黑龍江省哈爾濱市三中20222023學(xué)年高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省哈爾濱市三中20222023學(xué)年高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（）黑龍江省哈爾濱市三中2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：邏輯，是有效思維的判斷標(biāo)準(zhǔn)。要進(jìn)行有效的思維訓(xùn)練，必須講邏輯。語(yǔ)文教學(xué)該如何講邏輯？重要的是要讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，向教學(xué)過(guò)程自然滲透。

文本解讀常常需要在語(yǔ)境中推斷詞義，這種方法運(yùn)用得好，既是對(duì)語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用，又是對(duì)邏輯推理的示范或訓(xùn)練。如《史記·刺客列傳》中寫(xiě)荊軻竭力勸說(shuō)燕太子丹允許他取樊於期的人頭獻(xiàn)給秦王時(shí)，有這樣一句話：

“誠(chéng)得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻(xiàn)秦王，秦王必說(shuō)見(jiàn)臣，臣乃得有以報(bào)。”

句中的“乃”翻譯為“就”還是“才”？翻譯為“才”在語(yǔ)意上是說(shuō)得通的，但是，仔細(xì)推敲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不甚合理：“才”表示必要條件，即沒(méi)有樊於期的人頭和地圖就肯定殺不了秦王，但有了樊於期的人頭和地圖也未必殺得了秦王；“就”表示充分條件（有了前面的條件就一定有后面的結(jié)果），即有了樊於期的人頭和地圖就一定殺得了秦王。荊軻面對(duì)“不忍”的太子，一定要勾畫(huà)出殺秦王高度可能的愿景才行，從這一點(diǎn)來(lái)看，翻譯成“就”要比“才”合理。在文本解讀中抓住幾個(gè)像這樣的邏輯推理范例和學(xué)生探討，不僅能訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，還會(huì)有助于他們養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣和心態(tài)。

一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往需要細(xì)致的邏輯推理。例如：

“（四叔）說(shuō)我‘胖了’之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因?yàn)樗R的還是康有為?！保ā蹲８！罚?/p>

根據(jù)這段話，可以推理出關(guān)于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新黨或支持新黨的人；其次，四叔不僅守舊而且消息閉塞。根據(jù)“所罵的還是康有為”的“還”字，可推知康有為等人在當(dāng)時(shí)已算不得新黨了。這點(diǎn)在《祝福》開(kāi)頭的第一句話“舊歷的年底畢竟最像年底”中便可得到印證，有新歷才談得上“舊歷”，而啟用新歷是辛亥革命之后的事情。也就是說(shuō)，辛亥革命之后，四叔罵新黨罵的卻還是康有為，足見(jiàn)其消息閉塞。

另外，邏輯對(duì)于寫(xiě)作也是有意義的。中學(xué)生寫(xiě)作時(shí)大多選擇寫(xiě)議論文。在證明某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生想一個(gè)“虛擬論敵”。這位“論敵”可能會(huì)針對(duì)論點(diǎn)舉出反例或從論點(diǎn)推出錯(cuò)誤認(rèn)知，也可能會(huì)質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性，或是指出論證中存在的邏輯問(wèn)題。面對(duì)這些，我們需要進(jìn)一步考慮怎樣使自己的論證免于受到攻擊或能抵御攻擊。例如，讓學(xué)生構(gòu)思“兼聽(tīng)則明”的論證提綱，可以先讓他們找出反例，再讓他們限定前提、構(gòu)建框架。反例可以有“三人市虎”“父子騎驢”，表明聽(tīng)得越多越糊涂；《鄒忌諷齊王納諫》中齊王聽(tīng)“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的評(píng)價(jià)還不能形成正確認(rèn)知，可李世民有時(shí)只聽(tīng)魏征一個(gè)人的建議就夠了。學(xué)生可在充分思考以上反例的基礎(chǔ)上指出論證關(guān)鍵——“兼聽(tīng)”在“多”，更在“異”（聽(tīng)到不同觀點(diǎn)），并由此限定前提——聽(tīng)者要有胸懷，善辨別，從而總結(jié)出“兼聽(tīng)則明”的原則——獨(dú)立思考，為我所用。

邏輯，說(shuō)到底是對(duì)有效思維規(guī)則的概括，學(xué)生努力遵守邏輯來(lái)思考，就仿佛在聆聽(tīng)高于自己的聲音，心靈會(huì)逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有過(guò)的境界，生成未曾有過(guò)的觀點(diǎn)。

（摘編自徐飛《講邏輯，把語(yǔ)文思維教育落到實(shí)處》）

材料二：無(wú)數(shù)生動(dòng)的例證足以說(shuō)明，如果不具備起碼的邏輯知識(shí)，人就容易被謬誤和詭辯所糊弄，就不能清晰、有條理地思考和說(shuō)理，就容易做出錯(cuò)誤的選擇。先看幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子。

