2023年高等教育醫(yī)學(xué)類自考-03005護(hù)理教育導(dǎo)論考試歷年參考核心考點(diǎn)薈萃附答案

（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2023年高等教育醫(yī)學(xué)類自考-03005護(hù)理教育導(dǎo)論考試歷年參考核心考點(diǎn)薈萃附答案第一卷一.參考題庫(共20題)1.簡(jiǎn)述行為主義理論的主要觀點(diǎn)。2.原始狀態(tài)的教育（）。A、已從生產(chǎn)勞動(dòng)中分化出來B、沒有從政治、宗教、藝術(shù)活動(dòng)中分離出來C、已有專職從事教育的人員D、沒有階級(jí)性E、用口頭的形式傳授技能和經(jīng)驗(yàn)3.班杜拉提出強(qiáng)化有（）、自我強(qiáng)化和（）三種形式。4.教育目標(biāo)分為3個(gè)主要領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、（）和（）。5.下列關(guān)于遺忘的敘述正確的是（）。A、遺忘的規(guī)律是先快后慢B、遺忘的進(jìn)程是平衡的C、隨著時(shí)間的推移，遺忘不斷進(jìn)展D、學(xué)習(xí)結(jié)束后一個(gè)月的遺忘量與第6天的遺忘量相差很大6.以教育在歷史進(jìn)程中所顯示出來的不同特征為標(biāo)志，可以將教育的發(fā)展劃分為（）和（）兩個(gè)基本階段。7.行為主義理論的創(chuàng)始人是（）。A、華生B、巴甫洛夫C、桑代克D、斯金納8.課程（史點(diǎn)豪斯提出）9.對(duì)操作練習(xí)的反饋可來自于（）。A、操作者自身肌肉和關(guān)節(jié)的動(dòng)作反饋B、操作者可觀察到的行為效果C、教師D、同學(xué)E、其他臨床工作者10.下列哪項(xiàng)敘述不符合班杜拉的觀點(diǎn)？（）A、強(qiáng)化可以是外來的B、強(qiáng)化可以是內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)性強(qiáng)化C、強(qiáng)化可以不是直接的D、強(qiáng)化必須是直接作用于行為人的11.課程設(shè)置的評(píng)價(jià)階段不包括（）。A、輸入評(píng)價(jià)B、過程評(píng)價(jià)C、輸出評(píng)價(jià)D、綜合評(píng)價(jià)12.斯金納將強(qiáng)化程序分為持續(xù)性和（）兩種類型。13.人本主義理論強(qiáng)調(diào)（）。A、人們的目標(biāo)B、人們的生理動(dòng)力C、刺激對(duì)人的影響D、過去的經(jīng)歷E、現(xiàn)在的狀況14.操作熟練的特征有（）。A、能精確地執(zhí)行操作技能B、動(dòng)作敏捷，充滿自信C、動(dòng)作經(jīng)濟(jì)D、精確計(jì)時(shí)，順序正確E、每次操作不一定獲得一致的結(jié)果15.試述課程在學(xué)校教育中的意義。16.根據(jù)人本主義理論評(píng)價(jià)教師在教育中的角色。17.合作學(xué)習(xí)18.羅杰斯認(rèn)為教師應(yīng)該是（）。A、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者B、學(xué)習(xí)資源的提供者C、與學(xué)生分享感覺和知識(shí)的人D、學(xué)習(xí)的幫助者E、信息的傳遞者19.有關(guān)現(xiàn)代教育的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A、工業(yè)革命促進(jìn)現(xiàn)代教育的產(chǎn)生B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離C、教育逐漸走向大眾化D、形式多樣化20.內(nèi)容設(shè)計(jì)第二卷一.參考題庫(共20題)1.文化分析課程模式中，課程設(shè)置應(yīng)考慮的4個(gè)方面包括（）。A、社會(huì)存在的形式是什么B、社會(huì)是以何種方式發(fā)展的C、社會(huì)成員希望社會(huì)如何發(fā)展D、教育的方法與何種價(jià)值觀和人生觀相關(guān)聯(lián)E、社會(huì)的前景如何2.試述經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方面的原則。3.簡(jiǎn)述強(qiáng)化程序的分類。4.護(hù)理教育科學(xué)研究的范疇不包括（）。A、護(hù)理教育的概念B、護(hù)理教育的科學(xué)規(guī)律C、護(hù)理教育的特點(diǎn)D、護(hù)理教育的邏輯體系5.課程系統(tǒng)是（）。A、開放系統(tǒng)B、閉合系統(tǒng)C、半開半閉系統(tǒng)D、自由系統(tǒng)6.行為主義理論認(rèn)為動(dòng)物的大多數(shù)學(xué)習(xí)行為是通過（）和反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)會(huì)的，人與動(dòng)物的行為區(qū)別僅在于（）的不同。7.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的基本特征。8.敘述布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。9.在我國(guó)，改變以中專教育為主，迅速擴(kuò)大（）規(guī)模，提高護(hù)理教育層次的護(hù)理教育改革正在進(jìn)行。10.下列哪項(xiàng)符合人本主義理論？