流動的組織-血液說課稿

流動的組織---血液

說課稿一教材分析：

本節(jié)課是人教版七年級生物下冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。立足于學(xué)生學(xué)習(xí)了人體通過消化系統(tǒng)獲得的營養(yǎng)物質(zhì)，通過呼吸系統(tǒng)獲得的氧氣，必須依靠循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)輸作用才能輸送到全身各處的組織細(xì)胞，而運(yùn)輸是靠血液的流動來實(shí)現(xiàn)的。本節(jié)課是本章的基礎(chǔ)，同時為后面學(xué)習(xí)血液循環(huán)做了鋪墊，起著承上啟下的作用。消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)營養(yǎng)物質(zhì)氧氣血液全身各處流動二.學(xué)情分析：七年級的學(xué)生，對新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望?！把骸奔荣N近生活，對血液的顏色等有感性認(rèn)識，有過流血、驗(yàn)血的經(jīng)歷；又充滿神秘，對血液的成分以及功能知之甚少。所以根據(jù)學(xué)生具體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定以下教學(xué)目標(biāo)。

三.教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能方面：（1）描述血液的成分和主要功能。（2）利用課件觀察識別血細(xì)胞。（3）掌握血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能2.過程與方法方面：（1）通過教師導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（2）通過觀察實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀方面：（1）通過對課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的共同探索，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。（2）通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)血液對生命的重要作用，形成珍愛生命，關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。四教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：血液的成分及各自的主要功能。教訓(xùn)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)教材，自主列表比較幾種血細(xì)胞。

五.說教法學(xué)法：以學(xué)生為主體的課堂，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，采用講授法合作探究法討論法讀書指導(dǎo)法等教學(xué)手段。通過表格的形式將紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板三種細(xì)胞的特點(diǎn)進(jìn)行比較，并歸納出各自的功能。六.教學(xué)過程：1.情境導(dǎo)入：交通運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣等的運(yùn)輸2新課學(xué)習(xí)（1）小組合作探究“資料分析”以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。（2）組間進(jìn)行交流共享，了解學(xué)生對新知識的理解程度。（3）精講血漿的組成和作用1、組成：2、作用：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸維持人體生命活動所需的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。（4）自主學(xué)習(xí)血細(xì)胞，出示嘗試題，檢測自學(xué)情況。（5）教師點(diǎn)撥，總結(jié)各種血細(xì)胞的作用。

形狀：特點(diǎn)：作用：兩面凹的圓餅狀

沒有細(xì)胞核（成熟的），含有血紅蛋白，數(shù)量最多。運(yùn)輸氧和二氧化碳紅細(xì)胞特點(diǎn)：作用:有細(xì)胞核,比紅細(xì)胞大,數(shù)量少包圍、吞噬入侵人體的病菌白細(xì)胞形狀：個體最大特點(diǎn)：作用：凝血、止血最小、沒有細(xì)胞核血小板形狀：形狀不規(guī)則（6）小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識3.當(dāng)堂鞏固及布置作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)：第一節(jié)流動的組織——血液一、血液的組成血漿血液