紀(jì)念愛米麗的一朵玫瑰花

紀(jì)念愛米麗的一朵玫瑰整理課件本課內(nèi)容紀(jì)念艾米麗的一朵玫瑰花教學(xué)目標(biāo)：[知識與能力]1、學(xué)生閱讀小說，注意小說人物活動的社會背景了解故事發(fā)生的社會環(huán)境。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的閱讀體驗，在了解文章大意的根底上，把握根本的故事情節(jié)，從而體會作者行文敘事的寫作特色。學(xué)生注意把握小說通過環(huán)境描寫塑造人物形象，營造氣氛推動情節(jié)開展的根本手法。[過程與方法]閱讀感悟、小組探討[情感態(tài)度與價值觀]通過對艾米麗形象的理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。[教學(xué)重點與難點]了解環(huán)境對人物思想性格的形成和開展所起的作用，了解環(huán)境與主題的關(guān)系。整理課件作者簡介威廉·?？思{〔1897-1962〕，全名威廉·卡斯伯特·?？思{，美國作家，美國文學(xué)史上最具影響力的作家之一。曾獲得1949年諾貝爾文學(xué)獎、普利策獎小說獎〔1955、1963〕。代表作有?喧嘩與騷動?、?我彌留之際?、?押沙龍，押沙龍！?整理課件背景分析從小說中找到關(guān)于環(huán)境進(jìn)行具體描寫的段落，思考環(huán)境對人物思想性格形成和開展的作用。整理課件生存環(huán)境：生于美國密西西比州出生于一個有名的莊園主家庭其曾祖父是南北戰(zhàn)爭中一位頗有影響的南軍將領(lǐng),富有傳奇性的經(jīng)歷，在當(dāng)?shù)貜V為流傳對他影響很大隨后，在家庭敗落的過程中，他產(chǎn)生了無限傷懷。正是他對家鄉(xiāng)、對像他那樣的由盛而衰的家庭的熟悉與了解，使他看上南方，因為這里有他用不完的素材，有他消失了的夢，也孕育著他對未來的期待。背景分析社會環(huán)境：南北戰(zhàn)爭，這場決定雙方命運的戰(zhàn)爭，南方吃盡了敗仗，南方的小農(nóng)的自耕農(nóng)理想和種植園主的土地貴族的理想都瓦解了。特別是種植園經(jīng)濟(jì)的崩潰，蓄奴制顯貴的迅速敗落，北方資本侵入南方，南方新的資產(chǎn)階級的出現(xiàn)，這一切迫使以?？思{為代表的南方作家都無法擺脫一種歷史的重負(fù)。隨著“舊南方〞的崩潰，“新南方〞的到來，他們情不自禁地以昔日南方蓄奴顯貴的情懷，來追思既往、冷對現(xiàn)實，以一種難言的憂傷和深沉的眷戀，唱一曲深切思念往日的“莊園之歌〞。整理課件思考討論從文中找出能表現(xiàn)愛米麗在小鎮(zhèn)人們心中地位的語句一個紀(jì)念碑倒下了。愛米麗是其父親曾努力塑造的“南方淑女",因此在人們眼里，他不應(yīng)該是一個有血有肉、有正常欲望、過正常生活的女人，而應(yīng)〞始終是一個傳統(tǒng)的化身“，是一座象征過去時代的〞紀(jì)念碑“。艾米麗就這樣成了人們特別關(guān)注的對象和輿論的焦點，失去了自主生活和愛情的自由。始終是一個傳統(tǒng)的化身。整理課件寫作手法為什么文章以〞玫瑰花“為題？因為艾米麗個人形象及經(jīng)歷與玫瑰花相似。整理課件思考討論一、帶刺的玫瑰——愛米麗“愛米麗打破了傳統(tǒng)的謙恭、隱忍、溫柔、忘我的女性模式。她孤高倨傲、桀驁不馴、自負(fù)執(zhí)拗、我行我素。她蔑視社會等級和道德觀，在戀愛和婚姻上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我意識和自主意識。她與鎮(zhèn)上的人屢屢沖突更揭示了她的性格——帶刺的玫瑰，一個有著驚人的意志力、敢于自由選擇并勇敢承擔(dān)其后果和責(zé)任的叛逆女性。〞其實，愛米麗就是一朵帶刺的玫瑰！整理課件思考討論“她父親死后第二天，所有的婦女都準(zhǔn)備到她家拜望，表示哀悼和愿意接濟(jì)的心愿，這是我們這里的習(xí)俗〞，但是傲慢的愛米麗“在家門口接待了她們〞，她甚至都沒有請她們進(jìn)屋；她的心上人離開之后，“少數(shù)幾位婦女冒冒失失的去訪問過她，但都吃了閉門羹〞，愛米麗，這個傲慢的格里爾生，又一次拒這些婦女于千里之外；愛米麗去買毒藥，但拒絕說出原因，她“只是瞪著他，頭向后仰了仰，以便雙眼好正視他的雙眼，一直看到他把目光移開了，走進(jìn)去拿了砒霜包好〞；代表團(tuán)前往催繳稅款，“她沒有請他們坐下來，只是站在門口，靜靜的聽著，直到發(fā)言的代表結(jié)結(jié)巴巴的說完〞，她用冷冷的聲音說了四次“我在杰弗遜無稅可納〞然后就讓托比，她的黑人男仆“把這些先生們請出去。〞作為最后以為格里爾生，愛米麗有著高貴的血統(tǒng)；作為杰弗遜的“紀(jì)念碑〞，愛米麗是傲慢的。這位高貴而傲慢的格里爾生就是一帶刺的玫瑰，可是誰又能否認(rèn)這朵高貴、傲慢、帶刺的玫瑰心中不曾有過溫柔的愛呢？整理課件二、玫瑰的綻放——愛情玫瑰象征美麗和愛情。在希臘神話中，玫瑰是美神的化身，又溶入愛神的鮮血。玫瑰也是美國的國花，是愛情、和平、友誼、勇氣和獻(xiàn)身精神的象征。柔美絢麗的玫瑰也作為新鮮、年輕、女性溫柔及一般意義上的美的符號和隱喻?；鸺t的玫瑰象征忠貞不渝的愛情，如愛米麗對霍默·巴倫的情感：專一、專注而專橫。愛米麗與父相依為命父親去世后，她陷入悲傷與無助之中。她沒有朋友，也無人與之分享快樂，或分擔(dān)憂傷。她甚至不愿成認(rèn)其父已死，當(dāng)人們撫慰她時，她整整3天“衣著常，臉上沒有絲毫的悲傷〞，她說“她的父親沒有死〞。安葬父親后，“她病了很長一段時間〞。她幽閉已久的心靈漸漸地試著向外界敞開，她“剪短了頭發(fā)〞，“看上去像個姑娘〞，沒有父親的“保護(hù)〞，她終可掙脫南方淑女的形象，嘗試過正常女子的普通生活。