例1：如果我想出國(guó)工作，我就必須學(xué)好外語(yǔ)；我不想出國(guó)工作，所以，我不必學(xué)好外語(yǔ)。

這個(gè)推理是不正確的，因?yàn)椤跋氤鰢?guó)工作”只是“必須學(xué)好外語(yǔ)”的充分條件，卻不是必要條件。隨著中國(guó)國(guó)際地位的提高，也隨著中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，有許多外國(guó)游客來(lái)中國(guó)旅游，有許多外國(guó)人來(lái)中國(guó)工作或經(jīng)商，即使有些人不出國(guó)，也有很多機(jī)會(huì)與外國(guó)人打交道或做生意，因此，看可能的話，仍有必要學(xué)好某門外語(yǔ)。

例2：你不能證明你沒(méi)有患癌癥，因此，你患了癌癥。我這里有治療癌癥的特效藥，你趕快掏錢買吧。你的命都快要沒(méi)了，捂著那些錢有什么用？

例2犯有“訴諸無(wú)知”的錯(cuò)誤。這是騙子的邏輯，是不正確的推理，就像下面這個(gè)不正確的推理一樣：“你不能證明你沒(méi)有犯案，因此，這件罪案就是你干的?！彼痉ㄉ嫌小盁o(wú)罪推定”原則：除非有確鑿的證據(jù)證明一個(gè)人犯罪，否則那個(gè)人就是無(wú)罪的。

下面看著名的“美諾悖論①”：

（1）或者你知道你要研究的東西，或者你不知道你要研究的東西。

（2）如果你知道你要研究的東西，研究是不必要的。

（3）如果你不知道你要研究的東西，研究是不可能的。

（4）所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。

僅從字面看，（1）（2）（3）三個(gè)前提似乎都是正確的，但問(wèn)題在于（1）中“你知道你要研究的東西”這個(gè)推定是有歧義的：

（A）你知道你要研究的那個(gè)問(wèn)題。

（B）你知道你要研究的那個(gè)問(wèn)題的解析。

在（A）的意義上，（3）是真的，但（2）卻是假的；在（B）的意義上，（2）是真的，但（3）卻是假的。故（2）（3）兩個(gè)前提不在同一種意義上為真。從一對(duì)真的前提——（2B）和（3A）中，卻推不出任何結(jié)論，因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的不是一回事。

（摘編自陳波《中學(xué)生應(yīng)該學(xué)點(diǎn)邏輯》）

①美諾悖論：古希臘一位富家子弟美諾在與蘇格拉底對(duì)話中提出的一個(gè)論證，記載于《柏拉圖對(duì)話錄·美諾篇》。

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．語(yǔ)文教學(xué)講邏輯，重要的是讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，要多安排邏輯思維學(xué)習(xí)任務(wù)。

B．材料一中使用《史記·刺客列傳》的例子，是為了說(shuō)明在語(yǔ)境中推斷詞義是解讀文本的好辦法。

C．如果一個(gè)人擅長(zhǎng)詭辯，說(shuō)明他不具備起碼的邏輯知識(shí)，因此他不能清晰、有條理地思考和說(shuō)理。

D．材料二例1錯(cuò)在把充分條件誤認(rèn)為必要條件，例2“訴諸無(wú)知”錯(cuò)在推斷時(shí)故意將未知當(dāng)依據(jù)。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．通過(guò)對(duì)《祝?！分械摹斑€”字進(jìn)行語(yǔ)義挖掘，既可一窺當(dāng)時(shí)政治形勢(shì)，又可知魯四老爺守舊閉塞。

B．在寫(xiě)作議論文時(shí)，想象一個(gè)攻擊性的“虛擬論敵”，可以幫助我們完善自己的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

C．根據(jù)材料對(duì)“美諾悖論”的闡釋，可以判斷中國(guó)古代“自相矛盾”故事的推理過(guò)程符合這一特征。

D．材料一、二都是以邏輯為論證話題，但前者重在從老師角度談教法，后者重在從生活角度談辨識(shí)。

3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)“虛擬論敵”對(duì)“玩物喪志”觀點(diǎn)提出攻擊的一項(xiàng)是（）

A．玩物一定喪志嗎？不玩物就不喪志嗎？

B．宋代著名理學(xué)家程顥認(rèn)為博聞強(qiáng)識(shí)是“玩物喪志”。

C．如果玩物會(huì)喪志，那人就不應(yīng)該有喜好。

D．文學(xué)編輯馬未都沉迷于收藏，后來(lái)成為著名的收藏家。

4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成各小題。

白洋淀邊的一次小斗爭(zhēng)

孫犁

有一天，我送一封信到同口鎮(zhèn)去。把信揣在懷里，脫了鞋，卷起褲腿，在那漫天漫地的蘆葦里穿過(guò)。蘆葦正好一人多高，還沒(méi)有秀穗，我用兩手撥開(kāi)一條小道，腳下的水也有半尺深。

