黑龍江省哈爾濱市木蘭縣20212022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

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黑龍江省哈爾濱市木蘭縣2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、積累和運(yùn)用（25分）

1．（2021七上·木蘭期末）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．醞釀（niàng）蒞臨（wèi）混為一談（hùn）

B．著落（zháo）懲戒（chéng）參差不齊（cēn）

C．稱職（chèn）慫恿（sǒng）沉默寡言（mè）

D．粗獷（guǎng）應(yīng)和（hè）畏罪潛逃（qián）

2．（2021七上·木蘭期末）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．徘徊人跡罕至怪涎不經(jīng)

B．分岐驚慌失措拈輕怕重

C．頭銜美不勝收不可救藥

D．訣別喜出忘外杞人憂天

3．（2021七上·木蘭期末）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．在為數(shù)眾多的現(xiàn)代散文創(chuàng)作中，《朝花夕拾》的藝術(shù)成就是創(chuàng)造性的，并且具有一定的典范。

B．生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。

C．在我們的生活、成長(zhǎng)中，家人和師長(zhǎng)是否關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無(wú)限的勇氣與力量。

D．每天拿出一定的時(shí)間讀一點(diǎn)兒好書，雖然可以開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。

4．（2021七上·木蘭期末）下列相關(guān)信息對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A．《海的女兒》——安徒生丹麥作家

B．孔子——儒家思想創(chuàng)始人

C．賜教、惠贈(zèng)——謙辭

D．孫行者——一調(diào)芭蕉扇

5．（2021七上·木蘭期末）下面情境下，表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

陳強(qiáng)因故上課遲到，老師批評(píng)了他，他下課找到老師，對(duì)老師說(shuō)：“”

A．老師，我上課遲到是不對(duì)的，但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我??！況且我不是故意的。

B．老師，我上課遲到是有原因的，你不該不問(wèn)清情況就批評(píng)我。

C．老師，不就是上課遲到嗎，下次不犯不就行了，用不著操心。

D．老師，我錯(cuò)了，不該上課遲到。您批評(píng)的對(duì)。不過(guò)，我今天遲到是有特殊情況，想私下向您說(shuō)明一下。

6．（2021七上·木蘭期末）結(jié)合語(yǔ)境，填入下面語(yǔ)段中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

人的一生，就是一個(gè)儲(chǔ)蓄的過(guò)程。在奮斗的時(shí)候，你儲(chǔ)蓄了；在耕耘的時(shí)候，你儲(chǔ)蓄了；在旅行的時(shí)候，你儲(chǔ)蓄了；在微笑的時(shí)候，你儲(chǔ)蓄了。

A．一個(gè)希望一片風(fēng)景一個(gè)快樂(lè)一粒種子

B．一片風(fēng)景一個(gè)希望一個(gè)快樂(lè)一粒種子

C．一個(gè)快樂(lè)一粒種子一片風(fēng)景一個(gè)希望

D．一個(gè)希望一粒種子一片風(fēng)景一個(gè)快樂(lè)

7．（2021七上·木蘭期末）按教材原文填上空。

（1）非學(xué)無(wú)以廣才，。

（2），無(wú)人送酒來(lái)。

（3）子在川上日：“，不舍晝夜?！保ā墩撜Z(yǔ)》十二章）

（4），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（5）水何澹澹，（曹操《觀滄?！罚?/p>

（6），風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（7）晴空一鶴排云上，（劉禹錫《秋詞》）

二、閱讀（45分）

（2021七上·木蘭期末）閱讀《狼》全文，回答各題。

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

8．下列選項(xiàng)每組句中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）

A．而兩狼之并驅(qū)如故/溫故而知新

B．顧野有麥場(chǎng)/元方入門不顧

C．意將隧入以攻其后也/意與日去，遂成枯落

D．止有剩骨/止露尻尾

9．把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①屠大窘，恐前后受其敵。

②久之，目似瞑，意暇甚。

10．找出能概括文章中心的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么道理？

（2021七上·木蘭期末）閱讀《5G，連接美好未來(lái)》，回答各題

5G，連接美好未來(lái)

①每年三四月份，草長(zhǎng)鶯飛日，賞花正當(dāng)時(shí)，玉淵潭公園都會(huì)迎來(lái)櫻花節(jié)。今年的櫻花節(jié)，游客感到購(gòu)票更方便，游園體驗(yàn)更舒適。這到底是什么原因呢？原來(lái)是北京市公園管理中心將5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到景區(qū)，節(jié)省了游客入園時(shí)間。

②無(wú)論3G、4G

還是5G，這其中的“G”代表Generation（代）的意思。5G

指的是第5代移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)，它是目前4G網(wǎng)絡(luò)下一代的升級(jí)版。

③從理論上講，5G網(wǎng)絡(luò)速度將是4G的百倍甚至更多，其峰值數(shù)據(jù)傳輸速率可達(dá)20Gbps，甚至能達(dá)到25Gbps。這將給AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）游戲的普及提供可能。目前，用手機(jī)在線玩AR、VR游戲還比較困難，這主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的4G網(wǎng)絡(luò)達(dá)不到AR、VR技術(shù)所需的網(wǎng)速。5G

時(shí)代，人們的移動(dòng)娛樂(lè)生活將更加豐富精彩。

④5G能夠連接大量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，具有低延遲的特點(diǎn)。從固定的用戶終端，一直到時(shí)速500千米的超高速列車，5G保證未來(lái)用戶的數(shù)據(jù)連接不會(huì)掉線，從而建立一個(gè)更智能、更連接的世界。今年4月3日，全國(guó)首例5G遠(yuǎn)程心臟微創(chuàng)手術(shù)由廣州教授團(tuán)隊(duì)“隔空”指導(dǎo)，廣州醫(yī)院醫(yī)生主刀實(shí)施。相距400公里，手術(shù)畫面卻幾乎沒(méi)有延遲，身處廣州的醫(yī)學(xué)專家仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)。如果信號(hào)傳遞慢，網(wǎng)絡(luò)反應(yīng)延遲，指令下達(dá)出現(xiàn)遲緩，就難以達(dá)到理想效果。5G技術(shù)為優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源共享插上了翅膀，給病患帶來(lái)福音。

⑤未來(lái)，5G網(wǎng)絡(luò)信號(hào)無(wú)處不在。目前，在日常生活中，上班族常常會(huì)遇到這樣的煩惱：乘坐地鐵時(shí)，剛好客戶打來(lái)微信電話，還沒(méi)談幾句便因網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不佳而被迫中斷，這種情況將

不會(huì)再發(fā)生，5G基站是一種微基站，身量更小、分布更多，可以發(fā)出比4G信號(hào)塔更高密度的信號(hào)，因此解決了地下空間等區(qū)域信號(hào)存在盲點(diǎn)的問(wèn)題。對(duì)于普通用戶來(lái)說(shuō)，這就意味著將

獲得更高質(zhì)量的語(yǔ)音和視頻通話服務(wù)。

⑥目前，中國(guó)的5G產(chǎn)業(yè)仍處于發(fā)展階段，有著巨大的商業(yè)潛能，前景廣闊。5G與各行業(yè)深度融合后，會(huì)涌現(xiàn)出自動(dòng)駕駛、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智慧醫(yī)療等大量新興業(yè)態(tài)。2019年的央視春晚，中國(guó)電信率先通過(guò)5G網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)4K高清直播和視頻回傳，全程流暢無(wú)卡頓、無(wú)中斷。

⑦移動(dòng)通信技術(shù)的更新?lián)Q代不是一蹴而就的，仍有一些發(fā)展難題需要不斷解決。中國(guó)邁入5G時(shí)代的鏗鏘步伐，正不斷激發(fā)著人們對(duì)未來(lái)美好生活的無(wú)盡想象。

11．文章第①段有什么作用？

12．下列語(yǔ)句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（每個(gè)括號(hào)只填一個(gè)）

①?gòu)睦碚撋现v，5G網(wǎng)絡(luò)速度將是4G的百倍甚至更多，其峰值數(shù)據(jù)傳輸速率可達(dá)20Gbps，甚至能達(dá)到25Gbps。（）（）

②今年4月3日，全國(guó)首例5G遠(yuǎn)程心臟微創(chuàng)手術(shù)由廣州教授團(tuán)隊(duì)“隔空”指導(dǎo)，高州醫(yī)院醫(yī)生主刀實(shí)施。相距400公里，手術(shù)畫面卻幾乎沒(méi)有延遲，身處廣州的醫(yī)學(xué)專家仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)。

13．細(xì)讀③—⑥自然段說(shuō)說(shuō)5G有哪些優(yōu)點(diǎn)？

14．將來(lái)5G技術(shù)普及后，結(jié)合文本談?wù)勊鼘⒔o你的學(xué)習(xí)帶來(lái)怎樣的變化？

（2021七上·木蘭期末）閱讀《紫色葡萄慈父心》，回答各題。

紫色葡萄慈父心

衛(wèi)宣利

①小院里有棵葡萄樹，是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的。栽樹的時(shí)候，父親把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹是有靈性的，種的時(shí)候許個(gè)愿，如果能實(shí)現(xiàn)，它就能長(zhǎng)得旺盛。父親說(shuō)：“許個(gè)愿吧！”就這樣，我們父女倆把美好質(zhì)樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹上——。

