小學(xué)生的心理健康教育之我見

小學(xué)生的心理健康教育之我見作者：

陶紅伶

(小學(xué)語文

資陽市小學(xué)語文490班

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發(fā)表日期：2012-10-1721:50:18

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學(xué)生心理健康是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的關(guān)鍵，現(xiàn)在的獨生子女學(xué)生由于種種原因，心理上存在這樣那樣的問題，作為學(xué)校教育中，老師應(yīng)立足培養(yǎng)心理健康的學(xué)生，才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

學(xué)生的心理健康教育，是我們每一個教育工作者必須重視的問題。尤其是班主任教師，應(yīng)該下深水，摸清每一個學(xué)生的心理狀況，尋求學(xué)生心理健康教育的途徑。

我對我班41名學(xué)生進行了摸底調(diào)查，因他們的心理素質(zhì)產(chǎn)生的行為有下列表現(xiàn)：

一、放學(xué)后或雙休日一心想到看電視、睡覺晚，白天精神不振的學(xué)生占全班人數(shù)的30%。

二、不接受家長意見，與家長或監(jiān)護人頂嘴的學(xué)生占40%。

三、天天伸手向家長要錢買零食的學(xué)生占95%。

四、養(yǎng)成不良習(xí)慣，亂扔亂丟垃圾的學(xué)生占32%。

五、

學(xué)生不想做事，一切靠家長或監(jiān)護人包辦代替。飯來張口，衣來伸手的學(xué)生占82%。

以上種種學(xué)生，究其根源，都是心理不健康所致，如何作好這些學(xué)生的思想工作呢？如何教育他們從不健康的心理走向健康的心理呢？我采取了以下措施。

一、榜樣示范

結(jié)合知識教學(xué)，把愛勞動的理念滲透到語文課堂教學(xué)之中去，向課文中熱愛勞動的好孩子學(xué)習(xí)。樹立勞動光榮，自己動手，豐衣足食的健康觀念，充分利用在家里的時間多為家長做事情。

二、協(xié)調(diào)雙方

與家長頂嘴的學(xué)生認為，家里的人經(jīng)常嘮嘮叨叨，一回到家就受到指責，這不對那不是，總覺得家長或監(jiān)護人不理解自己。得知這些情況后，我在講課時，旁敲側(cè)擊，讓他們理解家長的一個眼神，一個手勢，教育他們從尊敬長輩，理解家長為出發(fā)點。虛心接受別人的意見，做到有則改之，無則加勉，決不能硬碰硬地頂撞家長，經(jīng)常和家長溝通，縮小代溝。我還利用空余時間到這些家庭中去走訪，請家長們少嘮叨，多用親切的語言幫助孩子改正缺點，盡量避免“碰撞”。通過雙邊思想工作的努力，大家都覺得應(yīng)該改改。戰(zhàn)火平息在兩者之間。

三、活動吸引

當今，在有的孩子們心中形成了金錢第一，金錢萬能，你不給錢，我就不去讀書。絕大多數(shù)學(xué)生天天都有錢買零食。學(xué)生吃零食已成潮流，針對這種情況，我下載了過多吃零食的壞處的文章，告訴他們長期吃零食會給身體造成不健康。因為那些小食品的味精、雞精、香味、麻辣味太重，吃零食后再喝些生水，會給腸胃功能造成影響，一到吃飯時，就吃不下去，長此以往，形成了零食癮，會給自己的生長發(fā)育帶來很大影響。我利用星期一下午的一節(jié)課時間，舉行“節(jié)約星”主題班會，調(diào)查誰在上周內(nèi)買零食最少，誰在上周內(nèi)省下的錢最多，誰在上周內(nèi)倒掉的飯食最少，誰沒有要家長給的零食錢，同學(xué)們紛紛發(fā)言。每小組的學(xué)生都選出了獲勝的“冠、亞、繼軍”他們都獲得了老師贈送的不同色彩的獎旗。同學(xué)們都表示決心戒掉零食癮。

