武漢工商學(xué)院綠色校園建設(shè)

武漢工商學(xué)院綠色校園建設(shè)工作簡報(bào)（2019年第二期）學(xué)生工作部2019年10月24日索引：“綠色校園”建設(shè)近期動(dòng)態(tài)勞動(dòng)觀念深入人心，“綠色教室”落實(shí)良好普及垃圾分類知識，共建和諧綠色工商持續(xù)創(chuàng)建“綠色寢室”，全面開展寢室衛(wèi)檢工作倡導(dǎo)文明就餐，繼續(xù)深入打造“綠色食堂”落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，創(chuàng)建具有文化特色的“綠色園地”關(guān)于“綠色教室”創(chuàng)建和勞動(dòng)教育認(rèn)同度分析“綠色校園”建設(shè)近期動(dòng)態(tài)（一）勞動(dòng)觀念深入人心，“綠色教室”落實(shí)良好自10月8日起，每周一至周五早上六點(diǎn)五十分，當(dāng)天值勤的新生開始在綜合樓和外語樓各樓層打掃衛(wèi)生，他們不僅要完成各自教室衛(wèi)生的打掃，同時(shí)還要對學(xué)習(xí)區(qū)等公共區(qū)域進(jìn)行清潔。一個(gè)多月以來，大部分班級都能按規(guī)定完成綠色教室衛(wèi)生工作，截止11月12日，78.9%的班級都被評為“滿分教室”，具體情況如下：另，據(jù)非滿分教室統(tǒng)計(jì)表顯示：應(yīng)用、物流、信工、經(jīng)外、環(huán)生學(xué)院非滿分教室的數(shù)量相對較少，整體情況更好（數(shù)值越高，表明相關(guān)工作越出色）。數(shù)值為負(fù)數(shù)的學(xué)院，其分配教室中數(shù)量占比低于非滿分教室總數(shù)所占比例，表明非滿分教室的數(shù)量相對更多，相關(guān)工作需要改善。自該活動(dòng)啟動(dòng)以來，總體開展情況較好，到教室上課的同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，教室里窗明幾凈，一塵不染。后期，根據(jù)實(shí)際情況，責(zé)任班級經(jīng)審核同意后，還可在教室開展涂鴉、張貼字畫等特色活動(dòng)，充分地參與教室的文化建設(shè)工作，營造有溫度、有文化的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。在現(xiàn)場，除了可以看到新生操著打掃工具打掃衛(wèi)生之外，還可以看見身著藍(lán)色工作服、雙手拎著大號垃圾桶在樓道里走動(dòng)的清潔阿姨,同學(xué)們負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，清潔阿姨則負(fù)責(zé)將垃圾大批的清理，這樣一來，便起到了“垃圾有人管，垃圾有人清”的“垃圾處理”模式。每天上午七點(diǎn)二十分左右，學(xué)助會(huì)的老師和同學(xué)會(huì)進(jìn)行教室衛(wèi)生檢查和評分，學(xué)工部的老師及學(xué)院黨總支書記會(huì)進(jìn)行樓棟巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，因此每天清晨都會(huì)看到學(xué)生們在教室辛勤打掃，老師們在樓層間奔走巡查、協(xié)助清掃。所有教室打掃并檢查完畢后，會(huì)將結(jié)果通報(bào)至各學(xué)院。軟件工程學(xué)院黨總支書記吳艷老師認(rèn)為：開展“綠色教室”活動(dòng)，要求學(xué)生參與到活動(dòng)中來，一來是讓學(xué)生通過勞動(dòng)來獲取相應(yīng)的勞動(dòng)學(xué)分；二來是加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，且這類活動(dòng)不同于其他短期活動(dòng)，它會(huì)長期開展下去，做到真正意義上的“綠色教室”。一個(gè)多月以來，“綠色教室”的創(chuàng)建取得了一定的成效，但也呈現(xiàn)出一些問題，管理學(xué)院的吳琪老師在“不忘初心、牢記使命”主題教育系列調(diào)研座談會(huì)上提出：部分教室衛(wèi)生情況較差，垃圾簍的清理不及時(shí)等問題。