安全管理實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用+624

安全管理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)

安全提示:緊急警報(bào)和逃生出口確保安全通道暢通坐時(shí)5點(diǎn)著地安全分享５分鐘Sharingoneofyoursafetyrelatedexperiences第一講KYT(危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練）第二講JSA(工作安全分析法）第三講STOP(行為安全觀察）第四講安全培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與授課第五講安全文化活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)綱要

Contents——生產(chǎn)作業(yè)「０」災(zāi)害活動(dòng)第一講KYT(危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練）

背景…

什么是KYT

如何做注意的問(wèn)題KYT的推進(jìn)摘要:一.背景不安全行為不安全狀態(tài)

嚇一跳冒冷汗

未遂事故輕微受傷

輕傷

死亡

重傷⑵事件⑶事故首先，事故是怎么形成的…⑴危險(xiǎn)——危險(xiǎn)→事件→事故構(gòu)成了[事故鏈]：三者之間存在一定的關(guān)聯(lián)。但是事故在某一時(shí)刻會(huì)不會(huì)發(fā)生，完全取決于致害物是否與人接觸以及接觸后對(duì)人的傷害程度。因此，從本質(zhì)上看，事故就是一種發(fā)生了的“隨機(jī)事件”，它發(fā)生于人?物軌跡意外交叉的“時(shí)空”。而更深刻的聯(lián)系是什么呢…致害物啊??…（時(shí)空軸）真是后悔呀！簡(jiǎn)略不安全行為1000…000不安全狀態(tài)[美]Heinrich統(tǒng)計(jì)了55萬(wàn)起災(zāi)害事件…每330起同類事件中29件1件輕傷害300件未產(chǎn)生傷害死亡/重傷害[事故三角形]海因法則:總結(jié)出：300:29:1

的關(guān)系共61頁(yè)，第9頁(yè)一.背景—WhyAccident事故HiddenDefects潛在的問(wèn)題Aaccidentisjustthetipoftheiceberg！事故只是冰山的一角引伸……KIKEN有可能成為勞動(dòng)災(zāi)害或事故的原因，以及不安全行為和不安全狀態(tài)。而人們往往看到的只是露在水面上的事故危害,并沒有意識(shí)到隱藏于下面的大量危險(xiǎn)的存在…100-1=0

任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某種事故的可能性，不管這個(gè)可能性有多小，如果重復(fù)去做時(shí)，事故總會(huì)在某一時(shí)刻發(fā)生。墨菲定律

在安全生產(chǎn)中，有些小的隱患和違章在一次或數(shù)十次過(guò)程中也許不能導(dǎo)致事故。但是總維持這樣終究是會(huì)發(fā)生事故的。僥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。的關(guān)系因此…只有控制了：人的不安全行為物的不安全狀態(tài)

——才能最終有效地減少和防范事故！危險(xiǎn)（Kiken）不安全的狀態(tài)預(yù)知（Yochi）預(yù)先掌握訓(xùn)練（Training）訓(xùn)練有素KYT1.釋義——危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)，是針對(duì)生產(chǎn)特點(diǎn)和作業(yè)全過(guò)程，以危險(xiǎn)因素為對(duì)象，以作業(yè)班組為團(tuán)隊(duì)開展的一項(xiàng)安全教育和訓(xùn)練活動(dòng)，它是一種群眾性的“自主管理”活動(dòng)，目的是控制作業(yè)過(guò)程中的危險(xiǎn)，預(yù)測(cè)和預(yù)防可能出現(xiàn)的事故。2.起源——于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠，后經(jīng)三菱重工業(yè)公司和長(zhǎng)崎贊造船廠發(fā)起的“全員參加的安全運(yùn)動(dòng)”，1973年經(jīng)日本中央勞動(dòng)災(zāi)害防止協(xié)會(huì)推廣，形成技術(shù)方法，在NISSAN等眾多日本企業(yè)獲得了廣泛運(yùn)用，被譽(yù)為“O災(zāi)害”的支柱。二.什么是KYT簡(jiǎn)略活動(dòng)目的——提高員工對(duì)危險(xiǎn)的感受性、對(duì)作業(yè)的注意力及解決問(wèn)題的能力活動(dòng)對(duì)象——潛在的危險(xiǎn)行為或危險(xiǎn)因素活動(dòng)單元——班組或作業(yè)小組3.KYT活動(dòng)導(dǎo)向：

參與預(yù)防先行⑴⑵⑶活動(dòng)原則：

將預(yù)防放在各項(xiàng)工作的首位，將技術(shù)措施置于預(yù)防的優(yōu)先。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、隱患立即解決，并建立持續(xù)改善的機(jī)制。

發(fā)動(dòng)員工積極參與現(xiàn)場(chǎng)安全改善，增強(qiáng)自覺意識(shí)和能力?！x定圖片或以工作中的某個(gè)情景，領(lǐng)導(dǎo)介紹內(nèi)容,大家分析導(dǎo)入排隊(duì)?報(bào)號(hào)?相互問(wèn)候?健康確認(rèn)1R2R3R4R存在什么樣的潛在危險(xiǎn)因素（掌握現(xiàn)狀）哪種危險(xiǎn)是最主要的（追求根本）如果是你怎么做（找出對(duì)策）我們是這樣做的（設(shè)定目標(biāo)）