走了半天，才到了淀邊，撥開(kāi)蘆葦向水淀里一望，太陽(yáng)照在水面上，白茫茫一片，一個(gè)船影兒也沒(méi)有。我吹起暗號(hào)，吹過(guò)之后，西邊蘆葦里就嘩啦啦響著，鉆出一只游擊小艇來(lái)，撐船的還是那個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的老頭兒。他一見(jiàn)是我，忙把船靠攏了岸。我跳上去，

他說(shuō)：“今天早啊?！?/p>

我說(shuō)：“道遠(yuǎn)?！?/p>

他使竹籬用力一頂，小艇箭出弦一般，竄到淀里。四周沒(méi)有一只船，只有我們這只小艇，像大海上飄著一片竹葉，目標(biāo)很小。就又拉起閑話來(lái)。

老頭兒愛(ài)交朋友，干抗日的活兒很有癮，充滿勝利情緒，他好打比方，證明我們一定勝利，他常說(shuō)：“別看那些大事，就只是看這些小事，前幾年是怎樣，這二年又是怎么樣啊！”

過(guò)去，他是放魚(yú)鷹捉魚(yú)的，他只養(yǎng)了兩只鷹，和他那個(gè)干瘦得像柴禾棍一樣的兒子，每天從早到晚在淀里捉魚(yú)。剛一聽(tīng)這個(gè)職業(yè)，好像很有趣味，叫他一說(shuō)卻是很苦的事。那風(fēng)吹雨灑不用說(shuō)了，每天從早到晚在那船上號(hào)叫，敲打魚(yú)鷹下船就是一種苦事。而且父子兩個(gè)是全憑那兩只鷹來(lái)養(yǎng)活的，那是心愛(ài)的東西，可是為了多打魚(yú)多賣錢，就得用一種東西緊緊地卡住魚(yú)鷹的嗓子，使它吞不下它費(fèi)勁捉到的魚(yú)去，這更是使人心酸可又沒(méi)有辦法的事。老頭兒是最心疼那兩只鷹的，他說(shuō)，別人就是拿二十只也換不了去；他又說(shuō)：“那一對(duì)鷹才合作哩，只要一個(gè)在水里一露頭，叫一聲，在船上的一個(gè)，立刻就跳進(jìn)水里，幫它一手，兩個(gè)抬出一條大魚(yú)來(lái)?！?/p>

老頭兒說(shuō)，這兩只鷹，每年要給他抬上一千斤魚(yú)。鬼子第一次進(jìn)攻水淀，在淀里搶走了他那兩只魚(yú)鷹，帶到端村，放在火堆上燒吃了。于是，兒子去參加了水上游擊隊(duì)，老頭兒把小艇修理好，做交通員。

老頭兒樂(lè)觀，好說(shuō)話，可是總好扯到他那兩只鷹上，這在老年人，也難怪他。這一天，又扯到這上面，他說(shuō)：“要是這二年就好了，要在這個(gè)時(shí)候，我那兩只水鷹一定鉆到水里逃走了，不會(huì)叫他們捉活的去?！?/p>

可是這一回，他一扯就又扯到雞上去，他說(shuō)：“你知道前幾年，鬼子進(jìn)村，常常在半夜里，人也不知道起床，雞也不知道撤窠，叫鬼子捉了去殺了吃了。這二年就不同了，人不在家里睡覺(jué)，雞也不在窠里宿。有一天，在我們鎮(zhèn)上，鬼子一清早就進(jìn)村了，一個(gè)人也不見(jiàn)，一只雞也不見(jiàn)，鬼子和偽軍們?cè)诮稚?，東走走西走走，一點(diǎn)食也找不到。后來(lái)有一個(gè)鬼子在一株槐樹(shù)上發(fā)現(xiàn)一只大紅公雞，他高興極了，就舉槍瞄準(zhǔn)。公雞見(jiàn)他一舉槍，就哇一聲飛起來(lái)，跳墻過(guò)院，一直飛到村外。那鬼子不死心，一直跟著追，一直追到葦垛場(chǎng)里，那只雞就鉆進(jìn)了一個(gè)大葦垛里?！?/p>

沒(méi)到過(guò)水淀的人，不知道那葦垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，幾百頃的蘆葦收割了，捆成捆，用船運(yùn)到碼頭旁邊的大場(chǎng)上，垛起來(lái)，就像有多少高大的樓房一樣，白茫茫一片。

