湖北省高中名校聯(lián)合體2023屆第二學(xué)期高三診斷性考試語文試題及參考答案

湖北省高中名校聯(lián)合體2023屆第二學(xué)期高三診

斷性考試語文試題及參考答案

湖北省高中名校聯(lián)合體2023屆其次學(xué)期高三診斷性考試語文

試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

“春雨江南，秋風(fēng)薊北。"這短短兩句分明道出了江南與北國景色的不

同。當(dāng)然嘍，談園林南北的不同，不行能離開自然的差異。我曾經(jīng)

說過，從人類開頭有居室，北方是屬于窩的系統(tǒng)，原始于穴居，進(jìn)展

到后來的民居，是單面開窗為主，而園林建筑物亦少空透。南方是巢

居，其原始建筑為棚，故多敞口，園林建筑物亦然。產(chǎn)生這些有別

的狀況，還是先就自然環(huán)境言之，華麗的北方園林，雅秀的江南園林，

有其果，必有其因。園林與其他文化一樣，都有地方特性，這種特

性形成還是多方面的。

"小橋流水人家"，"平林落日歸鴉"，分明兩種不同境界。當(dāng)然北方的

高亢，與南中的婉約，使園林在總的性格上不同了。北方園林我們

從《洛陽名園記》中所見的唐宋園林，用土穴、大樹，景物雄健，而

少迭石小泉之景。明清以后，以北京為中心的園林，受南方園林影響，

有了很大變化。但是自然條件卻有所制約，當(dāng)然也有所創(chuàng)新。首先

1

對水的利用，北方艱于有水，有水方成名園，故北京西郊造園得天獨(dú)

厚。而市園，除引城外水外，則聚水為池，賴人力為之了。水如此，

石南方用太湖石，是石灰?guī)r，多潮濕，故"水隨山轉(zhuǎn)，山因水活"，

多姿勢，有秀韻。北方用土太湖、云片石，厚重有余，委婉不足，自

然之態(tài)，終遜南中。且每年花木落葉，時(shí)間較長，因此多用長綠樹為

主，大量松柏遂為園林主要植物。其濃綠色襯在藍(lán)天白云之下，與

黃瓦紅柱、牡丹海棠起極鮮亮的對比，絢爛奪目，華麗炫人。而在江

南的氣候條件下，粉墻黛瓦，竹影蘭香，小閣臨流，曲廊分院，咫尺

之地，容我周旋，所謂"小中見大"，淡雅宜人，多不盡之意。落葉樹

的栽植，又使人們有四季的感覺。草木華滋，是它得天獨(dú)厚處。北方

非無小園、小景，南方亦存大園、大景。亦正如北宗山水多金碧重

彩，南宗多水墨淺絳的情形相同，由于園林所表現(xiàn)的詩情畫意，正

與詩畫相同，詩畫言境界，園林同樣言境界。北方皇家園林（官僚地

主園林，風(fēng)格亦近似），我名之為宮廷園林，其富貴氣固存，而庸俗

之處亦在所不免。南方的清雅平淡，多書卷氣，自然亦有寒酸簡陋的

地方。因此，北方的好園林，能有書卷氣。所謂北園南調(diào)，自然是高

品。因此勝利的北方園林，都能注意水的應(yīng)用，正如一個(gè)美女一樣，

那一雙秋波是最迷人的地方。

我喜愛用昆曲來比南方園林，用京劇來比北方園林（是指同治、光緒

后所造園），京劇受昆曲影響很大，多少也可以說從昆曲中演化出來，

但是有些差異，使人的感覺也有些不同。然而最聞名的京劇演員，沒

有一個(gè)不在昆曲上下過功夫。而北方的聞名園林，亦應(yīng)有南匠參與。

2

文化不斷溝通，又產(chǎn)生了新的事物。在造園中又有南北園林的介體揚(yáng)

州園林，它既不同于江南園林，又有別于北方園林，而園的風(fēng)格則兩

者兼有之。從造園的特點(diǎn)上，可以證明其所處地理?xiàng)l件與文化溝通諸

方面的簡單性了。

現(xiàn)在，我們提倡旅游，旅游不是"白相"（上海方言：玩），是高尚的文

化生活，我們賞景觀園，要擅長分析、思考、比較，在游的中間可

以得到許多學(xué)問，增長我們的才智，那才是有意義的。

（摘編自陳從周《中國文人園林》）

材料二：

在中國的文人歷史上，古典園林自古以來就是一個(gè)文人作品中特別重

要的意象，園林的建設(shè)造就融入了文人的情思與意趣，成型后的園

林又給文人們帶來不曾有過的心中悸動(dòng)，時(shí)間的不同也造成了各個(gè)時(shí)

期的文人對于園林文化的熟悉也不盡然相同。

園林文化的不斷進(jìn)展造成了在明清時(shí)期的園林藝術(shù)文化達(dá)到成熟的

階段，而《紅樓夢》中的大觀園的園林建筑就是那個(gè)時(shí)期園林文化

的集大成者，它的園林藝術(shù)成就是全方位的、全方面的勝利，因此也

是最能反映文人看園林時(shí)產(chǎn)生的心中意境，心中審美的情懷，心中

發(fā)散的思想。文人用意境造園林，園林又以實(shí)際產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)補(bǔ)

