團(tuán)隊(duì)管理心得感悟(多篇)

團(tuán)隊(duì)管理心得感悟(多篇)第一篇：團(tuán)隊(duì)治理心得感悟

一、目標(biāo)治理

首先、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)肯定要明確、要數(shù)字化、有規(guī)劃有步驟、有時(shí)間限制。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)主管依據(jù)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際狀況而制定的通過團(tuán)隊(duì)拼搏能完成的目標(biāo)。以一個(gè)長期目標(biāo)為導(dǎo)向，以不同時(shí)期的短期目標(biāo)為實(shí)戰(zhàn)任務(wù)，短期目標(biāo)的總合要大于長期目標(biāo)的20%，長期目標(biāo)才能完成。其次為個(gè)人目標(biāo)，是以團(tuán)隊(duì)成員共性化條件為根底、引導(dǎo)成員制定比他平常成績高出20%以上的目標(biāo)，才能完成團(tuán)隊(duì)主管制定的團(tuán)隊(duì)任務(wù)目標(biāo)（任務(wù)目標(biāo)不能提前讓隊(duì)員知道）。全部隊(duì)員的任務(wù)目標(biāo)總和要大于單次短期目標(biāo)。

二、技能培訓(xùn)

隊(duì)員可分為兩類：一是有閱歷的、二是無閱歷的；培訓(xùn)也分為兩類：一是心態(tài)培訓(xùn)、二是技能培訓(xùn)。對(duì)于有閱歷的員工進(jìn)入公司，他自認(rèn)為有自己的一套，不太情愿按公司領(lǐng)導(dǎo)的指示做事，待他將老客戶資源用完，業(yè)績就會(huì)快速下降，這樣將會(huì)嚴(yán)峻影響其心態(tài)，甚至?xí)绊懫渌麊T工的心態(tài)。這樣的員工首先要對(duì)其進(jìn)展心態(tài)調(diào)整，最重要的是在監(jiān)視過程中準(zhǔn)時(shí)找到這人的技能缺乏之處，助其提高業(yè)績，他才會(huì)全身心投入工作、并帶動(dòng)其他人工作。對(duì)于無閱歷的員工、他們很聽話先擺正心態(tài)再具體培訓(xùn)溝通技能，包括產(chǎn)品學(xué)問、與其它同類產(chǎn)品比照的優(yōu)勢、賣點(diǎn)，最重要的是跟客戶溝通的話術(shù)、語氣及肢體動(dòng)作，并且親自帶動(dòng)新員工訪問客戶、助其簽單，讓他感覺這工作也不是那么難。

三、團(tuán)隊(duì)分散力的營造

團(tuán)隊(duì)首先要調(diào)整心情到達(dá)巔峰狀態(tài)，每個(gè)人都有舍命三郎的精神，每天都要開晨會(huì)15分鐘；其次、始終信任隊(duì)員能夠勝利，常常以勝利的字眼，確定的語氣負(fù)相溝通；第三、主管要將自己樹為標(biāo)兵；第四、主管要幫忙員工完成目標(biāo)；第五、要將目標(biāo)作為團(tuán)隊(duì)的使命；第六、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要有將全部員工勁往一處使的號(hào)召力。

四、獎(jiǎng)罰清楚

所未重賞之下必有勇夫。制定一個(gè)讓個(gè)別員工舍命就能完成的最高個(gè)人目標(biāo)獎(jiǎng)，再下設(shè)兩個(gè)二等獎(jiǎng)。有完成獎(jiǎng)工程標(biāo)的立刻公開頒獎(jiǎng)，最好是當(dāng)眾現(xiàn)金發(fā)獎(jiǎng)，并讓獲獎(jiǎng)員工激情發(fā)言。人最大的特點(diǎn)是逃離苦痛。制定一個(gè)末尾淘汰制，形成向前可得豐厚的嘉獎(jiǎng)，后必需逃離失去苦痛的競爭機(jī)制。

五、員工間要常常召開員工勝利案例技能溝通會(huì)，讓勝利員工將勝利的閱歷及話術(shù)教給大家、并在公眾面前許下承諾、只好更加努力，也能讓后進(jìn)員工學(xué)到閱歷，讓后進(jìn)員工知道勝利并不難。

