二年下數(shù)學(xué)電子教案

北師大版教材二年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊教材分析綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)h:com本冊教材以實踐新課標(biāo)的理念、要求為出發(fā)點，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過程。1.教材從實際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，讓學(xué)生從生活實際出發(fā)和客觀事實發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。2.本冊教材一共安排了8個單元，包括在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法、結(jié)合實例和調(diào)查，使學(xué)生體會到生活中有比“百”大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過實際操作和觀察，使學(xué)生體驗到“一千”“一萬”有多大結(jié)合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、連減及加減混合的計算方法；“圖形與幾何”領(lǐng)域有3個單元，分別安排的是方向和位置、測量、認(rèn)識圖形”。。除此之外，還有“時、分、秒”“數(shù)學(xué)好玩”“調(diào)查與記錄”“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。3.教材為教師留下創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學(xué)需求，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內(nèi)華自己的教學(xué)設(shè)計。學(xué)生情況分析及改善措施1.由于二年級學(xué)生年齡比較小，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。2.剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學(xué)知識，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時調(diào)整教學(xué)進度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。3.經(jīng)過前三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學(xué)請教，會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨立思考問題，按時完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展教學(xué)目標(biāo) 1.聯(lián)系學(xué)生生活實際，使學(xué)生體會到在日常生活中有很多平均分后還有余數(shù)的情況，認(rèn)識到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性2.有余數(shù)的試商，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練。3.結(jié)合解決問題的實際過程，引導(dǎo)學(xué)生探究運算順序。4.結(jié)合具體情景給定一個方向，能辨認(rèn)其余七個方向。5.注重培養(yǎng)學(xué)生的估計能力，通過“估一估”活動，初步感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。6.探索計算方法，鼓勵算法多樣化，教師要引生根據(jù)數(shù)目的特點，采取適當(dāng)?shù)姆椒ā?.組織數(shù)學(xué)活動，在運動變化中建立圖形之間的聯(lián)系。教師在組織數(shù)學(xué)活動中，教師要充分使用動態(tài)的學(xué)習(xí)材料。8.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果作出合理性的判斷。9.感受一分米﹑一毫米﹑一千米有多長，會恰當(dāng)?shù)倪x擇長度單位。10.重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一單元除法單元教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷分蘋果、分橘子、分草莓等實際操作活動，初步體會有余數(shù)除法和生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用。

2.體驗除法豎式的抽象過程，能正確地掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3.探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定比除數(shù)小。教學(xué)重點1.讓學(xué)生在分蘋果的過程中體會除法豎式的實際含義，能正確掌握除法的豎式書寫格式。

2.讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

3.有余數(shù)除法的試商。

4.解決有余數(shù)出發(fā)的問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中的實際問題。教學(xué)難點1.體會除法豎式的實際含義，正確掌握除法的豎式書寫格式。

2.有余數(shù)除法的試商，能正確計算有余數(shù)的除法。

3.能運用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實際問題。課時安排:6課時第一課時課題P1~3分蘋果課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：讓學(xué)生在分蘋果的過程中，抽象出除法豎式的計算過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。2.能力：讓學(xué)生能正確掌握除法豎式的書寫格式。

