觀摩德育實(shí)踐課心得體會(huì)5篇（德育實(shí)踐心得體會(huì)500）

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觀摩德育實(shí)踐課心得體會(huì)1

這是自己第一次觀摩德育實(shí)踐課，以身臨其境的方式，加深了自己對(duì)于德育實(shí)踐課的理解。高老師的實(shí)踐課環(huán)環(huán)相扣，適應(yīng)了這個(gè)年齡階段同學(xué)的認(rèn)知水平，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，從課堂的反應(yīng)來(lái)看，基本上是讓全體同學(xué)都參加到了課堂的爭(zhēng)論甚至是爭(zhēng)辯中。

活動(dòng)中給我印象最深的是同學(xué)們的表達(dá)技能，作為四班級(jí)的孩子，他們已經(jīng)能清晰的表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，他們會(huì)以最徑直的言語(yǔ)表達(dá)自己的內(nèi)心感受，他們以最真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。他們沒(méi)有成年人的虛偽，他們可以直言“我和他有仇”，不情愿而且是堅(jiān)決不情愿和解。這就是孩子的世界，他們的心單純到你忍心去損害他們，想給他們以心靈的呵護(hù)！

他們有著他們自己對(duì)人和事的感知，不要試圖以為他們是空著腦袋走進(jìn)課堂的，他們比我們想象的單純，但以此同時(shí)，他們也比我們想象的“聰慧”，他們有著自己獵取信息的方式和感知。課堂上有一位女生說(shuō)了這樣一句話“真正的伙伴會(huì)說(shuō)你都喝了多少了?！泵總€(gè)人知道這句話，聽(tīng)過(guò)這句話或許很簡(jiǎn)約，但是能敏捷的運(yùn)用的“關(guān)于伙伴的定義”上卻是一種聰慧，所以說(shuō)孩子不是空著腦袋走進(jìn)我們的課堂，哪怕他僅僅是一個(gè)學(xué)校生！

備課堂，備同學(xué)，老師只有自己有源頭活水，才能給同學(xué)一碗水！具有生成性的課堂構(gòu)建并不簡(jiǎn)單，它不是老師的孤掌難鳴，它是依托同學(xué)的“生命化課堂”，尊敬同學(xué)，以同學(xué)為本，不是說(shuō)說(shuō)，不是傳奇，是要落實(shí)！

觀摩德育實(shí)踐課心得體會(huì)2

德育實(shí)踐課是實(shí)施學(xué)校德育的重要途徑，它對(duì)引導(dǎo)同學(xué)從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣起著奠基作用。作為品德育課的老師需要懂得學(xué)校德育實(shí)踐課區(qū)分于其他學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能正確引導(dǎo)同學(xué)從小形成良好的思想品德，并促進(jìn)同學(xué)在其他各方面的全面進(jìn)展。

他的教學(xué)方法需要符合兒童思想品德形成的規(guī)律，做到知情、意行的統(tǒng)一，留意同學(xué)自我教育，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，親密聯(lián)系生活實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容，講課要有針對(duì)性和吸引力，留意教學(xué)內(nèi)容和基本要求的反復(fù)性與漸進(jìn)性的統(tǒng)一。聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)德育課的教學(xué)方法談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校生的思想品德是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德認(rèn)識(shí)、道德意志、道德行為四個(gè)要素構(gòu)成的，這四個(gè)要素在學(xué)校生思想品德的形成進(jìn)展過(guò)程中，即表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)，同時(shí)又是彼此親密關(guān)聯(lián)的，他們之間的沖突運(yùn)動(dòng)便構(gòu)成了同學(xué)思想品德形成的全過(guò)程。

觀摩德育實(shí)踐課心得體會(huì)3

德育實(shí)踐課是實(shí)施學(xué)校德育的重要途徑，它對(duì)引導(dǎo)同學(xué)從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣起著奠基作用。作為品德育課的老師需要懂得學(xué)校德育實(shí)踐課區(qū)分于其他學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能正確引導(dǎo)同學(xué)從小形成良好的思想品德，并促進(jìn)同學(xué)在其他各方面的全面進(jìn)展。