其次篇：團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練心得與感悟

團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練心得與感悟

有人說，時(shí)間如水，歲月如歌。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間。團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練已經(jīng)都過去將近一周了?？墒牵疫€依舊能夠回想起團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：半分鐘的自我介紹，組隊(duì)并且在40分鐘內(nèi)選出隊(duì)名、隊(duì)長、隊(duì)歌、隊(duì)形和口號(hào)，還有最最讓人難忘的導(dǎo)盲之旅??從團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中，我感悟到許多道理，并且對(duì)自己的碩士生涯有了更好的理解和規(guī)劃。

在參與這次團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練之前，曾經(jīng)聽過一些學(xué)姐學(xué)長講，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練就是做一些嬉戲，交一些朋友，因此我沒有絲毫緊急，心態(tài)很輕松。剛剛開頭的時(shí)候，由于班級(jí)是將專業(yè)打亂、重新安排的，因此同學(xué)之間還是比擬生疏的，大家都顯得略微拘束。為了讓大家相互熟悉、相互熟識(shí)，讓氣氛更加活潑一點(diǎn)，教師提出了“半分鐘自我介紹”的活動(dòng)：全班同學(xué)站成兩個(gè)大圓圈，內(nèi)圈的同學(xué)按時(shí)針方向走動(dòng)，每遇到一個(gè)外圈的人，就交談半分鐘，可以握手、自我介紹、談天等。經(jīng)過將近一輪的微笑，握手和自我介紹后，大家漸漸熟識(shí)起來，臉上都露出了笑容。這項(xiàng)活動(dòng)之后，教師簡潔介紹了一下標(biāo)準(zhǔn)的握手和交際禮儀，并和我們共享了閱歷，其實(shí)，人與人之間的接觸和溝通也正如此，發(fā)自內(nèi)心的微笑，真誠的交談和傾聽，相互敬重，彼此信任，這些就足以拉近人與人之間的距離了。只要嘗試去做，專心去做，就會(huì)發(fā)覺，交往是一件既簡潔又開心的事。

之后，教師又安排了一系列活動(dòng)和嬉戲，同學(xué)之間也彼此熟識(shí)起來。通過抽簽的方式，我們按撲克牌的四個(gè)花色進(jìn)展了分組，我抽到的是梅花，大家都找到自己的隊(duì)友之后，教師規(guī)定，在40分鐘之內(nèi)，經(jīng)過小組爭論選出隊(duì)名、隊(duì)長、隊(duì)歌、隊(duì)形和口號(hào)，并完成演練，在全班同學(xué)面前進(jìn)展小組展現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都積極參加到隊(duì)伍建立中來，隊(duì)長以他的熱忱主動(dòng)和超群的溝通協(xié)調(diào)力量，激發(fā)了全隊(duì)同學(xué)的想象力和分散力。通過這項(xiàng)活動(dòng)，我感悟出一個(gè)道理，簡潔的說，就是人多力氣大。水滴入海，才能成就浩瀚。我們也是一樣，在這個(gè)世界上，每一個(gè)人的力氣都是渺小的，只有融入到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中去，才能發(fā)揮自己的力量。團(tuán)隊(duì)精神，就是心往一處想，力往一處使，相互幫忙，分工協(xié)作，積極合作，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗。

下午的活動(dòng)中，我感悟最深的，便是“導(dǎo)盲”活動(dòng)了。在這個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)人要扮演兩種角色，既要作為別人的“拐杖”，牽引著帶著眼罩的同學(xué)上下樓梯，穿越一系列障礙物，并順當(dāng)?shù)竭_(dá)規(guī)定地點(diǎn)；又要在其他人的帶著下，自己帶著眼罩，上下樓梯，穿越障礙物，到達(dá)目的地。教師把我們分為兩組，按規(guī)定我先作別人的“拐杖”，之后再被“拐”。我很同意同班的一個(gè)同學(xué)的一句評(píng)論，“照看與被照看都是一種幸福?！弊鳛椤肮照取钡?/p>