3.情感：（1）使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。（2）在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、合作探索的精神。教學(xué)重點除法豎式的書寫格式的掌握和除法豎式的含義的理解。教學(xué)難點使學(xué)生正確掌握用豎式計算除法的方法，掌握除法豎式的書寫格式教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備多媒體、圓片課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計一.創(chuàng)設(shè)情境引入新課：顯示18個蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個放幾盤？二、探究新知，講授新課：體驗除法豎式的計算過程。1.先讓學(xué)生獨立思考上述問題。2.接著進行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如：通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。3.同桌同學(xué)合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結(jié)果是否正確，教師用實物顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。4.介紹除法豎式的寫法。教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。邊寫邊說明：橫式：18÷6=3豎式：36丿18180討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：3……商：“3”表示分3盤。除數(shù)……6丿18……被除數(shù)：“18”表示有18個蘋果。18……商和除數(shù)的乘積：“18”表示需18個蘋果。6表示每盤放6個蘋果。0……余數(shù)：“0”表示20個蘋果全部放完，沒有剩余。說明丿”表示橫式中的“÷”三、鞏固練習(xí)，形成能力第2頁“填一填，說一說”的習(xí)題。學(xué)生獨立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書四、小結(jié)除法豎式的寫法。修訂板書設(shè)計分蘋果橫式：18÷6=3豎式：36丿18180作業(yè)設(shè)計書3頁：1題2題課后反思第二課時課題P4~5“搭一搭（一）”課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識：引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。能力：引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗成功的喜悅。情感：對學(xué)生進行安全教育。教學(xué)重點經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。教學(xué)難點使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)方法練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備多媒體課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計一、復(fù)習(xí)，引入新課1.提問：計算除法豎式，要注意什么？2.練一練：10÷515÷518÷320÷530÷5全班齊練，指名板演。二、探索新知1.探究試商方法。（1）課件顯示P4“搭一搭（一）”的畫面，讓學(xué)生理解題意。13根小棒可以搭幾個正方形？還剩幾根？（2）列算式：13÷4讓學(xué)生估算大約擺幾個。小組討論：怎么判斷估計得對不對。學(xué)生動手，搭一搭。（6）發(fā)現(xiàn)：13÷4=3（個）……1（根）“3個”表示搭了3個正方形，“1”為余數(shù)，表示剩余1根小棒。2.體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。（1）先由學(xué)生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法豎式，獨立解答“課本搭一搭，填一填”。（2）學(xué)生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)?。浚?）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)P5“練一練”的第1~3題。四、總結(jié)余數(shù)一定要比除數(shù)小。修訂板書設(shè)計5“搭一搭（一）13÷4=3（個）……1（根）余數(shù)的大和小作業(yè)設(shè)計書：5頁2題4題課后反思第三課時課題P6~7“搭一搭（二）”課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2.能力：引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗成功的喜悅。3.情感：對學(xué)生進行安全教育。教學(xué)重點經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。教學(xué)難點使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)方法演示操作法、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備多媒體課時安排1課時復(fù)習(xí)1.提問：如果除法計算中，余數(shù)要注意什么？1.練一練：13÷216÷5全班齊練，指名板演。探索新知1.探究試商方法。課件顯示P4“搭一搭（二）”的畫面，讓學(xué)生理解題意。一個房子要幾根小棒？（學(xué)生回答：6根）16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？列算式：16÷6=（）……（）答：。26丿16124……余數(shù)小組討論：二六十二，搭2個房子，還剩4根小棒，不能再搭了。2.讓學(xué)生看一看，說一說。13÷5=2（個）……3（根）指名說說。鞏固練習(xí)：P7“練一練”的第1~5題。四、總結(jié)在除法計算中余數(shù)要比除數(shù)小。板書設(shè)計搭一搭（二）”16÷6=2（個）……4（根）答：可以搭2個房子還剩4根。作業(yè)設(shè)計書7頁2題3題課后反思第四課時課題P8~9“分草莓”課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2.能力：引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗成功的喜悅。3.情感：（1）使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。教學(xué)重點經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。教學(xué)難點使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)方法實踐操作法、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備多媒體課時安排1課時創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？2.練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齊練，指名板演。二、探索新知，講授新課1.探究試商方法。課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子可以放幾個？還剩幾個？如何列算式：55÷8讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。小組討論：怎么判斷估計得對不對。8×7=56比55大；8×6=48比55小。思考：如果商是5可以嗎？如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。填空：P7“試一試”。四、鞏固練習(xí)P8“練一練”的第1~5題。五、總結(jié)有余數(shù)的除法，余數(shù)一定比除數(shù)小。板書設(shè)計分草莓55÷8=6（個）……7（個）答：平均每盤6個，還剩7個。一商，二乘，三減，四比。作業(yè)設(shè)計在我們的生活中有很多可以用有余數(shù)除法解決的問題，回家去找一找。課后反思第五課時課題P10~11“租船”（一）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。2.能力： 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。3.情感：（1）使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。（2）練習(xí)學(xué)生的生活實際，自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學(xué)重點運用有余數(shù)除法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際，自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學(xué)難點用除法解決實際問題的能力教學(xué)方法練習(xí)、討論、展示法教具準(zhǔn)備多媒體課時安排2課時教學(xué)活動設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境引入新課：1. 最大能填幾？（指名口答）（）×6＜258×（）＜387×（）＜402.列豎式計算（全班齊練，三人板練，集體訂正）3.48÷5=36÷6=53÷7=4.提問：你認(rèn)為試商時要注意什么？二、探究新知，講授新課出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 尋找信息：有22人、每條船限乘4人。2. 提出問題：至少要租幾條船？3. 解決問題。在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。學(xué)生口答，教師板書：22÷4=5（條）……2（人）至少要租6條船。你認(rèn)為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學(xué)生各抒己見）學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：（1） 其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。（2） 其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。4.小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。強調(diào)：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。三、鞏固練習(xí)，形成能力P11、12“練一練”的第1、2題。1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。4.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，你有哪些收獲呢？修訂板書設(shè)計租船22÷4=5（條）……2（人）答：至少要租6條船。作業(yè)設(shè)計書12頁3題課后反思第六課時課題P10~11“租船”（二）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。