就其提出的問題學(xué)生工作部及時(shí)做出具體回應(yīng)，并邀請吳老師和我們一同進(jìn)行了教室衛(wèi)生檢查和走訪，吳老師表示，看到學(xué)生能每天早上堅(jiān)持打掃教室衛(wèi)生，非常感動(dòng)和認(rèn)同，此舉增強(qiáng)了學(xué)生們的“主人翁”意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上變得更主動(dòng)更有責(zé)任感，同時(shí)也呼吁大家要共同維護(hù)好教室環(huán)境，養(yǎng)成自覺去維持教室衛(wèi)生干凈的習(xí)慣。針對吳老師提出的問題和建議，也為了進(jìn)一步鞏固勞動(dòng)教育活動(dòng)成果，營造文明、向上、舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生工作部面向全校師生發(fā)出“課間一分鐘”維護(hù)衛(wèi)生活動(dòng)倡議書，呼吁大家共同維護(hù)好教室環(huán)境！具體內(nèi)容如下：（二）普及垃圾分類，共建綠色工商本月，武漢工商學(xué)院環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)在校園內(nèi)開展了三場以“普及垃圾分類，共建綠色工商”為主題的環(huán)保宣傳活動(dòng)，通過知識宣講、游戲互動(dòng)等形式向師生傳播、普及垃圾分類知識，倡導(dǎo)共建綠色校園。活動(dòng)現(xiàn)場，環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)通過五幅海報(bào)和小豬佩奇KT板，向大家展示基本的垃圾分類知識。同時(shí)，活動(dòng)現(xiàn)場還設(shè)置了垃圾投擲、知識答題等趣味十足的游戲，并有多肉盆栽作為互動(dòng)獎(jiǎng)品，吸引了大批師生熱情參與，讓他們在輕松愉快的游戲體驗(yàn)中學(xué)習(xí)垃圾分類知識，提升環(huán)保意識。環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人溫正表示，希望通過“普及垃圾分類，共建綠色工商”這一主題宣傳活動(dòng)，讓師生們對垃圾分類有更清晰的認(rèn)識，提升大家的環(huán)保意識，在日常生活中能養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。同時(shí)，根據(jù)《武漢工商學(xué)院“綠色校園”建設(shè)工作方案》安排簽訂《垃圾分類承諾書》。具體內(nèi)容如下：1.輔導(dǎo)員為寢室垃圾分類工作主要責(zé)任人，寢室長為寢室垃圾分類工作第一責(zé)任人。2.本寢室學(xué)生會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)垃圾分類知識，履行創(chuàng)建“綠色寢室”職責(zé)，并做出以下承諾：（1）根據(jù)學(xué)校垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行垃圾分類工作。根據(jù)可回收垃圾（廢紙、塑料瓶等）、普通不可回收垃圾（一次性筷子和飯盒等廚余垃圾、餐巾紙等生活垃圾）、有害垃圾（廢電池、過期藥品、過期化妝品等）的分類標(biāo)準(zhǔn)，在寢室內(nèi)對垃圾進(jìn)行分袋處理。（2）將垃圾按類分別投放在宿舍樓門外兩側(cè)指定的垃圾箱內(nèi)，禁止投放在原宿舍內(nèi)樓梯間的位置。3.根據(jù)《武漢工商學(xué)院關(guān)于創(chuàng)建“綠色校園”的工作方案》、《武漢工商學(xué)院學(xué)生宿舍管理辦法》的規(guī)定，對于積極配合垃圾分類工作的寢室進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、表彰；對于不執(zhí)行垃圾分類工作者進(jìn)行教育或處罰：第一次進(jìn)行垃圾分類再教育；第二次給予通報(bào)批評；第三次取消該寢室當(dāng)學(xué)年評優(yōu)評先資格。