時(shí)候，要當(dāng)心愛護(hù)“盲人”的安全，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任。勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神是進(jìn)步和轉(zhuǎn)變的力氣，可以轉(zhuǎn)變一個(gè)人平凡的生活狀態(tài)，變得睿智、優(yōu)秀與出色。每一個(gè)人在世界上都不是孤立的，我們都會(huì)屬于這樣或那樣的團(tuán)體，屬于社會(huì)，屬于國家。社會(huì)和國家培育了我們，因此我們更要擔(dān)負(fù)起社會(huì)和國家給予我們的責(zé)任，“天下興亡，匹夫有責(zé)?！北蝗恕皩?dǎo)盲”的時(shí)候，肯定要完完全全地信任自己的拐杖，并與“拐杖”協(xié)作默契才行。信任對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來說，尤為重要，信任是人與人之間交往中最根本的條件。有人曾將信任做了一些比方，例如“信任是架設(shè)在人與人心中的橋梁”、“信任是震蕩感情之波的琴弦”?？梢哉f，交往與和諧的根底就是“信任”。

一天的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練很快就過去了，我在這一天中交到了許多朋友，學(xué)到了許多學(xué)問，感悟了許多道理。這一天，真的是受益匪淺。

第三篇：團(tuán)隊(duì)治理心得

你的團(tuán)隊(duì)治理錯(cuò)在哪里

團(tuán)隊(duì)工作不同于一般的工作，緣由在于它是一個(gè)治理沖突的過程。以下回憶一下團(tuán)隊(duì)工作過程中的五個(gè)沖突的沖突，治理者必需理解、承受，并盡可能地平衡這些矛(敬請(qǐng)期盼公文素材庫推出更好文章：.)盾。

1.容納個(gè)體的不同，達(dá)成集體的全都和目標(biāo)。

第一個(gè)沖突，是需要包涵個(gè)體的不同，并達(dá)成集體的全都和目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)的有效性經(jīng)常需要混合不同的個(gè)體。團(tuán)隊(duì)為了從多樣性中獲益，它必需具有允許不同的聲音----觀點(diǎn)、風(fēng)格、優(yōu)先權(quán)----表達(dá)的過程。

這些不同的聲音實(shí)際上帶來了開放，這不行避開地產(chǎn)生沖突，甚至有團(tuán)隊(duì)成員之間的競爭。過多的沖突和競爭會(huì)導(dǎo)致一個(gè)“勝敗”的問題，而不是合作解決問題的方法。這就需要結(jié)合個(gè)體的不同，從而鼓勵(lì)他們追求團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。有效的團(tuán)隊(duì)允許個(gè)體的自由和不同，但是全部成員，都必需遵守適當(dāng)?shù)南录?jí)目標(biāo)或團(tuán)隊(duì)日程安排。

2.鼓舞成員之間的支持和對(duì)抗。

假如團(tuán)隊(duì)成員的多樣性得到成認(rèn)，不同的觀點(diǎn)被鼓舞，團(tuán)隊(duì)就需要進(jìn)展一種成員之間相互鼓勵(lì)和支持的文化。在這種文化環(huán)境下，團(tuán)隊(duì)成員之間有一種內(nèi)聚性。他們對(duì)其他人的想法真正感興趣，他們想聽到并且區(qū)分談?wù)摰膬?nèi)容。他們情愿承受其他具有專長、信息或閱歷，和當(dāng)前的任務(wù)或決策相關(guān)的人員的領(lǐng)導(dǎo)和影響。

但是，假如團(tuán)隊(duì)成員太過于相互支持，他們會(huì)停頓相互對(duì)抗。在內(nèi)聚力特別強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)中，當(dāng)反對(duì)不同意見時(shí)，愛護(hù)和諧與友好關(guān)系的強(qiáng)硬的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)進(jìn)展成為“整體思想”。成員將會(huì)抑制他們個(gè)人的想法和感受，不會(huì)再相互批判對(duì)方的決策和行動(dòng)，這時(shí)需要付出相當(dāng)大的個(gè)人本錢。

團(tuán)隊(duì)決策時(shí)將不會(huì)消失不同意見，由于沒有一個(gè)人想制造沖突。假如持續(xù)消失這個(gè)狀況。團(tuán)隊(duì)成員很可能產(chǎn)生壓抑的挫折感，他們將只是想“走自己的路”。而不是真正解決問題。有效的團(tuán)隊(duì)要想方法允許沖突，而又不至于因此而受損。

3.留意業(yè)績、學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

第三個(gè)沖突，是同時(shí)兼顧當(dāng)前的業(yè)績和學(xué)習(xí)。治理者不得不在“正確的決策”和將來閱歷積存的支出之間選擇。團(tuán)隊(duì)成員犯錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)被認(rèn)為是學(xué)習(xí)而付出的本錢，而不是作為懲處的緣由，這將鼓舞進(jìn)展和革新。

