師生交往-統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

新課導(dǎo)入第六課

師生之間第二框

師生交往學(xué)習(xí)目標

1.什么是“教學(xué)相長”？01如何建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？02如何正確對待老師的表揚與批評？03如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？

0401教學(xué)相長師生共同創(chuàng)建網(wǎng)上班級群場景一老師和同學(xué)們一起打球場景三老師和同學(xué)及其家長一起交談場景四老師和大家一起討論，傾聽同學(xué)發(fā)言場景二在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。運用你的經(jīng)驗，談一談教師在四個場景中分別扮演著什么角色？課堂上：教學(xué)=老師的“教+學(xué)生的“學(xué)”老師的工作是——學(xué)生的工作是——“教”“學(xué)”教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。探究一

教學(xué)相長的含義

“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！?/p>

——《禮記·學(xué)記》教離不開學(xué)學(xué)離不開教1、怎樣理解教學(xué)相長？（含義）①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。②一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；③另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。P66探究二

怎樣構(gòu)建“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？

情況一：七年級X班的學(xué)生在上課時，總是有人在講小話，但面對老師提出的問題卻都沉默不語無人作答。當老師問會不會、懂不懂時都說會了，但考試時卻一塌糊涂。我是小醫(yī)生請診斷出下列師生關(guān)系的問題所在并提出治療方案問題：方案：面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。教與學(xué)是一個互動的、雙向的過程，只靠一方無法達到最佳效果。同學(xué)們?nèi)狈χ鲃有?，課堂參與度不高。探究二

怎樣構(gòu)建“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？

情況二：小明在上課時發(fā)現(xiàn)老師講錯了一道題，而同學(xué)們都在聽講似乎并沒有發(fā)現(xiàn)老師講錯了，小明猶豫了，要不要指出老師的錯誤呢？會不會讓老師沒有面子？最終小明選擇了沉默。我是小醫(yī)生

請診斷出下列師生關(guān)系的問題所在并提出治療方案問題：方案：真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。害怕老師，不敢和老師表達自己的觀點探究二

怎樣構(gòu)建“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？

情況三：小紅學(xué)習(xí)刻苦努力，但是數(shù)學(xué)成績總是上不去，她感到十分焦慮無助，逐漸開始厭學(xué)。我是小醫(yī)生請診斷出下列師生關(guān)系的問題所在并提出治療方案問題：方案：與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果可以促進師生的共同進步。學(xué)習(xí)方法不得當，不敢和老師交流探討探究二

怎樣構(gòu)建“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？

情況四：小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己的文章給語文老師指導(dǎo)，得到了語文老師的肯定和表揚，小奇信心滿滿大受鼓舞。于是開始在其他學(xué)科的課堂上偷偷寫小說，被老師發(fā)現(xiàn)并沒收了他的手稿還被批評了一頓，他郁悶極了，并對這位老師充滿怨恨……我是小醫(yī)生請診斷出下列師生關(guān)系的問題所在并提出治療方案問題：方案：學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。不能正確對待老師的表揚和批評①面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。②真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解。③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進師生共同進步。④學(xué)會正確對待老師的表揚和批評。2、怎樣構(gòu)建“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？情況四：小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己的文章給語文老師指導(dǎo)，得到了語文老師的肯定和表揚，小奇信心滿滿大受鼓舞。于是開始在其他學(xué)科的課堂上偷偷寫小說，被老師發(fā)現(xiàn)并沒收了他的手稿還被批評了一頓，他郁悶極了，并對這位老師充滿怨恨……（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足。探究三

如何正確對待老師的批評和表揚？①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展；②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。③對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。P673、怎樣正確對待老師的表揚與批評？PART02亦

師

亦

友談一談：這樣的老師你羨慕嗎？這是一種什么樣的師生關(guān)系？亦師亦友的師生關(guān)系

《潛書?講學(xué)》：“學(xué)貴得師，亦貴得友。師也者,猶行路之有導(dǎo)也；友也者，猶陟險之有助也?！贬屢猓阂馑际钦f，為學(xué)過程中，沒有良師指點，將惑于一個又一個迷津而沒有益友切磋，也不可能有學(xué)業(yè)上的精進。因此，“學(xué)”既貴得師，又貴得友?！皫煛睘橹负綗?，“友”猶共濟者。亦“師”亦“友”，則師生攜手，共同提高。名詞釋疑學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態(tài)。知識歸納4.良好師生關(guān)系是怎樣的？日記：苦與誰說思考：1.班上同學(xué)所說的行為是否有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系？為什么？探究四構(gòu)建良好師生關(guān)系彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。010203(是什么)師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。(為什么)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(怎么做)尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。你做到了嗎1.見到老師主動問好2.上課認真聽講3.在課堂上和老師開玩笑4.對待老師的表揚不驕傲5.按時完成作業(yè)6.虛心接受老師的批評7.直接稱呼老師的名字8.從背后突然拍打老師（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。探究四構(gòu)建良好師生關(guān)系師生相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式求同存異，主動關(guān)心。自我反思，冷靜、客觀地分析原因。與老師發(fā)生矛盾如何處理P69背方法與技巧③學(xué)會正確處理與老師發(fā)生的矛盾電影《老師你好》片段中，學(xué)生因無視課堂要求，惡意破壞老師的自行車。與老師發(fā)生矛盾怎么辦？（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。（3）學(xué)會正確處理與老師發(fā)生的矛盾5.怎樣與老師建立“亦師亦友”的師生關(guān)系?師生交往教學(xué)相長亦師亦友教學(xué)相長的含義良好的師生狀態(tài)正確面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)師生彼此尊重和老師成為朋友正確面對老師的表揚和批評課堂總結(jié)課堂訓(xùn)練1.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯誤的是（）A．言聽計從，因為老師是我們的指導(dǎo)者和引路人B．主動參與、勤學(xué)好問C．真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解D．與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果A2.老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚和批評，正確的認識應(yīng)該是()A．表揚是肯定，批評是蔑視B．表揚是鼓勵，批評是鞭策C．表揚是愛護，批評是放棄D．表揚