2.能力： 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解決實問題的過程，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。3.情感：（1）使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。（2）練習(xí)學(xué)生的生活實際，自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學(xué)重點運用有余數(shù)除法解決問題，練培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際，自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學(xué)難點用除法解決實際問題的能力教學(xué)方法練習(xí)、討論、展示法教具準(zhǔn)備多媒體課時安排2課時教學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：1. 最大能填幾？（指名口答）（）×7＜257×（）＜389×（）＜403.48÷5=36÷6=53÷7=4.提問：你認(rèn)為試商時要注意什么？二、探究新知，講授新課出示P11“試一試”先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。30÷9=3（時）……3（元）答：30元錢最多劃3時。提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時？1.實物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？（1）生自由說，同桌互相說。（2）指名說。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來。2.教師引導(dǎo)學(xué)生對這些數(shù)字進行有序地排列。1-10也可10-1。可適當(dāng)擔(dān)些小問題：（1）最小，哪個數(shù)最大。（2）雙數(shù)還有哪些，單數(shù)還有哪些？（3）你還知道什么？三、鞏固練習(xí)，形成能力P11、12“練一練”的第1、2題。1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。4.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，你有哪些收獲呢？修訂板書設(shè)計租船30÷9=3（時）……3（元）答：至少要租6條船。作業(yè)設(shè)計書12頁3題課后反思第七課時課題P9~11練習(xí)一課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.知識：培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。2.能力：通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經(jīng)驗。3.情感：（1）培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增加自信心。（2）練習(xí)學(xué)生自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學(xué)重點運用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實際，自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學(xué)難點用除法解決實際問題的能力教學(xué)方法練習(xí)、討論、展示法教具準(zhǔn)備多媒體課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計一、引入課題板書：除法練習(xí)課指導(dǎo)練習(xí)第1題學(xué)生獨立完成，開火車對答案。第2、3題全班齊練，請學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。第4題先提問：畫面上告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨立解答。教師用ppt顯示學(xué)生的解答過程，進行集體訂正。第5題學(xué)生獨立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。第6題此題使被除數(shù)數(shù)目較小，可要求學(xué)生直接寫出得數(shù)后分類。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)第7題（1）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。（2）獨立思考后，小組交流。派車的可能性有5種，只要求學(xué)生說出一種。至于怎樣派車比較合理，只要說得出道理即可。修訂板書設(shè)計練習(xí)一可能性方法的多樣性作業(yè)設(shè)計書17頁7題課后反思第二單元方向與位置單元教學(xué)目標(biāo)1.借助辨認(rèn)方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教學(xué)難點能說出各個方向。課時安排:2課時第一課時課題P15-16“東南西北”課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：借助辨認(rèn)方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.能力：結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。3.情感：使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。教學(xué)重點能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教學(xué)難點能說出各個方向。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備多媒體、用辨認(rèn)方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？二、新授1.引入。師：太陽是從什么方向升起的？2.學(xué)生回答：太陽是從東方升起的。讓學(xué)生到操場去辨認(rèn)找出東、南、西、北四個方向，并說說四個方向各有什么。把記錄收集整理完成“認(rèn)一認(rèn)，填一填”北北東操場東操場學(xué)生認(rèn)真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。3．小組活動說一說教室里4個方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學(xué)。三、 鞏固練習(xí)完成p16的練一練1~4題四、課堂總結(jié)小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。修訂板書設(shè)計東南西北上北下南左西右東作業(yè)設(shè)計書16頁：5題課后反思第二課時課題P17-18“辨認(rèn)方向”課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：借助辨認(rèn)方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.能力：結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。3.情感：使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。教學(xué)重點能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備多媒體、制做方向板的卡紙。課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計一、復(fù)習(xí)說一說，我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學(xué)分別是誰？二、探索新知 1.引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認(rèn)識這些方向。 2.認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。3.讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個方向標(biāo)出。教師讓學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校的西北面。少年宮在學(xué)校的西南面。電影院在學(xué)校的東南面，動物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。4.師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺展示方向。5.試一試（小組活動）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。三、鞏固練習(xí)教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué)生與以前所認(rèn)識的方向有什么特別之處。（學(xué)生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。四．小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。修訂板書設(shè)計辨認(rèn)方向東南、東北、西南、西北作業(yè)設(shè)計你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強學(xué)生收集信息的能力。課后反思第三單元生活中的大數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷借助直觀模型，從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解大數(shù)的實際意義；學(xué)會運用大數(shù)進行表達和交流，描述一些生活現(xiàn)象，感受大數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2.借助直觀模型，學(xué)習(xí)數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位、理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，會比較數(shù)的大小，逐步發(fā)展位置概念。3.結(jié)合具體情境進行估計，初步體會估計在生活中的作用并發(fā)展數(shù)感。4.借助“猜數(shù)游戲”等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步養(yǎng)成樂于思考的良好品質(zhì)。教學(xué)重點1.理解萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。2.能正確數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3.會比較萬內(nèi)數(shù)的大小。4.能結(jié)合具體情境對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計。教學(xué)難點1.