部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治《我們與法律同行》說課教學(xué)復(fù)習(xí)課件

Learntoactaccordingtolaw2017年2月28日下午15時(shí)至晚22時(shí)之間，北京市西城區(qū)某職業(yè)學(xué)院的一名女學(xué)生朱某，伙同另外四名女被告人在學(xué)校女生宿舍樓內(nèi)，采取惡劣手段，無故毆打、辱罵兩名女學(xué)生。期間，五名女被告人還脫光了一名被欺凌女同學(xué)的衣服予以羞辱，并用手機(jī)拍攝了羞辱、毆打視頻，事后還在自己的微信群內(nèi)小范圍進(jìn)行了傳播；其中一名被害人，當(dāng)天先后被毆打了三次。經(jīng)鑒定兩名被害人均構(gòu)成輕微傷，其中一名被害人精神抑郁，目前仍無法正常生活、學(xué)習(xí)。思考：你認(rèn)為以上哪些行為屬于校園欺凌？廣東出臺(tái)治理校園欺凌方案“起侮辱性綽號(hào)”也屬欺凌起侮辱性綽號(hào)，屬欺凌！上傳被欺凌者受欺凌圖像，屬情節(jié)惡劣的嚴(yán)重欺凌！學(xué)校對(duì)于屢教不改或者情節(jié)惡劣的嚴(yán)重欺凌事件中的欺凌者，在進(jìn)行批評(píng)的同時(shí)給予懲戒，嚴(yán)重者可以給予留校察看、勒令退學(xué)、開除學(xué)籍的處分。打罵嚇毀傳中小學(xué)生欺凌是發(fā)生在校園（包括中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校）內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。2017年2月28日下午15時(shí)至晚22時(shí)之間，北京市西城區(qū)某職業(yè)學(xué)院的一名女學(xué)生朱某，伙同另外四名女被告人在學(xué)校女生宿舍樓內(nèi)，采取惡劣手段，無故毆打、辱罵兩名女學(xué)生。期間，五名女被告人還脫光了一名被欺凌女同學(xué)的衣服予以羞辱，并用手機(jī)拍攝了羞辱、毆打視頻，事后還在自己的微信群內(nèi)小范圍進(jìn)行了傳播；其中一名被害人，當(dāng)天先后被毆打了三次。經(jīng)鑒定兩名被害人均構(gòu)成輕微傷，其中一名被害人精神抑郁，目前仍無法正常生活、學(xué)習(xí)。思考：你認(rèn)為以上哪些行為屬于校園欺凌？有關(guān)校園欺凌的法律規(guī)定情節(jié)輕微的一般欺凌事件由學(xué)校對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生開展批評(píng)、教育。實(shí)施欺凌學(xué)生應(yīng)向被欺凌學(xué)生當(dāng)面或書面道歉，取得諒解。情節(jié)比較惡劣對(duì)被欺凌學(xué)生身體和心理造成明顯傷害的嚴(yán)重欺凌事件，學(xué)校對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生開展批評(píng)、教育的同時(shí)，可請(qǐng)公安機(jī)關(guān)參與警示教育或?qū)?shí)施欺凌學(xué)生予以訓(xùn)誡。屢教不改或者情節(jié)惡劣的嚴(yán)重欺凌事件必要時(shí)可將實(shí)施欺凌學(xué)生轉(zhuǎn)送專門（工讀）學(xué)校進(jìn)行教育。涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的學(xué)生欺凌事件，處置以公安機(jī)關(guān)、人民法院、人民檢察院為主。對(duì)依法應(yīng)承擔(dān)行政、刑事責(zé)任的，要做好個(gè)別矯治和分類教育，依法利用拘留所、看守所、未成年犯管教所、社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)等場(chǎng)所開展必要的教育矯治；對(duì)依法不予行政、刑事處罰的學(xué)生，學(xué)校要給予紀(jì)律處分，非義務(wù)教育階段學(xué)?？梢暰唧w情節(jié)和危害程度給予留校察看、勒令退學(xué)、開除等處分，必要時(shí)可按照有關(guān)規(guī)定將其送專門（工讀）學(xué)校?！都訌?qiáng)中小學(xué)欺凌綜合治理方案》《中華人民共和國(guó)刑法》第二百九十三條