給文人的心中世界，這一點(diǎn)在《紅樓夢》中體現(xiàn)得淋漓盡致。

（以下段落挨次已被打亂）

①大觀園的植物布置更是每個(gè)人品行的寫照，愛什么植物，說明你喜

愛這個(gè)植物所具有的品行，也間接說明白這個(gè)人的品行，文人對于

3

園林意境的體會也就近乎全面呈現(xiàn)了。

②錯(cuò)落有致的亭臺樓榭是賈府文人們吟詩作畫的場所，恰當(dāng)?shù)男〗ㄖ?/p>

能夠帶領(lǐng)這些文人感受大觀園最極致的美，循序漸進(jìn)地體會大觀園

中的神奇美感，一步一步地將大觀園的全貌呈現(xiàn)給來人，這是文人

園林意境的靈魂所在。

③大觀園的造地選址在寧國府的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)建，彰顯賈府氣概，距

離賈府又比較近，可以時(shí)常去大觀園寫生游玩，在寧國府內(nèi)的建筑

又貼近賈府的大山祖脈，更能讓賈府文人將這種祖脈給一代一代繼承

下去，這是賈府文人對于園林意境的根基。

④山和水的搭配將大觀園的景色都帶活了，真給巡游的人帶來一種深

處自然的感受，在近乎真實(shí)的大觀園里，文人們更簡單在山水之間

吐露最真實(shí)的想法和心聲。園林重要的還有匾額楹聯(lián)，一個(gè)題人用

什么字什么詞都在一字一句說著這個(gè)人的文化素養(yǎng)、共性特點(diǎn)。

（摘編自《紅樓夢：以意造園，復(fù)以園造意，大觀園背后的文人園林意

境》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.北方園林建筑物的“少空透"與南方園林建筑物的“多敞口"，都可以

追溯到原始的居住形式。

B.明清之后以北京為中心的北方園林與唐宋時(shí)期的園林相比略有變

化，這是南方園林影響的結(jié)果。

C.不同時(shí)期的文人有著不同的情思與意趣，這使得不同時(shí)期的大眾對

于園林文化有了不同的熟悉。

4

D.明清時(shí)期的園林藝術(shù)成就是全方位的、全方面的勝利，也是最能反

映文人意境、思想與情懷的。

2.依據(jù)材料一的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.南方園林的“小中見大"，淡雅宜人，多不盡之意，這些都與江南的

氣候條件有著親密的關(guān)系。

B.賞景觀園的過程中也應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大見聞，增長才智，假如只是"白相"，

就不是高尚的文化生活了。

C.那些較為勝利的北方園林，都留意到了水的應(yīng)用，因此形成了絢爛

奪目、華麗炫人的園林風(fēng)格。

D.揚(yáng)州園林兼有南北園林風(fēng)格的介體特征，可以證明其所處地理環(huán)境

與文化溝通諸方面的簡單性。

3.材料二的后半部分已被打亂，依據(jù)論證的結(jié)構(gòu)與規(guī)律，下列各項(xiàng)

的挨次最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.②③④①B.③④①②C.③②④①D.③④②①

4.材料二提到“大觀園的植物布置更是每個(gè)人品行的寫照"，請?jiān)?瀟

湘館""葡蕪苑"中任選一個(gè)，對此觀點(diǎn)簡要分析。（4分）

5.據(jù)報(bào)道，我國的園林旅游業(yè)進(jìn)展前景良好。請結(jié)合材料，從改造

傳統(tǒng)園林的角度談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何促進(jìn)園林旅游業(yè)進(jìn)展。（4分）

（二）代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

文本一：

團(tuán)聚（節(jié)選）

5

巴金

晚會結(jié)束。小劉打手電給我照路，走原路回去。翻過土坡的時(shí)候，我

觀察遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有些光明的燈光，一下子全滅了。小劉站住傾聽一下,

說一句："不要緊?！庇滞白吡?。一路上我很興奮，不僅是王芳的演

唱，全部的節(jié)目都使我感動(dòng)。我接觸到那么豐富的精神面貌，那么寬

闊的心靈。

我離開軍政治部的那天，到王主任的房里辭了行回來，小劉給我打好

了鋪蓋卷，在住室里等我。他要回到原來那個(gè)連隊(duì)去。他向我表示了

歉意。他雖然興奮回連隊(duì)，可是他的講話和舉動(dòng)都流露出依依不舍的

感情。我也不情愿這么匆忙地跟他分別。最終我同他商定過兩個(gè)月到

那個(gè)連隊(duì)去看他。

我并不曾失信?？墒俏胰ネ砹诵呀?jīng)是好幾個(gè)月以后了。這中間我

到過幾個(gè)部隊(duì)。我經(jīng)常懷念小劉，由于我始終沒有得到他的消息。我

后來突然聽說小劉在的那個(gè)連隊(duì)打了勝仗，把敵人占據(jù)的一個(gè)無名高

地拿下來了。這些日子為了迎接國慶三周年，為了歡迎其次屆祖國人

民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿各個(gè)部隊(duì)都在打勝仗，處處都聽得見這

