冀教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

第一章

比較第一課時(shí)

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：通過師生間的平等交流，認(rèn)識(shí)教師，同學(xué)，消除陌生感。

過程與方法：結(jié)合認(rèn)識(shí)周圍的同學(xué)，初步認(rèn)識(shí)前、后、左、右等。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受生活中處處有安息學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天開始，我們是一年級(jí)的小學(xué)生，現(xiàn)在大家來認(rèn)識(shí)一下

吧！

出示五課題：走進(jìn)數(shù)學(xué)了

2學(xué)生自學(xué)

同學(xué)們打開第一頁書，仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

3研究討論

教師先做自我介紹。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)一下周圍的同學(xué)，在這個(gè)活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)一下前后左右O

4指名說一說

你今年幾歲了？你家有幾個(gè)人？你叫什么？

你的前后左右各是那位同學(xué)？

在交流的過程中，初步感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

5小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你玩得快樂么？你知道數(shù)什么是數(shù)學(xué)嗎？數(shù)學(xué)就在我

們生活中，在我們的身邊，今后我們還要學(xué)習(xí)一些更加有趣的數(shù)學(xué)知

識(shí)。

教學(xué)課題：走進(jìn)數(shù)學(xué)第二課時(shí)

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：通過觀察、數(shù)動(dòng)物的過程，了解學(xué)生的認(rèn)數(shù)情況。

過程與方法：能在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)情景圖中的動(dòng)物，會(huì)把自己數(shù)的結(jié)

果出來。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)熱愛情感。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎，動(dòng)物園里都有認(rèn)誰？

2、學(xué)生自學(xué)

觀察圖中的動(dòng)物，數(shù)一數(shù)各種動(dòng)物各有多少。

3、研究討論

樹上有一只猴子。

池塘邊有一個(gè)噴泉。

山上有一座亭子。

路上有一只大頭蛙。

池塘邊有一個(gè)小女娃兒。

池塘邊有兩只長(zhǎng)頸鹿。

草地上有三頭駱駝。

荷葉上有四中蜻蛙。

草地上有五頭大象。

六只小免在吃青草。

天空中有八只小鳥在飛。

有八只鴛鴦。

九匹斑馬在吃食。

10只駝鳥在走。

4、學(xué)生還可以根據(jù)同一種動(dòng)物的不同顏色、大小與位置說出其他

動(dòng)物的數(shù)。

5、小結(jié)：圖中的動(dòng)物都可愛呀，我們要與動(dòng)物交朋友

第一單元：比較

教學(xué)課題：比較、做游戲第一課時(shí)

教學(xué)要求：知識(shí)與技能：使學(xué)生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰

多”“誰比誰少”以及“誰與誰同樣多”。

過程與方法：通過做游戲，使學(xué)生體驗(yàn)多、少與同樣多的含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體

驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入1出示課題：一比較

2、做游戲

1教師談話引入：

同學(xué)們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來玩做椅子游戲，誰

想來？（教師在教室前面準(zhǔn)備好5把椅子）

6個(gè)小朋友玩做椅子游戲，其他同學(xué)觀察結(jié)果。

（一）認(rèn)識(shí)多少

1、提問：發(fā)生了什么事情？

學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生討論，知道有6個(gè)小朋友，5把椅子，小朋友多,

椅子少。

2、提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？

學(xué)生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。

3、出示小朋友與椅子一一對(duì)應(yīng)的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？

（二）認(rèn)識(shí)同樣多

1、師：同學(xué)們真聰明，能夠從游戲中學(xué)到知識(shí)，真棒！現(xiàn)在教師又

拿來一把椅子，我們?cè)賮碜鲆淮斡螒?，怎么樣?個(gè)小朋友接著做游

戲，其他學(xué)生觀察討論。

2、這一次的結(jié)果怎么樣？

學(xué)生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。

3、出示小朋友與椅子一一對(duì)應(yīng)圖，提問：小朋友與椅子怎么樣？（在

學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)）

全班交流，小朋友與椅子同樣多。

3、練習(xí)

1、完成練一練第1題。

教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)口說。

2、完成練一練第2題。

出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？

學(xué)生觀察水果圖，重點(diǎn)說一說自己是怎么比的。

4、拓展

1擺△比?多3個(gè)。????

2擺△比?同樣多?！鳌鳌鳌鳌鳌?/p>

5、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？。

教學(xué)課題：比較、比一比

教學(xué)要求：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短的

比較，了解這些概念的含義，使學(xué)生能夠進(jìn)行高矮長(zhǎng)短的比較。

過程與方法：通過呈現(xiàn)身邊的事例及實(shí)踐活動(dòng)，了解比較的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系。

教學(xué)用具：鉛筆、粉筆、線繩。

一導(dǎo)入

1、這節(jié)課，教師想與同學(xué)們比一比高矮，誰想來？

2、教師指一名同學(xué)與教師比高矮。

3、提問：教師與這位同學(xué)比誰高誰矮？

學(xué)生觀察并進(jìn)行判斷、交流。

二比一比

1、師：剛才教師與一位同學(xué)比了高矮，那么你想與其他同學(xué)比一比

高矮嗎？注意比完后一定要把結(jié)果告訴教師。

全班學(xué)生互相比高矮，全然匯報(bào)交流，比較結(jié)果。

2、請(qǐng)學(xué)生拿出自己的鉛筆與教師的粉筆比較一下，說說哪個(gè)長(zhǎng)，哪

個(gè)短。

學(xué)生自由發(fā)言。

3、提問：在生活中，我們還可以拿什么進(jìn)行高矮長(zhǎng)短的比較？

小組討論，全班交流。

三做一做

1、實(shí)踐活動(dòng)。師：剛才，同學(xué)們學(xué)會(huì)了比較高矮，現(xiàn)在，我想請(qǐng)幾

位學(xué)生進(jìn)行從矮到高的排隊(duì)活動(dòng)。

2、教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高與矮都是相比較而言的。

四練一練

第1題：出示第1題圖，提問：哪座房高？哪座房矮？還可以拿什

么進(jìn)行比較？

第2題：出示圖，提問：哪條繩長(zhǎng)？哪條繩短？

第3題：(1)出示圖，提問：哪條繩長(zhǎng)？哪條繩短？

(2)教師拿出3根線繩照?qǐng)D的樣子演示一下，驗(yàn)證學(xué)生的答案

第4題：出示圖，提問：誰個(gè)子高？誰個(gè)子矮？為什么？

第5題：出示圖，提問：圖上的事物你可以怎樣進(jìn)行比較？

五總結(jié)

今天你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？再說一說。

教學(xué)后記：

教學(xué)課題：比較、比一比第二課時(shí)

教學(xué)要求：知識(shí)與技能：通過熟悉的事物與自己的體驗(yàn)，了解大小的

含義，感受物體的輕重，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與用天平表示的圖,

說出哪個(gè)物體輕，哪個(gè)物體重。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，親自體驗(yàn)，感受物體的大小與

