讀后感《窗邊的小豆豆》

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讀后感《窗邊的小豆豆》

一口氣讀完《窗邊的小豆豆》，心情久久不能鎮(zhèn)靜？什么是愛的教育？這才是真正的愛的教育，一切從孩子出發(fā)，一切為孩子考慮。從校門開始，沒有富麗堂皇的裝飾，只有兩棵矮矮的綠色的樹，全部深邃的教育思想就是從這兩棵綠色的樹開始發(fā)芽，從孩子的心靈出發(fā)，給他們一個心目中的學(xué)校。于是，電車成了教室，每天的課程從各自最喜愛的課程開始，喜愛作文的在寫作文，喜愛數(shù)學(xué)的在做算術(shù)，喜愛物理的點起了酒精燈，把燒瓶燒得"咕嘟咕嘟'冒泡，這樣的一天對每個孩子來說都是以歡樂為開始的一天。吃飯了，營養(yǎng)學(xué)的搭配以簡約的一句話來教育：海的味道，山的味道。

孩子們的飯是自己帶的，那些在陸地上生長的，比如牛呀豬呀雞呀就全歸入山的味道，而魚呀，紅燒海味就要歸入海的味道去了，而校長也總是這樣拜托家長：請給孩子們帶來海的味道，山的味道。而每次吃午餐的時候，還要唱上這么一曲歌曲：好好嚼呀，把吃的東西，嚼呀，嚼呀，嚼呀，嚼呀，把吃的東西每天還輪番有一個孩子在中間講講他愿意講的有趣的事情。這樣有趣的午餐哪個孩子不喜愛呢，哪個孩子會認為這樣的午餐不是人間的美味呢？而聯(lián)想到我們孩子的吃飯，我們以古訓(xùn)教育孩子：食不語。在這樣的環(huán)境下，又怎能不味同嚼蠟?zāi)?！下午，假如上午的課程都學(xué)完了，老師會帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド⒉?，在散步中，老師會借此機會給孩子們介紹各種昆蟲和植物的知識，在孩子們完全放松的心靈里播種下生物學(xué)的各種知識。

學(xué)校里的任何事情都可以成為教育的資源。有一次，學(xué)校里要運來一輛舊電車作為教室，孩子們百思不得其解：這么大的電車，沒有輪子，怎么可能運到學(xué)校里來呢？他們很想親眼看看這一重大而又神奇的搬運過程。電車是在晚上運來的，于是，學(xué)校里涌現(xiàn)了這奇異的一幕：當(dāng)電車被巨大的牽引車運來的時候，那些為了看這奇妙的一幕而特意帶著毛毯睡在學(xué)校大禮堂的孩子被老師喊醒了，他們睜著新奇的眼睛，望著電車，那時候，還沒有起重機，人們在電車下墊上粗大的圓木，讓電車在圓木上一點一點滾動，漸漸把電車從牽引車上，卸到了學(xué)校里。校長乘機解說著：好好看看，那個叫"滾軸'利用滾動的能量，就能移動那么大的電車。孩子們仔細地看著，他們穿著睡衣站在早晨的陽光里，能夠看到這一情景，孩子們從心里感到美滿。

學(xué)校，不應(yīng)當(dāng)只是文質(zhì)彬彬的知識傳授，它應(yīng)當(dāng)制造各種活動，讓孩子經(jīng)受一次次刻骨銘心的體驗。那么當(dāng)孩子們究竟長大成人的時候，他們回憶曾經(jīng)的同學(xué)生活時，不會只是記住了幾個詞語和幾篇文章，隨著記憶飛弛而來的，還有那和純真的童心相交融的各種快樂的經(jīng)受！巴學(xué)院組織了那么多豐富多彩的活動，帳篷露營活動，雖然那帳篷是搭在禮堂的，但是當(dāng)孩子們究竟支好帳篷的時候，他們在各個帳篷間飛速地穿越而過時，當(dāng)他們從帳篷里探出一個個小腦袋聽校長講各種國外經(jīng)受的時候，你能說，孩子們還沒有找到那種"露營'的感覺嗎？為了讓孩子們試試自己的膽識，學(xué)校開展了一個"試膽識'的活動，幾十個裝扮成妖怪的孩子躲在墓地里，其余的孩子去找妖怪，孩子們究竟出去找妖怪，在找妖怪的路途上，他們也究竟測出了自己能忍受多少的恐驚。

那些扮妖怪的孩子由于躲在墓地里沒有人去找他，有的嚇得哭了起來，被老師領(lǐng)了回來，有的被蚊子咬了，但無論是誰，都并不懊悔，即使那些哭的孩子，很快也破涕為笑了，這淚水浸透了孩子成長的快樂。還有許多這樣的活動，像到海邊游泳的溫泉旅行，請來農(nóng)民老師教孩子們?nèi)ヌ镩g勞動，到名勝之地去野炊，為參與戰(zhàn)役的校工阿良開茶話會全部一切的一切，讓孩子們經(jīng)受了多少的快樂與激昂，孩子們在各種活動中成長起來，伴隨著這種成長的是孩子們各種刻骨銘心的情感體驗，一顆漸漸長成的敏感豐富的漂亮心靈。

文中最讓我感動的是小林宗作校長，他是巴學(xué)院的精神領(lǐng)袖，代表著學(xué)校文化的主流方向，他雖然是校長，卻本著讓教育適合每一個孩子進展的教育思想，始終和同學(xué)站在同一層次的精神層面上進行著各種同等的對話和溝通。當(dāng)小豆豆的媽媽領(lǐng)著被退學(xué)的小豆豆來到巴學(xué)院報名的第一天，小林校長對小豆豆的考核就是讓小豆豆隨意地說說自己想說的事情，這一說，就是整整四個小時，而校長就在旁邊饒有趣味地聽了四個小時。聽一個一班級的孩子講了四小時的話，就是孩子的親身父母也不肯定能做到，但是日理萬機的校長卻用自己的耐煩、愛心做到了，也讓我深深地懂得了，能耐煩地傾聽孩子說話本身就是一種偉大的教育。而這樣的事例簡直太多了，他拜托家長讓孩子穿最差的衣服到學(xué)校里來，為的是讓孩子不會受好衣服所累，能自由活動，也不會由于衣服弄壞而受家長的責(zé)罵。小豆豆由于錢包掉在了糞池里，便用長把舀子從廁所的掏口舀，舀出了許多臟東西，校長看到了，只是淡淡地說了一句：弄完以后，要把這些放回原處。而這句平平淡淡的話卻折射出校長多少深厚的教育思想：孩子總是以他們的思維方式來干一些我們大人看來完全不可名狀的事情，一個真正懂教育的人就是走進兒童的思維方式，引領(lǐng)孩子以這種思維方式合理地干完這件事情，直至滿意他們的需求與新奇。

為了讓個子矮小、永久也不會再長高的高橋君樹立自信，體會勝利，校長舉辦了一個運動會，有許多項目就是特地為高橋君設(shè)立的，比如只適矮個子孩子的"鉆鯉魚肚子'，比如"一級級爬臺階'競賽，都是高橋君奪得了第一。高橋君就是在運動會上從心理上長高了個子,體會到了他以后或許永久體會不到的勝利，而他的自信也從他一次次登上領(lǐng)獎臺的那一刻生根發(fā)芽，我們有理由相信這樣的高橋君肯定會走出自己生理的陰影勇猛地直面他今后的人