②父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒：澆水要澆剛從井里打上來(lái)的水，施肥要施還散發(fā)著青草味兒的牛羊糞，松土自然要用手把土細(xì)細(xì)碾碎……父親每天早上都要把我推到葡萄樹前，仔細(xì)地看上一陣。葡萄樹每長(zhǎng)出一片新葉，父親就興奮得像個(gè)孩子，說(shuō)：“你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！”后來(lái)，父親還很有信心地說(shuō)：“等到能在葡萄樹下乘涼的時(shí)候，你就好了……”

③葡萄樹長(zhǎng)大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂。父親用粗鐵絲和鋼筋精心地給葡萄樹搭了架子。第二年，長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓就爬滿了半個(gè)院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機(jī)勃勃！

④然而，我，依然坐在輪椅上。

⑤其實(shí)父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現(xiàn)奇跡……

⑥那年，郁悶孤苦的我拿起了筆。

⑦葡萄樹在第三年結(jié)了果。連父親也未料到，他栽下的葡萄樹竟是優(yōu)質(zhì)品種，不但個(gè)大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串掛在小院里，陽(yáng)光透過(guò)葉隙落上去，顆顆晶瑩剔透，碩大滾圓，既好看又誘人。

⑧從此父親又多了一項(xiàng)任務(wù)。炎熱的午后，父親總會(huì)踩上凳子，摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端到我的書桌上，對(duì)我說(shuō)：“累了就歇歇，吃點(diǎn)葡萄，解暑?！蔽冶阃Ａ耸种械墓P，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗過(guò)，涼涼的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁順著下巴流下來(lái)，我全然不顧。父親看我貪婪的樣子，一臉滿足地笑。有時(shí)候他怕影響我，悄悄地進(jìn)來(lái)，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。

⑨幾年過(guò)去了，葡萄樹越來(lái)越旺盛，一到夏天，它厚厚的綠陰就遮滿了小院。當(dāng)父親坐在葡萄樹下戴著老花鏡讀我發(fā)表在報(bào)刊上的文章時(shí)，他的眼角眉梢都掛滿了笑意。父親已經(jīng)接受了我不能走路的現(xiàn)實(shí)，當(dāng)初許的愿也許早已忘了。父親明白：有一種站立更能升起至高無(wú)上的尊嚴(yán)，那就是心靈的站立！

（備注：衛(wèi)宣利，女，河南洛陽(yáng)人。生于七十年代末，河南省作協(xié)會(huì)員，《青年文摘》等雜志簽約作家，17歲那年因車禍而雙腿殘疾，善于用文字來(lái)訴說(shuō)生命中愛(ài)的奇跡。）

15．概括文章主要寫了一件什么事？

16．父親栽種葡萄樹時(shí)與“我”一起許下的心愿是什么？（在第①自然段破折號(hào)后橫線處補(bǔ)寫上，不超過(guò)15個(gè)字）

17．品讀下面的句子，回答問(wèn)題。

……，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現(xiàn)奇跡……

①說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)詞“癡望”的含義，它體現(xiàn)了父親怎樣的心理？

②說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)詞“奇跡”的具體含義是什么？

18．“有時(shí)候他怕影響我，悄悄地進(jìn)來(lái)，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去?！边B用三個(gè)“悄悄”有什么用意？

19．結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括題目中的“慈父心”具體表現(xiàn)在哪些方面？

（2021七上·木蘭期末）閱讀《橋》，回答各題。

橋

①天亮了，一道金色的光線灑在一條潺潺流淌的小溪上。小溪兩邊分別是兩個(gè)瓜果飄香的農(nóng)場(chǎng)，五顏六色的鳥兒蹦蹦跳跳地在枝頭穿梭嬉戲，嘰嘰喳喳地唱著歡快動(dòng)聽(tīng)的歌曲。左邊農(nóng)場(chǎng)的小木屋前，坐著一位頭發(fā)花白的老農(nóng)夫，他微側(cè)著頭，目光慍怒地掃過(guò)波光粼粼的小溪，隨即落在小溪另一側(cè)的農(nóng)場(chǎng)上，臉上滿是憤恨和無(wú)奈。那里住著他的親弟弟。

②兄弟倆做鄰居40多年了，一直相處的非常融洽，甚至連農(nóng)場(chǎng)上的器械都是共用的，需要時(shí)還會(huì)毫不猶豫的交換勞動(dòng)力和產(chǎn)品?？墒亲罱?，僅僅因?yàn)橐淮涡⌒〉恼`會(huì)，他們便鬧得不可開交，以致惡語(yǔ)攻擊對(duì)方，到最后更是變成了“陌路人”，幾個(gè)星期都互不理睬，頗有老死不相往來(lái)的架勢(shì)，

③一天早上，老農(nóng)夫突然聽(tīng)到一陣清脆的敲門聲，他打開門，發(fā)現(xiàn)面前站著一位背著工具箱的健碩男人，他剛要發(fā)問(wèn)，男人說(shuō)話了：“我正在找活兒干，路過(guò)您這片農(nóng)場(chǎng)就冒昧地跑過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)，看您這里有沒(méi)有什么需要我做的。我是個(gè)木匠，手藝還不錯(cuò)，我能為您做點(diǎn)什么嗎？”“噢，”老農(nóng)夫略微思索了一下，回答說(shuō)。我還真有個(gè)工作給你。看到小溪另一邊的農(nóng)場(chǎng)了嗎？那里的主人是我的鄰居。實(shí)際上，他是我的親弟弟。上個(gè)星期，兩個(gè)農(nóng)場(chǎng)之間還是一大片碧綠的草地，可是后來(lái)，我弟弟把他的推土機(jī)開到了河堤邊，一條小溪就莫名其妙的出現(xiàn)了，隔開了我們?cè)鞠噙B的農(nóng)場(chǎng)。他這么做肯定是為了泄憤，不過(guò)我才不怕他呢，我有比他更高明的辦法?？吹焦葌}(cāng)旁邊那堆木頭了吧？我想請(qǐng)你給我建一道籬笆墻，大概八尺高，那樣，我就再也不用看到他可惡的身影了。反正不管怎樣，可以讓他冷靜冷靜。

④木匠點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：“我想我明白你的意思了。告訴我釘子和掘孔機(jī)在什么地方吧，我保證把活干得漂漂亮亮的，讓您滿意。”老農(nóng)夫急著去鎮(zhèn)上買東西，于是飛快地幫木匠把工作用具準(zhǔn)備好，便起身離開了。

⑤接下來(lái)的一整天，木匠都十分賣力—測(cè)量、拉鋸、釘釘子，忙得熱火朝天。太陽(yáng)落山的時(shí)候，老農(nóng)夫從鎮(zhèn)上回來(lái)了，木匠也正好圓滿收工?？吹窖矍熬跋蟮囊粍x那，老農(nóng)夫吃驚地瞪大了眼睛，嘴巴也不由自主地大張開來(lái)。兩個(gè)農(nóng)場(chǎng)之間根本沒(méi)有什么籬笆墻，而是一座橋—一座橫跨在小溪之上，聯(lián)通兩個(gè)農(nóng)場(chǎng)的木橋！小橋造型精美，欄桿光滑閃亮。老農(nóng)夫的鄰居，他的弟弟正張著雙臂走向另一邊的橋?！霸谖艺f(shuō)過(guò)那么過(guò)分的話，又做了那么過(guò)分的事情之后，你還能這么做，真是太令我感動(dòng)了?！彼麩釡I盈眶地沖這一頭的哥哥喊道。老農(nóng)夫站在原地，愣怔了好一會(huì)兒才緩過(guò)神來(lái)。然后，他快步邁上小橋，和已經(jīng)來(lái)到橋中間的弟弟，緊緊擁抱在一起。

⑥遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們的木匠，臉上露出了一絲不易覺(jué)察的笑容。他拿起地上的工具箱，背到肩膀上。“別走，等一下！多待幾天吧，我們這兒還有很多的活給你做?！崩限r(nóng)夫叫住了正欲離開的木匠?！爸x謝您的好意，我很樂(lè)意留下來(lái)?！蹦窘痴f(shuō)?！翱墒俏疫€有很多橋要去建呢！”

20．第①自然段的景物描寫有什么作用？

21．第⑤自然段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“眼前情景”指什么？

22．結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)木匠是個(gè)怎樣的人？

23．本文以“橋”為題目，有什么好處？

三、作文（50分）

24．（2021七上·木蘭期末）從下面兩題中任選一題作文。

⑴命題作文

剛上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有很多的新的見(jiàn)聞感受和想法吧？

請(qǐng)以“我們班的二三事”為題，寫一篇文章，不少于500字。

要求：①將題目鈔寫在作文紙的第一行（題目前空四格）

②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）

③不要套作，不得抄襲

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名

⑵半命題作文

請(qǐng)以“你是我最▲的人”為題，寫一篇文章，不少于500字。

要求：①請(qǐng)你從“敬佩”“感激”“欣賞”三個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整，鈔寫

在作文紙的第一行（題目前空四格。）

②除詩(shī)歌外，文體不限。

③作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。

④書寫工整，卷面整潔。

解析解答部分

1．D

常用字字音

A.蒞臨（wèi）——lì；

B.著落（zháo）——zhuó；

C.沉默寡言（mè）——mò；

D.全部正確。

故解析為：D

本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的讀音，并積累詞語(yǔ)，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