老頭兒說(shuō)：“那公雞一跳進(jìn)葦垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下來(lái)，大聲叫著，笑著，往村里跑。一時(shí)他的伙伴們從街上跑過(guò)來(lái)，問(wèn)他什么事，他叫著，笑著，說(shuō)他追雞，追到一個(gè)葦垛里，上去一看，里面藏著一個(gè)女的，長(zhǎng)得很美麗，衣服是紅色的?！@樣鬼子們就高興了，他們想這個(gè)好欺侮，一下就到手了。五六個(gè)鬼子餓了半夜找不到個(gè)人，找不到東西吃，早就氣壞了，他們正要撒撒氣，現(xiàn)在又找到了這樣一個(gè)好欺侮的對(duì)象，他們向前躍進(jìn)，又嚷又笑，跑到那個(gè)葦垛跟前。追雞的那個(gè)鬼子先爬了上去，剛爬到葦垛頂上，剛要直起身來(lái)喊叫，那姑娘一伸手就把他推下來(lái)。鬼子仰面朝天從三丈高的葦垛上摔下來(lái)，別的鬼子還以為他失了腳，上前去救護(hù)他。這個(gè)時(shí)候，那姑娘從葦垛里鉆出來(lái)，咬緊牙向下面投了一個(gè)頭號(hào)手榴彈，火光起處炸死了三個(gè)鬼子。人們看見(jiàn)那姑娘直直地立在葦垛上，她才十六七歲，穿一件褪色的紅布褂，長(zhǎng)頭發(fā)上掛著很多蘆花。”

我問(wèn)：“那個(gè)追雞的鬼子炸死了沒(méi)有？”

老頭兒說(shuō)：“手榴彈就摔在他的頭頂上，他還不死？剩下來(lái)沒(méi)有死的兩三個(gè)鬼子爬起來(lái)就往回跑。街上的鬼子全來(lái)了，他們沖著葦垛架起了機(jī)關(guān)槍，掃射，掃射，葦垛著了火，一個(gè)連一個(gè)，漫天的濃煙，漫天的大火，燒起來(lái)了?；饛脑绯恳恢睙教旌?，照得遠(yuǎn)近十幾里地方都像白天一般。”

從水面上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去，同口鎮(zhèn)的碼頭就在前面，廣場(chǎng)上已經(jīng)看不見(jiàn)一堆葦垛，風(fēng)在那里吹起來(lái)，卷著柴灰，凄涼得很。我想，這樣大火，那姑娘一定犧牲了。

老頭兒又扯到那只雞上，他說(shuō)：“你看怪不怪，那樣大火，那只大公雞一看勢(shì)頭不好，它從葦子里鉆出來(lái)，三飛兩飛就飛到遠(yuǎn)處的葦?shù)乩锶チ恕！?/p>

我追問(wèn)：“那么那個(gè)姑娘呢，她死了嗎？”

老人說(shuō)：“她更沒(méi)事。她們有三個(gè)女人躲在葦垛里，三個(gè)鬼子往回跑的時(shí)候，她們就從上面跳下來(lái)，穿過(guò)葦垛向淀里去了。到同口，你愿意認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)她，我可以給你介紹，她會(huì)說(shuō)得更仔細(xì)，我老了，舌頭不靈了?！?/p>

最后老頭說(shuō)：“同志，咱這里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不讓人的?？墒且郧皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)，前幾年有多少年輕女人忍著痛投井上吊？這二年就不同了??！要不我說(shuō)，假如是在這二年，我那兩只水鷹也不會(huì)叫兔崽子們捉了活的去！”

1945年（選自《孫犁集》花城出版社）

5．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．本文在老頭的講述中，反復(fù)提及他自己“心愛(ài)的東西”——魚(yú)鷹，且在結(jié)尾，又再一次強(qiáng)調(diào)呼應(yīng)，可見(jiàn)“魚(yú)鷹”是本文的敘事線索。

B．老頭反復(fù)在說(shuō)“這二年”，主要是因?yàn)椤斑@二年”他轉(zhuǎn)行做了交通員，干了很多抗日的工作，自豪之情溢于言表。

C．寫(xiě)“魚(yú)鷹被殺”事件，不僅由此交待了故事背景，反映普通民眾的遭遇，揭示了以老頭兒為代表的白洋淀人對(duì)敵人的仇恨。

D．小說(shuō)中大紅公雞頗為重要，不僅引出紅衣少女消滅鬼子的故事，使情節(jié)自然連貫，而且也側(cè)面表現(xiàn)出女人們豐富的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)。

6．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．所描寫(xiě)的“小艇，像大海上飄著一片竹葉”，運(yùn)用了比喻和反襯的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了白洋淀的寬廣浩大。

B．文中所描寫(xiě)的敵人沖著葦垛掃射以及葦垛失火的文字，在長(zhǎng)短錯(cuò)落的句式中，夸張地顯現(xiàn)火勢(shì)之大，又凸顯了斗爭(zhēng)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。

C．為了成功刻畫(huà)紅衣服姑娘這一形象，運(yùn)用了動(dòng)作、細(xì)節(jié)、白描、側(cè)面等多種表現(xiàn)手法，讓我們清晰地感受到了她的光輝形象。

D．文中多次對(duì)茂盛的蘆葦進(jìn)行描寫(xiě)，起到了渲染氣氛、強(qiáng)化抒情韻味、烘托人物精神境界等作用，這也體現(xiàn)了孫犁小說(shuō)的重要特點(diǎn)。