她開始大膽掌握自己的命運，勇敢追求自己的幸福。整理課件此時，她心目中的白馬王子霍默閃亮登場了。這位來自北方新英格蘭的建筑工頭，個子高高，皮膚黑黑，聲音洪亮，目光有神。他幽默幽默，擅長社交，他所到之處都成為人們關(guān)注的焦點?！斑@位北方男子的粗暴與豪放無疑給她幽閉的心靈注人了一股新鮮的活力〞。因此，霍默很快就贏得了愛米麗的芳心。其實，愛米麗對愛情的盼望已久，可其父親剝奪了她愛情的權(quán)利。這家人如一幅畫中的人物：身段苗條、身著白衣的愛米麗站在父親身后，而其父叉開雙腳站在前面，背對著愛米麗，手執(zhí)馬鞭不僅趕走了所有向愛米麗求婚的年輕小伙兒，而且奪走了愛米麗的青春、愛情和幸福，也打斷了愛米麗的社會化過程。于是，愛米麗鮮活的青春和獲得幸福的時機(jī)如東去的江河之水，直到三十余歲還未體驗過愛情的滋味。她內(nèi)心對愛情的渴望雖被壓抑，如同一粒種子一旦有適宜的土壤、水分和陽光，就會生長。當(dāng)活潑開朗的霍默微笑著走來時，愛米麗的心房就翻開了。愛米麗與霍默相戀之后，星期天的下午，兩人一起駕著輕便馬車兜風(fēng)；人們看見她去了珠寶店，定制了一套男人用的銀質(zhì)洗漱用具，每一件上都印著H.B還買了成套的男人服裝，包括睡衣?？梢?，她浪漫、細(xì)膩而優(yōu)雅，對霍默傾注了自己所有的愛。整理課件故事結(jié)尾，人們在樓上的房間里看見“褪了色的玫瑰色窗簾和玫瑰色燈罩〞。這說明愛米麗也曾年輕過，也曾熱愛過生活也曾向往美好的未來。為了愛，她排除了一切阻力。小鎮(zhèn)其他人紛紛在背后議論，發(fā)動她的兩個堂姐妹去勸阻，還請神父前去勸說，但愛米麗對霍默之愛堅如磐石，她不在乎別人的閑言碎語，每次與霍默出門時，“她都把頭抬得高高的〞?；裟c燃了愛米麗心中熊熊燃燒的愛情之火。愛米麗心中的玫瑰就如此綻放了。整理課件三、玫瑰的凋殘——悲劇耶穌被釘在十字架上，鮮血滴入泥土，十字架下便長出玫瑰花。這似乎已暗示愛情的磨難和苦痛。相傳愛神為救情人，跑得太匆忙，玫瑰的刺刺破其手腳，鮮血染紅了玫瑰花。而在古希臘神話中，第一束紅玫瑰是從維納斯的情人阿多尼斯的鮮血中長出來的，可見，玫瑰所代表的愛情是始于玫瑰并終于玫瑰的一場悲劇。愛米麗的愛情也注定是一場慘烈的悲劇。整理課件愛米麗的父親“破壞了她所有能過上女人的正常生活的時機(jī)〞。在父親“過度保護(hù)〞的陰影里，愛米麗對外封閉的心靈也成為孕育怪誕的溫室。她傲慢、蔑視他人，“年近30尚未婚配〞，被鎮(zhèn)上人看成是偶像，是紀(jì)念碑，表達(dá)著南方的傳統(tǒng)和義務(wù)。她活著時，被禁錮在森嚴(yán)的等級制度之下，被禁止與外界接觸，不能尋求自己的愛情和婚姻。父親去世之前和之后，愛米麗都深受非人道的道德觀和清教主義的束縛和摧殘。在這樣一個世界中，玫瑰作為一種符號被扭曲被壓抑。愛米麗與霍默相戀后，大家都認(rèn)為“這是全鎮(zhèn)的羞辱，也是青年的壞典范〞。這位游移于社會邊緣的女子雖有過抗?fàn)?，但最終還是孤獨終老一生。而愛米麗之死那么標(biāo)志一個南方?jīng)]落貴族的紀(jì)念碑的倒塌，一個為保衛(wèi)愛情而毒殺負(fù)心人的帶刺的“玫瑰〞也就凋謝了。整理課件固執(zhí)己見的父親使愛米麗在精神上一無所有，而霍默的背叛那么使其精神完全崩潰。愛米麗只能扮演無欲無愛的南方淑女，她再次蜷縮于自己封閉的世界，最后淪為怪癖和孤獨的老處女。她掩藏一切，直到她死后，小鎮(zhèn)上的人才發(fā)現(xiàn)愛米麗之謎。可憐的愛米麗，“為了不被背叛，她選擇了消滅，為了不被發(fā)現(xiàn)，她選擇了掩藏，單獨蜷縮于記憶和過往的問題里〞。整理課件三、結(jié)語愛米麗·格里爾生，杰弗遜這朵帶刺的玫瑰，在父親的馬鞭揮走了她的青春、愛情和婚姻的權(quán)利，所以她是父親馬鞭下的犧牲品；她也無法斬斷那“纖細(xì)而又堅強(qiáng)的一條紅線〞，無法割斷與杰弗遜鎮(zhèn)上的人們之間千絲萬縷、錯綜復(fù)雜而又緊張的關(guān)系，從而無法將心中根深蒂固的傳統(tǒng)道德準(zhǔn)那么拋之腦后，自然也就無法去追求真正的自由和幸福。在她七十四年的生命歷程中，她曾享有過須臾的愛情的歡樂，也正是由于這片刻的歡樂，她叛逆了對抗了。但是，她所生長和生活的環(huán)境，以及她從小就被灌輸?shù)挠^念注定了她的對抗是不徹底的。無論徹底與否，畢竟她勇敢的對抗過。正是由于她勇敢的對抗，?？思{獻(xiàn)給她一朵玫瑰，也正是由于她的勇敢對抗，千百萬南方婦女也開始對抗那些限制她們追求自己幸福和愛的東西。整理課件【參考文獻(xiàn)】【1】?？思{福克納短篇小說集獻(xiàn)給愛米麗的一朵玫瑰花[M]·南京:譯林出版社,2001.【2】苗群鷹黑屋中的玫瑰———試析愛米麗的悲劇成因和主題意義[J].廣州大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2002,(5).【3】丁少玲?？思{的玫瑰隱喻[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2005,(3).【4】蘇興莎談福克納?獻(xiàn)給愛米麗的玫瑰?的象征意義與悲劇色彩[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2003,22(2)：80-82.【5】王道水象征手法在威廉·?？思{?獻(xiàn)給愛米麗的玫瑰?中的運用[J].邵陽學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2005,4(1):121-123.整理課件寫作手法A、時序顛倒B、循環(huán)敘事整理課件思考A、大木屋

