人教版先學(xué)后教先學(xué)后教二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

第一單元解決問(wèn)題第一課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本第2、3、4頁(yè)例1，練習(xí)一第1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用，會(huì)使用小括號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、看課本3、4頁(yè)游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？?、啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。二、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、合作交流，探索新知1、觀察第4頁(yè)主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2、出示自學(xué)指導(dǎo)1：從圖中你知道了什么？3、出示自學(xué)指導(dǎo)2：應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？（1）小組交流討論。（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式，交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。四、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成后匯報(bào)解決問(wèn)題的思路。五、課堂總結(jié)。今天你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能用我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題嗎？六、課堂作業(yè)：練習(xí)一第2題，教學(xué)反思；第二課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁(yè)例2，練習(xí)一第3、4、5題。教學(xué)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、看課本第5頁(yè)游樂(lè)園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？?、啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。二、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。三、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇地板書：：還剩多少個(gè)面包？2、出示自學(xué)指導(dǎo)1：從圖中你知道了什么？3、出示自學(xué)指導(dǎo)2：應(yīng)該怎樣計(jì)算還剩多少個(gè)面包？（1）小組交流討論。（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46（個(gè)）46-22=24（個(gè)）方法二、8+22=30（個(gè)）54-30=24（個(gè)）5、比較兩種方法的異同。6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式，交流：你是怎么想的？7、完成練習(xí)一第5題，先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。8、小結(jié)。四、課堂總結(jié)。這節(jié)課你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能用學(xué)會(huì)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè)：練習(xí)一第3題。教學(xué)反思；第三課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁(yè)例3，練習(xí)二第1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、看第8頁(yè)蹺蹺板情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察。2、啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。二、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；培養(yǎng)認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇地板書：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？2、出示自學(xué)指導(dǎo)1：從圖中你知道了什么？3、出示自學(xué)指導(dǎo)2：應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？（1）小組交流討論。（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法，記錄在黑板上。4、比較各種方法的異同。5、學(xué)生嘗試列綜合算式后交流：你是怎么想的？6、小結(jié)。四、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)二第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意后，獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法。五、課堂總結(jié)。這節(jié)課你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能用今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題嗎？六、課堂作業(yè)：練習(xí)二第2題。教學(xué)反思：第四課時(shí)解決問(wèn)題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容；課本第9頁(yè)做一做，練習(xí)二第3、4、5題教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的用法，今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過(guò)看了以后還要解決幾個(gè)問(wèn)題。板題:解決問(wèn)題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。三、出示練習(xí)指導(dǎo)：靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，嘗試用不同方法解決問(wèn)題。四、合作探索，鞏固新知1、看第9頁(yè)做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。2、出示第11頁(yè)第3題，問(wèn)：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。3、完成第4題。學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說(shuō)說(shuō)怎么算總分。4、完成第5題思考題：一共有多少個(gè)方木塊？引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進(jìn)行解答。五、課堂總結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課你又有什么收獲？你能用學(xué)會(huì)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題嗎？六、課堂作業(yè)；練習(xí)二第3題。教學(xué)反思：第二單元表內(nèi)除法（一）第一課時(shí)平均分教學(xué)內(nèi)容：課本p13～14頁(yè)，例1、例2及練習(xí)三1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、建立“平均分”的概念，引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義、方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：糖果、橘子圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作（1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把“糖果”分給小組里的每一位同學(xué)，要求把“糖果”分完。（每一組的數(shù)量不相同）（2）、各小組動(dòng)手操作（3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書。2、觀察問(wèn)題（1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解掌握平均分的含義，方法。（2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、出示練習(xí)指導(dǎo)1：剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、教學(xué)例2，出示練習(xí)指2：：把15個(gè)“橘子”平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（2）、各小組動(dòng)手分一分。（3）、學(xué)生匯報(bào)分法。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）3、完成課本第14頁(yè)的做一做。（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。）三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)三第2題。（1）、一定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、實(shí)踐活動(dòng)：完成練習(xí)三第2題。3、列舉生活中平均分的實(shí)例。四、體驗(yàn)成功，回味平均分：學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？五、課堂作業(yè)；練習(xí)二第3題。教學(xué)反思：第二課時(shí)用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本p13頁(yè)，例3及練習(xí)三4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：中1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)；1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、看15頁(yè)春游租船問(wèn)題的情景圖。2、學(xué)生觀察畫面，交流信息。3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：建立平均分的概念，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。三、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。2、分組探討解決“租幾條船”。（1）、出示自學(xué)指導(dǎo)1：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求什么？（2）、學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。3、全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。4、小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)4，就需要6條船。四、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、課本第15頁(yè)的“做一做”。