輕重。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程中，感

受初步的數(shù)學(xué)思考與簡(jiǎn)單的推理。

教學(xué)用具：天平、蘋果、羽毛球、飲料與面包實(shí)物。

一導(dǎo)入

1呈現(xiàn)情景圖。

2同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)比較。

二比一比

1讓學(xué)生觀察并引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰大、誰比誰輕等。

2呈現(xiàn)大象與松鼠的情景圖，先進(jìn)行誰大誰小的比較，在啟發(fā)學(xué)生說

一說哪個(gè)輕、哪個(gè)重。

3教師拿出1個(gè)蘋果與1個(gè)羽毛球，提問：誰輕？誰重？

學(xué)生討論交流。

讓學(xué)生用手掂一掂，親自體驗(yàn)一下輕與重的感覺。

學(xué)生輪流用手掂蘋果與羽毛球。

4、教師拿出一聽較小的飲料與一個(gè)較大的面包。

(1)猜一猜，誰輕？誰重？學(xué)生猜測(cè)。

(2)把飲料與面包放在天平上。學(xué)生仔細(xì)觀察，知道飲料重面包輕。

(3)讓學(xué)生用手掂一掂。

學(xué)生觀察圖，交流自己的看法。

三.做一做練一練

第一題、先說那個(gè)大，那個(gè)小；再進(jìn)行輕重的比較。

第二題、三種水果進(jìn)行比較方法同上。

第三題、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，運(yùn)用自己的方式做

記號(hào)。

第四題、兩組圖都是學(xué)生日常生活中常見的事物，要鼓勵(lì)學(xué)生從不同

的角度去思考，并進(jìn)行比較。

五總結(jié)

今天你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？再說一說。

教學(xué)后記：

教學(xué)課題：認(rèn)識(shí)1—5的數(shù)

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會(huì)用1-5各數(shù)表示物

體的個(gè)數(shù)

過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷1-5

各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與動(dòng)手操作能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義,

體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)

學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

你最喜歡什么小動(dòng)物？

你喜歡去動(dòng)物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動(dòng)物園好嗎？

二、隨著教師的引導(dǎo)，出示課件或掛圖（動(dòng)物園圖）。請(qǐng)大家仔細(xì)

觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰，它們?cè)谧鍪裁?，互相說一說。

自學(xué)10—11頁

教師：剛才大家把你從圖中看到的與想到的說給你的同桌聽?，F(xiàn)在誰

能大聲告訴全班同學(xué)。

天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓?jiān)诖髽湎麓悼?/p>

琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏

龜與小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉……

教師：同學(xué)們看得很仔細(xì)，能把自己看到的事情告訴大家。今后我

們要更認(rèn)真觀察，更勇敢的講出你要說的事情來。教師再增加點(diǎn)要求:

你看到的各種東西的數(shù)量是多少，用一句完整的話說出來。

天空中飄著2朵白云，1群小鳥在飛翔，地上有1棵大樹，1只熊貓

在大樹下吹口琴，3只猴子在爬樹，3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有1

只烏龜與4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷

葉上面有5只青蛙……

全班匯報(bào)交流，引導(dǎo)經(jīng)歷抽象過程。

三、研究討論

1教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論1—5各數(shù)。

2通過自學(xué)提問：

圖中有什么？指名回答。（圖中有一只熊貓?jiān)诖悼谇?，天空中飄著2

朵白云，池塘里有5條魚，3只猴子爬樹，5只小鳥在天空中飛翔，

4只鴨子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大樹。）

教師提問：你看到的每種東西的數(shù)量都分別是多少？能不能具體的說

出來。

引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中1-5分別可以表示什么。

1只小熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫……

2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙……

3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚……

4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹，……

5只小鳥，5片荷葉，5條金魚，……

教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的物體的圖片，并按數(shù)目的

大小排列：

教師：

同學(xué)們用到了1只、2只、3只、4只、5只……

表示1只、1棵、1個(gè)……數(shù)量是1的都有什么？

指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生表述

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面

出示1—5各數(shù)字。

大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪?/p>

這些數(shù)字又可以表示什么？

四、試做

1在圖中1可以表什么？指名說：（1可以表示一只烏龜，還可以有

1棵樹。）

22可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。

33、4、5可以分別表示什么呢？

五、練習(xí)

1認(rèn)讀數(shù)字1一5。

2在田字格中描紅，練習(xí)書寫1-5。

3讓學(xué)生數(shù)一數(shù)可圖中各有幾個(gè)物體，在與相應(yīng)的數(shù)字連接起來。

43題，學(xué)生看圖寫數(shù)，獨(dú)立完成。4題畫小花，獨(dú)立完成。

六、總結(jié)：我今天學(xué)會(huì)了1234物體個(gè)數(shù)的數(shù)字，把學(xué)到的說給大

家聽.

教學(xué)后記：

教學(xué)課題：0的認(rèn)識(shí)

教學(xué)要求：知識(shí)與技能：

使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫0,知道。表示的含義

過程與方法：通過觀察、比較、等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷0的抽象過

程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與語言表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來表示的作

用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣與積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

一、準(zhǔn)備

1看圖寫數(shù)?！?)△△△0///0

2看卡片認(rèn)讀1、2、3、4、5o

二、自學(xué)13-14五頁

1自己看圖，用數(shù)的表示鳥窩里的只數(shù)，看最后一個(gè)鳥窩一只也沒有

怎么辦？

2想一想，小組互相交流，議一議，應(yīng)該怎樣表示鳥窩一只也沒有。？

3自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

1教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論0。

2通過自學(xué)提問：圖中有什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？

A指名回答。鳥窩一只也沒有用什么表示？

B在生活中你在什么地方看見過0?

四、試做

1尺子上的0表示什么？

2尺子上的0表示尺從0開始的一個(gè)標(biāo)記。

3在田字格里寫0。

4郎道好你與防務(wù)處程度。

五、練習(xí)

1電視機(jī)有0頻道。2溫度記上的0表示什么？3車牌上的0?門牌

上的0.

六、總結(jié)：我今天學(xué)會(huì)0。在生活中要留心，那些地方用到了。說

給大家聽.

教學(xué)后記：

教學(xué)課題：6-9各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)要求：知識(shí)與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫6-9各數(shù)，會(huì)用6-9

各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)

過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷6-9

各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與動(dòng)手操作能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義,

體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)

學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

一、導(dǎo)入

1看圖寫數(shù)?！睢睢睢?)△△()/()

2看卡片認(rèn)讀1、2、3、4、5、0o

二、自學(xué)16—17頁

1自己看圖,有幾個(gè)葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。

2它們分別可以用哪個(gè)數(shù)字表示？讀一讀下面的數(shù)，把數(shù)與圖用線連

起來。

3自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

1教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論6-9各數(shù)。

2通過自學(xué)提問：圖中有幾個(gè)葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。

各用什么表示？認(rèn)識(shí)6、7、8、9O

3指導(dǎo)書寫6、7、8、9O

A請(qǐng)問：在生活中6可以表示什么？

B小組同學(xué)互相交流，說出表示6的物體。

C有同樣的方法學(xué)習(xí)7、8、9各數(shù)。

四試做

1事物與實(shí)物的個(gè)數(shù)用相應(yīng)的數(shù)字連接起來。

2說出生活中，6、7、8、9表示了什么。

五練習(xí)

1在田字格中描紅，練習(xí)書寫6-9。

2看數(shù)涂色。

3讓學(xué)生自己練習(xí)3、4題。指名說說是怎樣做的？

六總結(jié)：我今天學(xué)會(huì)了6、7、8、9各數(shù)，它們分別可以表示什么

說給大家聽.

教學(xué)后記：

教學(xué)課題：10的認(rèn)識(shí)

教學(xué)要求：知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫10,會(huì)用10表示

物體的個(gè)數(shù)。

過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)歷10的

抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與語言表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義體

會(huì)數(shù)表示的作用及數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積

極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

一準(zhǔn)備

1從。數(shù)至10.