四、強化監(jiān)督

乘著全國環(huán)境綜合治理的東風，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)次次集會講愛清潔、講衛(wèi)生、不亂丟亂扔果皮紙屑等垃圾。對亂扔垃圾的學(xué)生，我們建立了衛(wèi)生督查小隊，隨時進行監(jiān)管。這樣一來，教室里的大小垃圾不見了，操場里漫天飛舞的五顏六色的食品袋“飛”進了垃圾桶，運到了垃圾庫。現(xiàn)在，學(xué)生的課桌下還吊著一個裝垃圾的塑料袋或紙盒，據(jù)學(xué)生說，這是他們的新發(fā)明。

五、爭取理解

現(xiàn)在的家長都過分溺愛子女，事事都想包辦代替，許多孩子吃現(xiàn)成，穿現(xiàn)成，用現(xiàn)成。正朝著“飯來張口”、“衣來伸手”的畸形道路發(fā)展，在孩子們心中，餓了問家長要吃，渴了問家長要喝，衣服舊了問家長要新的，家長顯得百依百順，學(xué)生覺得理所當然，面臨學(xué)生這種扭曲的心理，我們召開了家長會，在會上給家長明確溺愛不是愛是害，如果想讓孩子健康，請放手讓孩子自己承擔自己的事情。得到了家長的理解，班級再開展“我能行”評比活動，讓孩子爭當小能手。體會收獲的喜悅。

總之，學(xué)生的心理健康教育要靠我們每個老師耐心地哺育，細心地工作，為培養(yǎng)下一代合格的接班人努力奮斗吧！我班的“小馬虎”變形記作者：

陶紅伶

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資陽市小學(xué)語文490班

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發(fā)表日期：2012-10-1719:56:11

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“龍龍”（鑒于個人隱私，此名為化名）是我班的出了名的小馬虎。每天來上學(xué)，班里的同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了他“哎呀，又沒帶到?！钡慕新?。學(xué)習(xí)用的文具書本丟三落四，來上學(xué)，總有一樣會被他落在家里。考試時，也常常把自己學(xué)到的知識細節(jié)忽略，也會因常丟不該丟的分而后悔莫及。在家做事，不是做錯了，就是把自家東西摔壞這，撞壞那。唉他可真是不折不扣的小馬虎。

這學(xué)期，我在某一篇文章中讀到了“每個孩子都是天使”這句話。我不由得想到了他，難道他也能稱之為“天使”？我嗤之以鼻?？珊髞?，我在和同事談到他時，同事說：“你覺得他不行，是你自己沒看到他的好，其實你班的龍龍挺不錯的?！蓖碌脑捵屛矣辛诵碌南敕?，我的拋開以前的偏見，得公平地看他。

我在班上展開了“你眼中的龍龍”問卷調(diào)查，在卷頁上，我看到孩子在“熱情”、“樂于助人”“尊敬老師”“活潑”“馬虎毛躁”“做事無計劃”等選項中打上了鉤，加上自己的看法，我發(fā)覺龍龍就是一個既“熱情活潑、樂于助人、尊敬老師”的男孩，同時他又是身上帶些毛病，他是做事毫無計劃，無條理，又眼高手低的男孩。我長長的噓了一口氣，這會總算看清了他。我得幫幫他這個“小馬虎”。

我好不容易找到他在學(xué)校幫助了一位同學(xué)的機會，把他叫到辦公室里。著實表揚了他一次，我看到他黑黝黝的臉上露出了難得的笑容。看到他放開了以前對我的抵觸情緒，我試著向他真誠說：“孩子，你其實可以做得更好?！薄袄蠋煟撛趺崔k啊，我做事老忘？”我就仔細給他分析馬虎的壞處。給他舉出做出杰出貢獻的人都是重是注重事前計劃的。我想，榜樣的示范和自己內(nèi)心向上的潛能，應(yīng)該可以喚起他改變的欲望。

接著，我在班上開展了“我是能干計劃家”評選活動，教給學(xué)生無論做什么事都應(yīng)該事先做好周密計劃，先做什么，后做什么，都應(yīng)該事先想好?？梢宰鍪裁礈蕚?，怎樣開始······可以在頭腦中想好，也可以用一張小紙片記下自己要用的東西或事情。如：第二天要用文具書本、第二天急需做的事情等等。孩子們一到校就比來比去，龍龍也參與到了其中，書包整齊了，文具書本漸漸不落下了，做事像變了一個人似的?！靶●R虎”的名號也漸漸消失。

看到他的變化，我心里別提多高興了，原來，每個孩子都是可以