（1）、指名口述信息后出示自學(xué)指導(dǎo)2：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？怎么分（2）、用小棒代替筷子動(dòng)手分。2、練習(xí)三第4題。出示情景圖，問(wèn)：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。五、開放題。（練習(xí)三第6題）1、學(xué)生獨(dú)立完成后思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。六、課堂總結(jié)。七、課堂作業(yè)：練習(xí)三第5題。教學(xué)反思：第三課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本p18頁(yè)例4，練習(xí)四第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、溫故知新，引入除法運(yùn)算，使學(xué)生理解除法的意義。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與1、出示情景圖提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？2、指名學(xué)生上臺(tái)演示后回答，師板書。二、學(xué)習(xí)新知1、引入除法：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。2、揭示課題：除法。3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解除法的意義，認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。三、介紹除法算式的讀寫。（1）、出示除號(hào)，介紹其讀法和寫法。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。（3）、完成熊貓分竹筍的算式、寫法：12÷4＝3，讀作：12除以4等于3。3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生把12支竹筍分別平均分成兩份、三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。四、應(yīng)用，加深理解1、課本第18頁(yè)的“做一做”（1）、明確要求，學(xué)生動(dòng)手操作。（2）、生交流匯報(bào)，師小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第1題：出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張。（2）、練習(xí)四第2題：學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。五、課堂總結(jié)。六、課堂作業(yè)：練習(xí)四第3題。教學(xué)反思：第四課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本p19頁(yè)例5，練習(xí)四第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與1、出示例5情景圖，要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題。2、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？3、學(xué)生畫圖演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。4、這個(gè)算式表示什么意思？為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？二、揭題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。三、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、解決自學(xué)指導(dǎo)1：對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？3、出示自學(xué)指導(dǎo)1：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。四、應(yīng)用，加深理解1、課本第19頁(yè)的“做一做”。（1）、明確要求，學(xué)生動(dòng)手操作。（2）、生交流匯報(bào)，師小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)四第6題。先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈填寫算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。五、課堂總結(jié)。六、課堂作業(yè)：練習(xí)四第4題。教學(xué)反思：第五課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本p21、22頁(yè)練習(xí)四第7、8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、通過(guò)開展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1、談話：想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)？學(xué)生舉例。2、自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？引入課題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解掌握除法的意義，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁(yè)練習(xí)四第10題。（1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽一聽。（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，教師板書算式。（3）、學(xué)生交流匯報(bào)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)算式的意義。四、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。（1）、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報(bào)。五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習(xí)四第7題。教學(xué)反思：第六課時(shí)用乘法口訣求商（一）教學(xué)內(nèi)容：課本p23頁(yè)例1，練習(xí)五第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便，掌握用2～6的乘法口訣求商。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備：桃子圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：出示桃子圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、揭題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握用2～6的乘法口訣求商。三、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、看圖，思考自學(xué)指導(dǎo)1：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、動(dòng)手操作，探究方法。（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。（2）、小組合作，交流方法。3、我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？4、學(xué)生交流想法。5、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。6、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握用2～6的乘法口訣求商的方法。7、思考自學(xué)指導(dǎo)2：12÷3和12÷4的商是幾？你是怎樣算的？8、學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。9、小結(jié)。四、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。（2）、交流匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。五、課堂總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習(xí)五第1題。教學(xué)反思：第七課時(shí)用乘法口訣求商（二）教學(xué)內(nèi)容：課本p24頁(yè)例2，練習(xí)五第4～6題。教學(xué)目標(biāo)：1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、看24頁(yè)主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽一聽。2、指名匯報(bào)。揭題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。會(huì)用乘法口訣求商。三、探索學(xué)習(xí)1、教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖上的信息。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書。2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？3、思考并匯報(bào)自學(xué)指導(dǎo)1：商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。思考并匯報(bào)自學(xué)指導(dǎo)2：仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習(xí)五第5題中的算式。教學(xué)反思：第八課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本p27、28頁(yè)，練習(xí)五第4～6題。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。2、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。教學(xué)重點(diǎn)：反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。教學(xué)準(zhǔn)備：題卡。教學(xué)過(guò)程：一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過(guò)了用2～6的乘法口訣求商，把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、匯報(bào)。揭題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固表內(nèi)乘除法知識(shí)，提高計(jì)算能力和檢查能力。三、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。（1）、仔細(xì)觀察圖，思考自學(xué)指導(dǎo)1：了解到了哪些信息？怎樣寫算式該如何計(jì)算？（2）、學(xué)生觀察圖，與同桌交流后匯報(bào)。師板書算式。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。（1）、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。仔細(xì)觀察圖，思考自學(xué)指導(dǎo)，然后交流、匯報(bào)。師板書算式。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。學(xué)生看圖獨(dú)立完成后匯報(bào)。四、拓展應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。