小學(xué)體育課的基本要求

小學(xué)體育課的基本要求結(jié)合前期我市小學(xué)體育學(xué)科出現(xiàn)的一些問題，現(xiàn)從體育課的課堂教學(xué)層面上，對小學(xué)體育課的教學(xué)提出以下要求：一、認真?zhèn)浜谜n。小學(xué)體育教學(xué)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認真?zhèn)湔n是重要條件之一，只有在課前認真?zhèn)湔n，周密思考、精心設(shè)計教學(xué)方案，才能減少教師上課的盲目性。因此，備課既是教師自己的學(xué)習(xí)過程，又是教師經(jīng)過反復(fù)推敲、實際演練的提高過程。它要求教師在吃透教材，掌握學(xué)生情況的前提下，根據(jù)季節(jié)特點、場地器材等條件，采取嚴密的組織措施和豐富多彩的教學(xué)手段來完成體育課的教學(xué)任務(wù)。二、嚴密的教學(xué)組織。嚴密的課堂教學(xué)組織是我國的體育課堂教學(xué)特色，特別是在有些學(xué)校班級大、人數(shù)多，場地器材不足的情況下，如果沒有嚴密的課堂組織，沒有對學(xué)生的嚴格管理和嚴格要求，教學(xué)就根本無法順利進行，學(xué)生不僅學(xué)不到東西，得不到鍛煉，而且還容易發(fā)生傷害事故。嚴密的課堂組織紀律必須堅持，不能廢棄，它是保證教學(xué)有序、有效和安全進行的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性的需要。三、適宜的運動負荷。合理安排體育課的運動負荷，是鍛煉學(xué)生身體、掌握運動技能和滿足學(xué)生運動欲望的需要。當前存在的主要問題是，不重視課的運動負荷安排與運動負荷過大或過小，造成有的學(xué)生吃不飽，有的學(xué)生受不了。課的運動負荷安排，教師可從以下幾方面考慮：教學(xué)目標、教學(xué)性質(zhì)、教學(xué)對象、課的類型、氣候情況、教學(xué)條件等因素，在課堂教學(xué)中及時地進行調(diào)整。（鄭士強）2010年9月音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)學(xué)科的特有魅力，教師應(yīng)根據(jù)不同年階段的學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的持久而穩(wěn)定的興趣和愛好。模塊既相互獨立，從不同側(cè)面發(fā)揮各自的教育功能和作用，同時又反映音樂學(xué)科不同的教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系，集結(jié)為一個學(xué)科整體。不同模塊有各自的教學(xué)內(nèi)容和形式特點，這決定了不同模塊教學(xué)組織形式的差異，在實施教學(xué)時應(yīng)注意以下把握以下基本要求：感受與鑒賞：（１）學(xué)習(xí)聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗音樂的美，享受音樂的樂趣，增進對音樂的熱愛，養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣。（２）能夠認識、理解音樂作品的題材內(nèi)容、常見音樂體裁及表演形式，認識音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。（３）欣賞中外作曲家的優(yōu)秀音樂作品，感受、體驗其民族風(fēng)格、地域風(fēng)格和時代風(fēng)格；認識、了解不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻學(xué)習(xí)了解歌唱的基本技能，運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱、做到音色圓潤、咬字清晰，有意識地注意（３）在合唱中，注意傾聽各聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡；要加強教學(xué)目標的針對性、層次性和統(tǒng)整性。教學(xué)目標的設(shè)計要明確、具體、恰當，突出學(xué)科特點，符合教材和學(xué)生的接受能力。教師要注意針對教材的不同內(nèi)容和學(xué)生的不同特點，設(shè)計好具體的教學(xué)實施目標，要關(guān)注全體學(xué)生對提高美術(shù)素養(yǎng)的共同需要，在不同的單元中都要注意突出重點目標和落實基礎(chǔ)目標。要設(shè)計有層次的教學(xué)目標，使一般的學(xué)生和有美術(shù)特長的學(xué)生都能夠發(fā)展與提高。二、合理使用教材，科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況，對美術(shù)教材中內(nèi)容過于淺顯和繁雜的內(nèi)容(如范例畫和步驟畫)，作適當?shù)难a充和調(diào)整，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際基礎(chǔ)，科學(xué)地選擇和開發(fā)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)有特點的學(xué)校美術(shù)課程。