7．孫犁的作品“塑造人物富有人性美，講述故事充滿詩(shī)意美”，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)中獨(dú)樹(shù)一幟。請(qǐng)結(jié)合本文具體內(nèi)容對(duì)這一特色進(jìn)行賞析。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

盧象昇，宜興人。少有大志，居官勤勞倍下吏，夜刻燭，雞鳴盥櫛，得一機(jī)要，披衣起，立行之。象昇嫻將略，賊流入畿輔，據(jù)西山，象昇擊卻之。賊走還西山，圍冷水村，象昇設(shè)伏大破之。象昇每臨陣，身先士卒，與賊格斗，刃及鞍勿顧，失馬即步戰(zhàn)。逐賊危崖，一賊自巔射中象昇額，象昇提刀戰(zhàn)益疾。賊駭走，相戒曰：“盧廉使遇即死，不可犯?！?/p>

（十年）九月，清兵駐于牛蘭。召宣、大、山西三總兵楊國(guó)柱、王樸、虎大威入衛(wèi)。賜象昇尚方劍，督天下援兵。象昇麻衣草履，誓師及郊。當(dāng)是時(shí)，嗣昌、起潛①主和議。象昇聞之，頓足嘆曰：“予受國(guó)恩，恨不得死所，有如萬(wàn)分一不幸，寧捐軀斷脰耳?！睕Q策議戰(zhàn)，然事多為嗣昌、起潛撓。疏請(qǐng)分兵，則議宣、大、山西三帥屬象昇，關(guān)、寧諸路屬起潛。象昇名督天下兵，實(shí)不及二萬(wàn)。次順義。

清兵南下，三路出師……象昇提殘卒，宿三宮野外。十二月十一日，進(jìn)師至賈莊。起潛擁關(guān)、寧兵在雞澤，距賈莊五十里，象昇遣廷麟往乞援，不應(yīng)。師至蒿水橋，遇清兵。象昇將中軍，大威帥左，國(guó)柱帥右，遂戰(zhàn)。旦日，騎數(shù)萬(wàn)環(huán)之三匝。象昇麾兵疾戰(zhàn)，呼聲動(dòng)天，自辰迄未，炮盡矢窮。奮身斗，后騎皆進(jìn)，手擊殺數(shù)十人，身中四矢三刃，遂仆。楊陸凱懼眾之殘其尸而伏其上，背負(fù)二十四矢以死。一軍盡覆。

侯弘文，奇士也。散家財(cái)，募滇軍隨象昇討賊。弘文率募兵至楚，巡撫王夢(mèng)尹以擾驛聞。象昇上疏救，不得。弘文卒遣戍，天下由是惜弘文而多象昇。

贊曰：危亂之世未嘗乏才顧往往不盡其用用矣或掣其肘而驅(qū)之必死若是者人實(shí)為之要之亦天意也

（選自《明史·盧象昇傳》，有刪改）

①嗣昌、起潛：指楊嗣昌、高起潛。

8．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅(qū)之必死/若是者/人實(shí)為之/要之亦天意也

B．危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅(qū)之必死/若是者/人實(shí)為之要之/亦天意也

C．危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅(qū)之必死/若是者/人實(shí)為之/要之亦天意也

D．危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅(qū)之必死/若是者/人實(shí)為之要之/亦天意也

9．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“逐賊危崖”與“不念居安思危，戒奢以儉”（《諫太宗十思疏》）兩句中的“危”字含義相同。

B．“則議宣、大、山西三帥屬象昇”與“舉酒屬客”（《赤壁賦》）兩句中的“屬”字含義不同。

C．“身中四矢三刃，遂仆”與“樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”（《鴻門宴》）兩句中的“仆”字含義相同。

D．“一軍盡覆”與“雖覆一簣，進(jìn)，吾往也”（《論語(yǔ)·子罕》）兩句中的“覆”字含義不同。

10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．盧象昇作戰(zhàn)勇猛，臨危不懼。他追擊賊寇時(shí)雖額頭中箭，但是斗志不減，勇往直前，令賊寇聞風(fēng)喪膽。

B．盧象昇忠于職守，為官勤勉。他勤于政事，日夜操勞，遇有機(jī)要之事，披衣起床立即辦理，決不懈怠。

C．盧象昇一片赤誠(chéng)，忠心為國(guó)。楊嗣昌、高起潛主張和談，盧象昇反對(duì)這種妥協(xié)行為，決心以死報(bào)效國(guó)家。

D．侯弘文散盡家財(cái)，追隨象昇。侯弘文追隨象昇討伐賊寇，在驛站受到圍攻，盧象昇趕去救援，但未成功。

11．把選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）象昇嫻將略，賊流入畿輔，據(jù)西山，象昇擊卻之。