（1）、看第9題的表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習(xí)五第10題。教學(xué)反思：第九課時(shí)用除法解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本p29頁(yè)例3，練習(xí)六1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、格子圖。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入（1）、出示例3主題圖。（2）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。二、探索學(xué)習(xí)1、教學(xué)例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)自學(xué)指導(dǎo)1：一共有多少學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？（3）、這3個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？說(shuō)說(shuō)這樣解答的理由。（4）、思考自學(xué)指導(dǎo)2：通過(guò)解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和同學(xué)討論討論。（5）、看！又來(lái)了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說(shuō)說(shuō)。2、出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成p29頁(yè)“做一做”。（1）、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)信息，提出不同的問(wèn)題并解答。（2）、學(xué)生從圖中搜索解決問(wèn)題所需的信息，獨(dú)立解決書中提出的問(wèn)題。2、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六1、3題。然后選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的？四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)六第2題。教學(xué)反思：第十課時(shí)用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本p31頁(yè)例4，練習(xí)七1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天我們到兒童商場(chǎng)逛一逛。看例4的主題圖，問(wèn)：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答。二、合作交流、探索新知1、教學(xué)例4。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）、小明想買5輛小汽車，應(yīng)該付多少錢？引導(dǎo)學(xué)生思考自學(xué)指導(dǎo)1：：要想知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道什么？（4）、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。2、小結(jié)，揭示課題。三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)2：要完成這道題必須先知道什么？完成練習(xí)七第1題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第2題。學(xué)生完成后指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2、引導(dǎo)學(xué)生完成31頁(yè)做一做。五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習(xí)七第3題。教學(xué)反思：第十一課時(shí)練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：課本p32、33頁(yè)，練習(xí)七4~7題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題的技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題：練習(xí)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。三、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。（1）、看情境圖，學(xué)生看圖，思考自學(xué)指導(dǎo)：應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。（1）、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問(wèn)題。然后交流匯報(bào)。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問(wèn)題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。四、拓展應(yīng)用1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，則平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習(xí)七第5題。教學(xué)反思：第十二課時(shí)練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：課本p34頁(yè)，練習(xí)七8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題的技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題：繼續(xù)練習(xí)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。三、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。學(xué)生先獨(dú)立思考完成，再交流匯報(bào)，集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。（1）、看情境圖，學(xué)生觀察畫面，思考自學(xué)指導(dǎo)：要想知道可以分成幾組，要先解決什么問(wèn)題（2）、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路,全班交流匯報(bào)。3、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，則平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)七第9題。教學(xué)反思：第十三課時(shí)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本p35、36頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。2、鞏固用2~6的乘法口訣求商，鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題1、回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)，會(huì)用2~6的乘法口訣求商，會(huì)用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、探索學(xué)習(xí)1、單元知識(shí)整理。（1）、思考自學(xué)指導(dǎo)1：這單元我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。思考并回答問(wèn)題。2、單元復(fù)習(xí)。（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。獨(dú)立完成p35頁(yè)第1題。思考自學(xué)指導(dǎo)2：比較這三道算式，說(shuō)明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算:完成p35頁(yè)第2題。學(xué)生分組進(jìn)行口算。并說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么進(jìn)行口算的?？偨Y(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，這樣可以算得又對(duì)又快。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。出示自學(xué)指導(dǎo)3：每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分后說(shuō)說(shuō)自己的分法和算式。學(xué)生交流、匯報(bào)后小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。四、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成p35頁(yè)第3題。（1）、看情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問(wèn)題進(jìn)行解答。（2）、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。2、計(jì)算比賽：練習(xí)八第1題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成p36第1、4題。五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：p36第2、3題。教學(xué)反思：第三單元圖形與變換第一課時(shí)銳角和鈍角教學(xué)內(nèi)容：教科書第38～40頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固學(xué)生對(duì)“角”“邊”“頂點(diǎn)”“直角”的認(rèn)識(shí)，力求學(xué)生能夠通過(guò)多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較。2、使學(xué)生加深對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)、理解。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：三角尺，紙張學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺，紙張教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。我們學(xué)過(guò)哪些角？畫出各種角并標(biāo)出邊、頂點(diǎn)。2、比較兩個(gè)角的大小。兩組：一組是移動(dòng)后完全重合，即相等；一組是移動(dòng)后不能完全重合，即不等。（第二組請(qǐng)學(xué)生指出哪個(gè)角大，哪個(gè)角?。?、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁?，此處不揭示出兩個(gè)角的概念，只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較。4、揭題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，理解它們與直角的關(guān)系。三、自主探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。1、看上海楊浦大橋的情境圖，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？2、采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)理解。并進(jìn)行板書。①、一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角。