1、小說中的環(huán)境包含著廣泛的內(nèi)容，他既是人物活動的地域空間，也是時代的縮影。請同學(xué)們通讀整篇小說，說說這篇小說中的環(huán)境具體是指哪些“空間〞、“縮影〞。2、請從小說中找到對以上環(huán)境進(jìn)行具體描寫的文字，發(fā)現(xiàn)這些環(huán)境在作者筆下顯現(xiàn)出的特征以及作者描寫環(huán)境的一般手法。整理課件思考B、艾米麗生活的南方小鎮(zhèn)

1、文中提到的小鎮(zhèn)為什說是美國南方的呢？試著找些依據(jù)

2、小說對小鎮(zhèn)客觀環(huán)境的描寫極少，但我們能感受到濃郁的

風(fēng)情，這種風(fēng)情是通過什么傳達(dá)出來的呢？

3、小鎮(zhèn)人對待艾米麗小姐的態(tài)度有沒有隨著時間和事件的推移而變化？這種變或者不變又意味著什么呢?

整理課件C、艾米麗是在什么樣的家庭環(huán)境中成長為這樣一個“紀(jì)念碑〞的。思考1、第26----29節(jié)，以小鎮(zhèn)人的口吻表達(dá)了艾米麗和她父親之間發(fā)生的一些事情，從這些表達(dá)中，你能猜測出其父親的性格