（三）持續(xù)創(chuàng)建“綠色寢室”，全面開展寢室衛(wèi)檢工作本月一共進(jìn)行了四次寢室衛(wèi)生檢查，于每周三晚上7:00由學(xué)生工作部主導(dǎo)、校學(xué)生會(huì)生活部聯(lián)合我校各分團(tuán)委學(xué)生會(huì)生活部，對全校所有寢室進(jìn)行了全面大檢查，了解“綠色寢室”的開展現(xiàn)狀，檢查寢室內(nèi)各類違規(guī)違紀(jì)、不文明現(xiàn)象。經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，寢室衛(wèi)生多數(shù)較為整潔，呈現(xiàn)出溫馨的寢室環(huán)境。衣物整潔疊放，墻面墻紙風(fēng)格一體，整個(gè)寢室給人清新明亮的感覺。與此同時(shí)，四次檢查中也發(fā)生不配合檢查、發(fā)現(xiàn)有違規(guī)物品和飼養(yǎng)寵物等違規(guī)行為，學(xué)工部及時(shí)整理相關(guān)信息并向各學(xué)院進(jìn)行反饋，責(zé)成各學(xué)院迅速了解相關(guān)情況，督促所涉及宿舍即刻整改，由輔導(dǎo)員老師跟進(jìn)改善情況。為了起到更好的警示和引導(dǎo)效果，學(xué)生事務(wù)科也依據(jù)學(xué)校規(guī)定，對部分違規(guī)現(xiàn)象和個(gè)人進(jìn)行了紀(jì)律處分，讓所有涉及單位和知悉相關(guān)工作的組織、個(gè)人高度重視、認(rèn)真對待綠色寢室建設(shè)工作。在創(chuàng)建“綠色寢室”活動(dòng)中，校學(xué)生會(huì)生活部副部長葛瀟然同學(xué)發(fā)表了自己的看法，他認(rèn)為：查寢是綠色寢室建設(shè)中極其重要的一環(huán)，本月查寢工作順利完成、效果良好，在今后的寢室衛(wèi)生檢查的工作中，也會(huì)進(jìn)一步完善檢查制度，為創(chuàng)建“綠色校園”不斷努力，也希望各位同學(xué)加強(qiáng)寢室衛(wèi)生、安全意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（四）倡導(dǎo)文明就餐，繼續(xù)深入打造“綠色食堂”民以食為天，人以美為榮。自9月11日起，校青年志愿者協(xié)會(huì)分別在早晨7:30-8:30、中午11:30-12:30、晚上17:30-18:30三個(gè)時(shí)間段在一食堂和二食堂進(jìn)行倡導(dǎo)文明用餐的值班工作，在就餐高峰期，引導(dǎo)廣大師生文明就餐，回收餐盤。經(jīng)過前期大量的宣傳教育及食堂值班工作，文明就餐現(xiàn)象已有明顯的改善，全校師生基本養(yǎng)成自覺回收餐盤的習(xí)慣。在志愿者值班過程中，青年志愿者協(xié)會(huì)肖宇州表示：同學(xué)們從買飯到回收餐具都秩序井然，食堂值班工作成效明顯。其次，他認(rèn)為“綠色食堂”的工作既是為了督促同學(xué)們文明就餐，也是為了給大家營造一個(gè)良好的就餐環(huán)境，他表示十分榮幸參與“綠色食堂”志愿者活動(dòng)，能夠更好的幫助到他人。在采訪食堂工作人員過程中，他們表示，學(xué)生們文明就餐情況越來越好，自覺就餐后將餐具放回回收車，在志愿者的引導(dǎo)和幫助下，食堂內(nèi)沒有不文明行為的發(fā)生。（五）落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，打造具有文化特色的“綠色園地”自2019年9月27日第一次“校園潔凈日”開幕一直到11月中旬，校學(xué)生會(huì)與各分團(tuán)委學(xué)生會(huì)已經(jīng)聯(lián)合開展了5次“綠色校園垃圾清理”活動(dòng)，保持學(xué)校主教學(xué)區(qū)、生活區(qū)周邊的綠植區(qū)及其周邊非綠植區(qū)域的清潔，營造綠色、和諧、美麗的校園環(huán)境。