評(píng)價(jià)定期對(duì)行動(dòng)目標(biāo)執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)價(jià)！2.基本方法:重點(diǎn)1R掌握現(xiàn)狀：到底哪些是潛在的危險(xiǎn)因素——認(rèn)為發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方比較危險(xiǎn)，會(huì)出現(xiàn)什么事故，叫大家找出來(lái)。?叫大家舉手發(fā)言；?假定一下將來(lái)可能出現(xiàn)什么樣的危險(xiǎn)及可能的事故把危險(xiǎn)因素通過(guò)大家發(fā)言列出；?小組一般5-7人，每人提一條，輪流循環(huán)提。表述為：“由于…原因，導(dǎo)致發(fā)生…的危險(xiǎn)”，全部寫出?！詈媒Y(jié)合大家熟悉的或崗位的危險(xiǎn)源為對(duì)象2R追求根本：這才是主要危險(xiǎn)的因素⑴每人指出1-2條認(rèn)為最危險(xiǎn)的項(xiàng)目,在認(rèn)為有問(wèn)題的項(xiàng)目畫一個(gè)“○”。⑵問(wèn)題集中、重點(diǎn)化，最后形成大家公認(rèn)的最危險(xiǎn)的項(xiàng)目（合并為1-3個(gè)項(xiàng)目）；畫“◎”的項(xiàng)目為主要的危險(xiǎn)因素。⑶列出集中化的1-3項(xiàng)。3R找出對(duì)策：如果是你怎么做?——想對(duì)策，怎么解決問(wèn)題，把最先解決的每一個(gè)人拿出一個(gè)措施。?針對(duì)最危險(xiǎn)的因素，每人提出1-2條具體可實(shí)施的對(duì)策措施。?把對(duì)策措施合并為1-2項(xiàng)最可行的對(duì)策。4R設(shè)定目標(biāo)：我們是這樣做的！——想出對(duì)策后，每人設(shè)一目標(biāo)，要是我怎么辦，要是你怎么辦。⑴合并為1-2項(xiàng)（帶標(biāo)記的項(xiàng)目是重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目）；⑵設(shè)定團(tuán)隊(duì)行動(dòng)目標(biāo)：“為了防止···，我們應(yīng)該···”；⑶唱和確認(rèn)：用手指著關(guān)注對(duì)象喊口號(hào)班組長(zhǎng)——喊一遍“…(干)好!”

班組成員——喊兩遍駕駛叉車的A員工，由于出庫(kù)過(guò)遲,急于要將材料搬出在路線一邊的B員工正作業(yè)未注意來(lái)車[情景]NISSAN某員工跨過(guò)了人字梯，使用電鉆在金屬棚架側(cè)面（從左至右）按照順序每隔30cm鉆孔[情景三]DFL員工危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練(KYT)記錄

車間主任車間安全員李XX張XX時(shí)間XXXX年X月X日X時(shí)班組XX車間XX班組作業(yè)內(nèi)容金屬棚架側(cè)面鉆孔參加人員（簽名）：王XX、陳XX、朱XX、周XX、雷XX、洪XX<危險(xiǎn)類型>

1.被夾；2.被刺、切；3.被卷入；4.滑倒；5.拌倒；

6.跌落；7.燙傷；8.觸電；9.異物入眼；

10.異(吊)物掉落；11.其他危險(xiǎn)；成員存在的危險(xiǎn)因素(由于…,導(dǎo)致…)危險(xiǎn)類型主要危險(xiǎn)因素(標(biāo)記◎)對(duì)策措施實(shí)施方式（自主或委托實(shí)施）確認(rèn)人/

確認(rèn)日陳XX1、由于踏過(guò)人字梯頂部作業(yè)，導(dǎo)致掉落危險(xiǎn)63-1、檢查梯子是否牢固5-1、安排監(jiān)護(hù)人員自主實(shí)施自主實(shí)施王XX/2006.5.19王XX/2006.5.19朱XX2、由于電鉆絕緣不好，導(dǎo)致漏電危險(xiǎn)8周XX3、由于梯子不牢固，導(dǎo)致倒塌危險(xiǎn)6◎雷XX4、由于梯子擺放不平穩(wěn)，導(dǎo)致滑倒危險(xiǎn)4洪XX5、由于旁邊無(wú)監(jiān)護(hù)人員，導(dǎo)致意外時(shí)不能及時(shí)處理11◎行動(dòng)目標(biāo)（為了防止…,我們應(yīng)該…）：為了防止在凳梯鉆孔作業(yè)時(shí)摔落,我們應(yīng)該檢查梯子,有人監(jiān)護(hù)作業(yè).共同確認(rèn)“……，好！”連呼三遍效果評(píng)價(jià)較好（√）；

一般（）；

較差（）。改進(jìn)方式：班組成員應(yīng)進(jìn)一步積極發(fā)言,提出更多的危險(xiǎn)因素.班長(zhǎng)：王XX

年月日：xxxx年x月x日備注：

KYT活動(dòng)以班組或小組為單位,每月至少一次,班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織或班組成員輪流擔(dān)當(dāng)；班組長(zhǎng)在訓(xùn)練后或?qū)Σ呗鋵?shí)后對(duì)訓(xùn)練效果進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出下一次訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)策完成后由車間安全員、車間主任進(jìn)行確認(rèn)簽名；班組妥善存檔。當(dāng)前方出現(xiàn)視線不良的彎道時(shí)，司機(jī)往往要：車輛先減速靠右側(cè)行駛必要時(shí)鳴笛遇路障、行人時(shí)便于處理避讓對(duì)面可能行駛的車輛告知前方人員有車輛駛?cè)擘牌鋵?shí)，人們對(duì)KY并不陌生，比如正常行駛的車輛…這實(shí)質(zhì)上就是一次因預(yù)見危險(xiǎn)而事先行動(dòng)的過(guò)程原因3、在KYT開始時(shí)應(yīng)注意:彎道，請(qǐng)注意安全——不同的是KYT借助了團(tuán)隊(duì)的力量重點(diǎn)⑵同樣的事，不同的人會(huì)有不同的看法，KYT需要依靠集體的力量，互相啟發(fā)才能達(dá)到共同提高。（3）要調(diào)動(dòng)員工的積極性。開展KYT活動(dòng)，首先應(yīng)讓員工和有關(guān)參與者真心接受、理解，才能主動(dòng)參與。