4.在治理者權(quán)威和團(tuán)隊(duì)成員的推斷力、團(tuán)隊(duì)自治間取得平衡。

第四個(gè)沖突，就是在治理者權(quán)威和團(tuán)隊(duì)成員的推斷力，以及團(tuán)隊(duì)自治三者之間，取得微妙的平衡。治理者不能擺脫團(tuán)隊(duì)業(yè)績最終的責(zé)任，授權(quán)并不意味著放棄掌握。給團(tuán)隊(duì)成員越多的自治，他們遵守共同的進(jìn)度就顯得越加總要。

有效的團(tuán)隊(duì)是敏捷的，他們可以在治理者權(quán)威和最適合的團(tuán)隊(duì)解決方案之前取得平衡。實(shí)際上，在功能完善的團(tuán)隊(duì)，成員之間高度的相互信任，治理者在做出某些打算時(shí)不必爭論、也不必解釋。相反，無效的團(tuán)隊(duì)中缺乏信任感，即使治理者作出最明白的打算或無關(guān)緊要的建議。團(tuán)隊(duì)成員都要提出疑問。

5.維護(hù)治理關(guān)系三角：治理者、個(gè)體、團(tuán)隊(duì)。

對(duì)于治理者來說，由于他們最終具有正式的權(quán)威，而不是團(tuán)隊(duì)成員，所以他們理解這一點(diǎn)特別重要。團(tuán)隊(duì)治理者的作用是治理治理系三角：治理者、個(gè)體、團(tuán)隊(duì)。這三者處于等邊三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。

治理者必需關(guān)系三方面的關(guān)系：他們和每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體的關(guān)系；他們和作為整體的團(tuán)隊(duì)的關(guān)系；每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體和團(tuán)隊(duì)整體的關(guān)系。任何一條關(guān)系受其他兩條關(guān)系的影響。當(dāng)治理者不能很好地治理這個(gè)關(guān)系三角，使他們求得平衡時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員之間的不信任和不良影響，將呈螺旋式加速擴(kuò)散。

6.團(tuán)隊(duì)治理的挑戰(zhàn)：將團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)在一起。

由于團(tuán)隊(duì)的簡單性，難怪許多團(tuán)隊(duì)常常不能充分發(fā)揮他們的潛能。有效的團(tuán)隊(duì)不是自然形成的，治理團(tuán)隊(duì)，必需提前把團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)在一起。許多治理者漸漸明白，假如他們?cè)谥卫韴F(tuán)隊(duì)的過程中，和團(tuán)隊(duì)成員分擔(dān)的責(zé)任和權(quán)威----從治理團(tuán)隊(duì)邊界到治理團(tuán)隊(duì)本身，團(tuán)隊(duì)會(huì)更有效。

假如全部團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，將取得有效的團(tuán)隊(duì)業(yè)績。我們又一次看到，授權(quán)是治理者面對(duì)競爭實(shí)現(xiàn)可以依靠的工具。一位優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)治理者發(fā)覺：“我最終熟悉到我的責(zé)任，包括把優(yōu)秀的人員結(jié)合起來，制造良好的環(huán)境，然后制定出解決問題的方案?！惫倘?，在事情進(jìn)展過程中，這個(gè)責(zé)任說起來簡單，做起來難。

第四篇：團(tuán)隊(duì)治理心得體會(huì)

一．團(tuán)隊(duì)治理心得體會(huì)

正確處理團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系，采納適合的團(tuán)隊(duì)治理模式，有利于每個(gè)成員各盡其能，各司其職；有利于整個(gè)團(tuán)隊(duì)高效、和諧地運(yùn)作，完成富有制造力和有用價(jià)值的優(yōu)秀作品；有利于每名隊(duì)員在合作中得以成長，在互助中不斷進(jìn)步。