2．C

同音字字形辨析；形近字字形辨析

A.怪涎不經(jīng)——怪誕不經(jīng)

B.分岐——分歧

C.沒(méi)有錯(cuò)別字

D.喜出忘外——喜出望外

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點(diǎn)多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

3．C

成分殘缺；前后不一致；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

A.成分殘缺，在句末加“意義”；

B.沒(méi)有語(yǔ)病；

C.兩面對(duì)一面，改“能否”為“的”；

D.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，改“雖然”為“不僅”。

故解析為：C

本題考查病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮。

4．C

外國(guó)文學(xué)；其他常識(shí)；稱謂；《西游記》

C．這兩個(gè)詞語(yǔ)都是敬辭。

故解析為：C

本道題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來(lái)，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。

5．D

語(yǔ)言得體

根據(jù)情境可知，陳強(qiáng)下課找到老師，是為了道歉和說(shuō)明遲到的原因，語(yǔ)氣應(yīng)該真誠(chéng)、委婉。

A.“但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我?。　笔侵肛?zé)的語(yǔ)氣，用了嘆號(hào)，感彩也很強(qiáng)烈。不得體；

B.“不該不問(wèn)”是雙重否定句，指責(zé)、教育的語(yǔ)氣強(qiáng)烈。不得體；

C.“不就是上課遲到嗎”一句表示沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤；“下次不犯不就行了”用了雙重否定和反問(wèn)的語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈；“用不著操心”則否定了老師的教育和幫助。不準(zhǔn)確，也不得體；

D.“我錯(cuò)了，不該上課遲到”是真誠(chéng)地道歉；“您批評(píng)的對(duì)”肯定了老師的批評(píng)教育和用心；“不過(guò)，我今天遲到是有特殊情況，想私下向您說(shuō)明一下”語(yǔ)氣委婉。符合要求。

故解析為：D

本題考查辨析語(yǔ)言表述是否得體的能力。要想使語(yǔ)言表述得體，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸；②適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語(yǔ)；③注意遣詞，謙敬恰當(dāng)；④把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確；⑤認(rèn)清文體，注意差別。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與上述幾個(gè)方面逐一對(duì)比，從而選出符合題意的解析。

6．D

詞語(yǔ)的使用（搭配）

奮斗對(duì)希望，耕耘后要撒種子，旅行途中有美麗的風(fēng)景，微笑才快樂(lè)，要找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

故解析為：D

本道題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。解答本題時(shí)要特別注意辨析近義詞在感彩、語(yǔ)體色彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配等方面的差別，理解詞語(yǔ)再根據(jù)語(yǔ)境做出選擇。

7．（1）非志無(wú)以成學(xué)

（2）強(qiáng)欲登高去

（3）逝者如斯夫

（4）岐王宅里尋常見(jiàn)

（5）山島竦峙

（6）潮平兩岸闊

（7）便引詩(shī)情到碧霄

一般性默寫

本道題考查學(xué)生對(duì)課本中規(guī)定的古詩(shī)詞的默寫識(shí)記掌握程度。重點(diǎn)及易錯(cuò)字：逝、岐、竦峙、霄。

故解析為：非志無(wú)以成學(xué)；強(qiáng)欲登高去；逝者如斯夫；岐王宅里尋常見(jiàn)；山島竦峙；潮平兩岸闊；便引詩(shī)情到碧霄

本道題考查古詩(shī)文默寫背誦中的“直接默寫”題型。直接默寫題型雖然難度較低，但也要預(yù)防兩種情況：一種是給出下句默寫上句的題型，在做題時(shí)偶爾會(huì)出現(xiàn)瞬間忘記的現(xiàn)象，這時(shí)可以嘗試背誦整首詩(shī)，如果整首都背不出來(lái)，先跳過(guò)該題，等心情平靜后再嘗試背誦；另一種是出現(xiàn)了錯(cuò)別字、漏字或添字現(xiàn)象，所以要注意檢查，避免這種情況。

8．D

9．①屠戶很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。

②時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。

10．狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。人類富有智慧，一定能戰(zhàn)勝任何狡猾兇殘的動(dòng)物。

概括文章給人的啟示和道理；文言文翻譯；一詞多義

（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解，考點(diǎn)為一詞多義。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)文言實(shí)詞的諸多義項(xiàng)之間會(huì)有一定的聯(lián)系，其中有一個(gè)是本義，其他義項(xiàng)則是它的引申義、比喻義或假借義。

（2）本題考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等．運(yùn)用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”、“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。

（3）本道題考查對(duì)文章的內(nèi)容理解和啟示感悟。解答本題要做到：緊扣原文；找到文中的議論抒情句；聯(lián)系實(shí)際。

8．A.原來(lái)＼舊的知識(shí)；

B.看＼回頭看；

C.打算＼意志；

D.只＼只。

故解析為：D

9．①窘：困窘，處境危急，困迫為難?？郑嚎謶郑瑩?dān)心。敵：意動(dòng)用法。這里是動(dòng)詞，指攻擊的意思。

②久之：很久。之，音節(jié)助詞，表示修飾前字，沒(méi)有實(shí)在意義。瞑：閉上眼睛。意暇甚：神情很悠閑。意：這里指神情、態(tài)度。暇，悠閑、從容。

故解析為：①屠戶很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。

②時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。

10．第①—④段是故事梗概，第⑤段是根據(jù)故事說(shuō)明的道理。所以中心句是“狼亦黠矣，狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。”道理是從人和動(dòng)物之間來(lái)理解，狼再狡猾，最后還是被人殺死，延伸開來(lái)就是人類富有智慧，一定能戰(zhàn)勝任何狡猾兇殘的動(dòng)物。同時(shí)，狼又代表著惡勢(shì)力，所以這個(gè)故事還告訴我們，面對(duì)惡勢(shì)力時(shí)，一味的妥協(xié)退讓不能解決問(wèn)題，只能勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，保全自己。

故解析為：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。人類富有智慧，一定能戰(zhàn)勝任何狡猾兇殘的動(dòng)物。

11．通過(guò)寫5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到景區(qū)后使游客游園體驗(yàn)更舒適的事例，引出本文的說(shuō)明對(duì)象一5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

12．①列數(shù)字、作比較。②舉例子。

13．網(wǎng)絡(luò)速度快：能夠連接大量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，低延遲；有巨大的商業(yè)潛能，前景廣闊。

14．如：下載和傳輸學(xué)習(xí)資料更方便，同時(shí)下載很多資料，更省時(shí)：網(wǎng)課學(xué)習(xí)更方便等

文章開頭及其作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；舉例子；列數(shù)字；作比較

（1）本題考查理解說(shuō)明文開頭段的作用。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文開頭段的作用是：引出說(shuō)明對(duì)象；吸引讀者的閱讀興趣。

（2）本道題考查說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。

（3）本題考查信息的篩選與概括。通讀文章，學(xué)會(huì)找段落中心句和隱含關(guān)鍵信息的詞句，在此基礎(chǔ)上提煉概括。

（4）本道題考查閱讀感悟和語(yǔ)言表述能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。語(yǔ)句要通順、流暢、得體。

11．本題考查理解說(shuō)明文開頭段的作用。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文開頭段的作用是：引出說(shuō)明對(duì)象；吸引讀者的閱讀興趣。結(jié)合第①段“今年的櫻花節(jié)，游客感到購(gòu)票更方便，游園體驗(yàn)更舒適。這到底是什么原因呢？原來(lái)是北京市公園管理中心將5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到景區(qū)，節(jié)省了游客入園時(shí)間”可知，通過(guò)寫5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到景區(qū)后使游客購(gòu)票更方便，游園體驗(yàn)更舒適的例子，引出本文的說(shuō)明對(duì)象：5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。增強(qiáng)文章趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣。

故解析為：通過(guò)寫5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到景區(qū)后使游客游園體驗(yàn)更舒適的事例，引出本文的說(shuō)明對(duì)象一5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

12．①句中把5G網(wǎng)絡(luò)的速度與4G網(wǎng)絡(luò)的速度進(jìn)行了比較，這是作比較。其中有準(zhǔn)確的數(shù)字“20Gbps”“25Gbps”，是列數(shù)字。

②列舉了我國(guó)首例5G遠(yuǎn)程心臟微創(chuàng)手術(shù)的實(shí)例，這是舉例子。

故解析為：①列數(shù)字、作比較。②舉例子。

13．從第③段“從理論上講，5G網(wǎng)絡(luò)速度將是4G的百倍甚至更多”可以提煉概括出：網(wǎng)絡(luò)速度快；

從第④段“5G能夠連接大量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，具有低延遲的特點(diǎn)”可以提煉概括出：能夠連接大量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，低延遲；從第⑤段“未來(lái)，5G網(wǎng)絡(luò)信號(hào)無(wú)處不在”可以提煉概括出：信號(hào)無(wú)處不在；

從第⑥段“中國(guó)的5G產(chǎn)業(yè)仍處于發(fā)展階段，有著巨大的商業(yè)潛能，前景廣闊”可以提煉概括出：有巨大的商業(yè)潛能，前景廣闊。

故解析為：網(wǎng)絡(luò)速度快：能夠連接大量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，低延遲；有巨大的商業(yè)潛能，前景廣闊。

