《做學習的主人》同步課堂設(shè)計

《做學習的主人》同步課堂設(shè)計一、教材分析《做學習的主人》選自統(tǒng)編教材《道德與法治》三年級上冊第一單元“快樂學習”。這一課編寫的依據(jù)是課程標準“我們的學校生活”第3條“珍惜時間，學習合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，獨立完成學習任務(wù)，不抄襲、不作弊”。本單元共三課，由第一課《學習伴我成長》、第二課《我學習，我快樂》和第三課《做學習的主人》構(gòu)成。第三課《做學習的主人》從“人人都能學得好”出發(fā)，幫助學生挖掘自身潛力，樹立學習自信心。同時，在學習上做到勤思考、多提問多問，合理安排和利用時間，養(yǎng)成良好學習習慣，爭當學習的主人。本課由四個板塊組成。第一個板塊是“人人都能學得好”，目的是引導學生尋找自己的優(yōu)點，挖掘自己的學習潛力，樹立學習的自信心。第二個板塊是“多在心中畫問號”，目的是鼓勵學生從小養(yǎng)成勤思考、愛提問的好習慣。第三個板塊的話題是“我和時間交朋友”，引導學生學會合理規(guī)劃和利用時間，提高學習效率，做到勞逸結(jié)合。第四個板塊是“好經(jīng)驗共分享”。通過分享良好的學習方法，引導學生從自己的學習經(jīng)驗中總結(jié)學習方法。本課《做學習的主人》第1課時由“人人都能學得好”、“多在心中畫問號”、兩個部分組成。二、學情分析為了充分了解學情，我在課前設(shè)計了關(guān)于“進入三年級，你在學習上遇到了什么困難或者問題”的調(diào)查問卷。參與問卷的共有55人，據(jù)統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)三年級學生的學習情況如下：由于學習難度加大，孩子們在學習上開始出現(xiàn)分化現(xiàn)象，有些學習成績不太好的孩子開始懷疑自己，在學習上表現(xiàn)出不自信。具體體現(xiàn)在：上課不敢舉手發(fā)言、課后不敢詢問老師，考試時間不夠用，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象等。諸多學習問題困擾著學生，基于此，我將學生學習生活實際與教材進行整合，從生活切入，進入文本，走向真實的學習實踐。三、教學目標1、認識自我，了解自己的長處和優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，樹立人人都能學得好的自信心。2、勤思考多提問，積極主動解決學習上遇到的難題。3、通過自我評價、反思、游戲體驗、小組合作等尋找解決學習困難的方法。四、教學重難點教學重點：認識和了解自我，挖掘自身潛力，樹立人人都能學得好的自信心。教學難點：勤思考多提問，通過自我評價、反思、游戲體驗、小組合作等積極主動解決學習上遇到的難題。五、教學方式教法：情境教學法、游戲體驗法、圖片展示法學法：成果展示法、反思總結(jié)法、交流討論法六、教學資源投影、視頻、舒爾特方格、圖片等七、教學過程（一）課前探究活動組織學生完成調(diào)查問卷：請你仔細想想，升入三年級后，你在學習上遇到了哪些問題或者難題呢？請你列舉幾條寫下來吧?。ǘ┱n堂導入活動我的長處我知道（1）老師詢問班上誰會吹口哨。請一個孩子演示。（2）老師親自示范吹口哨。隨后再吹一首歌《我和我的祖國》，請熟悉旋律的同學跟著輕聲哼唱。2、采訪：老師剛剛的才藝展示怎么樣？你們有沒有什么想問的？3、老師拿著名單抽簽請學生介紹自己的名字和長處，好嗎？4、小結(jié)：每個人都有各種各樣的長處。但是我們每個人身上，還有很多沒有發(fā)現(xiàn)的長處，這些隱藏在我們身體里的長處就是潛力。（三）課堂教學活動活動一舒爾特方格1、老師介紹并示范玩“舒爾特方格”游戲2、老師公布小組合作游戲規(guī)則：（1）每個小組分發(fā)一張標有1—25數(shù)字的卡片，即舒爾特方格紙。（2）全班以四人小組為單位，一人當裁判，監(jiān)督組員在游戲時不離開座位，也不能提示旁人。（3）按1-25的順序依次指出數(shù)字，一個同學完成之后把卡紙傳給下一位。（4）老師計時2分鐘，2分鐘內(nèi)完成的人數(shù)最多的小組獲勝。3、計時2分鐘，全班分小組暢玩。4、第一輪游戲結(jié)束。請小組長匯報組內(nèi)完成的人數(shù)。5、采訪獲勝組：你們是如何獲勝的呢？（集中注意力、靜心、別人在指的時候就看著、整體先看一遍，再開始數(shù)……）6、激發(fā)潛力：請同學們進行第二輪挑戰(zhàn)。時間縮短為1分半。5、小結(jié)：孩子們你們的學習潛力真大！不少孩子都挑戰(zhàn)成功啦！在學習的過程中，請你們堅信：人人都能學得好！設(shè)計意圖：從兩輪舒爾特方格游戲中完成挑戰(zhàn)，樹立人人都能學得好的信心。通過設(shè)計裁判角色，引導學生遵守游戲規(guī)則?；顒佣嘣谛闹挟媶柼?、請學生對過去的學習進行自我評價：（1）我常帶著問題去學習。（2）我敢于向老師提出問題。（3）我常和同學們一起討論問題。2、老師出示幾張圖，請學生仔細觀察，選一張圖提一個問題。3、采訪沒發(fā)言的孩子為什么不提問？（沒想好、不敢問或不愿問、怕跟別人的答案一致）4、請班上愛提問的孩子分享是如何做到多提問？（提問前多思考想好再問、勇敢提問不要怕、認真聽清楚老師的問題是什么、別人說中你的答案那就再往別的角度思考……）5、老師再次出示兩張圖，給予不敢問的孩子機會嘗試提問。6、出示李四光先生愛提問的視頻。引導學生思考：李四光先生是如何解決問題的？設(shè)計意圖：通過觀察圖片，學會勤思考、多提問。同時通過采訪愛提問的孩子，給予不愛提問的孩子自信和方法，嘗試去思考和提問，明白多提問的意義?；顒尤紡V益想辦法1、請學生分享：當李四光有了疑問的時候是怎么解決問題的？（自己親自考察調(diào)研）2、請問：你們已經(jīng)升入三年級了，在學習上有什么困難或者問題嗎？3、出示問卷調(diào)查結(jié)果，共分為四類問題：第一類：上了三年級，學習難度加大了：作文字數(shù)增加了，上課有時聽不懂，課后作業(yè)遇難題……感覺自己沒信心學好了……第二類：我做作業(yè)比較慢，爸媽總說我是小拖拉！有時候我要學完興趣班后才回家寫作業(yè)，感覺學習時間不夠用！第三類:遇到難題，我去請教爸媽，他們總說：“你肯定上課不好好聽，不然怎么不會寫！”甚至會說：“這么簡單的題你都不會，太笨了吧？”第四類：我發(fā)現(xiàn)科學和英語難度大大提升了，現(xiàn)在我這兩科是最薄弱的，每次考試成績都不理想……4、請學生以小組為單位，每個小組負責一類難題，集思廣益想辦法。5、小組展示與分享。設(shè)計意圖：通過統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，引導學生明白人人在學習上都會遇到難題。遇到難題并不可怕，只要我們積極面對和想辦法，許多問題會迎刃而解。（四）課堂總結(jié)活動1、回顧