小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)目標及各年級段主要教學(xué)任務(wù)

聯(lián)系語文課程標準的學(xué)習(xí)，試談?wù)勑W(xué)語文學(xué)科的教學(xué)目標及各年級段主要教學(xué)任務(wù)。小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)目標：小學(xué)語文各個學(xué)段并不是獨立存在的，他們相互滲透，融為一體。語文課程目標九年一貫整體設(shè)計。課程目標在“總目標”之下，按1~2年級、3~4年級、5~6年級、7~9年級四個學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標與內(nèi)容”，“學(xué)段目標”從識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五方面提出要求，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。各個學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。小學(xué)語文學(xué)科的總體目標是：1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。2．認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。3．培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。4．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。5．能主動進行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學(xué)習(xí)和運用語文。6．學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7．具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。8．能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力。9．具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。10．學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語文。小學(xué)語文各年級段的主要教學(xué)任務(wù)：由于學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，所以，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)段教師的教學(xué)任務(wù)也略有不同：低年級：重點是字、詞、句的訓(xùn)練1．加強識字、寫字、識詞教學(xué)。識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。所以，在這一學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動識字的興趣。關(guān)于識字，要求做到換個閱讀環(huán)境還能認識；關(guān)于寫字，要求語文課每節(jié)書寫的時間不能少于8分鐘；關(guān)于識詞，要求小學(xué)生能靈活運用7000—7500個積極詞匯。（積極詞匯指不僅會認、會寫，還能靈活運用。）2．進行朗讀的初步訓(xùn)練，低年級重點是讀正確，不需要讀出感情。讀正確，具體來說包括四個方面的要求：一是讀準每個字（包括生字）的字音，不讀地方音。二是讀對輕聲、兒化、變調(diào)。三是要做到不丟字、不加字、不重復(fù)、不顛倒字序。四是讀出長句子里詞語之間的停頓，這點是朗讀中的重點也是難點，要求教師特別注意。遇到難讀的句子，教師要示范讀，要領(lǐng)讀。3．幫助學(xué)生大致了解一些重點詞句的意思，教給學(xué)生理解詞句的方法，著重指導(dǎo)學(xué)生掌握“字意、詞意、句意”的理解方法。可借助圖畫幫助學(xué)生理解，但不要求學(xué)生理解整篇課文。在理解詞句方面只做一些低淺的要求。4．積累語言，好詞、好句，優(yōu)秀片段和課文，要讓學(xué)生多記多節(jié)抓實，不走過場，當(dāng)學(xué)生概括不出時，教師要加以引導(dǎo)。3．理清文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達方法。理清文章的敘述順序，就是理清作者的寫作思路。領(lǐng)悟文章的表達方法是閱讀教學(xué)中最容易忽視的，但卻是最重要的。4．學(xué)習(xí)用適合不同文體特點的方法來教學(xué)不同的文體。（如記敘文、說明文、散文、童話等）5．學(xué)習(xí)瀏覽，進一步提高閱讀的速度和質(zhì)量。高年級要逐步讓學(xué)生學(xué)會一目十行、學(xué)習(xí)跳讀、猜讀，并讓學(xué)生學(xué)會自己處理信息的能力。總之，我們一定要認真學(xué)習(xí)課標各個學(xué)段的教學(xué)目標，要明確這個學(xué)段應(yīng)該學(xué)什么，不學(xué)什么，我們應(yīng)該教什么，