（）A、重視師生關(guān)系B、讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)C、接受學(xué)生之間的個(gè)體差異D、教師充當(dāng)學(xué)習(xí)促進(jìn)者的角色E、重視課堂氣氛11.下列有關(guān)教育模式敘的述正確的是（）。A、成人教育與兒童教育模式是對(duì)立的B、成人教育模式只適合于成人C、兒童教育模式只適合于兒童D、成人教育模式也可能適用于兒童的某些情況12.任何教育活動(dòng)都有4個(gè)基本要素，即教育者、受教育者、（）和（）。13.活動(dòng)課程14.簡(jiǎn)述護(hù)理教育學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。15.簡(jiǎn)述教育的基本要素及其關(guān)系。16.技能遷移17.確定學(xué)校教育目標(biāo)的依據(jù)是什么？18.桑代克的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，貓?jiān)诿韵鋬?nèi)的表現(xiàn)有（）。A、最初做出各種各樣盲目的動(dòng)作B、發(fā)現(xiàn)了正確的反應(yīng)C、不適宜反應(yīng)逐漸減少，有效反應(yīng)逐漸增多D、有效反應(yīng)逐漸增多，不適宜反應(yīng)不變E、最后正確反應(yīng)保留下來19.學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)有（）。A、科學(xué)性B、系統(tǒng)性C、規(guī)律性D、實(shí)踐性E、現(xiàn)實(shí)性20.操作技能第三卷一.參考題庫(共20題)1.關(guān)于學(xué)校教育產(chǎn)生的條件，與下列哪項(xiàng)無關(guān)?（）A、社會(huì)出現(xiàn)剩余產(chǎn)品、腦體分工B、生產(chǎn)活動(dòng)中積累了越來越多的經(jīng)驗(yàn)和技能C、文字及相關(guān)文化工具的出現(xiàn)D、社會(huì)進(jìn)入封建社會(huì)2.簡(jiǎn)述課程設(shè)計(jì)方面的原則。3.布魯納認(rèn)為（）。A、人的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的接受B、學(xué)習(xí)只是一連串刺激-反應(yīng)的關(guān)聯(lián)C、學(xué)習(xí)是對(duì)環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)過程D、認(rèn)知過程與個(gè)人已有的舊知識(shí)結(jié)構(gòu)無關(guān)4.影響學(xué)習(xí)過程的因素有（）。A、榜樣的特征B、觀察者的學(xué)習(xí)態(tài)度C、榜樣與觀察者的關(guān)系D、觀察者過去的經(jīng)驗(yàn)E、榜樣的地位、威望和權(quán)利5.下列哪項(xiàng)敘述不符合社會(huì)學(xué)習(xí)理論？（）A、社會(huì)學(xué)習(xí)又稱觀察學(xué)習(xí)B、人和環(huán)境都是學(xué)習(xí)的決定性因素C、行為是個(gè)體的活動(dòng)，與環(huán)境無關(guān)D、個(gè)體通過觀察他人的行為而進(jìn)行學(xué)習(xí)6.試述課程革新的策略。7.負(fù)性強(qiáng)化8.桑代克提出的3條基本學(xué)習(xí)規(guī)律是（）、（）、效果律。9.關(guān)于強(qiáng)化原則，下列說法不正確的是（）。A、某種行為的后果是積極的，就能增進(jìn)該行為的重現(xiàn)概率B、某種行為可以避開某種不愉快的后果，就會(huì)增加該行為重現(xiàn)的概率C、某種行為可以導(dǎo)致某種不愉快的后果，就會(huì)減少做出該行為的概率D、在一次反應(yīng)之后，如果得不到強(qiáng)化，則反應(yīng)會(huì)立刻消失10.一項(xiàng)操作技能的形成，需要經(jīng)過3個(gè)連續(xù)的階段，即和（）、（）和（）。11.中國(guó)近代護(hù)理教育始于（）。A、1835年B、1887年C、1888年D、1921年12.簡(jiǎn)述合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。13.人類動(dòng)作技能的主要組成部分有（）。A、成熟依賴性技能B、操作規(guī)程C、智力技能D、固有價(jià)值技能E、教育相關(guān)性技能14.效果律15.認(rèn)知16.操作性條件反射是由誰提出來的？（）A、華生B、桑代克C、斯金納D、巴甫洛夫17.護(hù)理教育18.教學(xué)19.從層次構(gòu)成上看，可將課程分為（）、專業(yè)基礎(chǔ)課程和（）。20.成人教育模式的過程設(shè)計(jì)包括（）。A、創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍B、完全由教師制定學(xué)習(xí)計(jì)劃C、由學(xué)習(xí)者參加確定學(xué)習(xí)的需要D、由學(xué)習(xí)者參與形式學(xué)習(xí)目標(biāo)E、由教師對(duì)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)第一卷參考答案一.參考題庫1.正確答案: 行為主義理論的主要觀點(diǎn)有以下幾個(gè)方面： （1）在教育心理學(xué)研究中應(yīng)該摒棄內(nèi)省的方法，即放棄對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在認(rèn)知過程的研究。 （2）觀察和研究學(xué)習(xí)過程應(yīng)只限于動(dòng)物或人的學(xué)習(xí)行為，而且重點(diǎn)是客觀實(shí)踐，而不是主觀推測(cè)。 （3）動(dòng)物的大多數(shù)學(xué)習(xí)行為是通過刺激和反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)會(huì)的。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以推知到人類，因?yàn)閯?dòng)物與人的行為區(qū)別僅在于復(fù)雜程度的不同。 （4）人類的學(xué)習(xí)是為了形成適應(yīng)社會(huì)生活的行為，人的任何行為都是外在環(huán)境與教育的產(chǎn)物。 （5）人的各種復(fù)雜情緒也都是通過條件反應(yīng)而逐漸形成的。2.正確答案:B,D,E3.正確答案:外部強(qiáng)化；替代性強(qiáng)化4.正確答案:情感領(lǐng)域；精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域5.正確答案:A6.正確答案:古代教育；現(xiàn)代教育7.正確答案:A8.正確答案:是通過各種有效的實(shí)踐活動(dòng)，努力把教育的基本原理、特點(diǎn)傳授給學(xué)生。9.正確答案:A,B,C,D,E10.正確答案:D11.正確答案:D12.正確答案:間斷性13.正確答案:A,E14.正確答案:A,B,C,D15.正確答案:首先，課程作為學(xué)校育人的規(guī)劃，是實(shí)現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)合格人才的重要保證。其次，課程是受教育者認(rèn)識(shí)世界的“橋梁”或“中介”。再次，課程是教師和學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)。課程是不斷變化發(fā)展的，需要對(duì)其不斷評(píng)估、不斷修改，使之得以完善和發(fā)展。16.正確答案:人本主義理論認(rèn)為教師在教育中是幫助者和促進(jìn)者。教學(xué)的成敗，關(guān)鍵在于教師。教師應(yīng)該有較高的創(chuàng)造性，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，以保持或激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛；此外，教師應(yīng)在教學(xué)過程中創(chuàng)造出一種自由學(xué)習(xí)的氛圍。教師應(yīng)成為學(xué)生的另一個(gè)學(xué)習(xí)資源。因此，當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，教師不應(yīng)簡(jiǎn)單地提供信息或忠告，而應(yīng)以認(rèn)可、鼓勵(lì)等方式來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往會(huì)取得更好的效果。17.正確答案:是一種小組成員按照一定的互動(dòng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行互相學(xué)習(xí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。18.正確答案:A,B,C,D19.正確答案:B20.正確答案:即將知識(shí)傳播給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全依賴于教師所教授的內(nèi)容。第二卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:A,B,C,D2.正確答案: （1）研究及評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步的原則。 （2）研究及評(píng)價(jià)教師進(jìn)步的原則。 （3）在不同的學(xué)校場(chǎng)所，根據(jù)不同的學(xué)生背景、環(huán)境及同行人員的背景，實(shí)施課程的指導(dǎo)原則。 （4）在不同的場(chǎng)所，對(duì)不同理解力的學(xué)生提供不同的信息。3.正確答案:斯金納把強(qiáng)化程序分可為兩種類型：一種是持續(xù)性的，另一種是間斷性的。間斷性強(qiáng)化還可以進(jìn)一步分為比率強(qiáng)化和時(shí)間強(qiáng)化兩種，此外，又可以按固定的或變化的特點(diǎn)進(jìn)一步分類，因此間斷性強(qiáng)化可以分為4種類型：固定間隔強(qiáng)化；變化間隔強(qiáng)化；固定比率強(qiáng)化；變化比率強(qiáng)化。4.正確答案:C5.正確答案:A6.正確答案:刺激；復(fù)雜程度7.正確答案: （1）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，這是現(xiàn)代教育的基本特征。 （2）教育的普及性。 （3）教育形式的多樣化。 （4）教育內(nèi)容的科學(xué)化、實(shí)用性及教育手段的現(xiàn)代化。 （5）教育制度逐步完善。8.