體會位值的概念和“滿十進一”的道理，理解并掌握計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。2.結(jié)合現(xiàn)實情境，理解大數(shù)，發(fā)展數(shù)感。3.結(jié)合具體情境，初步發(fā)展學(xué)生的估計意識和估計策略。課時安排:9課時第一課時課題數(shù)一數(shù)（一）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，理解大數(shù)的實際意義。2.能力：借助操作活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，了解個、十、百、千計數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念。3.情感：結(jié)合對比、想象的活動，感受千的大小，初步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，了解單位間的關(guān)系。教學(xué)難點理解并掌握計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。教學(xué)方法講述、實踐、練習(xí)、討論。教具準(zhǔn)備PPT課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計一、情境引入同學(xué)們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎二、探究新知1．初步感知“千”。師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么嗎？（計數(shù)器）看來大家對計數(shù)器都非常熟悉，則，老師撥幾個珠子，你能快速的說出是幾嗎？咱們一起來試試吧！（1）在計數(shù)器上撥9，你們知道這是多少？再添上一個珠子是多少？（結(jié)合學(xué)生回答板書：10個一是十）（2）在計數(shù)器上撥99，這又是多少？再添一個珠子是多少呢？（師根據(jù)學(xué)生回答板書：10個十是一百）（3）在計數(shù)器上撥999，？你們知道這又是多少？如果再添上一個珠子，有哪位同學(xué)知道是多少呢？生：1000師：你能說一說為什么是1000嗎？（邊回答邊演示，教師板書：10個一百是一千）師：這里的“一千”就是今天我們要認(rèn)識的新朋友，同學(xué)們，你們真了不起，通過大家的共同努力，利用計數(shù)器認(rèn)識了我們以前沒見過的大數(shù)，我相信通過大家的努力，我們會更深的了解這個新朋友“千”。2.（出示大正方體）（1）師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的（出示小正方體），這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生數(shù)。）師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個小組愿意匯報。組1：我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，這個正方體一共有6個面，所以是600個。組2：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，100×10=1000。組3：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個面有100，這個正方體一共有10個層，就是1000個。師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600個，另一種數(shù)的結(jié)果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結(jié)果也不同。生2：他們數(shù)的是6個面，我們數(shù)的是10層。生3：他們沒數(shù)正方體的芯。師：結(jié)果是600個的同學(xué)只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個的同學(xué)是怎樣數(shù)的。（2）計算機演示：第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10；第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到100；第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百……九百，數(shù)到一千。（同學(xué)跟著計算機數(shù)）師：誰能把同學(xué)們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。生：先一個一個地數(shù)，數(shù)到10；再十個十個地數(shù)，數(shù)到100；最后一百個一百個地數(shù)，數(shù)到一千。），數(shù)到10個；再十個十個地數(shù)（出示），數(shù)到100；最后一百個一百個數(shù)（出示），2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一百？數(shù)到10個一百就是多少？（出示）。10個一百是一千。（板書：10個一百是一千）三、運用新知，體驗數(shù)位1.現(xiàn)在我們一起來記一記，從用右邊起，第一位是個位，第二位是……2.你能找到這些數(shù)位之間的關(guān)系嗎？四、實踐活動，拓展新知。教材20頁第二題，有多少個小正方體木塊？五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你最大的收獲是什么？修訂板書設(shè)計數(shù)一數(shù)(一)10個一是十10個十是一百10個一百是一千作業(yè)設(shè)計20頁1、2題，課后反思第二課時數(shù)一數(shù)（一）試一試課題數(shù)一數(shù)（一）試一試課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.知識：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的產(chǎn)生過程，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”。2.能力：對大數(shù)產(chǎn)生具體的感受，發(fā)展數(shù)感。3.情感：培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，養(yǎng)成仔細認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點了解計數(shù)單位“千”的大小，了解單位間的關(guān)系。教學(xué)難點理解計數(shù)單位“千”的大小。教學(xué)方法講述、實踐、練習(xí)、討論。教具準(zhǔn)備PPT課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：上節(jié)課我們認(rèn)識了“千”，則這節(jié)課我們來具體看一下1000是多少呢？二、探究新知1.試一試（出示課件）想一想，先圈出十，再圈出一百，能大致圈出1000嗎？（學(xué)生在書上動手實踐，和同伴交流，教師巡視。）2.感受1000頁書有多厚。（出示課件）你們看，一本書大約有50頁，20本書有多少頁？有多厚呢，我們來看一下。（教師在講臺實際操作，疊上20本書）感受1000頁書有多厚。3.在小組內(nèi)說一說對錢的感受。師：相信大家對“千”已經(jīng)有了一定的感受，現(xiàn)在我們就把對“千”的感受和小組同學(xué)交流一下。小組同學(xué)交流后，匯報交流。三、實踐活動以小組為單位，其中一人報出一個大數(shù)，其他人報出比他說的數(shù)還大的數(shù)，輪流進行。四、鞏固練習(xí)20頁練一練第二題，有多少個小正方體木塊？五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？最大收獲是什么？修訂板書設(shè)計試一試能大致圈出一千個嗎？試一試、說一說？一千有多大？作業(yè)設(shè)計21頁3、4題課后反思第三課時數(shù)一數(shù)（二）課題數(shù)一數(shù)（二）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.能力：通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3.情感：通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。初步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點認(rèn)識新的記數(shù)單位“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點理解并掌握計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)方法講述、實踐、練習(xí)、討論。教具準(zhǔn)備PPT課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計一、情境引入1．師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？生：珠穆朗瑪峰。師：那你知道它的高度嗎？（出圖）師：誰能讀給大家聽？生略。師：剛才我們認(rèn)識了兩個之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來看看。2．⑴用肉眼能看到的星星大約有三千顆。⑵我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。二、探究新知1.出示計數(shù)器提問：再添一個珠子是多少？生回答：一萬。教師總結(jié)：九千九百九十九再添1個是一萬。2.數(shù)一數(shù)出示正方體圖。指名回答，一個正方體是多少？（一千）3.小組數(shù)一數(shù)。并匯報：一千、二千、三千······九千、一萬?？偨Y(jié)：10個一千是一萬。學(xué)生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬。4.說一說，生活中的大數(shù)？三、完成p23練一練1、2題。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“萬”，回家以后把今天學(xué)過的知識講給家長聽。修訂板書設(shè)計數(shù)一數(shù)（二）10個一千是一萬作業(yè)設(shè)計23頁3、4題。課后反思第四課時撥一撥課題撥一撥課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2.能力：在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。3.情感：通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點中間或末尾有零的4位數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)方法講述、實踐、練習(xí)、討論。教具準(zhǔn)備PPT課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：同學(xué)們，我們以前學(xué)過數(shù)位順序，從右數(shù)第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？第四位是什么位？第五位是什么位？完成下表……（）位（）位（）位十位個位二、探究新知，講授新課：(一)撥一撥（出示計數(shù)器）學(xué)生試著讀計數(shù)器上的數(shù)。然后將這些數(shù)進行分類。分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個。