2從10數(shù)到0.

3指名說出生活中1—9各數(shù)表示什么？。

二自學(xué)18—19頁

1觀察圖畫看圖說出圖中的事物。

2全班同學(xué)互相交流發(fā)表自己的見解。

3自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三研究討論

1通過自學(xué)你發(fā)現(xiàn)了圖中的事物是什么？。

2師生共同交流，指名回答。

3板書：圖中有4個(gè)男同學(xué)，6個(gè)女同學(xué)，一共有1。個(gè)同學(xué)，10

個(gè)同學(xué)拿10個(gè)氣球

A認(rèn)讀數(shù)字10.

B書寫10o

四試做

1指導(dǎo)描紅10。

2讀直尺上的數(shù)字。

五練習(xí)

1三題，學(xué)生體會(huì)一捆有根。

2四題，數(shù)一數(shù)，各有多少個(gè)？充分交流各自的方法。

3五題，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)綜合練習(xí)。

六總結(jié)：今天，你有什么收獲？.

教學(xué)后記：

教學(xué)課題：復(fù)習(xí)1-1。各數(shù)

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫0—10,會(huì)用0—10表示物體的

個(gè)數(shù)。

過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)歷0-10

的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與語言表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義體

會(huì)數(shù)表示的作用及數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積

極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

1認(rèn)讀1、3、6、2、4、8、9、0o

2讀寫1-10各數(shù)。

3在9的前面是幾？后面又是幾？

4在2的前面是幾？后面又是幾？

5把1、4、2、6、3、7、9、0、8、5按從小到大的順序排起來。

同學(xué)們，今天你有什么收獲？

教學(xué)后記：

教學(xué)課題：認(rèn)識(shí)<>=

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：使學(xué)生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，

會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法或其他的方法比較多少。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能

力。

過程與方法：讓學(xué)生在“動(dòng)”的情境中，通過演一演，數(shù)一數(shù)，比一

比等形式經(jīng)歷把“同樣多”、“多”、“少”用數(shù)學(xué)符號(hào)“>=<”

表示的過程，體驗(yàn)一些比較的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與學(xué)習(xí)熱情O培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神O教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)<>=等數(shù)學(xué)符號(hào)的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

一準(zhǔn)備

1、比較

2指名說以上三題表示的意義。

二自學(xué)20—21頁

1觀察圖畫，說出熊貓家來了哪些客人，各是幾個(gè)？它準(zhǔn)備了哪些食

物？

2全班同學(xué)互相交流發(fā)表自己的見解。

3自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三研究討論

1師生共同交流，指名回答：圖中說了一件什么事？熊貓給小動(dòng)物分

食物，小兔愛吃蘿卜，一只一個(gè)蘿卜。

2那我們說：蘿卜與小兔同樣多，用4=4表示?！?”表示同樣多。

3熊貓給猴子分桃子，3只猴子4個(gè)桃子。

A你發(fā)現(xiàn)了什么？猴子比桃子多；桃子比猴子少。怎么表示？

B3<4讀作：3小于4;4>3讀作4大于3.

四試做1指導(dǎo)書寫<>=。2描紅<>=。

五練習(xí)

1二題，學(xué)生體會(huì)再填寫<>=。

2三題，學(xué)生體會(huì)再填寫<>=。

六總結(jié)：今天，你有什么收獲？

教學(xué)后記：

教學(xué)課題：順序

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)與事物的順序。

2、過程與方法：通過觀察與動(dòng)手操作理解幾個(gè)與第幾的關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中加深對(duì)序數(shù)意

義的理解。培養(yǎng)學(xué)生參與操作活動(dòng)的興趣與積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流

自己個(gè)性化做法的樂趣。

教學(xué)用具：教學(xué)課件。

一準(zhǔn)備

1同學(xué)們，我們要與藍(lán)靈鼠一起玩，玩的時(shí)候要遇到問題，看誰先明

白。

二自學(xué)22—24頁

1觀察圖畫，從左邊數(shù)起，綠蘿卜是第幾？

2小兔子排第幾？

3自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三研究討論

1師生共同合作學(xué)習(xí)數(shù)序數(shù)。

2師生共同交流，指名回答：有幾個(gè)蘿卜？綠蘿卜排第幾？

板書：有4個(gè)蘿卜，綠蘿卜排第3.

3動(dòng)物賽跑誰第一？兔排第幾？（大家討論。共同解決）

四試做

1動(dòng)手：拿出8個(gè)紅花片與1個(gè)黃花片，任意擺成一排看黃花片排

第幾？

2把你擺的結(jié)果告訴大家。

五練習(xí)

1、完成練一練第1題看圖圖色。要求：1、共有幾朵花？

2、從左數(shù)，分別把第2朵與第6朵圖上不同的顏色。你還能提出哪

些問提？

3、出示練一練第2題。

要求：（1）讓學(xué)生說一說（2）說說各位車手的名次？（3）還能提

出哪些問題？

六總結(jié)：今天，你有什么收獲？

教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容;順序

教學(xué)要求：知識(shí)與技能：會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。

過程與方法：通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)，從

小到大或從大到小的排列順序。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)的順序。通過身邊的數(shù)學(xué),

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。加深對(duì)數(shù)的意義的理解，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活

中的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)用具：教學(xué)課件。

一準(zhǔn)備

1從0數(shù)到10,把1—1。各數(shù)從小到大排一排。

2從10數(shù)到0.

二自學(xué)24—25頁

1把1-10的數(shù)字卡擺成一排，觀察這些數(shù)有什么規(guī)律，把0放進(jìn)去

怎么辦？

2排球排幾號(hào)？哪個(gè)球是4號(hào)。

3自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三研究討論

1師生共同學(xué)習(xí)，怎樣排列數(shù)的大小。

2師生共同交流，把0放進(jìn)去怎么排列。

3說說為什么這樣擺，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

4把球按大小排隊(duì)編上順序號(hào)。

5你按什么順序編的？排球是第幾？哪個(gè)是第4?

四試做

按從小到大的順序從1—10,再倒著數(shù)。

五練習(xí)

1二題，編完號(hào)后，交流各自的做法。

身邊的數(shù)學(xué)：按家人大小排隊(duì)。

六總結(jié)：今天，把你學(xué)到的知識(shí)講給大人聽，你按年令給家人排隊(duì)。

教學(xué)后記：

教學(xué)課題：有趣的數(shù)字

教學(xué)要求：知識(shí)與技能：豐富學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，了解古代記數(shù)的簡(jiǎn)

單知識(shí)。

過程與方法：通過豐富有趣的例子與小棒拼數(shù)字，了解數(shù)學(xué)在日常生

活中的作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過游戲活動(dòng)感受有趣的數(shù)字在生活中的作用,

體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物、比賽實(shí)況。

教學(xué)用具：教學(xué)課件。

一準(zhǔn)備

1認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.

認(rèn)識(shí)一下手寫體數(shù)字。0—10。

二自學(xué)26—27頁

1觀察圖畫，了解古代結(jié)繩計(jì)數(shù)、用石子表示數(shù)的方法。

2認(rèn)識(shí)中文的數(shù)字，有興趣的拿起筆來寫一寫。

3認(rèn)識(shí)電子表與計(jì)算器與方塊數(shù)字。

研究討論

1古代人們用什么方法計(jì)數(shù)與表示數(shù)？。

2中文的數(shù)字是怎樣寫的，試著寫一寫。

3電子表、計(jì)算器數(shù)字是什么樣的？

四做游戲

1看圖，用小棍擺數(shù)字。

學(xué)生自己隨便拼擺數(shù)字，再各自交流自己的數(shù)字。

2體會(huì)數(shù)字的有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五總結(jié)：今天，你有什么收獲？.

