二年下數(shù)學(xué)電子教案

北師大版教材二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)教材分析綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)h:com本冊(cè)教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過程。1.教材從實(shí)際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。2.本冊(cè)教材一共安排了8個(gè)單元，包括在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法、結(jié)合實(shí)例和調(diào)查，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬(wàn)”有多大結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、連減及加減混合的計(jì)算方法；“圖形與幾何”領(lǐng)域有3個(gè)單元，分別安排的是方向和位置、測(cè)量、認(rèn)識(shí)圖形”。。除此之外，還有“時(shí)、分、秒”“數(shù)學(xué)好玩”“調(diào)查與記錄”“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。3.教材為教師留下創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學(xué)需求，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內(nèi)華自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生情況分析及改善措施1.由于二年級(jí)學(xué)生年齡比較小，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。2.剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。3.經(jīng)過前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教，會(huì)通過獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思考問題，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿勢(shì)正確。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展教學(xué)目標(biāo) 1.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到在日常生活中有很多平均分后還有余數(shù)的情況，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性2.有余數(shù)的試商，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練。3.結(jié)合解決問題的實(shí)際過程，引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)算順序。4.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向。5.注重培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力，通過“估一估”活動(dòng)，初步感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。6.探索計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化，教師要引生根據(jù)數(shù)目的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ā?.組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)變化中建立圖形之間的聯(lián)系。教師在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師要充分使用動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)材料。8.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果作出合理性的判斷。9.感受一分米﹑一毫米﹑一千米有多長(zhǎng)，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位。10.重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一單元除法單元教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷分蘋果、分橘子、分草莓等實(shí)際操作活動(dòng)，初步體會(huì)有余數(shù)除法和生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

2.體驗(yàn)除法豎式的抽象過程，能正確地掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3.探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定比除數(shù)小。教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生在分蘋果的過程中體會(huì)除法豎式的實(shí)際含義，能正確掌握除法的豎式書寫格式。

2.讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

3.有余數(shù)除法的試商。

4.解決有余數(shù)出發(fā)的問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)除法豎式的實(shí)際含義，正確掌握除法的豎式書寫格式。

2.有余數(shù)除法的試商，能正確計(jì)算有余數(shù)的除法。

3.能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。課時(shí)安排:6課時(shí)第一課時(shí)課題P1~3分蘋果課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：讓學(xué)生在分蘋果的過程中，抽象出除法豎式的計(jì)算過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。2.能力：讓學(xué)生能正確掌握除法豎式的書寫格式。