（板書“銳角”和“鈍角”）②、說(shuō)一說(shuō)銳角與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書“比直角小”）；在回憶鈍角與直角的關(guān)系。（在鈍角的下方板書“比直角大”）③、按照學(xué)過(guò)的方法請(qǐng)學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫出銳角，在另一個(gè)直角上畫出鈍角。⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個(gè)銳角和鈍角。⑥、搶答。a、銳角比直角（）b、比直角大的是（）四、鞏固實(shí)踐。1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。（1）用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角。（2）再折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。（3）用直尺和三角板畫出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。2、獨(dú)立完成練習(xí)九第2題并說(shuō)出原因。3、用角描述圖形。紅領(lǐng)巾是有2個(gè)（）和1個(gè)（）組成的。黑板是有4個(gè)（）組成的。4、完成練習(xí)九第1、3、4題五、總結(jié)，深化。①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣的角是鈍角？②、在我們做早操時(shí)，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng)，想一想，兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角，什么程度時(shí)是鈍角，什么時(shí)候又是直角。六、課堂作業(yè)：以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫一個(gè)銳角、直角和鈍角。教學(xué)反思：第二課時(shí)平移教學(xué)內(nèi)容：教科書第41頁(yè)、練習(xí)十第1、2、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步感知平移轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過(guò)觀察、分類、對(duì)比，初步了解物體的平移的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移。2、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說(shuō)出圖形平移的距離。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：今天我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)—平移。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解物體平移的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移。2、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。三、學(xué)習(xí)新知1、感知平移現(xiàn)象（1）思考自學(xué)指導(dǎo)1：看p41頁(yè)例1圖，說(shuō)一說(shuō)這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）自己先思考，再交流匯報(bào)。2、初步了解平移的特征。（1）小結(jié)：升降機(jī)沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、窗戶左右移動(dòng)等，物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做平移。（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移特征。3、練習(xí)（p41頁(yè)方格圖）（1）（p41頁(yè)方格圖）思考自學(xué)指導(dǎo)2：平移時(shí)要注意什么？（平移時(shí)，我們先確定物體平移的方向，再通過(guò)某一條邊確定平移的距離。）匯報(bào)、總結(jié)后完成。（2）用學(xué)具完成課本p42頁(yè)做一做。（3）獨(dú)立完成課本p43頁(yè)第2題。（4）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（引導(dǎo)完成課本p43頁(yè)第1題）（5）哪幾條魚可以通過(guò)平移與紅色小魚重合？（引導(dǎo)完成課本p44頁(yè)第4題）四、綜合練習(xí)：下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本p43頁(yè)第3題）五、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問(wèn)題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)？六、課后活動(dòng)：應(yīng)用平移做運(yùn)動(dòng)。教學(xué)反思：第三課時(shí)旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁(yè)、練習(xí)十第3、5、6、7、8題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、讓學(xué)生通過(guò)觀察、分類、對(duì)比，初步了解物體的旋轉(zhuǎn)的變換特征；會(huì)判斷圖形的旋轉(zhuǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說(shuō)出圖形的旋轉(zhuǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解物體旋轉(zhuǎn)的變換特征。2、會(huì)判斷圖形的旋轉(zhuǎn)。三、學(xué)習(xí)新知1、感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）思考自學(xué)指導(dǎo)：看p42頁(yè)例2圖，說(shuō)一說(shuō)這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）自己先思考，再交流匯報(bào)。2、初步了解旋轉(zhuǎn)的特征。（1）小結(jié)：風(fēng)車、摩天輪、飛機(jī)等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)。（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解旋轉(zhuǎn)的特征。3、練習(xí)（1）用學(xué)具完成課本p42頁(yè)做一做。（2）用學(xué)具完成課本p45頁(yè)第6、7、8題。（3）完成課本p44頁(yè)第5題。四、綜合練習(xí)：下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本p43頁(yè)第3題）五、全課總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問(wèn)題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)？六、課后活動(dòng)：應(yīng)用旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。教學(xué)反思：第四課時(shí)剪一剪教學(xué)內(nèi)容：教科書第46、47頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能剪出各樣圖形。教具準(zhǔn)備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來(lái)剪一剪。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。三、探索新知1、出示畫出半個(gè)小人的紙，讓學(xué)生猜一猜，沿著畫線把它剪下來(lái)，打開會(huì)是什么？2、剪出連續(xù)的小人。出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人？（1）小組討論。組員每人一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說(shuō)給伙伴聽，讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報(bào)。（2）試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試。（3）收集不同的作品。評(píng)一評(píng)，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時(shí)幫學(xué)生訂正。（4）小結(jié)。3、鞏固體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。4、悟規(guī)律：想一想，如果把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折三次，能剪出幾個(gè)小孩？說(shuō)理由。5、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意作品，把作品展示給同桌看。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？教學(xué)反思：第四單元表內(nèi)除法（二）第一課時(shí)用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：課本p48~50頁(yè)，例1，練習(xí)十一第1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、口算練習(xí)4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、計(jì)算下面各題，說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣求商的。24÷615÷3二、合作探究1、談話引入。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。3、教學(xué)例1。（1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的主題圖，說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？（2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。板書：56÷8（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。思考自學(xué)指導(dǎo)1：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）（4）思考自學(xué)指導(dǎo)2：要是掛7行嗎？你能夠解決嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。4、小結(jié)：在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。三、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁(yè)做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求的商？2、引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁(yè)第2題。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一第1題。教學(xué)反思：第二課時(shí)練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第51~52頁(yè)練習(xí)十一3~7題教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過(guò)還要請(qǐng)小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練利用7、8、9的乘法口訣求商。