（4）同一作業(yè)，識(shí)別結(jié)果不求一致，重點(diǎn)在R1。（5）要多采用與作業(yè)內(nèi)容相關(guān)的圖畫以加深員工印象。其實(shí)，人們看到的只是自己期望看見的東西…首先你看到的是什么⑴制訂活動(dòng)計(jì)劃書⑵示范班組培訓(xùn)⑶4R練習(xí)展開⑷示范班組改善⑸示范班組總結(jié)孕育具有展示力的活動(dòng)元素，培養(yǎng)出有影響力的標(biāo)桿班組,起示范作用目的納入班組安全建設(shè)做法4.如何推進(jìn)第一階段:KYT試點(diǎn)期<工廠層>籌備、培訓(xùn)實(shí)施、跟蹤指導(dǎo)、總結(jié)交流每個(gè)工廠選定20%安全基礎(chǔ)(組員安全生理、心理、品德、知識(shí)與技能素質(zhì)較好的班組進(jìn)行培訓(xùn).班組成員相互學(xué)習(xí)、有互保意識(shí)<班組層>作業(yè)文件的清點(diǎn);勞動(dòng)防護(hù)用品的清點(diǎn);危險(xiǎn)源的清點(diǎn);實(shí)施計(jì)劃等總結(jié)經(jīng)驗(yàn);下階段準(zhǔn)備示范班組安全活動(dòng)發(fā)表會(huì)；將可展現(xiàn)的成果看板化，便于員工學(xué)習(xí)及其它班組借鑒重點(diǎn):現(xiàn)場(chǎng)隱患的改善;作業(yè)文件標(biāo)準(zhǔn)化;勞動(dòng)防護(hù)用品標(biāo)準(zhǔn)化;班組安全建設(shè)改善從最基礎(chǔ)的做起，逐步深入作業(yè)崗位重點(diǎn)基點(diǎn)1：[作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化]目的——依靠標(biāo)準(zhǔn)化杜絕事故災(zāi)害，即：步驟：⑴已制定了標(biāo)準(zhǔn)化，并按照標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施的作業(yè)⑵已制定了標(biāo)準(zhǔn)化，但未按照標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的作業(yè)⑶尚未建立標(biāo)準(zhǔn)化，但仍在進(jìn)行的作業(yè)⑷既沒建立標(biāo)準(zhǔn)化，又沒有進(jìn)行的作業(yè)狀態(tài)⑴清理作業(yè)文件在生產(chǎn)活動(dòng)中，必須在4M（人/物設(shè)備/方法）中明確其標(biāo)準(zhǔn)?！辉试S做標(biāo)準(zhǔn)以外的事——不允許存在含糊不清的作業(yè)這是安全的基礎(chǔ)，非常重要?、坪Y選：全部作業(yè)/未進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)?不干不必要的作業(yè)，反饋至有關(guān)責(zé)任部門?初次作業(yè)，著手前先進(jìn)行KY，決定作業(yè)步驟和要點(diǎn)，力圖標(biāo)準(zhǔn)化<三不原則>不干不該干的事；不去不該去的地方；不干不能勝任的活；目的簡(jiǎn)略⑶推進(jìn)/管理：P：將現(xiàn)有作業(yè)全部標(biāo)準(zhǔn)化D：標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)培訓(xùn)，堅(jiān)決執(zhí)行C：觀察是否按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，有無(wú)不完善地方A：修訂標(biāo)準(zhǔn)，使之不斷完善先：嚴(yán)格執(zhí)行異常處理三原則：“停”——停下設(shè)備“呼”——喊來(lái)上司“等”——等待指示對(duì)標(biāo)準(zhǔn)以外的異常出現(xiàn)時(shí)…——此時(shí)，絕不要自己擅作主張?。ㄟ@樣可以避免許多事故）后：KY再將其重點(diǎn)基點(diǎn)2：[勞保用品配戴標(biāo)準(zhǔn)化]——根據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和KY，建立以崗位為主的配備明細(xì)，首先配備到位;——教育全體作業(yè)者使用和維護(hù)勞保用品的方法;——按照作業(yè)類型，使作業(yè)者正確穿戴必要的勞保用具。正確穿戴完整穿戴始終穿戴防塵/毒呼吸器防砸鞋安全帽防護(hù)眼鏡防噪耳塞防護(hù)手套勞保用品——?jiǎng)趧?dòng)防護(hù)用品，非福利性待遇。是員工作業(yè)過(guò)程中保護(hù)安全健康的必備用品。簡(jiǎn)略基點(diǎn)3：[管理者（廠長(zhǎng)、經(jīng)理/車間主任）安全巡視]——使管理者從不同層面定期把握、研究和解決現(xiàn)場(chǎng)安全問(wèn)題，并進(jìn)行跟蹤、評(píng)價(jià);——通過(guò)安全巡視，帶動(dòng)各級(jí)員工重視安全生產(chǎn)。重點(diǎn)第二階段:KYT展開期⑴種子隊(duì)員培訓(xùn)⑵班組內(nèi)部培訓(xùn)⑶危險(xiǎn)預(yù)知挖掘⑷危險(xiǎn)預(yù)知診斷⑸危險(xiǎn)預(yù)知共享班組長(zhǎng)KYT培訓(xùn)通過(guò)小集團(tuán)活動(dòng)，找出作業(yè)場(chǎng)所潛在的危險(xiǎn)，由全員一起做確認(rèn)，提高每一個(gè)人的感受性。各班組危險(xiǎn)預(yù)知實(shí)施率、班組作業(yè)危險(xiǎn)預(yù)知實(shí)施率、員工參與率是否達(dá)到100%？危險(xiǎn)預(yù)知事項(xiàng)是否做到舉一反三，同類的危險(xiǎn)是否還在重復(fù)出現(xiàn)？深度與廣度有無(wú)進(jìn)步?關(guān)于對(duì)策：——對(duì)策的實(shí)施是危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)提升的節(jié)點(diǎn)，也是PDCA的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要檢查班組長(zhǎng)的對(duì)策是否可行并實(shí)施——盡可能采用治本的對(duì)策對(duì)有代表性的預(yù)知事項(xiàng)或?qū)儆谄毡樾缘奈ｋU(xiǎn)，班組長(zhǎng)要公示于眾，將對(duì)策反饋給員工，并在班早會(huì)、班晚會(huì)、班安全活動(dòng)會(huì)上作特別說(shuō)明和對(duì)策解析“嚇一跳/冒冷汗”記錄：從虛驚事件中尋找危險(xiǎn)因素；也可以記錄發(fā)現(xiàn)的某一實(shí)際危險(xiǎn)因素(預(yù)測(cè)性)——由點(diǎn)至面的進(jìn)一步展開與深入