3.情感：（1）使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人。（2）在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)除法豎式的書寫格式的掌握和除法豎式的含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算除法的方法，掌握除法豎式的書寫格式教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備多媒體、圓片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一.創(chuàng)設(shè)情境引入新課：顯示18個(gè)蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)放幾盤？二、探究新知，講授新課：體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。1.先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。2.接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如：通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。3.同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。4.介紹除法豎式的寫法。教師指出：18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說(shuō)明：橫式：18÷6=3豎式：36丿18180討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：3……商：“3”表示分3盤。除數(shù)……6丿18……被除數(shù)：“18”表示有18個(gè)蘋果。18……商和除數(shù)的乘積：“18”表示需18個(gè)蘋果。6表示每盤放6個(gè)蘋果。0……余數(shù)：“0”表示20個(gè)蘋果全部放完，沒有剩余。說(shuō)明丿”表示橫式中的“÷”三、鞏固練習(xí)，形成能力第2頁(yè)“填一填，說(shuō)一說(shuō)”的習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書四、小結(jié)除法豎式的寫法。修訂板書設(shè)計(jì)分蘋果橫式：18÷6=3豎式：36丿18180作業(yè)設(shè)計(jì)書3頁(yè)：1題2題課后反思第二課時(shí)課題P4~5“搭一搭（一）”課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。情感：對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)方法練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)，引入新課1.提問：計(jì)算除法豎式，要注意什么？2.練一練：10÷515÷518÷320÷530÷5全班齊練，指名板演。二、探索新知1.探究試商方法。（1）課件顯示P4“搭一搭（一）”的畫面，讓學(xué)生理解題意。13根小棒可以搭幾個(gè)正方形？還剩幾根？（2）列算式：13÷4讓學(xué)生估算大約擺幾個(gè)。小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。學(xué)生動(dòng)手，搭一搭。（6）發(fā)現(xiàn)：13÷4=3（個(gè)）……1（根）“3個(gè)”表示搭了3個(gè)正方形，“1”為余數(shù)，表示剩余1根小棒。2.體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。（1）先由學(xué)生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本搭一搭，填一填”。（2）學(xué)生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)??？（3）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)P5“練一練”的第1~3題。四、總結(jié)余數(shù)一定要比除數(shù)小。修訂板書設(shè)計(jì)5“搭一搭（一）13÷4=3（個(gè)）……1（根）余數(shù)的大和小作業(yè)設(shè)計(jì)書：5頁(yè)2題4題課后反思第三課時(shí)課題P6~7“搭一搭（二）”課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2.能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。3.情感：對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)方法演示操作法、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排1課時(shí)復(fù)習(xí)1.提問：如果除法計(jì)算中，余數(shù)要注意什么？1.練一練：13÷216÷5全班齊練，指名板演。探索新知1.探究試商方法。課件顯示P4“搭一搭（二）”的畫面，讓學(xué)生理解題意。一個(gè)房子要幾根小棒？（學(xué)生回答：6根）16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？列算式：16÷6=（）……（）答：。26丿16124……余數(shù)小組討論：二六十二，搭2個(gè)房子，還剩4根小棒，不能再搭了。2.讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。13÷5=2（個(gè)）……3（根）指名說(shuō)說(shuō)。鞏固練習(xí)：P7“練一練”的第1~5題。四、總結(jié)在除法計(jì)算中余數(shù)要比除數(shù)小。板書設(shè)計(jì)搭一搭（二）”16÷6=2（個(gè)）……4（根）答：可以搭2個(gè)房子還剩4根。作業(yè)設(shè)計(jì)書7頁(yè)2題3題課后反思第四課時(shí)課題P8~9“分草莓”課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2.能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。3.情感：（1）使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人。（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)方法實(shí)踐操作法、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排1課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？2.練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齊練，指名板演。二、探索新知，講授新課1.探究試商方法。課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？如何列算式：55÷8讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。8×7=56比55大；8×6=48比55小。思考：如果商是5可以嗎？如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。填空：P7“試一試”。四、鞏固練習(xí)P8“練一練”的第1~5題。五、總結(jié)有余數(shù)的除法，余數(shù)一定比除數(shù)小。板書設(shè)計(jì)分草莓55÷8=6（個(gè)）……7（個(gè)）答：平均每盤6個(gè)，還剩7個(gè)。一商，二乘，三減，四比。作業(yè)設(shè)計(jì)在我們的生活中有很多可以用有余數(shù)除法解決的問題，回家去找一找。課后反思第五課時(shí)課題P10~11“租船”（一）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2.能力： 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見；通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。3.情感：（1）使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人。（2）練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)用除法解決實(shí)際問題的能力教學(xué)方法練習(xí)、討論、展示法教具準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境引入新課：1. 最大能填幾？（指名口答）（）×6＜258×（）＜387×（）＜402.列豎式計(jì)算（全班齊練，三人板練，集體訂正）3.48÷5=36÷6=53÷7=4.提問：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？二、探究新知，講授新課出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 尋找信息：有22人、每條船限乘4人。2. 提出問題：至少要租幾條船？3. 解決問題。在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。學(xué)生口答，教師板書：22÷4=5（條）……2（人）至少要租6條船。你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學(xué)生各抒己見）學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：（1） 其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。（2） 其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。4.小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問題，在解決這類問題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。三、鞏固練習(xí)，形成能力P11、12“練一練”的第1、2題。1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。4.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，你有哪些收獲呢？修訂板書設(shè)計(jì)租船22÷4=5（條）……2（人）答：至少要租6條船。作業(yè)設(shè)計(jì)書12頁(yè)3題課后反思第六課時(shí)課題P10~11“租船”（二）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2.能力： 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，通過合理解決實(shí)問題的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。3.情感：（1）使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人。（2）練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，練培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)用除法解決實(shí)際問題的能力教學(xué)方法練習(xí)、討論、展示法教具準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：1. 最大能填幾？（指名口答）（）×7＜257×（）＜389×（）＜403.48÷5=36÷6=53÷7=4.提問：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？二、探究新知，講授新課出示P11“試一試”先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。條件：每時(shí)租金9元。問題：30元錢最多劃幾時(shí)？先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。30÷9=3（時(shí)）……3（元）答：30元錢最多劃3時(shí)。提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時(shí)？1.