1.第一類：不帶0的數(shù)。(1)學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。(2)抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。(3)每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。

2.第二類：中間帶0的數(shù)(1)老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法，不管中間是幾個0，都只讀一個0。

(3)出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。

3.第三類：只有末尾帶0的數(shù)(1)派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。(2)出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。

4.第四類：中間和末尾都有0的數(shù)

(1)讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。

(2)出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。

（二）寫一寫（出示課件）學(xué)生嘗試自己寫一寫，同桌之間互相交流，看誰寫得對寫得準(zhǔn)?？偨Y(jié)：在寫數(shù)的時候，從高位寫起，按照數(shù)位順序表寫，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾？幾時就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫“0”占位。三、討論：讀數(shù)寫數(shù)時要注意什么？1.學(xué)生先自己思考，再把自己的想法在小組內(nèi)進行交流2.班內(nèi)匯報交流:教師引導(dǎo)學(xué)生說出讀數(shù)時末尾有幾個零都不讀，中間有一個或兩個零只讀一個零；寫數(shù)學(xué)，哪一位上，是幾就寫幾，一個也沒有，就是在哪一位上寫零。四、鞏固練習(xí)教材25頁，練一練1、2題，先讓學(xué)生獨立完成，教師指名說一說，是怎樣做的？五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)大數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，在今后的學(xué)習(xí)中，就多數(shù)一數(shù)，寫一寫。修訂板書設(shè)計撥一撥……（）位（）位（）位十位個位寫一寫：三百二十七八千零五十二一千五百零三七千零八六千七百四千萬千百十個327 2932讀作：二千九百三十二9040讀作：九千零四十八千零五十二寫作：8052一千五百零三寫作：1503作業(yè)設(shè)計25頁練一練1、2題課后反思第五課時撥一撥試一試課題撥一撥試一試課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：通過在計數(shù)器上撥珠子的活動，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)2.能力：通過“撥一撥”“說一說”以及“試一試”的活動，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。3.情感：調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)與寫數(shù)的興趣。教學(xué)重點四位數(shù)的組成。教學(xué)難點中間或末尾有零的4位數(shù)組成教學(xué)方法講述、實踐、練習(xí)、討論。教具準(zhǔn)備PPT課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，則我們知道他們是怎樣組成的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)4位數(shù)的組成。二、探究新知，講授新課（出示課件）1.先讓學(xué)生說一說，有多少個小正方體，再讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，并讀一讀，最后借助計時器說一說每個數(shù)位上的數(shù)字分別表示什么？2.追問：2128里面有幾個千，幾個百，幾個十，幾個一？3.課件出示：2128=()+()+()+()讓學(xué)生填一填，匯報說一說自己的想法。4.同學(xué)之間互動，互相出示數(shù)，說一說它的組成。5.讀一讀，講一講。中國古代記錄數(shù)字的方法。三、鞏固練習(xí)26頁3、4題。四、小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，知道了4位數(shù)的讀法和寫法，并且和它們的組成，我們課后要多加練習(xí)，熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。修訂板書設(shè)計撥一撥試一試，2932讀作：二千九百三十二9040讀作：九千零四十1001讀作：一千零一八千零五十二寫作：8052一千五百零三寫作：15032128=2000+100+20+8作業(yè)設(shè)計26頁3、4題。課后反思第六課時比一比課題比一比課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.能力：通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。3.情感：通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點體會估計在生活中的作用。教學(xué)方法講述、實踐、練習(xí)、討論。教具準(zhǔn)備PPT課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境：比一比誰最矮1、出示圖片。黃山海拔約1865香山海拔約1865米泰山海拔約1865米華山海拔約1865米2、比大小出示萬千百十個1865黃山575香山1533泰山2155華山如圖所示，三位數(shù)比四位數(shù)要小。3、誰最高萬千百十個1865黃山1533泰山2155華山4、黃山和泰山誰高？誰矮萬千百十個1865黃山1533泰山學(xué)生填一填（）<（）<（）<（）5、討論：比較數(shù)的大小的方法6、交流：說一說各自的想法7、明確：四位數(shù)比三位數(shù)大位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位。二、鞏固練習(xí)練一練在里填上“<”或“>”107484638998251025184(1）學(xué)生獨立練習(xí)（2）交流想法,著重說一說最后一題。四、小結(jié)：同學(xué)們會比較兩數(shù)大小了嗎？誰能說給大家聽聽？（比較數(shù)的大小，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，最少的數(shù)小，；數(shù)位相同的數(shù)，從高位比起，最高位上的數(shù)字大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)字相同就比后面一位，一位一位往后比。）修訂板書設(shè)計比一比1.1084和982：1084＞9822.3756和4184：3756＜41843.從小到大排列：387，99，809，908，379，1725，430099＜379＜387＜809＜908＜1725＜4300作業(yè)設(shè)計28頁1、2題。課后反思第七課時比一比試一試課題比一比試一試課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并且能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。2.能力：通過“比一比”活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小的過程。3.情感：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的協(xié)作精神。教學(xué)重點掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點熟練進行數(shù)的大小比較。教學(xué)方法講述、實踐、練習(xí)、討論。教具準(zhǔn)備PPT課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：同學(xué)們我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了，比較數(shù)的大小，那誰能說一說怎樣比較數(shù)的大小？（學(xué)生回答，老師進行總結(jié)）這節(jié)課我們來，試一試，比較大的數(shù)怎樣比較？二、探究新知，講授新課：1.（出示課件）（1）我們從圖上看到了什么？每輛車多少錢？我們在數(shù)軸上能找到它的準(zhǔn)確位置嗎？（2）指名說。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來。（3）學(xué)生回答，老師在數(shù)軸上標(biāo)出位置。（4）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？（5）哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最小我們能把它填在括號里嗎？(學(xué)生獨立完成，并回答.)根據(jù)學(xué)生回答教師進行板書:(1500)＞(1200)＞(800)2.（出示課件）在數(shù)軸上標(biāo)出3200的大致位置？我們看數(shù)軸上有哪兩個數(shù)？如果我們?nèi)?000到4000中間的數(shù)是多少？（我們找到中間點，則它就是3500。3200位于3000到3500之間，我們再找到3000到3500的中間點，那就是3250。3200，離3250很近，我們就找到了這一點。）三、鞏固練習(xí)獨立完成29頁三、四題四、小結(jié)：我們這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，還學(xué)會了多個數(shù)的比較，我們課后一定要多加練習(xí)熟練掌握比較數(shù)的大小方法。修訂板書設(shè)計比一比試一試1.位數(shù)不同：位數(shù)越多，數(shù)值就越大。2.位數(shù)相同：最高位上的數(shù)字大的那個數(shù)就大；最高位上的數(shù)字相同，就比后面的一位數(shù)字，一直到比出數(shù)字的大小。