14．結(jié)合文本中介紹的5G網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，聯(lián)系自身學(xué)習(xí)生活，言之成理即可。如：因?yàn)?G有著極快的速度，所以會(huì)讓下載學(xué)習(xí)資料更加方便快捷。如果遇到疫情期間上網(wǎng)課，也會(huì)極大提升網(wǎng)課的質(zhì)量與使用體驗(yàn)。

故解析為：如：下載和傳輸學(xué)習(xí)資料更方便，同時(shí)下載很多資料，更省時(shí)：網(wǎng)課學(xué)習(xí)更方便等。

15．父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來(lái)的心愿，在他的精心同弄下，葡萄樹越長(zhǎng)越茁壯，女兒也終于在文學(xué)上取得成就，實(shí)現(xiàn)心靈上的站立。(或者：本文寫我癱瘓后，父親通過(guò)栽種葡萄樹鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)我，最終使我振作起來(lái)的故事。)

16．希望我能夠盡快好起來(lái)。意思對(duì)即可。

17．①癡望是一心一意的希望。寫出父親極其渴望女兒能夠站立起來(lái)。

②奇跡是指代女兒最終站立起來(lái)這件事。

18．連用三個(gè)“悄悄”，寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時(shí)的動(dòng)作情景，體現(xiàn)了無(wú)言的父愛(ài)。

19．栽種葡萄并許下希望女兒好起來(lái)的心愿：侍弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧有病的女兒：為女兒采摘紫珍珠般品瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃：對(duì)女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意”。

根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）本題考查學(xué)生概括故事情節(jié)的能力。把握故事情節(jié)，是讀懂?dāng)⑹掠洈⑽牡年P(guān)鍵，也是感知文章的起點(diǎn)。對(duì)故事情節(jié)的概括，是近幾年中考記敘文閱讀的熱門考題之一。學(xué)生能按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯(cuò)，力求做到前后一脈貫通。注意語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔即可。

（2）考查補(bǔ)寫句子的能力。解答此類題目時(shí)，要注意補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容要貼切，語(yǔ)意要連貫，邏輯要嚴(yán)密，語(yǔ)句要通順。

（3）本道題考查文章細(xì)節(jié)的理解。通讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容、人物形象、主題等分析理解。

（4）本道題考查賞析文章某個(gè)內(nèi)容的能力。答題時(shí)，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾個(gè)方面著手分析：①這一內(nèi)容對(duì)刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這一內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)主旨有什么作用。

（5）本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

15．讀文可知，在女兒癱瘓后的第二年，父親親手種下一棵葡萄，并和女兒一起許下心愿，希望女兒可以站起來(lái)。父親精心侍弄葡萄，為它搭架子，葡萄樹長(zhǎng)得越來(lái)越茁壯。在父親的照顧與鼓勵(lì)下，女兒重新振作起來(lái)，開始寫作，在報(bào)紙上陸續(xù)發(fā)表了文章，在文學(xué)上取得了成就，實(shí)現(xiàn)了“心靈的站立”。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。

故解析為：父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來(lái)的心愿，在他的精心同弄下，葡萄樹越長(zhǎng)越茁壯，女兒也終于在文學(xué)上取得成就，實(shí)現(xiàn)心靈上的站立。(或者：本文寫我癱瘓后，父親通過(guò)栽種葡萄樹鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)我，最終使我振作起來(lái)的故事。)

16．根據(jù)第②段中父親說(shuō)的話“等到能在葡萄樹下乘涼的時(shí)候，你就好了……”可知我與父親許下的愿望是希望我能盡快好起來(lái)。

故解析為：希望我能夠盡快好起來(lái)。

17．癡望：癡迷地希望。聯(lián)系前句“其實(shí)父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了”可知，父親極其渴望兒女能重新站起來(lái)。

同樣聯(lián)系前句“其實(shí)父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了”可知，句中的“奇跡”指的是女兒最終能站立起來(lái)這件事。

故解析為：①癡望是一心一意的希望。寫出父親極其渴望女兒能夠站立起來(lái)。

②奇跡是指代女兒最終站立起來(lái)這件事。

18．“悄悄”形容的是父親放下葡萄和走出去的動(dòng)作。表現(xiàn)了父親動(dòng)作的小心謹(jǐn)慎，是不想打擾我寫作。表現(xiàn)了父愛(ài)的細(xì)膩。

故解析為：連用三個(gè)“悄悄”，寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時(shí)的動(dòng)作情景，體現(xiàn)了無(wú)言的父愛(ài)。

19．讀文可知，因?yàn)樵谄咸鸭芟略S愿很靈，于是他就是種下葡萄，并許下心愿（出自首段）。為了讓葡萄樹更快成長(zhǎng)，他精心侍弄，如同“照顧他有病的女兒”（出自第②段），女兒開始練習(xí)寫作，在火熱的夏天，他會(huì)把摘下來(lái)的葡萄冰在井水里，端給女兒吃，為了不打擾女兒寫作，他的動(dòng)作很輕（出自第⑧段）?？吹脚畠旱淖髌钒l(fā)表，感受到女兒心靈上的站立，“他的眼角眉梢都掛滿了笑意”（出自末段）。這些情節(jié)都表現(xiàn)了一位父親對(duì)女兒的疼愛(ài)，表現(xiàn)了他的“慈父心”。

故解析為：栽種葡萄并許下希望女兒好起來(lái)的心愿：侍弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧有病的女兒：為女兒采摘紫珍珠般品瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃：對(duì)女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意”。

20．渲染故事發(fā)生的背景，以小溪引出下文的木匠修橋，為故事的美好結(jié)局做鋪墊。

21．)眼前景象指“一座橫跨在小溪之上、連通兩個(gè)農(nóng)場(chǎng)的木橋！小橋造型精美，欄桿光滑閃亮”

22．他是一個(gè)心靈手巧、善解人意、充滿愛(ài)心和智慧的人。

23．以“橋”為題目，一語(yǔ)雙關(guān)：既指農(nóng)場(chǎng)之間的橋，又指心靈之橋：“橋”是全文的線索，貫通全文，使行文流暢，脈絡(luò)清晰。

詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；文章標(biāo)題及其作用；概括理解文中人物形象；自然環(huán)境描寫

（1）本題考查景物描寫的作用。文章中運(yùn)用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；⑥深化作品主題。當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。

（2）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表述效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（3）考查學(xué)生對(duì)文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)題目好處的分析。可以從含義和作用兩方面分析。含義主要體現(xiàn)在表層含義和深層含義兩方面，作用可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個(gè)角度來(lái)考慮。

20．本題考查景物描寫的作用。文章中運(yùn)用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；⑥深化作品主題。當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。細(xì)讀第①段可知，這段話是對(duì)兄弟二人農(nóng)場(chǎng)環(huán)境的描寫，突出環(huán)境的優(yōu)美，同時(shí)特意點(diǎn)明了那條小溪，引出下文哥哥很生氣，請(qǐng)木匠造一條籬笆，但木匠卻修建了一座橋的故事情節(jié)。

故解析為：渲染故事發(fā)生的背景，以小溪引出下文的木匠修橋，為故事的美好結(jié)局做鋪墊。

21．根據(jù)第⑤段中的“兩個(gè)農(nóng)場(chǎng)之間根本沒(méi)有什么籬笆墻，而是一座橋——一座橫跨在小溪之上、連通兩個(gè)農(nóng)場(chǎng)的木橋”可知哥哥眼前的景象是什么，提煉作答即可。

故解析為：眼前景象指“一座橫跨在小溪之上、連通兩個(gè)農(nóng)場(chǎng)的木橋！小橋造型精美，欄桿光滑閃亮”

22．考查學(xué)生對(duì)文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。木匠造的橋“造型精美，欄桿光滑閃亮”，可見(jiàn)他是一個(gè)手藝精湛的人；他用造一座橋的方法巧妙的解決了兄弟二人之間的矛盾，使他們重歸于好，可見(jiàn)他是一個(gè)心地善良、善解人意、富有智慧的人。

故解析為：他是一個(gè)心靈手巧、善解人意、充滿愛(ài)心和智慧的人。

23．本題考查學(xué)生對(duì)題目好處的分析?？梢詮暮x和作用兩方面分析。含義主要體現(xiàn)在表層含義和深層含義兩方面，作用可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個(gè)角度來(lái)考慮?！皹颉边@個(gè)題目一語(yǔ)雙關(guān)，結(jié)合內(nèi)容可知，“橋”表面上指的是小木匠在兩座農(nóng)場(chǎng)之間建造的橋；聯(lián)系文章主旨可知，“橋”解決了兄弟二人的矛盾，讓他們重歸于好，所以，這又是一座連接心靈的橋。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，本文圍繞著“橋”來(lái)組織事件。因?yàn)榈艿茉趦蓚€(gè)農(nóng)場(chǎng)之間挖了一條小溪，于是哥哥決定圍一道籬笆，結(jié)果木匠卻是在小溪上架了一座橋，正是這座橋讓兄弟二人重歸于好。所以“橋”是本文敘事的線索，使行文流暢，脈絡(luò)清晰。

故解析為：以“橋”為題目，一語(yǔ)雙關(guān)：既指農(nóng)場(chǎng)之間的橋，又指心靈之橋：“橋”是全文的線索，貫通全文，使行文流暢，脈絡(luò)清晰。