實(shí)物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？（1）生自由說(shuō)，同桌互相說(shuō)。（2）指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來(lái)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。1-10也可10-1?？蛇m當(dāng)擔(dān)些小問題：（1）最小，哪個(gè)數(shù)最大。（2）雙數(shù)還有哪些，單數(shù)還有哪些？（3）你還知道什么？三、鞏固練習(xí)，形成能力P11、12“練一練”的第1、2題。1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。4.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，你有哪些收獲呢？修訂板書設(shè)計(jì)租船30÷9=3（時(shí)）……3（元）答：至少要租6條船。作業(yè)設(shè)計(jì)書12頁(yè)3題課后反思第七課時(shí)課題P9~11練習(xí)一課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2.能力：通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。3.情感：（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增加自信心。（2）練習(xí)學(xué)生自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)用除法解決實(shí)際問題的能力教學(xué)方法練習(xí)、討論、展示法教具準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、引入課題板書：除法練習(xí)課指導(dǎo)練習(xí)第1題學(xué)生獨(dú)立完成，開火車對(duì)答案。第2、3題全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。第4題先提問：畫面上告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用ppt顯示學(xué)生的解答過程，進(jìn)行集體訂正。第5題學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。第6題此題使被除數(shù)數(shù)目較小，可要求學(xué)生直接寫出得數(shù)后分類。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)第7題（1）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。（2）獨(dú)立思考后，小組交流。派車的可能性有5種，只要求學(xué)生說(shuō)出一種。至于怎樣派車比較合理，只要說(shuō)得出道理即可。修訂板書設(shè)計(jì)練習(xí)一可能性方法的多樣性作業(yè)設(shè)計(jì)書17頁(yè)7題課后反思第二單元方向與位置單元教學(xué)目標(biāo)1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教學(xué)難點(diǎn)能說(shuō)出各個(gè)方向。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)課題P15-16“東南西北”課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.能力：結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。3.情感：使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人。教學(xué)重點(diǎn)能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教學(xué)難點(diǎn)能說(shuō)出各個(gè)方向。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備多媒體、用辨認(rèn)方向的主題圖和我國(guó)行政區(qū)域圖課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課說(shuō)一說(shuō)，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？二、新授1.引入。師：太陽(yáng)是從什么方向升起的？2.學(xué)生回答：太陽(yáng)是從東方升起的。讓學(xué)生到操場(chǎng)去辨認(rèn)找出東、南、西、北四個(gè)方向，并說(shuō)說(shuō)四個(gè)方向各有什么。把記錄收集整理完成“認(rèn)一認(rèn)，填一填”北北東操場(chǎng)東操場(chǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。3．小組活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)教室里4個(gè)方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東、南、西、北四個(gè)方向分別是哪位同學(xué)。三、 鞏固練習(xí)完成p16的練一練1~4題四、課堂總結(jié)小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。修訂板書設(shè)計(jì)東南西北上北下南左西右東作業(yè)設(shè)計(jì)書16頁(yè)：5題課后反思第二課時(shí)課題P17-18“辨認(rèn)方向”課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.能力：結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。3.情感：使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其于的七個(gè)方向，經(jīng)歷知識(shí)的過程。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個(gè)方向。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備多媒體、制做方向板的卡紙。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)，我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向？再說(shuō)一說(shuō)位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)？二、探索新知 1.引入。師：在生活中，除了聽說(shuō)過東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽說(shuō)過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些方向。 2.認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說(shuō)出它們的方向。3.讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向。教師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動(dòng)物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校的西北面。少年宮在學(xué)校的西南面。電影院在學(xué)校的東南面，動(dòng)物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說(shuō)法。4.師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。5.試一試（小組活動(dòng)）利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說(shuō)一說(shuō)。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。三、鞏固練習(xí)教師出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。學(xué)生與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。（學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間。四．小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。修訂板書設(shè)計(jì)辨認(rèn)方向東南、東北、西南、西北作業(yè)設(shè)計(jì)你知道嗎？讀書中的一段話后，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。課后反思第三單元生活中的大數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷借助直觀模型，從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解大數(shù)的實(shí)際意義；學(xué)會(huì)運(yùn)用大數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，描述一些生活現(xiàn)象，感受大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2.借助直觀模型，學(xué)習(xí)數(shù)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位、理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，會(huì)比較數(shù)的大小，逐步發(fā)展位置概念。3.結(jié)合具體情境進(jìn)行估計(jì)，初步體會(huì)估計(jì)在生活中的作用并發(fā)展數(shù)感。4.借助“猜數(shù)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步養(yǎng)成樂于思考的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。2.能正確數(shù)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。3.會(huì)比較萬(wàn)內(nèi)數(shù)的大小。4.能結(jié)合具體情境對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)位值的概念和“滿十進(jìn)一”的道理，理解并掌握計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解大數(shù)，發(fā)展數(shù)感。3.結(jié)合具體情境，初步發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)策略。課時(shí)安排:9課時(shí)第一課時(shí)課題數(shù)一數(shù)（一）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：結(jié)合在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，理解大數(shù)的實(shí)際意義。2.能力：借助操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，了解個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念。3.情感：結(jié)合對(duì)比、想象的活動(dòng)，感受千的大小，初步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，了解單位間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)方法講述、實(shí)踐、練習(xí)、討論。教具準(zhǔn)備PPT課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、情境引入同學(xué)們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來(lái)嗎二、探究新知1．初步感知“千”。