2023年物理教案高二年級(jí)下冊(cè)

2023年物理教案高二年級(jí)下冊(cè)物理教案高二年級(jí)下冊(cè)1

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問目標(biāo)

1、知道電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象。

2、知道三相交變電流可以產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)，知道這就是感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的原理。

3、知道感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造：定子和轉(zhuǎn)子。

4、知道感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，知道能運(yùn)用感應(yīng)電動(dòng)機(jī)是三相交變電流的突出優(yōu)點(diǎn)。

二、實(shí)力目標(biāo)

1、培育學(xué)生對(duì)學(xué)問進(jìn)行類比分析的實(shí)力。

2、培育學(xué)生接受新事物、解決新問題實(shí)力。

3、努力培育學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作實(shí)力。

三、情感目標(biāo)

1、通過讓學(xué)生了解我國在磁懸浮列車方面的探討進(jìn)展，激發(fā)他們的愛國熱忱和立志學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的情感。

2、在視察電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造的`過程中，使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)新學(xué)問和新事物的探究熱忱。

教學(xué)建議

1、由于感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的突出優(yōu)點(diǎn)，使它應(yīng)用非常廣泛、本節(jié)對(duì)它做了簡(jiǎn)潔的介紹，以開闊學(xué)生眼界，增加實(shí)際學(xué)問。但作為選學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生沒有太高的要求，做些介紹就可以了。

2、可以通過回憶前一章習(xí)題中提到的電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象，本節(jié)的關(guān)鍵是通過演示、講解使學(xué)生明白三相交變電流也可以產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)，做到電磁驅(qū)動(dòng)，這就是感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的原理。這有利于新舊學(xué)問的聯(lián)系和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。有條件的可以看實(shí)物或帶學(xué)生參觀，以增加實(shí)際學(xué)問。

3、課本中的感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的內(nèi)容，簡(jiǎn)要地介紹了感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)原理，其中的核心內(nèi)容是旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)概念。建議老師假如可能的話，應(yīng)找一臺(tái)電動(dòng)機(jī)，拆開了讓學(xué)生看一看各個(gè)部分的形態(tài)。三相感應(yīng)電動(dòng)機(jī)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用很廣泛，能讓學(xué)生看一些實(shí)際例子。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

感應(yīng)電動(dòng)機(jī)

教學(xué)打算：

幻燈片、感應(yīng)電動(dòng)機(jī)模型、學(xué)生電源、旋轉(zhuǎn)磁鐵

教學(xué)過程：

一、學(xué)問回顧

電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象說明

二、新課教學(xué)：

感應(yīng)電動(dòng)機(jī)

1、過回憶紹電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象：在U形磁鐵中間放一個(gè)鋁框，假如轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵，造成一個(gè)旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)。鋁框就隨著轉(zhuǎn)動(dòng)。這種電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象。

告知學(xué)生感應(yīng)電動(dòng)機(jī)就是應(yīng)用該原理來工作的。

2、旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的產(chǎn)生方法：

旋轉(zhuǎn)磁鐵可以得到旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)

在線圈中通入三相溝通電也可以得到旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)。

3、感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)介紹

定子：固定的電樞稱為定子

轉(zhuǎn)子：中間轉(zhuǎn)動(dòng)的鐵心以及鐵心上鑲嵌的銅條叫轉(zhuǎn)子

4、鼠籠式電動(dòng)機(jī)模型介紹

感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)子是由鐵芯和嵌在鐵芯上的閉合導(dǎo)體構(gòu)成的。閉合導(dǎo)體是由嵌在鐵芯凹槽中的銅條（或鋁條）和兩個(gè)銅環(huán)（或鋁環(huán)）連在一起制成的，形態(tài)像個(gè)鼠籠，所以這種電動(dòng)機(jī)也叫鼠籠式感應(yīng)電動(dòng)機(jī)。

5、感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向限制

由于感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造簡(jiǎn)潔，因此假如要變更轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，只須要把定子上的隨意兩組線圈的電流互換一下就就可以通過變更旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的旋轉(zhuǎn)方一直變更轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng)。

這種電動(dòng)機(jī)在制造、運(yùn)用和保養(yǎng)上都比較簡(jiǎn)潔，被廣泛應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。

物理教案高二年級(jí)下冊(cè)2

教學(xué)目的

１、知道三相交變電流的產(chǎn)生及特點(diǎn)。

２、知道星形接法、三角形接法和相電壓、線電壓學(xué)問。

教具：

演示用溝通發(fā)電機(jī)