作業(yè)設(shè)計29頁3、4、5題。課后反思第八課時有多少個字課題有多少個字課型新授課教學(xué)目標(biāo)1．知識：通過具體情境，初步認(rèn)識估計，初步掌握估計的方法。2．能力：通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。3.情感：培養(yǎng)學(xué)員估計能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗。教學(xué)重點初步掌握估計的方法。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。教學(xué)方法講述、實踐、練習(xí)、討論。教具準(zhǔn)備PPT課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計一、復(fù)習(xí)比較兩個數(shù)的大小108498237564184學(xué)生獨立完成。說一說比較兩個數(shù)的大小要注意什么？知識新授1.讓學(xué)生自讀課本p30的文章。2.學(xué)生小組估估這個故事有多少個漢字呢？3.小組回答，指名匯報方法。方法一：每行約有10個字，數(shù)數(shù)每段有多少字，有多少段。方法二：右欄大約50個字，左欄是右欄的兩倍。4.完成“估一估，填一填”學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。三、完成p31“練一練”1、2題。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)課堂。修訂板書設(shè)計有多少個字比較大小108498237564184接著數(shù)1998、（）、（）、（）9997、（）、（）、（）497、（）、（）、（）作業(yè)設(shè)計31頁3、4題課后反思第九課時練習(xí)二課題練習(xí)二課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1．知識：聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2．能力：具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3．情感：通過數(shù)學(xué)活動，鞏固本單元的知識內(nèi)容。教學(xué)重點萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義。教學(xué)難點對大數(shù)產(chǎn)生具體的感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)方法實踐、練習(xí)教具準(zhǔn)備PPT課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計活動一：看一看，讀一讀1.看圖寫數(shù)：200320402.讀數(shù)：二千零三二千零四十3.你撥我寫同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù)。活動二：找規(guī)律出示題目1.388，389，，，392，3932.3260，3270，，3290，，33103.5725，5825，，，61251.找規(guī)律2.獨立填寫3.交流，評議?；顒尤?說一說1.在小組內(nèi)先讀數(shù)30775437175942.說一說，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？匯報，交流活動四：小兔吃蘿卜1.故事引入2.連一連3.在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫4.交流讀寫數(shù)的方法5.小結(jié)易錯的地方。活動五：數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比活動六：實踐活動有多少片樹葉？1.先估計50或100片樹葉占多大面積，再估計所有樹葉有多少片，在小組內(nèi)交流。2.實際數(shù)一數(shù)有多少片想一想：怎樣數(shù)得又快又對，設(shè)法表示出來。修訂板書設(shè)計練習(xí)二看圖寫數(shù)：20032040讀數(shù)：二千零三二千零四十填入適當(dāng)?shù)臄?shù)：388，389，，，392，3933260，3270，，3290，，33105725，5825，，，6125作業(yè)設(shè)計33頁7、8、9題課后反思第四單元測量單元教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷實際測量的過程，認(rèn)識1分米、1毫米、1千米各有多長，知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能進行簡單的單位換算，感受所學(xué)長度單位的實際意義，積累測量經(jīng)驗，初步發(fā)展空間觀念。2.能根據(jù)具體情境恰當(dāng)選擇長度單位，能估測一些物體的長度，進一步體會長度單位的實際意義，初步發(fā)展估算意識，并激發(fā)學(xué)生對測量活動的好奇心和參與活動的主動性。3.加強對所學(xué)長度單位實際意義的體會，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學(xué)重點1.認(rèn)識1千米、1分米、1毫米，會根據(jù)具體情況恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。2.知道所學(xué)長度單位之間的關(guān)系，并能進行簡單的單位換算。教學(xué)難點加深對長度單位實際意義的體會。課時安排:2課時第一課時課題鉛筆有多長課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：通過估計與測量等活動，知道1分米、1毫米的長度，初步建立長度單位的觀念，發(fā)展估測能力和動手操作能力。2.能力：獨立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和動手操作能力。3.情感：會用所學(xué)知識和方法解決實際問題，體驗成功的快樂。教學(xué)重點1.體驗1分米的長度。2.長度單位間的進率。教學(xué)難點建立1分米、1毫米的概念教學(xué)方法說一說、看一看、認(rèn)一認(rèn)教具準(zhǔn)備課件課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計活動一：目標(biāo)——通過估計、測量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長度單位，建立“1分米”的長度觀念。1.組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量一量它的長度。2.教師引疑自答“象這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢？10厘米也就是1分米”。讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長度。教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。3.教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米？（教師板書：1分米=10厘米，1dm=10cm。）4.教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教師板書：1m=100cm1m=10dm）5.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，你見過什么東西的長度大約是1分米？活動二：目標(biāo)——通過測量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長度觀念。1.讓每個學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長6.3厘米的黃色紙條。先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看估得怎樣。2.教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學(xué)習(xí)新的長度單位‘毫米’?！比缓蠼榻B，1厘米中的1小格長是1毫米，讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長度。教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，（學(xué)生讀），1厘米等于幾毫米？（10毫米），板書：1cm=10mm。3.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長度大約是1毫米？修訂板書設(shè)計鉛筆有多長1分米=10厘米1dm=10cm1厘米=10毫米1cm=10mm作業(yè)設(shè)計教材35頁1-3題課后反思第二課時課題1千米有多長課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。2.能力：使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。3.情感：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。教學(xué)重點知道1千米有多長教學(xué)難點通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認(rèn)識。教學(xué)方法自主探究、討論交流教具準(zhǔn)備課件、米尺課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計活動導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？同學(xué)們可能一時想不起來，沒關(guān)系，請每組選一位同學(xué)上來走一走，再請一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？二、玩中學(xué)1.走一走。通過實際測量，感受走100米用多長時間。請同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀(jì)錄?；氐浇淌?