德育實(shí)踐課以培育同學(xué)的良好品德和行為習(xí)慣為目的，他的教學(xué)方法需要符合兒童思想品德形成的規(guī)律，做到知情、意行的統(tǒng)一，留意同學(xué)自我教育，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，親密聯(lián)系生活實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容，講課要有針對(duì)性和吸引力，留意教學(xué)內(nèi)容和基本要求的反復(fù)性與漸進(jìn)性的統(tǒng)一。聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)德育課的教學(xué)方法談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校生的思想品德是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德認(rèn)識(shí)、道德意志、道德行為四個(gè)要素構(gòu)成的，這四個(gè)要素在學(xué)校生思想品德的形成進(jìn)展過(guò)程中，即表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)，同時(shí)又是彼此親密關(guān)聯(lián)的，他們之間的沖突運(yùn)動(dòng)便構(gòu)成了同學(xué)思想品德形成的全過(guò)程。

觀摩德育實(shí)踐課心得體會(huì)4

6月16日在興華學(xué)校觀摩了一節(jié)特別優(yōu)秀的德育實(shí)踐活動(dòng)課。實(shí)踐活動(dòng)課的主題是《牽手》，此次班會(huì)課的目的就是要傾聽(tīng)孩子的心聲，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的苦惱，查找溝通和理解的方式方法，促進(jìn)孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。課程的設(shè)計(jì)完全是以同學(xué)和家長(zhǎng)為主體，完全是自然而真實(shí)的溝通狀態(tài)，同學(xué)和家長(zhǎng)在溝通溝通過(guò)程中情感真摯，相信經(jīng)過(guò)這樣的互動(dòng)溝通之后，在師生和家長(zhǎng)心中都會(huì)有肯定的感動(dòng)和收獲。由于課程選擇以《牽手》作為主題正是針對(duì)目前同學(xué)和家長(zhǎng)之間存在的主要問(wèn)題而制定。課程的設(shè)計(jì)過(guò)程創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的溝通情境，實(shí)現(xiàn)了孩子和家長(zhǎng)之間心靈的共鳴。相信經(jīng)過(guò)這樣一次特別有意義的班會(huì)活動(dòng)，真正能做到師生之間，孩子和家長(zhǎng)之間達(dá)到心手相牽，共同營(yíng)造一個(gè)身心和諧進(jìn)展的良好氛圍。

觀摩德育實(shí)踐課心得體會(huì)5

仔細(xì)學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后，我對(duì)什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，德育實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實(shí)踐活動(dòng)并不神奇，德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒(méi)那么難上。關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，定位問(wèn)題，認(rèn)識(shí)對(duì)了，定位準(zhǔn)了，許多問(wèn)題也就都迎刃而解了。

德育實(shí)踐活動(dòng)是在老師引導(dǎo)下，同學(xué)自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于同學(xué)的閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)實(shí)際，表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。德育實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程。德育實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、同學(xué)的生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延伸。

假如只是組織大量的活動(dòng)而沒(méi)有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無(wú)章的、無(wú)序的、低效的，所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持，也是德育實(shí)踐活動(dòng)能否順當(dāng)開(kāi)展的重要因素，因此要著重對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的宣揚(yáng)工作。利用有關(guān)媒體、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)，廣泛宣揚(yáng)德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、須要性和非常性，引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響同學(xué)對(duì)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，反而會(huì)由于活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)的`探究創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)討論方法，進(jìn)展綜合運(yùn)用知識(shí)的技能而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，從而重視這門(mén)課程，協(xié)作學(xué)校開(kāi)好這門(mén)課程。

設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系，熬煉同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的技能，課程改革要求教學(xué)過(guò)程中，要從“以老師教為中心”轉(zhuǎn)向“以同學(xué)學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程，更應(yīng)當(dāng)處理好“同學(xué)主體”和“老師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。

德育實(shí)踐活動(dòng)中的任何一個(gè)內(nèi)容和階段，老師都應(yīng)當(dāng)鼓舞并要求同學(xué)自主選擇，主動(dòng)參加，主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)，積極實(shí)踐。同學(xué)為主體，并不意味著老師一味地強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。老師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐

活動(dòng)勝利開(kāi)展的基本條件，也是不可推卸的責(zé)任。讓同學(xué)自主選擇不是放任不管?；顒?dòng)過(guò)程中，老師需要對(duì)同學(xué)進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。

另