樣的說法："爭取立功，迎接親人。"我聽到了很多捷報(bào)以后，再得到

那個(gè)連隊(duì)的成功消息，我很難制止想會見小劉的欲望。過了國慶節(jié)，

我便動(dòng)身到那個(gè)連隊(duì)去。我們在坑道里見到了連長。他已經(jīng)得到了通

知，又熱忱又親切地接待我。我和他交談了半個(gè)鐘頭的光景，便提起

小劉的名字，還說我想見見小劉。

"對，對，劉正清，是個(gè)好戰(zhàn)士！"連長點(diǎn)頭說。

6

我趕忙說明我跟劉正清很熟，并且把那次分別的情形也講了。

"不湊巧，他回國去了。"連長略略皺起眉毛說。

我驚詫地問道："他回國去干什么呢？"我自己立刻興奮地接下去說："

參與國慶節(jié)觀禮嗎？"連長搖搖頭說："他掛了花，送回去了。"

"他掛了花？傷重不重？"我愣了一下，驚問道。

連長看了我一眼，聲音低沉地答道："兩條腿都斷了。"我變了臉色,

焦急地追問："危急嗎？"連長昂起頭說："這個(gè)小青年還嚷著要回朝

鮮來打美國鬼子呢！"

"他能回來嗎？"我順口問了這一句。話出口我才覺察到它是多余的了。

連長看了我一眼，感動(dòng)地說："要是真依他的話，他肯定要回來。那

天他跟著我上戰(zhàn)場，打到最終，

主峰上還有個(gè)敵人的大母堡攻不下來，火力猛得很，我們犧牲了幾個(gè)

同志。我非常焦急，拿起一包炸藥，準(zhǔn)備自己沖上去炸掉它。劉正

清拉住我的衣服，要求我把任務(wù)交給他。他一上去就把母堡解決了。

可是他自己滿身是血，兩條腿都完了。擔(dān)架員來抬他，他還說我要堅(jiān)

持，我要打。我后來去看他，他皺著眉頭，臉上沒有一點(diǎn)血色，我卻

沒聽見他哼過一聲。我告知他要給他請功，他還說自己沒有好好完成

任務(wù)，應(yīng)當(dāng)檢討。"

小劉雖然回國，但是我終于踐了約，我在這個(gè)連隊(duì)住下來了。

頭兩三天我睡在炕上，半夜里似乎總聽見小劉在講夢話，其實(shí)全是我

自己在做夢。我原來準(zhǔn)備在這里多住些時(shí)候，可是突然接到王主任的

電話，說是祖國來的慰問團(tuán)就要到了，叫我立刻回到軍政治部去。

7

我到了政治部，還是住在從前住過的地方。我?guī)讉€(gè)月不來，山溝里也

有了不小的轉(zhuǎn)變。人多了，路寬了，房屋增加了，樹木也茂密了。溝

口用松枝搭了一個(gè)牌樓，上面有這樣九個(gè)字："歡迎祖國人民慰問團(tuán)。

"走了一段路，見到好些熟人，還模糊聽見文工團(tuán)同志們的歌聲。我

放好行李就去見王主任。

王主任在房里跟王芳談話，一面在看手里的幾張稿紙。他見我進(jìn)去，

跟我握了手，就把稿紙塞到我手里讓幫忙修改。我攤開稿紙一看，原

來是她寫的一首歡迎慰問團(tuán)的《獻(xiàn)詩》。我還看到王主任修改的句子。

她觀察我不提什么看法，便挑出幾個(gè)她自己認(rèn)為不大妥當(dāng)?shù)木渥右?/p>

替她解決。這次我終于給她幫了一點(diǎn)忙。她滿足地拿回詩稿就向我

告辭。我要留住她，她卻笑著說："我還要預(yù)備節(jié)目，再不回去，我

們陳團(tuán)長可要急死了。下次來吧。"

我就說："那么我陪你走一段吧。"她還要推辭，我卻跟著她走出了洞

子。

出得洞來，我一開口就問起小劉的事情。她聽到小劉的名字，立刻說：

"小鬼有個(gè)東西要我交給你！"我趕忙問："什么東西？"她側(cè)過頭看了

我一眼，臉色立刻變了，壓低聲音說："筆記本。小鬼還說"

"他怎么說？"我打斷了她的話。

"他說他等了你幾個(gè)月，他還以為你回國去了呢！"她答道，埋下頭往

前走，也不再看我了。我過了半晌，才再問一句："他傷得怎樣？"我

心里不好過，我似乎又看到小劉那張皮球似的臉，他笑得那么興奮地

說："我肯定等著你！"

8

王芳一面走，一面說，似乎在自言自語："小鬼從醫(yī)療所上車回國的

時(shí)候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《唱歌祖國》，還說裝好了假腿就

回到前線來。他比我頑強(qiáng)多了。"

她始終不講話，我后來實(shí)在忍不住又問一句："他沒有危急吧？"

她突然抬起頭，提高聲音說："他肯定會活下去，比我們還活得久。

他沒有腿，也能做很多、很多好事情。"她很感動(dòng)，不過聲音很堅(jiān)決。

但是這以后她又不作聲了。

我們悄悄地走到了文工團(tuán)的住室。我拿到筆記本，立刻打開翻看，在

第一頁上，我觀察小劉親筆寫的四行字：

忠于團(tuán)

就要忠于自己的工作

愛祖國

就要愛自己的同志

王芳站在我旁邊，低聲念出了這兩句話，然后解釋道："小鬼說他以

后不肯定能再見到你，請你留下這個(gè)做紀(jì)念吧。這些字是他入團(tuán)的時(shí)

候?qū)懙摹?