24．略

全命題作文；半命題作文

（1）本題考查全命題作文。

審題立意：分析引導(dǎo)語(yǔ)可知，引導(dǎo)語(yǔ)揭示學(xué)生應(yīng)從自己的校園和班級(jí)生活中選取事件，以自己新的見(jiàn)聞來(lái)表述自己的感受和想法。題目中的“我們班”點(diǎn)明了選材的范圍，“二三事”應(yīng)是發(fā)生在班級(jí)里的事件。“二三事”強(qiáng)調(diào)了文章的敘事性和事件的數(shù)量。寫作時(shí)，應(yīng)立足于班級(jí)生活，選材真實(shí)，表述自己對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)。

選材構(gòu)思：班級(jí)里會(huì)有什么事呢？班級(jí)里有趣事。老師因?yàn)榧庇谏险n，扣子系錯(cuò)了；班級(jí)里某個(gè)幽默的同學(xué)總會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)意想不到的快樂(lè)等。班級(jí)里有傷心事?；@球比賽，因?yàn)橐环种睿c冠軍失之交臂；同學(xué)們喜愛(ài)的一位老師因?yàn)橐恍┰蛘{(diào)走了。班級(jí)里有著急事。班長(zhǎng)因事請(qǐng)了假，無(wú)人上傳下達(dá)，班級(jí)里亂象漸生，找一位合適的代理班長(zhǎng)成了最著急的事……寫作時(shí)，應(yīng)從不同的角度展現(xiàn)班級(jí)生活的豐富多彩，表現(xiàn)自己對(duì)于班級(jí)的濃厚感情。

（2）本題考查半命題作文。

審題立意。這里的“你”，第二人稱代詞，結(jié)合最后一個(gè)字“人”，可以指各類人，可以是父母親人，可以是同學(xué)朋友，可以是師長(zhǎng)，可以是陌生人；可以是歷史的，也是現(xiàn)實(shí)的；可以是好人，也可以是壞人……總之，凡是對(duì)自己產(chǎn)生過(guò)影響的人都可以成長(zhǎng)寫作的對(duì)象；不能寫成動(dòng)物或其他事物。題目中的“最”字體現(xiàn)出“這個(gè)人”與其他人的區(qū)別之處，是其最典型的形象特征，是令“我”產(chǎn)生牽掛，感激，敬佩、厭惡等情感的原因。補(bǔ)題應(yīng)從“敬佩”“感激”“欣賞”三個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)。如你是我最敬佩的人。立意上，應(yīng)表述對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。易寫成記敘文。

選材構(gòu)思。應(yīng)根據(jù)對(duì)題意的理解，從“敬佩”“感激”“欣賞”三個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。如從敬佩的角度，可以寫在生活中表現(xiàn)出來(lái)的高尚品德或過(guò)人本領(lǐng)的的人；從感激角度可以寫在你的學(xué)習(xí)生活中，給予你幫助的人（具體的幫助、精神上的支持）；從欣賞角度寫，可以寫某個(gè)人身上閃光的精神、品質(zhì)，讓你敬佩（可以選擇身邊的小人物）。然后，根據(jù)補(bǔ)題，選擇人物典型事件，行文時(shí)要突出人物的“最”這一典型特征，就要記敘生活中人物的典型事件，來(lái)突出其典型的特征、精神、品質(zhì)。要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明自己的“敬佩”“感激”“欣賞”等某一情感。

（1）本題考查寫作全命題作文的能力。寫這樣的作文要注意：①抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分；②明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步；③展聯(lián)想，深入挖掘主旨，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)；④巧構(gòu)思，化抽象為具體。⑤煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表述。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富。

（2）本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)確定寫作的內(nèi)容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，精當(dāng)。寫作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

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黑龍江省哈爾濱市木蘭縣2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、積累和運(yùn)用（25分）

1．（2021七上·木蘭期末）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．醞釀（niàng）蒞臨（wèi）混為一談（hùn）

B．著落（zháo）懲戒（chéng）參差不齊（cēn）

C．稱職（chèn）慫恿（sǒng）沉默寡言（mè）

D．粗獷（guǎng）應(yīng)和（hè）畏罪潛逃（qián）

D

常用字字音

A.蒞臨（wèi）——lì；

B.著落（zháo）——zhuó；

C.沉默寡言（mè）——mò；

D.全部正確。

故解析為：D

本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的讀音，并積累詞語(yǔ)，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

2．（2021七上·木蘭期末）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．徘徊人跡罕至怪涎不經(jīng)

B．分岐驚慌失措拈輕怕重

C．頭銜美不勝收不可救藥

D．訣別喜出忘外杞人憂天

C

同音字字形辨析；形近字字形辨析

A.怪涎不經(jīng)——怪誕不經(jīng)

B.分岐——分歧

C.沒(méi)有錯(cuò)別字

D.喜出忘外——喜出望外

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點(diǎn)多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

3．（2021七上·木蘭期末）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．在為數(shù)眾多的現(xiàn)代散文創(chuàng)作中，《朝花夕拾》的藝術(shù)成就是創(chuàng)造性的，并且具有一定的典范。

B．生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。

C．在我們的生活、成長(zhǎng)中，家人和師長(zhǎng)是否關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無(wú)限的勇氣與力量。

D．每天拿出一定的時(shí)間讀一點(diǎn)兒好書，雖然可以開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。

C

成分殘缺；前后不一致；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

A.成分殘缺，在句末加“意義”；

B.沒(méi)有語(yǔ)?。?/p>

C.兩面對(duì)一面，改“能否”為“的”；

D.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，改“雖然”為“不僅”。

故解析為：C

本題考查病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮。

4．（2021七上·木蘭期末）下列相關(guān)信息對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A．《海的女兒》——安徒生丹麥作家

B．孔子——儒家思想創(chuàng)始人

C．賜教、惠贈(zèng)——謙辭

D．孫行者——一調(diào)芭蕉扇

C

外國(guó)文學(xué)；其他常識(shí)；稱謂；《西游記》

C．這兩個(gè)詞語(yǔ)都是敬辭。

故解析為：C

本道題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來(lái)，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。

5．（2021七上·木蘭期末）下面情境下，表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

陳強(qiáng)因故上課遲到，老師批評(píng)了他，他下課找到老師，對(duì)老師說(shuō)：“”

A．老師，我上課遲到是不對(duì)的，但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我??！況且我不是故意的。

B．老師，我上課遲到是有原因的，你不該不問(wèn)清情況就批評(píng)我。

C．老師，不就是上課遲到嗎，下次不犯不就行了，用不著操心。

D．老師，我錯(cuò)了，不該上課遲到。您批評(píng)的對(duì)。不過(guò)，我今天遲到是有特殊情況，想私下向您說(shuō)明一下。

D

語(yǔ)言得體

根據(jù)情境可知，陳強(qiáng)下課找到老師，是為了道歉和說(shuō)明遲到的原因，語(yǔ)氣應(yīng)該真誠(chéng)、委婉。

A.“但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我?。　笔侵肛?zé)的語(yǔ)氣，用了嘆號(hào)，感彩也很強(qiáng)烈。不得體；

B.“不該不問(wèn)”是雙重否定句，指責(zé)、教育的語(yǔ)氣強(qiáng)烈。不得體；

C.“不就是上課遲到嗎”一句表示沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤；“下次不犯不就行了”用了雙重否定和反問(wèn)的語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈；“用不著操心”則否定了老師的教育和幫助。不準(zhǔn)確，也不得體；

D.“我錯(cuò)了，不該上課遲到”是真誠(chéng)地道歉；“您批評(píng)的對(duì)”肯定了老師的批評(píng)教育和用心；“不過(guò)，我今天遲到是有特殊情況，想私下向您說(shuō)明一下”語(yǔ)氣委婉。符合要求。

故解析為：D

本題考查辨析語(yǔ)言表述是否得體的能力。要想使語(yǔ)言表述得體，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸；②適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語(yǔ)；③注意遣詞，謙敬恰當(dāng)；④把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確；⑤認(rèn)清文體，注意差別。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與上述幾個(gè)方面逐一對(duì)比，從而選出符合題意的解析。

6．（2021七上·木蘭期末）結(jié)合語(yǔ)境，填入下面語(yǔ)段中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

人的一生，就是一個(gè)儲(chǔ)蓄的過(guò)程。在奮斗的時(shí)候，你儲(chǔ)蓄了；在耕耘的時(shí)候，你儲(chǔ)蓄了；在旅行的時(shí)候，你儲(chǔ)蓄了；在微笑的時(shí)候，你儲(chǔ)蓄了。

A．一個(gè)希望一片風(fēng)景一個(gè)快樂(lè)一粒種子

B．一片風(fēng)景一個(gè)希望一個(gè)快樂(lè)一粒種子

C．一個(gè)快樂(lè)一粒種子一片風(fēng)景一個(gè)希望

D．一個(gè)希望一粒種子一片風(fēng)景一個(gè)快樂(lè)

D

詞語(yǔ)的使用（搭配）

奮斗對(duì)希望，耕耘后要撒種子，旅行途中有美麗的風(fēng)景，微笑才快樂(lè)，要找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

