融合教育輔導(dǎo)服務(wù)規(guī)范-（征求意見稿）

1融合教育支持師培訓(xùn)服務(wù)規(guī)范2T/XXXXXXX—XXXX5.1.2教學(xué)與指導(dǎo)5.1.2.1制定IESP負責(zé)協(xié)助/參與/制定個別化教育支持計劃，確保針對兒童的特殊需求提供個性化的教學(xué)和支持。5.1.2.2使用循證實踐策略用循證實踐教學(xué)方法和行為指導(dǎo)策略，針對兒童的特殊需求，進行干預(yù)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績和能力。5.1.2.3促進課堂參與選擇合適的教學(xué)資料如：視覺提示卡等）輔助兒童理解和參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。5.1.2.4提前預(yù)習(xí)與主課老師提前溝通，收集下一堂課的內(nèi)容，輔導(dǎo)兒童提前進行練習(xí)和預(yù)習(xí)，以幫助個案兒童更好地準備和參與課堂。5.1.2.5提供參與機會為兒童提供參與校內(nèi)各項活動的機會和支持，確保他們能夠積極參與學(xué)校的課外、社交和文化等活動，促進其全面發(fā)展。5.1.2.6數(shù)據(jù)記錄跟蹤兒童目標執(zhí)行情況，做好相關(guān)數(shù)據(jù)記錄，以評估他們的進展和成效，為后續(xù)教學(xué)和干預(yù)提供參考依據(jù)。5.1.2.7實施與跟進IESP負責(zé)在校區(qū)內(nèi)落實和跟進個別化教育支持計劃（IESP），以確保計劃的有效執(zhí)行。融合教育支持師需密切關(guān)注計劃的實施情況，并根據(jù)實際情況及時進行調(diào)整和優(yōu)化。持續(xù)關(guān)注兒童的進展和需求，并靈活調(diào)整策略，以最大程度地支持兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展。5.1.2.8其他事項協(xié)助學(xué)校處理與兒童相關(guān)的其他事項，以滿足個案兒童的特殊需求，確保兒童得到全面關(guān)注和綜合支持。5.1.3溝通與協(xié)作5.1.3.1與教師的溝通與主課老師和輔班老師進行溝通，討論干預(yù)策略和教學(xué)方法，共同制定適合兒童的教育計劃和支持措施。5.1.3.2與家長的溝通與兒童家長進行及時溝通，分享兒童在學(xué)校的表現(xiàn)和進展情況。同時了解家長的反饋和關(guān)注點，并共同探討適合兒童的支持方案。5.1.3.3與督導(dǎo)的溝通在工作中遇到問題或困難，需及時向督導(dǎo)或相關(guān)負責(zé)人匯報，并進行溝通，以尋求解決方案和獲得支持。5.1.4行政事務(wù)5.1.4.1個案資料的收集與整理協(xié)助學(xué)校收集和整理個案兒童的相關(guān)資料，包括學(xué)習(xí)檔案、評估報告、進展記錄等，以便為個案兒童提供更準確和個性化的支持。3T/XXXXXXX—XXXX5.1.4.2協(xié)助IESP會議召開IESP會議是為個案兒童制定和評估教育目標、計劃和支持措施的重要環(huán)節(jié)，融合教育支持師需協(xié)助學(xué)校組織和召開IESP會議，與相關(guān)人員共同討論和制定個案兒童的教育支持計劃，并記錄會議內(nèi)容和決策結(jié)果。工作能力融合教育支持師的能力要求如下表：持4.能夠運用ABC記錄分析兒議持4T/XXXXXXX—XXXX自我調(diào)適，保持平和心態(tài)筆記以及一日流程實操。理論考核通過后，賦予內(nèi)容時長要求(待溝通是否需要綜合測試)//每次10-15分鐘段融合教育支持師需要達到的繼續(xù)教育標準。內(nèi)容中級高級進修學(xué)習(xí)督導(dǎo)指導(dǎo)(培訓(xùn)委員會認定督導(dǎo))(培訓(xùn)委員會認定督導(dǎo))(培訓(xùn)委員會認定督導(dǎo))1000小時(直接指導(dǎo)兒童課時)1400小時(直接指導(dǎo)兒童課時)1000小時(直接指導(dǎo)兒童課時)自我提升//初級課程內(nèi)容如下表所示：融合教育基礎(chǔ)知識l融合教育支持師基礎(chǔ)知識235T/XXXXXXX—XXXX4567897.1.2中級繼續(xù)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容中級課程內(nèi)容如下表所示：1識23456787.1.3高級繼續(xù)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容高級課程內(nèi)容如下表所示：1識234567監(jiān)督指導(dǎo)管理融合教育支持師每個月需要接受由培訓(xùn)委員會認定督導(dǎo)的指導(dǎo)管理，至少達到4小時。