每周四下午四點(diǎn)，校學(xué)生會(huì)在綜合樓二樓大廳對各二級學(xué)院學(xué)生會(huì)參與綠色園地的工作人員進(jìn)行點(diǎn)名簽到，簽到后由校學(xué)生會(huì)成員帶領(lǐng)各二級學(xué)院學(xué)生會(huì)成員打掃各自學(xué)院包干負(fù)責(zé)區(qū)域。在清掃現(xiàn)場，各學(xué)院學(xué)生會(huì)用自備的掃帚、垃圾桶等打掃工具將路面、草地中的煙頭、包裝袋等各式垃圾裝入垃圾袋中，并在后期統(tǒng)一扔進(jìn)垃圾桶。各學(xué)院學(xué)生會(huì)工作人員在綠色園地工作中辛勤勞動(dòng)的身影成為了一道靚麗的風(fēng)景線，清掃結(jié)束后校學(xué)生會(huì)再進(jìn)行全校巡查，確保本次工作目標(biāo)充分落實(shí)到位。經(jīng)巡查及清理，本次工作成效斐然，校園環(huán)境為之一凈。通過今年下半年歷經(jīng)2個(gè)月的努力，校學(xué)生會(huì)收集整理前5次綠色園地評分結(jié)果，繼續(xù)教育學(xué)院獲得最高平均分83.6分。他們結(jié)合學(xué)院特色，對承接園地進(jìn)行冠名掛牌，定期組織維護(hù)園地綠植的活動(dòng)，在自己園地開展與晨讀、自習(xí)等相關(guān)或文化展示類的學(xué)生活動(dòng),營造人與自然和諧相處的良好氛圍，這些舉措也影響到其他學(xué)院，從開始4個(gè)以上學(xué)院缺勤到如今無缺勤現(xiàn)象并且各園地包干區(qū)域都無明顯垃圾，學(xué)院之間形成了良好的競爭氛圍，這都是為了將綠色園地真正落到實(shí)處。每月第三個(gè)星期的周四中午會(huì)舉行“潔凈校園日”活動(dòng)，校學(xué)生會(huì)與12個(gè)學(xué)院學(xué)生會(huì)配合完成此項(xiàng)活動(dòng)，

活動(dòng)目的在于實(shí)現(xiàn)學(xué)?；顒?dòng)環(huán)境綠色化，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。環(huán)境與生物工程學(xué)院勤工部部長說道：“綠水青山就是金山銀山，此次活動(dòng)不僅提高了我們的環(huán)保意識而且使我們校園環(huán)境更加優(yōu)美，經(jīng)過一年多的時(shí)間積累，我們學(xué)校的環(huán)境確實(shí)有所改變，校園再無明顯垃圾，以后我們也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持做好綠色校園系列活動(dòng)，希望我們所見之處都是一片綠意?！闭嬲埂坝镁G色裝點(diǎn)校園環(huán)境，用綠色提升育人內(nèi)涵”的口號得到實(shí)踐。綠色園地創(chuàng)建活動(dòng)是學(xué)校文化的一種體現(xiàn)、學(xué)生素養(yǎng)的一種突顯，也能使大學(xué)生重視文明校園建設(shè)、熱愛綠色生活。同時(shí)綠色校園不僅僅是綠化校園，校團(tuán)委也主張環(huán)境教育從課堂滲透擴(kuò)展到全校整體性的教育和管理當(dāng)中，鼓勵(lì)師生民主公平地共同參與學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校工作的聯(lián)系。在實(shí)踐參與的過程中，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀和道德行為，即提高全體教職員工和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。最終使綠色校園工作達(dá)到建成彰顯工商特色和人文內(nèi)涵的特點(diǎn)，為營造人人具有綠色意識、綠色行為、綠色創(chuàng)造、遵守公德、互助互愛的綠色高校的總體目標(biāo)做出貢獻(xiàn)?；谖倚＝陂_展的多個(gè)綠色創(chuàng)建活動(dòng)，倡導(dǎo)師生共同參與。