有下列尋釁滋事行為之一，破壞社會(huì)秩序的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制：（一）隨意毆打他人，情節(jié)惡劣的；（二）追逐、攔截、辱罵、恐嚇?biāo)?，情?jié)惡劣的；（三）強(qiáng)拿硬要或者任意損毀、占用公私財(cái)物，情節(jié)嚴(yán)重的；（四）在公共場(chǎng)所起哄鬧事，造成公共場(chǎng)所秩序嚴(yán)重混亂的。糾集他人多次實(shí)施前款行為，嚴(yán)重破壞社會(huì)秩序的，處五年以上十年以下有期徒刑，可以并處罰金。①國(guó)無法不治，民無法不立。建設(shè)法治中國(guó)是中國(guó)人民的共同事業(yè)，人民既是法治的踐行者，又是法治的受益者。②推動(dòng)全社會(huì)樹立法治意識(shí)，增強(qiáng)全社會(huì)厲行法治的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于全面推進(jìn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家具有重要意義。③當(dāng)法律真正銘刻在我們的內(nèi)心時(shí)，才會(huì)充分體現(xiàn)其自身的價(jià)值，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。④樹立法治意識(shí)，是青少年健康成長(zhǎng)的基本要求32141、為什么要樹立法治意識(shí)？Establishtheawarenessofruleoflaw這個(gè)問題是重點(diǎn)，可以讓學(xué)生多說一些，再展示下一頁(yè)。這里的數(shù)據(jù)比較舊，但是沒有查到最新的數(shù)據(jù)，另外這里還想放一個(gè)為什么發(fā)生校園欺凌的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，也還沒有查到，這不僅是個(gè)法律問題也是個(gè)道德問題，可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。全球每年2.46億的學(xué)生因欺凌而痛苦——《校園暴力和欺凌》，聯(lián)合國(guó)科教文組織，201759%的人旁觀欺凌并未挺身阻止?！缎@暴力和欺凌》，聯(lián)合國(guó)科教文組織，201732.5%的學(xué)生遭受到校園欺凌，但其中30%的人選擇沉默——中國(guó)人民法院，2017面對(duì)校園欺凌，我們應(yīng)該如何維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益？當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，你的選擇是？當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，你的選擇是？采用的方式導(dǎo)致的后果忍氣吞聲，委曲求全與對(duì)方“私了”助長(zhǎng)惡劣行為，自身合法權(quán)益遭受損害助長(zhǎng)惡劣行為，自身合法權(quán)益遭受損害以牙還牙，報(bào)復(fù)對(duì)方不能維護(hù)自己的合法權(quán)益，還會(huì)使自己觸犯法律通過法律手段維護(hù)自己權(quán)益使自身合法權(quán)益得到維護(hù)和保障《四十字防欺凌法》《四十字防欺凌法》上學(xué)放學(xué)，不要落單。冷靜勇敢，巧妙周旋。舍棄錢財(cái)，脫離危險(xiǎn)。心眼明亮，記牢特點(diǎn)。告知師長(zhǎng)，及時(shí)報(bào)案。青少年綜合服務(wù)平臺(tái)司法行政公共服務(wù)系統(tǒng)鹿道森獨(dú)立攝影師，校園霸凌經(jīng)歷者，于2021年11月29日自殺身亡。劉學(xué)州劉學(xué)州，網(wǎng)絡(luò)暴力經(jīng)歷者，于2022年1月24日自殺身亡?！澳憧辞宄钦l殺了你嗎？”“沒有。他們站在道德的制高點(diǎn)，在圣光下，我看不清他們的臉?！蹦阆雽?duì)欺凌者、助威者或旁觀者或說些什么？你想對(duì)欺凌者、助威者或旁觀者或說些什么？日常生活中普遍存在著平庸之惡，我們每個(gè)人不小心就會(huì)制造平庸之惡，所以我們無論在任何時(shí)候，遇到任何事情，都要保持獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力。樹立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)依法辦事樹立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)依法辦事討論：從依法治國(guó)的角度思考為了防止校園欺凌的發(fā)生，請(qǐng)你從家庭、學(xué)校、國(guó)家選一個(gè)主體說一說他們?cè)趺醋?？家庭學(xué)校國(guó)家家庭家教——正確認(rèn)識(shí)自己、學(xué)會(huì)表達(dá)、提高自信心、疏導(dǎo)情緒、學(xué)會(huì)求助、不盲目見義勇為、關(guān)注、關(guān)心孩子等。