我嚴(yán)肅地放好了筆記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個(gè)人漸漸地走回

去。

（有刪改）

文本二：

巴金的小說理論是他大量小說創(chuàng)作閱歷的總結(jié)和升華。他視創(chuàng)作為表

達(dá)自己內(nèi)心情感的需要，是自己生活的一部分；主見創(chuàng)作面對讀者，

9

"把心交給讀者"，和讀者進(jìn)行真誠的情感溝通；同時(shí)認(rèn)為"藝術(shù)的最高

境界是無技巧"，確定情感是創(chuàng)作的主要內(nèi)容，形式和技巧只是它的附

庸。

（摘編自許德《論巴金的小說理論與批判》）

注：1952年3月，以巴金為團(tuán)長由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝代表

團(tuán)奔赴朝鮮前線，慰問志愿軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)火紛飛的前線度過了300多

天；1961年，巴金依據(jù)在朝鮮的真實(shí)經(jīng)受創(chuàng)作了中篇小說《團(tuán)聚》。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.當(dāng)"我"離開軍政治部時(shí)，小劉作為通訊員的種種表現(xiàn)透露出對"

我"這個(gè)祖國來的客人無微不至的關(guān)懷和依依不舍的深厚情意。

B.為迎接國慶三周年和歡迎祖國人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿捷報(bào)

頻傳，"爭取立功，迎接親人"的口號彰顯出喜愛祖國、為國爭光的

革命豪情。

C.小說通過寫"我"向連長了解小劉的狀況和夜里做夢兩件事，表現(xiàn)

了我對小劉的思念之深，也有對他受傷之后的牽掛，更有未能按時(shí)赴

約的愧疚。

D.從寫王芳創(chuàng)作歡迎慰問團(tuán)的《獻(xiàn)詩》和請人反復(fù)修改稿件的情節(jié)

中，可以看出她是一個(gè)富有才情、做事仔細(xì)、具有革命熱忱的文工團(tuán)

青年。

7.下列對小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3

分）

A.小說主要采納側(cè)面描寫，通過連長和王芳的敘述和"我"的回憶，塑

10

造了小劉的好戰(zhàn)士形象。

B.小劉兩條腿都鋸掉了，還是堅(jiān)信自己能回到前線去，表現(xiàn)出英勇

執(zhí)著、頑強(qiáng)樂觀的人物特征。

C.小說在塑造人物時(shí)主要運(yùn)用了襯托的手法，用王芳的膽小軟弱反

襯出志愿軍戰(zhàn)士的勇敢無畏。

D.小說中"我"的形象帶有肯定的作家自我抒發(fā)的顏色，讀者可以從

中窺測到作家的家國情懷。

8.文本一以"我”的視角來敘述故事，請分析這種寫法的好處。（6分）

9.文本二中巴金的小說創(chuàng)作理論在《團(tuán)聚》中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合

文本加以分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

閱讀下面的文字，完成10~17題。

材料一：

志不立，天下無可成之事。雖百工技藝，未有不本于志者。今學(xué)者

曠廢康惰，玩歲喝時(shí)，而百無所成，皆由于志之未立耳。故立志而

圣，則圣矣；立志而賢，則賢矣。志不立，如無舵之舟，無街之馬,

漂蕩奔逸，終亦何所底乎？昔人有言，使為善而父母怒之，兄弟怨之，

宗族鄉(xiāng)黨賤惡之，如此而不為善，可也；為善則父母愛之，兄弟悅之，

宗族鄉(xiāng)黨敬信之，何苦而不為善、為君子？使為惡而父母愛之，兄弟

悅之，宗族鄉(xiāng)黨敬信之，如此而為惡，可也；為惡則父母怒之，兄

11

弟怨之，宗族鄉(xiāng)黨賤惡之，何苦而必為惡、為小人？諸生念此，亦可

以知所立志矣。

已立志為君子，自當(dāng)從事于學(xué)。凡學(xué)之不勤，必其志之尚未篤也。從

吾游者，不以聰慧警捷為高，而以勤確謙抑為上。諸生試觀儕輩之中，

茍有虛而為盈，無而為有，諱己之不能，忌人之有善，自矜自是，大

言欺人者使其人資稟雖甚超邁儕輩之中有弗疾惡之者乎?有弗鄙賤之

者乎?彼固將以欺人，人果遂為所欺，有弗竊笑之者乎?茍有謙默自

持，無能自處，篤志力行，勤學(xué)好問，稱人之善，而咎己之失，從人

之長，而明己之短，忠信樂易，表里全都者，使其人資稟雖甚魯鈍，

儕輩之中，有弗稱慕之者乎？彼固以無能自處，而不求上人，人果遂

以彼為無能，有弗敬尚之者乎？諸生觀此，亦可以知所從事于學(xué)矣。

夫過者，自大賢所不免，然不害其卒為大賢者，為其能改也。故不

貴于無過，而貴于能改過。諸生自思平日亦有缺于廉恥忠信之行者乎?