師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（計(jì)數(shù)器）看來(lái)大家對(duì)計(jì)數(shù)器都非常熟悉，則，老師撥幾個(gè)珠子，你能快速的說(shuō)出是幾嗎？咱們一起來(lái)試試吧?。?）在計(jì)數(shù)器上撥9，你們知道這是多少？再添上一個(gè)珠子是多少？（結(jié)合學(xué)生回答板書：10個(gè)一是十）（2）在計(jì)數(shù)器上撥99，這又是多少？再添一個(gè)珠子是多少呢？（師根據(jù)學(xué)生回答板書：10個(gè)十是一百）（3）在計(jì)數(shù)器上撥999，？你們知道這又是多少？如果再添上一個(gè)珠子，有哪位同學(xué)知道是多少呢？生：1000師：你能說(shuō)一說(shuō)為什么是1000嗎？（邊回答邊演示，教師板書：10個(gè)一百是一千）師：這里的“一千”就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，同學(xué)們，你們真了不起，通過大家的共同努力，利用計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)了我們以前沒見過的大數(shù)，我相信通過大家的努力，我們會(huì)更深的了解這個(gè)新朋友“千”。2.（出示大正方體）（1）師：老師有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體是由很多個(gè)小正方體組成的（出示小正方體），這個(gè)大正方體是由有多少個(gè)小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們?cè)覆辉敢鈹?shù)一數(shù)？一會(huì)兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個(gè)小正方體，還要說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生數(shù)。）師：匯報(bào)要求“先說(shuō)一共有多少個(gè)小正方體，再說(shuō)你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)。組1：我們組數(shù)有600個(gè)小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個(gè)，再豎著數(shù)有10個(gè)，10×10=100，這個(gè)正方體一共有6個(gè)面，所以是600個(gè)。組2：我們組數(shù)有1000個(gè)小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個(gè)，再豎著數(shù)有10個(gè)，10×10=100，100×10=1000。組3：我們組數(shù)有1000個(gè)小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個(gè)面有100，這個(gè)正方體一共有10個(gè)層，就是1000個(gè)。師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600個(gè)，另一種數(shù)的結(jié)果是1000個(gè)，同一個(gè)正方體怎么會(huì)出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰(shuí)的是正確的？生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結(jié)果也不同。生2：他們數(shù)的是6個(gè)面，我們數(shù)的是10層。生3：他們沒數(shù)正方體的芯。師：結(jié)果是600個(gè)的同學(xué)只數(shù)了6個(gè)表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個(gè)的同學(xué)是怎樣數(shù)的。（2）計(jì)算機(jī)演示：第一步：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到10；第二步：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100；第三步：一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，一百、二百、三百……九百，數(shù)到一千。（同學(xué)跟著計(jì)算機(jī)數(shù)）師：誰(shuí)能把同學(xué)們說(shuō)的進(jìn)行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。生：先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到10；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100；最后一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。），數(shù)到10個(gè)；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)（出示），數(shù)到100；最后一百個(gè)一百個(gè)數(shù)（出示），2個(gè)一百是多少？3個(gè)一百呢？5個(gè)一百？9個(gè)一百？數(shù)到10個(gè)一百就是多少？（出示）。10個(gè)一百是一千。（板書：10個(gè)一百是一千）三、運(yùn)用新知，體驗(yàn)數(shù)位1.現(xiàn)在我們一起來(lái)記一記，從用右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是……2.你能找到這些數(shù)位之間的關(guān)系嗎？四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展新知。教材20頁(yè)第二題，有多少個(gè)小正方體木塊？五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你最大的收獲是什么？修訂板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)(一)10個(gè)一是十10個(gè)十是一百10個(gè)一百是一千作業(yè)設(shè)計(jì)20頁(yè)1、2題，課后反思第二課時(shí)數(shù)一數(shù)（一）試一試課題數(shù)一數(shù)（一）試一試課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的產(chǎn)生過程，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”。2.能力：對(duì)大數(shù)產(chǎn)生具體的感受，發(fā)展數(shù)感。3.情感：培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)了解計(jì)數(shù)單位“千”的大小，了解單位間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解計(jì)數(shù)單位“千”的大小。教學(xué)方法講述、實(shí)踐、練習(xí)、討論。教具準(zhǔn)備PPT課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“千”，則這節(jié)課我們來(lái)具體看一下1000是多少呢？二、探究新知1.試一試（出示課件）想一想，先圈出十，再圈出一百，能大致圈出1000嗎？（學(xué)生在書上動(dòng)手實(shí)踐，和同伴交流，教師巡視。）2.感受1000頁(yè)書有多厚。（出示課件）你們看，一本書大約有50頁(yè)，20本書有多少頁(yè)？有多厚呢，我們來(lái)看一下。（教師在講臺(tái)實(shí)際操作，疊上20本書）感受1000頁(yè)書有多厚。3.在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)對(duì)錢的感受。師：相信大家對(duì)“千”已經(jīng)有了一定的感受，現(xiàn)在我們就把對(duì)“千”的感受和小組同學(xué)交流一下。小組同學(xué)交流后，匯報(bào)交流。三、實(shí)踐活動(dòng)以小組為單位，其中一人報(bào)出一個(gè)大數(shù)，其他人報(bào)出比他說(shuō)的數(shù)還大的數(shù)，輪流進(jìn)行。四、鞏固練習(xí)20頁(yè)練一練第二題，有多少個(gè)小正方體木塊？五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？最大收獲是什么？修訂板書設(shè)計(jì)試一試能大致圈出一千個(gè)嗎？試一試、說(shuō)一說(shuō)？一千有多大？作業(yè)設(shè)計(jì)21頁(yè)3、4題課后反思第三課時(shí)數(shù)一數(shù)（二）課題數(shù)一數(shù)（二）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.能力：通過數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并體會(huì)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。3.情感：通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。初步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)方法講述、實(shí)踐、練習(xí)、討論。教具準(zhǔn)備PPT課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、情境引入1．師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？生：珠穆朗瑪峰。師：那你知道它的高度嗎？（出圖）師：誰(shuí)能讀給大家聽？生略。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來(lái)看看。2．⑴用肉眼能看到的星星大約有三千顆。⑵我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。二、探究新知1.出示計(jì)數(shù)器提問：再添一個(gè)珠子是多少？生回答：一萬(wàn)。教師總結(jié)：九千九百九十九再添1個(gè)是一萬(wàn)。2.數(shù)一數(shù)出示正方體圖。指名回答，一個(gè)正方體是多少？（一千）3.小組數(shù)一數(shù)。并匯報(bào)：一千、二千、三千······九千、一萬(wàn)。總結(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn)。學(xué)生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)。4.說(shuō)一說(shuō)，生活中的大數(shù)？三、完成p23練一練1、2題。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“萬(wàn)”，回家以后把今天學(xué)過的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽。修訂板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)（二）10個(gè)一千是一萬(wàn)作業(yè)設(shè)計(jì)23頁(yè)3、4題。課后反思第四課時(shí)撥一撥課題撥一撥課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2.能力：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。3.情感：通過“撥一撥”活動(dòng)，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)中間或末尾有零的4位數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)方法講述、實(shí)踐、練習(xí)、討論。教具準(zhǔn)備PPT課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：同學(xué)們，我們以前學(xué)過數(shù)位順序，從右數(shù)第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？第四位是什么位？第五位是什么位？完成下表……（）位（）位（）位十位個(gè)位二、探究新知，講授新課：(一)撥一撥（出示計(jì)數(shù)器）學(xué)生試著讀計(jì)數(shù)器上的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個(gè)。