故解析為：D

本道題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。解答本題時(shí)要特別注意辨析近義詞在感彩、語(yǔ)體色彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配等方面的差別，理解詞語(yǔ)再根據(jù)語(yǔ)境做出選擇。

7．（2021七上·木蘭期末）按教材原文填上空。

（1）非學(xué)無(wú)以廣才，。

（2），無(wú)人送酒來(lái)。

（3）子在川上日：“，不舍晝夜?！保ā墩撜Z(yǔ)》十二章）

（4），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（5）水何澹澹，（曹操《觀滄海》）

（6），風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（7）晴空一鶴排云上，（劉禹錫《秋詞》）

（1）非志無(wú)以成學(xué)

（2）強(qiáng)欲登高去

（3）逝者如斯夫

（4）岐王宅里尋常見(jiàn)

（5）山島竦峙

（6）潮平兩岸闊

（7）便引詩(shī)情到碧霄

一般性默寫

本道題考查學(xué)生對(duì)課本中規(guī)定的古詩(shī)詞的默寫識(shí)記掌握程度。重點(diǎn)及易錯(cuò)字：逝、岐、竦峙、霄。

故解析為：非志無(wú)以成學(xué)；強(qiáng)欲登高去；逝者如斯夫；岐王宅里尋常見(jiàn)；山島竦峙；潮平兩岸闊；便引詩(shī)情到碧霄

本道題考查古詩(shī)文默寫背誦中的“直接默寫”題型。直接默寫題型雖然難度較低，但也要預(yù)防兩種情況：一種是給出下句默寫上句的題型，在做題時(shí)偶爾會(huì)出現(xiàn)瞬間忘記的現(xiàn)象，這時(shí)可以嘗試背誦整首詩(shī)，如果整首都背不出來(lái)，先跳過(guò)該題，等心情平靜后再嘗試背誦；另一種是出現(xiàn)了錯(cuò)別字、漏字或添字現(xiàn)象，所以要注意檢查，避免這種情況。

二、閱讀（45分）

（2021七上·木蘭期末）閱讀《狼》全文，回答各題。

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

8．下列選項(xiàng)每組句中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）

A．而兩狼之并驅(qū)如故/溫故而知新

B．顧野有麥場(chǎng)/元方入門不顧

C．意將隧入以攻其后也/意與日去，遂成枯落

D．止有剩骨/止露尻尾

9．把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①屠大窘，恐前后受其敵。

②久之，目似瞑，意暇甚。

10．找出能概括文章中心的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么道理？

8．D

9．①屠戶很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。

②時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。

10．狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。人類富有智慧，一定能戰(zhàn)勝任何狡猾兇殘的動(dòng)物。

概括文章給人的啟示和道理；文言文翻譯；一詞多義

（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解，考點(diǎn)為一詞多義。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)文言實(shí)詞的諸多義項(xiàng)之間會(huì)有一定的聯(lián)系，其中有一個(gè)是本義，其他義項(xiàng)則是它的引申義、比喻義或假借義。

（2）本題考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等．運(yùn)用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”、“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。

（3）本道題考查對(duì)文章的內(nèi)容理解和啟示感悟。解答本題要做到：緊扣原文；找到文中的議論抒情句；聯(lián)系實(shí)際。

8．A.原來(lái)＼舊的知識(shí)；

B.看＼回頭看；

C.打算＼意志；

D.只＼只。

故解析為：D

9．①窘：困窘，處境危急，困迫為難。恐：恐懼，擔(dān)心。敵：意動(dòng)用法。這里是動(dòng)詞，指攻擊的意思。

②久之：很久。之，音節(jié)助詞，表示修飾前字，沒(méi)有實(shí)在意義。瞑：閉上眼睛。意暇甚：神情很悠閑。意：這里指神情、態(tài)度。暇，悠閑、從容。

故解析為：①屠戶很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。

②時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。

10．第①—④段是故事梗概，第⑤段是根據(jù)故事說(shuō)明的道理。所以中心句是“狼亦黠矣，狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！钡览硎菑娜撕蛣?dòng)物之間來(lái)理解，狼再狡猾，最后還是被人殺死，延伸開來(lái)就是人類富有智慧，一定能戰(zhàn)勝任何狡猾兇殘的動(dòng)物。同時(shí)，狼又代表著惡勢(shì)力，所以這個(gè)故事還告訴我們，面對(duì)惡勢(shì)力時(shí)，一味的妥協(xié)退讓不能解決問(wèn)題，只能勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，保全自己。

故解析為：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。人類富有智慧，一定能戰(zhàn)勝任何狡猾兇殘的動(dòng)物。

（2021七上·木蘭期末）閱讀《5G，連接美好未來(lái)》，回答各題

5G，連接美好未來(lái)

①每年三四月份，草長(zhǎng)鶯飛日，賞花正當(dāng)時(shí)，玉淵潭公園都會(huì)迎來(lái)櫻花節(jié)。今年的櫻花節(jié)，游客感到購(gòu)票更方便，游園體驗(yàn)更舒適。這到底是什么原因呢？原來(lái)是北京市公園管理中心將5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到景區(qū)，節(jié)省了游客入園時(shí)間。

②無(wú)論3G、4G

還是5G，這其中的“G”代表Generation（代）的意思。5G

指的是第5代移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)，它是目前4G網(wǎng)絡(luò)下一代的升級(jí)版。

③從理論上講，5G網(wǎng)絡(luò)速度將是4G的百倍甚至更多，其峰值數(shù)據(jù)傳輸速率可達(dá)20Gbps，甚至能達(dá)到25Gbps。這將給AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）游戲的普及提供可能。目前，用手機(jī)在線玩AR、VR游戲還比較困難，這主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的4G網(wǎng)絡(luò)達(dá)不到AR、VR技術(shù)所需的網(wǎng)速。5G

時(shí)代，人們的移動(dòng)娛樂(lè)生活將更加豐富精彩。

④5G能夠連接大量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，具有低延遲的特點(diǎn)。從固定的用戶終端，一直到時(shí)速500千米的超高速列車，5G保證未來(lái)用戶的數(shù)據(jù)連接不會(huì)掉線，從而建立一個(gè)更智能、更連接的世界。今年4月3日，全國(guó)首例5G遠(yuǎn)程心臟微創(chuàng)手術(shù)由廣州教授團(tuán)隊(duì)“隔空”指導(dǎo)，廣州醫(yī)院醫(yī)生主刀實(shí)施。相距400公里，手術(shù)畫面卻幾乎沒(méi)有延遲，身處廣州的醫(yī)學(xué)專家仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)。如果信號(hào)傳遞慢，網(wǎng)絡(luò)反應(yīng)延遲，指令下達(dá)出現(xiàn)遲緩，就難以達(dá)到理想效果。5G技術(shù)為優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源共享插上了翅膀，給病患帶來(lái)福音。

⑤未來(lái)，5G網(wǎng)絡(luò)信號(hào)無(wú)處不在。目前，在日常生活中，上班族常常會(huì)遇到這樣的煩惱：乘坐地鐵時(shí)，剛好客戶打來(lái)微信電話，還沒(méi)談幾句便因網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不佳而被迫中斷，這種情況將

不會(huì)再發(fā)生，5G基站是一種微基站，身量更小、分布更多，可以發(fā)出比4G信號(hào)塔更高密度的信號(hào)，因此解決了地下空間等區(qū)域信號(hào)存在盲點(diǎn)的問(wèn)題。對(duì)于普通用戶來(lái)說(shuō)，這就意味著將

獲得更高質(zhì)量的語(yǔ)音和視頻通話服務(wù)。

⑥目前，中國(guó)的5G產(chǎn)業(yè)仍處于發(fā)展階段，有著巨大的商業(yè)潛能，前景廣闊。5G與各行業(yè)深度融合后，會(huì)涌現(xiàn)出自動(dòng)駕駛、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智慧醫(yī)療等大量新興業(yè)態(tài)。2019年的央視春晚，中國(guó)電信率先通過(guò)5G網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)4K高清直播和視頻回傳，全程流暢無(wú)卡頓、無(wú)中斷。

⑦移動(dòng)通信技術(shù)的更新?lián)Q代不是一蹴而就的，仍有一些發(fā)展難題需要不斷解決。中國(guó)邁入5G時(shí)代的鏗鏘步伐，正不斷激發(fā)著人們對(duì)未來(lái)美好生活的無(wú)盡想象。

11．文章第①段有什么作用？

12．下列語(yǔ)句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（每個(gè)括號(hào)只填一個(gè)）

①?gòu)睦碚撋现v，5G網(wǎng)絡(luò)速度將是4G的百倍甚至更多，其峰值數(shù)據(jù)傳輸速率可達(dá)20Gbps，甚至能達(dá)到25Gbps。（）（）

②今年4月3日，全國(guó)首例5G遠(yuǎn)程心臟微創(chuàng)手術(shù)由廣州教授團(tuán)隊(duì)“隔空”指導(dǎo)，高州醫(yī)院醫(yī)生主刀實(shí)施。相距400公里，手術(shù)畫面卻幾乎沒(méi)有延遲，身處廣州的醫(yī)學(xué)專家仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)。