其中“綠色教室”的創(chuàng)建正在如火如荼的開展，為了更好掌握現(xiàn)階段學(xué)生對“勞動(dòng)教育”的認(rèn)可度，了解學(xué)生在執(zhí)行中遇到的問題，以便更好的開展活動(dòng)，提升學(xué)生對勞動(dòng)教育的認(rèn)可度，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)形成內(nèi)在的行為養(yǎng)成，學(xué)生工作部組織開展了關(guān)于“綠色教室”創(chuàng)建和勞動(dòng)教育認(rèn)同度的調(diào)研報(bào)告，具體內(nèi)容如下。關(guān)于“綠色教室”創(chuàng)建和勞動(dòng)教育認(rèn)同度分析——基于武漢工商學(xué)院2019級學(xué)生的調(diào)研報(bào)告調(diào)查時(shí)間：2019年10月18日—19日調(diào)查對象：武漢工商學(xué)院2019級新生調(diào)查方法：問卷調(diào)查法調(diào)查人：葉建華一、前言（一）調(diào)研背景隨著1996年“綠色校園”概念在《\t"/item/%E7%BB%BF%E8%89%B2%E6%A0%A1%E5%9B%AD/_blank"全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》中首次提出，越來越多的學(xué)校在關(guān)注和思考綠色校園建設(shè)問題，從近10年知網(wǎng)相關(guān)主題文獻(xiàn)數(shù)量的變化趨勢也可看出，特別是在2018年呈現(xiàn)明顯的上升勢頭。（二）問題提出武漢工商學(xué)院近兩年也在逐步推進(jìn)“綠色校園”建設(shè)，通過多個(gè)綠色創(chuàng)建活動(dòng)，倡導(dǎo)師生共同參與。其中，綠色校園活動(dòng)之“綠色教室”創(chuàng)建，正在如火如荼的開展著。2019級的全體學(xué)生，以“勞動(dòng)教育”形式參與負(fù)責(zé)教室的衛(wèi)生打掃工作，在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)思踐悟、知行合一。作為教育策劃者，我們不禁開始思考深層次問題：學(xué)生在執(zhí)行教室衛(wèi)生打掃的任務(wù)時(shí)，是真心樂意接受還是疲于應(yīng)付？他們是發(fā)自內(nèi)心的想?yún)⑴c勞動(dòng)教育嗎？他們對大學(xué)期間的勞動(dòng)教育理念認(rèn)同嗎？我們該如何進(jìn)一步的豐富和改善活動(dòng)方式，以更好的促進(jìn)學(xué)生的行為養(yǎng)成呢？二、調(diào)研內(nèi)容（一）概念界定認(rèn)同度，是指群體內(nèi)的每個(gè)成員對外界的一些重大事件與原則問題，通常能有共同的認(rèn)識與評價(jià)的程度。由于各成員有一個(gè)共同的目標(biāo)，彼此間存在一致的利害關(guān)系，有時(shí)盡管群體認(rèn)識不一定符合事物的本來面貌，但每個(gè)成員都能信以為真。當(dāng)個(gè)人對外界事物信息不靈，情況不清，情緒不安時(shí)會(huì)強(qiáng)烈地影響個(gè)人的認(rèn)識。因此，對某一件事或行動(dòng)，群體認(rèn)同度越高，執(zhí)行的情況會(huì)越好。（二）問卷設(shè)置本調(diào)查問卷設(shè)置問題14個(gè)，其中客觀題11個(gè)，主觀題3個(gè)。問題包括個(gè)人基本情況、對“綠色校園”的了解情況、對勞動(dòng)教育的認(rèn)可度、在勞動(dòng)教育中遇到的問題、需要注意的事項(xiàng)及意見建議。（三）調(diào)查目的結(jié)合學(xué)生基本家庭背景，掌握現(xiàn)階段學(xué)生對“勞動(dòng)教育”的認(rèn)可度，了解學(xué)生在執(zhí)行中遇到的問題，以便更好的開展活動(dòng)，提升學(xué)生對勞動(dòng)教育的認(rèn)可度，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)形成內(nèi)在的行為養(yǎng)成。