教學(xué)過程：

一、引入新課

本章前面學(xué)習(xí)了一個(gè)線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，電路中產(chǎn)生交變電流的改變規(guī)律。假如三組互成120°角的線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，三組線圈產(chǎn)生三個(gè)交變電流。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的三相交變電流。

板書：第六節(jié)三相交變電流

二、進(jìn)行新課

演示單相溝通發(fā)電機(jī)模型：只有一個(gè)線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，電路中只產(chǎn)生一個(gè)交變電動(dòng)勢(shì)，這樣的發(fā)電機(jī)叫單相溝通發(fā)電機(jī)。它發(fā)出的電流叫單相交變電流。

演示：三相溝通發(fā)電機(jī)模型，提出探討三相交變電流的產(chǎn)生。

板書：一、三相交變電流的產(chǎn)生

１、三相交變電流的產(chǎn)生：互成120°角的線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，三組線圈各自產(chǎn)生交變電流

２、三相交變電流的特點(diǎn)：值和周期是相同的。

板書：三組線圈到達(dá)值(或零值)的時(shí)間依次落后1/3周期

我們還可以用圖像描述三相交變電流

板書：三相交變電流的`圖像

三組線圈產(chǎn)生三相交變電流可對(duì)三組負(fù)載供電，那么三組線圈和三個(gè)負(fù)載是怎樣連接的呢？

板書：二、星形連接和三角形連接

1、星形連接

說明：在實(shí)際應(yīng)用中，三相發(fā)電機(jī)和負(fù)載并不用６條導(dǎo)線連接，而是把線圈末端和負(fù)載之間用一條導(dǎo)線連接，這就是我們要學(xué)習(xí)的星形連接

①把線圈末端和負(fù)載之間用一條導(dǎo)線連接的方法叫星形連接（符號(hào)Ｙ）

②端線、火線和中性線、零線

從每個(gè)線圈始端引出的導(dǎo)線叫端線，也叫相線，在照明電路里俗稱火線。從公共點(diǎn)引出的導(dǎo)線叫中性線，照明電路中，中性線是接地的叫做零線。

③相電壓和線電壓

端線和中性線之間的電壓叫做相電壓

兩條端線之間的電壓叫做線電壓。

我國日常電路中，相電壓是220Ｖ、線電壓是380Ｖ

2、三角形連接

①把發(fā)電機(jī)的三個(gè)線圈始端和末端依次相連的方式叫三角板連接（符號(hào)△）

②相電壓和線電壓

兩條端線之間的電壓就是其中一個(gè)線圈的相電壓，所以三角形連接中相電壓等于線電壓。

物理教案高二年級(jí)下冊(cè)3

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能

1。知道兩種電荷及其相互作用。知道點(diǎn)電荷量的概念。

2。了解靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生緣由；知道原子結(jié)構(gòu),駕馭電荷守恒定律

3。知道什么是元電荷。

4。駕馭庫侖定律，要求知道知道點(diǎn)電荷模型，知道靜電力常量，會(huì)用庫侖定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

（二）過程與方法

2、通過對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)建了電荷，而是使物體中的電荷分開。但對(duì)一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。

3、類比質(zhì)點(diǎn)理解點(diǎn)電荷，通過試驗(yàn)探究庫侖定律并能敏捷運(yùn)用

（三）情感看法與價(jià)值觀

通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培育學(xué)生從微觀的角度相識(shí)物體帶電的本質(zhì)，相識(shí)志向化是探討自然科學(xué)常用的方法,培育科學(xué)素養(yǎng)，相識(shí)類比的方法在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用

重點(diǎn)：

電荷守恒定律，庫侖定律和庫侖力

難點(diǎn)：

利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題，庫侖定律的理解與應(yīng)用。

教具：

絲綢，玻璃棒，毛皮，硬橡膠棒，絕緣金屬球，靜電感應(yīng)導(dǎo)體，通草球，多媒體課件

教學(xué)過程：

第1節(jié)電荷庫侖定律（第1課時(shí)）

（一）引入新課：

多媒體展示：閃電撕裂天空，雷霆震撼著大地。

師：在這驚心動(dòng)魄的自然現(xiàn)象背后，隱藏著很多物理原理，吸引了不少科學(xué)家進(jìn)行探究。在科學(xué)，從最早發(fā)覺電現(xiàn)象，到相識(shí)閃電本質(zhì)，經(jīng)驗(yàn)了漫長的歲月，一些人還為此付出過慘痛的代價(jià)。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀果本第2頁“接引雷電下九天”這一節(jié)，了解我們?nèi)祟悓?duì)閃電的探討歷史，并完成下述填空：