展開點(diǎn)1：[虛驚事件的挖掘]——此活動(dòng)是指不僅記錄體驗(yàn)過(guò)的，還要記錄認(rèn)為是危險(xiǎn)的內(nèi)容，將危險(xiǎn)消滅在萌芽狀態(tài)中，以此來(lái)提高作業(yè)者危險(xiǎn)預(yù)知能力。發(fā)生源虛驚事件發(fā)生報(bào)告調(diào)查整改消除⑴⑵⑶⑷⑸⑹?及時(shí)記錄，制定對(duì)策。?利用晨會(huì)傳達(dá)信息，班組內(nèi)共享并積累信息。?查明真正的原因，能夠?qū)Σ叩鸟R上行動(dòng)。?有效運(yùn)用改善提案和KYT。體感型預(yù)測(cè)型不應(yīng)該對(duì)提出“嚇一跳，冒冷汗”記錄的員工進(jìn)行考核，反而應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)。現(xiàn)行制度中與之有沖突的地方應(yīng)進(jìn)行修訂。——安全管理/監(jiān)督者應(yīng)進(jìn)一步思考：對(duì)首次“違章”是否抓到就要進(jìn)行處罰，應(yīng)給予其改正機(jī)會(huì)——虛驚事件是很有價(jià)值的信息重點(diǎn)說(shuō)出你最難忘的一次“嚇一跳”安全事件展開點(diǎn)2：[作業(yè)前的KY]——是在設(shè)備保全或異常作業(yè)作業(yè)前，通過(guò)實(shí)施ＫＹ(預(yù)知潛藏在作業(yè)中的危險(xiǎn)),進(jìn)行處置以確保作業(yè)的安全。確認(rèn)勞保用品穿戴情況、工具?用具的準(zhǔn)備情況確認(rèn)作業(yè)場(chǎng)地和機(jī)械設(shè)備的狀況確認(rèn)作業(yè)順序?責(zé)任分工預(yù)知潛在的危險(xiǎn)要因?qū)Σ叩牧负蛯?shí)施——作業(yè)前會(huì)議之后或變更作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)者更換的情況下時(shí)進(jìn)行：按照上述的作業(yè)前ＫＹ順序進(jìn)行作業(yè)指揮者要給與全體作業(yè)者必要的指示認(rèn)為需要召集全員時(shí)要迅速召集全員再度實(shí)施作業(yè)前ＫＹ故障狀況的把握由作業(yè)指揮者完成對(duì)照保全KY卡確認(rèn)該作業(yè)中被預(yù)知的項(xiàng)目變化點(diǎn)KY程序

最后，通過(guò)全員麻利的手指確認(rèn)，謀求危險(xiǎn)因素和對(duì)策的共享。重點(diǎn)設(shè)備保全等非正常作業(yè)KY卡車間（部門）

班組名稱

設(shè)備名稱

設(shè)備編號(hào)

活動(dòng)名稱負(fù)責(zé)人

活動(dòng)日年月日～年月日序號(hào)需確認(rèn)的項(xiàng)目確認(rèn)結(jié)果確認(rèn)人其它項(xiàng)目或變化點(diǎn)的安全確認(rèn)：

⑴

⑵

⑶

⑷

⑸

⑹

⑺

作業(yè)人員：⑻

⑼

⑽

備注：此卡在進(jìn)行設(shè)備保全或非正常作業(yè)前使用，項(xiàng)目?jī)?nèi)容為KYT活動(dòng)識(shí)別出來(lái)的危險(xiǎn)因素及實(shí)施對(duì)策。作業(yè)前全體保全人員必須在指揮者的帶領(lǐng)下對(duì)卡中所列項(xiàng)目一一進(jìn)行安全確認(rèn)。當(dāng)“人、機(jī)、料、法、環(huán)”發(fā)生變化時(shí)，應(yīng)進(jìn)行作業(yè)變更點(diǎn)的安全確認(rèn)。展開點(diǎn)3：[事故快報(bào)的活用]目的：讓公司全員了解公司內(nèi)及其它企業(yè)的災(zāi)害事例，換做自己場(chǎng)所的事故進(jìn)行對(duì)策，以此防止類似災(zāi)害的發(fā)生簡(jiǎn)略要點(diǎn)：⑴工廠安全部門及時(shí)接收并傳遞⑵班組在晨會(huì)等上傳達(dá)事故災(zāi)害內(nèi)容⑶在班組內(nèi)若有類似作業(yè)的話，實(shí)施相應(yīng)對(duì)策⑷讓每個(gè)人確認(rèn)并在事故快報(bào)上簽字，徹底落實(shí)下去⑸實(shí)施換做自己場(chǎng)所的危險(xiǎn)預(yù)知展開點(diǎn)4：[KYT等改善活動(dòng)統(tǒng)計(jì)]——通過(guò)每月的統(tǒng)計(jì)，把KYT等改善工作數(shù)據(jù)化，為KYT的效果考評(píng)提供依據(jù)。簡(jiǎn)略第三階段：自主管理期形成磨合規(guī)范執(zhí)行日常化階段II階段III階段I員工KY激情時(shí)間/努力重點(diǎn)是——實(shí)施以KY為基點(diǎn)、以班長(zhǎng)為核心，大家一起做「全員共同參加」的安全自主管理活動(dòng)?安全巡視/作業(yè)觀察

?危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)

?班前安全會(huì)

?“嚇一跳、冒冷汗”的管理

?手指口述活動(dòng)

?事故信息的管理「現(xiàn)場(chǎng)安全巡查」目的：事先指出班組內(nèi)全員的動(dòng)作上、作業(yè)方法上、物品放置方法上、設(shè)備開動(dòng)狀況上的不安全要因，進(jìn)行對(duì)策，改善，以此確保安全步驟１：作計(jì)劃⑴決定觀察重點(diǎn)，參照正常(標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài))進(jìn)行評(píng)價(jià)作業(yè)者的行動(dòng)⑵決定做法誰(shuí)：班長(zhǎng)（指名不在時(shí)的代理班長(zhǎng)）什么時(shí)間：一天1次以上在哪兒：在現(xiàn)場(chǎng)用現(xiàn)物用什么方法：按重點(diǎn)巡視勞保用具穿戴狀況安全裝置的管理狀況點(diǎn)檢記錄的填寫狀況“嚇一跳，冒冷汗”記錄里多次提到的部位類似災(zāi)害作業(yè)的對(duì)策狀況標(biāo)示的設(shè)置，掛牌狀況通道?地面危險(xiǎn)物等步驟２：實(shí)施⑴按重點(diǎn)觀察班組全員⑵把指出內(nèi)容傳達(dá)給班組成員步驟３：對(duì)策/改善⑴分析指出內(nèi)容班組能解決的→指名責(zé)任者，委托其它部門的→聽取大家的意見，委托對(duì)策?改善⑵對(duì)策?改善的進(jìn)度管理⑶標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書的修改⑷需要時(shí)間的項(xiàng)目進(jìn)行臨時(shí)對(duì)策，一直跟蹤到永久對(duì)策為止