，先讓學(xué)生匯報自己的步測結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。2.估一估。通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考1千米的長度。剛才我們測量出100米大約有多少思考：幾個100米的長度正好是1千米。估一估走1000米大約有多少步？（2）（課件顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米。沿操場走（）圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）則沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？3.想一想。進一步體驗感受1千米有多長。中街你們一定熟悉吧？請看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1千米的實際長度。小結(jié)：1千米=1000米4.讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。1千米=1000米，聽起來不容易分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。1千米=1000米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演5.填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁填一填。（課件顯示）請看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細觀察，哪些地方有“千米”？公路邊的里程碑摩拖車的速度表限速標(biāo)志指路標(biāo)志隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。6.估一估。我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實？學(xué)生發(fā)表個人意見。師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢？修訂板書設(shè)計1千米=1000米1km=1000m作業(yè)設(shè)計學(xué)中做：完成43頁的第1題、第2題。課后反思整理與復(fù)習(xí)單元教學(xué)目標(biāo)1.在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷對前四個單元知識及方法、學(xué)習(xí)過程等進行反思和梳理的過程，發(fā)展初步的整理知識的意識，并逐步形成整理的習(xí)慣。2.通過小組合作回顧自己的成長足跡，增強參與數(shù)學(xué)操作和調(diào)研活動的興趣和自信心，感受克服困難、嘗試探索和獲得成功的樂趣。3.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。4.鞏固運用所學(xué)內(nèi)容，加深對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解，發(fā)展解決相關(guān)問題的能力。教學(xué)重點進一步加深對所學(xué)知識的理解，掌握基本技能，運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點課時安排:3課時第一課時課題整理與復(fù)習(xí)一課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.知識：通過回顧和整理，加深對前幾單元所學(xué)知識的理解。2.能力：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，發(fā)展解決相關(guān)實際問題的能力。3.情感：在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，體驗成功的樂趣。教學(xué)重點加深對所學(xué)知識的理解教學(xué)難點發(fā)展解決實際問題的能力教學(xué)方法想一想、說一說、算一算教具準(zhǔn)備課件、計數(shù)器課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計一、談話導(dǎo)入：前幾個單元中都學(xué)會了那些知識二、回顧整理：1.出示教材第38頁情境圖“買玩具”。（1）看圖，說一說從圖中你得到了那些信息？（2）50元最多可以買幾個足球？讓學(xué)生分一分，算一算，結(jié)合分的過程說豎式每一步的意思。學(xué)生先獨立完成，然后交流匯報。（3）買其它物品呢？學(xué)生獨立完成后，小組交流討論，指名板演，集體訂正。2.出示教材第38頁情境圖“動物家園”。仔細看圖，說一說每個動物在池塘的什么方向？你還能提出其他問題嗎？同桌交流，采取你問我答的形式。三、鞏固練習(xí)：完成教材40頁1-5題四、小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們對哪些數(shù)學(xué)知識又有了進一步的了解？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。修訂板書設(shè)計整理與復(fù)習(xí)一、除法二、方向與位置作業(yè)設(shè)計1.找一找生活中大數(shù)和伙伴們說一說。2.找一找生活中和測量有關(guān)的知識和伙伴們說一說。課后反思第二課時課題整理與復(fù)習(xí)二課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.知識：通過回顧和整理，加深對前幾單元所學(xué)知識的理解。2.能力：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，發(fā)展解決相關(guān)實際問題的能力。3.情感：在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，體驗成功的樂趣。教學(xué)重點加深對所學(xué)知識的理解教學(xué)難點發(fā)展解決實際問題的能力教學(xué)方法想一想、說一說、算一算教具準(zhǔn)備課件、計數(shù)器課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計交流引入：這節(jié)課我們繼續(xù)對前幾單元所學(xué)內(nèi)容進行整理和復(fù)習(xí)?；仡櫿沓鍪窘滩牡?8頁情境圖“學(xué)校人數(shù)”。比一比，那個學(xué)校的人數(shù)最多？學(xué)生思考后回答。（前進小學(xué)人數(shù)最多）師小結(jié)：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法：先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大；當(dāng)位數(shù)相同時，從最高位上的數(shù)比起，最高位上的數(shù)字大的那個數(shù)就大，最高位上的數(shù)字想同時，就比較下一位的數(shù)字，直至比出誰大。你學(xué)過了那些數(shù)位？在計數(shù)器上撥一撥。引導(dǎo)學(xué)生說一說：1025中的“2”表示2個十1200中的”2“表示2個百2406中的“2”表示2個千982中的“2”表示2個一124中的“2”表示2個十出示教材第38頁情境圖“做值日”填上合適的單位先引導(dǎo)學(xué)生想一想學(xué)過的長度單位的實際大小，再讓學(xué)生填空。學(xué)生完成后，匯報。整理一下你學(xué)過的長度單位，說說它們之間有什么關(guān)系?？偨Y(jié)：學(xué)過的長度單位從大到小有：千米、米、分米、厘米、毫米，除了千米和米之間的進率是1000米外，其他每相鄰兩個長度單位之間的進率都是10.三、鞏固練習(xí)，形成能力1.完成教材41頁6題先讀一讀后在寫數(shù)完成教材41頁7題完成教材41頁8題完成教材41頁9題完成后集體訂正。說一說：2356、1320、9203、8762各個數(shù)字中的2在那一位上，表示的意義是什么。四、小結(jié)：今天我們整理復(fù)習(xí)了那些內(nèi)容？你學(xué)會了嗎？修訂板書設(shè)計整理與復(fù)習(xí)生活中的大數(shù)測量作業(yè)設(shè)計1.找一找生活中大數(shù)和伙伴們說一說。2.找一找生活中和測量有關(guān)的知識和伙伴們說一說。課后反思第三課時課題整理與復(fù)習(xí)三課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.知識：通過回顧和整理，加深對前幾單元所學(xué)知識的理解。2.能力：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，發(fā)展解決相關(guān)實際問題的能力。3.情感：在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，體驗成功的樂趣。教學(xué)重點加深對所學(xué)知識的理解教學(xué)難點發(fā)展解決實際問題的能力教學(xué)方法想一想、說一說、算一算教具準(zhǔn)備課件課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計交流引入：通過前兩節(jié)課的整理與復(fù)習(xí)，我們對第一板塊的知識加深了理解，你們還有什么問題需要解答嗎？二、同學(xué)間交流1.我的成長足跡隱藏在我身上的尺子有（）我的一次數(shù)學(xué)活動是用方向板記錄的（）我在調(diào)查中印象最深的一個大數(shù)是（）我會用畫圖的方法解決除法問題了（）我題出的問題三、鞏固延伸，強化訓(xùn)練1.填一填4分米=（）厘米6千米=（）米50毫米=（）厘米3000米=（）千米6厘米=（）毫米80厘米=（）分米選一選課件出示選擇題判斷對錯三位數(shù)不一定都比四位數(shù)小。（）首都北京位于全國所有城市的北方。（）米是測量中最大的單位。（）讀數(shù)和寫數(shù)時從左起最高位開始讀寫。（）解決實際問題課件出示修訂板書設(shè)計整理與復(fù)習(xí)我的成長足跡我題出的問題作業(yè)設(shè)計測試卷課后反思第五單元加與減單元教學(xué)目標(biāo)1.借助對直觀模型的操作活動，能進行整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減法的口算及三位數(shù)加減法的計算，經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，理解三位數(shù)加減法的計算道理并掌握計算方法。