電閃雷鳴是自然界常見的現(xiàn)象，蒙昧?xí)r期的人們認(rèn)為那是“天神之火”，是天神對(duì)罪惡的懲處，直到1752年，宏大的科學(xué)家___________冒著生命危急在美國費(fèi)城進(jìn)行了的風(fēng)箏試驗(yàn)，把天電引了下來，發(fā)覺天電和摩擦產(chǎn)生的電是一樣的，才使人類擺脫了對(duì)雷電現(xiàn)象的迷信。

師強(qiáng)調(diào)：以美國科學(xué)家的富蘭克林為代表的一些科學(xué)家冒著生命危急去捕獲閃電，證明了閃電與試驗(yàn)室中的電是相同的。

雷電是怎樣形成的'？（大氣中冷暖氣流上下急劇翻滾，相互摩擦，云層就會(huì)積聚電荷，當(dāng)電荷積累到肯定程度，瞬間發(fā)生大規(guī)模的放電，就產(chǎn)生了雷電）物體帶電是怎么回事？電荷有哪些特性？電荷間的相互作用遵從什么規(guī)律？人類應(yīng)當(dāng)怎樣利用這些規(guī)律？這些問題正是本章要探究并做出解答的。

師：本節(jié)課我們重點(diǎn)探討了解幾種靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生緣由，電荷守恒定律

（二）新課教學(xué)

復(fù)習(xí)初中學(xué)問：

師：依據(jù)初中自然的學(xué)習(xí)，用摩擦的方法可使物體帶電，請(qǐng)舉例說明。

生：用摩擦的方法。如：用絲綢摩擦過的玻璃棒，玻璃棒帶正電；用毛皮摩擦過的硬橡膠棒，橡膠棒帶負(fù)電。

演示試驗(yàn)１：先用玻璃棒、橡膠棒靠近碎紙屑，看有什么現(xiàn)象？然后用綢子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡膠棒，再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象？讓學(xué)生分析兩次試驗(yàn)現(xiàn)象的異同；并分析緣由。

老師總結(jié)：摩擦過的物體性質(zhì)有了改變，帶電了或者說帶了電荷。帶電后，能吸引輕小物體，而且?guī)щ娫蕉?，吸引力就越大，能夠吸引輕小物體，我們說此時(shí)物體帶了電。而用摩擦的方法使物體帶電就叫做摩擦起電。

人類從很早就相識(shí)了摩擦起電的現(xiàn)象，例如公元1世紀(jì)，我國學(xué)者王充在《論衡》一書中就寫下了“頓牟掇芥”一語，指的是用玳琩的殼吸引輕小物體。

后來人們相識(shí)到摩擦后的物體所帶的電荷有兩種：用絲綢摩擦過的玻璃棒的所帶的電荷是一種，用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷是另一種。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

物理教案高二年級(jí)下冊(cè)4

學(xué)問與技能：

1.理解點(diǎn)電荷的概念。

2.通過對(duì)演示試驗(yàn)的視察和思去向不明，概括出兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的作用規(guī)律。駕馭庫侖定律。

過程與方法：

1.視察演示試驗(yàn)，培育學(xué)生視察、總結(jié)的實(shí)力。

2.通過點(diǎn)電荷模型的建立，了解志向模型方法，把困難問題簡(jiǎn)潔化的途徑，知道從現(xiàn)實(shí)生活的情景中如何提取有效信息，達(dá)到忽視次要沖突，抓住主要沖突，直指問題核心的目標(biāo)。

情景引入

為了測(cè)定水分子是極性分子還是非極性分子，可做如下試驗(yàn)：在酸性滴定管中注入適當(dāng)蒸餾水，打開活塞，讓水漸漸如線狀流下，把用絲綢摩擦過的玻璃棒接近水流，發(fā)覺水流向靠近玻璃棒的方向偏轉(zhuǎn)，這證明水分子是極性分子，聰慧的同學(xué)，依據(jù)上述素材，你想知道是如何證明水分子是極性分子嗎?

(同性相斥，異性相吸)，帶正電的一端遠(yuǎn)離玻璃棒。而水分子兩極的電荷量相等，這就使帶正電的玻璃棒對(duì)水分子顯負(fù)電的一端的引力大于對(duì)水分子顯正電的一端的斥力，因此水分子所受的合力指向玻璃棒，故水流向靠近玻璃棒方向偏轉(zhuǎn).