三、探索學(xué)習(xí)1、看第51頁(yè)第3題小鳥回家主題圖（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（2）連線（3）匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。2、完成第4題吹泡泡（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）小組交流如何計(jì)算。四、拓展應(yīng)用1、綜合應(yīng)用：完成練習(xí)十二第6題(1)獨(dú)立計(jì)算求出商或積。（2）比較后再填空。2、解決問(wèn)題完成練習(xí)十二第7題（1）看主題圖。（2）學(xué)生自己找信息。（3）根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)：?jiǎn)栴}實(shí)際是求什么解決問(wèn)題并說(shuō)說(shuō)解決辦法。（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以提出什么問(wèn)題，共同討論解決。五、課堂總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你又能解決哪些問(wèn)題了？六、課堂作業(yè)：練習(xí)十一第1題。教學(xué)反思：第三課時(shí)練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第52、53頁(yè)練習(xí)十一8~12題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、背誦乘法口訣表2、找?guī)拙淇谠E說(shuō)出它的乘法和除法算式二、揭題并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練利用7、8、9的乘法口訣求商。三、練習(xí)1、完成第52頁(yè)第8題（1）出示表格（2）思考自學(xué)指導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)商是怎么求的？（被除數(shù)÷除數(shù)=商）（3）計(jì)算并填表（4）說(shuō)說(shuō)每一題所使用到的口訣2、完成第53頁(yè)第10題（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）對(duì)答案（3）引導(dǎo)體會(huì)：被除數(shù)變了，要使商不變，除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。四、拓展應(yīng)用：完成第9、11題（1）出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。（2）認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系（3）學(xué)生討論并解決書上的問(wèn)題。（4）你還能提出什么問(wèn)題？五、課堂總結(jié)。六、課堂作業(yè)：練習(xí)十一第12題。教學(xué)反思：第四課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本p54~56頁(yè)例2、3，練習(xí)十二第1～3題教學(xué)目標(biāo)：1、理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決該類問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。2、學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、出示題目，組織學(xué)生口答。（1）蘋果有5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個(gè)？（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？2、組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“倍”的含義。3、小結(jié)，揭示課題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問(wèn)題。三、合作探究、解決問(wèn)題1、教學(xué)例2.（1）出示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中信息后思考：小強(qiáng)擺的小棒是小紅根數(shù)的幾倍？（4）思考自學(xué)指導(dǎo)：這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是求什么？（5）匯報(bào)后總結(jié)，引導(dǎo)列式。（6）引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁(yè)的做一做。2、教學(xué)例3.（1）引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問(wèn)題？（2）思考自學(xué)指導(dǎo)：這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是求什么？（3）讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。（4）引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁(yè)做一做。四、鞏固練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁(yè)1、2題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。五、課堂總結(jié)。六、課堂作業(yè)：練習(xí)十二第3題。教學(xué)反思：第五課時(shí)練習(xí)課（三）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十二4~8題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過(guò)程并會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：表格教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算：24÷656÷832÷46×72、口答：56是7的幾倍？18是6的幾倍？二、揭題并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，能用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問(wèn)題。三、展開學(xué)習(xí)1、看練習(xí)十二第4題（1）根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)：這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是求什么？解答第一個(gè)問(wèn)題。（2）第二個(gè)問(wèn)題放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，3、完成練習(xí)第6題（1）仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)有哪些信息，有哪些問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立解答。（3）深化練習(xí)：如果沒有第一個(gè)問(wèn)題你會(huì)算第二個(gè)問(wèn)題嗎？嘗試解答。四、拓展應(yīng)用：完成練習(xí)十二第7題（1）自己觀察統(tǒng)計(jì)圖并完成右邊的表格。（2）解決下面的3個(gè)問(wèn)題（3）發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問(wèn)題，可以是加、減、乘、除多方面的。五、課堂總結(jié)。六、課堂作業(yè)：練習(xí)十二第8題。教學(xué)反思：第六課時(shí)解決問(wèn)題（兩步計(jì)算）教學(xué)內(nèi)容：課本p59~61頁(yè)，例4，練習(xí)十三第1~5題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，板題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。三、合作探究、解決問(wèn)題1、看書上兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）觀察第一幅圖。得到他們?cè)趧澊?。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個(gè)人。（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個(gè)人。問(wèn)題是這么多人要坐幾輛碰碰車？2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，解決問(wèn)題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考自學(xué)指導(dǎo)：要解決圖上的問(wèn)題必須要先算出什么？然后嘗試解答。（2）學(xué)生交流各自的想法。（3）小結(jié)算法，板書算法。（4）引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式：你們能將這兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式嗎？自己試一試。（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過(guò)程與完整的格式。四、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第60頁(yè)第2題。（1）讓學(xué)生先獨(dú)立完成。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算法。（3）組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，糾正錯(cuò)誤。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4、5題。五、課堂總結(jié)。六、課堂作業(yè)：練習(xí)十三第1題。教學(xué)反思：第七課時(shí)練習(xí)課（四）教學(xué)內(nèi)容：課本第61、62頁(yè)練習(xí)十三6~8題教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，開拓學(xué)生的解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析思考的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算：24÷456÷732÷86×52、6的3倍是多少？3個(gè)9是多少？72是9的幾倍？16里面有幾個(gè)2？二、揭題并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析思考的方法。三、展開學(xué)習(xí)1、看第61頁(yè)第6題（1）學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問(wèn)題？買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論自學(xué)指導(dǎo)1：兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)先算哪個(gè)（2）如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會(huì)算嗎？試一試。2、看第7題（1）思考自學(xué)指導(dǎo)2：你看到了什么？要我們算什么？（2）學(xué)生嘗試練習(xí)（3）交流解答思路。3、解答第8題從圖上我們看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗恳覀兦笫裁?？你?huì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對(duì)。四、解答思考題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，然后解決問(wèn)題。