亦有薄于孝友之道，陷于狡詐偷刻之習(xí)者乎？諸生殆不至于此。不幸

或有之，皆其不知而誤蹈，素?zé)o師友之講習(xí)規(guī)飭也。諸生試內(nèi)省，萬

一有近于是者，固亦不行以不痛自悔咎。然亦不當(dāng)以此自歉，遂餒

于改過從善之心。但能一旦脫然洗滌舊染，雖昔為盜寇，今日不害為

君子矣。若曰吾昔已如此，今雖改過而從善，將人不信我，且無贖于

前過，反懷羞怯疑沮，而甘心于污濁終焉，則吾亦無望爾矣。

（選自王守仁①《教條示龍場諸生》，有刪改）

材料二：

昔孔子欲居九夷，人以為陋?？鬃釉唬?君子居之，何陋之有？"守仁

12

以罪謫龍場，龍場古夷蔡之外，于今為要綏，而習(xí)類尚因其故。人

皆以予自上國往，將陋其地，弗能居也。而予處之旬月，安而樂之,

求其所謂甚陋者而莫得。獨(dú)其結(jié)題②鳥言，山棲靴服，無軒裳宮室

之觀，文儀揖讓之縛，然此猶淳龐質(zhì)素之遺焉。蓋古之時(shí)，法制未備，

則有然矣，不得以為陋也。夷之人其好言惡詈，直情率遂。世徒以其

言辭物采之眇而陋之，吾不謂然也。

（選自王守仁《何陋軒記》，有刪改）

材料三：

諸門人送至龍里道中（其一）③

（明）王守仁

蹊路凹凸入亂山，諸賢相送愧間關(guān)。

溪云壓帽兼愁重，風(fēng)雪吹衣著鬢斑。

花燭夜堂還共語，桂枝秋殿聽躋攀。

相思不作勤書禮，別后吾言在訂頑。

注：①王守仁，字伯安，號陽明，世稱"陽明先生"，在寫材料一、二

時(shí)，自京城謫龍場驛丞；②結(jié)題，指少數(shù)民族結(jié)發(fā)于額的裝束；③本

詩作于詩人謫龍場驛丞，與諸生講學(xué)不輟三年期滿離開時(shí)。

10.文中畫波浪線的部分有兩處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)

位置的答案標(biāo)號涂黑。（2分）

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.百工，文中與"巫醫(yī)樂師百工之人"的"百工"都是對手工業(yè)者的總

稱，有敬重勞動(dòng)者之意。

13

B.篤，文中的含義為"一心一意"，這個(gè)含義與"臣欲奉詔奔馳，則劉

病日篤"的"篤"不同。

C.要綏，即要服、綏服，這兩者均屬于"五服"，是古代王畿以外的區(qū)

劃名，文中泛指邊遠(yuǎn)地區(qū)。

D.秋殿，指朝廷在秋天進(jìn)行的殿試；躋攀，詩中的含義為"上升"。

舊時(shí)把登科及第喻為折桂。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.王陽明作材料一為了教導(dǎo)同學(xué)進(jìn)德與修業(yè)，在其次段談立志，主

要談到了三個(gè)內(nèi)容：立志的重要性、立志的方法、不立志的危害。

B.王陽明談勤學(xué)，更看重同學(xué)們的勤奮真誠謙遜退讓；談改過，他

教育同學(xué)"不貴于無過，而貴于能改過"，反躬自問，有錯(cuò)必改。

C.材料二中命名"何陋軒"的緣由和孔子有關(guān)，他以親身經(jīng)受贊揚(yáng)少

數(shù)民族質(zhì)直純樸的品行，批駁了人們稱之為"陋"的說法。

D.材料三全詩的層次分明，前兩聯(lián)是對龍里道中當(dāng)下分別的描寫，

后兩聯(lián)是對分別后生活的想象，虛實(shí)結(jié)合，意境開闊又情意綿長。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）今學(xué)者曠廢窠惰，玩歲喝時(shí)，而百無所成，皆由于志之未立耳。

⑵夫過者，自大賢所不免，然不害其卒為大賢者，為其能改也。

14.材料一第三段談勤學(xué)的問題，請簡要說明該段是如何逐層綻開論

述的。（3分）

15.材料三呈現(xiàn)出王陽明怎樣的形象特征？請結(jié)合全詩加以分析。（4

分）

14

16.前人評價(jià)材料三"傷別而不哀怨"，請結(jié)合詩句加以分析。（4分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴在《禮記》中有言“經(jīng)師易得，人師難求"，用《師說》中的話來說，

"經(jīng)師"是""，人師"是""，王陽明當(dāng)屬后者。

（2）王陽明曾經(jīng)留下"陽明格竹"的故事，想通過討論竹子來獲得道理,

這與《禮記高校之道》中"，"一脈相承。

（3）王陽明是心學(xué)的集大成者，在宋代也有很多文人墨客曾寫過含有"

心"字的詩詞名句，比如蘇軾曾寫過"此心安處是吾鄉(xiāng)"，晏幾道曾寫過

"借問芳心誰有"，李清照也曾寫過"，"o

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用1（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~2。題。

經(jīng)過二十年的進(jìn)展，漢服在中國社會所處的生態(tài)早已①，登上了官

方主流媒體的"大雅之堂"，官方機(jī)構(gòu)也會以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的名義組