簡(jiǎn)略「班前安全會(huì)」⑴早上：——精精神神跟大家說(shuō)聲「大家早上好！」，確認(rèn)作業(yè)者臉色/健康狀況。⑵晨會(huì)：傳達(dá)聯(lián)絡(luò)事項(xiàng)聽取來(lái)自班組成員的信息指示類似災(zāi)害防止事項(xiàng)傳播“嚇一跳，冒冷汗”記錄的內(nèi)容傳播外部信息⑶安全口號(hào)：和安全推進(jìn)員商量決定口號(hào)內(nèi)容和大家一起喊團(tuán)隊(duì)口號(hào)……至班后安全會(huì)簡(jiǎn)略「手指口述」活動(dòng)目的：——當(dāng)作業(yè)開始的時(shí)候，不是馬上開始而是用手指出并說(shuō)出那個(gè)關(guān)鍵部位進(jìn)行確認(rèn)，以防止判斷，操作上的失誤實(shí)施方法：——班組長(zhǎng)/負(fù)責(zé)人率先垂范做

——利用晨會(huì)，傍晚會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練

——確認(rèn)實(shí)施狀況，進(jìn)行指導(dǎo)實(shí)施方式：什么時(shí)間——作業(yè)開始前進(jìn)行在哪兒——班組內(nèi)選定對(duì)象進(jìn)行

怎么做——?眼睛：注視對(duì)象?嘴：大聲說(shuō)出「※※※好！」?耳朵：要聽自己的聲音?手：伸出手臂，用食指指向?qū)ο笞鳂I(yè)前KY卡結(jié)合往往有時(shí)心里面很清楚，但做起來(lái)往往就會(huì)漏掉一些內(nèi)容，因此用手指口述確認(rèn)，不僅可以防止遺漏還可以告訴周圍作業(yè)者，以這種形式確保安全。簡(jiǎn)略作業(yè)前KY卡的實(shí)施：到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)拿出KY卡與筆記用具開始作業(yè)大聲朗讀KY卡上項(xiàng)目就各項(xiàng)目之實(shí)施做確認(rèn)并檢查KY卡是否有其他危險(xiǎn)因素參與作業(yè)者共同參加作業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)作業(yè)負(fù)責(zé)人朗讀全員共同做確認(rèn)有，則全員共同進(jìn)行變化點(diǎn)的安全確認(rèn)——適用于設(shè)備保全和其它非正常的作業(yè)?關(guān)電源好！?安全掛牌好！?勞保用品穿戴好！重點(diǎn)記錄與文件：——通過(guò)記錄與文件,固化班組安全活動(dòng)成果,改進(jìn)自主管理能力。記錄/文件注意點(diǎn)/活用標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)文件KY活動(dòng)記錄安全活動(dòng)記錄虛驚事件記錄安全巡查記錄班組危險(xiǎn)源清單安全管理看板——載明安全方面要遵守的事項(xiàng)，4M變更時(shí)及時(shí)修改?！ㄆ贙YT/設(shè)備保全作業(yè)前KY—弄清原因/從能做起實(shí)施對(duì)策/對(duì)策困難報(bào)告給上司/班組共享并活用至KYT——上述內(nèi)容/安全改善/綠十字圖等——根據(jù)OHSMS建立清單（一般/重大）圖畫式/實(shí)際操作演練式等，每月≮一次，每次≮30分鐘——結(jié)合QCD活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)略PDCA班組長(zhǎng)根據(jù)作業(yè)動(dòng)態(tài)、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題等確定每一次的訓(xùn)練內(nèi)容組織全體人員按照四個(gè)步驟進(jìn)行實(shí)施，制定共同行動(dòng)對(duì)策班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)作業(yè)觀察和現(xiàn)場(chǎng)安全巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)策固化標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)和KY卡，進(jìn)一步挖掘可以改善的空間1、必須堅(jiān)持反復(fù)做才會(huì)有成效。——作業(yè)的安全與否，關(guān)鍵在于自己。有的人在危險(xiǎn)崗位干了一輩子都平安，有的人在很簡(jiǎn)單的作業(yè)崗位上出事故，這與每個(gè)人的意識(shí)、能力和素養(yǎng)有關(guān)。——人的安全意識(shí)不是與生俱來(lái)的，也不是一次教訓(xùn)或教育就能達(dá)到的。因此必須堅(jiān)持反復(fù)的訓(xùn)練，堅(jiān)持PDCA不斷進(jìn)行固化、改善和提高。四.注意的問(wèn)題簡(jiǎn)略設(shè)備安全本質(zhì)化勞保用品標(biāo)準(zhǔn)化…2.一定要結(jié)合改善才能避免流于形式。人KYT物環(huán)境方法人的行為改善安全素養(yǎng)形成防護(hù)能力提高…現(xiàn)場(chǎng)5S改善標(biāo)識(shí)/通道/場(chǎng)面等…4M變更點(diǎn)的對(duì)策作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化文件KY卡片的確認(rèn)…——KYT不僅僅是一種安全教育活動(dòng)，通過(guò)PDCA：簡(jiǎn)略——示范班組安全活動(dòng)發(fā)表會(huì)；——將可展現(xiàn)的成果看板化，便于企業(yè)員工學(xué)習(xí)及其它班組借鑒；——自主管理的形成：自我安全的員工班組車間自主管理的工廠。3.一定樹立好標(biāo)桿的作用才能有推動(dòng)力。標(biāo)桿班組——大家學(xué)習(xí)的榜樣大家活動(dòng)的示范簡(jiǎn)略第一代產(chǎn)品何為安全?