學(xué)校教育——尊重、支持、關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、文明向上、勤學(xué)好問、學(xué)校加強(qiáng)防御、應(yīng)對(duì)機(jī)制、高度重視、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)、進(jìn)行校園欺凌相關(guān)宣傳和教育、心理輔導(dǎo)工作等。國(guó)家法律、教育——法治教育進(jìn)課堂、制定和完善相關(guān)方面的法律法規(guī)、以及心理治療工作、明確相關(guān)人員的職責(zé)、進(jìn)行校園欺凌方面的相關(guān)宣傳。這塊內(nèi)容不作為重點(diǎn)，屬于本節(jié)課的拓展，時(shí)間不夠可以刪掉面對(duì)校校園欺凌面對(duì)校校園欺凌我們要依法辦事，養(yǎng)成做尊法、學(xué)法、守法、用法的習(xí)慣，逐步成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。同時(shí)我們也要用更高的道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，自覺維護(hù)自己和他人的合法權(quán)利，助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)！1）遵守各種法律法規(guī)。遇到問題需要解決，應(yīng)當(dāng)通過法治方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望。在實(shí)現(xiàn)自身利益的過程中，自覺維護(hù)他人和集體的合法權(quán)益。2）養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。2怎樣做到依法辦事FengKaobiguoFengkaobiguoFengKaoBiGUOFengKao樹立法律意識(shí)全面推進(jìn)依法治國(guó)的必然要求青少年健康成長(zhǎng)的基本要求學(xué)會(huì)依法辦事遵守法律法規(guī)養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的習(xí)慣FengKaobiguoFengkaobiguoFengKaoBiGUOFengKao法治的根本意義就在于依法辦事。下列符合依法辦事要求的（）A.有人欺負(fù)我，我就欺負(fù)他B.拆遷“釘子戶”無理取鬧C.為增加收入，盡量少交稅D.在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，遵守秩序FengKaobiguoFengkaobiguoFengKaoBiGUOFengKao某網(wǎng)站充值中心設(shè)置了“最低充值金額限制”，小劉為下載一篇7元的文獻(xiàn)，只能充值50元，但下載之后，余額卻被該網(wǎng)站拒絕退回。下列說法正確的是（）A.小劉只能通過訴訟的方式維權(quán)B.小劉應(yīng)該息事寧人，自認(rèn)倒霉C.小劉應(yīng)該拿起法律的武器維權(quán)D.小劉只能在網(wǎng)絡(luò)曝光這一行為FengKaobiguoFengkaobiguoFengKaoBiGUOFengKao面對(duì)校園欺凌，正確的建議是（）①遇事找法，依法維護(hù)權(quán)益②拒絕欺凌，堅(jiān)決以暴制暴③忍氣吞聲，委屈求得保全④勇敢說“不”，積極尋求幫助A.①② B.②③ C.②④ D.①④FengKaobiguoFengkaobiguoFengKaoBiGUOFengKao小楊與朋友同游烏鎮(zhèn)，因隨身攜帶現(xiàn)金不多，遂前往景區(qū)內(nèi)的中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行ATM處取現(xiàn)金。插卡時(shí)，小楊發(fā)現(xiàn)有人將銀行卡遺忘在取款機(jī)上，于是小楊分兩次取走現(xiàn)金6000元。法院一審認(rèn)為，小楊以非法占有為目的，且數(shù)額較大，構(gòu)成了盜竊罪。這一案例讓我們感悟到（）①法律通過制裁違法犯罪，伸張正義②法律保障人民的幸福生活③要樹立法律信仰，自覺遵守法律④法治時(shí)代，道德失去了應(yīng)有的重要性A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④FengKaobiguoFengkaobiguoFengKaoBiGUOFengKao中學(xué)生劉某出于好奇，撥打火警“119”謊稱學(xué)校失火。當(dāng)消防隊(duì)員開著消防車到達(dá)學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)是騙局。