要加強繪畫教學(xué)的基礎(chǔ)性和生活性，要重視小學(xué)低年級對寫生的啟蒙教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感悟能力和分析能力，掌握繪畫的基礎(chǔ)知識和基本技能；中高年級要強調(diào)基礎(chǔ)寫生的基本要求，適當安排速寫的內(nèi)容要求；初中學(xué)生要增強速寫教學(xué)，速寫可以慢寫、默寫，以及臨摹與寫生交叉結(jié)合，速寫內(nèi)容要緊密貼近學(xué)生的實際生活，要充分利用學(xué)校優(yōu)美環(huán)境和實物場景，課內(nèi)課外有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動并喜歡速寫。要加強民族民間藝術(shù)的教學(xué)，包括中國畫、書法、剪紙、陶藝等，選擇繪畫內(nèi)容要注意在單純的梅、蘭、竹、菊“四君子”的同時，增加學(xué)生喜歡的各種動物、人物和豐富多彩的社會生活內(nèi)容，以感受祖國豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、引導(dǎo)快樂求知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要重視與信息技術(shù)整合，改進美術(shù)知識技能的教學(xué)方式，拓展美術(shù)教學(xué)的功能。從學(xué)生熟悉和感興趣的生活范圍與信息積累中，通過構(gòu)思——藝術(shù)加工——完成美術(shù)作品的實踐學(xué)習(xí)中，對學(xué)生進行直觀地創(chuàng)作啟迪，鼓勵學(xué)生想象創(chuàng)造，突破教學(xué)難點。教師要認真?zhèn)湔n和積累資料，注意充分運用信息技術(shù)在視覺反映效果方面的特長，改進課堂教學(xué)的方法，提高教學(xué)現(xiàn)代化水平。如小學(xué)毛筆彩墨畫和中學(xué)中國畫教學(xué)中，除教師的示范外，還可通過信息技術(shù)方式反映欣賞、板畫、板書過程，可反復(fù)邊講邊示范，提高教學(xué)效果。在指導(dǎo)學(xué)生進行命題創(chuàng)作時，針對設(shè)計制作中的重點和難點，也可以運用信息技術(shù)演示方法，或用信息技術(shù)反映原版的美術(shù)作品讓學(xué)生觀摩，用技術(shù)啟發(fā)學(xué)生想象，開展創(chuàng)造性思維，以此培養(yǎng)藝術(shù)的形象造型能力。美術(shù)教學(xué)要盡量采用直觀教學(xué)方法，充分運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，用現(xiàn)代化手段演示講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效益。要以學(xué)生快樂成長為本，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進，鼓勵學(xué)生以探究性方法主動自主學(xué)習(xí)。組織學(xué)生進行“看看，想想，畫畫，做做，玩玩”等學(xué)習(xí)活動，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與講故事、猜謎語、念兒歌、做游戲、搞競賽、辦展覽和多媒體課件制作等活動，以創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)興趣，增強美術(shù)知識和技能練習(xí)的興趣性。在體驗操作練習(xí)時，要始終貫徹激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，不斷提高和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。五、鼓勵作業(yè)創(chuàng)意新穎，注重激勵性評價要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、鼓舞創(chuàng)作熱情、開發(fā)創(chuàng)新潛能為目的，靈活采取多元化的過程性、激勵性評價方式，鼓勵學(xué)生獨立思考，創(chuàng)造性地完成作業(yè)。要注意發(fā)展學(xué)生的個性特點，在作業(yè)批改中要發(fā)現(xiàn)和積累一些優(yōu)秀作品，建立班級、年級、學(xué)校的學(xué)生檔案。對于必要的基礎(chǔ)知識和技能，應(yīng)結(jié)合常規(guī)作業(yè)進行指導(dǎo)滲透，對于學(xué)生作業(yè)中有獨創(chuàng)性，有創(chuàng)意思維的要給以及時表揚和肯定。鼓勵學(xué)生特長發(fā)展，允許學(xué)生在繪畫、速寫、兒童畫、書法、陶藝等選擇其中一項技能進行分階段、提高性練習(xí)，對達到較熟練程度的學(xué)生要給予一定的特長認定。要通過校園文化制度建設(shè)，鼓勵學(xué)生美術(shù)的特長發(fā)展。學(xué)校要注意創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺，鼓勵美術(shù)特長