1.第一類：不帶0的數(shù)。(1)學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上。(2)抽學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。(3)每人寫一個(gè)不帶0的數(shù)，請(qǐng)同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報(bào)。

2.第二類：中間帶0的數(shù)(1)老師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法，不管中間是幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。

(3)出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。

3.第三類：只有末尾帶0的數(shù)(1)派代表說(shuō)說(shuō)這類數(shù)的讀法，老師歸納。(2)出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。

4.第四類：中間和末尾都有0的數(shù)

(1)讀一讀、說(shuō)說(shuō)方法，老師小結(jié)。

(2)出示一個(gè)代表所寫的數(shù)，看誰(shuí)讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。

（二）寫一寫（出示課件）學(xué)生嘗試自己寫一寫，同桌之間互相交流，看誰(shuí)寫得對(duì)寫得準(zhǔn)?？偨Y(jié)：在寫數(shù)的時(shí)候，從高位寫起，按照數(shù)位順序表寫，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾？幾時(shí)就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫“0”占位。三、討論：讀數(shù)寫數(shù)時(shí)要注意什么？1.學(xué)生先自己思考，再把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流2.班內(nèi)匯報(bào)交流:教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出讀數(shù)時(shí)末尾有幾個(gè)零都不讀，中間有一個(gè)或兩個(gè)零只讀一個(gè)零；寫數(shù)學(xué)，哪一位上，是幾就寫幾，一個(gè)也沒有，就是在哪一位上寫零。四、鞏固練習(xí)教材25頁(yè)，練一練1、2題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名說(shuō)一說(shuō)，是怎樣做的？五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)大數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，在今后的學(xué)習(xí)中，就多數(shù)一數(shù)，寫一寫。修訂板書設(shè)計(jì)撥一撥……（）位（）位（）位十位個(gè)位寫一寫：三百二十七八千零五十二一千五百零三七千零八六千七百四千萬(wàn)千百十個(gè)327 2932讀作：二千九百三十二9040讀作：九千零四十八千零五十二寫作：8052一千五百零三寫作：1503作業(yè)設(shè)計(jì)25頁(yè)練一練1、2題課后反思第五課時(shí)撥一撥試一試課題撥一撥試一試課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：通過在計(jì)數(shù)器上撥珠子的活動(dòng)，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)2.能力：通過“撥一撥”“說(shuō)一說(shuō)”以及“試一試”的活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。3.情感：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)與寫數(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)四位數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)中間或末尾有零的4位數(shù)組成教學(xué)方法講述、實(shí)踐、練習(xí)、討論。教具準(zhǔn)備PPT課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，則我們知道他們是怎樣組成的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)4位數(shù)的組成。二、探究新知，講授新課（出示課件）1.先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，有多少個(gè)小正方體，再讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并讀一讀，最后借助計(jì)時(shí)器說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字分別表示什么？2.追問：2128里面有幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一？3.課件出示：2128=()+()+()+()讓學(xué)生填一填，匯報(bào)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。4.同學(xué)之間互動(dòng)，互相出示數(shù)，說(shuō)一說(shuō)它的組成。5.讀一讀，講一講。中國(guó)古代記錄數(shù)字的方法。三、鞏固練習(xí)26頁(yè)3、4題。四、小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，知道了4位數(shù)的讀法和寫法，并且和它們的組成，我們課后要多加練習(xí)，熟練掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。修訂板書設(shè)計(jì)撥一撥試一試，2932讀作：二千九百三十二9040讀作：九千零四十1001讀作：一千零一八千零五十二寫作：8052一千五百零三寫作：15032128=2000+100+20+8作業(yè)設(shè)計(jì)26頁(yè)3、4題。課后反思第六課時(shí)比一比課題比一比課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.能力：通過“估一估”活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。3.情感：通過“比一比”活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)方法講述、實(shí)踐、練習(xí)、討論。教具準(zhǔn)備PPT課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境：比一比誰(shuí)最矮1、出示圖片。黃山海拔約1865香山海拔約1865米泰山海拔約1865米華山海拔約1865米2、比大小出示萬(wàn)千百十個(gè)1865黃山575香山1533泰山2155華山如圖所示，三位數(shù)比四位數(shù)要小。3、誰(shuí)最高萬(wàn)千百十個(gè)1865黃山1533泰山2155華山4、黃山和泰山誰(shuí)高？誰(shuí)矮萬(wàn)千百十個(gè)1865黃山1533泰山學(xué)生填一填（）<（）<（）<（）5、討論：比較數(shù)的大小的方法6、交流：說(shuō)一說(shuō)各自的想法7、明確：四位數(shù)比三位數(shù)大位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位。二、鞏固練習(xí)練一練在里填上“<”或“>”107484638998251025184(1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)（2）交流想法,著重說(shuō)一說(shuō)最后一題。四、小結(jié)：同學(xué)們會(huì)比較兩數(shù)大小了嗎？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽聽？（比較數(shù)的大小，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，最少的數(shù)小，；數(shù)位相同的數(shù)，從高位比起，最高位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)字相同就比后面一位，一位一位往后比。）修訂板書設(shè)計(jì)比一比1.1084和982：1084＞9822.3756和4184：3756＜41843.從小到大排列：387，99，809，908，379，1725，430099＜379＜387＜809＜908＜1725＜4300作業(yè)設(shè)計(jì)28頁(yè)1、2題。課后反思第七課時(shí)比一比試一試課題比一比試一試課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并且能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。2.能力：通過“比一比”活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小的過程。3.情感：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。教學(xué)方法講述、實(shí)踐、練習(xí)、討論。教具準(zhǔn)備PPT課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：同學(xué)們我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了，比較數(shù)的大小，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣比較數(shù)的大??？（學(xué)生回答，老師進(jìn)行總結(jié)）這節(jié)課我們來(lái)，試一試，比較大的數(shù)怎樣比較？二、探究新知，講授新課：1.（出示課件）（1）我們從圖上看到了什么？每輛車多少錢？我們?cè)跀?shù)軸上能找到它的準(zhǔn)確位置嗎？（2）指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來(lái)。（3）學(xué)生回答，老師在數(shù)軸上標(biāo)出位置。（4）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？（5）哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最小我們能把它填在括號(hào)里嗎？(學(xué)生獨(dú)立完成，并回答.)根據(jù)學(xué)生回答教師進(jìn)行板書:(1500)＞(1200)＞(800)2.（出示課件）在數(shù)軸上標(biāo)出3200的大致位置？我們看數(shù)軸上有哪兩個(gè)數(shù)？如果我們?nèi)?000到4000中間的數(shù)是多少？（我們找到中間點(diǎn)，則它就是3500。3200位于3000到3500之間，我們?cè)僬业?000到3500的中間點(diǎn)，那就是3250。3200，離3250很近，我們就找到了這一點(diǎn)。）三、鞏固練習(xí)獨(dú)立完成29頁(yè)三、四題四、小結(jié)：我們這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較，還學(xué)會(huì)了多個(gè)數(shù)的比較，我們課后一定要多加練習(xí)熟練掌握比較數(shù)的大小方法。修訂板書設(shè)計(jì)比一比試一試1.位數(shù)不同：位數(shù)越多，數(shù)值就越大。2.位數(shù)相同：最高位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大；最高位上的數(shù)字相同，就比后面的一位數(shù)字，一直到比出數(shù)字的大小。