經(jīng)過一學(xué)期的團(tuán)隊(duì)合作，我們總結(jié)如下治理心得：

1.目標(biāo)統(tǒng)一，職能分散每個(gè)工程的勝利完成既需要扎實(shí)的硬件設(shè)計(jì)力量，又要有優(yōu)秀的軟件編程力量。考慮到我們現(xiàn)有學(xué)問和閱歷的缺乏，難以同時(shí)具備各種綜合技能。所以在組隊(duì)時(shí)，隊(duì)員的選擇各有傾向，如創(chuàng)新力量強(qiáng)的同學(xué)主要負(fù)責(zé)軟件編程，動(dòng)手力量強(qiáng)的同學(xué)主要負(fù)責(zé)硬件構(gòu)建，規(guī)律力量強(qiáng)的同學(xué)主要負(fù)責(zé)論文設(shè)計(jì)，如此才能分工明確，隊(duì)員優(yōu)勢互補(bǔ)。為了最大限度調(diào)動(dòng)成員的積極性，雖然大家職能不一，但我們的興趣全都，目標(biāo)統(tǒng)一。如此才能齊心協(xié)力，在其他組還未設(shè)計(jì)成型前，我們以高質(zhì)、高效地完成了作品。

2.加強(qiáng)溝通，相互信任溝通不僅是對(duì)工作進(jìn)展階段性的總結(jié)和規(guī)劃的必要步驟，是集中大家才智、激發(fā)設(shè)計(jì)靈感的重要手段，還是加強(qiáng)感情聯(lián)絡(luò)、解除誤會(huì)的有效途徑。前期工作中，由于我們?nèi)狈贤?，造成大家分工不明確，工作拖沓，組員有不滿心情的現(xiàn)象。經(jīng)過大家面對(duì)面的交談，坦誠相待，不僅使問題得以解決，還進(jìn)一步深厚了同學(xué)友情，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)力氣，促使下一步工作順當(dāng)進(jìn)展，實(shí)踐了“友情第一”團(tuán)隊(duì)精神。

二．課程設(shè)計(jì)體會(huì)

1.課程設(shè)計(jì)是一種敏捷、有用、創(chuàng)新的授課內(nèi)容。通過課程設(shè)計(jì)，我們穩(wěn)固并拓展了理論學(xué)問，在摸索中將理論應(yīng)用于實(shí)踐，培育了動(dòng)手力量，提高了軟、硬件設(shè)計(jì)力量和焊接技能。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們培育了協(xié)調(diào)溝通力量和組織治理力量。

2.課程設(shè)計(jì)是一種挑戰(zhàn)。它讓我們積極挖掘自己的潛能，激發(fā)了對(duì)課程的興趣和深入學(xué)習(xí)的欲望，通過不懈努力完成作品，我們獲得了成就感、自信念和發(fā)自內(nèi)心的歡樂。

三．課程設(shè)計(jì)的建議

1.這種創(chuàng)新有用的教學(xué)模式是值得保存和進(jìn)展的。

2.教學(xué)內(nèi)容除講授理論學(xué)問外，還應(yīng)安排用于解決工程設(shè)計(jì)中遇到的問題

的溝通時(shí)間，可請(qǐng)高年級(jí)學(xué)長賜予指導(dǎo)和建議。

3.試驗(yàn)課本尚需完善。

上述建議僅供參考，感謝。

第五篇：團(tuán)隊(duì)治理學(xué)習(xí)心得

現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)必需是特別特別有活力、有激情同時(shí)又有向心力、有限屬技能的團(tuán)隊(duì)。

一、目標(biāo)治理：首先、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)肯定要明確、要數(shù)字化、有規(guī)劃有步驟、有時(shí)間限制。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)主管依據(jù)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際狀況而制定的通過團(tuán)隊(duì)拼搏能完成的目標(biāo)。以一個(gè)長期目標(biāo)為導(dǎo)向，以不同時(shí)期的短期目標(biāo)為實(shí)戰(zhàn)任務(wù)，短期目標(biāo)的總合要大于長期目標(biāo)的20%，長期目標(biāo)才能完成。其次為個(gè)人目標(biāo)，是以團(tuán)隊(duì)成員共性化條件為根底、引導(dǎo)成員制定比他平常成績高出20%以上的目標(biāo)，才能完成團(tuán)隊(duì)主管制定的團(tuán)隊(duì)任務(wù)目標(biāo)（任務(wù)目標(biāo)不能提前讓隊(duì)員知道）。全部隊(duì)員的任務(wù)目標(biāo)總和要大于單次短期目標(biāo)。

二技能培訓(xùn)：隊(duì)員可分為兩類：一是有閱歷的、二是無閱歷的；培訓(xùn)也分為兩類：一是心態(tài)培訓(xùn)、二是技能培訓(xùn)。對(duì)于有閱歷的員工進(jìn)入公司，他自認(rèn)為有自己的一套，不太情愿按公