后來公安機(jī)關(guān)依法追究了劉某的法律責(zé)任。這一案例說明（）A.法律維護(hù)了人們的合法權(quán)益B.法律對(duì)人們的行為有規(guī)范作用C.人們不能按照自己的想法辦事D.公共場(chǎng)所有維護(hù)秩序的規(guī)章制度法律為我們護(hù)航第十課第一框?yàn)槭裁础段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》需要不斷的修改完善呢？在我國(guó)，未成年人是指未滿18周歲的公民。百度為您找到相關(guān)結(jié)果約79,800,000個(gè)議題一：為何保護(hù)“少年的你”?1.請(qǐng)從“陳念”和“魏萊”兩個(gè)不同角度探討，校園欺凌事件產(chǎn)生的原因？“陳念”角度：“魏萊”角度：身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，容易受到不良因素的影響和不法侵害。辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，法治意識(shí)淡薄。議題一：為何保護(hù)“少年的你”?2.說說其他國(guó)家是如何應(yīng)對(duì)校園欺凌事件的?兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，開始關(guān)注兒童權(quán)利。萌芽初始1924年，首次提出了“兒童權(quán)利”的概念。誕生第一份《兒童權(quán)利宣言》發(fā)展1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過《兒童權(quán)利宣言》《兒童權(quán)利公約》推廣1990年我國(guó)政府簽署了聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》。保護(hù)兒童權(quán)利逐漸成為世界共識(shí)。2013年日本國(guó)會(huì)通過了《校園欺凌預(yù)防對(duì)策推進(jìn)法》韓國(guó)政府多次出臺(tái)了預(yù)防和治理校園暴力對(duì)策方案，并開通了舉報(bào)校園暴力的24小時(shí)電話熱線，在學(xué)校周圍200米內(nèi)設(shè)警察負(fù)責(zé)區(qū)，加強(qiáng)安全巡邏。1.為什么要給予未成年人特殊保護(hù)？（1）未成年人身心發(fā)育不成熟，自我保護(hù)能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護(hù)。P96（2）未成年人的生存與發(fā)展事關(guān)人類的未來，對(duì)他們特殊關(guān)愛和保護(hù)，已經(jīng)成為人類的共識(shí)，也是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。（P97第一段）思考：未成年人受到法律的特殊保護(hù)，是不是違背了“公民在法律面前一律平等”這一原則？沒有違背“公民在法律面前一律平等”的原則，因?yàn)槲闯赡耆松硇陌l(fā)育不成熟，不具備承擔(dān)責(zé)任的能力，對(duì)他們給予特殊保護(hù)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，更有利于維護(hù)社會(huì)的公平。議題二：如何保護(hù)“少年的你”?小組討論并總結(jié):哪些主體有責(zé)任保護(hù)“陳念”，各主體分別應(yīng)該如何保護(hù)她，相應(yīng)的法律依據(jù)是什么?主體措施法律依據(jù)

監(jiān)護(hù)人生活上的關(guān)心照顧、思想上教育培養(yǎng)等民法典、未成年人保護(hù)法等學(xué)校對(duì)未成年人實(shí)施保護(hù)等義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等社會(huì)用人單位不招用未滿16歲未成年人等勞動(dòng)法、未成年人保護(hù)法等網(wǎng)絡(luò)提供安全的網(wǎng)絡(luò)空間等預(yù)防未成年人犯罪法等政府維護(hù)各項(xiàng)權(quán)利等未成年人保護(hù)法等司法機(jī)關(guān)實(shí)施專門保護(hù)、維護(hù)各項(xiàng)權(quán)益等預(yù)防未成年人犯罪法等家庭保護(hù)：是指父母、其他監(jiān)護(hù)人和共同生活的其他成年家庭成員對(duì)未成年人進(jìn)行的保護(hù)，包括生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。家庭是未成年人保護(hù)的第一個(gè)陣地，家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。學(xué)校保護(hù)：是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。在保護(hù)未成年人的工作中，學(xué)校保護(hù)起著重要作用。議題二：如何保護(hù)“少年的你”?小組討論并總結(jié):哪些主體有責(zé)任保護(hù)“陳念”，各主體分別應(yīng)該如何保護(hù)她，相應(yīng)的法律依據(jù)是什么?主體措施法律依據(jù)