織相關(guān)的活動(dòng)，在身邊隨處可見漢服出行的小哥哥小姐姐和小伴侶。

但如此"花團(tuán)錦簇”的盛景并沒有消解年輕人守護(hù)中國傳統(tǒng)服飾的焦

慮，而這一次的逆境來自外部，這就涉及迪奧馬面裙大事中消失的一

個(gè)高頻詞匯文化挪用。

①所謂"文化挪用"就是把他國的文化元素拿來，經(jīng)過改造、包裝、整

合，再利用自己的渠道打上自己的標(biāo)簽對外推銷出去。②這其中讓我

們無比被動(dòng)的"短板"也是肯定不能用"清者自清"或者"不與你們一

般見識”這樣的理由輕輕帶過的中國在國際上的文化傳播力實(shí)在是太

15

弱了，弱到不僅和本民族燦爛悠久的傳統(tǒng)文化不相稱，也和我們②、

布滿生氣的流行文化的生命力不相稱，更是與中國在世界上的大國地

位不相稱，這種全方位的不相稱才是我們焦慮的根源。

其實(shí)，這兩年少數(shù)古裝影視劇開頭端正態(tài)度，正兒八經(jīng)地請來服飾史

顧問打造符合歷史真實(shí)風(fēng)貌的美術(shù)。觀眾驚異地發(fā)覺，無需盲目"改

良"，盲目追求"設(shè)計(jì)感"，只要是還原歷史真實(shí)的服飾、配色和美術(shù)風(fēng)

格就能做到無與倫比的"高級感"，就能打造大眾曾遍接受的"美"，就

能讓觀眾感受到中國古文明令人震撼的魅力。隱藏在中國歷史中的這

些真實(shí)的文化遺產(chǎn)，就是"中國風(fēng)"審美的精神源頭，也是我們在時(shí)代

的浪潮中對外進(jìn)行文化傳播，對內(nèi)樹立文化自信的底氣所在。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）

19.文中①句中的"所謂就是"結(jié)構(gòu)和②句中的破折號，二者發(fā)揮的

語法作用看似相同，都有解釋說明的功能，但認(rèn)真思索又有所不同，

請進(jìn)行辨析。（4分）

20.在文中畫波浪線的部分使用了排比的修辭手法，請分析其表達(dá)效

果。（4分）

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共3小題，io分）

閱讀下面的文字，完成2「23題。

主持人：

潘魯生：以民間手工藝資源為例，往往富集于進(jìn)展相對滯后、開發(fā)性

破壞相對較少的貧困地區(qū)，是名副其實(shí)的“雙手的文化制造"，是富有

地方文化特色的閱歷和技能。我們要充分熟悉其中的文化價(jià)值、進(jìn)展

16

價(jià)值，激發(fā)這些土生土長、代代傳承的文化資源。特殊是在當(dāng)前"

體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)"進(jìn)展環(huán)境下，要以地方物產(chǎn)和自然資源為依托，把手工藝

制作的"生態(tài)環(huán)保優(yōu)勢"，手工藝原材料及產(chǎn)品可再生、可降解、可循

環(huán)利用的"循環(huán)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢"轉(zhuǎn)化為特色文化產(chǎn)業(yè)。這樣既進(jìn)展生產(chǎn)，

帶動(dòng)大眾就業(yè)，又促進(jìn)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)，實(shí)實(shí)在在地助力脫貧攻堅(jiān)。

歐陽黔森：扶貧先扶志，文藝工的重要任務(wù)是"扶志"。要通過創(chuàng)作優(yōu)

秀的文藝作品為老百姓送上精神大餐，激發(fā)他們對美妙生活的憧憬,

樂觀引導(dǎo)群眾鞏固脫貧成果。正在央視熱播的電視劇《花繁葉茂》，

是依據(jù)我的報(bào)告文學(xué)改編的，生動(dòng)展現(xiàn)了脫貧攻堅(jiān)這個(gè)宏大背景。在

撰寫報(bào)告文學(xué)和拍攝期間，我深化到花茂村，我真實(shí)感受到了花茂村

村民們發(fā)自內(nèi)心的幸福，我把這種感受傾注筆端，我的創(chuàng)作也因此有

了靈魂。我們有幸參加了脫貧攻堅(jiān)這場人類歷史上的宏大工程，要用

筆、用鏡頭記錄下這些精彩故事，最終匯聚成一種精神，激勵(lì)人們

不斷前進(jìn)。

21.依據(jù)兩位被采訪者的表述內(nèi)容，分析概括文中畫橫線部分主持人

提出的問題，并補(bǔ)寫在文中開頭處。要求：圍繞話題中心，表述簡潔，

不超過30個(gè)字。（3分）

22.文中畫橫線的句子有語病，下列選項(xiàng)中與之錯(cuò)誤類型相同的一項(xiàng)