（2）弘文卒遣戍，天下由是惜弘文而多象昇。

12．盧象昇為什么會(huì)兵??？請(qǐng)根據(jù)文本分析。

四、古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。

擬古（其七）

陶淵明

日暮天無(wú)云，春風(fēng)扇微和。

佳人美清夜，達(dá)曙酣且歌。

歌竟長(zhǎng)嘆息，持此感人多。

皎皎云間月，灼灼葉中華。

豈無(wú)一時(shí)好，不久當(dāng)如何？

13．下列對(duì)這首的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．一、二句寫(xiě)春天日暮時(shí)分的景象：天空萬(wàn)里無(wú)云，明凈澄澈；春風(fēng)輕柔吹拂，送來(lái)微微暖意?！吧取弊诌\(yùn)用通感修辭，寫(xiě)出春風(fēng)的妙趣。

B．三、四句寫(xiě)出了一位富于青春活力的女子對(duì)春景的陶醉。自然激發(fā)了她的生活熱情，激發(fā)了她對(duì)美好人生的熱愛(ài)、對(duì)未來(lái)的憧憬。

C．五、六句的感情走向發(fā)生變化。春夜的美好引發(fā)了“佳人”的感懷，這就是“持此感人多”的種種復(fù)雜意緒，“此”指的是良辰美景。

D．七、八兩句中，“月”前用“皎皎”修飾，又以云來(lái)烘托；“華（花）”用“灼灼”形容，又襯以綠葉。花月交輝，給人以無(wú)限美感。

14．古詩(shī)中常有借“美人”抒懷之筆，請(qǐng)比較這首詩(shī)所表述情感與《赤壁賦》中“望美人兮天一方”一句是否相同，并簡(jiǎn)要分析。

五、情景默寫(xiě)

15．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》中，面對(duì)大千世界，詩(shī)人不禁發(fā)出慨嘆“_________，_________，_________”，表現(xiàn)出滿滿的雄心壯志。

（2）曹操在《短歌行》中仿用《管子》中的話，用“山”“?！弊鞅日f(shuō)明自己渴望多納賢才的詩(shī)句是：_________，_________。

（3）《歸園田居（其一）》中，詩(shī)人陶淵明用互文手法描寫(xiě)房前屋后美麗幽雅環(huán)境的詩(shī)句是：_________，_________。

（4）李白善于描寫(xiě)想象的世界，他在《夢(mèng)游天姥吟留別》中，描寫(xiě)云中仙人出場(chǎng)時(shí)穿著與出行工具的兩句詩(shī)“_________”和“_________”引人遐想。

（5）杜甫一生潦倒失意，常常陷入病痛孤苦的境地。《登高》一詩(shī)對(duì)此進(jìn)行直接描述的詩(shī)句是：_________，_________。

（6）李商隱的詩(shī)句“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”表述了身不能共處，心卻能相通的意思。白居易《琵琶行》中與之意思相近的兩句是：_________，_________。

（7）《念奴嬌·赤壁懷古》中，蘇軾經(jīng)過(guò)對(duì)比，發(fā)出自嘲和感嘆后，面對(duì)江月和現(xiàn)實(shí)，不免流露出消極情緒的詩(shī)句是：_________，_________。

（8）《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，辛棄疾登高望遠(yuǎn)，卻沒(méi)能夠?qū)ひ挼接⑿圻z跡，用“_________，_________”兩句表述了物是人非的傷感之情。

（9）李煜在《虞美人》中將抽象的情感形象化，寫(xiě)出愁思又多又深廣，而且綿綿不絕的詩(shī)句是：“_________？_________?！?/p>

（10）孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，又說(shuō)：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中提出“_________”的觀點(diǎn)，繼承并發(fā)展了孔子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

（11）韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)明教師職責(zé)的句子是：_________，_________。

（12）《赤壁賦》中“_________，_________”兩句，用聽(tīng)者的感受來(lái)側(cè)面烘托出簫聲的悲涼與幽怨。

六、選擇類

16．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞解釋全都正確的一項(xiàng)是（）

A．而卒莫消長(zhǎng)也（卒：終究）山不厭高（厭：討厭）

B．木直中繩（中：合乎）假輿馬者（假：借助）

C．圣益圣，愚益愚（益：漸漸）作《師說(shuō)》以貽之（貽：贈(zèng)送）

D．采采苯莒（采采：采摘）稍見(jiàn)云中白若樗蒱數(shù)十立者（稍：稍微）

17．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字注音和解釋全都正確的一項(xiàng)是（）

A．佛貍（fólí）祠下如今有誰(shuí)堪摘（堪：忍受）羈鳥(niǎo)戀舊林（羈：約束）

B．周公吐哺（pǔ）枉用相存（存：?jiǎn)柡?、探望）煙濤微茫信難求（信：確實(shí)）

C．訇（hōng）然中開(kāi)卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急（卻：退回）金就礪則利（就：接近）