13．細(xì)讀③—⑥自然段說(shuō)說(shuō)5G有哪些優(yōu)點(diǎn)？

14．將來(lái)5G技術(shù)普及后，結(jié)合文本談?wù)勊鼘⒔o你的學(xué)習(xí)帶來(lái)怎樣的變化？

11．通過(guò)寫5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到景區(qū)后使游客游園體驗(yàn)更舒適的事例，引出本文的說(shuō)明對(duì)象一5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

12．①列數(shù)字、作比較。②舉例子。

13．網(wǎng)絡(luò)速度快：能夠連接大量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，低延遲；有巨大的商業(yè)潛能，前景廣闊。

14．如：下載和傳輸學(xué)習(xí)資料更方便，同時(shí)下載很多資料，更省時(shí)：網(wǎng)課學(xué)習(xí)更方便等

文章開頭及其作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；舉例子；列數(shù)字；作比較

（1）本題考查理解說(shuō)明文開頭段的作用。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文開頭段的作用是：引出說(shuō)明對(duì)象；吸引讀者的閱讀興趣。

（2）本道題考查說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。

（3）本題考查信息的篩選與概括。通讀文章，學(xué)會(huì)找段落中心句和隱含關(guān)鍵信息的詞句，在此基礎(chǔ)上提煉概括。

（4）本道題考查閱讀感悟和語(yǔ)言表述能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。語(yǔ)句要通順、流暢、得體。

11．本題考查理解說(shuō)明文開頭段的作用。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文開頭段的作用是：引出說(shuō)明對(duì)象；吸引讀者的閱讀興趣。結(jié)合第①段“今年的櫻花節(jié)，游客感到購(gòu)票更方便，游園體驗(yàn)更舒適。這到底是什么原因呢？原來(lái)是北京市公園管理中心將5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到景區(qū)，節(jié)省了游客入園時(shí)間”可知，通過(guò)寫5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到景區(qū)后使游客購(gòu)票更方便，游園體驗(yàn)更舒適的例子，引出本文的說(shuō)明對(duì)象：5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。增強(qiáng)文章趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣。

故解析為：通過(guò)寫5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到景區(qū)后使游客游園體驗(yàn)更舒適的事例，引出本文的說(shuō)明對(duì)象一5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

12．①句中把5G網(wǎng)絡(luò)的速度與4G網(wǎng)絡(luò)的速度進(jìn)行了比較，這是作比較。其中有準(zhǔn)確的數(shù)字“20Gbps”“25Gbps”，是列數(shù)字。

②列舉了我國(guó)首例5G遠(yuǎn)程心臟微創(chuàng)手術(shù)的實(shí)例，這是舉例子。

故解析為：①列數(shù)字、作比較。②舉例子。

13．從第③段“從理論上講，5G網(wǎng)絡(luò)速度將是4G的百倍甚至更多”可以提煉概括出：網(wǎng)絡(luò)速度快；

從第④段“5G能夠連接大量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，具有低延遲的特點(diǎn)”可以提煉概括出：能夠連接大量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，低延遲；從第⑤段“未來(lái)，5G網(wǎng)絡(luò)信號(hào)無(wú)處不在”可以提煉概括出：信號(hào)無(wú)處不在；

從第⑥段“中國(guó)的5G產(chǎn)業(yè)仍處于發(fā)展階段，有著巨大的商業(yè)潛能，前景廣闊”可以提煉概括出：有巨大的商業(yè)潛能，前景廣闊。

故解析為：網(wǎng)絡(luò)速度快：能夠連接大量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，低延遲；有巨大的商業(yè)潛能，前景廣闊。

14．結(jié)合文本中介紹的5G網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，聯(lián)系自身學(xué)習(xí)生活，言之成理即可。如：因?yàn)?G有著極快的速度，所以會(huì)讓下載學(xué)習(xí)資料更加方便快捷。如果遇到疫情期間上網(wǎng)課，也會(huì)極大提升網(wǎng)課的質(zhì)量與使用體驗(yàn)。

故解析為：如：下載和傳輸學(xué)習(xí)資料更方便，同時(shí)下載很多資料，更省時(shí)：網(wǎng)課學(xué)習(xí)更方便等。

（2021七上·木蘭期末）閱讀《紫色葡萄慈父心》，回答各題。

紫色葡萄慈父心

衛(wèi)宣利

①小院里有棵葡萄樹，是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的。栽樹的時(shí)候，父親把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹是有靈性的，種的時(shí)候許個(gè)愿，如果能實(shí)現(xiàn)，它就能長(zhǎng)得旺盛。父親說(shuō)：“許個(gè)愿吧！”就這樣，我們父女倆把美好質(zhì)樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹上——。

②父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒：澆水要澆剛從井里打上來(lái)的水，施肥要施還散發(fā)著青草味兒的牛羊糞，松土自然要用手把土細(xì)細(xì)碾碎……父親每天早上都要把我推到葡萄樹前，仔細(xì)地看上一陣。葡萄樹每長(zhǎng)出一片新葉，父親就興奮得像個(gè)孩子，說(shuō)：“你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！”后來(lái)，父親還很有信心地說(shuō)：“等到能在葡萄樹下乘涼的時(shí)候，你就好了……”

③葡萄樹長(zhǎng)大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂。父親用粗鐵絲和鋼筋精心地給葡萄樹搭了架子。第二年，長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓就爬滿了半個(gè)院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機(jī)勃勃！

④然而，我，依然坐在輪椅上。

⑤其實(shí)父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現(xiàn)奇跡……

⑥那年，郁悶孤苦的我拿起了筆。

⑦葡萄樹在第三年結(jié)了果。連父親也未料到，他栽下的葡萄樹竟是優(yōu)質(zhì)品種，不但個(gè)大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串掛在小院里，陽(yáng)光透過(guò)葉隙落上去，顆顆晶瑩剔透，碩大滾圓，既好看又誘人。

⑧從此父親又多了一項(xiàng)任務(wù)。炎熱的午后，父親總會(huì)踩上凳子，摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端到我的書桌上，對(duì)我說(shuō)：“累了就歇歇，吃點(diǎn)葡萄，解暑。”我便停了手中的筆，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗過(guò)，涼涼的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁順著下巴流下來(lái)，我全然不顧。父親看我貪婪的樣子，一臉滿足地笑。有時(shí)候他怕影響我，悄悄地進(jìn)來(lái)，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。

⑨幾年過(guò)去了，葡萄樹越來(lái)越旺盛，一到夏天，它厚厚的綠陰就遮滿了小院。當(dāng)父親坐在葡萄樹下戴著老花鏡讀我發(fā)表在報(bào)刊上的文章時(shí)，他的眼角眉梢都掛滿了笑意。父親已經(jīng)接受了我不能走路的現(xiàn)實(shí)，當(dāng)初許的愿也許早已忘了。父親明白：有一種站立更能升起至高無(wú)上的尊嚴(yán)，那就是心靈的站立！

（備注：衛(wèi)宣利，女，河南洛陽(yáng)人。生于七十年代末，河南省作協(xié)會(huì)員，《青年文摘》等雜志簽約作家，17歲那年因車禍而雙腿殘疾，善于用文字來(lái)訴說(shuō)生命中愛(ài)的奇跡。）

15．概括文章主要寫了一件什么事？

16．父親栽種葡萄樹時(shí)與“我”一起許下的心愿是什么？（在第①自然段破折號(hào)后橫線處補(bǔ)寫上，不超過(guò)15個(gè)字）

17．品讀下面的句子，回答問(wèn)題。

……，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現(xiàn)奇跡……

①說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)詞“癡望”的含義，它體現(xiàn)了父親怎樣的心理？

②說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)詞“奇跡”的具體含義是什么？

18．“有時(shí)候他怕影響我，悄悄地進(jìn)來(lái)，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去?！边B用三個(gè)“悄悄”有什么用意？

19．結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括題目中的“慈父心”具體表現(xiàn)在哪些方面？

15．父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來(lái)的心愿，在他的精心同弄下，葡萄樹越長(zhǎng)越茁壯，女兒也終于在文學(xué)上取得成就，實(shí)現(xiàn)心靈上的站立。(或者：本文寫我癱瘓后，父親通過(guò)栽種葡萄樹鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)我，最終使我振作起來(lái)的故事。)

16．希望我能夠盡快好起來(lái)。意思對(duì)即可。

17．①癡望是一心一意的希望。寫出父親極其渴望女兒能夠站立起來(lái)。

②奇跡是指代女兒最終站立起來(lái)這件事。

18．連用三個(gè)“悄悄”，寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時(shí)的動(dòng)作情景，體現(xiàn)了無(wú)言的父愛(ài)。

19．栽種葡萄并許下希望女兒好起來(lái)的心愿：侍弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧有病的女兒：為女兒采摘紫珍珠般品瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃：對(duì)女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意”。

根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）本題考查學(xué)生概括故事情節(jié)的能力。把握故事情節(jié)，是讀懂?dāng)⑹掠洈⑽牡年P(guān)鍵，也是感知文章的起點(diǎn)。對(duì)故事情節(jié)的概括，是近幾年中考記敘文閱讀的熱門考題之一。學(xué)生能按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯(cuò)，力求做到前后一脈貫通。注意語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔即可。

（2）考查補(bǔ)寫句子的能力。解答此類題目時(shí)，要注意補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容要貼切，語(yǔ)意要連貫，邏輯要嚴(yán)密，語(yǔ)句要通順。