2.結(jié)合具體情境，能提出一些可用三位數(shù)加減法解決的問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，進一步體會加減法計算與實際生活的聯(lián)系。

3.結(jié)合現(xiàn)實情境體會驗算的必要性和認(rèn)真計算習(xí)慣的重要性，能對計算結(jié)果進行驗算。教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十、整百數(shù)的加減口算的方法，并能熟練地口算。2.引導(dǎo)學(xué)生理解三位數(shù)加減法的算理，嘗試多種算法，掌握豎式計算方法，并能正確地進行計算。教學(xué)難點1.使學(xué)生掌握加減法中的進位和退位的計算方法。2.學(xué)生計算時容易產(chǎn)生錯誤，引導(dǎo)學(xué)生通過必要的練習(xí)，提高計算的正確率．課時安排:10課時第一課時課題第一課時買電器課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。2.能力:結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識和能力。3.情感：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細的良好習(xí)慣。教學(xué)重點正確計算整百、整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)難點整百、整十?dāng)?shù)的加減的計算方法。教學(xué)方法練習(xí)教具準(zhǔn)備掛圖、ppt、口算卡片。課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計活動一買家電1.師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器？2.師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價錢，好嗎？（課件顯示：四幅電器圖）3.師：現(xiàn)在誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息？4.師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？5.看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機，共花多少錢呢？請你在練習(xí)本上寫出算式。教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：500+800=1300（元）你們是怎樣算出1300元的？老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具，請你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？6.師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說自己的？課件演示兩種算法的計算過程。7.師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。8.師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習(xí)本上算一算，你需要花多少錢？根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書算式。很好，大家都有這么多種不同的買法，請仔細觀察這些算式與我們以前學(xué)的有什么不同？9.師小結(jié)?；顒佣壕氁痪?.師：小朋友們已經(jīng)掌握了計算方法，但是要想算得又對又快，還得進行一定的練習(xí)，你們敢不敢試試？（1）做練習(xí)卡上的第一題“我會做”。（2）做練習(xí)卡上的第二題“我能行”。（3）做練習(xí)卡上的第三題“我真棒”?；顒尤赫f一說師：你今天有什么收獲嗎？修訂板書設(shè)計第一課時買電器500+800=1300作業(yè)設(shè)計書44頁：1題2題課后反思第二課時課題P45~46回收廢電池課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：(1)探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。(2)能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。2.能力：結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。3.情感：對學(xué)生進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的教育。教學(xué)重點三位數(shù)加法的計算方法。教學(xué)難點探索計算方法，提高計算的正確率。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備多媒體課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個人一生的飲水量。你們快想想辦法，用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？對，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計算方法。二、探究新知，講授新課：1.看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護環(huán)境、愛護大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？先自己想一想，在與小伙伴們說一說。只要問題提的合理，教師就要及時給予一定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點研究加法的有關(guān)問題。2.算一算。探索三位數(shù)加法的計算方法。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”先請學(xué)生獨立思考，列出算試。教師板書：122+77=看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。指生說說你是怎么估算的。進行計算。122+77怎樣計算呢？請同學(xué)先獨立思考，在小組交流計算方法。各小組展示算法并進行匯報。強調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。完成第45頁的試一試中的題目。讓學(xué)生獨立計算，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時指正，予以輔導(dǎo)。（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。方法同上。教師可以進一步放手，讓學(xué)生自己來解決。學(xué)生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進一”的算理。還可以采用湊整十、整百的方法進行計算。完成第45頁的試一試的題目。（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨立完成。說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？完成第45頁的試一試的題目。3．想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計算方法。今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點和相同點？個小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報出來？學(xué)生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法三、小結(jié)：誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？修訂板書設(shè)計回收廢電池一班和二班一共回收多少節(jié)？122+77=199（節(jié)）122+77────199作業(yè)設(shè)計完成教材第46頁的第1、2題。課后反思第三課時課題P47~48十年的變化課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。2.能力:能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。3.情感：能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點三位數(shù)加法的計算方法以及驗算方法。教學(xué)難點三位數(shù)加法中的“進位”方法。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備多媒體課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計一、課件導(dǎo)入：課件出示青山縣野生動物園十年前和現(xiàn)在的圖片。二、探究新知，講授新課：1.讓同學(xué)說說野生動物園十年來動物種類發(fā)生的變化。學(xué)生：環(huán)境好了，動物的種類越來越多。（原來只有87種，現(xiàn)在增加了139種。）過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計算方法。2、算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。解決“野生動物園現(xiàn)在有多少種動物？”獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書87+139=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進行計算。87+139怎樣計算呢？請同學(xué)在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報、交流。87+139226注意：哪一位相加滿十，就向前一位進1。三、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？修訂板書設(shè)計十年的變化野生動物園現(xiàn)在有多少種動物？87+139＝226（種）87+139───────226作業(yè)設(shè)計完成教材第48頁的1~5題。課后反思第四課時課題P49~50小小圖書館課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。2.能力：能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。3.情感：對學(xué)生進行保護書本、愛護書本等方面的教育。教學(xué)重點三位數(shù)減法的計算方法以及驗算方法。教學(xué)難點三位數(shù)減法中的“退位”方法。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備多媒體課時安排1課時教學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會神地學(xué)知識呢！二、探究新知，講授新課：１．看一看。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎（出示統(tǒng)計表。）誰能說說，從表中你知道了什么？根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價值的數(shù)學(xué)問題呢？先獨立思考，再與小伙伴們說一說。過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計算方法。2．算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書239-118=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進行計算。239-118怎樣計算呢？請同學(xué)在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報、交流。3．提一提。進一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的差”的問題。根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？指名回答，教師板書。讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R解答出來。指名匯報的數(shù)，并說出計算過程。4．解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。獨立思考，列出算式。指名匯報，