6T/XXXXXXX—XXXX（資料性）融合教育支持師培訓(xùn)課程清單A.1初級學(xué)習(xí)內(nèi)容初級融合教育支持師培訓(xùn)課程清單如下：1234識56789A.2中級學(xué)習(xí)內(nèi)容中級融合教育支持師培訓(xùn)課程清單如下：12347T/XXXXXXX—XXXX56789A.3高級學(xué)習(xí)內(nèi)容高級融合教育支持師培訓(xùn)課程清單如下：1234567898T/XXXXXXX—XXXX（資料性）融合教育支持師評價B.1日常工作評價（自我評價）日常工作評價涉及:職業(yè)素養(yǎng)與倫理、專業(yè)/學(xué)科知識與實踐、溝通與合作、反思與發(fā)展，共四個領(lǐng)域內(nèi)容。具體評分標準如下：2.關(guān)愛兒童，將保護兒童生命安全放在首位，重視兒童的身心健4.理解障礙是人類多樣性的一種表現(xiàn)，尊重個體差異，主動了解5.對兒童始終抱有積極的期望，堅信每一位兒童都能成功，積極15.了解兒童身心發(fā)展的特殊性與普遍性規(guī)律，掌握兒童障礙類型、原因、程度、發(fā)展水平、發(fā)展速度等方面的個體差異及支持*16.掌握針對兒童可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為、意外事故和9T/XXXXXXX—XXXX20.掌握特殊教育教學(xué)基本理論，了解康復(fù)訓(xùn)練的基本知識與方22.掌握所教學(xué)科的課程標準以及基于標準的教學(xué)調(diào)整策略與方38.運用恰當(dāng)?shù)臏贤ú呗院洼o助技術(shù)進行有效溝通，促進兒童參T/XXXXXXX—XXXX44.針對工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行相注：評價標準：B.2專業(yè)能力自我評價專業(yè)能力自我評價涉及:溝通與倫理、技能與實踐，兩個個領(lǐng)域內(nèi)容。具體評分標準如下：導(dǎo)10.課后與督導(dǎo)進行討論/自我反思/根據(jù)反饋調(diào)整12.能夠與兒童搭配好關(guān)系(兒童主動靠近/有肢體接觸/知道老師稱呼）等13.能夠按照通俗易通的語言和符合邏輯的方式T/XXXXXXX—XXXX22.必要輔助期間控制音量和輔助過程中的身體25.能夠為兒童尋找相匹配的同伴(主動性強/常注：評價標準：（2）評價項目共計32項，滿分64。初級：評分達到38分（60%）以上；中級：評分達到45分（70%）以上；高B.3督導(dǎo)評價督導(dǎo)評價涉及：溝通與倫理、技能與實踐，兩個領(lǐng)域的內(nèi)容。具體評分標準如下：導(dǎo)10.課后與督導(dǎo)進行討論/自我反思/根據(jù)反饋調(diào)整12.能夠與兒童搭配好關(guān)系(兒童主動靠近/有肢體接觸/知道老師稱呼）等13.能夠按照通俗易通的語言和符合邏輯的方式T/XXXXXXX—XXXX22.必要輔助期間控制音量和輔助過程中的身體25.能夠為兒童尋找相匹配的同伴(主動性強/常注：評價標準：（2）評價項目共計32項，滿分64。初級：評分達到38分（60%）以上；中級：評分達到45分（70%）以上；高B.4學(xué)校評價學(xué)校評價涉及：職業(yè)素養(yǎng)與倫理、專業(yè)/學(xué)科知識與實踐、溝通與協(xié)作，三個領(lǐng)域的內(nèi)容。具體的評分標準如下：T/XXXXXXX—XXXX*14.掌握針對兒童可能出現(xiàn)的各種侵犯與17.合理利用資源，為兒童提供和制作適合的教18.運用積極行為支持等不同管理策略，妥善預(yù)30.運用恰當(dāng)?shù)臏贤ú呗院洼o助技術(shù)進行有效溝T/XXXXXXX—XXXX注：評價標準：（2）評價項目共計35項，滿分70。初級：評分達到42分（60%）以上；中級：評分達到49分（70%）以上；高B.5家長評價家長評價涉及：職業(yè)