過(guò)去——多指“無(wú)危則安”，安全指是相對(duì)可以接受的風(fēng)險(xiǎn)。4.管理?監(jiān)督者需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念和工作方法。剔須刀的變遷第二代產(chǎn)品第三代產(chǎn)品<<

現(xiàn)代——倡導(dǎo)防“人出錯(cuò)，機(jī)器出故障”的本質(zhì)安全理念?！壳埃簩?shí)現(xiàn)本質(zhì)安全/人的培訓(xùn)兩方面努力簡(jiǎn)略第二講：作業(yè)工作安全分析法

(JSA)

什么是JSA??JSA是一個(gè)識(shí)別作業(yè)過(guò)程中的潛在 的危害因素,進(jìn)而提出控制措施,從 而避免或減少事故發(fā)生的工具.?JSA把一項(xiàng)作業(yè)分成幾個(gè)步驟,識(shí) 別每個(gè)步驟中的危害,進(jìn)而找到控制 危害發(fā)生的措施.簡(jiǎn)略為什么要做要做JSA?

?識(shí)別已經(jīng)存在的危害

?識(shí)別可能的潛在危害

?確定整改行動(dòng)的先后次 序

?消除或降低危害的影響沒有風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的后果?提高員工對(duì)危害及其后 果的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)略???????JSA的價(jià)值創(chuàng)造安全的工作環(huán)境減少傷害和事故減少賠償提高生產(chǎn)率提升士氣保護(hù)員工增加團(tuán)隊(duì)之間的交流簡(jiǎn)略什么工作需要做JSA??高事故或隱患頻率的工作?事故可能導(dǎo)致嚴(yán)重傷害的工作?新工作或變更后的工作?復(fù)雜的工作?不經(jīng)常做的或非常規(guī)的工作簡(jiǎn)略––誰(shuí)應(yīng)該參加JSA?

?誰(shuí)應(yīng)該參加JSA?––主管員工

受影響的人 有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人?在工作開始前應(yīng)完成JSA,并且與工作執(zhí)行人和受影響 的人進(jìn)行溝通JSA的內(nèi)容簡(jiǎn)略JSA方法的選擇簡(jiǎn)略練習(xí)1:過(guò)一條繁忙的馬路過(guò)一條繁忙的馬路我會(huì)怎樣受到 傷害

?被車撞

?摔倒

會(huì)是什么樣的 傷害?死亡?骨折?青腫?腦震蕩?癱瘓?休克是什么將使我受傷 害的可能性增加

?車輛的速度

?車輛的大小

?車輛的數(shù)量

?天氣情況

?是否喝酒

?在想別的事情我能做什么來(lái)防止 受到傷害

?不過(guò)馬路

?看路

?使用前面的天橋

?找一個(gè)有紅綠燈

的路口過(guò)馬路?沒有看路重點(diǎn)批準(zhǔn)和溝通?根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)初始等級(jí)的大小，提交給相應(yīng)級(jí)別人員的批準(zhǔn)?根據(jù)JSA的建議做出行動(dòng)計(jì)劃或放棄此工作?JSA是否成功取決于是否有效地與相關(guān)人員進(jìn)行溝通?獲取工作人員對(duì)JSA的反饋?對(duì)不熟悉工作的人員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)JSA只是一種分析手段,本身不能控制事故的發(fā)生,它需要作業(yè)人員切實(shí)貫徹實(shí)施JSA要求的各項(xiàng)控制措施,操作規(guī)程.什么是行為安全觀察2開展安全行為觀察433安全行為管理實(shí)施背景31行為數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析第三講：STOP員工安全行為觀察1）杜邦十年的安全統(tǒng)計(jì)結(jié)論不安全行為1、安全行為觀察實(shí)施背景簡(jiǎn)略與不安全行為有關(guān)的因素所占百分比個(gè)人防護(hù)裝備12%人員的位置30%人員的反應(yīng)14%工具和設(shè)備28%程序與秩序12%不安全行為造成的傷害總數(shù)96%其它因素造成的傷害總數(shù)4%

100%2）、安全金字塔理論1死亡29重大傷害（殘疾）300可記錄事件3000未遂事件30000不安全行為泵旁邊泄漏的潤(rùn)滑油未及時(shí)清理（狀態(tài)1）操作工經(jīng)過(guò)滑了一下，但沒摔倒（狀態(tài)2)操作工經(jīng)過(guò)滑了一下，摔倒在地，腿摔斷了（狀態(tài)4）操作工經(jīng)過(guò)滑了一下，摔倒在地，頭撞到泵上，死亡（狀態(tài)5）操作工經(jīng)過(guò)滑了一下，扭傷了腳（狀態(tài)3）強(qiáng)調(diào)的是：把關(guān)注重點(diǎn)從這兒轉(zhuǎn)移到這兒簡(jiǎn)略Approach方法Reduction%效果BehaviorBased行為安全 59.6%Ergonomics人機(jī)工程 51.6%EngineeringChange工藝改進(jìn)29.0%ProblemSolving解決難題20.0%Gov’tAction政府施壓18.3%Mgt.Audits審核17.0%StressManagement管理施壓15.0%PosterCampaign宣傳策略14.0%PersonnelSelection人員選擇3.7%Near-missReports幸免事故報(bào)告0%3）.不安全行為問(wèn)題的根源：