監(jiān)護(hù)人生活上的關(guān)心照顧、思想上教育培養(yǎng)等民法典、未成年人保護(hù)法等學(xué)校對(duì)未成年人實(shí)施保護(hù)等義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等社會(huì)用人單位不招用未滿16歲未成年人等勞動(dòng)法、未成年人保護(hù)法等網(wǎng)絡(luò)提供安全的網(wǎng)絡(luò)空間等預(yù)防未成年人犯罪法等政府維護(hù)各項(xiàng)權(quán)利等未成年人保護(hù)法等司法機(jī)關(guān)實(shí)施專門保護(hù)、維護(hù)各項(xiàng)權(quán)益等預(yù)防未成年人犯罪法等社會(huì)保護(hù)：是指國(guó)家、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個(gè)人對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。社會(huì)保護(hù)創(chuàng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，是未成年人保護(hù)中必不可少的組成部分。網(wǎng)絡(luò)保護(hù)：是指國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)生活實(shí)施的專門保護(hù)。網(wǎng)絡(luò)保護(hù)有利于保障未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益，力圖實(shí)現(xiàn)對(duì)未成年人的線上線下全方位保護(hù)。議題二：如何保護(hù)“少年的你”?小組討論并總結(jié):哪些主體有責(zé)任保護(hù)“陳念”，各主體分別應(yīng)該如何保護(hù)她，相應(yīng)的法律依據(jù)是什么?主體措施法律依據(jù)

監(jiān)護(hù)人生活上的關(guān)心照顧、思想上教育培養(yǎng)等民法典、未成年人保護(hù)法等學(xué)校對(duì)未成年人實(shí)施保護(hù)等義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等社會(huì)用人單位不招用未滿16歲未成年人等勞動(dòng)法、未成年人保護(hù)法等網(wǎng)絡(luò)提供安全的網(wǎng)絡(luò)空間等預(yù)防未成年人犯罪法等政府維護(hù)各項(xiàng)權(quán)利等未成年人保護(hù)法等司法機(jī)關(guān)實(shí)施專門保護(hù)、維護(hù)各項(xiàng)權(quán)益等預(yù)防未成年人犯罪法等政府保護(hù)：是指各級(jí)人民政府及有關(guān)部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。政府在未成年人保護(hù)工作中承擔(dān)著主體責(zé)任。司法保護(hù)：是指國(guó)家司法機(jī)關(guān)（包括公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門在內(nèi)的廣義上的司法機(jī)關(guān)）依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施的專門保護(hù)，是維護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要保障。家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、政府保護(hù)和司法保護(hù)，共同構(gòu)筑起全方位保障未成年人合法權(quán)益的防線，形成全社會(huì)關(guān)心、保護(hù)未成年人的有效機(jī)制和良好風(fēng)尚。同時(shí)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