作業(yè)設(shè)計(jì)29頁(yè)3、4、5題。課后反思第八課時(shí)有多少個(gè)字課題有多少個(gè)字課型新授課教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)：通過具體情境，初步認(rèn)識(shí)估計(jì)，初步掌握估計(jì)的方法。2．能力：通過“估一估”活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。3.情感：培養(yǎng)學(xué)員估計(jì)能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握估計(jì)的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。教學(xué)方法講述、實(shí)踐、練習(xí)、討論。教具準(zhǔn)備PPT課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小108498237564184學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)一說(shuō)比較兩個(gè)數(shù)的大小要注意什么？知識(shí)新授1.讓學(xué)生自讀課本p30的文章。2.學(xué)生小組估估這個(gè)故事有多少個(gè)漢字呢？3.小組回答，指名匯報(bào)方法。方法一：每行約有10個(gè)字，數(shù)數(shù)每段有多少字，有多少段。方法二：右欄大約50個(gè)字，左欄是右欄的兩倍。4.完成“估一估，填一填”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。三、完成p31“練一練”1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)課堂。修訂板書設(shè)計(jì)有多少個(gè)字比較大小108498237564184接著數(shù)1998、（）、（）、（）9997、（）、（）、（）497、（）、（）、（）作業(yè)設(shè)計(jì)31頁(yè)3、4題課后反思第九課時(shí)練習(xí)二課題練習(xí)二課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)：聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2．能力：具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3．情感：通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固本單元的知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)大數(shù)產(chǎn)生具體的感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)方法實(shí)踐、練習(xí)教具準(zhǔn)備PPT課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：看一看，讀一讀1.看圖寫數(shù)：200320402.讀數(shù)：二千零三二千零四十3.你撥我寫同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù)?；顒?dòng)二：找規(guī)律出示題目1.388，389，，，392，3932.3260，3270，，3290，，33103.5725，5825，，，61251.找規(guī)律2.獨(dú)立填寫3.交流，評(píng)議?；顒?dòng)三:說(shuō)一說(shuō)1.在小組內(nèi)先讀數(shù)30775437175942.說(shuō)一說(shuō)，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？匯報(bào)，交流活動(dòng)四：小兔吃蘿卜1.故事引入2.連一連3.在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫4.交流讀寫數(shù)的方法5.小結(jié)易錯(cuò)的地方?；顒?dòng)五：數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比活動(dòng)六：實(shí)踐活動(dòng)有多少片樹葉？1.先估計(jì)50或100片樹葉占多大面積，再估計(jì)所有樹葉有多少片，在小組內(nèi)交流。2.實(shí)際數(shù)一數(shù)有多少片想一想：怎樣數(shù)得又快又對(duì)，設(shè)法表示出來(lái)。修訂板書設(shè)計(jì)練習(xí)二看圖寫數(shù)：20032040讀數(shù)：二千零三二千零四十填入適當(dāng)?shù)臄?shù)：388，389，，，392，3933260，3270，，3290，，33105725，5825，，，6125作業(yè)設(shè)計(jì)33頁(yè)7、8、9題課后反思第四單元測(cè)量單元教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程，認(rèn)識(shí)1分米、1毫米、1千米各有多長(zhǎng)，知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，感受所學(xué)長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展空間觀念。2.能根據(jù)具體情境恰當(dāng)選擇長(zhǎng)度單位，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，初步發(fā)展估算意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量活動(dòng)的好奇心和參與活動(dòng)的主動(dòng)性。3.加強(qiáng)對(duì)所學(xué)長(zhǎng)度單位實(shí)際意義的體會(huì)，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)1千米、1分米、1毫米，會(huì)根據(jù)具體情況恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。2.知道所學(xué)長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)加深對(duì)長(zhǎng)度單位實(shí)際意義的體會(huì)。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)課題鉛筆有多長(zhǎng)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：通過估計(jì)與測(cè)量等活動(dòng)，知道1分米、1毫米的長(zhǎng)度，初步建立長(zhǎng)度單位的觀念，發(fā)展估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。2.能力：獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和動(dòng)手操作能力。3.情感：會(huì)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)1.體驗(yàn)1分米的長(zhǎng)度。2.長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)建立1分米、1毫米的概念教學(xué)方法說(shuō)一說(shuō)、看一看、認(rèn)一認(rèn)教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：目標(biāo)——通過估計(jì)、測(cè)量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長(zhǎng)度單位，建立“1分米”的長(zhǎng)度觀念。1.組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長(zhǎng)度，記下來(lái)，再量一量它的長(zhǎng)度。2.教師引疑自答“象這樣10厘米長(zhǎng)還可以用什么單位表示呢？10厘米也就是1分米”。讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長(zhǎng)度。教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。3.教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米？（教師板書：1分米=10厘米，1dm=10cm。）4.教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教師板書：1m=100cm1m=10dm）5.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，你見過什么東西的長(zhǎng)度大約是1分米？活動(dòng)二：目標(biāo)——通過測(cè)量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長(zhǎng)度觀念。1.讓每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)6.3厘米的黃色紙條。先估一估長(zhǎng)度，記下來(lái)，再量一量長(zhǎng)度，記下來(lái)，然后看看估得怎樣。2.教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位‘毫米’?！比缓蠼榻B，1厘米中的1小格長(zhǎng)是1毫米，讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長(zhǎng)度。教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，（學(xué)生讀），1厘米等于幾毫米？（10毫米），板書：1cm=10mm。3.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長(zhǎng)度大約是1毫米？修訂板書設(shè)計(jì)鉛筆有多長(zhǎng)1分米=10厘米1dm=10cm1厘米=10毫米1cm=10mm作業(yè)設(shè)計(jì)教材35頁(yè)1-3題課后反思第二課時(shí)課題1千米有多長(zhǎng)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。2.能力：使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。3.情感：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)知道1千米有多長(zhǎng)教學(xué)難點(diǎn)通過體驗(yàn)活動(dòng)，形成對(duì)一千米有多長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法自主探究、討論交流教具準(zhǔn)備課件、米尺課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎？同學(xué)們可能一時(shí)想不起來(lái)，沒關(guān)系，請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來(lái)走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？二、玩中學(xué)1.走一走。通過實(shí)際測(cè)量，感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄?；氐浇淌遥茸寣W(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說(shuō)一說(shuō)走完100米后有什么感受。2.估一估。通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考1千米的長(zhǎng)度。剛才我們測(cè)量出100米大約有多少思考：幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。