì)叛亂,德宗逃到奉天。是指德宗逃到奉天。故選C。3.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí),抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng),“最終為表明自己的忠心,絕食而死”錯(cuò)誤。結(jié)合“及聞輿駕再幸梁州,乃自投于床,搏膺呼天,因是危惙,絕食數(shù)日而卒,時(shí)年六十”分析,“最終為表明自己的忠心,絕食而死”錯(cuò)誤,而是“等到聽說皇上又去了梁州,劉乃自投于床,捶胸呼天,因而病情加重,絕食幾天后去世”。故選D。4.本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí),首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“令”,讓;“撰”,撰寫;“冊文”,冊封文書;“稱”,符合,相稱;“草”,草擬,起草;“之”,代詞,指冊封文書;“就”,完成。(2)“私第”,自己家中,舊時(shí)官員私人所置的住所;“以”,介詞,用;“之”,代詞,指劉乃;“篤”,嚴(yán)重?!绢}目點(diǎn)撥】翻譯文言文時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)學(xué)會(huì)語法分析推斷。梳理主干,劃分成分,落實(shí)語法功能。將句子主干梳理好,可以幫助我們理清句子成分,從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象,以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。(2)組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個(gè)雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中,又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此,我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。(3)相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多,駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中,出于對應(yīng)位置上的詞語,往往具有相同、相近、相對的特點(diǎn),據(jù)其一可推知其他。(4)語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境,又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。參考譯文:劉乃,字永夷,是洛州廣平(河南伊闕)人。少年時(shí)代就聰敏好學(xué),默讀背誦《六經(jīng)》,一日達(dá)數(shù)千字。等到長大成人,文章寫得清麗高雅,被當(dāng)時(shí)人所推重。天寶年間,考中進(jìn)士,不久回家為父親守喪,因恪盡孝道而聞名。服喪期滿后,就被調(diào)入掌管選才授官的部門任職。劉乃認(rèn)為吏部選取人才的方法并不完善,于是寫信給主持選才授官事務(wù)的中書舍人宋昱說:“《虞書》上說:‘能辨別人才優(yōu)就顯得明智,能任用人才就是仁愛?!缃竦睦舨?,從選拔人才開始,到授官任用終結(jié),這就是《虞書》上說的辯別人與任用人,所以責(zé)任重大。而近代掌管考試授官的部門,將重任只委托給一兩個(gè)小小的家宰之官,從一幅判詞中考察其主張,從一個(gè)拱手禮中觀察其舉止,古今選人快慢繁簡不同,為什么相差如此之遠(yuǎn)!如果能夠先用政事問答,其次考驗(yàn)文學(xué),再觀察他治理家庭的能力,又考察他面對節(jié)操的表現(xiàn),那么就是廣大深遠(yuǎn)之事,也可以窺知其門戶了。”這一年,劉乃被補(bǔ)授為剡縣尉,后改任會(huì)稽尉。宣州觀察使殷日用上奏推薦他任判官,宣慰使李季卿又上表舉薦,因而接連被授任為大理評事、兼監(jiān)察御史。轉(zhuǎn)運(yùn)使劉晏上奏朝廷叫他巡行查訪江西,他免除了百姓的許多賦稅。改任殿中侍御史、檢校倉部員外、民部郎中,并充任浙西留后。幫助劉晏征稅,特別有成就,劉晏對他很信任。大歷十四年,崔祐甫任宰相,他一貫和劉乃關(guān)系友善。適逢朝廷要加贈(zèng)郭子儀尚父頭銜,由于冊封禮儀廢除已久,到這時(shí)才恢復(fù)施行。崔祐甫讓兩省官員撰寫冊封文書,沒有符合上意的;于是召請劉乃到官署中起草冊封文書,劉乃立刻就寫好了。詞語義理文雅得當(dāng),崔祐甫贊嘆不已。幾天后,提拔劉乃為給事中,不久代理兵部侍郎事。等到楊炎、盧杞任宰相,一心想著嫉害正直之士,因而劉乃五年不曾升官。建中四年夏,只正式拜授兵部侍郎而已。這年冬天,駐守在涇的軍隊(duì)叛亂,德宗逃到奉天。此時(shí)劉乃臥病家中,叛賊朱泚派人用甜言蜜語誘降他,劉乃稱自己病重(拒絕了)。朱泚又派偽相蔣鎮(zhèn)親自出馬前來招撫誘降,劉乃又以有病不能說話來推辭,并用火艾灼遍全身。蔣鎮(zhèn)再次來勸降,知道不可能脅迫他,于是嘆息道:“我蔣鎮(zhèn)也曾在各部各司任職,茍且偷生而不能為保全節(jié)操而死,以至于此,怎可用自己所受的膻腥之辱,再來玷污賢哲之人呢?”然后戲欷著返回了。等到聽說皇上又去了梁州,劉乃自投于床,捶胸呼天,因而病情加重,絕食幾天后去世,終年六十歲。德宗回到京城,聽說劉乃的忠烈事跡,下令追贈(zèng)他為禮部尚書。11、1.C2.A3.B4.(1)他家境貧困,借貸也借不到,就向北游歷燕、趙、中山等國,都沒有得到優(yōu)厚的待遇,客居生活很艱難。(2)起初我貧窮的時(shí)候,兄弟不給我吃穿,賓客不讓我進(jìn)門;如今我擔(dān)任齊國相國,各位中有的人到千里以外去迎接我?!窘忸}分析】

1.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí),是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。對于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段,通過誦讀,力求對全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則?!俺叽绲亍毙揎棥胺狻?,是“尺寸之地的封國”的意思,不應(yīng)該斷開,排除A項(xiàng)、D項(xiàng)?!胺帧笔欠指畹囊馑迹e語為“子弟”,不應(yīng)該斷開,排除B項(xiàng)。句意:如今,諸侯的子弟有的竟是十幾個(gè),而只有嫡長子世世代代相繼承,其余的雖然也是諸侯王的親骨肉,卻無尺寸之地的封國,那么仁愛孝親之道就得不到顯示。希望陛下命令諸侯可以推廣恩德,把他的土地分割給子弟,封他們?yōu)楹?。故選C。2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí),文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。A項(xiàng),“縱橫家之術(shù),與儒學(xué)并稱兩大顯學(xué)”錯(cuò)誤。儒學(xué)和墨學(xué)并稱為戰(zhàn)國時(shí)期的兩大顯學(xué)。先秦時(shí)期的兩大顯學(xué)是:儒家和墨家。顯學(xué):指盛行于世而影響較大的學(xué)術(shù)派別。故選A。3.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí),抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng),“認(rèn)為晁錯(cuò)的做法是正確的”有誤。原文“前日晁錯(cuò)是也”意為“前些時(shí)候晁錯(cuò)(引起的叛亂)就是這樣”,是說晁錯(cuò)的做法不當(dāng)。故選B。4.本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí),首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“假貸”,借貸;“北游”,向北游歷、游學(xué);“莫”,代詞,沒有人;“遇”,待遇,對待;“甚”,很;“困”,困難。(2)“內(nèi)”,通“納”,進(jìn)門,使動(dòng),使……進(jìn)門;“相”,擔(dān)任相國;“或”,有的人;“諸君迎我或千里”,諸君迎我或(于)千里(省略句)?!绢}目點(diǎn)撥】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法:①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo),認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識(shí)的積累,有助于我們把握

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