2.未成年人特殊保護(hù)的防線（P99第一段）①媽媽輔導(dǎo)小建做作業(yè)，生活上關(guān)懷無微不至②教育部印發(fā)通知，堅(jiān)決防止有害APP進(jìn)入校園③封存無人撫養(yǎng)兒童的犯罪記錄④法院批準(zhǔn)了遭受父親暴力的小磊的人身保護(hù)令⑤法院和檢察院到校開展法治宣傳⑥學(xué)校邀請(qǐng)法院和檢察院到校開展法治宣傳⑦《未成年人保護(hù)法》規(guī)定禁止向未成年人出售煙酒⑧王者榮耀規(guī)定未成年人每天限玩游戲1.5小時(shí)家庭保護(hù)政府保護(hù)司法保護(hù)社會(huì)保護(hù)針對(duì)犯罪的未成年人（如設(shè)立少年法庭/檢察院、不公開審理未成年人犯罪案件、做好刑滿釋放未成年人的安置工作）和未犯罪但進(jìn)入司法程序的未成年人（如審理的案件中涉及未成年人監(jiān)護(hù)權(quán)/知識(shí)產(chǎn)權(quán)/財(cái)產(chǎn)權(quán)等。）司法保護(hù)對(duì)象：①違法犯罪的未成年人（如設(shè)立少年法庭/檢察院、不公開審理未成年人犯罪案件、做好刑滿釋放未成年人的安置工作）②未違法犯罪但進(jìn)入司法程序的未成年人（如審理的案件中涉及未成年人監(jiān)護(hù)權(quán)/知識(shí)產(chǎn)權(quán)/財(cái)產(chǎn)權(quán)等）司法保護(hù)學(xué)校保護(hù)國(guó)家制定社會(huì)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)判斷以下內(nèi)容屬于哪項(xiàng)特殊保護(hù)議題二：如何保護(hù)“少年的你”?小組討論并總結(jié):哪些主體有責(zé)任保護(hù)“陳念”，各主體分別應(yīng)該如何保護(hù)她，相應(yīng)的法律依據(jù)是什么?主體措施法律依據(jù)

監(jiān)護(hù)人生活上的關(guān)心照顧、思想上教育培養(yǎng)等民法典、未成年人保護(hù)法等學(xué)校對(duì)未成年人實(shí)施保護(hù)等義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等社會(huì)用人單位不招用未滿16歲未成年人等勞動(dòng)法、未成年人保護(hù)法等網(wǎng)絡(luò)提供安全的網(wǎng)絡(luò)空間等預(yù)防未成年人犯罪法等政府維護(hù)各項(xiàng)權(quán)利等未成年人保護(hù)法等司法機(jī)關(guān)實(shí)施專門保護(hù)、維護(hù)各項(xiàng)權(quán)益等預(yù)防未成年人犯罪法等中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。憲法第四十六條國(guó)家保障未成年人的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利。未成年人依法平等地享有各項(xiàng)權(quán)利，不因本人及其父母或者其他監(jiān)護(hù)人地民族、種族、性別、戶籍、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、家庭狀況、身心健康狀況等受到歧視。未成年人保護(hù)法第三條保護(hù)未成年人的法律保護(hù)未成年人的法律父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)的，未成年子女或者不能獨(dú)立生活的成年子女，有要求父母給與撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。民法典第一千零六十七條第一款禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人。勞動(dòng)法第十五條第一款我國(guó)憲法和民法典、義務(wù)教育法等法律都對(duì)保護(hù)未成年人作出了特別規(guī)定；我國(guó)還頒布了未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等專門法律，給與未成年人特殊關(guān)愛和保護(hù)。3.保護(hù)未成年人的法律（P97）議題三：“少年的你”依法信法假如你是“陳念”遭遇校園欺凌你會(huì)如何處理?對(duì)于失手致“魏萊”死亡，你會(huì)去自首嗎?為什么？

假如我是“陳念”，遭遇校園欺凌我會(huì):對(duì)于失手致“魏萊”死亡我會(huì)不會(huì)自首，因?yàn)?4.未成年人在享受特殊保護(hù)的同時(shí)要注意什么？（P100）（1）我們要珍惜自己的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利。（2）同時(shí)要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利，自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。課堂小結(jié)法律為我們護(hù)航我們需要特殊保