估一估走1000米大約有多少步？（2）（課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。沿操場(chǎng)走（）圈的長(zhǎng)度正好是1千米。想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）則沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？3.想一想。進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng)。中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。小結(jié)：1千米=1000米4.讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。1千米=1000米，聽起來(lái)不容易分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來(lái)，使任意聽就明白。1千米=1000米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演5.填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁(yè)填一填。（課件顯示）請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？公路邊的里程碑摩拖車的速度表限速標(biāo)志指路標(biāo)志隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。6.估一估。我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見。師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？修訂板書設(shè)計(jì)1千米=1000米1km=1000m作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)中做：完成43頁(yè)的第1題、第2題。課后反思整理與復(fù)習(xí)單元教學(xué)目標(biāo)1.在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷對(duì)前四個(gè)單元知識(shí)及方法、學(xué)習(xí)過程等進(jìn)行反思和梳理的過程，發(fā)展初步的整理知識(shí)的意識(shí)，并逐步形成整理的習(xí)慣。2.通過小組合作回顧自己的成長(zhǎng)足跡，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)操作和調(diào)研活動(dòng)的興趣和自信心，感受克服困難、嘗試探索和獲得成功的樂趣。3.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。4.鞏固運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解，發(fā)展解決相關(guān)問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握基本技能，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排:3課時(shí)第一課時(shí)課題整理與復(fù)習(xí)一課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：通過回顧和整理，加深對(duì)前幾單元所學(xué)知識(shí)的理解。2.能力：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，發(fā)展解決相關(guān)實(shí)際問題的能力。3.情感：在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展解決實(shí)際問題的能力教學(xué)方法想一想、說(shuō)一說(shuō)、算一算教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入：前幾個(gè)單元中都學(xué)會(huì)了那些知識(shí)二、回顧整理：1.出示教材第38頁(yè)情境圖“買玩具”。（1）看圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中你得到了那些信息？（2）50元最多可以買幾個(gè)足球？讓學(xué)生分一分，算一算，結(jié)合分的過程說(shuō)豎式每一步的意思。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后交流匯報(bào)。（3）買其它物品呢？學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流討論，指名板演，集體訂正。2.出示教材第38頁(yè)情境圖“動(dòng)物家園”。仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)動(dòng)物在池塘的什么方向？你還能提出其他問題嗎？同桌交流，采取你問我答的形式。三、鞏固練習(xí)：完成教材40頁(yè)1-5題四、小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們對(duì)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)又有了進(jìn)一步的了解？同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。修訂板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)一、除法二、方向與位置作業(yè)設(shè)計(jì)1.找一找生活中大數(shù)和伙伴們說(shuō)一說(shuō)。2.找一找生活中和測(cè)量有關(guān)的知識(shí)和伙伴們說(shuō)一說(shuō)。課后反思第二課時(shí)課題整理與復(fù)習(xí)二課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：通過回顧和整理，加深對(duì)前幾單元所學(xué)知識(shí)的理解。2.能力：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，發(fā)展解決相關(guān)實(shí)際問題的能力。3.情感：在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展解決實(shí)際問題的能力教學(xué)方法想一想、說(shuō)一說(shuō)、算一算教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)交流引入：這節(jié)課我們繼續(xù)對(duì)前幾單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)?；仡櫿沓鍪窘滩牡?8頁(yè)情境圖“學(xué)校人數(shù)”。比一比，那個(gè)學(xué)校的人數(shù)最多？學(xué)生思考后回答。（前進(jìn)小學(xué)人數(shù)最多）師小結(jié)：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法：先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；當(dāng)位數(shù)相同時(shí)，從最高位上的數(shù)比起，最高位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)字想同時(shí)，就比較下一位的數(shù)字，直至比出誰(shuí)大。你學(xué)過了那些數(shù)位？在計(jì)數(shù)器上撥一撥。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：1025中的“2”表示2個(gè)十1200中的”2“表示2個(gè)百2406中的“2”表示2個(gè)千982中的“2”表示2個(gè)一124中的“2”表示2個(gè)十出示教材第38頁(yè)情境圖“做值日”填上合適的單位先引導(dǎo)學(xué)生想一想學(xué)過的長(zhǎng)度單位的實(shí)際大小，再讓學(xué)生填空。學(xué)生完成后，匯報(bào)。整理一下你學(xué)過的長(zhǎng)度單位，說(shuō)說(shuō)它們之間有什么關(guān)系?？偨Y(jié)：學(xué)過的長(zhǎng)度單位從大到小有：千米、米、分米、厘米、毫米，除了千米和米之間的進(jìn)率是1000米外，其他每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率都是10.三、鞏固練習(xí)，形成能力1.完成教材41頁(yè)6題先讀一讀后在寫數(shù)完成教材41頁(yè)7題完成教材41頁(yè)8題完成教材41頁(yè)9題完成后集體訂正。說(shuō)一說(shuō)：2356、1320、9203、8762各個(gè)數(shù)字中的2在那一位上，表示的意義是什么。四、小結(jié)：今天我們整理復(fù)習(xí)了那些內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了嗎？修訂板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)生活中的大數(shù)測(cè)量作業(yè)設(shè)計(jì)1.找一找生活中大數(shù)和伙伴們說(shuō)一說(shuō)。2.找一找生活中和測(cè)量有關(guān)的知識(shí)和伙伴們說(shuō)一說(shuō)。課后反思第三課時(shí)課題整理與復(fù)習(xí)三課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：通過回顧和整理，加深對(duì)前幾單元所學(xué)知識(shí)的理解。2.能力：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，發(fā)展解決相關(guān)實(shí)際問題的能力。3.情感：在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展解決實(shí)際問題的能力教學(xué)方法想一想、說(shuō)一說(shuō)、算一算教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)交流引入：通過前兩節(jié)課的整理與復(fù)習(xí)，我們對(duì)第一板塊的知識(shí)加深了理解，你們還有什么問題需要解答嗎？二、同學(xué)間交流1.我的成長(zhǎng)足跡隱藏在我身上的尺子有（）我的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)是用方向板記錄的（）我在調(diào)查中印象最深的一個(gè)大數(shù)是（）我會(huì)用畫圖的方法解決除法問題了（）我題出的問題三、鞏固延伸，強(qiáng)化訓(xùn)練1.填一填4分米=（）厘米6千米=（）米50毫米=（）厘米3000米=（）千米6厘米=（）毫米80厘米=（）分米選一選課件出示選擇題判斷對(duì)錯(cuò)三位數(shù)不一定都比四位數(shù)小。（）首都北京位于全國(guó)所有城市的北方。（）米是測(cè)量中最大的單位。（）讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)從左起最高位開始讀寫。（）解決實(shí)際問題課件出示修訂板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)我的成長(zhǎng)足跡我題出的問題作業(yè)設(shè)計(jì)測(cè)試卷課后反思第五單元加與減單元教學(xué)目標(biāo)1.借助對(duì)直觀模型的操作活動(dòng)，能進(jìn)行整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減法的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過程，理解三位數(shù)加減法的計(jì)算道理并掌握計(jì)算方法。