五、課堂總結(jié)。六、課堂作業(yè)：把練習(xí)十三第8題變?yōu)槲淖诸}。教學(xué)反思：第八課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：課本p63頁(yè)第1題，練習(xí)十四的第1～6題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題，涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠解決問(wèn)題。三、合作交流，探求新知引導(dǎo)學(xué)生觀察63頁(yè)第1題主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意。師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙。（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式。（3）完成自學(xué)指導(dǎo)：以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。四、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功1、學(xué)生做第64頁(yè)的第1題（1）先算出結(jié)果，寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將結(jié)果按從小到大的順序排列。（2）要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。2、游戲形式做第64頁(yè)第2題3、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第4、6題4、做第65頁(yè)中第5題（1）先讓學(xué)生看懂圖意（2）再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)（3）小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。五、回顧全課，總結(jié)提高：這節(jié)課你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習(xí)十四第3題。教學(xué)反思：第九課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容：課本p63頁(yè)第2題，練習(xí)十四第7～10題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。教學(xué)難點(diǎn)：利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。三、合作交流，探求新知1、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察63頁(yè)第2題主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意。（2）思考自學(xué)指導(dǎo)：解決這個(gè)問(wèn)題要先算什么，后算什么？（3）讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的步驟，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)解決步驟。（4）小組合作交流不同的解題策略。2、學(xué)生自我搜集信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第66頁(yè)第8題的主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意。（2）學(xué)生小組合作提問(wèn)題（3）小組匯報(bào)提問(wèn)題的情況（4）板書問(wèn)題，組織學(xué)生解決以上問(wèn)題。要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中的數(shù)量關(guān)系。四、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功1、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第7題.2、第66頁(yè)的第9題。讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)。3、做第66頁(yè)第10題（1）先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)。（2）組織學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)填數(shù)的策略。（3）師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運(yùn)算的順序正好相反。五、課堂小結(jié)：通過(guò)今天的整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲？請(qǐng)告訴你的同桌！六、課堂作業(yè)：把練習(xí)十四第7題變?yōu)槲淖诸}。教學(xué)反思：第五單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第67-68頁(yè)例1，及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。2、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。教學(xué)重點(diǎn)：千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）教學(xué)準(zhǔn)備：每人十個(gè)小方塊(或小圓球等)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；問(wèn)：99加1是多少？3、導(dǎo)入：你會(huì)從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)。二、講授新課1、觀察67頁(yè)這幅圖，說(shuō)一說(shuō)畫面上正在發(fā)生什么事情？畫面上的體育館大約能坐多少人？2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，了解兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。4、教學(xué)例1。（1）每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。（2）思考自學(xué)指導(dǎo)1：每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論，請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。（3）思考自學(xué)指導(dǎo)2：：從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，有沒有更好的快速的方法呢？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。（4）思考自學(xué)指導(dǎo)3：通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）5、完成第68頁(yè)的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得流暢，然后大家一起數(shù)數(shù)。三、師提問(wèn)小結(jié)：通過(guò)今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？四、布置作業(yè)：完成68頁(yè)例1的練習(xí)題。教學(xué)反思：第二課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)內(nèi)容：課本第69頁(yè)例2，練習(xí)十五1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，了解1000以內(nèi)的數(shù)的組成。2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀75869010051二、揭題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，了解1000以內(nèi)的數(shù)的組成。三、講授新課，教學(xué)例2。1、請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。2、教師撥出126。師：這是多少？請(qǐng)你讀出來(lái)。師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀，師板書。3、教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學(xué)習(xí)。①請(qǐng)1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？②把這個(gè)數(shù)的讀作寫出來(lái)。③師：這里十位上一個(gè)珠子也沒有，表示什么？4、教師撥出580。（1）請(qǐng)全班學(xué)生在練習(xí)本上寫出這個(gè)數(shù)的讀法。（2）請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。5、思考自學(xué)指導(dǎo)1：像304這樣中間有0的三位數(shù)，應(yīng)怎樣讀像580這樣末尾有0的三位數(shù)，應(yīng)怎樣讀匯報(bào)后小結(jié)。6、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。請(qǐng)一學(xué)生讀。及時(shí)校正。806480521600引導(dǎo)思考自學(xué)指導(dǎo)2：剛才這些數(shù)該怎么寫？計(jì)數(shù)器上十位和個(gè)位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫數(shù)的方法。7、總結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓幼x寫千以內(nèi)的數(shù)？四、鞏固練習(xí)1、完成第69頁(yè)的“做一做”第1、2兩題。同桌互相練習(xí)第1題，再請(qǐng)學(xué)生讀。各自獨(dú)立完成第2題，請(qǐng)兩學(xué)生板演核對(duì)。2、說(shuō)一說(shuō)：806和480的“0”能不能不寫？為什么？在讀數(shù)時(shí)這兩個(gè)零有什么不同？3、說(shuō)出以上兩題中數(shù)的組成。4、完成練習(xí)十五第2、3題。五、布置作業(yè)：1、練習(xí)十五第1題。2、寫出下面各數(shù)。六百三十、三百六十、三百零六、六百零三。教學(xué)反思：第三課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：課本第70頁(yè)例3，練習(xí)十五第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小，學(xué)會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、在里填上>或<。62066621008975572、揭示課題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。三、新課教學(xué)活動(dòng)1、教學(xué)例3。（1）教師分別撥出100和1000。①學(xué)生寫出兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。②比較這兩個(gè)數(shù)，誰(shuí)大？誰(shuí)?。繛槭裁?？讓學(xué)生回答后小結(jié)。③思考自學(xué)指導(dǎo)1：從這兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？學(xué)生回答后小結(jié)：位數(shù)不同的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位數(shù)多哪個(gè)數(shù)就大。（2）教師分別撥出210和120。①學(xué)生寫出這兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。