（3）本道題考查文章細(xì)節(jié)的理解。通讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容、人物形象、主題等分析理解。

（4）本道題考查賞析文章某個(gè)內(nèi)容的能力。答題時(shí)，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾個(gè)方面著手分析：①這一內(nèi)容對(duì)刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這一內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)主旨有什么作用。

（5）本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

15．讀文可知，在女兒癱瘓后的第二年，父親親手種下一棵葡萄，并和女兒一起許下心愿，希望女兒可以站起來(lái)。父親精心侍弄葡萄，為它搭架子，葡萄樹長(zhǎng)得越來(lái)越茁壯。在父親的照顧與鼓勵(lì)下，女兒重新振作起來(lái)，開始寫作，在報(bào)紙上陸續(xù)發(fā)表了文章，在文學(xué)上取得了成就，實(shí)現(xiàn)了“心靈的站立”。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。

故解析為：父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來(lái)的心愿，在他的精心同弄下，葡萄樹越長(zhǎng)越茁壯，女兒也終于在文學(xué)上取得成就，實(shí)現(xiàn)心靈上的站立。(或者：本文寫我癱瘓后，父親通過(guò)栽種葡萄樹鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)我，最終使我振作起來(lái)的故事。)

16．根據(jù)第②段中父親說(shuō)的話“等到能在葡萄樹下乘涼的時(shí)候，你就好了……”可知我與父親許下的愿望是希望我能盡快好起來(lái)。

故解析為：希望我能夠盡快好起來(lái)。

17．癡望：癡迷地希望。聯(lián)系前句“其實(shí)父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了”可知，父親極其渴望兒女能重新站起來(lái)。

同樣聯(lián)系前句“其實(shí)父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了”可知，句中的“奇跡”指的是女兒最終能站立起來(lái)這件事。

故解析為：①癡望是一心一意的希望。寫出父親極其渴望女兒能夠站立起來(lái)。

②奇跡是指代女兒最終站立起來(lái)這件事。

18．“悄悄”形容的是父親放下葡萄和走出去的動(dòng)作。表現(xiàn)了父親動(dòng)作的小心謹(jǐn)慎，是不想打擾我寫作。表現(xiàn)了父愛(ài)的細(xì)膩。

故解析為：連用三個(gè)“悄悄”，寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時(shí)的動(dòng)作情景，體現(xiàn)了無(wú)言的父愛(ài)。

19．讀文可知，因?yàn)樵谄咸鸭芟略S愿很靈，于是他就是種下葡萄，并許下心愿（出自首段）。為了讓葡萄樹更快成長(zhǎng)，他精心侍弄，如同“照顧他有病的女兒”（出自第②段），女兒開始練習(xí)寫作，在火熱的夏天，他會(huì)把摘下來(lái)的葡萄冰在井水里，端給女兒吃，為了不打擾女兒寫作，他的動(dòng)作很輕（出自第⑧段）?？吹脚畠旱淖髌钒l(fā)表，感受到女兒心靈上的站立，“他的眼角眉梢都掛滿了笑意”（出自末段）。這些情節(jié)都表現(xiàn)了一位父親對(duì)女兒的疼愛(ài)，表現(xiàn)了他的“慈父心”。

故解析為：栽種葡萄并許下希望女兒好起來(lái)的心愿：侍弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧有病的女兒：為女兒采摘紫珍珠般品瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃：對(duì)女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意”。

（2021七上·木蘭期末）閱讀《橋》，回答各題。

橋

①天亮了，一道金色的光線灑在一條潺潺流淌的小溪上。小溪兩邊分別是兩個(gè)瓜果飄香的農(nóng)場(chǎng)，五顏六色的鳥兒蹦蹦跳跳地在枝頭穿梭嬉戲，嘰嘰喳喳地唱著歡快動(dòng)聽(tīng)的歌曲。左邊農(nóng)場(chǎng)的小木屋前，坐著一位頭發(fā)花白的老農(nóng)夫，他微側(cè)著頭，目光慍怒地掃過(guò)波光粼粼的小溪，隨即落在小溪另一側(cè)的農(nóng)場(chǎng)上，臉上滿是憤恨和無(wú)奈。那里住著他的親弟弟。

②兄弟倆做鄰居40多年了，一直相處的非常融洽，甚至連農(nóng)場(chǎng)上的器械都是共用的，需要時(shí)還會(huì)毫不猶豫的交換勞動(dòng)力和產(chǎn)品?？墒亲罱?，僅僅因?yàn)橐淮涡⌒〉恼`會(huì)，他們便鬧得不可開交，以致惡語(yǔ)攻擊對(duì)方，到最后更是變成了“陌路人”，幾個(gè)星期都互不理睬，頗有老死不相往來(lái)的架勢(shì)，

③一天早上，老農(nóng)夫突然聽(tīng)到一陣清脆的敲門聲，他打開門，發(fā)現(xiàn)面前站著一位背著工具箱的健碩男人，他剛要發(fā)問(wèn)，男人說(shuō)話了：“我正在找活兒干，路過(guò)您這片農(nóng)場(chǎng)就冒昧地跑過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)，看您這里有沒(méi)有什么需要我做的。我是個(gè)木匠，手藝還不錯(cuò)，我能為您做點(diǎn)什么嗎？”“噢，”老農(nóng)夫略微思索了一下，回答說(shuō)。我還真有個(gè)工作給你?？吹叫∠硪贿叺霓r(nóng)場(chǎng)了嗎？那里的主人是我的鄰居。實(shí)際上，他是我的親弟弟。上個(gè)星期，兩個(gè)農(nóng)場(chǎng)之間還是一大片碧綠的草地，可是后來(lái)，我弟弟把他的推土機(jī)開到了河堤邊，一條小溪就莫名其妙的出現(xiàn)了，隔開了我們?cè)鞠噙B的農(nóng)場(chǎng)。他這么做肯定是為了泄憤，不過(guò)我才不怕他呢，我有比他更高明的辦法?？吹焦葌}(cāng)旁邊那堆木頭了吧？我想請(qǐng)你給我建一道籬笆墻，大概八尺高，那樣，我就再也不用看到他可惡的身影了。反正不管怎樣，可以讓他冷靜冷靜。

④木匠點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：“我想我明白你的意思了。告訴我釘子和掘孔機(jī)在什么地方吧，我保證把活干得漂漂亮亮的，讓您滿意?！崩限r(nóng)夫急著去鎮(zhèn)上買東西，于是飛快地幫木匠把工作用具準(zhǔn)備好，便起身離開了。

⑤接下來(lái)的一整天，木匠都十分賣力—測(cè)量、拉鋸、釘釘子，忙得熱火朝天。太陽(yáng)落山的時(shí)候，老農(nóng)夫從鎮(zhèn)上回來(lái)了，木匠也正好圓滿收工?？吹窖矍熬跋蟮囊粍x那，老農(nóng)夫吃驚地瞪大了眼睛，嘴巴也不由自主地大張開來(lái)。兩個(gè)農(nóng)場(chǎng)之間根本沒(méi)有什么籬笆墻，而是一座橋—一座橫跨在小溪之上，聯(lián)通兩個(gè)農(nóng)場(chǎng)的木橋！小橋造型精美，欄桿光滑閃亮。老農(nóng)夫的鄰居，他的弟弟正張著雙臂走向另一邊的橋?！霸谖艺f(shuō)過(guò)那么過(guò)分的話，又做了那么過(guò)分的事情之后，你還能這么做，真是太令我感動(dòng)了?！彼麩釡I盈眶地沖這一頭的哥哥喊道。老農(nóng)夫站在原地，愣怔了好一會(huì)兒才緩過(guò)神來(lái)。然后，他快步邁上小橋，和已經(jīng)來(lái)到橋中間的弟弟，緊緊擁抱在一起。

⑥遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們的木匠，臉上露出了一絲不易覺(jué)察的笑容。他拿起地上的工具箱，背到肩膀上?！皠e走，等一下！多待幾天吧，我們這兒還有很多的活給你做?！崩限r(nóng)夫叫住了正欲離開的木匠。“謝謝您的好意，我很樂(lè)意留下來(lái)?！蹦窘痴f(shuō)?！翱墒俏疫€有很多橋要去建呢！”

20．第①自然段的景物描寫有什么作用？

21．第⑤自然段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“眼前情景”指什么？

22．結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)木匠是個(gè)怎樣的人？

23．本文以“橋”為題目，有什么好處？

20．渲染故事發(fā)生的背景，以小溪引出下文的木匠修橋，為故事的美好結(jié)局做鋪墊。

21．)眼前景象指“一座橫跨在小溪之上、連通兩個(gè)農(nóng)場(chǎng)的木橋！小橋造型精美，欄桿光滑閃亮”

22．他是一個(gè)心靈手巧、善解人意、充滿愛(ài)心和智慧的人。

23．以“橋”為題目，一語(yǔ)雙關(guān)：既指農(nóng)場(chǎng)之間的橋，又指心靈之橋：“橋”是全文的線索，貫通全文，使行文流暢，脈絡(luò)清晰。

詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；文章標(biāo)題及其作用；概括理解文中人物形象；自然環(huán)境描寫

（1）本題考查景物描寫的作用。文章中運(yùn)用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；⑥深化作品主題。當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。

（2）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表述效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（3）考查學(xué)生對(duì)文章中人物