2.結(jié)合具體情境，能提出一些可用三位數(shù)加減法解決的問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境體會(huì)驗(yàn)算的必要性和認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣的重要性，能對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十、整百數(shù)的加減口算的方法，并能熟練地口算。2.引導(dǎo)學(xué)生理解三位數(shù)加減法的算理，嘗試多種算法，掌握豎式計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)1.使學(xué)生掌握加減法中的進(jìn)位和退位的計(jì)算方法。2.學(xué)生計(jì)算時(shí)容易產(chǎn)生錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生通過必要的練習(xí)，提高計(jì)算的正確率．課時(shí)安排:10課時(shí)第一課時(shí)課題第一課時(shí)買電器課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。2.能力:結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識(shí)和能力。3.情感：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)整百、整十?dāng)?shù)的加減的計(jì)算方法。教學(xué)方法練習(xí)教具準(zhǔn)備掛圖、ppt、口算卡片。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一買家電1.師：誰(shuí)能告訴大家，你家都有哪些電器？2.師：看來(lái)小朋友們對(duì)電器都很熟悉，那張老師想請(qǐng)小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價(jià)錢，好嗎？（課件顯示：四幅電器圖）3.師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息？4.師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？5.看來(lái)小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)，共花多少錢呢？請(qǐng)你在練習(xí)本上寫出算式。教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：500+800=1300（元）你們是怎樣算出1300元的？老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具，請(qǐng)你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？6.師：誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說(shuō)自己的？課件演示兩種算法的計(jì)算過程。7.師：看來(lái)呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。8.師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個(gè)大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習(xí)本上算一算，你需要花多少錢？根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書算式。很好，大家都有這么多種不同的買法，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算式與我們以前學(xué)的有什么不同？9.師小結(jié)?；顒?dòng)二：練一練1.師：小朋友們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，但是要想算得又對(duì)又快，還得進(jìn)行一定的練習(xí)，你們敢不敢試試？（1）做練習(xí)卡上的第一題“我會(huì)做”。（2）做練習(xí)卡上的第二題“我能行”。（3）做練習(xí)卡上的第三題“我真棒”。活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)師：你今天有什么收獲嗎？修訂板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)買電器500+800=1300作業(yè)設(shè)計(jì)書44頁(yè)：1題2題課后反思第二課時(shí)課題P45~46回收廢電池課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：(1)探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。(2)能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。2.能力：結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。3.情感：對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。教學(xué)重點(diǎn)三位數(shù)加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)探索計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。你們快想想辦法，用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。二、探究新知，講授新課：1.看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級(jí)各班在開展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況。你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？先自己想一想，在與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。只要問題提的合理，教師就要及時(shí)給予一定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問題。2.算一算。探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。教師板書：122+77=看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。指生說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。進(jìn)行計(jì)算。122+77怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考，在小組交流計(jì)算方法。各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。完成第45頁(yè)的試一試中的題目。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來(lái)解決。學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。完成第45頁(yè)的試一試的題目。（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？還有其他的算法嗎？完成第45頁(yè)的試一試的題目。3．想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報(bào)出來(lái)？學(xué)生通過小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法三、小結(jié)：誰(shuí)能對(duì)照兩位數(shù)筆算加法的法則，說(shuō)說(shuō)三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？修訂板書設(shè)計(jì)回收廢電池一班和二班一共回收多少節(jié)？122+77=199（節(jié)）122+77────199作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材第46頁(yè)的第1、2題。課后反思第三課時(shí)課題P47~48十年的變化課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2.能力:能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3.情感：能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)三位數(shù)加法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)三位數(shù)加法中的“進(jìn)位”方法。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、課件導(dǎo)入：課件出示青山縣野生動(dòng)物園十年前和現(xiàn)在的圖片。二、探究新知，講授新課：1.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)野生動(dòng)物園十年來(lái)動(dòng)物種類發(fā)生的變化。學(xué)生：環(huán)境好了，動(dòng)物的種類越來(lái)越多。（原來(lái)只有87種，現(xiàn)在增加了139種。）過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計(jì)算方法。2、算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“野生動(dòng)物園現(xiàn)在有多少種動(dòng)物？”獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書87+139=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說(shuō)說(shuō)估算的過程。進(jìn)行計(jì)算。87+139怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。87+139226注意：哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1。三、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？修訂板書設(shè)計(jì)十年的變化野生動(dòng)物園現(xiàn)在有多少種動(dòng)物？87+139＝226（種）87+139───────226作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材第48頁(yè)的1~5題。課后反思第四課時(shí)課題P49~50小小圖書館課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2.能力：能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.情感：對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)書本、愛護(hù)書本等方面的教育。教學(xué)重點(diǎn)三位數(shù)減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)三位數(shù)減法中的“退位”方法。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢！二、探究新知，講授新課：１．看一看。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，從表中你知道了什么？根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。2．算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書239-118=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說(shuō)說(shuō)估算的過程。進(jìn)行計(jì)算。239-118怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。3．提一提。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的差”的問題。根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？指名回答，教師板書。讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來(lái)。指名匯報(bào)的數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過程。4．解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，