（四）調(diào)查方法本次調(diào)查采用問卷法，調(diào)查對象為武漢工商學(xué)院2019級學(xué)生，調(diào)查形式為電子問卷、學(xué)生自行填寫。（五）調(diào)查具體內(nèi)容1.調(diào)查對象大學(xué)入學(xué)前是否經(jīng)常參與勞動(dòng)活動(dòng)2.調(diào)查對象對“綠色校園”的認(rèn)識程度和認(rèn)識途徑3.調(diào)查對象對“勞動(dòng)教育”的認(rèn)可度4.調(diào)查對象對“教室衛(wèi)生打掃”時(shí)間和頻率的接受情況5.調(diào)查對象對“綠色教室”創(chuàng)建、“勞動(dòng)教育”的意見建議（六）研究假設(shè)根據(jù)現(xiàn)有常識推測，在分析問卷結(jié)果前作出如下假設(shè)：假設(shè)一：家庭區(qū)域在農(nóng)村、縣城或三、四線城市的調(diào)查對象更加認(rèn)同勞動(dòng)教育假設(shè)二：非獨(dú)生子女更加認(rèn)同勞動(dòng)教育假設(shè)三：有參與家庭日常勞動(dòng)或高中勞動(dòng)經(jīng)歷的調(diào)查對象更加認(rèn)同勞動(dòng)教育假設(shè)四：調(diào)查對象個(gè)人勞動(dòng)意識越強(qiáng)，勞動(dòng)教育認(rèn)同度越高三、調(diào)查結(jié)果（一）基本情況介紹本次問卷調(diào)查最終回收1200份，有效填寫1200份，其中男生占43.4%，女生占56.6%。在專業(yè)所屬學(xué)科中，15.22%來自理學(xué)，30.16%來自工學(xué)，52.41%來自管理學(xué)，剩余少量樣本來自藝術(shù)學(xué)等。（二）調(diào)查結(jié)果分析本次調(diào)查結(jié)果的分析主要采用描述性統(tǒng)計(jì)分析，對一組數(shù)據(jù)的特征進(jìn)行分析，以便于描述其所代表的總體特征。1、男女比例、家庭區(qū)域、是否獨(dú)生子女情況在我們的傳統(tǒng)意識中，女生比男生愛勞動(dòng)；出生于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者三四線城市家庭的子女，比出生于一線城市家庭的子女愛勞動(dòng)；非獨(dú)生子女比獨(dú)生子女愛勞動(dòng)。本次問卷調(diào)查對象，男女比例差距不大，女生較男生稍多，絕大部分出生于農(nóng)村和縣城，非獨(dú)生子女多于獨(dú)生子女，具體數(shù)據(jù)如下圖：圖1：調(diào)查對象男女生比例圖2：調(diào)查對象家庭區(qū)域比例圖3：調(diào)查對象是否獨(dú)生子女比例2、在“綠色校園”創(chuàng)建的知曉途徑方面根據(jù)圖4顯示，絕大部分學(xué)生知曉綠色校園創(chuàng)建活動(dòng)，主要通過新生入學(xué)教育、班級團(tuán)會(huì)、身邊同學(xué)介紹、校園媒體推廣等途徑獲知，雖然比例不高但仍有學(xué)生并不知曉該活動(dòng)。由此，可以得出，新生入學(xué)教育成效較明顯，班級團(tuán)會(huì)是學(xué)校重要的教育宣傳途徑，但仍需加強(qiáng)“綠色校園”創(chuàng)建宣傳工作。圖4：調(diào)查對象知曉綠色校園創(chuàng)建活動(dòng)的方式3、關(guān)于“綠色校園”多個(gè)創(chuàng)建活動(dòng)的關(guān)注度因“綠色行政”與學(xué)生相關(guān)度不高，因此未納入到調(diào)查范圍中。針對其他五項(xiàng)綠色創(chuàng)建活動(dòng)，調(diào)查顯示學(xué)生關(guān)注的熱度：綠色寢室＞綠色教室＞綠色食堂＞綠色園地≥綠色網(wǎng)絡(luò)。但值得肯定的是，學(xué)生對這五個(gè)創(chuàng)建活動(dòng)均有較高的關(guān)注度，與個(gè)人校園生活密切相關(guān)的寢室、教室、食堂是關(guān)注的重點(diǎn)，特別是涉及個(gè)人日常起居生活的寢室，是關(guān)注的重中之重。