教學(xué)后記：

教學(xué)課題：5以內(nèi)的加法第1課時(shí)

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能:通過熟悉的情境與操作活動(dòng)，體會(huì)加法的意義。經(jīng)歷把

兩部分合在一起抽向?yàn)榧臃ㄟ\(yùn)算的過程。

過程與方法：認(rèn)識(shí)“+”會(huì)讀加法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中

填數(shù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)用具：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一情境創(chuàng)設(shè)

教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)三個(gè)小朋友做紙花的情境：3個(gè)小朋友看見

教師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們用的紙花不多了。就主動(dòng)給教師幫忙做紙花。（出時(shí)

情境圖

二學(xué)生自學(xué)

1、你從這幅圖看見了什么？一共做了幾朵花？

2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。

3、自己是怎樣知道的。

同學(xué)們算式是什么？（3+2=5）加號(hào)讀作：（3加2等

于5）

三研究討論

1教師提問：你從這幅圖看見了什么？一共做了幾朵花？

學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

2指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。

學(xué)生用課前準(zhǔn)備的小花片親自動(dòng)手?jǐn)[一下。

一共5朵

3引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，自己是怎樣知道的。

小組內(nèi)訂的試著說一說加號(hào)與加法算式。

根據(jù)同學(xué)們說得把算式板書在黑板上

3+2=5

加號(hào)

讀作：3加2等于5。

四試做

算一算，要求學(xué)生看圖說出其中的數(shù)字信息。

五練習(xí)

練一練：

第1題：讓學(xué)生先擺在動(dòng)筆再方框里填數(shù)。再讀出算式。

第2題：指導(dǎo)學(xué)生理解題意，再自己畫，最后在方框里填數(shù)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)，身邊的數(shù)學(xué)。

各組把教師獎(jiǎng)勵(lì)的小紙花拿出來，算一算共幾多？

哪一組得的最多？

六小結(jié)

同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)課題：5以內(nèi)的加減法

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：能根據(jù)具體情境與問題寫加法算式，會(huì)口算5以內(nèi)的

加法。

方法與過程：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，經(jīng)

歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加法的意

義。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識(shí)。

教學(xué)用具：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：說一說畫面上有什么？分別有多少?

他們都是什么顏色的？

大小相同嗎學(xué)生觀察圖畫，小組之內(nèi)交流后分別匯報(bào)。

二學(xué)生自學(xué)

1、看完這幅圖，你能提出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說

一說，再匯報(bào)。

2還有別的算法嗎？

3與兔子有關(guān)的問題你還能提出來嗎？

4你還能提出什么問題？

三研究討論

1教師提問：看完這幅圖，你能提出什么問題？怎樣列式解答？先在

小組內(nèi)說一說，再匯報(bào)

2教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書：2+3=5

3還有別的算法嗎？板書：3+2=5

4與兔子有關(guān)的問題你還能提出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出4只灰兔與一只

白兔，合起來是5只兔子.板書：4+1=5或1+4=5

5你還能提出什么問題？

3.師：你還能提出什么問四試做

出示練一練的第1題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)集合圈。

師：你知道這種圖形是什么意思嗎？

師：你們真聰明。下面我們就算一算，把空填上。

五練習(xí)

2.完成練一練中的2、3、4題。（可以采取多種形式進(jìn)行練習(xí)）

第3題，教師可做一些口算卡片讓學(xué)生練習(xí)。

第4題，先讓學(xué)生說一說圖中有什么，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的只

數(shù)與大樹的棵數(shù)提出不同的加法問題，并算一算。（可以讓學(xué)生以競(jìng)

賽的方式看哪組說得多，本組同學(xué)完成算式）

六小結(jié)

同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)課題：5以內(nèi)的加減法

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“一”，會(huì)讀減法算式，會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的減法。

過程與方法：通過學(xué)生身邊的熟悉的事情與操作活動(dòng)，體會(huì)減法的意

義。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

教學(xué)用具：教學(xué)課件?？ㄆ?、小花片。

教學(xué)過程：一導(dǎo)入

指名學(xué)生表演，一生拿5張卡片上場(chǎng)，讓兩名學(xué)生表演送卡片。

師：根據(jù)剛才的表演你能提出什么問題？

學(xué)生觀察表演，提出自己想到的問題。

二學(xué)生自學(xué)

1學(xué)生同桌合作用花片擺一擺剛才的表演情境.

2你是怎么擺花片的？

3用畫圖的方法表示。

4怎樣寫算式？

5減號(hào)是什么樣的？

6這個(gè)算式怎樣讀？

三研究討論

1出示兔博士的話，指導(dǎo)學(xué)生同桌合作用花片擺一擺剛才的表演情

境。

學(xué)生同桌合作用花片擺。

2師：說一說你是怎么擺花片的？

學(xué)生交流擺花片的方法。

3師：我們還可以用畫圖的方法表示。

學(xué)生動(dòng)手操作畫圖，用斜線畫去拿走的部分。師介紹畫圖的方法。

4師：從5個(gè)里面拿走2個(gè)，還剩3個(gè)，可以用算式表示。

你知道怎么表示嗎？學(xué)生嘗試交流如何列式。學(xué)生回答。學(xué)生小組之

內(nèi)讀減法算式。

5教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書：5—2=3師：

6認(rèn)識(shí)“一”嗎？這個(gè)算式怎樣讀？

教師強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)“一”，并指導(dǎo)學(xué)生讀減法算式

四試做

出示算一算的題。讓學(xué)生逐題說圖意，指導(dǎo)學(xué)生邊演示邊說。教師巡

視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)訂正。

學(xué)生了解圖意后，第1題小組合作計(jì)算填空，第2題同桌合作填空，

第3、4題自己完成。

五練習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生完成練一練。

教師指導(dǎo)學(xué)生擺花片。

七小結(jié)

同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)課題：5以內(nèi)的加減法

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法，會(huì)口算5以內(nèi)的加減法。

過程與方法：在童話故事的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)。的加減法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合童話故事，使學(xué)生受到做事專心與關(guān)心

長(zhǎng)輩的教育。

教學(xué)用具：教學(xué)課件、卡片、小花片

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1.出示課件，播放音樂，教師講述“小貓釣魚”的故事，使學(xué)生明白

小貓一條魚也沒釣到。

2.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位交流討論：小貓為什么一條魚也沒釣到？

二學(xué)生自學(xué)

1小貓與媽媽一共釣了幾條魚？

2小貓等媽媽等得著急了，自己把3條魚全吃光了。

3討論：一共有3條魚，小貓吃了三條魚，還剩幾條魚？

4怎樣列式？

5小貓這樣做你覺得對(duì)嗎？為什么？

三研究討論

1出示兔博士，引出問題：小貓與媽媽一共釣了幾條魚？

2教師引導(dǎo)寫出加法算式并板書：0+3=3

3繼續(xù)講故事：小貓等媽媽等得著急了，自己把3條魚全吃光了。

4引導(dǎo)學(xué)生討論：一共有3條魚，小貓吃了三條魚，還剩幾條魚？

5怎樣列式？學(xué)生匯報(bào)列式并解釋，

教師板書：3-3=0

6討論：小貓這樣做你覺得對(duì)嗎？為什么？

四練習(xí)