②這兩個(gè)數(shù)一樣大嗎？為什么？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。③思考自學(xué)指導(dǎo)2：從這兩個(gè)數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？學(xué)生回答后小結(jié)：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進(jìn)行比較。如果相同就再看它們的下一位，誰(shuí)大、誰(shuí)小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個(gè)相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。2、做一做。①完成課本第70頁(yè)的第1題。（可以先估計(jì)大小，做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的。）②練習(xí)課本第70頁(yè)的第2題。（同桌互說(shuō)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。）3、總結(jié)。四、鞏固練習(xí)1、課本第70頁(yè)的第3題。（1）請(qǐng)學(xué)生分角色讀題，幫助學(xué)生理解題意。（2）猜一猜，他們家各種了幾棵？（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。2、練習(xí)十五第5題。（1）獨(dú)立完成填空。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么填寫的。3、練習(xí)五的第6題。（1）先觀察圖中的書架，估算一下，大約有多少本書？（2）說(shuō)一說(shuō)你的估算結(jié)果和方法。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到什么？六、布置作業(yè)：練習(xí)十五第4題。教學(xué)反思：第四課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第73-74頁(yè)例4、例5，75頁(yè)“做一做”1、2。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。2、學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格（空的）。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備練習(xí)。1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來(lái)。27、37、47、57、（）（）（）（）（）110、210、310、410、（）（）（）（）（）２、讀出下面的數(shù)。３７５３０９４２０２００誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？二、講授新課1、出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。2、板書：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀。3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。4、教學(xué)例4。（1）觀察例4中的立方體。思考自學(xué)指導(dǎo)1：數(shù)一數(shù)，一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（指名說(shuō)。）（2）思考自學(xué)指導(dǎo)2：一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）（3）小結(jié)并板書：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。說(shuō)明：“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。①請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。②教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。5、教學(xué)列5。（1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書。（2）完成自學(xué)指導(dǎo)3：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？6、鞏固練習(xí)。（1）課本第75頁(yè)的做一做第1題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說(shuō)出這些數(shù)的組成。（2）做一做第2題。男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。7、數(shù)位順序表。（1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。（4）記這個(gè)表格。（同桌互說(shuō)。）三、課堂小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？四、課后活動(dòng)：同桌互相畫計(jì)數(shù)器表示數(shù)、認(rèn)數(shù)。教學(xué)反思：第五課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)內(nèi)容：課本第75頁(yè)例6、做一做及練習(xí)十六第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（末尾，中間有0。），且能總結(jié)出讀寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、出示：爸爸的工資一個(gè)月1630元，我們學(xué)校的學(xué)生有1206人。2、這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)呢？（數(shù)中有0。）這些數(shù)怎么讀、寫呢？今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（末尾，中間有0。）三、講授新課，教學(xué)例6。1、請(qǐng)學(xué)生先在下面試讀這些數(shù)。2、請(qǐng)學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。3、思考自學(xué)指導(dǎo)1：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些數(shù)中，有的0讀出來(lái)，有的0不讀，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）4、教師分別撥出4305、3003。（1）看著計(jì)數(shù)器，寫出這個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。（2）再寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法。（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀、寫這兩個(gè)數(shù)的。5、思考自學(xué)指導(dǎo)2：怎樣讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)？生匯報(bào)后小結(jié)：我們讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起，萬(wàn)位上有幾就讀幾萬(wàn)，千位上有幾就讀幾千末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都讀一個(gè)0。四、鞏固練習(xí)1、第76頁(yè)的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。2、寫出下面各數(shù)。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四3、完成練習(xí)十六第3題。五、課堂小結(jié)。六、布置作業(yè)：練習(xí)十六第1、2題。教學(xué)反思：第六課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：課本第76頁(yè)例7及練習(xí)十六第4、5、8、10題。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。2、感受大數(shù)的的意義，加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小,學(xué)會(huì)比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1、講述：聰聰和媽媽一起去商場(chǎng)買電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電視機(jī)。售貨員說(shuō)空調(diào)的價(jià)格1430元，電視機(jī)的價(jià)格是980元，你知道哪個(gè)的價(jià)格高些嗎？2、今天我們就一起來(lái)比一比萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。板書：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小,掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。三、教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)1、自主探究四位數(shù)與三位數(shù)的大小比較。（1）出示自學(xué)指導(dǎo)1：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。（2）自主探究四位數(shù)與三位數(shù)的大小比較。。（3）指名比較1430和980的大小，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的？（4）小結(jié):不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。2、探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。（1）講述：聰聰正在和另一個(gè)小朋友比賽誰(shuí)讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個(gè)小朋友得了3529分。（2）小組討論自學(xué)指導(dǎo)2：怎樣比較3864和3529的大小？匯報(bào)后師生總結(jié)：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。3、要求學(xué)生獨(dú)立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。四、鞏固練習(xí)。1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第5題。先讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立比一比，再匯報(bào)比較的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)理由。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第10題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)兩個(gè)數(shù)的組成，比較兩個(gè)數(shù)的大小。五、布置作業(yè)：練習(xí)十六第4、8題。教學(xué)反思：第七課時(shí)近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第77頁(yè)例8、做一做及練習(xí)十六第6、7、9題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。2、讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解近似數(shù)的含義，掌握一定猜測(cè)的方法。三、新課教學(xué)1、組織理解近似數(shù)的含義。