圖5：五項(xiàng)綠色創(chuàng)建活動(dòng)的關(guān)注度對比4、關(guān)于“勞動(dòng)教育”認(rèn)同度調(diào)查對象普遍持認(rèn)同態(tài)度，近90%的同學(xué)認(rèn)可通過“打掃教室衛(wèi)生”實(shí)現(xiàn)“綠色教室”創(chuàng)建；近10%的同學(xué)持不太認(rèn)同態(tài)度，因?qū)W校要求而迫于無奈參與其中，疲于應(yīng)付，或是為了獲得創(chuàng)新學(xué)分不得不接受；不到1%的同學(xué)持不認(rèn)同態(tài)度，認(rèn)為這種形式過于夸張、大學(xué)階段不應(yīng)該強(qiáng)制要求學(xué)生參加勞動(dòng)、學(xué)校為了節(jié)省開支、讓人感覺很累很疲憊......雖然都是主觀性意見，但也代表了學(xué)生的真實(shí)想法。圖6：勞動(dòng)教育認(rèn)同度比例5、對于入學(xué)前參與家庭日常勞動(dòng)或高中勞動(dòng)調(diào)查結(jié)果顯示，58.44%的學(xué)生經(jīng)常參與勞動(dòng)，40.63%的學(xué)生偶然參與勞動(dòng)，接近1%的學(xué)生不參與勞動(dòng)。絕大多數(shù)學(xué)生多多少少都有參與勞動(dòng)的經(jīng)歷，這與我們的假設(shè)“有參與家庭日常勞動(dòng)或高中勞動(dòng)經(jīng)歷的調(diào)查對象更加認(rèn)同勞動(dòng)教育”相符合。圖7：調(diào)查者入學(xué)前參與勞動(dòng)的比例6、每周參與勞動(dòng)教育之教室衛(wèi)生打掃的頻率調(diào)查顯示，絕大多數(shù)群體每周只參與一次勞動(dòng)教育，涉及群體比例為83.49%；較少比例的群體需要每周參與兩次勞動(dòng)教育，涉及群體比例為9.28%；剩余比例的調(diào)查對象，參與勞動(dòng)教育的頻率更低。圖8：參與勞動(dòng)教育頻率7、勞動(dòng)教育時(shí)間07:00-07:30對日常學(xué)習(xí)生活影響調(diào)查結(jié)果顯示，62.15%的調(diào)查對象持“不影響，能接受，能克服”的態(tài)度；37.85%的調(diào)查對象認(rèn)為，這個(gè)時(shí)間段影響了自己的休息睡眠、與其他早間活動(dòng)沖突造成時(shí)間緊張，如晨讀、晨跑、社團(tuán)或協(xié)會(huì)早間訓(xùn)練等等。但參考圖8“參與勞動(dòng)教育頻率”數(shù)據(jù)，每周一次的勞動(dòng)教育并未對大多數(shù)群體的日常學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生重大影響，絕大部分同學(xué)可以接受勞動(dòng)教育的時(shí)間。圖9：勞動(dòng)教育時(shí)間段對日常學(xué)習(xí)生活影響8、通過打掃教室衛(wèi)生，個(gè)人勞動(dòng)意識能否得以提升調(diào)查結(jié)果顯示，86.46%的調(diào)查對象認(rèn)為可以提升個(gè)人勞動(dòng)意識，但有13.54%的調(diào)查對象持否定意見。這個(gè)結(jié)果，與前面圖4調(diào)查的“勞動(dòng)教育認(rèn)同度”呈正向比例。對勞動(dòng)教育理論認(rèn)同的調(diào)查對象，同樣也傾向于認(rèn)同打掃教室衛(wèi)生的行動(dòng)能夠提升個(gè)人勞動(dòng)意識。圖10：通過打掃教室衛(wèi)生，個(gè)人勞動(dòng)意識能否得以提升9、勞動(dòng)教育過程中遇到的困難調(diào)查中，學(xué)生普遍反映的主流問題：學(xué)生主觀方面的問題。一方面是個(gè)人意志力問題，起床困難癥，需要早起參加勞動(dòng)時(shí)間；另一方面是記憶性問題，容易忘記自己的勞動(dòng)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的問題。如個(gè)別成員不積極、不參與、不團(tuán)結(jié)，團(tuán)隊(duì)意識薄弱，做衛(wèi)生不認(rèn)真態(tài)度差，任務(wù)分配不均等等。