1演示：豬八戒吃西瓜的故事。

2指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課件講故事并提出問題列式計(jì)算。

（學(xué)生可能寫出不同的算式，只要合理就應(yīng)肯定。）學(xué)生看課件講故

事，相應(yīng)在小組之內(nèi)提出問題后全班交流，學(xué)生依據(jù)問題列式計(jì)算，

算完后全班交流。

3學(xué)生看書第2題。用線把小動(dòng)物與他應(yīng)該坐的椅子連起來，再在小

組內(nèi)說一說自己為什么這樣連線。

4指導(dǎo)學(xué)生做第3題，要求學(xué)生盡量口算。

教師巡視指導(dǎo)，給每一個(gè)學(xué)生口算的機(jī)會(huì)。

五數(shù)學(xué)游戲：學(xué)生兩人一組，一人取出2張卡片，另一人說算式與

得數(shù)

小組內(nèi)進(jìn)行口算，然后把結(jié)果填在書上。學(xué)生同桌一組進(jìn)行口算練習(xí)

六小結(jié)

同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)課題：6-10的加減法第1課時(shí)

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡(jiǎn)單的問題，會(huì)

計(jì)算得數(shù)是6、7的加法與相應(yīng)的減法。

過程與方法：讓學(xué)生在具體的情境中，通過數(shù)一數(shù)，提一提，算一算

等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)用具：教學(xué)課件、卡片、小花片

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1你們放過風(fēng)箏嗎?與誰一起放的?誰能說說你的經(jīng)歷？

學(xué)生講述自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

2今天有幾個(gè)小朋友也去放風(fēng)箏了，他們帶著自己喜愛的風(fēng)箏來到了

郊外，你們瞧,他們放得多起勁啊！（出示主題圖片）把你看到的講給大

家聽一聽。

學(xué)生看主題圖，然后與小組同學(xué)說說看到了什么。

二學(xué)生自學(xué)

1有這么多的小朋友高興的放著風(fēng)箏，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？

2你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

3還能提出這么多問題，那你想先解決哪個(gè)問題，趕快說說你打算怎

樣列式，怎么想的？

4漂亮的風(fēng)箏飛在空中，與真的一樣，你們看，小蝴蝶也來湊熱鬧,

（教師出示51頁算一算左圖。）誰說說什么意思。

怎樣列式解答？

三研究討論

1有這么多的小朋友高興的放著風(fēng)箏，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)信息

呢？

教師隨學(xué)生的匯報(bào)貼圖片到黑板上。

2你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提問題。

一共有幾個(gè)小朋友?有幾個(gè)男孩?有幾個(gè)女孩?一共有幾個(gè)風(fēng)箏?天上

有幾個(gè)?地上有幾個(gè)?一共有幾棵樹?有幾棵大樹?幾棵小樹？

3教師隨著學(xué)生的匯報(bào)，逐一板書問題。

4教師引導(dǎo)：你們可真棒，不僅發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，還能提出這么

多問題，那你想先解決哪個(gè)問題，趕快說說你打算怎樣列式，怎么想

的？

學(xué)生先自己想，再在小組里交流。

5全班匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解決問題。

例如，共有幾個(gè)小朋友？從男女人數(shù)想，列算式為3+4=或4+3=7。

我是這樣想的：有3個(gè)男孩，用3表示，有4個(gè)女孩，用4表示，

所以3+4=7。

教師隨學(xué)生發(fā)言分別板書：

3+4=7(4+3=7)7—3=47—4=3

5+2=7(2+5=7)7—2=57—5=2

6+1=7(1+6=7)7—1=67—6=1

6漂亮的風(fēng)箏飛在空中，與真的一樣，你們看，小蝴蝶也來湊熱鬧,

（教師出示51頁算一算左圖。）誰說說什么意思。

學(xué)生看圖說圖意

誰能列式解答？學(xué)生列算式：5+1=61+5=6

7出示51頁算一算右圖，誰知道這幅圖什么意思？（指導(dǎo)理解圖意:

集合圈中有一條虛線，表示把6只蝴蝶分成兩部分，從6中去掉一

部分求另一部分是多少，用減法計(jì)算。

學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上列算式：6—2=46—4=2

四練習(xí)

1、完成練一練第1題，先指名說圖意，再列式解答。

指名學(xué)生說圖意，然后獨(dú)立填書，同桌檢查

2、完成第2題，設(shè)計(jì)一些有趣的形式，如競(jìng)賽，猜一猜等，也可以

與下面的數(shù)學(xué)游戲整合。

學(xué)生按教師的安排活動(dòng)

六小結(jié)

同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)課題：分一分第1課時(shí)

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱與球，了解它們

的外部牲，能辨認(rèn)生活中較簡(jiǎn)單的物體形狀。

過程與方法：通過合作、交流，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)物體形狀的過程，體驗(yàn)物體

形狀的特征。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受知識(shí)與生活的聯(lián)系，在活動(dòng)中體會(huì)到參與

的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱與球，了解它們的

外部牲，能辨認(rèn)生活中較簡(jiǎn)單的物體形狀。

教學(xué)用具：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

搬一個(gè)紙箱放到講桌上。問：小朋友們，想不想知道這里面是什么？

教師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們到前面來取，每

人一*件。

拿著你的禮物給你的同學(xué)看看樣子，告訴他禮物的名稱。

二、學(xué)生自學(xué)

1、看圖：把樣子相像的物體放有一起？

2、小組討論：按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分一分。

3、學(xué)生操作。

4、互相交流。

三、研究討論

游戲：各回各家。

規(guī)則：手中禮物的樣子相同或相似的同學(xué)站在一起。教師作個(gè)別指導(dǎo)。

說一說你們?yōu)槭裁催@樣分組。

師揭出正方體的名稱（板書）

揭示長(zhǎng)方體的名稱（板書）

這樣的物體因?yàn)樾螤钕褚桓樱虼巳藗儼阉凶鰣A柱體。

圓圓的光光的，可以任意滾動(dòng)，我們叫它球。

你們給你們組的物體起個(gè)名字叫什么？

出示一組物品圖，誰能說出圖中物體是什么形狀，再寫出生活中還有

哪些這個(gè)樣子的物品。

教師在學(xué)生回答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正面評(píng)價(jià)。

四、試做

小組內(nèi)討論：

你還知道哪些物品的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、球體、圓柱體的？

五、練習(xí)

①出示圖片，圖片上是各種形狀的圖樣。

六、延伸。學(xué)生蒙著眼睛到前邊摸，說出摸的是什么形狀。其余同

學(xué)做裁判。

七、小結(jié)

小朋友，今天你有什么收獲？

教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容:搭積木

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱與球。

過程與方法：經(jīng)歷擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生獲得積極的體驗(yàn)、感受到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