是（3分）

A.葉嘉瑩先生心系故園，畢生財(cái)產(chǎn)近3600多萬元全部捐贈(zèng)給南開高

校，設(shè)立"迦陵基金"。

B.修改后的《反不正值競爭法》，完善了侵害商業(yè)隱秘責(zé)任主體的范

17

圍，強(qiáng)化了侵害商業(yè)隱秘行為的法律責(zé)任。

C.黃巖北宋戲曲磚中的兒童形象，抬手疾行，爛漫天真，感受到孩

童嬉笑滑稽的可愛，這說明"小兒班"于宋代早期就已消失。

D.機(jī)械手簡直就是一個(gè)奇妙的"擒拿利器"，可獨(dú)立完成水下拾取、回

收、布放等任務(wù)，并可與其他工具協(xié)作開展水下采樣、測量等作業(yè)。

23.文中畫波浪線句子中的兩個(gè)加點(diǎn)詞語"我"和"我的"兩詞，假如去

掉則句意不變，假如保留則表達(dá)效果又有所不同。請簡要分析保留

的表達(dá)效果。（4分）

四、寫作（60分）

24.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）

馬克思說，人有意識，人會勞動(dòng)可有一個(gè)問題他無法說清晰：什么

是人？隨著當(dāng)今日新月異的科技浪潮向哲學(xué)領(lǐng)域進(jìn)軍，人和機(jī)器的界

限也變得日漸模糊。

跌宕起伏的證券市場中，以千分之一秒計(jì)算的盈虧，正是取代投資人

的機(jī)器所為；就在春節(jié)時(shí)微信的"搶紅包"，也時(shí)常見到機(jī)器發(fā)、機(jī)器

收的情景，給人一種久違的溫馨。靠著電光火石的計(jì)算力量，機(jī)器早

已勝任了很多原本被需要人情味的角色。

與此同時(shí)，人在原本屬于機(jī)器的角色中也占有一席之地。我們應(yīng)當(dāng)看

看亞馬遜公司的倉庫中取代了攝像頭、機(jī)械臂，掐著秒表上廁所的

員工們；看看硅谷郊外深居簡出，對著眼花繚亂的0與1樂此不彼的

程序員們：在分工日益細(xì)化的社會中，很多職位等待著專精于一技

之長的人。

18

人與機(jī)器的差異不應(yīng)讓我們感到畏懼，由于我們早已看到跨過它的曙

光。

以上材料對當(dāng)下的我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)

你的感悟與思索。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不少于800字。

湖北省高中名校聯(lián)合體2022學(xué)年其次學(xué)期

高三診斷性考試語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

1.A（3分）解析：B.略有變化錯(cuò)誤；C.原文是時(shí)間的不同也造

成了各個(gè)時(shí)期的文人對于園林文化的熟悉也不盡然相同；D.明清時(shí)

期的園林藝術(shù)應(yīng)當(dāng)為大觀園。

2.C（3分）解析：C.水的應(yīng)用和形成了絢爛奪目、華麗炫人的

園林風(fēng)格強(qiáng)加因果。

3.C（3分）

4.（任選一個(gè)，人物、植物、分析、性格各1分，共4分，言之有

理皆可酌情給分）

①林黛玉住的是瀟湘館，那里最多的植物就是竹子，竹子的生命力

堅(jiān)韌，具有高潔不屈的精神，也是變相的表達(dá)了林黛玉雖纖細(xì)但不

19

曾折腰的高潔品質(zhì)；

②薛寶釵住的是衡蕪苑，那里大多都是香氣馥郁的香草，能夠得到

眾人的寵愛，這也在說明寶釵是世故圓滑、同時(shí)橫溢的品行。

5.每（點(diǎn)2分，共4分，言之有理皆可酌情給分）

①在改在傳統(tǒng)園林時(shí)，留意營造寓學(xué)于游的巡游環(huán)境，融合文化溝通,

促進(jìn)游客在巡游園林中可以通過思考、比較來得到學(xué)問，增長才智；

②在保留園林意境根基的基礎(chǔ)上，在園林的改造融入古代文人的情思

與意趣，并將山和水合理搭配，從而把園林景色帶活以吸引游客。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，is分）

6.C（3分）解析：C.更有未能按時(shí)赴約的愧疚錯(cuò)誤

7.C（3分）解析：C.用王芳的膽小軟弱反襯錯(cuò)誤8.（每點(diǎn)2分,

共6分，言之有理皆可酌情給分）

①增加故事的真實(shí)感。以第一人稱來敘述，用"我"的耳聞目睹，向讀

者敘述發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場上的故事，更加真實(shí)可信，感染力更強(qiáng)；

②有利于故事的綻開。小說以"我"對小劉的感情為線索，貫穿全文，

使情節(jié)更加集中連貫；

③有利于表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的形象。通過"我"的視角，直接感受到他

們崇高的精神品質(zhì)，表現(xiàn)我對志愿軍戰(zhàn)士的親近感和崇敬之情。

9.（每點(diǎn)2分，共6分，言之有理皆可酌情給分）

①在戰(zhàn)場的真實(shí)經(jīng)受感染了，給了他劇烈的創(chuàng)作沖動(dòng)，讓他有了表

達(dá)自己內(nèi)心情感的需要；

②把與志愿軍的真摯情意和對志愿軍的由衷贊美通過小說訴諸讀者,

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體現(xiàn)了"把心交給讀者"；

③小說敘述故事時(shí)以順敘娓娓道來，語言質(zhì)樸，情感自然，體現(xiàn)了

”藝術(shù)的最高境界是無技巧"。

二、古代詩文閱讀（35分）

10.E,N（2分，有錯(cuò)不得分，只斷一處且正確得1分）

11.A（3分）解析：A.有敬重勞動(dòng)者之意錯(cuò)