（1）知識(shí)或訓(xùn)練不足（2）認(rèn)為“不會(huì)在我身上發(fā)生”或“這次不會(huì)發(fā)生”（3）習(xí)慣性（4）沒有正確的個(gè)人防護(hù)裝備重點(diǎn)（5）因?yàn)檫^(guò)去沒有被糾正，所以相信其它的作業(yè)方式是可以接受的（6）想要成為團(tuán)體中的一員（7）要展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特性（8）認(rèn)為作業(yè)區(qū)的舒適、生產(chǎn)或品質(zhì)比安全重要安全行為觀察是一種主動(dòng)辯識(shí)并消除不安全行為，預(yù)防事故的工作方法。安全行為觀察通過(guò)改變員工的工作態(tài)度與心態(tài)，從而建立起良好的安全文化。通過(guò)在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)觀察作業(yè)人員的作業(yè)行為，并與被觀察者進(jìn)行交流，以強(qiáng)化好的作業(yè)行為，糾正不安全的作業(yè)行為，提高雙方的安全意識(shí)。2、什么是行為安全觀察簡(jiǎn)略好處安全工作細(xì)化到每一個(gè)工作行為，并了解每項(xiàng)工作程序是否真的被安全地執(zhí)行。不規(guī)范的作業(yè)行為的數(shù)量大大地下降，并因此使發(fā)生事故的機(jī)會(huì)隨之降低提升員工的安全意識(shí)，使員工理解什么是的行為，什么行為是不規(guī)范的行為掌握公司目前的安全生產(chǎn)狀況，了解哪些方面存在欠缺，為持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)開展安全行為觀察帶給企業(yè)的好處什么是安全意識(shí)？并非沒發(fā)生事故就是良好的狀況？簡(jiǎn)略不安全行為不安全行為不安全行為觀察分析溝通消除通過(guò)安全行為觀察可以有效減少或削弱不安全行為

介入工作原理圖重點(diǎn)人的行為是可以管理的培訓(xùn)獎(jiǎng)懲宣傳巡查事故分析采取了很多措施，但是……員工的不安全行為沒有明確的減少我們也不知道不安全行為占行為總數(shù)的比例安全行為觀察不同于傳統(tǒng)的安全管理對(duì)事故發(fā)生的原因認(rèn)識(shí)不同

溝通的方式不同員工參與的態(tài)度不同重點(diǎn)1）、安全理念：所有的傷害和職業(yè)疾病都是可以預(yù)防安全是每一個(gè)人的責(zé)任，需要每一人的參與（從最高領(lǐng)導(dǎo)到一線員工）不安全行為沒有根本地改正，所有的安全活動(dòng)都是紙上談兵安全行為觀察計(jì)劃要成功，人是最關(guān)鍵的因素3、如何開展安全行為觀察重點(diǎn)文化

領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)溝通培訓(xùn)（4）.參與計(jì)劃的人員必須經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練

(5）.有效的溝通，通過(guò)溝通加強(qiáng)好的行為，認(rèn)識(shí)到不安全行為的潛在后果，并予以改進(jìn)

（1）.必須建立無(wú)指責(zé)文化

（2.）領(lǐng)導(dǎo)必須親自參加

（3）.需要設(shè)立目標(biāo)

.關(guān)鍵2）、開展安全行為觀察的成功關(guān)鍵因素

重點(diǎn)人們認(rèn)為唯一能改善工作安全的方法，就是糾正不安全行為，這種說(shuō)法對(duì)嗎？3)、安全行為觀察的程序

重點(diǎn)觀察五步曲的含義：決定－要注意員工如何遵守程序停止－在較近的地點(diǎn)止步觀察－員工如何進(jìn)行工作，并特別注意工作的進(jìn)行與安全程序溝通（行動(dòng)）－與他們談?wù)摮绦?，特別注意他們是否知道并了解程序，非責(zé)備原則報(bào)告－利用安全觀察卡來(lái)完成報(bào)告

觀察的目的：明白你對(duì)你的員工的安全表現(xiàn)負(fù)責(zé)設(shè)立你對(duì)員工的最低標(biāo)準(zhǔn)安全與其他要素等同重要對(duì)不安全行為的立即糾正采取行動(dòng)防止再發(fā)生溝通是STOP程序中十分重要的環(huán)節(jié)讓員工了解不安全行為的危害性你的判斷力是討論安全與否的關(guān)鍵STOP觀察的含義和目的怎樣成為一個(gè)熟練的觀察者？選擇合適的觀察地點(diǎn)；不要讓被觀察者有過(guò)多的壓力；全神貫注地進(jìn)行觀察；充分利用各種觀察方式了解更多的信息：看--環(huán)顧四周、兼顧內(nèi)外；聽--有無(wú)異常聲音；聞--有無(wú)異常氣味；感--有無(wú)異常溫度和振動(dòng)；

(2)觀察重點(diǎn)觀察內(nèi)容重點(diǎn)員工的位置觀察的六個(gè)方面內(nèi)容：?jiǎn)T工的反應(yīng)規(guī)則與程序防護(hù)用品工具與設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境與秩序安全行為或不安全行為員工的反應(yīng):員工在看到他們所在區(qū)域內(nèi)有觀察者時(shí)，他們是否改變自己的行為(從不安全到安全)。員工在被觀察時(shí)，有時(shí)會(huì)做出反應(yīng)，如調(diào)整個(gè)人防護(hù)裝備

改變?cè)瓉?lái)的位置重新安排工作停止工作注意力變化其他這些反應(yīng)通常表明員工知道正確的作業(yè)方法，只是由于某種原因沒有采用。案例----溝通練習(xí)根據(jù)視頻的內(nèi)容，您認(rèn)為雙向溝通是否正確與充分：表?yè)P(yáng)；討論；溝通；啟發(fā)；感謝。案例：你發(fā)揮了激勵(lì)的作用嗎？給予正在發(fā)生著的行為的行為者以獎(jiǎng)勵(lì)，必然會(huì)強(qiáng)化那種行為；當(dāng)一個(gè)人正在做你希望他做的事情時(shí)，你給予了鼓勵(lì)，那么他的行為肯定會(huì)得到強(qiáng)化；如果一種行為慢慢減弱，說(shuō)明正面鼓勵(lì)力量正在發(fā)生變化，你要維持一種行為必須保證這種行為得到足夠的正面鼓勵(lì)。重點(diǎn)一個(gè)好的安全行為觀察是：關(guān)注與人至少明確一到二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)少數(shù)需要提升和改變的關(guān)鍵點(diǎn)100%討論80%立即執(zhí)行3.安全行為數(shù)據(jù)的整理與分析工作

觀察者

安全會(huì)議促進(jìn)委員會(huì)