的樂趣。

教學(xué)用具：積木

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

同學(xué)們，我們期待已久的積木大賽終于開始了，大家有沒有信心取得

勝利。

二學(xué)生活動(dòng)：

擺一擺

比賽的第一個(gè)項(xiàng)目是按規(guī)定拿積木，拿對(duì)一個(gè)加10分。

順序：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體。用三塊積木擺一個(gè)物體，并說出它

的含義。

推一推

①猜一猜，這四塊積木誰跑得最遠(yuǎn)。

生猜：我猜長(zhǎng)方體。我猜正方體。我猜是圓柱體。

②試驗(yàn)：生自己動(dòng)手試

a、在光滑的桌面上推四塊積木。

b、在粗糙的地面上。

c、在小絨毯上。

你有什么發(fā)現(xiàn)？交流感受。

（可以讓學(xué)生說，學(xué)生在玩的過程中有限的體會(huì)，不必給學(xué)生框子）

搭一搭

下面分組搭積木，楊搭什么就搭什么。

①生動(dòng)手試驗(yàn)。②交流感受。

搭完后要給大家講一講它的故事。

學(xué)生暢所欲言交流各組完成的作品的故事。（組員之間可以互相補(bǔ)充）

組員間相互評(píng)價(jià)，作品及故事。

教師巡視。

三學(xué)生自己談一談收獲。

教學(xué)后記：

教學(xué)課題：玩泥巴

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與審美觀。

過程與方法：經(jīng)歷“玩泥巴”的全過程

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)踐活動(dòng)中，獲得良好的情感體驗(yàn)。（合作、

成功、幫助、放松）

教學(xué)用具：水、黃土、泥巴、顏料、小盒

教學(xué)過程：

一情境創(chuàng)設(shè)

師拿出一些泥巴塑玩具，請(qǐng)學(xué)生猜是什么，用什么材料做的。這些材

料都是用泥巴做的，今天我們也來用泥巴捏些玩具。

二探究體驗(yàn)與實(shí)踐

玩泥巴

示范與泥：

往土里加適量的水，撐持成泥巴，在盒里拌幾下，使泥巴有韌性。

介紹一些捏泥巴的技巧。

①捏②搓③柏④粘

學(xué)生與教師一起把泥巴做成自己喜歡的玩具。

①跟教師一起做，捏制的準(zhǔn)備。

②動(dòng)手捏泥巴。

三交流

教師引導(dǎo)學(xué)生正面評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的作品適當(dāng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)后記：

教學(xué)課題：合與分第1課時(shí)

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：在動(dòng)手?jǐn)[的基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。

過程與方法：通過動(dòng)手操作，體會(huì)合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成

一部分的過程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在教師的鼓勵(lì)下，愿意表達(dá)自己個(gè)性化的做法。

教學(xué)用具：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一情景創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們，看！我們的好朋友大頭蛙來了，他來干什么？噢！來找他的

朋友丫丫。丫丫正看著這些花片干什么？原來是教師讓她把這兩種顏

色的花片合起來。板書：合

怎么合呢？你知道合在一起是什么意思？

學(xué)生回答：合就是把兩種顏色的花片放在一起。

二學(xué)生自學(xué)

1這是什么顏色的花片？有幾個(gè)？這又是什么顏色的花片？

2到底怎么合呢？

3小組成員分后相互說說，然后匯報(bào)給大家。

4請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鰞煞N顏色的花片，使它合起來是5,想想，拿兩種

花片怎樣拿？

三研究討論

1看！這是什么顏色的花片？有幾個(gè)？這又是什么顏色的花片？

到底怎么合呢？丫丫發(fā)愁了。不知怎么做？同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭?/p>

丫嗎？

那好，教師也為你們準(zhǔn)備了學(xué)具。1號(hào)袋內(nèi)裝紅色花片，倒在左邊，

2號(hào)袋內(nèi)裝有藍(lán)色的花片，把它們倒在右邊，擺一擺。

2邊擺邊說，小組交流，匯報(bào)：（1）紅色花片不動(dòng)，把藍(lán)色的花片

推到紅色花片中。（2）藍(lán)色花片不動(dòng)，把紅色花片推到藍(lán)色花片中

咦，怎么又有這么多花片？看！丫丫又犯愁了，原來教師讓丫丫在這

么多花片中把黃色花片分出來，（板書：分）丫丫別著急，我們一起

幫助你。

3同學(xué)們，教師為你們準(zhǔn)備了3號(hào)袋子里有許多花片，倒出后把黃

片分出來，看看你們?cè)鯓臃值摹?/p>

小組成員分后相互說說，然后匯報(bào)給大家。

4誰還有不同的擺法？我們看看大頭蛙怎樣幫助丫丫分？

5學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，再匯報(bào)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鰞煞N顏色的花片，使它合起來是5,想想，拿兩種花

片怎樣拿？

動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后匯報(bào)不同的擺法。

四試做

擺一擺：4的合成。

五練習(xí)

練一練：2、3、4、5的合成。

六小結(jié)

同學(xué)們，今天有什么收獲？

教學(xué)課題：7的組成

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：

1、進(jìn)一步經(jīng)歷把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)的操作過程。

2、知道并能寫出6、7的組成。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗(yàn)。

過程與方法：通過擺一擺、說一說、議一議等形式讓學(xué)生在具體情境

中經(jīng)歷兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)的過程。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參

與學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)用具：掛圖、桃子圖片、學(xué)生準(zhǔn)備花片。

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，看！今天教師給你們帶來了什么禮物？你們想不想得到這些

禮物呀！

好，你只要能正確說出這些桃子后面數(shù)的組成，就可得到一個(gè)大桃子。

學(xué)生摘桃子卡片，并說出卡片上的數(shù)的組成。

二學(xué)生自學(xué)

1、請(qǐng)大家拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是7。

2、巡視，了解學(xué)生情況，隨時(shí)解決學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題。

3、出示投影：

777

4、同學(xué)們，你能拿出兩種顏色的花片，使他們合起來是6嗎？

三研究討論

1、請(qǐng)拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是7。

（學(xué)生拿出兩種顏色的花片：使它們合起來是7。）

2、巡視，了解學(xué)生情況，隨時(shí)解決學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題。

交流：學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)及組內(nèi)互相交流，進(jìn)行匯報(bào)：

1與6組成7,2與5組成7,3與4組成7,6與1組成7,5與2

組成7,4與3組成7

3、出示投影：

777

先說一說怎么做的，然后在交流的基礎(chǔ)上填空。（也可以在交流的基

礎(chǔ)上，先議一議，再填空）

4、同學(xué)們，你能拿出兩種顏色的花片，使他們合起來是6嗎？先獨(dú)

立操作擺一擺，然后在組內(nèi)說一說幾與幾合成6,最后把6的組成填

在書上。

5、對(duì)手勢(shì)游戲。

師生共同來做對(duì)手勢(shì)游戲。（教師用手勢(shì)表示一個(gè)數(shù)，然后學(xué)生快速

說出它與幾組成6或7）

三實(shí)踐與應(yīng)用

數(shù)學(xué)游戲，同桌游戲。

同桌同學(xué)互相翻卡片，說數(shù)的組成。

四小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

教學(xué)課題：9的組成

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：經(jīng)歷把一個(gè)整體分成任意兩部分的過程。能根據(jù)分的過

程與結(jié)果，說出8、9的組成。

過程與方法：讓學(xué)生在擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等動(dòng)的情境中，經(jīng)歷

8、9的分解過程，根據(jù)“分”的結(jié)果體會(huì)“合”的情況

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在游戲中，體會(huì)數(shù)的“奧妙”，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的

興趣。

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們?cè)谏町?dāng)中分過東西嗎？比如教師這里有一些糖塊，要

分給哥哥與弟弟，誰有辦法幫助教師分一分？

（桌交流后，找同學(xué)說一說，并到前面分一分，一邊分一邊說。大家

認(rèn)真看，仔細(xì)聽。使同學(xué)們知道要把這些糖分成兩部分，一部分給哥

哥，另一部分給弟弟。）

二學(xué)生自學(xué)

教師相信大家都會(huì)分東西，對(duì)嗎？下面我們就來比比誰最聰明。

1、請(qǐng)同學(xué)們擺好9個(gè)黃色花片，

你們同桌兩個(gè)人分這9個(gè)花片，可以怎樣分？有幾種分法？把每一

次的分法記下來。2、9分成了幾與幾？幾與幾合成9?