（1）講述：聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：(出示)“育英小學(xué)有1506人，約是1500人。”育英小學(xué)到底有1506人還是1500人呢？為什么？（2）組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。（3）思考自學(xué)指導(dǎo)：后半句約1500人是什么意思？獨(dú)立思考后小組匯報(bào)。（4）師小結(jié)：我們把1506這個(gè)很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而1500這個(gè)和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。（邊說(shuō)邊板書）接著指出：近似數(shù)更容易記，因?yàn)樗檬钦贁?shù)。（5）讓學(xué)生比較一下1506和1500這兩個(gè)數(shù)，體會(huì)一下準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)數(shù)更容易記住。2、聰聰不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)，是(出示)9992人，約是（）人。（1）先獨(dú)立填填，再和同桌交流，然后說(shuō)說(shuō)寫出的近似數(shù)是多少？（2）同學(xué)們，你們同意哪位寫的呢？為什么？（3）引導(dǎo)小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬(wàn)數(shù)。3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。四、鞏固練習(xí)。1、引導(dǎo)完成做一做。2、完成練習(xí)十六第9題。（1）明題意，提出題中的要求。（2）獨(dú)立動(dòng)腦筋想一想，再和同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)為什么要這樣猜。（3）組織進(jìn)行集體交流。3、完成練習(xí)十六第7題。五、布置作業(yè)：練習(xí)十六第6題。教學(xué)反思第八課時(shí)整百、整千數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：課本第81、82頁(yè)、練習(xí)十七1~5題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)生活情景提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千數(shù)的加減的方法。2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。1、講述：爺爺去商場(chǎng)買電器，買了一臺(tái)大電視機(jī)，和一臺(tái)冰箱。板書：電視機(jī)1000元，冰箱2000元2、根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生說(shuō)后寫下：（1）爺爺一共花了多少錢？（2）買電冰箱比買電視機(jī)多花了多少錢？3、想一想：要用什么方法來(lái)解決？揭示課題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)生活情景提出加減法問(wèn)題，掌握整百、整千數(shù)的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。三、教學(xué)新課，探究整百、整千數(shù)的加減的算法1、指名根據(jù)這兩個(gè)問(wèn)題列出相應(yīng)的算式。2、根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)獨(dú)立想一想應(yīng)該怎樣算出示自學(xué)指導(dǎo)：（）個(gè)百加（）個(gè)百是（）個(gè)百，也就是（）；（）個(gè)千減（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）。3、小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法。4、組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，師總結(jié)。5、用任意整百和整千數(shù)組成加法和減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。6、出示：80＋50=130－50=。要求學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)想法。7、出示900＋600=1500－600=。獨(dú)立完成后，集體校正。四、鞏固練習(xí)。1、完成做一做。2、完成練習(xí)十七第1題。先引導(dǎo)學(xué)生明題意，獨(dú)立完成后匯報(bào)。5、完成練習(xí)十七第4、5題。五、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？六、布置作業(yè)：練習(xí)十七第2、3題。教學(xué)反思：第六單元克和千克第一課時(shí)克和千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本p85～86頁(yè)，及第88～89頁(yè)的第3～6題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量。2、了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位克、千克，掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的概念，并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書和一只筆，提問(wèn)：哪個(gè)有些重？2、一定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生掂一掂，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺。3、師總結(jié)：從剛才的實(shí)踐我們知道物體有輕有重，這節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克。板書課題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克，理解克和千克的關(guān)系。三、觀察、操作領(lǐng)悟新知1、了解物體的輕重的計(jì)量。觀察課本85頁(yè)插圖。（1、）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么？（2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么？（3、）師指出：表示物品有多重，可以用克和千克來(lái)表示。2、克和千克的認(rèn)識(shí)。（1、）提問(wèn)：你們知道1克、1千克各有多重嗎？（2、）將一個(gè)1角的硬幣拿出來(lái)讓學(xué)生掂一掂，指出：一個(gè)1角的硬幣重約1克。板書：克。（3、）將一袋鹽拿出來(lái)讓學(xué)生掂一掂，指出：一袋鹽重約1千克。板書：千克。（4、）完成87頁(yè)做一做1。（5、）交流日常生活中常見物品的質(zhì)量。3、克和千克的關(guān)系。（1、）一袋砂糖500克，兩袋砂糖多少克呢？板書：1000克（2、）一袋鹽重約1千克，1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？板書：1000克=1千克。齊讀：1000克=1千克四、效果測(cè)評(píng)。1、完成教材第88頁(yè)第3題。2、完成教材第89頁(yè)第4題。3、完成教材第89頁(yè)第5題。4、完成教材第89頁(yè)第6題。五、全課總結(jié)。今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？六、課后活動(dòng)：了解生活中的一些物品的質(zhì)量。教學(xué)反思：第二課時(shí)稱一稱教學(xué)內(nèi)容：課本第86～87頁(yè)、練習(xí)十八1、2、7題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量。2、學(xué)生加深對(duì)質(zhì)量單位的理解，深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念，能夠用老師提供的秤，來(lái)稱量物體質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：盤秤，適量的生活用品，如水果等。教學(xué)過(guò)程：一、回憶引人：請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)克和千克，能夠用老師提供的秤，來(lái)稱量物體質(zhì)量。三、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知1、稱一稱。（1）我們通過(guò)調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？要稱我們就要用到什么？（2）看課本86頁(yè)的插圖，介紹天平、盤秤、電子秤等的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。（3）下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見的盤秤。介紹用法。（4）分組依次稱一些物品。（5）剛才我們稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)。（6）通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果有幾個(gè)？其它的呢？2、估一估。(完成87頁(yè)做一做2)（1）估一估帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少？把估計(jì)的結(jié)果寫到書上。（2）稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。3、請(qǐng)大家看書上的圖，李奶奶從市場(chǎng)里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題。五、全課總結(jié)。今天我們學(xué)到了什么？請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。六、課后活動(dòng)：稱量生活中的一些物品的質(zhì)量。教學(xué)反思：第七單元萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）第一課時(shí)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第91~93頁(yè)例1、例2、“做一做”以及練習(xí)十九1、2、5題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的。50+70300+600800-40030+40200+700600+40080+9080-30二、揭題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。三、教學(xué)例1、例21、認(rèn)真觀看插圖，說(shuō)說(shuō)圖中說(shuō)了一件什么事你得到了哪些信息？2、想一想，小朋友們?cè)诔舜瑫r(shí)碰到了哪些問(wèn)題？板書例1、例2的問(wèn)題。3、解決例1的兩個(gè)問(wèn)題。（1）互相交流算式、算法后指名說(shuō)說(shuō)算法。（2）思考自學(xué)指導(dǎo)1：對(duì)比兩個(gè)算式，你要提醒大家注意些什么？（注意進(jìn)位！）（3）獨(dú)自完成。4、解決例2的兩個(gè)問(wèn)題。（1）互相交流算式、算法后指名說(shuō)說(shuō)算法。（2）思考自學(xué)指導(dǎo)2：對(duì)比兩個(gè)算式，你要提醒大家注意些什么？（注意退位！）。強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。（3）獨(dú)自完成。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成做一做、練習(xí)十九1、5題。五、課題總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么