數(shù)據(jù)簡(jiǎn)略案例舉例：某單位10月份安全觀察與溝通統(tǒng)計(jì)表12月安全行為數(shù)量不安全行為/狀態(tài)數(shù)量人的反應(yīng)人員的位置個(gè)人防護(hù)裝備工具與設(shè)備環(huán)境整潔程序人體工效學(xué)合計(jì)第一周322644152235第二周304226232140第三周312025111223第四周19113382119總計(jì)1129911185776117設(shè)定安全指標(biāo)并追蹤管理88觀察日期不安全行為所占比例每安全觀察時(shí)內(nèi)不安全行為數(shù)目時(shí)間/月89統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)安全形勢(shì)先導(dǎo)指標(biāo)了解公司整體的安全狀況識(shí)別安全管理的薄弱環(huán)節(jié)安全績(jī)效考核的依據(jù)公司領(lǐng)導(dǎo)層決策參考和依據(jù)安全管理改善的目標(biāo)和方向安全行為觀察不是萬(wàn)能的！安全行為觀察是事故預(yù)防有效的工具之一，作為安全計(jì)劃的重要補(bǔ)充并和其它安全措施共同作用，但不能取代它們：消除危害因素：從工作場(chǎng)所消除危害，直到安全后才開工；工程控制措施：如安全隔離裝置、通風(fēng)系統(tǒng)、自動(dòng)保護(hù)系統(tǒng)等；管理控制措施：如操作程序、安全培訓(xùn)、作業(yè)許可等；勞動(dòng)防護(hù)用品：安全帽、安全眼鏡、防護(hù)服等；安全目標(biāo)危害消除措施工程控制措施管理控制措施行為安全觀察如果你想改變員工的安全行為

你需要改變企業(yè)的安全文化了解在你企業(yè)文化中哪些因素主導(dǎo)著員工行為而那些行為是你不想要的.了解你需要在企業(yè)文化中加入哪些因素，其所推動(dòng)的員工行為會(huì)使你更成功.了解這些因素必須在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里得到高度的重視，不停重復(fù)和鞏固的!!!第四講：安全培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與授課

案例,這場(chǎng)培訓(xùn)有哪些值得學(xué)習(xí)的地方

第1安全培訓(xùn)理念一線作業(yè)人員2)生產(chǎn)管理者

全員安全培訓(xùn)

重在營(yíng)造安全氣氛塑造安全文化氛圍全員高管中層行政科室人員簡(jiǎn)略

新員工安全培訓(xùn)第2個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)略安全培訓(xùn)上完課不就是結(jié)束了嗎？培訓(xùn)的結(jié)束，只是行動(dòng)的開始。第3個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)略第2內(nèi)容的創(chuàng)新把內(nèi)容與某件事或與之相關(guān)聯(lián)的進(jìn)行鏈結(jié)。

興趣點(diǎn)

琢磨點(diǎn)

新奇點(diǎn)重點(diǎn)第3安全培訓(xùn)形式的創(chuàng)新分組學(xué)習(xí)簡(jiǎn)略

培訓(xùn)環(huán)境培訓(xùn)布置橫幅掛圖易拉寶培訓(xùn)地點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)第4安全培訓(xùn)環(huán)境的創(chuàng)新簡(jiǎn)略

行動(dòng)學(xué)習(xí)視頻輔助游戲體驗(yàn)情景模擬案例研討角色扮演授課方式第5安全培訓(xùn)授課方式的創(chuàng)新重點(diǎn)第6評(píng)估與激勵(lì)評(píng)估：講師（調(diào)查問(wèn)卷）學(xué)員（寫心得體會(huì)，說(shuō)，崗位展示）反應(yīng)評(píng)估：評(píng)估被培訓(xùn)者的滿意程度；

學(xué)習(xí)評(píng)估：測(cè)定被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)獲得程度；行為評(píng)估：考察被培訓(xùn)者的知識(shí)運(yùn)用程度；成果評(píng)估：計(jì)算培訓(xùn)創(chuàng)出的經(jīng)濟(jì)效益簡(jiǎn)略2.安全培訓(xùn)管理原則員工必須接受與崗位相關(guān)的安全培訓(xùn)。員工應(yīng)定期進(jìn)行安全再培訓(xùn)。一切培訓(xùn)活動(dòng)以滿足崗位實(shí)際需求為核心。培訓(xùn)方式以在崗培訓(xùn)、輔導(dǎo)為主，脫產(chǎn)培訓(xùn)、講授為輔。安全培訓(xùn)內(nèi)容以安全管理規(guī)范、程序、操作規(guī)程為主。培訓(xùn)下屬是各級(jí)直線領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)之一。直線領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其下屬崗位勝任能力負(fù)責(zé)。案例簡(jiǎn)略安全培訓(xùn)管理流程培訓(xùn)需求的識(shí)別與維護(hù)培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)實(shí)施培訓(xùn)效果評(píng)估培訓(xùn)什么？什么時(shí)候培訓(xùn)？怎么培訓(xùn)？培訓(xùn)的怎么樣？培訓(xùn)記錄培訓(xùn)檔案（培訓(xùn)矩陣）重點(diǎn)——崗位基本技能要求；——崗位風(fēng)險(xiǎn)；——崗位操作規(guī)程；——安全管理規(guī)范、程序等；——相關(guān)法律法規(guī)及其他要求；——人員、技術(shù)和設(shè)施變更；——安全審核的結(jié)果；——業(yè)績(jī)考核的結(jié)果；——崗位能力評(píng)估的結(jié)果；——事故和意外事件的教訓(xùn)；——應(yīng)急演練與應(yīng)急反應(yīng)的總結(jié)；——安全表現(xiàn)分析與改進(jìn)機(jī)會(huì)；——本單位安全方針、目標(biāo)、指標(biāo)；——再培訓(xùn)。培訓(xùn)需求分析：重點(diǎn)培訓(xùn)檔案培訓(xùn)矩陣；培訓(xùn)計(jì)劃；培訓(xùn)實(shí)施的記錄；培訓(xùn)效果的評(píng)估記錄；培訓(xùn)師的備案和培訓(xùn)的記錄；相關(guān)證書、考核記錄等。重點(diǎn)示例：個(gè)人安全培訓(xùn)矩陣刻度原理尺子上的刻度再精確也有空隙，精細(xì)化管理也有疏漏。文化恰恰能夠管到一些制度管不到的空隙。安全文化是