時(shí)間方面的問題。關(guān)注較多的是周一值日的同學(xué)既要參與勞動(dòng)，又要參與升旗儀式，時(shí)間很匆忙。還有部分同學(xué)早間有其他活動(dòng)，如晨跑、晨讀等。勞動(dòng)工具方面。工具不夠用，每天需要來回取放很麻煩。教室打掃方面。個(gè)別衛(wèi)生死角，做起來很困難。學(xué)生沒有隨手帶走垃圾的習(xí)慣，有些甚至惡意扔垃圾，造成衛(wèi)生打掃工作量大。10、關(guān)于創(chuàng)建“綠色教室”的其他活動(dòng)形式調(diào)查對象提出了很多想法。通過勞動(dòng)教育主題班會(huì)或講座，讓綠色理念深入人心，倡導(dǎo)師生課后自覺帶走身邊垃圾。舉辦“綠色教室”評比活動(dòng)，展示綠色教室的創(chuàng)建成果。結(jié)合綠色理念，適當(dāng)裝飾教室內(nèi)外。如教室內(nèi)，放置小型盆栽、教室后墻設(shè)置環(huán)保墻紙宣傳欄，可以用于粘貼綠色環(huán)保標(biāo)語等等。教室外走道，設(shè)計(jì)綠色主題的文化墻，使綠色理念隨處可見。四、調(diào)查局限性（一）調(diào)查對象代表性不夠本次調(diào)查對象僅為武漢工商學(xué)院2019級學(xué)生，因時(shí)間有限，問卷發(fā)放和回收周期短，問卷不涉及全體新生，因此該調(diào)查樣本并不能代表廣大大學(xué)生群體。不過，此項(xiàng)調(diào)查結(jié)論可以為現(xiàn)階段的“綠色教室”創(chuàng)建和“勞動(dòng)教育”的實(shí)施與改進(jìn)提供參考借鑒。（二）調(diào)查時(shí)間不夠成熟本次問卷調(diào)查主題為“綠色教室”創(chuàng)建和“勞動(dòng)教育”實(shí)踐，活動(dòng)開展時(shí)間不長，目前僅僅只持續(xù)了兩周。因此，本次調(diào)查在時(shí)間上比較倉促，調(diào)查對象的部分回答可能還不成熟，調(diào)查結(jié)果的有效性受影響。但本次調(diào)查，可以為后期的調(diào)查做對比研究，以獲得成效性結(jié)論。五、調(diào)研結(jié)論（一）“綠色校園”創(chuàng)建活動(dòng)知曉率較高入學(xué)以來，2019級學(xué)生通過入學(xué)教育、班級團(tuán)會(huì)、校園媒體平臺、身邊同學(xué)介紹等多途徑知曉學(xué)校的“綠色校園”建設(shè)理念，并對五個(gè)綠色創(chuàng)建主題活動(dòng)持較高的關(guān)注度，按關(guān)注熱度排序前三為綠色寢室、綠色教室和綠色食堂。但仍有少部分學(xué)生對此表示不知道。宣傳到位是行動(dòng)有效的重要保障，加大宣傳力度，豐富宣傳形式，凝聚全體師生的力量參與到“綠色校園”的創(chuàng)建中。（二）勞動(dòng)教育形式的“綠色教室”創(chuàng)建認(rèn)可度高近90%的調(diào)查對象，對勞動(dòng)教育形式的“綠色教室”創(chuàng)建活動(dòng)持認(rèn)同的態(tài)度，這對我們后續(xù)持續(xù)開展教室衛(wèi)生打掃行動(dòng)創(chuàng)造良好的土壤。調(diào)查對象多來自于農(nóng)村和縣城，且大部分同學(xué)在入學(xué)前的學(xué)習(xí)生活中已有勞動(dòng)教育的經(jīng)歷，這些背景條件也為我們有效開展創(chuàng)建活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。需要思考的是，如何提高認(rèn)可度不高的學(xué)生改變對勞動(dòng)教育的認(rèn)識。勞動(dòng)只是一種形式，最終的目的是促成學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中形成良好的行為養(yǎng)成，而不僅僅是簡單的衛(wèi)生打掃。（三）勞動(dòng)教育考驗(yàn)班級的凝聚力勞動(dòng)教育實(shí)行班級責(zé)任制，以行