問題探究

點(diǎn)電荷

走進(jìn)生活

驗(yàn)電器的上部是球形的金屬導(dǎo)體，中心金屬箔是指針式的形態(tài)，電荷分布與帶電體的形態(tài)有關(guān)，與萬有引力相像，帶電體間的相互作用力與帶電體的形態(tài)和大小有關(guān)。為了探討的`便利，在應(yīng)用萬有引力定律時(shí)，我們引入了質(zhì)點(diǎn)的概念，利用萬有引力定律就能求出兩質(zhì)點(diǎn)間的萬有引力大小，假如帶電體也能等效成電荷全部集中在一個(gè)幾何點(diǎn)上，探討帶電體間的相互作用力也會(huì)變得相對(duì)簡(jiǎn)潔?；仡檶W(xué)過的質(zhì)點(diǎn)概念，你能建立起點(diǎn)電荷的概念嗎?

自主探究

1.點(diǎn)電荷

(1)點(diǎn)電荷是實(shí)際帶電體的一種志向化的模型。

(2)一個(gè)帶電體能否看作點(diǎn)電荷主要看其形態(tài)和大小對(duì)所探討的問題影響大不大，假如屬于無關(guān)或次要因素時(shí)，或者說，它本身的大小比起它到其他帶電體的距離小得多，即可把帶電體看作點(diǎn)電荷。

(3)對(duì)于帶電體能否被看作點(diǎn)電荷，肯定要詳細(xì)問題詳細(xì)分析，即使對(duì)同一帶電體，在有些狀況下可以看作質(zhì)點(diǎn)，而在有些狀況下又不能被看作質(zhì)點(diǎn).

2.志向化的模型到簡(jiǎn)化，這是一種重要的科學(xué)探討方法。

1.對(duì)點(diǎn)電荷概念的解讀：

(1)點(diǎn)電荷是一個(gè)忽視大小和形態(tài)的幾何點(diǎn)，電荷的全部質(zhì)量全部集中在這個(gè)幾何點(diǎn)上。

(2)事實(shí)上，任何帶電體都有大小和形態(tài)，真正的點(diǎn)電荷是不存在的，它是一個(gè)志向化模型。

(3)假如帶電體本身的幾何線度比起它們之間的距離小得多，帶電體的形態(tài)、大小和電荷分布對(duì)帶電體之間的相互作用的影響可以忽視不計(jì)，在此狀況下，我們可以把帶電體抽象成點(diǎn)電荷，可以理解為帶電的質(zhì)點(diǎn)。

2.對(duì)點(diǎn)電荷的應(yīng)用：

有一種特別狀況，勻稱帶電的球體或勻稱帶電的球面，帶電體本身的幾何線度可能并不比它們之間的距離小許多，但帶電體電荷分布具有對(duì)稱性，對(duì)外所表現(xiàn)的電特性跟一個(gè)等效于球心的點(diǎn)電荷的電特性相同，所以勻稱帶電的球體或勻稱帶電的球面都可以等效為一個(gè)球心處的點(diǎn)電荷，就是通常所說的帶電小球。

物理教案高二年級(jí)下冊(cè)5

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問目標(biāo)

1、知道三相交變電流是如何產(chǎn)生的。了解三相交變電流是三個(gè)相同的溝通電組成的。

2、了解三相交變電流的圖象，知道在圖象中三個(gè)交變電流在時(shí)間上依次落后1／3周期。

3、知道產(chǎn)生三相交變電流的三個(gè)線圈中的電動(dòng)勢(shì)的值和周期都相同，但它們不是同時(shí)達(dá)到值（或?yàn)榱悖?/p>

4、了解三相四線制中相線（火線）、中性線、零線、相電壓、線電壓等概念。

5、知道什么是星形連接、三角形連接、零線、火線、線電壓及相電壓。

二、實(shí)力目標(biāo)

1、培育學(xué)生將學(xué)問進(jìn)行類比、遷移的實(shí)力。

2、使學(xué)生理解如何用數(shù)學(xué)工具將物理規(guī)律建立成新模型

3、訓(xùn)練學(xué)生的空間想象實(shí)力的演繹思維實(shí)力。

4、努力培育學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作實(shí)力。

三、情感目標(biāo)

1、通過了解我國的電力事業(yè)的發(fā)展培育學(xué)生的愛國熱忱

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到三相溝通電的對(duì)稱美

教學(xué)建議

教材分析

三相電流在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)對(duì)它有肯定的了解。但這里只對(duì)學(xué)生可能接觸較多的學(xué)問做些介紹，而不涉及太多實(shí)際應(yīng)用中的詳細(xì)問題。三相交變電流在生產(chǎn)生活實(shí)際中應(yīng)用廣泛，所以其基本常識(shí)應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生了解。

教法建議

1、在介紹三相交變電流的產(chǎn)生時(shí)，除課本中供應(yīng)的插圖外，老師可以再找一些圖片或模型，使學(xué)生明白，三個(gè)相同的線圈同時(shí)在同一磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生三相交變電流，它們依次落后1／3周期。三相交