D．絳皓（jiànghào）駁色越長(zhǎng)城之限（限：界限）采之欲遺誰(shuí)（遺：遺留）

18．下列句中加點(diǎn)字意義和用法相同的是一項(xiàng)是（）

A．問(wèn)其人，本長(zhǎng)安倡女其皆出于此乎

B．君子博學(xué)而日參省乎己浩浩乎如馮虛御風(fēng)

C．云之君兮紛紛而來(lái)下縱一葦之所如

D．授之書(shū)而習(xí)其句讀者蟹六跪而二螯

19．下列對(duì)文言語(yǔ)法現(xiàn)象的判斷，表述全部正確的一項(xiàng)是（）

①“蚓無(wú)爪牙之利”和“渺渺兮予懷”都是定語(yǔ)后置句。

②“吾師道也”和“順流而東也”中加點(diǎn)字活用的用法不同。

③“雖有槁暴”和“喚渠朝餐歇半霎”中的加點(diǎn)字都是通假字。

④“當(dāng)其南北分者，古長(zhǎng)城也”和“道之所存，師之所存也”句式相同。

⑤“不拘于時(shí)”和“俟我于城隅”的句式并不相同。

⑥“上食埃土”和“及既上，蒼山負(fù)雪”中的“上”字意義和用法不同。

A．①②③B．③④⑥C．①②⑤D．④⑤⑥

20．下列各項(xiàng)有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．“侯”是古代的一種爵位，古代通常有五種爵位，依次為公、侯、伯、子、男?！叭f(wàn)戶侯”，指食邑萬(wàn)戶以上的侯爵，后泛指高爵顯位，如“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”。

B．陶淵明是東晉著名詩(shī)人，自號(hào)“五柳先生”。代表作有《桃花源記》《歸園田居》《飲酒》等。他和謝靈運(yùn)合稱為“陶謝”，為后世開(kāi)辟了山水田園詩(shī)的園地。

C．吟，古詩(shī)的一種體式，形式活潑，不拘一格，如同散文中的隨筆。與之相似的有“歌”“行”。比如《游子吟》《子夜吳歌》《琵琶行》等。

D．“唐宋八大家”，又稱為“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合稱，分別是唐代的韓愈、白居易和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。

七、選擇題

21．下列加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是（）

①因?yàn)榕R時(shí)有事，我未能去車站為他們送行，第一次也是唯一的一次對(duì)朋友失約，至今一直耿耿于懷。

②露卡在美國(guó)算是窮人，經(jīng)常得到政府機(jī)構(gòu)的接濟(jì)和幫助，但她并不總是拾人牙慧，而是主動(dòng)為社會(huì)做些好事。

③在第55屆博洛尼亞國(guó)際兒童書(shū)展上，中國(guó)插畫(huà)展現(xiàn)場(chǎng)的觀眾不絕如縷，顯示出各界對(duì)中國(guó)插畫(huà)現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)切。

④中華文化的精神品格與價(jià)值追求，支撐了幾千年來(lái)中華民族的繁衍生息和薪火相傳，今天仍然是而且未來(lái)必將還是我們發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神力量。

⑤過(guò)去，學(xué)校的勞動(dòng)教育課程非常少，而且多是紙上談兵，很難培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，也不容易真正提升學(xué)生的勞動(dòng)技能。

⑥最早的太空餐是讓人望塵莫及的“牙膏”：宇航員從管子里面擠出半流體的食物，不需要咀嚼便直接咽下去，沒(méi)有咀嚼的快感沒(méi)有多樣的選擇。

A．①③⑤B．①④⑤C．②③⑥D(zhuǎn)．④⑤⑥

22．下列組合中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

①根據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2021年我國(guó)成年國(guó)民圖書(shū)閱讀率為59.7%，較2020年的59.5%增長(zhǎng)了0.2個(gè)百分點(diǎn)。

②桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制訂了五年發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。

③運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維有助于優(yōu)化治理，比如“最多跑一次”改革，辦事程序能刪繁就簡(jiǎn)就在于政務(wù)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通和辦事流程的全面再造的原因。

④在人體免疫力大幅受損的情況下，“超級(jí)真菌”會(huì)乘虛而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被貼上了“高致死率”的標(biāo)簽，使人聞之色變。

⑤新冠肺炎疫情來(lái)勢(shì)洶洶，嚴(yán)重威脅全人類的健康與福祉，也暴露了全球公共衛(wèi)生治理上的短板，凸顯了推進(jìn)全球公共衛(wèi)生治理體系改革的必要性。

⑥激光干涉引力波天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)大衛(wèi)·雷茨說(shuō)：“在銀河系內(nèi)發(fā)現(xiàn)的70倍太陽(yáng)質(zhì)量的黑洞，天文學(xué)家將被迫改寫(xiě)恒星級(jí)黑洞的形成過(guò)程?！?/p>

A．①④⑤B．①④⑥C．②③⑤D．②③⑥

23．下列選項(xiàng)中，沒(méi)有邏輯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．閱讀名著不一定能讓我們的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)有明顯提高，但一定會(huì)對(duì)我們語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的提升有積極的作用。

