《虞美人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《虞美人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了詩(shī)經(jīng)的清新剛健，了解了楚辭的浪漫神奇，感受了漢賦的鋪陳華麗。今天我們將進(jìn)入詞的世界，先來(lái)聽(tīng)一首耳熟能詳?shù)脑~牌——《虞美人》。（播放《春花秋月何時(shí)了》）問(wèn)：這首歌的名字叫什么？詞牌是什么？二、知人論世詞牌來(lái)歷：虞美人：相傳虞美人花與美人虞姬有關(guān)。楚漢相爭(zhēng)，西楚霸王項(xiàng)羽兵敗，自刎于烏江。當(dāng)時(shí)，虞姬感傷自己因美貌而誤入政治漩渦，跳舞而歌：“漢兵已略地，四面楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生?！备枇T自刎。近人辛棄疾有詞句“佳人舞劍罷，大王喝道無(wú)顏色”即源于此。后人為了紀(jì)念她，便根據(jù)她的故事以虞美人為詞牌名。李煜：李煜（937－978），字重光，是南唐最后一個(gè)皇帝，史稱(chēng)南唐后主或李后主，公元961年即位，李煜的詞可以分為前后兩個(gè)階段：前期生活安逸，詞多描寫(xiě)風(fēng)花雪月，男歡女愛(ài)，是五代詞中成就最高的，也是五代詞中唯一一個(gè)詞作水平可與李璟比高的。后期國(guó)破家亡，身陷囹圄，詞中充滿(mǎn)悲苦凄慘的意境。后期詞作成就高于前期，被譽(yù)為“千古之詞帝”。三、文本研習(xí)詞眼：詞眼是詞中最能開(kāi)拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。請(qǐng)同學(xué)們找出這首詞的詞眼并說(shuō)明理由。

明確：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”因?yàn)檫@句話(huà)將抽象的愁形象化、具體化，新穎、奇特；同時(shí)它還賦予了愁動(dòng)態(tài)和生命力；最后它傳達(dá)效果極佳。意象意境：請(qǐng)大家思考討論詞中“春花秋月”“往事”“小樓”“東風(fēng)”“雙燕”“清秋”這些意象分別表達(dá)了怎樣的情感？并思考作者為什么這樣選取意象？請(qǐng)大家?guī)е星槔首x這首詞并嘗試背誦。

明確：“春花秋月”“往事”抒發(fā)了作者作為亡國(guó)之君哀之痛、思之切；“小樓”“東風(fēng)”“雙燕”表達(dá)了作者物是人非、恍若隔世的悵惘心緒；“清秋”營(yíng)造了凄涼愁慘的氛圍。作者選取這些意象既與當(dāng)時(shí)自己的處境有關(guān)也與自己的心境有關(guān)。表現(xiàn)手法：這首詞主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

明確：對(duì)比（“雕欄玉砌應(yīng)猶在”與“只是朱顏改”）；設(shè)問(wèn)（“問(wèn)君能有幾多愁”）；比喻（“恰似一江春水向東流”）；虛實(shí)結(jié)合（“雕欄玉砌應(yīng)猶在”是虛，“只是朱顏改”是實(shí)）等。思想感情：這首詞抒發(fā)了怎樣的思想感情？請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

明確：亡國(guó)之痛；對(duì)人生無(wú)常、時(shí)光易逝的哀嘆；對(duì)故國(guó)的眷戀；對(duì)亡國(guó)的悔恨；對(duì)自己身為俘虜?shù)男呃⒌?。四、拓展延伸比較閱讀李煜的《浪淘沙》和《相見(jiàn)歡》，回答以下問(wèn)題：浪淘沙相見(jiàn)歡無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山。別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。流水落花春去也，天上人間。兩首詞都以問(wèn)句開(kāi)篇有什么作用？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？抒發(fā)了什么情感？明確：《浪淘沙》開(kāi)篇以問(wèn)句起筆羅列了三種極為愁?lèi)灥男膽B(tài)，用以表達(dá)作者心中的無(wú)限憂(yōu)愁?！盁o(wú)言獨(dú)上西樓”將人物引入畫(huà)面?！霸氯玢^，寂寞梧桐深院，鎖清秋”，用缺月、梧桐、深院、清秋這些意象營(yíng)造了一種孤寂落寞的環(huán)境和心境?！凹舨粩嗬磉€亂，是離愁?！庇枚叹?/p>