12.A（3分）解析：A.立志的方法沒有提及

13.每（個(gè)要點(diǎn)各1分，大意各2分，每句5分，共10分，言

之有理皆可酌情給分；）關(guān)注以下重點(diǎn)字詞：玩歲褐時(shí)，志之未

立；夫過者，害，為。

（1）現(xiàn)在的讀書人，曠廢學(xué)業(yè)，墮落懶散，貪玩而荒費(fèi)時(shí)日，因此

百事無成，這都是由于（他們）未能立定志向罷了。

（2）說到過失，即使是大賢人也不會完全沒有，但是不阻礙他最終成

為大賢人，由于他能改正啊。

15.（每點(diǎn)2分，共4分，言之有理皆可酌情給分）

①重情重義、飽含不舍：山路不平、溪云重重、風(fēng)雪凜冽，同學(xué)們

卻相送很遠(yuǎn)，詩人對同學(xué)們飽含感謝、難舍之情，呈現(xiàn)詩人重情

重義的一面；

②重學(xué)善教、殷切期望：詩人期盼聽到同學(xué)們蟾宮折桂的好消息，囑

咐同學(xué)們別后勤加鉆研學(xué)問，體現(xiàn)了他重學(xué)善教的師者形象。

16.（每點(diǎn)2分，共4分，言之有理皆可酌情給分）

①有傷別之情：詩人描寫溪云壓頭、霜雪染白兩鬢的畫面，勾畫出

21

一種蒼涼的氛圍，表達(dá)出依依惜別的傷感之情；

②有開闊胸襟：雖然不舍分別，但詩人理智地告誡同學(xué)用不著太多的

書信問候，要專心做學(xué)問，盼望能早日登科及第。

17.（每空1分，共6分，有錯(cuò)別字則該空不得分）

（1）授之書而習(xí)其句讀者傳其道解其惑者

（2）致知在格物物格而后知至

（3）雁過也正難過或才下眉頭卻上心頭（答案不唯一）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）18.（每個(gè)1分，

共2分）

①今非昔比，②方興未艾。

19.（每點(diǎn)2分，共4分，言之有理皆可酌情給分）

①句中的"所謂就是"是闡述概念的常用句式，后面的內(nèi)容是對"文化

挪用"這個(gè)概念的解釋；

②句中的破折號是用于表示前后句的規(guī)律關(guān)系（因果），前面的觀點(diǎn)句

是"果"，后面的分句內(nèi)容是"因"。

20.（每點(diǎn)2分，共4分，言之有理皆可酌情給分）

①增文勢：句式整齊，節(jié)奏鮮亮，極大地增加了語句的表達(dá)氣概；

②廣文義：從形式到審美再到精神愉悅，句意豐富，全面表述了還

原歷史真實(shí)所能產(chǎn)生的效果。

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共3小題，io分）

21.（3分，言之有理皆可酌情給分）

22

在助力脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)斗中，我們文藝工可以有怎樣的作為？

22.B（3分）解析：都是搭配不當(dāng)；A項(xiàng)數(shù)量短語成分贅余，C項(xiàng)

主語殘缺，D項(xiàng)語序不當(dāng)。23.（每點(diǎn)2分，共4分，言之有理皆

可酌情給分）

①"我"和"我的"都屬于第一人稱表達(dá)方式，在這里起到了拉近與讀者

距離、便于抒發(fā)情感、使文章更具真實(shí)性的效果；

②和句中其他兩處第一人稱代詞共同使用，句式協(xié)調(diào)，更加突出了這

種效果。

四、寫作（60分）

24.（60分）根據(jù)2022年新高考I卷作文評分標(biāo)準(zhǔn)評分，建議基

準(zhǔn)分43分。

附：文言文參考譯文

材料一

志向不能立定，天下便沒有可做得勝利的事情。即便是各種工匠、

有技能才藝的人，也沒有不以立志為根本的?，F(xiàn)在的讀書人，曠

廢學(xué)業(yè)，墮落懶散，貪玩而荒費(fèi)時(shí)日，因此百事無成，這都是

由于（他們）未能立定志向罷了。所以立志做圣人就可以成為圣人了；

立志做賢人就可成為賢人了。志向沒有立定，就好象沒有舵的船,

沒有銜環(huán)的馬，隨水漂流，任意奔逃，最終又到什么地方為止呢？

古人所說："假使做好事可是父母和他生氣，兄弟怨恨他，族人鄉(xiāng)親

輕視厭惡他，如像這樣就不去做好事是可以的；做好事就使父母疼愛

他，兄弟喜愛他，族人鄉(xiāng)親敬重信服他，何苦卻不做好事不做君

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子呢？假使做壞事可是父母疼愛他，兄弟喜愛他，族人鄉(xiāng)親敬重信

服他，如像這樣就做壞事，是可以的。做壞事就使父母和他生氣，兄

弟怨恨也，族人鄉(xiāng)親輕視厭惡他，何苦卻肯定要做壞事、做小人呢？

"各位同學(xué)想到這點(diǎn)，也可以知道為君子應(yīng)立定志向了。

已經(jīng)立志做一個(gè)君子，自然應(yīng)當(dāng)從事于學(xué)問。凡是求學(xué)不能勤奮的人，

必定是他的志向還沒有堅(jiān)決的原因。跟隨我求學(xué)的人，不是以聰慧

智能機(jī)警靈敏為高尚，