正確答案: （1）學(xué)習(xí)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程： 布魯納認(rèn)為，人是主動(dòng)參加獲得知識(shí)的過程的，是主動(dòng)對(duì)進(jìn)入感官的信息進(jìn)行選擇、轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)和應(yīng)用的；學(xué)習(xí)是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不管采取怎樣的形式，個(gè)人的學(xué)習(xí)都是通過把新得到的信息和原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，去積極地建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。 （2）學(xué)習(xí)具有3個(gè)過程： ①新信息的獲得：新知識(shí)的學(xué)習(xí)通?；趯?duì)某事物的了解之上，盡管這種了解可能是暫時(shí)的或是模糊的。 ②信息的轉(zhuǎn)化：指新信息被分析和處理，以便能在新的情況下使用。 ③評(píng)價(jià)：指對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化的一種“核實(shí)”，檢驗(yàn)信息處理過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)是否正確。 （3）應(yīng)當(dāng)重視學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，即編碼規(guī)律： ①重視學(xué)科的結(jié)構(gòu)。 ②運(yùn)用信息的編碼系統(tǒng)。 ③提供發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)。9.正確答案:高等護(hù)理教育10.正確答案:A,B,C,D,E11.正確答案:D12.正確答案:教育內(nèi)容；教育手段13.正確答案:以學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)機(jī)作為組織教學(xué)的中心而設(shè)置的課程。14.正確答案: （1）護(hù)理教育理論的發(fā)展。 （2）護(hù)理教育的基本原理。 （3）護(hù)理教學(xué)理論，包括學(xué)習(xí)理論、課程設(shè)置、教學(xué)模式與授課模式及教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評(píng)估與教學(xué)評(píng)價(jià)、護(hù)理臨床教學(xué)等。 （4）護(hù)理教育資源配置理論即護(hù)理教育的組織管理。15.正確答案: 任何教育活動(dòng)都有4個(gè)基本要素：教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段。 在以上基本要素中，主要是教育者和受教育者的關(guān)系。在教育活動(dòng)中表現(xiàn)為教與學(xué)的關(guān)系。教，即傳授知識(shí)、傳播思想及教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)，即接受并吸收知識(shí)、思想及掌握學(xué)習(xí)方法。16.正確答案: 是指一項(xiàng)技能對(duì)另一項(xiàng)技能產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用（稱為正遷移）或消極的抑制作用（稱為負(fù)遷移）。17.正確答案: （1）學(xué)習(xí)者本身。 （2）社會(huì)的需求。 （3）學(xué)校的哲理。18.正確答案:A,B,C,E19.正確答案:A,B,C20.正確答案:是指以程序性知識(shí)為基礎(chǔ)，借助于骨骼肌運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)將一系列外部動(dòng)作以完善合理的方式進(jìn)行組合，并趨于高度自動(dòng)化時(shí)形成的一種技能。用于解決客觀世界中存在的具體問題。第三卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:D2.正確答案: （1）選擇課程的內(nèi)容原則。 （2）發(fā)展教學(xué)方法的原則。 （3）決定課程順序的原則。 （4）判斷學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)及上述原則的差異性。3.正確答案:C4.正確答案:A,B,C,D,E5.正確答案:C6.正確答案: 霍伊爾確定了3種課程革新的策略： （1）策略A：由權(quán)力較大的機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程革新，革新的目標(biāo)主要是指教育結(jié)構(gòu)內(nèi)部，交流是單向的，即從權(quán)威部門到職業(yè)實(shí)踐者。 （2）策略B：革新的目標(biāo)是教師集體的態(tài)度、價(jià)值觀和意見。交流是雙向的，即在專家和實(shí)踐者之間進(jìn)行，但是屬于非指導(dǎo)性的。 （3）策略C://革新的目標(biāo)是單純變革課程，能夠取得專家的支持，交流是單向的，常常由有關(guān)課程革新的講座、書籍及錄像組成。7.正確答案:指某種具體行為可以避開某種不愉快的后果，就會(huì)增加該行為重現(xiàn)的概率。8.正確答案:準(zhǔn)備律；練習(xí)律9.正確答案:D10.正確答案:認(rèn)知階段；強(qiáng)化階段；自如階段11.正確答案:B12.正確答案: （1）合作學(xué)習(xí)是由一名學(xué)習(xí)管理者而不是一個(gè)象征權(quán)力的教師來安排學(xué)習(xí)材料。 （2）學(xué)生通過與其他學(xué)員一起主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)