3、們準(zhǔn)備好8個(gè)黃色花片，你們同桌還有能力照前面的方法分么？

看那組不用教師幫助就能分好。讓學(xué)生自己分，觀察學(xué)生的做法，適

時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生。

三研究討論

1、請(qǐng)同學(xué)們擺好9個(gè)黃色花片，

你們同桌兩個(gè)人分這9個(gè)花片，可以怎樣分？有幾種分法？把每一

次的分法記下來。如：

你1個(gè)，我8個(gè)，師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。剛才，你把9分成了幾與幾？

幾與幾合成9?

2、交流分的過程與方法。

同學(xué)回答得出：

1與8合成9,9可以分成1與8;2與7合成9,9可以分成2與

7;3與6合成9,

9可以分成3與6;4與5合成9,9可以分成4與5。

3、，每一個(gè)組成都可以說出與他相反的一個(gè)，如：1與8合成9,

立刻想到什么？

4、大家把9個(gè)花片分成了兩部分，分得很好，說明你們都很聰明。

下面請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好8個(gè)黃色花片，你們同桌還有能力照前面的方法

分么？看那組不用教師幫助就能分好。

5、過分8個(gè)花片，你知道了幾與幾合成8?

（可以分成1與7;1與7合成8,8可以分成與6;2與6合成8,

8可以分成3與5,3與5合成8,8可以分成4與4。4與4合成

8）

四練習(xí)

練一練

1教師出示土，指名回答，然后讓學(xué)生填在書上，關(guān)注每個(gè)學(xué)生填的

結(jié)果是否正確。

2每個(gè)小題都有不同的填法，如有的學(xué)生全部寫出，要給予鼓勵(lì)。

五數(shù)學(xué)游戲：同桌互做，數(shù)的組成游戲。

六小結(jié)。。小朋友，今天你有什么成就向大家講一講？

教學(xué)課題：1。的組成

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：通過擺手指與按規(guī)律涂色兩個(gè)活動(dòng)，感受1。的組

成。能表達(dá)涂色的規(guī)律，能寫出10的組成。

2、過程與方法：讓學(xué)生在動(dòng)的情境中，通過做一做、擺一擺、數(shù)一

數(shù)、說一說等經(jīng)歷，感受到10的分解組成。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)的快樂，獲

得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)用具：圓形圖與小動(dòng)物頭飾、水果圖片。

教學(xué)過程：

一情境導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手，觀察一下你的左手有幾個(gè)手指，右手呢？

你一共有幾個(gè)手指？

（完整話回答：我的左手有5個(gè)手指，右手也有5個(gè)手指。我一共

有10個(gè)手指。）

二學(xué)生自學(xué)

1、教師按照40頁例題1演示，并指導(dǎo)學(xué)生自己做，一邊做一邊說:

“有1。根手指，彎下1根,還看到9根灣下兩根,還看到8根……”

學(xué)生練習(xí)教師要巡視指導(dǎo)學(xué)困生，幫助他們按照一定的順序彎下手

指，不要弄亂。

通過剛才玩手指活動(dòng)，你知道了10的組成嗎？

2、出示圓圈圖，察下面的圖，找規(guī)律涂色。

圖上都有什么顏色的圓圈？每一行都有幾個(gè)圓圈？幾個(gè)紅色、幾個(gè)白

色的？

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？下面兩行應(yīng)該怎樣涂色？

3出示41頁

在口里填上合適的數(shù)。

10101010

三研究討論

1、教師按照40頁例題1演示，并指導(dǎo)學(xué)生自己做，一邊做一邊說:

“有10根手指，彎下1根,還看到9根;彎下兩根,還看到8根……”

學(xué)生練習(xí)教師要巡視指導(dǎo)學(xué)困生，幫助他們按照一定的順序彎下手

指，不要弄亂。

（然后再給同桌說一說，做一做。這里要多讓幾名同學(xué)演、說、全班

一起說、做。）

通過剛才玩手指活動(dòng)，你知道了10的組成嗎？

（自己先試著說一說，再給大家說一說，看誰說得好。）

2、出示圓圈圖，察下面的圖，找規(guī)律涂色。

圖上都有什么顏色的圓圈？每一行都有幾個(gè)圓圈？幾個(gè)紅色、幾個(gè)白

色的？

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？下面兩行應(yīng)該怎樣涂色？

（根據(jù)教師的提示認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說一說。然后把下面兩行按規(guī)律

涂上顏色。）

3出示41頁

在口里填上合適的數(shù)。

10101010

（自己試填，再交流自己是怎樣想的，怎樣填的。然后齊讀。）

四練習(xí)

練一練：

可以用電腦出示各種小動(dòng)物頭飾，幫助學(xué)生理解題意。

想：2與幾合起來是10?2與8合起來是10,所以把小土與蘿卜放

在一起。

數(shù)學(xué)游戲：教師說明玩法，可留作課下作業(yè)。

可以兩個(gè)同學(xué)玩，也可以幾個(gè)同學(xué)一起玩。

六小結(jié)

小朋友，今天你有什么成就向大家講一講？

教學(xué)課題：6-1。的加減法

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡(jiǎn)單的問題，會(huì)

計(jì)算得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的減法。

過程與方法：讓學(xué)生在具體的情境中，通過數(shù)一數(shù)，提一提，算一算

等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。培養(yǎng)初步的問題意識(shí)

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、卡片、小花片

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

你們會(huì)游泳嗎？與誰一起？怎么游的？

學(xué)生們暢所欲言。

二學(xué)生自學(xué)

1今天也有人去游泳了，認(rèn)真看一看，你都看到了什么？

2根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提些什么問題，解決什么問題？

先與小組同學(xué)說一說。并說一說自己是怎么想的。

三研究討論

1今天也有人去游泳了，認(rèn)真看一看，你都看到了什么？

學(xué)生認(rèn)真觀察后匯報(bào)：有9個(gè)人,1名教師,8名學(xué)生,5個(gè)帶游泳圈,4

個(gè)沒帶，岸上2人，水里7人，男的6人，女的3人等.

2根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提些什么問題，解決什么問題？先與小組

同學(xué)說一說。

學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的問題，并互相解答。

3匯報(bào)交流：誰來給大家提問題。其他同學(xué)解答，并說一說自己是怎

么想的。

教師隨學(xué)生回答板書。(引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考解答)

如：一共有多少人？

根據(jù)岸上2人，水里7人冽式2+7=9(7+2=9)

根據(jù)1名教師,8名學(xué)生列式1+8=9(8+1=9),

根據(jù)5人帶游泳圈,4人沒帶，列式5+4=9(4+5=9).等.

四試做

算一算

出示小狗貼圖與玉米圖.