B．據(jù)調(diào)查，尼泊爾有60%以上的男人抽煙，30%以上的女人抽煙。因此，尼泊爾是世界上抽煙人數(shù)最多的國(guó)家。

C．溝通是沒(méi)有必要的，因?yàn)槔斫饽愕娜瞬恍枰獪贤?，不理解你的人不愿意溝通?/p>

D．這件事兒我沒(méi)有過(guò)問(wèn)，只是側(cè)面了解了一下情況，提點(diǎn)意見(jiàn)，僅供參考。

八、語(yǔ)言表述

24．下列語(yǔ)段中存在兩處邏輯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并進(jìn)行修改。

①狹義的上呼吸道感染又稱普通感冒（簡(jiǎn)稱“感冒”），是常見(jiàn)的急性呼吸道感染性疾病，②多呈自限性，但發(fā)生率較高。③男性每年發(fā)生2～4次，兒童發(fā)生率更高，每年6～8次。④全年皆可發(fā)病，冬春季較多。⑤所有感冒均可自愈，患病者不需要過(guò)于緊張。

錯(cuò)誤句序號(hào)：___________，應(yīng)改為_(kāi)______________________________________________________________。

錯(cuò)誤句序號(hào)：___________，應(yīng)改為_(kāi)______________________________________________________________。

九、命題作文

25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

馬克思深刻洞察歷史發(fā)展的規(guī)律，從紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中抽絲剝繭，發(fā)現(xiàn)了資本主義的深刻矛盾和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的歷史使命，并自覺(jué)承擔(dān)起創(chuàng)建革命理論、領(lǐng)導(dǎo)革命實(shí)踐的重任；林覺(jué)民矢志拯救國(guó)家民族，“為天下人謀永?！?，不惜犧牲個(gè)人幸福，舍生忘死，視死如歸；國(guó)家的危亡和民族的災(zāi)難，讓錢偉長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，要改變國(guó)家的落后面貌，不受別國(guó)的欺負(fù)，就必須有強(qiáng)大的科技，他毅然決定棄文從理，最終成為“中國(guó)近代力學(xué)之父”；“大山的女兒”黃文秀放棄了進(jìn)入央企工作的機(jī)會(huì)，投身基層扶貧第一線，“同人民一起夢(mèng)想，青春才能無(wú)悔”，她將生命綻放在祖國(guó)最需要的地方。

一代人有一人的使命。馬克思等人將個(gè)人抱負(fù)與時(shí)代要求相結(jié)合，做出了自己的人生選擇。這對(duì)你思考“抱負(fù)與使命”這一命題有怎樣的啟發(fā)？聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)生活，以《我們的使命》為題，寫(xiě)一篇演講稿，在主題班會(huì)上與同學(xué)們進(jìn)行交流。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．D2．C3．B4．①材料一首先提出要在語(yǔ)文教學(xué)中滲透邏輯思維訓(xùn)練的觀點(diǎn)。

②接著從詞義推斷、信息捕捉和寫(xiě)作三方面舉例論證。

③最后闡明在教學(xué)中滲透邏輯思維訓(xùn)練的效果。

5．C6．B7．①覺(jué)醒成長(zhǎng)之美。老頭兒父子由普通漁民成長(zhǎng)為抗日力量，他們質(zhì)樸普良、勇敢自信，閃爍著人性美的光輝。

②智慧剛毅之美。以紅衣服姑娘為代表的白洋淀女性智斗鬼子，不再任由敵人欺凌侮辱，展現(xiàn)出積極的樂(lè)觀主義精神。

③去惡避丑的詩(shī)意美。沒(méi)有直接刻畫(huà)硝煙滾滾、搶殺擄掠的血腥場(chǎng)面，在人物閑談之間展開(kāi)了一幅時(shí)代畫(huà)卷，具有濃郁的浪漫主義色彩。

8．C9．A10．D11．（1）象昇熟悉用兵的謀略，山西的賊寇流竄到京師郊區(qū)，占領(lǐng)了西山。象昇擊退了他們。

（2）弘文最終被遣送戍邊，天下的人因此惋惜弘文而稱贊象昇。12．①受到主和派的阻撓；②兵力不足；③得不到友軍的配合，孤軍奮戰(zhàn)；④敵軍勢(shì)大。

13．A14．不同。①陶詩(shī)借助佳人之口，表述了對(duì)好景不長(zhǎng)、青春易逝的感慨與悲哀。②蘇文抒發(fā)自己思“美人”而不得見(jiàn)的失意與悵惘。

15．悵寥廓問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮山不厭高海不厭深榆柳蔭后檐桃李羅堂前霓為衣兮風(fēng)為馬虎鼓瑟兮鸞回車萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)人生如夢(mèng)一尊還酹江月舞榭歌臺(tái)風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去問(wèn)君能有幾多愁恰似一江春水向東流