指導(dǎo)學(xué)生說圖意，然后獨(dú)立列式計(jì)算。訂正

五練習(xí)

1、教師相信你們能正確計(jì)算9以內(nèi)的加減法了，有信心嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1題。

2、我們現(xiàn)在一起做一個(gè)通過“綠色通道”的游戲。（教師出示“安全

門”）同學(xué)們拿起你的口算卡，通過綠色安全門吧？

學(xué)生手拿自己的口算卡，讀算式說得數(shù)，說對(duì)了，其他同學(xué)喊“通

過”，錯(cuò)了喊“不能通過”。

六小結(jié)

同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)課題：6-1。的加減法

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能

發(fā)現(xiàn)減法表的簡(jiǎn)單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)的加減法。

過程與方法：經(jīng)歷小組合作整理、交流減法表的過程，讓學(xué)生通過觀

察、分析、討論等形式發(fā)現(xiàn)減法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的

快樂。

教學(xué)用具：10以內(nèi)的口算卡片以及1。以內(nèi)的減法算式表一張

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

今天教師給大家?guī)硪环鶊D，誰能看圖給大家講一個(gè)故事？（出示練

一練第2題圖，以此作為例題）

學(xué)生圍繞圖中的數(shù)學(xué)信息講故事。

二學(xué)生自學(xué)

1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，并解決，先與小組同學(xué)說一說。

2、誰來當(dāng)小教師提提問題，考考大家？（根據(jù)問題，引導(dǎo)從不同角

度思考解決。）

三研究討論

1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，并解決，先與小組同學(xué)說一說。

學(xué)生在小組內(nèi)互相提問并解答。

2、匯報(bào)交流：

誰來當(dāng)小教師提提問題，考考大家？（根據(jù)問題，引導(dǎo)從不同角度思

考解決。）

指名學(xué)生提問題，其他同學(xué)解答。如學(xué)生提問：

1、一共有幾只羊？其他生解答：根據(jù)1只羊媽媽，9只小羊，列式

1+9=109+1=10

根據(jù)上船的3只，船上7只，列式3+7=107+3=10

2、小羊比羊媽媽多幾只？

3、一共有幾只鳥？

4、飛著的比停著的少幾只？

四試做

1教師出示算一算圖，小組同學(xué)合作，先說一說圖意，再根據(jù)圖意列

出算式，看哪組列出的算式多。

2匯報(bào)交流：

每組派一名代表，說說你們根據(jù)什么，列出了什么算式。

學(xué)生代表說圖意，并列式計(jì)算。

五練習(xí)

1完成練一練第1題。

2、出示54頁“猴子圖”：一群小猴子玩的可開心了，其中也有很

多數(shù)學(xué)信息，小組同學(xué)合作，互相提出問題并解答，解答不了的可以

存入問題銀行。

學(xué)生小組合作互相提問題并解答。

六小結(jié)。同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)課題：6-10的加減法

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：通過計(jì)算與觀察，使學(xué)生了解在加法算式中調(diào)換兩個(gè)

數(shù)的位置，得數(shù)一樣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

過程與方法：情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興

趣與愿望，培養(yǎng)自主發(fā)展的意識(shí)。

教學(xué)用具：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

我們一起做個(gè)小游戲，“讓我考考你”，教師點(diǎn)出第一名同學(xué)A,A

出一道口算題考B,B答對(duì)了才有權(quán)出口算考C,依次類推。

學(xué)生你爭(zhēng)我搶的進(jìn)行游戲。

二學(xué)生自學(xué)

出示56頁算一算圖

1大家仔細(xì)看一看，填一填。想一想從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

2觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真好，下面你就用你的小巧手快快編一組這樣的題寫

在自主小天地里吧！看誰寫的既正確又漂亮。

三研究討論

出示56頁算一算圖

1大家仔細(xì)看一看，填一填。想一想從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生獨(dú)立思考、填空，一起交流。算式為：

6+4=107+3=104+6=103+7=106+4=4+67+3=3+

7

2觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由談自己的發(fā)現(xiàn)。（認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)算式只是調(diào)換了兩個(gè)加數(shù)的

位置，得數(shù)是一樣的。）

3同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真好，下面你就用你的小巧手快快編一組這樣的題寫

在自主小天地里吧！看誰寫的既正確又漂亮。

學(xué)生把自己編的一組題寫在“自主小天地”中，然后小組內(nèi)評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)

勵(lì)標(biāo)志。

展示交流：學(xué)生展示自己編的一組題。

四練習(xí)

1、完成56頁練一練第1、2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流，檢查。

2、完成第3題，

小組內(nèi)的4人進(jìn)行競(jìng)賽，看誰算得又快又對(duì)，小組評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。

3、出示第4題圖，誰能說說圖的意思？

幾名同學(xué)先說圖意，然后各自獨(dú)立完成，全班交流。

4、完成第5題，

進(jìn)行小組與小組之間的競(jìng)賽，在競(jìng)賽的氛圍中練習(xí)計(jì)算。獲勝小組得

紅旗。

五小結(jié)

同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)課題：整理加法表

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：

在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。

能夠發(fā)現(xiàn)加法表或點(diǎn)子圖中的簡(jiǎn)單規(guī)律。

過程與方法：

在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生經(jīng)歷小組合作整理、交流加法表的過程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作，體驗(yàn)到成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信

o

教學(xué)用具：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了很多的加法算式，你能舉出例子來嗎？

學(xué)生紛紛舉例子。

可能有：1+5=6;2+3=7;9+1=10……

2、看來我們學(xué)過的加法算式真多，紅紅為了便于查看，她把加法算

式整理了一部分。請(qǐng)看：

(出示事先畫好的如書中的表格。)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

正好，紅紅有事出去了，你們這么聰明，能不能幫紅紅把我們學(xué)過的

加法算式接著整理在表中呢？

生回答自己的發(fā)現(xiàn)：數(shù)著看，第一列都是1加幾，第一行都是幾加1

二學(xué)生自學(xué)

1、請(qǐng)你們?cè)谛〗M交流一下，準(zhǔn)備怎樣整理，然后就按照自己的想法

開始整理？

2看看是什么難題？

(1)橫著看，算式是怎樣排列的？

(2)豎著看，算式是怎樣排列的？

(3)你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？

(如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了有些規(guī)律，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))

3、按規(guī)律涂色

(出示59頁的圓圈圖)

瞧，一群小圓圈排好隊(duì)伍在干什么呢？原來他們?cè)诘任覀兺可兀∧?/p>

請(qǐng)你們仔細(xì)看看，我們應(yīng)該怎樣按規(guī)律涂色呢？

先讓學(xué)生說說題意，然后自己試著做在書上。

三研究討論

1、請(qǐng)你們?cè)谛〗M交流一下，準(zhǔn)備怎樣整理，然后就按照自己的想法

開始整理，好嗎？

學(xué)生在小組商量，然后就在書上進(jìn)行整理。

教師巡視，指導(dǎo)。

哪個(gè)小組愿意把你們整理的情況介紹給大家呢？

全班匯報(bào)。(找2-3名學(xué)生)

教師將學(xué)生整理的表用實(shí)物投影打出。把大表貼在黑板上。

尋找規(guī)律

你們真棒，已經(jīng)幫紅紅順利地整理完表格，不過，愛提問的大頭蛙還

想考考你們，你們敢接受嗎？

咱們看看都是什么難題呢？

(1)橫著看，算式是怎樣排列的？

(2)豎著看，算式是怎樣排列的？

(3)你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？

(如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了有些規(guī)律，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))

1豎著看，第一排算式都是1加幾，而且是從1加到9;第二排算

式都是2加幾，是從2+1一直到2+8;……

2橫著看，第一排全是加1的，第二排全是加2的，第三排全是加3

的……

3第一排從1+1,一直到9+1,第二排從1